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新教材高二數學(xué)教學(xué)計劃（精選19篇）
時(shí)間稍縱即逝，又將開(kāi)始安排今后的教學(xué)工作了，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。為了讓您不再為做教學(xué)計劃頭疼，以下是小編幫大家整理的新教材高二數學(xué)教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新教材高二數學(xué)教學(xué)計劃 1
一、教學(xué)內容
這學(xué)期按照教育局教研室的要求，教學(xué)任務(wù)比較重。選修1-1，第三章《導數》，根據教研室的計劃，應該安排在春節前。鑒于期末考試臨近，這一章沒(méi)有學(xué)習，所以這學(xué)期的教學(xué)內容有以下幾個(gè)部分：選修1-1 《導數》，選修1-2，共四章《統計案例》，《推理與證明》，《數系的擴充與復數的引入》。
二、教學(xué)策略
根據年山東省高考數學(xué)(文科)大綱的要求，應及時(shí)調整教學(xué)計劃，切實(shí)重視學(xué)生學(xué)習的實(shí)施，讓學(xué)生的學(xué)習成為有效的勞動(dòng)。精心備課，精心指導，針對目標學(xué)生不放松，努力使目標學(xué)生數學(xué)成績(jì)有效，積極交流，提高教學(xué)水平，同時(shí)認真學(xué)習《框圖》，學(xué)習新課程，應用新課程。
三、具體措施
這學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好教學(xué)工作：
1、注重學(xué)習計劃指導學(xué)習，善用好學(xué)案例。注重研究老師如何說(shuō)話(huà)，就是注重研究學(xué)生如何學(xué)習。
2、盡量分層次做作業(yè)，尤其是加餐，提高尖子生的'學(xué)習成績(jì)。
3、特別注意學(xué)生作業(yè)的落實(shí)，不定時(shí)查看學(xué)生的集錦和作業(yè)本。
4、組織單位通過(guò)，做好試卷講評工作。
5、積極溝通目標學(xué)生的想法和感受
新教材高二數學(xué)教學(xué)計劃 2
一、指導思想
1、獲得必要的基本知識和技能，反復復習前面所學(xué)知識，加深印象。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習，探究活動(dòng)，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣。
2、發(fā)展數學(xué)應用意識，學(xué)會(huì )將數學(xué)知識運用于生活。
3、樹(shù)立學(xué)生能學(xué)好數學(xué)的信心。
二、基本情況分析
本學(xué)期學(xué)的內容是拓展模塊的數學(xué)知識，主要包括三角函數、二次曲線(xiàn)、概率與統計的相關(guān)知識點(diǎn)，與基礎模塊、職業(yè)模塊相比，知識變的有一定的難度，并且更系統化，教學(xué)中估計困難不少，數學(xué)基礎的差異程度加大，為教學(xué)的因材施教增加了難度。
我校的生源對象一般都是中考落榜生。學(xué)習上的挫折使他們失去了學(xué)習的信心和進(jìn)取心。為了求職的需要，有部分學(xué)生自愿選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習，但有相當一部分學(xué)生是迫于外界某種壓力，如父母的強烈要求等，而不得不進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習的；還有一些學(xué)生初中都沒(méi)有念完，是家長(cháng)為避免其子女在社會(huì )上出亂子，把孩子送到學(xué)校，學(xué)習知識則放在次要的位置。由于學(xué)生入學(xué)時(shí)，初中階段的'文化基礎差，年齡小，對專(zhuān)業(yè)知識生疏，因此，接受能力、分析能力、思維能力偏低，綜合素質(zhì)普遍不高，學(xué)習能力差異較大等，給學(xué)校的教育管理和組織教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。
學(xué)生自身數學(xué)基礎薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握不扎實(shí)，知識積累量不夠多，遺忘速度快，對問(wèn)題的分析能力差，在上課時(shí)要盡可能的放慢講課速度，反復及時(shí)督促學(xué)生復習已學(xué)知識和預習新知識，多練習，以加深印象。
三、教學(xué)目標
理解所學(xué)知識的概念，能夠通過(guò)數學(xué)語(yǔ)言描述，掌握新知識的靈活應用，熟練新知識的性質(zhì)特征的實(shí)際應用。
著(zhù)眼于數學(xué)教學(xué)的實(shí)際，通過(guò)“低起點(diǎn)、巧銜接”，力求實(shí)現學(xué)生樂(lè )于學(xué)，遵循學(xué)生認知發(fā)展的規律，降低知識的起點(diǎn)，由已知到未知，由淺入深，由具體到抽象。
四、方法措施
1、選取貼近學(xué)生生活的數學(xué)實(shí)例引導新知識，使學(xué)生產(chǎn)生生活中處處存在數學(xué)，以達到培養數學(xué)興趣的目的。
2、通過(guò)實(shí)堂演練，引發(fā)學(xué)生的思考和探索，培養自主學(xué)習，形成邏輯思維習慣
新教材高二數學(xué)教學(xué)計劃 3
一、指導思想
在學(xué)校和數學(xué)小組的領(lǐng)導下，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，嚴格執行“三規”“五嚴”。在有限的時(shí)間內，學(xué)生可以獲得必要的基本數學(xué)知識和技能，同時(shí)可以提高數學(xué)能力，從而為未來(lái)的發(fā)展奠定堅實(shí)的數學(xué)基礎。
二、教學(xué)措施
1、以能力為中心，以基礎為基礎，調整學(xué)生的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生在學(xué)習中獲得成功
2、從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”的角度，選擇典型的數學(xué)與生活、生產(chǎn)、環(huán)境、科技等方面的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，有計劃、有針對性地培養學(xué)生，給學(xué)生更多鍛煉各種能力的機會(huì )，從而達到提高學(xué)生數學(xué)綜合能力的`目的�；A扎實(shí)的學(xué)生，不脫離基礎知識，能力未必強�；A知識在教學(xué)中不斷應用于解決數學(xué)問(wèn)題。
3、腳踏實(shí)地做好實(shí)施工作。內容和消化當天，加強檢查和實(shí)施每日和每月的通關(guān)演習。每周練習，每次考試一章。通過(guò)每周一次的練習，突破一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，在考試的每一章檢查差距和填空，考完試再對每一章的不足之處進(jìn)行點(diǎn)評。
4、周練章考，認真把握試題選擇，認真把握高考脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注重思維的層次性(即解題的多樣性)，及時(shí)引入一些新題型，加強應用題的考察。每次考試都堅持集體研究，努力提高考試效率。
5、注意所選的例子和練習：
6、精心規劃合理安排，根據數學(xué)的特點(diǎn)，注重知識和能力的提高，增強綜合解題能力，加強解題教學(xué)，使學(xué)生提高解題探究能力。
三、對自己的要求——實(shí)施各方面的教學(xué)
1.認真教每一節課
備課時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，精心設計每節課，分工協(xié)作，用集體智慧制作課件，充分運用現代教育手段服務(wù)教學(xué)，45分鐘內提高課堂效率。
2.嚴格控制考試，認真做好每次復習資料和練習
教材要要求學(xué)生根據教學(xué)進(jìn)度完成相應的練習，教師要給予檢查和必要的點(diǎn)評，教師要提前指出自己沒(méi)有做的問(wèn)題，以免影響學(xué)生的學(xué)習。三類(lèi)習題(大習題、限時(shí)訓練、月考)試題制作分工落實(shí)到每個(gè)人(月考試卷由備考組制作，大習題、限時(shí)訓練試卷由其他老師制作)，經(jīng)組長(cháng)嚴格把關(guān)后才能使用。
注重考試質(zhì)量和試卷分析，定期組織備考組老師分析學(xué)習情況，發(fā)現問(wèn)題，找到對策，及時(shí)解決，確保學(xué)生學(xué)習積極性不斷提高。
3.做好批改作業(yè)，加強疏導
新教材高二數學(xué)教學(xué)計劃 4
一、指導思想：
在我校整體構建的和諧教學(xué)模式下，學(xué)生可以在九年義務(wù)教育數學(xué)課程的基礎上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民的數學(xué)素養，以適應個(gè)人發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的需要。具體目標如下。
1.獲取必要的數學(xué)基礎知識和技能，了解基本數學(xué)概念和結論的本質(zhì)，了解概念和結論的背景和應用，了解其中包含的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習和探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的過(guò)程。
2.提高空間想象、抽象概括、推理論證、計算求解、數據處理等基本能力。
3.提高數學(xué)上提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數學(xué)上表達和交流的.能力，培養獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4.培養數學(xué)應用和創(chuàng )新意識，努力思考和判斷現實(shí)世界中包含的一些數學(xué)模型。
5.提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成堅忍不拔的精神和科學(xué)的態(tài)度。
