七年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃范文集合6篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的七年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
隨著(zhù)數學(xué)自身發(fā)生巨大的變化，數學(xué)在研究領(lǐng)域，研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。對現代社會(huì )中大量紛繁、復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值。
義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型，并在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、教學(xué)目標
通過(guò)義務(wù)教育階段七年級數學(xué)新課標的學(xué)習，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：
1、獲得數學(xué)中的基本理論、概念、原理和規律等方面的知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會(huì )發(fā)展中的應用。學(xué)會(huì )將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，從而通過(guò)數學(xué)問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題。體驗幾何定理的探究及其推理過(guò)程并學(xué)會(huì )在實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行應用。
2、初步具有數學(xué)研究操作的基本技能，一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養成良好的科學(xué)思維習慣。
3、理解人與自然、社會(huì )的密切關(guān)系，和諧發(fā)展的主義，提高環(huán)境保護意識。
4、逐步形成數學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀(guān)奠定必在的基礎。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔任七年級（3）、（4）班的數學(xué)教學(xué)工作，這兩班共有學(xué)生118人。七年級學(xué)生的實(shí)踐探究能力不是很好，還有待于提高與培養以及加強訓練。同時(shí)本學(xué)期內還將加強訓練學(xué)生的邏輯思維與邏輯推理能力，尤其是運用語(yǔ)言對幾何問(wèn)題進(jìn)行推理論證，并培養學(xué)生從形象思維過(guò)渡到抽象思維等。其次，抓好學(xué)生課前預習，課堂上記筆記的習慣，讓學(xué)生及時(shí)復習，總結前節課知識的好習慣，表?yè)P和鼓勵學(xué)生閱讀與數學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導學(xué)生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度；在學(xué)習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問(wèn)題，從對稱(chēng)的角度思考問(wèn)題，用不同的方法檢驗答案。
七年級學(xué)生常常因守小學(xué)算樹(shù)術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jì)好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時(shí)機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導。
四、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內容共計四章：
第一章：有理數
1、通過(guò)實(shí)際例子，感受引入負數的必要性．會(huì )用正負數表示實(shí)際問(wèn)題中的數量；
2、理解有理數的意義，能用數軸上的點(diǎn)表示有理數．借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會(huì )求有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不含字母），會(huì )比較有理數的大�。ㄟ^(guò)上述內容的學(xué)習，體會(huì )從數與形兩方面考慮問(wèn)題的方法；
3、掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡(jiǎn)化運算。能運用有理數的運算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題；
4、理解乘方的意義，會(huì )進(jìn)行乘方的運算及簡(jiǎn)單的混合運算（以三步為主）．通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數，并能用科學(xué)記數法表示．了解近似數與有效數字的概念。
第二章：整式的加減
1、經(jīng)歷字母表示數的過(guò)程；
2、會(huì )進(jìn)行整式加減的運算，并能說(shuō)明其中的算理；
3、讓學(xué)生在探索整式加減運算法則的活動(dòng)中通過(guò)相互間的合作與交流，進(jìn)一步挖掘學(xué)生合作交流的能力和數學(xué)表達能力；
4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解數學(xué)的價(jià)值，增強“用數學(xué)”的信心。
第三章：一元一次方程
1、經(jīng)歷“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)方程”的過(guò)程，體會(huì )方程是刻畫(huà)現實(shí)世界的一種有效的數學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認識從算式到方程是數學(xué)的進(jìn)步；
2、通過(guò)觀(guān)察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法；
3、了解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會(huì )解法中蘊涵的化歸思想；
4、能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數和未知數，分析它們之間的關(guān)系，設未知數，列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系”，體會(huì )建立數學(xué)模型的思想；
5、通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì )利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程，感受數學(xué)的應用價(jià)值，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
第四章：圖形認識初步
1、通過(guò)大量的實(shí)例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡(jiǎn)單幾何體（長(cháng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系；
