數學(xué)教學(xué)工作計劃模板集合5篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編整理的數學(xué)教學(xué)工作計劃6篇，歡迎大家分享。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、研究的課題：“互動(dòng)生成數學(xué)教學(xué)策略的研究”
二、個(gè)人子課題：處理好“預設”與“生成”關(guān)系的研究
三、研究目標：通過(guò)課題研究，探索新課程理念下小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)預設與生成有機結合的教學(xué)境界。使預設的教案在實(shí)施過(guò)程中開(kāi)放地納入直接經(jīng)驗和彈性靈活的成份，構建充滿(mǎn)生命活力的課堂教學(xué)運行機制。將數學(xué)教學(xué)提升到生命的層次，達到教學(xué)相長(cháng)、師生共同提高的教學(xué)目的。
四、課題研究的內容：
1、課堂教學(xué)中預設與生成現狀的調查研究。
2、課堂教學(xué)預設策略的研究。主要包括教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)結構、教學(xué)情景創(chuàng )設、學(xué)生學(xué)習方法等預設策略的研究。
3、課堂教學(xué)靈動(dòng)生成策略的研究。主要包括講解策略、討論策論、提問(wèn)策略、管理策略以及過(guò)程控制策略等的研究。
4、巧妙把握生成性因素，提高課堂教學(xué)價(jià)值的研究。主要包括學(xué)生提問(wèn)的亮點(diǎn)捕捉與生成、意外事件的利用與生成、學(xué)生出錯的資源利用與生成、教師出錯的資源利用與生成等策略的研究。
5、“預設與生成有機結合”的教學(xué)策略的探究。主要包括生成超越預設、預設與生成相互促進(jìn)、生成與預設達到和諧統一等策略的研究。
研究重點(diǎn)：
1、意外生成的策略研究
學(xué)生提問(wèn)的亮點(diǎn)捕捉與生成的研究、意外事件的利用與生成的研究、學(xué)生出錯的資源利用與生成的案例研究、教師出錯的資源利用與生成的案例研究、教師與生成關(guān)系的研究
2、生成與預設和諧統一的策略的研究
預設與生成之間內隱的“相融點(diǎn)”研究；預設與生成相互促進(jìn)的“支撐點(diǎn)”研究。
工作安排：
XX年9月：課題研究準備階段；
XX年10月：子課題立項，設計、修改方案，開(kāi)題論證，完善方案計劃；
XX年11月—12月：開(kāi)展現在數學(xué)課堂上開(kāi)展具體實(shí)踐研究，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習方式、教師教學(xué)方式調查，搜集有關(guān)預設與生成的教學(xué)理論指引課題研究；
XX年1月—4月：授課小結，開(kāi)展教學(xué)研討，形成書(shū)面材料，并收集典型案例；
XX年5月：參與qq群的交流研討課題工作；
XX年6月—7月：擬寫(xiě)教學(xué)反思；撰寫(xiě)學(xué)年課題研究小結，匯編成果專(zhuān)輯。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、學(xué)生情況分析
五年級2班學(xué)生現有58人，總的來(lái)說(shuō)學(xué)生基礎不是很好，優(yōu)差學(xué)生差距很大，優(yōu)生占的比重小。造成這些問(wèn)題的原因主要是學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，上課聽(tīng)講不夠認真；作業(yè)也不能按時(shí)完成，缺乏上進(jìn)心。
二、本學(xué)期教學(xué)內容及目標要求
教學(xué)內容：
這一冊教材包括下面一些內容：小數的乘法和除法，整數、小數四則混合運算和應用題，多邊形面積的計算，簡(jiǎn)易方程。
目標要求：
1、使學(xué)生在理解小數的意義和性質(zhì)的基礎上，比較熟練地進(jìn)行小數乘法和除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。
2、使學(xué)生認識中括號，能夠正確地進(jìn)行整、小數四則混合運算（不超過(guò)四步）。
3、使學(xué)生掌握解應用題的一般步驟，會(huì )分析、會(huì )列綜合算式解答三步計算的應用題，以及相遇的行程問(wèn)題，能夠初步運用所學(xué)的知識解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、使學(xué)生學(xué)會(huì )用字母表示數，表示常用的數量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì )解簡(jiǎn)易方程。
5、使學(xué)生掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會(huì )計算它們的面積。
6、使學(xué)生在掌握用算術(shù)方法解應用題的基礎上，初步學(xué)會(huì )列方程解兩、三步計算的應用題，初步能夠根據應用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。