6.有一定的數學(xué)視野，逐漸了解數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體驗數學(xué)的審美意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀(guān)。
二、教材的特點(diǎn)：
我們用的教材是人教版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)(A版)》，它在堅持我國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng )新的關(guān)系，體現基礎、時(shí)代、典型性、可接受性等。并具有以下特征：
1.“親和力”:以生動(dòng)活潑的方式激發(fā)興趣和美感，激發(fā)學(xué)習熱情。
2.“問(wèn)題”:用適時(shí)問(wèn)題指導數學(xué)活動(dòng)，培養問(wèn)題意識，培養創(chuàng )新精神。
3.“科學(xué)”與“思想性”:通過(guò)不同數學(xué)內容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類(lèi)比、通俗化、特殊化、轉化等思想方法的應用，學(xué)會(huì )數學(xué)思維，提高數學(xué)思維能力，培養理性精神。
4.“時(shí)代性”和“適用性”:用具有時(shí)代性和現實(shí)感的材料創(chuàng )設情境，加強數學(xué)活動(dòng)，培養應用意識。
三、教學(xué)方法分析：
1.選擇內容典型、豐富、熟悉的材料，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )造能反映數學(xué)、數學(xué)思想方法、數學(xué)應用的學(xué)習情境的概念和結論，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親切感，引發(fā)學(xué)生“看發(fā)生了什么”的沖動(dòng)，以培養興趣。
2.通過(guò)“觀(guān)察”、“思考”、“探究”等欄目，可以激發(fā)學(xué)生的思考和探究活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習效率
高一班學(xué)習不錯，但是學(xué)生自我意識差，自控力弱，需要時(shí)不時(shí)提醒學(xué)生培養自我意識。上課最大的問(wèn)題是計算能力差。學(xué)生不喜歡算題。他們只關(guān)注想法。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，重點(diǎn)是培養學(xué)生的計算能力，進(jìn)一步提高他們的思維能力。同時(shí)，由于初中課程改革，高中教材與初中教材銜接不夠強，需要在新的教學(xué)時(shí)間補充一些內容。所以時(shí)間可能還是比較緊。同時(shí)它的基礎比較薄弱，只能在教學(xué)中先注重基礎再注重基礎，力求每節課落實(shí)一個(gè)知識點(diǎn)，掌握一個(gè)知識點(diǎn)。
四、教學(xué)措施：
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課堂、合理的要求、師生對話(huà)等方式，可以建立學(xué)生的學(xué)習信心，在主觀(guān)行動(dòng)下提高和提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.注意從實(shí)例出發(fā)，從感性走向理性；注意運用比較的方法反復比較相似的概念；注意結合直觀(guān)的圖形來(lái)說(shuō)明抽象的知識；關(guān)注已有知識，啟發(fā)學(xué)生思考。
3.加強學(xué)生邏輯思維能力的培養，就是解決實(shí)際問(wèn)題，培養和提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辯證唯物主義教育。
4.掌握公式的推導和內部聯(lián)系；加強審查和檢查工作；掌握典型例題的分析，講解解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5.自始至終實(shí)施整體建設，和諧教學(xué)。
6.注重數學(xué)應用意識和能力的培養。
新教材高二數學(xué)教學(xué)計劃 5
一、教學(xué)目標要求
1.獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3.提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4.發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5.提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心， 具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，
二、教材分析
1.選取與內容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的.思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng)，以達到培養其興趣的目的。
2.通過(guò)觀(guān)察，思考，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。
3.在教學(xué)中強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等數學(xué)思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
三、學(xué)生情況分析
我班學(xué)生對整體來(lái)說(shuō)數學(xué)比較重視，學(xué)習數學(xué)的風(fēng)氣比其他學(xué)科要好一些，上課該活躍時(shí)能活躍，能討論，該安靜時(shí)能安靜。平時(shí)訓練題都是有難度的，學(xué)生喜歡做難題，鉆研討論很熱烈，但整體來(lái)說(shuō)，成績(jì)不穩定。
上學(xué)期第一次月考平均分跌到年級居中上，我們的差距在填空和選擇，我們上了一周空間向量課，其他班沒(méi)上，會(huì )考和期末考試同時(shí)都要復習考試時(shí)，我們堅持兩頭兼顧同時(shí)抓，我們落后在基本知識，而且試題難度雖然不高相反中等同學(xué)這次的成績(jì)倒超過(guò)了上面的同學(xué)，尤其是很多學(xué)生都考出了好成績(jì)。
我是這個(gè)班的班主任，所以我關(guān)注的不僅僅是數學(xué)課，在課間或者其他時(shí)間接觸的過(guò)程中發(fā)現我們班有好幾個(gè)男同學(xué)特別活躍，精力非常充沛，課間經(jīng)常追趕奔跑吵鬧，這樣的學(xué)生有利于活躍班級氣氛，但自控能力差，他們都很聰明，但成績(jì)都不太理想，如果長(cháng)期不改正的話(huà)，最后不僅影響他們自己的成長(cháng)，也必將影響到整個(gè)班級。
一學(xué)期下來(lái)，已經(jīng)有了很大改觀(guān)，所以我還將更多地關(guān)注這類(lèi)學(xué)生，幫助他們糾正不良習慣，將精力集中到學(xué)習上來(lái)，從而改變整個(gè)班級的風(fēng)貌。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
1、認真落實(shí)，搞好集體備課。每周至少進(jìn)行一次集體備課。各組老師根據自已承擔的任務(wù)，提前一周進(jìn)行單元式的備課，并出好本周的單頁(yè)練習。教研會(huì )時(shí)，由一名老師作主要發(fā)言人，對本周的教材內容作分析，然后大家研究討論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等。
2、詳細計劃，保證練習質(zhì)量。教學(xué)中用配備資料，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應的習題，教師要提前向學(xué)生指出不做的題，以免影響學(xué)生的時(shí)間，每周以?xún)热轁L動(dòng)式編兩份練習試卷，做后老師要收齊批改，存在的普遍性問(wèn)題要安排時(shí)間講評。
3、抓好課堂，穩定數學(xué)優(yōu)生，培養數學(xué)能力興趣。要培育好本班的優(yōu)生，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習方法的指導。
4、加強輔導工作。對已經(jīng)出現數學(xué)學(xué)習困難的學(xué)生，教師的課余輔導十分重要。教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況，有針對性地進(jìn)行輔導工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生，更不能忽視班上的學(xué)困生。
新教材高二數學(xué)教學(xué)計劃 6
一、學(xué)生基本情況
261班共有學(xué)生75人，268班共有學(xué)生72人。268班學(xué)習數學(xué)的氣氛較濃，但由于高一函數部分基礎特別差，對高二乃至整個(gè)高中的數學(xué)學(xué)習有很大的影響，數學(xué)成績(jì)尖子生多或少，但若能雜實(shí)復習好函數部分，加上學(xué)生又很努力，將來(lái)前途無(wú)量。若能好好的引導，進(jìn)一步培養他們的學(xué)習興趣，
二、教學(xué)要求
(一)情意目標
(1)經(jīng)過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)、經(jīng)過(guò)不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培養學(xué)生的學(xué)習的興趣。
(2)提供生活背景，使學(xué)生體驗到不等式、直線(xiàn)、圓、圓錐曲線(xiàn)就在身邊，培養學(xué)數學(xué)用數學(xué)的意識。
(3)在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線(xiàn)的性質(zhì)，體驗獲得數學(xué)規律的艱辛和樂(lè )趣，在分組研究合作學(xué)習中學(xué)會(huì )交流、相互評價(jià)，提高學(xué)生的合作意識。
(4)基于情意目標，調控教學(xué)流程，堅定學(xué)習信念和學(xué)習信心。
