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三年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃

時(shí)間:2025-01-10 14:09:53 銀鳳 教學(xué)計劃 我要投稿

三年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃(精選14篇)

  日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的三年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

三年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃(精選14篇)

  三年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 1

  一、 指導思想:

  認真學(xué)習和貫徹執行《全國基礎教育課程改革綱要(試行)》,以新課程理論為指導,以基礎教育課程改革為中心,全面落實(shí)新課程的要求;關(guān)注課堂教學(xué)效率,努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  二、教學(xué)工作任務(wù):

  1、本學(xué)期承擔著(zhù)三年級一班數學(xué)的教學(xué)任務(wù)。

  2、每周6課時(shí),學(xué)期累計總課時(shí)數為120節

  三、教學(xué)工作目標:

  本冊教材的教學(xué)內容包括:除法、認數、千克與克、加和減、24時(shí)記時(shí)法、長(cháng)方形和正方形、乘法、觀(guān)察物體、統計與可能性及認識分數。

  1、基礎知識目標:

  認識“萬(wàn)”,會(huì )口算兩位數加、減兩位數,整百數加整百數及相應的減法;

  能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數,知道0與一個(gè)數相乘得0,會(huì )驗算除法;

  了解24時(shí)記時(shí)法,能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算;

  了解長(cháng)方形和正方形的特點(diǎn),能正確計算長(cháng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單兩面圖形的周長(cháng);

  知道物體的正面、側面和上面;知道從一個(gè)角度觀(guān)察長(cháng)方體形狀的物體最多只能看到3個(gè)面;

  能用比較有效的方法收集、整理數據;

  初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等,有時(shí)不等。

  2.能力培養目標:

  在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考,并在與同伴交流中逐步學(xué)會(huì )清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn);

  能應用學(xué)到的數學(xué)知識,解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,并在解決這些問(wèn)題過(guò)程中初步體會(huì )到現實(shí)生活中蘊含大量的數學(xué)信息。

  3.情感與態(tài)度目標:

  進(jìn)一步感受數學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì )數與形都能用來(lái)描述現實(shí)生活中的一些現象,逐步產(chǎn)生對數學(xué)的興趣,能積極參與數學(xué)活動(dòng);學(xué)習客觀(guān)地評價(jià)自己與評價(jià)他人。

  四、具體措施:

  1、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生25人,經(jīng)過(guò)低年級兩年的學(xué)習,大多數學(xué)生能夠經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程。了解加、減、乘、除的意義,掌握簡(jiǎn)單的運算方法。能夠對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗,掌握一些簡(jiǎn)單的數據處理技能;初步感受到不確定現象。學(xué)生能夠了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法,有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗。初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。絕少部分學(xué)生知識基礎比較薄弱,對所學(xué)知識的理解停留在一知半解的層面,對解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的分析能力較差,計算技能較差,尤其是估算方面的能力較差。在這學(xué)期中加強這部分學(xué)生的學(xué)習輔導,力求他們的學(xué)習成績(jì)有一個(gè)新的提高,使他們養成良好的學(xué)習習慣。

  2、落實(shí)常規教學(xué)各環(huán)節的措施:

  作業(yè)批改要求:

 。ㄒ唬、作業(yè)批改做到三個(gè)有:有批改符號(逐題批改),有評估成績(jì),有評估日期。

 。ǘ、數學(xué)作業(yè)有口算、作業(yè)本寫(xiě)書(shū)上的作業(yè)、練習冊,有錯及時(shí)找出并及時(shí)要求學(xué)生訂正。

 。ㄈ、批改作業(yè)要及時(shí)、認真,當天的作業(yè)盡量當天批改完,批改一般要有針對性評語(yǔ),提倡面批面改。

 。ㄋ模、采用等級評價(jià)作業(yè)成績(jì),用“優(yōu)”、“良”、“合格”、“有待提高”,進(jìn)行總評,也可用其它激勵方式評價(jià)。(五)、關(guān)心和指導全體學(xué)生做好作業(yè),作業(yè)要求要嚴格,對困難生的作業(yè),教師盡量做到面批面改。