8、結合有關(guān)內容，進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的'習慣，進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義的教育和唯物辯證觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
三、完成教學(xué)任務(wù)的主要措施
1、積極參加教研組組織的集體備課教研活動(dòng)，對下發(fā)的教案要及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)，在寫(xiě)好教后記的同時(shí)，做好改正工作，以便為今后教學(xué)工作打下扎實(shí)的基礎。
2、上課要認真負責，面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)輔導好后進(jìn)生，多提問(wèn)，少批評，多表?yè)P，樹(shù)立他們戰勝困難的信心，使他們盡快趕上來(lái)。
3、作業(yè)批改要及時(shí)認真，把結果反饋到學(xué)生切實(shí)體現出檢查指導的作用。定時(shí)開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)展評活動(dòng)，形成一個(gè)認真寫(xiě)字，細心檢查的良好學(xué)習風(fēng)氣。
4、根據實(shí)際情況及時(shí)調整自己的教學(xué)方法，杜絕生搬硬套和“填鴨式”，“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，注重啟發(fā)式的目標教學(xué)的運用，盡量讓學(xué)生做到樂(lè )于學(xué)習，樂(lè )于參與。
五、教學(xué)時(shí)數及進(jìn)度安排
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、學(xué)生情況分析：
對八年級的學(xué)習情況與期末測試成績(jì)進(jìn)行分析，可以看出學(xué)生已經(jīng)初步掌握二次根式的運算，能利用一元二次方程來(lái)解一般的應用題，對數據的頻數及其分布有了初步的認識，大多數學(xué)生能掌握平行四邊形與特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定，具備了一定的邏輯推理能力。在數學(xué)的思維方面，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的過(guò)度提升期，教學(xué)中提倡數形結合，讓學(xué)生適當思考部分有利于思維提高的練習，無(wú)疑是對學(xué)生終身有用的;在學(xué)習習慣方面，部分學(xué)生的不良習慣得到了糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進(jìn)行總結，及時(shí)改正作業(yè)等，都應得到強化;在學(xué)習興趣方面，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性較高，但仍有部分學(xué)生對數學(xué)信心不足，因此開(kāi)學(xué)初要給學(xué)生樹(shù)信心，剛開(kāi)始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生適應九年級的數學(xué)學(xué)習。
二、教材內容分析：
第一章 反比例函數
本章的主要內容有反比例函數的概念、解析式、圖象、性質(zhì)及其應用. 本章的重點(diǎn)是反比例函數的圖象與性質(zhì);反比例函數的圖象有兩個(gè)分支，給反比例函數的性質(zhì)帶來(lái)復雜性，是本章教學(xué)的難點(diǎn).本章教學(xué)時(shí)應滲透數形結合的數學(xué)思想.
第二章 二次函數
本章的主要內容有二次函數的概念、二次函數的圖象、性質(zhì)和應用，它們在日常生活和生產(chǎn)實(shí)際中有著(zhù)廣泛的應用. 本章的重點(diǎn)是二次函數的圖象與性質(zhì)的理解和掌握;二次函數學(xué)習過(guò)程中所蘊含的數學(xué)思想方法，函數圖象的特征和變換以及二次函數性質(zhì)的靈活應用是本章教學(xué)的難點(diǎn).本章教學(xué)時(shí)要充分運用實(shí)例幫助學(xué)生正確理解二次函數的概念，體會(huì )函數思想.
第三章 圓的基本性質(zhì)
本章的主要內容有圓的有關(guān)概念、圓的性質(zhì)，以及弧長(cháng)、扇形的面積，圓錐的側面積和全面積計算. 本章的重點(diǎn)是有關(guān)弦、弧、圓心角和圓周角的基本性質(zhì);
圓的基本性質(zhì)的幾個(gè)主要定理的探究和證明是本章教學(xué)的難點(diǎn).在本章教學(xué)中要使學(xué)生從事觀(guān)察、測量、折疊、平移、推理等活動(dòng)，注意理論和實(shí)踐相結合、抽象與直觀(guān)相結合，分步設疑，巧設階梯，以達學(xué)生理解.