(5)還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現權給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會(huì )，在發(fā)展他們思維能力的同時(shí)，發(fā)展他們的數學(xué)情感、學(xué)好數學(xué)的自信心和追求數學(xué)的科學(xué)精神。
(6)讓學(xué)生體驗發(fā)現挫折矛盾頓悟新的發(fā)現這一科學(xué)發(fā)現歷程的幻妙多姿
(二)能力要求
1、培養學(xué)生記憶能力。
(1)在對不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學(xué)習中，進(jìn)一步培養記憶能力。做到記憶準確、持久，用時(shí)再現得迅速、正確。
(2)經(jīng)過(guò)定義、命題的總體結構教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養對數學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數據的記憶。
(3)經(jīng)過(guò)揭示解析幾何有關(guān)概念、公式和圖形直觀(guān)值見(jiàn)的對應關(guān)系，培養記憶能力。
2、培養學(xué)生的運算能力。
(1)經(jīng)過(guò)解不等式及不等式組的訓練，培養學(xué)生的運算能力。
(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養學(xué)生的`運算能力。
(3)經(jīng)過(guò)解析法的教學(xué)，提高學(xué)生是運算過(guò)程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性能力。
(4)經(jīng)過(guò)一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。
(5)利用數形結合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算能力。
3、培養學(xué)生的思維能力。
(1)經(jīng)過(guò)含參不等式的求解，培養學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性。
(2)經(jīng)過(guò)解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、經(jīng)過(guò)不等式的一題多證，培養思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力。
(3)經(jīng)過(guò)不等式引伸、推廣，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
(4)加強知識的橫向聯(lián)系，培養學(xué)生的數形結合的能力。
(5)經(jīng)過(guò)解析幾何的概念教學(xué)，培養學(xué)生的正向思維與逆向思維的能力。
(6)經(jīng)過(guò)典型例題不同思路的分析，培養思維的靈活性，是學(xué)生掌握轉化思想方法。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
(1)在比較鑒別中，提高觀(guān)察的準確性和完整性。
(2)經(jīng)過(guò)對個(gè)性特征的分析研究，提高觀(guān)察的深刻性。
(三)知識要求
1、掌握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法，不等式的解法；
2、經(jīng)過(guò)直線(xiàn)與圓的教學(xué)，使學(xué)生了解解析幾何的基本思想，掌握直線(xiàn)方程的幾種形式及位置關(guān)系，掌握簡(jiǎn)單線(xiàn)性規劃問(wèn)題，掌握曲線(xiàn)方程、圓的概念。
3、掌握橢圓、雙曲線(xiàn)、拋物線(xiàn)的定義、方程、圖形及性質(zhì)。
三、教材簡(jiǎn)要分析
1、不等式的主要內容是：不等式性質(zhì)、不等式證明、不等式解法。不等式性質(zhì)是基礎，不等式證明是在其基礎上進(jìn)行的；不等式的解法是在這一基礎上、依據不等式的性及同解變形來(lái)完成的。不等式在整個(gè)高中數學(xué)中是一個(gè)重要的工具，是培養運算能力、邏輯思維能力的強有力載體。
2、直線(xiàn)是最簡(jiǎn)單的幾圖形，是學(xué)習圓錐曲線(xiàn)、導數和微分等知識的的基礎。是直線(xiàn)方程的一個(gè)直接應用。主要內容有：直線(xiàn)方程的幾種形式，線(xiàn)性規劃的初步知識，兩直線(xiàn)的位置關(guān)系，圓的方程；斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線(xiàn)與圓是數形結合解析幾何相互為用思想的載體。
3、圓錐曲線(xiàn)包括橢圓、雙曲線(xiàn)、拋物線(xiàn)的定義，標準方程，簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)，以及它們在實(shí)際中的一些運用。橢圓、雙曲線(xiàn)、拋物線(xiàn)分別是滿(mǎn)足某些條件的點(diǎn)的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并經(jīng)過(guò)分析標準方程研究它們的性質(zhì)。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)
1、不等式的證明、解法。
2、直線(xiàn)的斜率公式，直線(xiàn)方程的幾種形式，兩直線(xiàn)的位置關(guān)系，圓的方程。
3、橢圓、雙曲線(xiàn)、拋物線(xiàn)的定義，標準方程，簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。
(二)難點(diǎn)
1、含絕對值不等式的解法，不等式的證明。
2、到角公式，點(diǎn)到直線(xiàn)距離公式的推導，簡(jiǎn)單線(xiàn)性規劃的問(wèn)題的解法。
3、用坐標法研究幾何問(wèn)題，求曲線(xiàn)方程的一般方法。
五、教學(xué)措施
1、教學(xué)中要傳授知識與培育能力相結合，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培育學(xué)生的概括能力，是學(xué)生掌握數學(xué)基本方法、基本技能。
2、持之以恒與高三聯(lián)系，切實(shí)面向高考，以五大數學(xué)思想為主線(xiàn)，有目的、有計劃、有重點(diǎn)，避免面面俱到，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。
3、加強教育教學(xué)研究，持之以恒學(xué)生主體性原則，持之以恒循序漸進(jìn)原則，持之以恒啟發(fā)性原則。研究并采用以發(fā)現式教學(xué)模式為主的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、積極參加與組織集體備課，共同研究，努力提高授課質(zhì)量
5、持之以恒向同行聽(tīng)課，取人所長(cháng)，補己之短。相互研究，共同進(jìn)步。
6、持之以恒學(xué)法研討，加強個(gè)別輔導(差生與優(yōu)生)，提高全體學(xué)生的整體數學(xué)水平，培育尖子學(xué)生。
7、加強數學(xué)研究課的教學(xué)研究指導，培養學(xué)識的動(dòng)手能力。
六、課時(shí)安排
本學(xué)期共81課時(shí)
1、不等式18課時(shí)
2、直線(xiàn)與圓的方程25課時(shí)
3、圓錐曲線(xiàn)20課時(shí)
4、研究課18課時(shí)
新教材高二數學(xué)教學(xué)計劃 7
一、指導思想：
以發(fā)展教育的理念為指引，以學(xué)校教務(wù)處、教研組、年級組工作計劃為指南，加強備課組教師的教育教學(xué)理論學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，落實(shí)教學(xué)常規，全面提高學(xué)生的數學(xué)能力，尤其是提高創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，為社會(huì )培養創(chuàng )造型人才
二、學(xué)情分析及相關(guān)措施：
教學(xué)中要從學(xué)生的認識水平和實(shí)際能力出發(fā)，及時(shí)糾正不合理學(xué)習方法，研究學(xué)生的心理特征，做好高二第一學(xué)期與第二學(xué)期的銜接工作。注重培養學(xué)生良好的'數學(xué)思維方法，良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣。具體措施如下：
(1)注意研究學(xué)生，做好高二第一學(xué)期與第二學(xué)期的銜接工作。
(2)集中精力打好基礎，分項突破難點(diǎn)。所列基礎知識依據新課程標準設計，著(zhù)眼于基礎知識與重點(diǎn)內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎，切勿忙于過(guò)早的拔高，講難題。同時(shí)應放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統籌安排，循序漸進(jìn)。
(3)培養學(xué)生解答考題的能力，通過(guò)例題，從形式和內容兩方面對所學(xué)知識進(jìn)行能力方面的分析，引導學(xué)生了解數學(xué)需要哪些能力要求。
(4)讓學(xué)生通過(guò)單元考試，檢測自己的實(shí)際應用能力，從而及時(shí)總結經(jīng)驗，找出不足，做好充分的準備
(5)抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導工作。
(6)注意運用現代化教學(xué)手段輔助數學(xué)教學(xué)；注意運用投影儀、電腦軟件等現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
新教材高二數學(xué)教學(xué)計劃 8
一、指導思想：