 。、批改符號要清楚明白(符號附后),批改文字要端正。

 。ㄆ撸、每次批改,批字、日期要書(shū)寫(xiě)規范。認真做好作業(yè)批改、教師的作業(yè)批改是學(xué)生運用知識技能解決知識問(wèn)題的能力的顯露和培養的信息反饋,同時(shí)也是教師授課效果的展觀(guān),也是教師取長(cháng)補短,查漏補缺的有效途徑之一,更是了解每一位學(xué)生掌握知識情況的最有說(shuō)服力的第一手材料、所以教師一定要認真的批改作業(yè),敏銳的發(fā)現問(wèn)題,找出問(wèn)題的共性與特殊性,及時(shí)對癥下藥,糾正不足,及時(shí)輔導好后進(jìn)生、做到改有所獲,改有實(shí)效,改有提高、(做的好這也是一個(gè)小小的"質(zhì)"變不單是量變,是量變的`結果、針對一節課而言)唯此而不至于功虧一簣,成績(jì)才能有明顯提高、抓常規:仍要以“備課、上課”為重點(diǎn),提高備課質(zhì)量。課堂教學(xué)要真正確立學(xué)生的主體地位,面向全體學(xué)生,積極創(chuàng )設民主、和諧的教學(xué)氛圍,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手,實(shí)現“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué);人人都能獲得必需的數學(xué);不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展!钡幕纠砟。、優(yōu)化備課設計、在吃透教材的基礎上,站在學(xué)生的立場(chǎng)設計教案,讓學(xué)生圍繞教學(xué)目標進(jìn)行如自學(xué)、研究、討論、探索、實(shí)踐的學(xué)習活動(dòng)。同時(shí)還要設計出教師在學(xué)生活動(dòng)時(shí)怎樣組織、怎樣指導等內容。提倡在個(gè)人鉆研的基礎上集體備課,進(jìn)一步提高備課的質(zhì)量。

  3、提高學(xué)生學(xué)習興趣

  教學(xué)中,學(xué)習內容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識水平出發(fā),選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景作為素材,有意識地讓學(xué)生將現實(shí)問(wèn)題數學(xué)化,應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。選擇學(xué)生十分熟悉的生活里的題材,必然會(huì )引起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

  4、提高課堂教學(xué)效果

  課堂教學(xué)應在激發(fā)興趣,動(dòng)機,形成良好的自我觀(guān)念,陶冶情操,塑造個(gè)性,培養記憶、觀(guān)察、思維、想象等方面有所作為、從以下幾個(gè)方面做起,首先形成民主平等,和諧的課堂氣氛,因為這有利于學(xué)生思維和個(gè)性的解放,可借鑒愉快教育,情景教育,和諧教育,其次要動(dòng)用恰當的教學(xué)模式即講授—接受式,示范—模仿式,指導—自學(xué)式,提問(wèn)—討論式,引導—探究式、根據自己的教學(xué)風(fēng)格、教材內容以及學(xué)生實(shí)際、靈活運用教學(xué)模式,并有所創(chuàng )新、再次是要充分挖掘教材,尋找知識滲透點(diǎn),并考慮在哪個(gè)環(huán)節采用什么方法和手段去訓練、