第四章 樣本與數據分析初步
本章的主要內容有比例的基本性質(zhì)、比例線(xiàn)段，相似三角形的條件、性質(zhì)及其應用，相似多邊形和圖形的位似. 本章的重點(diǎn)是相似三角形的判定和性質(zhì);利用相似三角形解決圖形中的比例線(xiàn)段問(wèn)題是本章教學(xué)的難點(diǎn).
本章教學(xué)時(shí)應注意充分運用類(lèi)比的思想;繼續重視觀(guān)察、實(shí)驗的方法等.
三、具體措施：
1、做好教材鉆研工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出相應的數學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調查，數學(xué)建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學(xué)生樂(lè )在其中，樂(lè )此不疲。
4、挖掘數學(xué)特長(cháng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(cháng)，使其冒尖。
5、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、教學(xué)內容
1、百分數。教材先介紹百分數的意義和寫(xiě)法，百分數和分數、小數的互化，接著(zhù)根據百分數的意義，著(zhù)重講了“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的應用題，聯(lián)系實(shí)際，介紹常用的成活率、合格率、出勤率等的含義和計算方法。
2、分數乘法。教材先講解分數乘法的意義。分數乘法的意義是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)習分數乘法應用題的基礎。一個(gè)數乘以分數的計算法則，分數（百分數）乘法應用題，應用題是分數應用題的數量關(guān)系推導出來(lái)。由于“求一個(gè)數的百分之幾是多少”與“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”
3、分數除法，教材在講清分數除法計算方法的基礎上，安排了分數除法應用題。
4、分數、小數四則混合運算和應用題。教材著(zhù)重練習分數、小數四則混合運算的方法，提高學(xué)生的計算能力。教材講了稍復雜的分數（百分數）乘法、除法應用題。關(guān)鍵是找出表示單位“1”的量，以及它是已知還是未知，作為確定解答方法的依據。對于稍復雜的分數（百分數）除法應用題，以“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”為基礎，找出等量關(guān)系，列出方程來(lái)解，同時(shí)也講解算術(shù)解法。
5、圓的周長(cháng)和面積：直觀(guān)認識圓，學(xué)習圓的特征，以及圓的周長(cháng)和面積的計算方法。
二、教學(xué)目標
�。�、理解百分數的意義，能比較熟練的進(jìn)行百分數和分數、小數的互化，能正確的解答“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的應用題。
�。�、理解分數乘除法的意義和分數乘除法之間的關(guān)系。掌握分數乘除法的計算法則，能比較熟練的計算分數乘除法。
�。�、能正確的進(jìn)行分數、小數四則混合運算。
�。�、能正確的解答分數、百分數應用題，提高學(xué)生靈活運用知識解答應用題的能力。
�。�、掌握圓和扇形的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓。掌握圓的周長(cháng)和面積的計算公式，能夠正確的計算圓的周長(cháng)和面積。
�。�、結合教材內容，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育和辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育，培養認真負責、仔細的良好學(xué)習習慣。
三、學(xué)生情況分析及教學(xué)措施
本班共有學(xué)生37名，根據三年的的任教經(jīng)驗，總體上來(lái)說(shuō)本班學(xué)生數學(xué)優(yōu)劣差異很大，理解能力一般，特別解答應用題的能力有所欠缺，計算準確率及速度都偏低，其中有4名同學(xué)成績(jì)特別差。為此，本學(xué)期將采取以下教學(xué)措施：
1、 加強計算能力的培養和基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生在理解算理的基礎上，然后有計劃有的放矢地進(jìn)行練習，口算筆算結合，突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，使學(xué)生有比較熟練的計算能力。在練習過(guò)程注意培養學(xué)生認真、細致、自覺(jué)檢查驗算的良好習慣。
2、通過(guò)新舊知識的內在聯(lián)系，結合應用題的內容，聯(lián)系生活實(shí)際分析應用題的數量關(guān)系，確定應用題的解答方法，努力提高解答應用題的能力。
3、在課堂教學(xué)中，認真改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂效率，積極發(fā)展學(xué)生的思維能力。
4、結合數學(xué)知識的具體內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。加強對后進(jìn)生的輔導，并建立民主平等的師生關(guān)系，在班級中形成積極向上的學(xué)習氛圍。
四、進(jìn)度安排
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