全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生在高一學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)對發(fā)展自己思維能力的作用，體會(huì )數學(xué)對推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步和科學(xué)發(fā)展的意義以及數學(xué)的文化價(jià)值，提高數學(xué)素養，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的需要。
二、教學(xué)具體目標
1、期中考前完成必修3、選修2-3第一章
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3、提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
三、教材特點(diǎn)：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)》，它在堅持我國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng )新之間的關(guān)系，強調了問(wèn)題提出，抽象概括，分析理解，思考交流等研究性學(xué)習過(guò)程。具體特點(diǎn)如下：
1、“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習激情。
2、“問(wèn)題性”：專(zhuān)門(mén)安排了“課題學(xué)習”和“探究活動(dòng)”，培養問(wèn)題意識，孕育創(chuàng )新精神。
3、“科學(xué)性”與“思想性”：通過(guò)不同數學(xué)內容的'聯(lián)系與啟發(fā)，強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學(xué)習數學(xué)地思考問(wèn)題的方式，提高數學(xué)思維能力，培育理性精神。
4、“時(shí)代性”與“應用性”：教材中有“信息技術(shù)建議”和“信息技術(shù)應用”，以具有時(shí)代性和現實(shí)感的素材創(chuàng )設情境，加強數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應用意識。
5、“人文應用價(jià)值性”：編寫(xiě)了一些閱讀材料，開(kāi)拓學(xué)生視野，從數學(xué)史的發(fā)展足跡中獲取營(yíng)養和動(dòng)力，全面感受數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值。
四、教法分析：
1、選取與內容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以達到培養其興趣的目的。
2、通過(guò)“觀(guān)察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。
3、在教學(xué)中強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等數學(xué)思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
五、教學(xué)措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，在主觀(guān)作用下上升和進(jìn)步。
2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強培養學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節，針對不同的教材內容選擇不同教法
6、重視數學(xué)應用意識及應用能力的培養。
新教材高二數學(xué)教學(xué)計劃 9
一、教學(xué)內容
本學(xué)期文科數學(xué)內容為蘇教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)（必修）3、選修系列1-1兩冊全部?jì)热�，根據情況決定是否上一點(diǎn)系列3的選講內容。
二、教學(xué)指導
1、認真研究和學(xué)習新課程數學(xué)課程標準的教學(xué)要求。通過(guò)學(xué)習，明確高中數學(xué)課程的總目標和具體目標，準確把握每一個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)難度，切實(shí)領(lǐng)會(huì )新大綱、新教材的意圖，力求恰到好處的教學(xué)成效。
2、教學(xué)應注意突出新課程理念，要突出新課程的教學(xué)六環(huán)節，特別是情境創(chuàng )設、問(wèn)題建構、學(xué)生活動(dòng)，但反對盲目套用，要重視讓學(xué)生體會(huì )、發(fā)現知識的發(fā)生過(guò)程，要注重培養學(xué)生數學(xué)地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識和應用意識，要提高數學(xué)探究能力、建模能力和交流能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數學(xué)實(shí)踐能力，這也是新課程標準的核心要求。
3、教學(xué)要注重基本知識、基本技能、基本方法的掌握，要面向全體學(xué)生，絕不能將新授課上成高三的復習課，練習要以課本為主，適當補充難易適中的課外習題，保證學(xué)生經(jīng)過(guò)自身努力能基本完成。要體會(huì )教材循序漸進(jìn)、螺旋上升的編寫(xiě)意圖，更要領(lǐng)會(huì )《標準》和《教學(xué)要求》的精神，準確把握好“度”，切忌將選修內容納入必修課程。
4、教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍的.鉆研精神，認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，從而進(jìn)一步樹(shù)立辨證唯物主義的世界觀(guān)，實(shí)實(shí)在在地在培養學(xué)生數學(xué)素養上下功夫。
5、要盡可能在每學(xué)期結束按要求完成教學(xué)任務(wù)，既不要提前，也不要滯后。以便于全區統一調查測試。要準確理解改革以后的高考新導向和08年廣東省高考方案，使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性、針對性和科學(xué)性。
6、系列3的課程可以按講座形式開(kāi)設，每本書(shū)開(kāi)設一、兩次即可，主要是布置任務(wù)以學(xué)生自學(xué)為主，以拓寬學(xué)生的知識面為目的。另外，望能結合教學(xué)內容，安排適度的閱讀、調研、實(shí)踐等研究性學(xué)習活動(dòng)。
7、月考單獨出題。命題原則是面向全體學(xué)生，以課本例、習題為主，采用高考試卷模式，適當滲透高考要求，充分保護學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。
8、試卷分值、試卷結構、考試時(shí)間待定，難度系數為0.60—0.65。
9、培優(yōu)補差按分部要求安排。在期末對培訓內容進(jìn)行一次質(zhì)量檢測。
三、教研活動(dòng)
1．充分利用有利條件——課組成員在一個(gè)辦公室，每天研究討論第二天的內容，教法�？偨Y當天的得失之處。
2．每周四開(kāi)本組教研會(huì )，集體備課并討論研究布置下周的教育教學(xué)任務(wù)。
3．本學(xué)期每人上一堂公開(kāi)課，計劃上交教學(xué)處。
4．培優(yōu)補差任務(wù)按輪流負責知識點(diǎn)的方法。培優(yōu)內容為必修五，補差內容為本學(xué)期難點(diǎn)。
5．每個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)案，單元檢測，假期作業(yè)，各種考試試卷輪流出題，具體安排每周課組會(huì )上討論通過(guò)。
6．爭取做一個(gè)課題，具體內容與安排由科組合議。
新教材高二數學(xué)教學(xué)計劃 10
根據本學(xué)期進(jìn)度計劃，在教參的課時(shí)分配的基礎上，除去復習所用的課時(shí)，第九周上結束7.5曲線(xiàn)和方程后進(jìn)行期中考試，中期考試后從§7.6圓的方程上起，到第十六周結束新課，第十七、十八周上一點(diǎn)下學(xué)期的內容，十九、二十周進(jìn)行期末復習與考試。
教學(xué)中估計困難不少：學(xué)生人多，數學(xué)基礎的差異程度加大，為教學(xué)的因材施教增加了難度。與其他學(xué)校相比， 數學(xué)教學(xué) 時(shí)間相對較少，練習與講評難以做到充分。
為了能順利完成今年的教學(xué)任務(wù)，準備采取以下教學(xué)措施。
一、認真落實(shí)，搞好集體備課。
每周至少進(jìn)行一次集體備課。每次備課都要用一定的時(shí)間交流一下前一段的教學(xué)情況，進(jìn)度、學(xué)生掌握情況等。通過(guò)全組的團結合作，應該可以順利完成教學(xué)任務(wù)。
二、詳細計劃，保證練習質(zhì)量。
老師要安排一定量的習題并進(jìn)行及時(shí)進(jìn)行檢查。存在的普遍性問(wèn)題最好安排時(shí)間講評。
三、抓好第二課堂，穩定數學(xué)優(yōu)生，培養數學(xué)能力興趣。
平常意義上的第二課堂輔導學(xué)生，主要是以興趣班的`形式，以復習鞏固課堂教學(xué)的同步內容為主，一般只選用常規題為例題和練習，難度低于高考接近高考，用專(zhuān)題講授為主要形式開(kāi)展輔導工作。
四、加強輔導工作。
對已經(jīng)出現數學(xué)學(xué)習困難的學(xué)生，教師的下班輔導十分重要，所以每位老師必須重視搞好輔導工作。
新教材高二數學(xué)教學(xué)計劃 11
一、教材分析
1、算法章節：
新課標中算法內容的引入，是適應信息技術(shù)高速發(fā)展的需要，算法體現了通用化、機械化、程序化等特點(diǎn)，在算法教學(xué)中的幾點(diǎn)建議如下：
(1)同時(shí)走好算法表示的三條路，即自然語(yǔ)言、程序框圖、算法語(yǔ)句。在教學(xué)中，可以結合具體的算法實(shí)例，分析用自然語(yǔ)言表示算法的步驟，繪制相應算法的程序框圖，并編寫(xiě)相應框圖的算法程序。注意三條途徑的目的都是體會(huì )其中的算法思想。
(2)剖析清楚教材中的幾例典型算法實(shí)例。例如解一元二次方程、二元一次方程組，質(zhì)數的判定，按大小順序輸出三個(gè)數，1～100的累加，二分法求方程近似解，分段函數的求值等。
