六年級上冊教學(xué)計劃范文集合八篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編幫大家整理的六年級上冊教學(xué)計劃10篇，歡迎大家分享。
六年級上冊教學(xué)計劃 篇1
一. 課標要求：
1.基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使同學(xué)樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習戰略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神；使同學(xué)掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力；培養同學(xué)的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng )新精神；協(xié)助同學(xué)了解世界和中西方文化的差別，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
2.基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標：基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養同學(xué)的綜合語(yǔ)言運用能力。
綜合語(yǔ)言運用能力:
情感態(tài)度：動(dòng)機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。
學(xué)習戰略：誰(shuí)知戰略，調控戰略，交際戰略，資源戰略。
語(yǔ)言技能：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
語(yǔ)言知識：語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法，動(dòng)能，話(huà)題。
文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。
3.對本冊課本的要求：對英語(yǔ)學(xué)習表示出積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事和其他文體的簡(jiǎn)單書(shū)面資料。能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能?chē)L試使用適當的學(xué)習方法，克服學(xué)習中的困難。能意識到語(yǔ)言交際中存在文化差別。
二. 學(xué)情分析：同學(xué)在小學(xué)階段的最后一年。通過(guò)三年的學(xué)習，他們對英語(yǔ)已經(jīng)有了持續的興趣和喜好。
三. 教材分析：
1． 教學(xué)目標：本套教材旨在協(xié)助中國同學(xué)學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，強調交際和會(huì )話(huà)，重點(diǎn)在交談。教材為同學(xué)提供了大量的在各種不同交際情景中用英語(yǔ)進(jìn)行交談的機會(huì )，同學(xué)能經(jīng)常利用角色扮演并自邊對話(huà)，這些交談?dòng)欣谂囵B同學(xué)交流真情實(shí)感的能力，促進(jìn)靈活的語(yǔ)言運用，使其在各種情景中都能自如地使用英語(yǔ)。
本冊教材共分為四個(gè)話(huà)題功能：our house， school in Canada， winter in Canada and Christmas。每個(gè)單元都確定了要求同學(xué)掌握的詞匯，語(yǔ)法，對話(huà)，讀和寫(xiě)的具體目標。
2． 教學(xué)重點(diǎn)：
A． 交互式會(huì )話(huà)
B． 各種情景下的靈活的語(yǔ)言運用
C． 理解和表達完整的意思
D． 真實(shí)可信的生活情景
E． 英語(yǔ)為母語(yǔ)者所講的日常用語(yǔ)
3． 教學(xué)方法：
A． 制作和利用手偶
B． 制作和利用張貼畫(huà)
C． 歌曲，游戲，故事書(shū)等輔助教學(xué)
D． 浸入式教學(xué)
4． 教具準備：
A． 相關(guān)圖片，詞匯卡片
B． 課文投影片
C． 錄音機和磁帶
D． 手偶
四．教學(xué)進(jìn)度
本冊教材共計四個(gè)單元，每單元八課，共計三十二課。需要三十二個(gè)課時(shí)完成，共需十六個(gè)周完成。本學(xué)期不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
五．德育滲透：
1.第一單元：愛(ài)國主義教育，顧惜糧食，珍惜生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，講究衛生。
2.第二單元：熱愛(ài)大自然，與他人和睦相處。
3.第三單元：鍛煉身體，熱愛(ài)大自然。
4.第四單元：尊敬他人，與他人和睦相處。
六年級上冊教學(xué)計劃 篇2
一、班級情況分析
小學(xué)階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，六年級學(xué)生的抽象思維雖然仍要借助于直觀(guān)形象的支撐，但已經(jīng)有了長(cháng)足的發(fā)展，分析、推理能力有了明顯的提高。他們經(jīng)過(guò)三年科學(xué)課的學(xué)習，已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習的方法，有了初步的科學(xué)探究意識和能力。根據學(xué)生的這些特點(diǎn)，他們在本冊的探究學(xué)習中應該更主動(dòng)一些，應該有更深入的思維參與。
二、教材分析與目標
本冊?xún)热萦伞肮ぞ吆蜋C械”“形狀與結構”“能量”和“生物的多樣性”四個(gè)單元組成。
在“工具和機械”單元里，學(xué)生要學(xué)習選擇使用工具并體會(huì )它們的作用，研究杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡(jiǎn)單機械和自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機械。通過(guò)研究認識工具和機械的功能和特點(diǎn)。
在“形狀與結構”單元里，學(xué)生要認識身邊常見(jiàn)的梁、拱形、框架等形狀結構，研究物體不容易倒的形狀特點(diǎn)，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過(guò)研究認識不同的形狀和結構承受力的特點(diǎn)不同，能滿(mǎn)足不同的需要。