2、能畫(huà)出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開(kāi)圖，能根據展開(kāi)圖想象和制作立體模型；通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認識點(diǎn)、線(xiàn)、面、體，理解它們之間的關(guān)系．在平面圖形和立體圖形相互轉換的過(guò)程中，初步建立空間觀(guān)念，發(fā)展幾何直覺(jué)；
3、進(jìn)一步認識直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的概念，掌握它們的表示方法；結合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)和兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義；會(huì )比較線(xiàn)段的大小，理解線(xiàn)段的和差及線(xiàn)段的中點(diǎn)的概念，會(huì )畫(huà)一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段；
4、通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會(huì )比較角的大小，能估計一個(gè)角的大小，會(huì )計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；了解角的平分線(xiàn)的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì )畫(huà)一個(gè)角等于已知角（尺規作圖）；
5、逐步掌握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法，能根據語(yǔ)句畫(huà)出相應的圖形，會(huì )用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單的圖形；
6、初步體驗圖形是描述現實(shí)世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )研究幾何圖形的意義；
7、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習空間與圖形的興趣，通過(guò)與其他同學(xué)交流、活動(dòng)，初步形成積極參與數學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識。
五、提高科學(xué)教育質(zhì)量的措施
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家、數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用讀新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，有助于學(xué)生進(jìn)步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的'不足。
7、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
8、站在系統的高度，使知識構筑在一個(gè)系統，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。
9、開(kāi)展課題學(xué)習，把學(xué)生帶入研究的學(xué)習中，拓展學(xué)生的知識面。
六、全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)內容
課時(shí)
1.1正數和負數
2課時(shí)
1.2有理數
4課時(shí)
1.1——1.2測試
2課時(shí)
1.3有理數的加減法
4課時(shí)
1.3測試
2課時(shí)
1.4有理數的乘除法
5課時(shí)
1.5有理數的乘方
4課時(shí)
小結
2課時(shí)
全章測試
3課時(shí)
2.1整式
2課時(shí)
2.2正式的加減
4課時(shí)
2.1——2.2測試
2課時(shí)
小結
2課時(shí)
全章測試
2課時(shí)
期中復習
7課時(shí)
3.1.1一元一次方程
2課時(shí)
3.1.2等式的性質(zhì)
2課時(shí)
3.1.1——3.1.2測試
2課時(shí)
3.2解一元一次方程（一）
3課時(shí)
3.3解一元一次方程（二）
3課時(shí)
3.2——3.3測試
2課時(shí)
3.4實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程
3課時(shí)
小結
2課時(shí)
全章測試
2課時(shí)
4.1多姿多彩的圖形
4課時(shí)
4.2直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段
3課時(shí)
4.1——4.2測試
2課時(shí)
4.3角
4課時(shí)
4.3測試
2課時(shí)
4.4課題學(xué)習
1課時(shí)
小結
2課時(shí)
全章測試
2課時(shí)
期末復習
8課時(shí)
七年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一.指導思想：
七年級數學(xué)是初中數學(xué)的重要組成部分，通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì )適應日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必須的基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養運算能力、思維能力和空間觀(guān)念：能夠運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新意識、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。
二.學(xué)生情況分析：
本人本學(xué)期擔任八年級(5)和七年級(5)班的數學(xué)教學(xué)工作。根據分班考試的情況來(lái)分析學(xué)生的數學(xué)成績(jì)并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習欠缺勤奮，學(xué)習的自覺(jué)性不高。
根據上述情況本期的工作重點(diǎn)將扭轉學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強調對數學(xué)知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動(dòng)數學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養。
三.教材情況分析：
第一章有理數
1.通過(guò)實(shí)際例子，感受引入負數的必要性.會(huì )用正負數表示實(shí)際問(wèn)題中的數量.
2.理解有理數的意義，能用數軸上的點(diǎn)表示有理數.借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會(huì )求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會(huì )比較有理數的大小.通過(guò)上述內容的學(xué)習，體會(huì )從數與形兩方面考慮問(wèn)題的方法.
3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡(jiǎn)化運算.能運用有理數的運算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.