(3)學(xué)習程序框圖時(shí)，先結合一個(gè)流程圖的實(shí)例，認知基本的程序框及功能，并分析出其中的邏輯結構。各種邏輯結構(順序結構、條件結構、當循環(huán)結構、直到循環(huán)結構)的學(xué)習，都應當配合一個(gè)具體的例子來(lái)逐步分析，特別是循環(huán)結構，要一次次循環(huán)進(jìn)行分析，讓學(xué)生徹底理解框圖的功能，提高邏輯思維能力。
(4)可以根據實(shí)際情況調整教材中框圖的實(shí)例。我們在教學(xué)中，感覺(jué)必修③第5頁(yè)的框圖引例的理解有一定難度，從而結合前面所練的自然語(yǔ)言表示的算法，用框圖表示出來(lái)，讓學(xué)生認知框圖符號與邏輯結構。參考的算法實(shí)例如下：
例1任意給定一個(gè)正實(shí)數，設計一個(gè)算法求以這個(gè)數為半徑的圓的面積；(教材P4)
例2任意給定一個(gè)正整數n，試設計一個(gè)算法判斷n是否為偶數；(教材P3例1改編)
例3設計一個(gè)計算1+2+…+100的`值的算法。(教材P9例5提前)
(5)大膽試驗，程序框圖與算法語(yǔ)句同步教學(xué)。我們在分析順序結構的框圖時(shí)，講授算法語(yǔ)句中的輸入語(yǔ)句INPUT、輸出語(yǔ)句PRINT和賦值語(yǔ)句。在分析條件結構框圖時(shí)，講授條件語(yǔ)句，即IF—THEN語(yǔ)句。在分析兩種循環(huán)結構的框圖時(shí)，講授兩類(lèi)循環(huán)語(yǔ)句，即WHILE語(yǔ)句與UNTIL語(yǔ)句。每種類(lèi)型的語(yǔ)句，都配以相應的程序框圖進(jìn)行流程分析，強調語(yǔ)句的格式及功能，結合幾個(gè)典型實(shí)例進(jìn)行算法分析、框圖設計、程序編寫(xiě)等，三者的配合訓練，才能更好地加強、鞏固算法知識。
(6)典型算法案例(輾轉相除法與更相減損術(shù)、秦久韶算法、進(jìn)位制)的學(xué)習，都必須奠基在其歷史背景之上，講清楚具體的解題步驟，剖析如此解題的原理，在熟練解題的基礎上，再結合框圖或語(yǔ)句，從算法思維的角度進(jìn)行分析。
2、統計章節：
統計是研究如何收集、整理、分析數據的科學(xué)。必修③第二章的學(xué)習過(guò)程，實(shí)質(zhì)就是學(xué)習如何逐步解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，我們先認識隨機抽樣的重要性，并掌握隨機抽樣的三種類(lèi)型，通過(guò)科學(xué)的抽樣得到樣本，進(jìn)一步研究如何用樣本的頻率分布去估計總體分布，又如何用樣本的數字特征估計總體的數字特征。在樣本數據的分析過(guò)程中，發(fā)現一些變量之間有一定的規律，例如兩個(gè)變量的線(xiàn)性相關(guān)等。
統計部分的教學(xué)，我們需遵循以上認知規律，密切聯(lián)系現實(shí)生活來(lái)滲透統計方法與思想，強化抽樣方法的步驟及區別、頻率分布直方圖的五步曲(極差→組距→分組→列表→畫(huà)圖)、數字特征(眾數、中位數、平均數、標準差、方差)的計算、線(xiàn)性回歸中的數形結合思想及計算器的配合使用。教學(xué)中重點(diǎn)訓練的一些題型是：關(guān)于分層抽樣的數字客觀(guān)題、頻率分布直方圖的研究、標準差與方差的實(shí)際應用、線(xiàn)性回歸模型的求解等。
3、概率章節：
概率是研究隨機現象規律性的科學(xué)。對比大綱教材，課標教材在概率部分有較大的區別。在必修③概率一章中，利用隨機事件的頻率給出概率的定義，并學(xué)習概率的基本性質(zhì)及兩個(gè)概率模型(古典概型、幾何概型)。我們在教學(xué)中需注意如下幾個(gè)方面：
(1)堅決不補充排列與組合。必修③概率的計算，不是建立在排列組合的計數基礎上，而是通過(guò)逐一列舉來(lái)進(jìn)行計數，或者由簡(jiǎn)單的分類(lèi)加法計數方法及分步乘法計數方法來(lái)進(jìn)行計數，兩種計數方法也不必上升到計數原理的學(xué)習，結合簡(jiǎn)單的實(shí)例滲透計數方法的學(xué)習即可。補充排列與組合，違背了課標的精神，淡化了概率思想，也加重了學(xué)生的學(xué)習負擔。排列與組合只是選修2—3的內容，以后選修文科的學(xué)生根本不學(xué)，概率的學(xué)習只是要求達到必修③概率一章的水平。
(2)強調概率意義的理解。教材中呈現了廣泛的實(shí)例，例如購彩票中獎的可能性、游戲的公平性、決策中的概率思想、天氣預報的概率解釋、生物試驗中的發(fā)現、遺傳機理中的統計規律等，通過(guò)這些實(shí)例闡述了概率的意義，這部分內容往往卻被教師輕描淡寫(xiě)的一帶而過(guò)。我們在教學(xué)中，應當認真剖析這些實(shí)例，讓概率的意義在學(xué)生腦海中根深蒂固，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習概率知識的欲望。
(3)在古典概型的基礎上，類(lèi)比學(xué)習幾何概型�？梢詮哪Ｐ吞卣鞯墓餐c(diǎn)與不同點(diǎn)，計算公式及求解步驟等方面進(jìn)行比較。特別注意古典概型的計算是以簡(jiǎn)單計數為基礎，幾何概型的計算則需運用數形結合思想。
本章教學(xué)中，重點(diǎn)訓練的一些題型是：由概率性質(zhì)進(jìn)行概率計算、古典概型的概率計算、幾何概型的概率計算。常常融合的實(shí)際背景是拋擲硬幣、摸球、質(zhì)檢、會(huì )面等，滲透的數學(xué)思想則以分類(lèi)討論思想、數形結合思想為主。
二、任教班級學(xué)情分析
12班雖是理科重點(diǎn)班，但數學(xué)成績(jì)仍很差，分班數學(xué)成績(jì)僅86分(滿(mǎn)分150)
全班48人，男生31人，女生17。
三、教學(xué)工作目標
盡力提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力
新教材高二數學(xué)教學(xué)計劃 12
一、學(xué)情分析
11電子(1)，現共50人，均為男生，在去年的一年中的學(xué)習表現中，有些同學(xué)在課堂上也能積極思考，積極發(fā)言，課后也能主動(dòng)地完成課外的知識積累，有兩位同學(xué)參加縣里數學(xué)競賽都榮獲二等獎。但還有好多的同學(xué)學(xué)習目標仍不明確，在學(xué)校生活就是混日子，上課不認真聽(tīng)課，作業(yè)不獨立完成，課后再也沒(méi)時(shí)間放在學(xué)習上，因此，這一些同學(xué)的成績(jì)就可想而知了。
二、教材分析
本學(xué)期根據教學(xué)大綱的編排，主要內容包括第八章直線(xiàn)和圓的方程，第九章立體幾何和第十章概率與統計初步。具體內容：第八章有坐標系中的基本公式，直線(xiàn)的方程，圓的方程，直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系，本章內容主要就是用代數的知識闡述幾何圖形的問(wèn)題。第九章的內容分空間中平面的基本性質(zhì)，空間中的平行關(guān)系，空間中的垂直和角，多面體和旋轉體。教材首先讓學(xué)生從直觀(guān)上認識空間幾何體和軌跡，然后給出了平面的三條基本性質(zhì)，從而把平面上的平行關(guān)系推廣到空間。學(xué)習立體幾何除了培養學(xué)生的空間想象能力外，還培養學(xué)生邏輯思維能力。第十章有計數的兩個(gè)原理，概率初步，統計初步及隨機抽樣的三種基本方法。本章教學(xué)中要激發(fā)并培養學(xué)生的學(xué)習興趣地，增強學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)目標
解析幾何：掌握平面直角坐標系內兩點(diǎn)之間的距離公式和中點(diǎn)公式；理解直線(xiàn)的方程和圓的方程的`含義，方程求兩曲線(xiàn)的交點(diǎn)；理解直線(xiàn)的傾斜角和斜率，會(huì )根據已知條件，求直線(xiàn)的斜率和傾斜角；掌握直線(xiàn)的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程；理解直線(xiàn)在y軸上的截距理解直線(xiàn)與二元一次方程的關(guān)系，掌握直線(xiàn)的一般式言行中，了角直線(xiàn)的方向向量和法向量；理解兩直線(xiàn)平等行與垂直的條件，會(huì )求點(diǎn)到直線(xiàn)的距離；掌握圓的標準方程和一般方程，理解直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系；能利用直線(xiàn)和圓的方程解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
立體幾何：能正確地畫(huà)出有關(guān)被單圖形的示意圖，能由空間圖形的示意圖想象出空間圖形會(huì )用斜二側畫(huà)法畫(huà)水平放置的正三角形、正方形、正六邊形等平面圖形的直觀(guān)圖和正方體、長(cháng)方體等立體圖形的直觀(guān)圖；理解空間點(diǎn)、直線(xiàn)、平面之間的各種位置關(guān)系；掌握平面的基本性質(zhì)，空間直線(xiàn)與直線(xiàn)、直線(xiàn)與平面、平面與平面的平行與垂直的性質(zhì)與判定；理解空間中的角；掌握簡(jiǎn)單多面體的有關(guān)概念、結構特征與性質(zhì)；掌握直棱柱、正棱錐、圓柱和圓錐的側面積及表面積計算公式。
概率與統計初步：掌握分類(lèi)計數和分步計數原理，會(huì )用這兩個(gè)原理解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題；了解隨機現象、隨機試驗的概念；理解古典概率的性質(zhì)，會(huì )用古典概率解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。理解概率的統計定義；結合具體的實(shí)際問(wèn)題情景，了解隨機抽樣的必要性和重要性。學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本；了解分層抽樣和系統抽樣方法；會(huì )計算樣本方差和標準差；能根據實(shí)際問(wèn)題的需求合理地選取樣本，從樣本數據中提取基本的數字特征，會(huì )用樣本估計總體的思想，會(huì )用樣本的基本數字特征估計總體的基本數字特征；會(huì )用樣本的頻率分布估計總體分布。
四、教學(xué)措施
從學(xué)生的實(shí)際情況入手，從其周邊的生活入手，分解新知識，降低接受知識的難度，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心，組建學(xué)習小組，以傳幫帶的形式實(shí)行共同進(jìn)步