在“能量”單元里，學(xué)生要制作和研究電磁鐵，探究玩具小電動(dòng)機怎么會(huì )轉動(dòng)起來(lái)，研討各種能量形式及其相互轉化。通過(guò)研究初步建立起能量的概念，知道電可以生磁，能量可以相互轉化，了解太陽(yáng)能的轉化與儲存。
在“生物的多樣性”單元里，學(xué)生要調查校園里生物的種類(lèi)和分布，給動(dòng)植物分類(lèi)，研究人的相貌差異，探究不同環(huán)境對生物種類(lèi)和性狀的影響。通過(guò)研究知道生物種類(lèi)和差別是多種多樣的，認識生物的多樣性與環(huán)境有密切的關(guān)系，知道生物多樣性的意義。
在本冊的學(xué)習中，學(xué)生要做很多的實(shí)驗和制作，要繼續學(xué)習對比實(shí)驗的技能，識別和控制變量。要進(jìn)行細致的觀(guān)察，要用比較和分類(lèi)的方法認識和描述多種多樣的生物。
在本冊學(xué)習中，學(xué)生會(huì )體驗到科學(xué)技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動(dòng)著(zhù)社會(huì )向前發(fā)展的，形成積極對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。在更高水平上增強環(huán)保意識和熱愛(ài)生命的意識。獲得美的體驗，感受到建筑的形狀結構之美，地球家園生物多樣性之美。
三、全冊教學(xué)重難點(diǎn)
1．要繼續學(xué)習對比實(shí)驗的技能，識別和控制變量。要進(jìn)行細致的觀(guān)察，要用比較和分類(lèi)的方法認識和描述多種多樣的生
物。
2．體驗到科學(xué)技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動(dòng)著(zhù)社會(huì )向前發(fā)展的，形成積極對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)措施
1.指導學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現象進(jìn)行有根據的推測，作出假設性解釋。比如推測小電動(dòng)機轉動(dòng)原因，煤的成因，根據動(dòng)植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。
2.指導學(xué)生認真收集數據，意識到要尊重數據，用嚴謹的態(tài)度得出結論，如研究杠桿尺的實(shí)驗，研究電磁鐵磁力大小的實(shí)驗。
3.本冊中的很多內容適于動(dòng)手操作，材料簡(jiǎn)單易得，要給學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐的機會(huì )，保證學(xué)生能真正地動(dòng)起手來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習，這更能促進(jìn)學(xué)生思維的深度參與。
4.建立能量概念，認識生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習的積累上進(jìn)行的，要注意充分利用他們原有的知識，并幫助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念。
六年級上冊教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)生基本情況分析
教學(xué)對象為六年級學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎。但六年級的學(xué)
生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析
本套教材的編寫(xiě)以我國《教育振興行動(dòng)計劃》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導，以《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx~2020年)》對基礎教育提出的要求和新頒布的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》(20xx年版)為依據，堅持全面的，協(xié)調的，可持續的發(fā)展觀(guān)，全面貫徹國家的教育方針，貫徹“教育要面向現代化，面向世界，面面相未來(lái)”的戰略思想，為實(shí)現建設人力資源大國，人力資源強國的戰略部署服務(wù)。
本套教材的教學(xué)目的是使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運用能力，促進(jìn)其心智發(fā)展，提高其綜合人文素質(zhì)。力圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣;使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同事，培養學(xué)生的貫徹、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力，適當介紹中西方文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
縱觀(guān)本冊六年級英語(yǔ)教材，總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn)：
1、強調語(yǔ)言運用
2、注重能力培養
3、突出興趣出發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科內容
6、重視靈活擴展學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
7、實(shí)現整體設計
8、提供豐富的多媒體配套材料
本教材十分重視在學(xué)習內容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì )的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內容融入語(yǔ)言材料之中。
本教材采用了“教案式”的編排體系。本冊書(shū)共分8個(gè)單元，其中2個(gè)復習單元，每單元分ABC三個(gè)部分。
三、本學(xué)期要達到的教學(xué)目標
根據小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習的自信心;培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎。六年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎，本學(xué)年應