4.理解乘方的意義，會(huì )進(jìn)行乘方的運算及簡(jiǎn)單的混合運算(以三步為主).通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數，并能用科學(xué)記數法表示.了解近似數與有效數字的概念.
第二章整式加減
1.代數式的簡(jiǎn)單運用包括字母表示數、代數式、求代數式的值等。這部分內容首先從小學(xué)學(xué)過(guò)的用字母表示數的知識入手。通過(guò)一些運用字母表示數的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì )到用字母表示數能夠簡(jiǎn)明地表述事物間的數量關(guān)系。進(jìn)而引出代數式的概念。
2.由初步認識代數式，到簡(jiǎn)潔、規范列出代數式表示數量關(guān)系，會(huì )求代數式的值。
3.了解單項式、多項式、整式的代數式概念，弄清它們之間的聯(lián)系和區別，掌握單項式的系數、次數，多項式的項，項數、次數等概念，明確它們之間的關(guān)系。
4.在理解同類(lèi)項概念的基礎上，掌握合并同類(lèi)項的法則，掌握去括號添括號的法則。能正確地進(jìn)行同類(lèi)項的合并和去括號、添括號的法則。
第三章一元一次方程與方程組
1.經(jīng)歷“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)方程”的過(guò)程，體會(huì )方程是刻畫(huà)現實(shí)世界的一種有效的數學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認識從算式到方程是數學(xué)的進(jìn)步.
2.通過(guò)觀(guān)察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法.
3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會(huì )解法中蘊涵的化歸思想.
4.能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數和未知數，分析它們之間的關(guān)系，設未知數，列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系”，體會(huì )建立數學(xué)模型的思想.
5.通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì )利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程，感受數學(xué)的應用價(jià)值，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
第四章直線(xiàn)與角
1.通過(guò)觀(guān)察身邊的物體初步感受幾何圖形在實(shí)際生活中的廣泛存在，能夠識別一些簡(jiǎn)單幾何體，體會(huì )一些簡(jiǎn)單幾何體的美學(xué)價(jià)值。
2.通過(guò)從不同的角度看、展開(kāi)等實(shí)踐操作，了解立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，初步建立空間觀(guān)念。
3.能夠準確區分和表示線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)，了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)和兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短的性質(zhì)，會(huì )比較線(xiàn)段的長(cháng)短，理解線(xiàn)段的和、差與線(xiàn)段中點(diǎn)的概念。
4.通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法，會(huì )比較角的大小，能估計一個(gè)角的大小，會(huì )計算角度的和與差，認識度、分、秒并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。
第五章 數據的收集與整理
1.了解通過(guò)全面調查和抽樣調查收集數據的方法;會(huì )設計簡(jiǎn)單的調查問(wèn)卷收集數據;能根據問(wèn)題查找有關(guān)資料，獲得數據信息.
2.初步感受抽樣的必要性，初步體會(huì )用樣本估計總體的思想.
3.掌握劃記法，會(huì )用表格整理數據.
4.進(jìn)一步體會(huì )條形圖、扇形圖和折線(xiàn)圖在描述數據中的作用.
5.能用計算器處理簡(jiǎn)單統計數據，進(jìn)一步體會(huì )計算器處理運算的優(yōu)越性.
6.從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動(dòng)，經(jīng)歷數據處理的基本過(guò)程，體驗統計與生活的聯(lián)系，感受統計在生活和生產(chǎn)中的作用，養成用數據說(shuō)話(huà)的習慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.