  (1).重視基本口算和筆算訓練,培養和逐步提高學(xué)生的計算能力。(a)講清算理,揭示規律。(b)加強基本訓練,打好計算基礎。(c)培養良好的計算習慣。

  (2).分析應用題的數量關(guān)系,培養學(xué)生解答應用題的能力。(a)加強基礎訓練(b)教給學(xué)生解題思路(c)設計多種形式的練習。

  (3).結合教學(xué)內容,重視培養學(xué)生的數學(xué)能力。

  (4).注意教學(xué)的開(kāi)放性,重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。

  (5).結合教學(xué)內容,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

  5、 首先樹(shù)立素質(zhì)教育的整體觀(guān)念,一是認為學(xué)生的素質(zhì)是一個(gè)和諧的整體,必須全面發(fā)展不可偏頗、二是要面向全體學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有未開(kāi)發(fā)的潛力,都能成為有用之才、要運用素質(zhì)教育方法:

  A、從教學(xué)方法看,強調學(xué)生自學(xué),想學(xué), 會(huì )學(xué),會(huì )探究,會(huì )發(fā)現,會(huì )創(chuàng )造,打破傳統的"灌"和"死記"、

  B、從教學(xué)的形式看,強調因材施教,要按能力實(shí)行分層次教學(xué)、

  C、從教學(xué)媒體看,則要求采用現代教學(xué)設備,引進(jìn)多媒體教學(xué),充分調動(dòng)學(xué)生各種器官,激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效益、

  D、從師生關(guān)系看,強調建立民主平等,相互尊重的關(guān)系,強調學(xué)生互動(dòng),強調在課堂中增加情趣,信息交流和反饋渠道。

  E、從評價(jià)方式看,評價(jià)應注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,強調學(xué)生個(gè)體過(guò)去與現在的比較,要通過(guò)評價(jià)使學(xué)生認識自我、建立自信,真正體驗到自己的進(jìn)步。

  F、切實(shí)抓好后進(jìn)生的轉化工作、教師要善于捕捉后進(jìn)生的"閃光點(diǎn)",激發(fā)"興趣點(diǎn)",每學(xué)期設立"后進(jìn)生進(jìn)步獎"、教師要舍得感情投入,精力投入,持之以恒以"誠"感人,以"情"動(dòng)人,不講諷刺挖苦話(huà),多激勵,巧表?yè)P,從而樹(shù)立起后進(jìn)生自尊,自信,自強之堅強意念,為素質(zhì)教育增添光彩。

  五、學(xué)習理論,轉變觀(guān)念。

  1、深入學(xué)習新課程理論,切實(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念。關(guān)注課改,主動(dòng)學(xué)習,集思廣益,提高對課程改革的認識,尋求提高教學(xué)效益的最佳途徑和方法,并用于教學(xué)實(shí)踐之中。在理論學(xué)習和實(shí)踐中,確立“以人為本”的新評價(jià)觀(guān)念:通過(guò)參加各種教學(xué)培訓,到校外聽(tīng)課,閱讀一些教育教學(xué)的書(shū)籍和雜志,網(wǎng)上查資料等,來(lái)提高自己的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)。

  2、本學(xué)期的科研小課題是:數學(xué)源于生活倡導探究注重實(shí)踐

  三年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 2

  一、學(xué)情分析

  1、學(xué)生的學(xué)習情況分析

  在經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后,三年級學(xué)生,對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法,大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在,生活中處處有數學(xué)。對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去,特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎,也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。

  2、學(xué)困生基本情況分析

  本班級學(xué)困生有好幾位學(xué)困生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠,今后首先還是加強學(xué)習習慣培養,如學(xué)前的自習、課后的復習等。

  二、教材分析

  本冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理,是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,體現了前幾冊實(shí)驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式,體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

  三、教學(xué)目標

  這一冊教材的教學(xué)目標是,使學(xué)生:

  1、讓學(xué)生在認識時(shí)分的基礎上,認識時(shí)間單位秒。知道秒針的特征,初步在學(xué)生的頭腦里建立1秒的概念,知道1分=60秒。通過(guò)加深學(xué)生對時(shí)間單位的認識,發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。

  2、使學(xué)生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法,并能正確計算。能計算幾百幾十加減幾百幾十的筆算。使學(xué)生懂得應根據要解決的具體問(wèn)題及數據特點(diǎn)選擇適當的估算方法,初步培養學(xué)生的數感及估算意識,體會(huì )算法的多樣化。