達到以下目標：
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6、進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲
四、采取措施
1.對話(huà)教學(xué)
對話(huà)教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生運用單元的核心句型和表達法進(jìn)行口頭表達的能力，教學(xué)重點(diǎn)是“說(shuō)”;要從教材走向學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵真實(shí)、自然地表達;準確性與流利性兼顧。 2.詞匯教學(xué)
要了解教材編寫(xiě)者詞匯選擇的意圖并區別對待;詞匯教學(xué)順序應該從音、義、形來(lái)考慮，而不是大家經(jīng)常說(shuō)的音、形、義;在教授新詞時(shí)，不要過(guò)早提出拼寫(xiě)的要求，不要過(guò)早強調拼寫(xiě)的準確性。
3.語(yǔ)音教學(xué)
引導學(xué)生直接模仿正確的發(fā)音;培養自然拼讀能力，避免強調音標教學(xué)。
4.歌曲與歌謠教學(xué)
運用歌曲和歌謠營(yíng)造輕松的課堂氛圍;可以引導學(xué)生注意歌謠中的重點(diǎn)字母、單詞和句型，單不要求學(xué)生完全掌握;歌謠中的其他新詞和句型不要求理解。
5.趣味故事教學(xué)
故事教學(xué)的主要目的是使學(xué)生在相對真實(shí)、完整的語(yǔ)境中接觸、體驗、理解語(yǔ)言;要突出“講故事”，教學(xué)重點(diǎn)是理解;引導學(xué)生觀(guān)察故事中的人、物、環(huán)境;語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法不是故事教學(xué)的重點(diǎn)。
6.閱讀教學(xué)
培養學(xué)生獲取信息的能力;培養學(xué)生對閱讀的興趣;培養學(xué)生對閱讀的自信心。
7.寫(xiě)作教學(xué)
小學(xué)階段可以開(kāi)始培養學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作;應該讓學(xué)生有目的地寫(xiě);寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程應當循序漸進(jìn);不同階段應有不同的寫(xiě)作評價(jià)標準。
8.聽(tīng)力教學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)是“聽(tīng)“;要注意培養學(xué)生對語(yǔ)音的敏感性;注意培養聽(tīng)的此略(如抓住關(guān)鍵信息，不需要逐句聽(tīng)懂等);可以在聽(tīng)的基礎上進(jìn)行說(shuō)的練習。
五.教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排：略
六年級上冊教學(xué)計劃 篇4
《品德與社會(huì )》課程是在小學(xué)中高年級開(kāi)設的一門(mén)以?xún)和鐣?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。六年級《品德與社會(huì )》上冊教材力求突破知識單一的'傳統模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維目標”。
一、教材分析
該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準》精神編寫(xiě)，教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。增強了教科書(shū)的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。
本冊教材共有五個(gè)單元，每個(gè)單元下設了2—5個(gè)主題，本教材以六年級兒童不斷擴大的社會(huì )生活為主線(xiàn)，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以體現育人為本的現代教育價(jià)值取向為理念，逐步養成社會(huì )主義合格公民所必備的道德觀(guān)，價(jià)值觀(guān)及相應的良好行為習慣。
二、教學(xué)目標
本冊教材分為五個(gè)單元：從小學(xué)創(chuàng )造、從田野到車(chē)間、走進(jìn)信息時(shí)代、人類(lèi)文明的足跡、我們去環(huán)球旅行。
“從小學(xué)創(chuàng )造”這個(gè)單元教育學(xué)生感受創(chuàng )造給我們的生活帶來(lái)的益處，初步認識創(chuàng )造對一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國家的重要性。理解什么是創(chuàng )造，明白生活中創(chuàng )造無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，引導學(xué)生做生活的有心人。初步培養學(xué)生在日常生活中善于觀(guān)察、勤于思考、樂(lè )于動(dòng)手的好習慣，在生活中不斷提高創(chuàng )造力。引導學(xué)生用積極的心態(tài)去面對創(chuàng )造中可能遇到的失敗，并嘗試在失敗中汲取教訓通過(guò)創(chuàng )造活動(dòng)，讓學(xué)生體驗創(chuàng )造帶來(lái)的快樂(lè )。
“從田野到車(chē)間”這個(gè)單元教育學(xué)生了解工業(yè)、農業(yè)生產(chǎn)與人們日常生活的關(guān)系，體驗工人和農民的勞動(dòng)與智慧；尊重工人和農民并珍惜他們的勞動(dòng)成果。認識日用農產(chǎn)品及生活用品，探究這些用品的生產(chǎn)過(guò)程，知道農業(yè)、工業(yè)與生活的息息相關(guān)，我們的生活離不開(kāi)工業(yè)、農業(yè)，感受工農業(yè)給人們帶來(lái)的便捷、快樂(lè )、幸福。知道科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生存與發(fā)展的重要性。明白科技創(chuàng )新、科學(xué)技術(shù)服務(wù)工農業(yè)將更造福人類(lèi)的道理。