四.方法措施
1.認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材。
2.認真備課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
3.認真上好每一堂課。
4.落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。
5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平
6.經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
7.以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。
8.深化兩極生的訓導。
七年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
本學(xué)期擔任七年級5、6班數學(xué)，這一學(xué)科對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新任學(xué)科，對教材，課標都很生熟，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)剛剛進(jìn)入新的學(xué)習環(huán)境，一切都是新的，適應環(huán)境能力較差，班級人數又較多，而且基礎參差不齊，面對現狀，特制定計劃如下：
一、認真鈷研新課標，熟悉教材，認真備課，備好每一節課，虛心向其他數學(xué)教師請教。
二、認真分析學(xué)生情況，對學(xué)生的現狀進(jìn)行深入細致的了解，做到心中有數，爭取保住前面的，提高中等的，不丟后面的。對學(xué)生做到一視同仁。
三、認真批改每一次作業(yè)，及時(shí)反饋信息，對學(xué)生的學(xué)習掌握情況做到清楚，明白，及時(shí)糾正錯誤。
教學(xué)進(jìn)度表
第一章有理數
1—————4周
第二章整式的加減
5—————8周
期中復習考試
9—————10周
第三章一元一次方程
11———14周
第四章圖形認識初步
15———18周
期末復習考試
19———20周
七年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一。教材分析：
1、學(xué)生提供現實(shí)，有趣，富有挑戰性的學(xué)習素材。所有數學(xué)知識學(xué)習，都力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣問(wèn)題情景引入學(xué)習主題，并提供了眾多有趣而富有數學(xué)含義問(wèn)題，以展開(kāi)數學(xué)探究。
2、學(xué)生提供探索，交流的時(shí)間與空間。在提供學(xué)習素材的基礎上，還依據學(xué)生已有的知識背景和活動(dòng)經(jīng)驗，提供了大量的操作，思考與交流的機會(huì )，如提出了大量富有啟發(fā)性的問(wèn)題，設立了做一做想一想議一議等欄目，以使學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流，形成新的知識，包括歸納法則與方法，描述概念等。
3、使數學(xué)知識的形成與應用過(guò)程。經(jīng)歷知識的形成與應用過(guò)程，將有利于學(xué)生更好地理解數學(xué)，應用數學(xué)，增強學(xué)好數學(xué)地信心。力圖采用問(wèn)題情景建立模型解釋?zhuān)瑧门c拓展的展開(kāi)。
4、滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需求。課本中的習題分為兩類(lèi)：一類(lèi)面向全體學(xué)生，為他們熟悉和鞏固新學(xué)的數學(xué)知識，加深對相關(guān)知識與方法的理解所設;另一類(lèi)則面向更多數學(xué)學(xué)習需求
二。教學(xué)措施：
1、 認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結。
2、 在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常去其他老師的聽(tīng)課，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的工作。
4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。
七年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
教學(xué)目標：
知識與技能：
認識常見(jiàn)的幾何圖形，并能用自己的語(yǔ)言描述常見(jiàn)幾何圖形的特征
過(guò)程與方法：
1.經(jīng)歷從現實(shí)世界中抽象幾何圖形的過(guò)程，通過(guò)對比，概括出幾何研究的對象
2.在實(shí)物與幾何圖形之間建立對應關(guān)系，在復習小學(xué)學(xué)過(guò)的平面圖形的基礎上，建立幾何圖形的概念，發(fā)展空間觀(guān)念
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，提高數學(xué)應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察，討論，思考和實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生會(huì )辨識幾何體
教學(xué)難點(diǎn)：
從具體實(shí)物中抽象出幾何體的概念
教學(xué)方法：
探究式
教學(xué)用具：
幾何模型、實(shí)物、多媒體
教學(xué)過(guò)程設計：
一、觀(guān)察與思考
師：1.呈現生活中的一些物體：水杯、書(shū)、鉛筆、筆筒、乒乓球、蘋(píng)果、跳棋、冰激凌筒。2.由老師課前準備或當堂演示一些圖片
提問(wèn)：這些物體中哪些形狀類(lèi)似但大小不一樣?
學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言。
引導學(xué)生簡(jiǎn)述自己的理由，用自己的語(yǔ)言描述這些幾何體的特征
師：大家在分類(lèi)的時(shí)候有沒(méi)有考慮他們的顏色、材料、質(zhì)量?