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一、教材分析
1、教材地位、作用
安排在隨機事件的概率之后，幾何概型之前，學(xué)生還未學(xué)習排列組合的情況下教學(xué)的。古典概型是一種特殊的數學(xué)模型，也是一種最基本的概率模型，在概率論中占有相當重要的地位，是學(xué)習概率必不可少的內容，同時(shí)有利于理解概率的概念，有利于計算一些事件的概率，能解釋生活中的一些問(wèn)題。因此本節課的教學(xué)重點(diǎn)是理解古典概型的概念及利用古典概型求解隨機事件的概率。
2、學(xué)情分析
學(xué)生基礎一般，但師生之間，學(xué)生之間情感融洽，上課互動(dòng)氛圍良好。他們具備一定的觀(guān)察，類(lèi)比，分析，歸納能力，但對知識的理解和方法的掌握在一些細節上不完備，反映在解題中就是思維不慎密，過(guò)程不完整。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能目標
�、�、理解等可能事件的概念及概率計算公式。
�、�、能夠準確計算等可能事件的概率。
2、過(guò)程與方法
根據本節課的知識特點(diǎn)和學(xué)生的認知水平，教學(xué)中采用探究式和啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)生活中常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題引入課題，層層設問(wèn)，經(jīng)過(guò)思考交流、概括歸納，得到等可能性事件的概念及其概率公式，使學(xué)生對問(wèn)題的理解從感性認識上升到理性認識。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
概率問(wèn)題與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生通過(guò)概率知識的學(xué)習，可以更好的理解隨機現象的本質(zhì)，掌握隨機現象的規律，科學(xué)地分析、解釋生活中的一些現象，初步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍的求學(xué)精神。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解古典概型的概念及利用古典概型求解隨機事件的概率。
難點(diǎn)：如何判斷一個(gè)試驗是否是古典概型，分清在一個(gè)古典概型中某隨機事件包含的基本事件的個(gè)數和試驗中基本事件的總數。
四、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
師：在考試中遇到不會(huì )做的選擇題同學(xué)們會(huì )怎么辦？在你不會(huì )做的前提下，蒙對單選題容易還是蒙對不定項選擇題容易？這是為什么？
【設計意圖】通過(guò)這個(gè)同學(xué)們經(jīng)常會(huì )遇到的.問(wèn)題，引導學(xué)生合作探索新知識，符合“學(xué)生為主體，老師為主導”的現代教育觀(guān)點(diǎn)，也符合學(xué)生的認知規律。隨著(zhù)新問(wèn)題的提出，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，使課堂的有效思維增加。
2、抽象思維，形成概念。
師：考察試驗一“拋擲一枚質(zhì)地均勻的骰子”，有幾種不同的結果，結果分別有哪些？
生：在試驗中隨機事件有六個(gè)，即“1點(diǎn)”、“2點(diǎn)”、“3點(diǎn)”、“4點(diǎn)”、“5點(diǎn)”和“6點(diǎn)”。
師：我們把上述試驗中的隨機事件稱(chēng)為基本事件，它是試驗的每一個(gè)可能結果。
師：考察試驗二“拋擲一枚質(zhì)地均勻的硬幣”有哪些基本事件？
生：在試驗中基本事件有兩個(gè)，即“正面朝上”和“反面朝上”。
師：那基本事件有什么特點(diǎn)呢？
問(wèn)題：
�。�1）在“拋擲一枚質(zhì)地均勻的骰子”試驗中，會(huì )同時(shí)出現“1點(diǎn)”和“2點(diǎn)”這兩個(gè)基本事件嗎？
�。�2）事件“出現偶數點(diǎn)”包含了哪幾個(gè)基本事件？
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一、指導思想
主動(dòng)而不是被動(dòng)的進(jìn)行高中新課程標準改革，認真解讀新課程標準的理念；研究高中新課程標準的實(shí)驗與高考銜接的問(wèn)題；把學(xué)生的接受性、被動(dòng)學(xué)習轉變成主動(dòng)性、研究性學(xué)習；使學(xué)生在九年義務(wù)教育數學(xué)課程的基礎上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數學(xué)素養，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的需要。具體目標如下。
1.獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。
2.提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
3.發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
4.提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
5.具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
二、工作目標
備課組長(cháng)在教研組長(cháng)的領(lǐng)導下，負責年級備課和教學(xué)研究工作，努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
1.全組成員精誠團結，互相關(guān)心，互相支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關(guān)系，力爭使我們高一數學(xué)組成為一個(gè)充滿(mǎn)活力的優(yōu)秀集體。
2.不拘形式不拘時(shí)間地點(diǎn)的加強交流，互相之間取長(cháng)補短，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(cháng)。
3.在日常工作當中，既保持和優(yōu)化個(gè)人特色，又實(shí)現資源共享，同類(lèi)班級的相關(guān)工作做到基本統一。
4.抓好本年級活動(dòng)課和研究性學(xué)習課的教學(xué)，有針對性培養學(xué)有余力，學(xué)有特長(cháng)的'學(xué)生，并做好后進(jìn)生的轉化工作，真正做到大面積提高教育質(zhì)量。
三、主要措施
1.以老師的精心備課與充滿(mǎn)激情的教學(xué)，換取學(xué)生學(xué)習高效率。
2.將學(xué)校和教研組安排的有關(guān)工作落到實(shí)處。
3.落實(shí)培輔工作，為高三鋪路！教育要從娃娃抓起，那么對難于上青天的教學(xué)我們應當從今天抓起。
四、活動(dòng)設想
1.按時(shí)完成學(xué)校(教導處，教研組)相關(guān)工作。
2.共同研究，共同探討，備課組為新教材每章節配套單元測試卷兩套。
3.每周集體備課一次，每次有中心發(fā)言人，組織進(jìn)行教學(xué)研討以便分章節搞好集體備課。
4.互相聽(tīng)課，以人之長(cháng)，補己之短，完善自我。
5.認真組織好培優(yōu)輔差工作。
6.做好學(xué)科段考、模塊的復習、出題、考試、評卷、成績(jì)統計和質(zhì)量分析評價(jià)工作
7.積極組織全組成員探索教材特點(diǎn)、積極思考教法分析、認真分析學(xué)情以便根據不同的情況實(shí)施有效的教學(xué)策略
五、教學(xué)內容與要求
1.導數及其應用(約24課時(shí))
(1)導數概念及其幾何意義
�、偻ㄟ^(guò)對大量實(shí)例的分析，經(jīng)歷由平均變化率過(guò)渡到瞬時(shí)變化率的過(guò)程，了解導數概念的實(shí)際背景，知道瞬時(shí)變化率就是導數，體會(huì )導數的思想及其內涵(參見(jiàn)選修1-1案例中的例2、例3)。
�、谕ㄟ^(guò)函數圖像直觀(guān)地理解導數的幾何意義。
(2)導數的運算
�、倌芨鶕䦟刀x求函數y=c，y=x，y=x2，y=x3，y=1/x，y=x的導數。
�、谀芾媒o出的基本初等函數的導數公式和導數的四則運算法則求簡(jiǎn)單函數的導數，能求簡(jiǎn)單的復合函數(僅限于形如f(ax b))的導數。
�、蹠�(huì )使用導數公式表。
(3)導數在研究函數中的應用
�、俳Y合實(shí)例，借助幾何直觀(guān)探索并了解函數的單調性與導數的關(guān)系；能利用導數研究函數的單調性，會(huì )求不超過(guò)三次的多項式函數的單調區間。
�、诮Y合函數的圖像，了解函數在某點(diǎn)取得極值的必要條件和充分條件；會(huì )用導數求不超過(guò)三次的多項式函數的極大值、極小值，以及閉區間上不超過(guò)三次的多項式函數最大值、最小值；體會(huì )導數方法在研究函數性質(zhì)中的一般性和有效性。
(4)生活中的優(yōu)化問(wèn)題舉例。
例如，使利潤最大、用料最省、效率最高等優(yōu)化問(wèn)題，體會(huì )導數在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。
(5)定積分與微積分基本定理
�、偻ㄟ^(guò)實(shí)例(如求曲邊梯形的面積、變力做功等)，從問(wèn)題情境中了解定積分的實(shí)際背景；借助幾何直觀(guān)體會(huì )定積分的基本思想，初步了解定積分的概念。
�、谕ㄟ^(guò)實(shí)例(如變速運動(dòng)物體在某段時(shí)間內的速度與路程的關(guān)系)，直觀(guān)了解微積分基本定理的含義。
(6)數學(xué)文化
收集有關(guān)微積分創(chuàng )立的時(shí)代背景和有關(guān)人物的資料，并進(jìn)行交流；體會(huì )微積分的建立在人類(lèi)文化發(fā)展中的意義和價(jià)值。具體要求見(jiàn)本《標準》中"數學(xué)文化"的要求。
2.推理與證明(約8課時(shí))
(1)合情推理與演繹推理