“走進(jìn)信息時(shí)代”這個(gè)單元教育學(xué)生感受現代通訊和現代傳媒與現代生活的密切關(guān)系，在學(xué)習過(guò)程中掌握一定的現代通訊知識、技能，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)和向往。了解通訊方式的變遷，感受現代通訊的飛速發(fā)展，體驗科學(xué)發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)的益處。了解并遵守網(wǎng)絡(luò )使用道德規范，努力增強對各種信息的辨別能力，學(xué)習利用傳媒安全有效地獲取信息，充分享受信息帶來(lái)的方便和樂(lè )趣。培養學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和自我調控能力、節制能力。
“人類(lèi)文明的足跡”這個(gè)單元教育學(xué)生 簡(jiǎn)要了解一些人類(lèi)的文明遺產(chǎn)。
知道一些著(zhù)名的建筑、科技發(fā)明、文學(xué)藝術(shù)作品等在人類(lèi)歷史上具有重要價(jià)值。激發(fā)對世界歷史文化的興趣。
“我們去環(huán)球旅行”這個(gè)單元教育學(xué)生知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大。了解千姿百態(tài)的地形地貌，感受地球之美。了解世界各地的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情等，對世界地理產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)探究等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，滿(mǎn)足學(xué)生求知的愿望，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、搜集信息、處理信息的能力。
三、教學(xué)措施
1、全面把握課程目標，幫助學(xué)生全面提高。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。
3、引導學(xué)生自主學(xué)習，提高學(xué)習興趣。
4、充實(shí)教學(xué)內容，聯(lián)系豐富生活。
5、拓展教學(xué)空間，開(kāi)發(fā)和利用地方和校本的各種課程資源。
四、教學(xué)進(jìn)度：
| 周 次 | 教 學(xué) 內 容 | 備 注 |
| 1 | 從問(wèn)題開(kāi)始 | |
| 2 | 創(chuàng )造的快樂(lè ) | |
| 3 | 讓田野告訴你 | |
| 4 | 走進(jìn)車(chē)間 | |
| 5 | 插上科技的翅膀 | |
| 6 | 坐在家里看世界 | |
| 7 | 溝通無(wú)極限 | |
| 8 | 我的信息生活 | |
| 9 | 燦爛的古代文明 | |
| 10 | 偉大的科學(xué)成就 | |
| 11 | 絢麗的文學(xué)藝術(shù) | |
| 12 | 文明遺產(chǎn)知多少 | |
| 13 | 地球有多大 | |
| 14 | 飛越太平洋 | |
| 15 | 和非洲朋友共舞 | |
| 16 | 迷人的歐洲風(fēng)情 | |
| 17 | 世界真奇妙 | |
| 18 | 期末總復習 | |
| 19 | 期末考試 |
六年級上冊教學(xué)計劃 篇5
一、學(xué)情分析
本班同學(xué)能在老師的指導下進(jìn)行選材、組織材料、完成習作。大部分同學(xué)也養成了看作文書(shū)，做摘抄積累語(yǔ)言的習慣。但從習作內容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清晰，表達不具體，語(yǔ)句不通順，錯別字多等不足之處。
二、訓練內容
習作的編排注意兼顧記實(shí)作文和想象作文，也安排了一定數量的應用文。記實(shí)作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現人們相互關(guān)愛(ài)的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受”或寫(xiě)“一件藝術(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)”。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽(tīng)音響講想象到的、感受到的；第四組，借助漫畫(huà)寫(xiě)感受或編故事；第五組，根據材料擴寫(xiě)；第七組，根據圖片報道寫(xiě)故事。應用文分別安排了寫(xiě)演講稿或讀后感，寫(xiě)建議書(shū)以及寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結。
三、目標要求
1、運用搜集到的資料寫(xiě)讀后感，要表達真情實(shí)感；
2、寫(xiě)體現人們相互關(guān)愛(ài)的事情，關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境，當時(shí)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，側重點(diǎn)不同；
3、看圖作文，寫(xiě)出理解和感受；
4、續寫(xiě)，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體；
5、根據圖片報道習作，要求想象合理，內容具體，感情真實(shí)；
6、學(xué)會(huì )修改自己的習作。
四、訓練重點(diǎn)
1、注重激發(fā)興趣，讓學(xué)生表達真情實(shí)感。
2、注意引導學(xué)生修改自己的習作。
3、重視習作以后的交流和感受。
五、訓練措施
1、針對每次習作的訓練內容及要求，教師組織學(xué)生認真做好課前準備，使教師靈活教學(xué)，學(xué)生有感而發(fā)。
2、課堂教學(xué)中，采用多種方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，如充分運
口語(yǔ)交際習作一 課時(shí)安排：三課時(shí)
【教學(xué)目標】
把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽(tīng)音響的錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行說(shuō)話(huà)或習作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生充分調動(dòng)平時(shí)的生活積累，發(fā)揮自己的想象，說(shuō)出并寫(xiě)出自己的獨特感受。