  3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、比劃、測量等學(xué)習活動(dòng),明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義,使他們初步認識新的長(cháng)度單位毫米,建立1毫米的概念,會(huì )用毫米作單位進(jìn)行測量,并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系,進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。認識長(cháng)度單位分米,知道1米=10分米,1分米=10厘米。使學(xué)生知道1千米=1000米,學(xué)會(huì )千米和米的簡(jiǎn)單換算。使學(xué)生認識重量單位噸,知道噸在實(shí)際中的應用,初步建立1噸重的觀(guān)念,知道1噸=1000千克。

  4、會(huì )筆算三位數的加、減法(不進(jìn)位、不連續進(jìn)位、連續進(jìn)位),會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算及在生活中應用

  5、在實(shí)踐活動(dòng)中理解“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的含義,體會(huì )數量之間的相互關(guān)系。經(jīng)歷將“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題轉化為“求一個(gè)數里包含有幾個(gè)另一個(gè)數”的數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,初步學(xué)會(huì )用轉化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  6、會(huì )口算一位數乘整十、整百數;會(huì )筆算一位數乘二、三位數,并會(huì )進(jìn)行估算。

  7、初步認識平行四邊形,掌握長(cháng)方形和正方形的特征,會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(cháng)的含義,會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng);能估計一些物體的長(cháng)度,并會(huì )進(jìn)行測量。

  8、初步認識簡(jiǎn)單的分數(分母小于10),會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng),初步認識分數的`大小,會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。

  9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  四、教學(xué)措施

  1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節,對學(xué)困生多加關(guān)懷,厚愛(ài)一層,從抓基礎知識,激發(fā)學(xué)習興趣,培養良好的學(xué)習習慣入手,在備課時(shí),關(guān)注學(xué)困生,注重基礎知識和興趣知識點(diǎn)設計教案。

  2、在課堂上,加強基礎知識和學(xué)習興趣的培養,讓學(xué)困生樹(shù)立“我也能回答教師提問(wèn),我也能學(xué)好功課”的信心

  3、批改作業(yè)時(shí),對學(xué)困生進(jìn)行面批,多以引導和補習為主;考完試,找學(xué)困生談心,以鼓勵教育為主。

  讓學(xué)困生找出自己學(xué)習上的優(yōu)勢與長(cháng)處,喚起心靈深處的自我向上的意識,由消極被動(dòng)地學(xué)習向積極主動(dòng)地學(xué)習轉變,由自卑向自尊自強轉變,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想, 從根本上消除輟學(xué)的現象,確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。

  三年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 3

  一、教材分析

  本學(xué)期教材內容包括下面一些內容:萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算,有余數的除法,多位數乘一位數,分數的初步認識,四邊形,千米和噸的認識,時(shí)、分、秒,可能性,數學(xué)廣角等。

  二、指導思想

  1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,體現計算教學(xué)改革的理念,重視培養學(xué)生的數感。

  2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,重視學(xué)生的感受和體驗。

  3、空間與圖形的教學(xué),強調實(shí)際操作與自主探索,加強估測意識和能力的培養。

  4、提供豐富的現實(shí)學(xué)習素材,體現知識的形成過(guò)程。

  5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力,注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。

  三、目的要求

 。ㄒ唬、知識和技能方面

  1、會(huì )筆算.會(huì )筆算三位數的加、減法,會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。

  2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數;會(huì )筆算一位數乘二、三位數,并會(huì )進(jìn)行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

  3、初步認識簡(jiǎn)單的分數(分母小于10),會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng),初步認識分數的大小,會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。

  4、初步認識平行四邊形,掌握長(cháng)方形和正方形的特征,會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(cháng)的含義,會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng);能估計一些物體的長(cháng)度,并會(huì )進(jìn)行測量。