�、俳Y合已學(xué)過(guò)的數學(xué)實(shí)例和生活中的實(shí)例，了解合情推理的含義，能利用歸納和類(lèi)比等進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，體會(huì )并認識合情推理在數學(xué)發(fā)現中的作用。
�、诮Y合已學(xué)過(guò)的數學(xué)實(shí)例和生活中的實(shí)例，體會(huì )演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并能運用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單推理。
�、弁ㄟ^(guò)具體實(shí)例，了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。
(2)直接證明與間接證明
�、俳Y合已經(jīng)學(xué)過(guò)的數學(xué)實(shí)例，了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法；了解分析法和綜合法的思考過(guò)程、特點(diǎn)。
�、诮Y合已經(jīng)學(xué)過(guò)的數學(xué)實(shí)例，了解間接證明的一種基本方法--反證法；了解反證法的思考過(guò)程、特點(diǎn)。
(3)數學(xué)歸納法
了解數學(xué)歸納法的原理，能用數學(xué)歸納法證明一些簡(jiǎn)單的數學(xué)命題。
(4)數學(xué)文化
�、偻ㄟ^(guò)對實(shí)例的介紹(如歐幾里德《幾何原本》、馬克思《資本論》、杰弗遜《獨立宣言》、牛頓三定律)，體會(huì )公理化思想。
�、诮榻B計算機在自動(dòng)推理領(lǐng)域和數學(xué)證明中的作用。
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一、指導思想和要求
貫徹教育部的有關(guān)教育教學(xué)計劃，在高一級部的直接領(lǐng)導下，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現代公民所必須的基本數學(xué)知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習、終身受益奠定良好的基礎。為高考做準備，為學(xué)生打下堅實(shí)的基礎，是我們教學(xué)目標。
二、主要工作
1、認真學(xué)習新課標，轉變教師的教學(xué)理念加強教師學(xué)習教育教學(xué)的理論學(xué)習。以學(xué)習新課標為主要的學(xué)習內容，組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。要求教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識
2、轉變教師的教學(xué)方式轉變學(xué)生的`學(xué)習方式教師要以新理念指導自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話(huà)”中實(shí)現師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。本學(xué)期要繼續以改變學(xué)生的學(xué)習方式為主，提倡研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習、參與性學(xué)習、體驗性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習，以實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式多樣化地轉變，促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
3、發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，教案基本統一。每一節課都有一個(gè)主備，然后集體討論，補充完善。同時(shí)，根據各班的具體情況，適當進(jìn)行調整，以適應學(xué)生的實(shí)際情況為標準，讓學(xué)生學(xué)會(huì )并且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要有對重點(diǎn)難點(diǎn)的分析和解決方法。備課組要做到資源共享，反對搞單干。作業(yè)在完成課本上的練習和習題的基礎上，根據不同層次的學(xué)生，要求做統一所訂資料中的不同題目。
4、配合“周考和月考制度”做好周考和月考的制卷和閱卷工作按照高一級部的制度，每周日晚自習要進(jìn)行考試，主要考試學(xué)科是：語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)，每三周左右時(shí)間數學(xué)考試一次。要求本組數學(xué)老師積極做好制卷和批改任務(wù)，具體工作另行安排。同時(shí)，每月要大考一次，要求本組老師積極做好制卷和閱卷工作。
三、一些固定工作安排
1、每周的星期三的下午第三節課為固定的備課組活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)都有一個(gè)主題，都有一個(gè)中心發(fā)言人，都有文字記錄。
2、每位教師要多聽(tīng)同科組的課，并誠懇的提出自己的意見(jiàn)。
3、每位教師每周做好下周集體教案的撰寫(xiě)和修改工作。
4、每三周一次的數學(xué)周考的制卷和批改工作。（具體計劃另行制定）
5、每月一次的數學(xué)月考的制卷和批改工作。
一、教學(xué)思想：
教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
同時(shí)針對初三學(xué)生的特點(diǎn)，以中考、全國數學(xué)競賽為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)上打算在全面抓好“雙基”的同時(shí)，拔出一部分尖子起領(lǐng)頭作用，對有學(xué)習積極性而基礎一般或較差的學(xué)生給予大力的幫助，提高他們的學(xué)習成績(jì)，對躺倒不學(xué)的人首先做好他們的思想工作，在采用較低難度的作業(yè)和要求逐步培養他們的學(xué)習興趣，從而提高他們的學(xué)習成績(jì)。
二、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節
�。�1）認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動(dòng)的細節。
�。�2）抓住課堂40分鐘，提高課堂效率。學(xué)期的教學(xué)內容共四章，按照教學(xué)計劃，備課統一進(jìn)度，統一練習，進(jìn)行教學(xué)，精心設計每一節課的每一個(gè)環(huán)節，爭取每節課達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。
�。�3）課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
三、斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平。
積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，看書(shū)、看報，參加學(xué)校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈活，手段更先進(jìn)。積極攢寫(xiě)論文，案例，反思，主動(dòng)參與課題研究。
新教材高二數學(xué)教學(xué)計劃 16
一、授課教師：
二、指導思想：
1、深入推進(jìn)和貫徹“二期課改”的精神，以新的教育思想和課程理念實(shí)施，以學(xué)生發(fā)展為本，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。
2、針對近年來(lái)中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效復習途徑，力求達到減負加壓增效。
三、教學(xué)目標：
1、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)習質(zhì)量，逐步形成正確地數學(xué)價(jià)值觀(guān)。
2、知識與技能：
掌握到一元二次方程解應用題，掌握可化為一元二次方程、一元二次方程的有關(guān)方程的'方法，掌握相似形的性質(zhì)、判定。掌握銳角的三角比及解直角三角形的方法。
3、過(guò)程與方法：
[1]經(jīng)歷“觀(guān)察——探索——猜測——證明”的學(xué)習過(guò)程，體驗科學(xué)發(fā)現的一般規律。
[2]通過(guò)探索、學(xué)習，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象，會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。
四、學(xué)習時(shí)間及內容安排：
9月~10月：
一元二次方程的應用。
11月~12月：
相似形。
20xx年1月：
期終考試。
五、學(xué)習資料：
《一課一練》、《周周練》。
六、考試備忘錄：
10月下旬期中考試，1月上旬期終考試。
新教材高二數學(xué)教學(xué)計劃 17
一、學(xué)情分析
高二某班共有學(xué)生73人， 8班共有學(xué)生70人。兩個(gè)班級都是高二理科班的三類(lèi)班，大部分學(xué)生基礎不扎實(shí)，學(xué)習興趣不高，甚至很多學(xué)生存在怕數學(xué)科的心理。但他們還是存在一顆想學(xué)好數學(xué)的心，也想融入變化多端的數學(xué)世界，更想在每次考試中獨領(lǐng)風(fēng)騷，鑒于此，對他們正確引導，教學(xué)中適當調整難度，起點(diǎn)放低點(diǎn)，步子邁小點(diǎn)，還是會(huì )有好成績(jì)的。
二、教學(xué)計劃
1、加強自身學(xué)習。
�、偌訌娬n本的研讀。教科書(shū)是一切教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是考試的歸屬地，任何一個(gè)數學(xué)知識點(diǎn)都會(huì )從教科書(shū)中找到類(lèi)型題或者相似題或者其影子。對教科書(shū)能否吃透，專(zhuān)研到位，直接決定著(zhù)教學(xué)知識的全面性和系統性。也就決定著(zhù)研讀教材的必要性。