【課前準備】
教師：準備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生
1．觀(guān)察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現象。
2．準備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3．交流第一項內容的同學(xué)可以制作頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
口語(yǔ)交際（第一課時(shí)）
一、揭題導入
這一組，我們學(xué)習了《山中訪(fǎng)友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀(guān)察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀(guān)察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對大自然的獨特感受。
二、自讀提示，明確要求
1．自讀“口語(yǔ)交際習作一”各板塊的學(xué)習提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內容。 說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內容分別是什么。
2．師生
共同確定每一項口語(yǔ)交際的要求和內容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感
受到的說(shuō)清楚。
走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象
三、溫讀文章，牽情入課
�、賹W(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習主題。
�、谡n文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側面。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？
指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細的介紹。
�、� 四人組同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準備在全班交流。
�、� 各小組代表向全班匯報。
四、移情自然，極盡想象
�、僬Z(yǔ)言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹(shù)虎被樹(shù)膠粘住后，其余樹(shù)虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下
課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無(wú)垠的沙漠
假如，你就是它們或它們當中的一員，在你的身上會(huì )發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢？請放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。
�、谕瑢W(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語(yǔ)。） ③睜開(kāi)眼睛自言自語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過(guò)。
五、同桌互述，分享奇趣
�、俳處熥饕箨U述：把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨有的感受講給同桌聽(tīng)。
�、谕老嗷⑹�，分享故事和樂(lè )趣。
有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。
六、全班交流，分享評價(jià)
�、賲f(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來(lái)敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。
�、谄溆嗤瑢W(xué)認真傾聽(tīng)，相互評價(jià)。
評價(jià)圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點(diǎn)你最欣賞，最值得你學(xué)習？是不是運用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？
習作(第二、三課時(shí))
【教學(xué)目標】
把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽(tīng)音響的錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行說(shuō)話(huà)或習作�；仡欂S富多彩的暑假生活，寫(xiě)出自己的感受和體會(huì )。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．激勵學(xué)生充分調動(dòng)平時(shí)的生活積累，發(fā)揮自己的想象；
2．引導學(xué)生將暑期生活中的感受和體會(huì )說(shuō)清楚，表述的時(shí)候做到有重點(diǎn)等。
【課前準備】
1．錄有蟲(chóng)叫、鳥(niǎo)鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動(dòng)植物生活場(chǎng)景的圖片。
2．看書(shū)或咨詢(xún)，收集一些自然界的有趣的現象。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流談話(huà)，激趣導入
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己的獨特感受寫(xiě)下來(lái)。
這節課我們就來(lái)加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作。
二、選材命題，明確要求
�。�1）選擇話(huà)題，確定材料。
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話(huà)題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
�。�2）大膽構思，精巧命題。
簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目：
我是一棵××樹(shù)
小樹(shù)與鳥(niǎo)的對話(huà)
六年級上冊教學(xué)計劃 篇6
一、指導思想
幫助學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )實(shí)踐、學(xué)習做人，初步形成社會(huì )意識、公民意識、良好的思想品德和文明行為習慣，為逐步適應社會(huì )、服務(wù)社會(huì )打下良好的基礎，培養學(xué)生道德情感和社會(huì )責任感是《品德與社會(huì )》課最為突出的特征。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
實(shí)驗教材強調，從“學(xué)生社會(huì )生活的原型出發(fā)，多視角(地理的、歷史的、社會(huì )的、文化的)地去分析、探究社會(huì )事物和社會(huì )現象，向學(xué)生展示一個(gè)完整的社會(huì )生活，以便讓學(xué)生了解社會(huì )、適應社會(huì )、參與社會(huì )，在此過(guò)程中實(shí)現學(xué)科知識的整合，培養學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會(huì )的能力�！�
三、教學(xué)內容
教學(xué)單元都包含“單元導入”“學(xué)習重點(diǎn)”“學(xué)習內容”“學(xué)習活動(dòng)”“單元練習”及“單元評價(jià)”等6部分。
1、單元導入：
在每個(gè)單元課文之前，標示提示內容，點(diǎn)明單元主題。為增進(jìn)學(xué)習興趣，則采用藝術(shù)手段、圖文并茂(如兒童歌曲或漫畫(huà)故事)的形式讓學(xué)生在音樂(lè )感染和理解圖文的過(guò)程中自然而然地進(jìn)入到單元主題的學(xué)習。
2、學(xué)習重點(diǎn)：
旨在引導學(xué)生了解學(xué)習的方向和重點(diǎn)，標明“關(guān)鍵詞”，明確將要學(xué)到的品德與社會(huì )的核心概念。
3、學(xué)習內容：
即課文部分，力求淺顯平易，說(shuō)理與實(shí)例并重。
4、學(xué)習活動(dòng)：
即活動(dòng)部分，力求形式多樣，如角色扮演、辯論、演說(shuō)、實(shí)地參觀(guān)、調查訪(fǎng)問(wèn)、影片欣賞、展覽、競賽、討論等，依據教材內容加以設計。
5、單元練習：
分課文練習和活動(dòng)練習兩大部分�！罢n文練習”意在掌握品德與社會(huì )知識，“活動(dòng)練習”意在形成相應的態(tài)度、技能，增強社會(huì )參與和道德體驗。
6、單元評價(jià)：
包括相關(guān)的品德與社會(huì )知識技能、實(shí)踐與態(tài)度，形式不拘，如書(shū)面測驗、口頭報告、行為觀(guān)察、問(wèn)卷調查和社會(huì )生活反思均可，重在發(fā)展性評價(jià)。
四、采用多媒體的展示手段
1、歌曲：
通過(guò)歌曲來(lái)導入學(xué)習，是一條有效的途徑。教材在每個(gè)單元教學(xué)前都選用了一首歌曲。所選用的歌曲，大都是節奏輕快、內容緊扣單元主題、富于教育意義的中外兒童歌曲。這些歌曲還附有動(dòng)作，讓學(xué)生邊唱邊作，以強化學(xué)習效果。
2、故事：
學(xué)生們都喜歡聽(tīng)故事，適合孩子的年齡、心理及語(yǔ)言特點(diǎn)的故事，肯定大受歡迎。教材中所選用的故事包括漫畫(huà)故事、民間故事、歷史故事、生活故事、寓言、童話(huà)等。此外，教材還設計了一些益智的故事，讓學(xué)生邊學(xué)邊動(dòng)腦筋深入思考。
3、兒歌：
兒歌簡(jiǎn)短、生動(dòng)、形式活潑，語(yǔ)言富于節奏感，最適合兒童學(xué)習。
4、詩(shī)歌：
教材也選用了少量適合學(xué)生讀的古典詩(shī)，在品德與社會(huì )的教學(xué)中，讓兒童接觸一下古詩(shī)，效果良好，因為我國古典詩(shī)詞中很多是具有道德教育和社會(huì )學(xué)習意義的。
此外，還有漫畫(huà)、游戲、謎語(yǔ)等形式。
五、內容與時(shí)間安排
第一單元 我們健康成長(cháng) 13課時(shí)
第二單元 為了建設新中國 10課時(shí)
第三單元 騰飛的中國 15課時(shí)
六年級上冊教學(xué)計劃 篇7
一、教材分析
大象版科學(xué)主要以科學(xué)探究能力的培養作為教材的主線(xiàn)，根據探究過(guò)程依次分為“觀(guān)察與提問(wèn)”、“猜測與假設”、“計劃與組織”、“事實(shí)與證據”、“分析與結論”、“表達與交流”等六組，稱(chēng)為“探究過(guò)程能力”，在強調培養能力的同時(shí)，也加強了對同學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養；在探究活動(dòng)的選擇上，注意活動(dòng)的趣味性，促使同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦、親身實(shí)踐；強調科學(xué)知識在實(shí)際生活中的應用，讓同學(xué)逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
開(kāi)設“問(wèn)題銀行”，使同學(xué)堅持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲；鼓勵同學(xué)大膽猜測，培養同學(xué)大膽想象的科學(xué)品質(zhì)；配有“小科學(xué)家記錄本”，培養同學(xué)尊重證據的科學(xué)態(tài)度；在表示形式上，充沛考慮小同學(xué)認識事物的特點(diǎn)和規律，利用游戲、卡通、故事、童話(huà)、謎語(yǔ)、詩(shī)歌、連環(huán)畫(huà)、科幻作品等小同學(xué)喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參與科學(xué)探究的熱情。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學(xué)從小親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，善待周?chē)h(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。
六年級上冊包括五個(gè)單元的學(xué)習內容。第一單元：植物角里的科學(xué)；第二單元：讓生活充溢陽(yáng)光；第三單元：大家動(dòng)手做樂(lè )器；第四單元：登上健康快車(chē)；第五單元：我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過(guò)程。