  5、認識長(cháng)度單位千米,初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念,知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念,知道1噸=1000千克;認識時(shí)間單位秒,初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念,知道1分=60秒,會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

  6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

  7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數,形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

 。ǘ、數學(xué)思考方面

  1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。

  2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀(guān)念。

  3、在教師的幫助下,初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。

 。ㄈ、解決問(wèn)題方面

  1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在日常生活中的作用。

  2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

  3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。

  4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。

 。ㄋ模、情感與態(tài)度方面

  1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的.某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

  2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數學(xué)的信心。

  3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程,感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。

  4、在他人的指導下,能夠發(fā)現數學(xué)活 /article/動(dòng)中的錯誤,并及時(shí)改正。

  5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、四邊形

  教學(xué)難點(diǎn):時(shí)分秒的認識、四邊形

  五、教學(xué)措施

  1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

  2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

  3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習。

  4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。

  三年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 4

  一、學(xué)情分析

  這學(xué)期我接任三年級(1)、(2)班的數學(xué)教學(xué)工作。三(1)班47人,三(2)班47人。跟孩子們相處了兩年,我對他們每一個(gè)人都比較了解。開(kāi)學(xué)第一堂課,我跟孩子們談心,發(fā)現好多孩子的學(xué)習狀態(tài)比上個(gè)學(xué)期好了很多,當然也有個(gè)別孩子仍然沒(méi)有改變,所以在新的學(xué)期里主要督促他們端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度以及良好習慣的養成,以提高學(xué)習成績(jì)。

  二、教材分析

  本冊教材共分三個(gè)領(lǐng)域,八個(gè)單元。

 。ㄒ唬⿺蹬c代數

  1、第一單元“混合運算”

 。ǔ思、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結合實(shí)際情境,使學(xué)生體會(huì )到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序,能根據這些運算順序計算有關(guān)問(wèn)題,并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  2、第三單元“加與減”結合具體情境,探索計算萬(wàn)以?xún)燃訙p法及連加、邊減和加減混合的計算方法,養成對計算結果的大致范圍進(jìn)行估計的習慣;能在具體情境中提出問(wèn)題,能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3、第四單元“乘與除”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(百以?xún)龋┮晃粩党藘晌粩岛鸵晃粩党齼晌粩档目谒。結合具體情境,感受乘除法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的'口算方法,體驗算法的多樣化,并能正確地計算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,培養用乘除法的知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4、第六單元“乘法”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問(wèn)題,列出乘法算式,探索兩、三位數乘一位數的計算方法,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,體驗算法的多樣化,并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法。能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。能結合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程。

  5、第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年,能判斷平年和閏年。體會(huì )引入24時(shí)記時(shí)法的必要性,認識24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數學(xué)問(wèn)題,培養時(shí)間觀(guān)念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  6、第八單元“認識小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數;感受比較小數大小的過(guò)程;會(huì )計算一位小數的加減運算,能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題;能運用小數表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。

 。ǘ┛臻g與圖形

  1、第二單元“觀(guān)察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì )從多方位觀(guān)察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。

  2、第五單元“周長(cháng)”本單元主要學(xué)習周長(cháng)的概念,并計算三角形、平行四邊形、長(cháng)方形、正方形等圖形的周長(cháng)。結合具體事物或圖形認識周長(cháng)。探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)的計算方法。結合具體情境,感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,建立初步的空間觀(guān)念。

 。ㄈ⿺祵W(xué)好玩

  本冊教材在數學(xué)好玩中安排了“校園中的測量”“搭配中的學(xué)問(wèn)”“時(shí)間與數學(xué)”教研專(zhuān)區全新登場(chǎng)教學(xué)設計教學(xué)方法課題研究 教育論文 日常工作三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,體會(huì )數學(xué)思想,鍛煉思維能力,積累思考經(jīng)驗,開(kāi)闊眼界。