結束了愉快的暑假，開(kāi)始了新的學(xué)期，本學(xué)期我擔任xx數控1、2班，xx機電1班的數學(xué)教學(xué)。根據學(xué)生特點(diǎn)，為進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習奠定基礎，我對本學(xué)期的教學(xué)做如下計劃。
根據職業(yè)教育的特點(diǎn)，本學(xué)期的教學(xué)內容為基礎教學(xué)，基于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認知和水平，學(xué)生興趣及后繼專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習的需要。我打算：
�。ㄒ唬┺D變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法
數學(xué)教學(xué)具有重視基礎知識教學(xué)，基本技能訓練和能力培養的傳統，在職業(yè)學(xué)校數學(xué)教學(xué)應發(fā)揚這種傳統。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，數學(xué)教學(xué)應“與時(shí)俱進(jìn)”，重新審視基礎知識、基本技能和能力的內涵，揭示數學(xué)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，加強數學(xué)與其他學(xué)科和日常生活的關(guān)系，提高對數學(xué)科學(xué)的學(xué)習興趣和信心，形成正確的數學(xué)價(jià)值觀(guān)。我認為教學(xué)過(guò)程是學(xué)生與教師相互交流、共同探索。要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、探究，讓學(xué)生感受和體會(huì )數學(xué)知識產(chǎn)生、發(fā)展和應用的過(guò)程。在教學(xué)方面和手段的選擇上要注意以下幾個(gè)方面的結合：
�、賹W(xué)與思的結合：既要了解各種數學(xué)知識與其專(zhuān)業(yè)課的關(guān)系，又要對此進(jìn)行深入的思考與分析;
�、诼�(tīng)與說(shuō)的結合：要求學(xué)生既要認真聽(tīng)老師講課，又要善于單獨發(fā)表自己的見(jiàn)解;
�、壑c做的結合：通過(guò)對課堂教學(xué)中出現的數學(xué)方法的掌握，來(lái)解決有關(guān)數學(xué)問(wèn)題和專(zhuān)業(yè)課中的相關(guān)問(wèn)題;
�、芾碚撆c實(shí)踐的結合：把通過(guò)本課程理論的學(xué)習而形成的數學(xué)思想方法，應用于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習之中，進(jìn)一步加深對其他數學(xué)概念和專(zhuān)業(yè)課的理解，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
（二）注重發(fā)展學(xué)生的應用意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識
在數學(xué)教學(xué)中，將注重發(fā)展學(xué)生的應用意識，通過(guò)豐富的實(shí)例引入數學(xué)知識，引導學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題經(jīng)歷探索、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。幫助學(xué)生認識到：數學(xué)與我有關(guān)，與實(shí)際生活有關(guān)，數學(xué)是有用的，我要用數學(xué)，我能用數學(xué)。
在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和好奇心，不斷追求新知。要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，提出自己的獨到見(jiàn)解，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，善于獨立思考，使數學(xué)學(xué)習成為再創(chuàng )造、再發(fā)現的問(wèn)題的過(guò)程。
由上述幾點(diǎn)使學(xué)生掌握從事社會(huì )主義現代化建設所必需的數學(xué)基礎知識和基本技能，初步掌握數學(xué)思維方法，開(kāi)闊學(xué)生的數學(xué)視野，努力提高學(xué)生空間想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、數據處理、體系構建等基本能力;使學(xué)生初步形成分析和解決帶有實(shí)際意義或相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)和生活中的數學(xué)問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生數學(xué)表達和交流的能力;注重培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識;逐步提高學(xué)生探索能力和數學(xué)建模能力;認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇高數學(xué)思考的理性精神，欣賞數學(xué)的美學(xué)魅力，從而進(jìn)一步樹(shù)立辨證唯物主義世界觀(guān)。
一堂好的數學(xué)課，一定是有充實(shí)的教學(xué)內容和活躍的教學(xué)氣氛，也一定是有教師和學(xué)生之間在思想上、情感上和話(huà)語(yǔ)上的親密交流。我希望自己成為這樣的好老師，把每一堂數學(xué)課上好。
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