二、教學(xué)目標
以培養小同學(xué)科學(xué)素養為宗旨，積極倡議讓同學(xué)親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的戰略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
1、培養同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展同學(xué)解決問(wèn)題的能力，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自身日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增加才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續指導、引導同學(xué)學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的丈量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自身的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自身的假設。
4、堅持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的維護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
培養同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展同學(xué)解決問(wèn)題的能力，引導同學(xué)學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的丈量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自身的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，驗證自身的假設。
四、同學(xué)情況分析：
1、整體學(xué)習狀況：我所任教的六年級同學(xué)整體學(xué)習習慣較差，第一節課便主動(dòng)坦言從來(lái)都不喜歡科學(xué)。他們普遍習慣于死學(xué)硬記，習慣于被老師牽著(zhù)走，很少主動(dòng)去觀(guān)察身邊的一節并去發(fā)生疑問(wèn)并考慮或實(shí)驗從而獲取知識更不用說(shuō)在生活中靈活運用了。因而同學(xué)對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使同學(xué)沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，使同學(xué)沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小同學(xué)的的生活，強調用符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表示出濃厚的興趣。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、掌握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)空虛教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導同學(xué)的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓同學(xué)在相互交流、合作、協(xié)助、研討中學(xué)習；
8、給同學(xué)提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導同學(xué)自身動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自身得出結論，并把自身的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
9、充沛運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)；
10、組織指導科技興趣小組，引導同學(xué)參與各類(lèi)有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
六、教學(xué)進(jìn)度
第一單元 植物角里的科學(xué)
植物角里的科科學(xué)問(wèn)題 1課時(shí)
在實(shí)驗中探秘 1課時(shí)
研究仍在繼續 1課時(shí)
第二單元 讓生活充溢陽(yáng)光
讓生活充溢陽(yáng)光 1課時(shí)
探尋光的路線(xiàn) 1課時(shí)
把光請進(jìn)來(lái) 1課時(shí)
我的“陽(yáng)光小屋 1課時(shí)
第三單元 大家動(dòng)手做樂(lè )器
奇思妙想——設計篇 2課時(shí)
心靈手巧——制作篇 2課時(shí)
精彩紛呈——展示篇 2課時(shí)
第四單元 登上健康快車(chē)
我給健康下“定義” 1課時(shí)
登上健康快車(chē) 1課時(shí)
健康大本營(yíng) 1課時(shí)
第五單元 我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過(guò)程
案例分析：對蚯蚓的探究 1課時(shí)
難忘的科學(xué)探究過(guò)程 1課時(shí)
總復習1課時(shí)
考試 1課時(shí)
六年級上冊教學(xué)計劃 篇8
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習狀況：六年級現有兩個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性、學(xué)習習慣較差。他們普遍習慣于死學(xué)硬記死板知識，喜歡或習慣于被老師和家長(cháng)牽著(zhù)走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析：
重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗中控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
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