  三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

  1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué),感受生活中處處有數學(xué)。

  2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作,引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程,感受成功的體驗。

  3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規律。

  4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,注重培養自主學(xué)習的意識和習慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。

  5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。

  6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習,培養學(xué)生的合作、交流意識。

  7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律,選擇教學(xué)策略。

  8、加強導優(yōu)輔差工作,特別是后進(jìn)生的輔導,努力使他們迎頭趕上。

  四、課時(shí)安排

  一、混合運算7課時(shí)

  二、觀(guān)察物體3課時(shí)

  三、加與減8課時(shí)

  四、乘與除6課時(shí)

  整理與復習2課時(shí)

  五、周長(cháng)5課時(shí)

  六、乘法13課時(shí)

  七、年、月、日5課時(shí)

  數學(xué)好玩3課時(shí)

  八、認識小數8課時(shí)

  總復習8課時(shí)

  三年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 5

  一、指導思想

  高三數學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)》、20xx年普通高等學(xué)校招生全國統一考試《北京卷考試說(shuō)明》為依據,以學(xué)生的發(fā)展為本,全面復習并落實(shí)基礎知識、基本技能、基本數學(xué)思想和方法,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。要堅持以人為本, 強化質(zhì)量的意識,務(wù)實(shí)規范求創(chuàng )新,科學(xué)合作求發(fā)展。

  二、教學(xué)建議

  1、認真學(xué)習《考試說(shuō)明》,研究高考試題,把握高考新動(dòng)向,有的放矢,提高復習課的效率。

  《考試說(shuō)明》是命題的依據,備考的依據。高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現。因此要認真研究近年來(lái)的考試試題,從而加深對《考試說(shuō)明》的理解,及時(shí)把握高考新動(dòng)向,理解高考對教學(xué)的導向,以利于我們準確地把握教學(xué)的重、難點(diǎn),有針對性地選配例題,優(yōu)化教學(xué)設計,提高我們的復習質(zhì)量。

  注意08年高考的導向:注重能力考查,反對題海戰術(shù)!犊荚囌f(shuō)明》中對分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力要求是:能閱讀、理解對問(wèn)題進(jìn)行陳述的材料;能綜合應用所學(xué)數學(xué)知識、思想和方法解決問(wèn)題,包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數學(xué)問(wèn)題,并能用數學(xué)語(yǔ)言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設問(wèn)進(jìn)行獨立的思考與探究,使問(wèn)題得到解決。08年的高考試題無(wú)論是小題還是大題,都從不同的角度,不同的層次體現出這種能力的要求和對教學(xué)的導向。這就要求我們在日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節都要有目的地關(guān)注學(xué)生能力培養,真正提高學(xué)生的數學(xué)素養。

  2、充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,增強學(xué)生學(xué)習的自信心。

  尊重學(xué)生的身心發(fā)展規律,做好高三復習的動(dòng)員工作,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,因材施教,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的自信性。

  3、注重學(xué)法指導,提高學(xué)生學(xué)習效率。

  教師要針對學(xué)生的具體情況,進(jìn)行復習的學(xué)法指導,使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,提高復習的.效率。如:要求學(xué)生建立錯題本,讓學(xué)生養成反思的習慣;養成學(xué)生善于結合圖形直觀(guān)思維的習慣;養成學(xué)生表述規范,按照解答題的必要步驟和書(shū)寫(xiě)格式答題的習慣等。

  4、高度重視基礎知識、基本技能和基本方法的復習。

  要重視基礎知識、基本技能和基本方法的落實(shí),守住底線(xiàn),這是復習的基本要求。為此教師要了解學(xué)生,準確定位。精選、精編例題、習題,強調基礎性、典型性,注意參考教材內容和考試說(shuō)明的范圍和要求,做到不偏、不漏、不怪,進(jìn)行有針對性的訓練。