生：沒(méi)有
師：我們的生活中有類(lèi)似形狀的許多物體，而對于這些物體如果不考慮他們的顏色、材料、質(zhì)量，而只注意它們的形狀、大小和位置，就得到我們今后要學(xué)習的幾何圖形。
找出你所認識的幾何圖形
生：圓錐、圓柱、球
師：下面讓我們一起來(lái)認識它們，(電腦顯示上面各物體抽象出來(lái)的幾何體)配注各幾何體名稱(chēng)(中、英文)。請同學(xué)們觀(guān)察，剛才的物體分別類(lèi)似于屏幕上的哪一種幾何體?
圓柱、圓錐、正方、長(cháng)方體、棱柱、球
circular、cylinder、circular、cone、cube、cuboid、prism、sphere
生：思考，并作出回答
師：讓我們一起來(lái)回想一下平時(shí)的日常生活中所見(jiàn)到過(guò)的哪些物體的形狀類(lèi)似于以上的幾何體，(在實(shí)物與幾何體模型之間建立對應關(guān)系)。
二、做一做
師：將書(shū)上P3的圖打到屏幕上，同學(xué)們一起做，鞏固概念
三、一起探究
1.電腦演示七種幾何體，同學(xué)們說(shuō)出它們的名稱(chēng)
2.思考，在上述幾何體中，有哪些是我們學(xué)過(guò)的平面圖形?
學(xué)生思考一段時(shí)間后，同桌交流，將部分幾何體拆分，以達到讓學(xué)生認識幾何圖形與平面圖形的區別的目的。
進(jìn)一步讓學(xué)生思考：
(1)立體圖形和平面圖形的區別是什么?
(2)幾何圖形分幾部分?
四、小結
同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節課的收獲是什么?
收獲：(1)初步認識了幾何圖形，有立體圖形和平面圖形。
(2)立體圖形的分類(lèi)
七年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
學(xué)生現狀分析在新的學(xué)年里，我擔任七年級（1）（2）數學(xué)課，兩班共有111名學(xué)生，從小學(xué)畢業(yè)成績(jì)看，每班各有23名學(xué)生不及格，（1）班90分以上有6人，優(yōu)秀人數15人，（2）班90分以上僅為兩人，且最高分92分，優(yōu)秀人數9人，從兩班的優(yōu)秀學(xué)生看，有缺腿現象，前10名中數學(xué)成績(jì)70分左右，10——20名中有幾個(gè)不及格的，0---40分的學(xué)生將占班級的三分之一。通過(guò)一周的觀(guān)察，并結合學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習狀況，發(fā)現學(xué)生對基礎知識的掌握欠牢固，對學(xué)習漠不關(guān)心，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，缺乏數學(xué)思維，結合班級人多現狀，學(xué)科特點(diǎn)，根據本學(xué)期授課內容及時(shí)間安排，我的設想即采取的措施如下：
措施
1 培養良好的數學(xué)素質(zhì)，正確的學(xué)習方法，加強學(xué)數學(xué)的信心有部分學(xué)生認為，有部分學(xué)生認為在小學(xué)就沒(méi)學(xué)好數學(xué)，初中也就難學(xué)，主觀(guān)上給自己戴上枷鎖，對這樣的學(xué)生，多做思想工作，消除包袱，在傳授知識的過(guò)程中，注重方法的傳授，提高靈活運用知識的能力和應變能力，特別是應變能力。
2 采取注重尖子生帶領(lǐng)中間，對學(xué)困生采取兵教兵之術(shù)，以往老師的精力主要對準學(xué)困生，浪費精力效果不明顯，結果是尖子不尖，學(xué)困生很難脫困，不如把精力對準有潛力的學(xué)生。
3 在學(xué)有理數計算階段，為提高計算能力，搞一次數學(xué)計算大賽。
4 在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，若時(shí)間允許，每章之后，總結測驗，及時(shí)查缺補漏。
5 多向他人學(xué)習經(jīng)驗，不斷提高自身素質(zhì)。
教學(xué)進(jìn)度表周次 內容1---4 第一章5 復習6---8 第二章9 期中復習10 期中考試11---15 第三章16---18 第四章19 期末復習20 期末考試
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