�、谒街�，可以攻玉。一個(gè)人由于生活的環(huán)境，面對的對象，自身知識局限等多方面原因，視野和出發(fā)點(diǎn)都有局限，思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的廣度和深度都有局限，因此，多閱讀教學(xué)參考類(lèi)的書(shū)，吸取他人的經(jīng)驗，借鑒他人所長(cháng)彌補自己所短，對于增強教學(xué)的針對性和精彩性大有裨益。
�、蹚娀n改意識。新課改已經(jīng)全面鋪開(kāi)，新課改的精神和思想都獨具時(shí)代性，前瞻性，科學(xué)性，因此，加強新課改知識的學(xué)習，領(lǐng)悟新課改思想，增強新課改意識，是時(shí)代的需要，是發(fā)展的需要。因此，積極參與新課改培訓，領(lǐng)會(huì )新課改精髓，并應用于實(shí)踐中是當前必須要做的.，只有這樣，才能使自己的知識新陳代謝。
�、苷J真參與組內備課。珍惜每周一次的集體備課，充分利用好這次集體備課機會(huì )，從同行們那里學(xué)習到自己缺乏或者不擅長(cháng)的東西，并積極實(shí)施好組內的各項安排，落實(shí)好課時(shí)要求。
�、菰鰪娐�(tīng)課意識。按照學(xué)校的要求，積極參加新課改年級的課堂聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)取授課教師的點(diǎn)評，發(fā)現亮點(diǎn)，記錄亮點(diǎn)，積累亮點(diǎn)，點(diǎn)亮亮點(diǎn)。
2、抓好課堂教學(xué)主戰場(chǎng)，激發(fā)師生學(xué)習數學(xué)熱情。
�、偌訌娦抡n情景創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。每一節新課的開(kāi)展，都有其現實(shí)意義，有其價(jià)值所在，有其趣味性，充分挖掘好這方面知識，可起到一個(gè)良好的開(kāi)端作用。
�、诰x精講例題。對于學(xué)生自己學(xué)得會(huì )的，不講，對于學(xué)生討論后可以解決的，給以適當點(diǎn)撥，對于學(xué)生在教師引導下完成的，要慢慢講，細細的講，爭取每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)得進(jìn)，聽(tīng)得懂，學(xué)得會(huì )。對于超越學(xué)生承受能力的，一概不講。
�、劬牟贾谜n后作業(yè)。課后作業(yè)是課堂教學(xué)的反饋，作業(yè)質(zhì)量的高低，一定層面可以反映教學(xué)效果的高低，因此，作業(yè)的布置需要科學(xué)化，分層化，多樣化，且知識點(diǎn)具有全面性。
3、做好課后輔導工作。
�、倮猛碜粤�，充分給以每個(gè)學(xué)生耐心、細心、全面的輔導。讓學(xué)生積累的問(wèn)題得到徹底解決。
�、诶米粤曊n時(shí)間，尋找需要幫助的學(xué)生進(jìn)行輔導，公式背不出來(lái)的，抓背公式，不交作業(yè)的，責令補交作業(yè)。
4、做好作業(yè)、考試反饋工作。
學(xué)生認真完成作業(yè)和考卷，教師進(jìn)行批改，總結共性問(wèn)題，發(fā)現個(gè)性問(wèn)題，有針對性的給以反饋，及時(shí)消除困惑。
5、規范作答，養成良好習慣。
現在學(xué)生的數學(xué)答卷，條理不清晰，邏輯混亂，因果顛倒，這是基礎不扎實(shí)的表現，更是一種思維的缺陷。因此，現階段抓好規范答題，有助于學(xué)生良好數學(xué)思維的養成，避免將來(lái)高考失分和日后生活的凌亂。
6、提高學(xué)生的數學(xué)興趣，普及數學(xué)價(jià)值規律的應用。
興趣是最好的教師。數學(xué)難，數學(xué)煩，難在何處，煩在何方？找到原因，對癥下藥，通過(guò)課堂，移植中外數學(xué)趣味知識，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)的價(jià)值所在，通過(guò)多媒體，降低數學(xué)思維難度等等都是提高學(xué)生興趣的好方法。
以上是這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作計劃，在實(shí)施過(guò)程中，將及時(shí)作出調整，以期達到教與學(xué)的最佳效果。
新教材高二數學(xué)教學(xué)計劃 18
20xx-20xx年度工作已經(jīng)開(kāi)始，在新的一學(xué)年內，我們高二數學(xué)組全體老師將緊密團結在學(xué)校領(lǐng)導的周?chē)�，齊心協(xié)力、踏踏實(shí)實(shí)做好各自的教學(xué)和教育工作，在提高自己的教育教學(xué)的水平的同時(shí)，積極參與各項教育教學(xué)活動(dòng)，組織和制定本學(xué)科的研究性課題，爭取在各種考試中取得理想的成績(jì)�，F將這學(xué)期的計劃如下：
一、指導思想
“師者，傳道授業(yè)解惑也�！苯逃呐d衰維系國家之興衰，孩子的進(jìn)步與徘徊事觀(guān)家庭的喜怒和哀樂(lè )！數學(xué)這一科有著(zhù)冰凍三尺非一日之寒的學(xué)科特點(diǎn)，在高考中的決定性作用亦舉重非輕！夸張一點(diǎn)說(shuō)數學(xué)是強校之本，升學(xué)之源。鑒于此，我們當舉全組之力，充分發(fā)揮團隊精神，既分工又合作，立足高考，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，在原來(lái)良好的基礎上錦上添花。
二、工作目標
1、全組成員精誠團結，互相關(guān)心，互相支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關(guān)系，力爭使我們高一數學(xué)組成為一個(gè)充滿(mǎn)活力的優(yōu)秀集體。不拘形式不拘時(shí)間地點(diǎn)的加強交流，互相之間取長(cháng)補短，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(cháng)。在日常工作當中，既保持和優(yōu)化個(gè)人特色，又實(shí)現資源共享，同類(lèi)班級的相關(guān)工作做到基本統一。
2、在數學(xué)競賽中，力爭高二進(jìn)入全國高中數學(xué)聯(lián)賽的決賽階段。
3、在數學(xué)教學(xué)方面，積極嘗試新的教學(xué)方法，用新的'教學(xué)理念武裝自己。配合學(xué)校教學(xué)改革，力求在“生本教育”方面走出自己的路。
三、主要措施
1、明確一個(gè)觀(guān)念：高考好才是真的好。平時(shí)不好高考肯定不好，但平時(shí)紅旗飄飄高考時(shí)未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到學(xué)生實(shí)際的前提下起點(diǎn)要高，注意培養后勁，從整體上把握好的自己的教學(xué)。
2、以老師的精心備課與充滿(mǎn)激情的教學(xué)，換取學(xué)生學(xué)習高效率。
3、將學(xué)校和教研組安排的有關(guān)工作落到實(shí)處。
四、活動(dòng)設想
1、按時(shí)完成學(xué)校（教導處，教研組）相關(guān)工作，如“激活課堂”，“同課異構”。
2、輪流出題，講求命題質(zhì)量，分章節搞好集體備課，形成電子化文稿。
3、每周集體備課一次，每次有中心發(fā)言人，組織進(jìn)行教學(xué)研討。
4、互相聽(tīng)課，以人之長(cháng)，補己之短，完善自我。
5、認真組織好培優(yōu)輔差工作以及竟賽的組織工作。
6、認真組織數學(xué)興趣小組與數學(xué)選修課的開(kāi)展。
新教材高二數學(xué)教學(xué)計劃 19
一.指導思想
根據湖北省的新課改教學(xué)實(shí)施指導意見(jiàn)，結合我們學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，發(fā)揮備課組的集體力量，全力以赴的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)加強對新課改理念的學(xué)習，相互協(xié)作，積極面對新課改的要求。
二.工作重點(diǎn)
認真落實(shí)組里每位老師的課堂常規教學(xué)任務(wù)，努力加強老師的課外教學(xué)科研工作;積極學(xué)習新課改的理論知識，認真研究新教材的教法，做一個(gè)教學(xué)科研全方位的教師;同時(shí)發(fā)揮備課組全體成員的集體力量，積極研討新教材的'教學(xué)內容，全力提升高二年級的數學(xué)水平，縮小和其它學(xué)校的差距。
三.具體措施
(1)落實(shí)好組里每位老師的兩節公開(kāi)課的任務(wù)，按照先議教案，再聽(tīng)課堂，最后評價(jià)的程序嚴格落實(shí)到位。
(2)充分利用每個(gè)星期二下午的集體備課時(shí)間，商討教學(xué)中存在的問(wèn)題，探究新教材的教法。同時(shí)爭取機會(huì )出去學(xué)習教改名校的數學(xué)學(xué)科課改教學(xué)的經(jīng)驗。
(3)做好每一次階段性的考試工作，考前認真準備，閱卷客觀(guān)公正，客觀(guān)評價(jià)教學(xué)質(zhì)量。
(4)分班落實(shí)數學(xué)學(xué)科的培優(yōu)補差工作，尤其是文科班數學(xué)的提升。
(5)準備參加5月份的全國高中數學(xué)聯(lián)賽的活動(dòng)，積極安排年輕老師參加數學(xué)教學(xué)競賽工作。
四.教學(xué)進(jìn)度
(1)2，3月份，文科完成選修1-1和選修3-1，理科完成選修2-1和3-1的教學(xué)任務(wù)，建議把選修3-1的《數學(xué)史選講》參插講。
(2)4月份，理科完成選修2-2，文科完成選修4-5
(3)5月份，理科完成選修4-1，文科完成選修4-5。
(4)6月份，理科完成選修4-4，文科開(kāi)始期末考試的復習。
說(shuō)明：根據xx省新課程教學(xué)實(shí)施指導意見(jiàn)，本學(xué)期理科完成選修2-1和2-2的內容，文科完成選修1-2和1-1的教學(xué)內容，但是我們還是打算把選修3-1,4-5的內容都上完，為高三復習做好準備，從時(shí)間上看，文科的教學(xué)時(shí)間是充足的，但是理科的教學(xué)時(shí)間比較緊，希望各位老師合理安排好教學(xué)時(shí)間，確實(shí)落實(shí)好每章每節的教學(xué)任務(wù)。
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