  5、教學(xué)中要重視思維過(guò)程的展現,注重學(xué)生能力的發(fā)展。

  在教學(xué)中我們發(fā)現學(xué)生不太喜歡分析問(wèn)題,被動(dòng)的等待老師的答案的現象很普遍,因此,教學(xué)中教師要深入研究,挖掘知識背后的智力因素,創(chuàng )設環(huán)境,給學(xué)生思考、交流的機會(huì ),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在比較、辨析、質(zhì)疑的過(guò)程中認識知識的內在聯(lián)系,形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。養成他們動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的習慣。

  6、高中的重點(diǎn)知識在復習中要保持較大的比重和必要的深度。

  近年來(lái)數學(xué)試題的突出特點(diǎn):堅持重點(diǎn)內容重點(diǎn)考查,使高考保持一定的穩定性;在知識網(wǎng)絡(luò )交匯點(diǎn)處命制試題。因此在函數、不等式、數列、立體幾何、三角函數、解析幾何、概率等重點(diǎn)內容的復習中,要注意輕重緩急,注重學(xué)科的內在聯(lián)系和知識的綜合。

  7、 重視通性、通法的總結和落實(shí)。

  教師要幫助學(xué)生梳理各部分知識中的通性、通法,把復習的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò )之間的內在聯(lián)系上。通過(guò)題目說(shuō)通法,而不是死記硬背。進(jìn)而使學(xué)生形成一些最基本的數學(xué)意識,掌握一些最基本的數學(xué)方法,不斷地提高解決問(wèn)題的能力。

  8、 滲透數學(xué)思想方法, 培養數學(xué)學(xué)科能力。

  《考試說(shuō)明》明確指出要考查數學(xué)思想方法, 要加強學(xué)科能力的考查。 我們在復習中要加強數學(xué)思想方法的復習, 如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類(lèi)與整合的思想、數形結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。 以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學(xué)歸納法、解析法等數學(xué)基本方法都要有意識地根據學(xué)生學(xué)習實(shí)際予以復習及落實(shí)。切忌空談思想方法,要以知識為載體,潤物細無(wú)聲。

  9、建議在每塊知識復習前作一次摸底測試,(師、生)做到心中有數。堅持備課組集體備課,把握輕重緩急,避免重復勞動(dòng),切忌與學(xué)生實(shí)際不相符。

  總之,我們要加強學(xué)習、研究,注重對學(xué)生、教材、教法和高考的研究,總結經(jīng)驗和吸取教訓,搞好第一輪復習,為第二輪復習打好基礎。

  三、教學(xué)進(jìn)度安排

  9月底前完成高三選修課內容。期中考試的范圍除選修課內容外,還要涉及到排列組合、二項式定理、概率、簡(jiǎn)易邏輯、函數、不等式、數列等內容。

  期中考試之后復習:向量、三角、立體幾何、 解析幾何等內容。

  第一輪的復習要以基礎知識、基本技能、基本方法為主,為高三數學(xué)會(huì )考做好準備,不要趕進(jìn)度,重落實(shí)。

  三年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 6

  一、學(xué)情分析

  這一學(xué)期我擔任三年級的數學(xué)教學(xué)工作,本班現有學(xué)生36人,三年級學(xué)生已有兩年數學(xué)學(xué)習經(jīng)歷,對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識、學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法,大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在,生活中處處有數學(xué)、這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎,也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。

  二、教材分析

  這冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理,是以整套教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,體現了前幾冊教材同樣的特點(diǎn)、所以本冊教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式,體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)、同時(shí),由于教學(xué)內容的不同,本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)

  1、數與代數

  (1)精心設計教學(xué)順序,加大教學(xué)的步子、計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習計算的認知規律,同時(shí)符合計算知識本身發(fā)展的規律

  (2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解,不再出現文字概括形式的計算法則、總結、理解并且記憶計算法則,是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節、當前的數學(xué)課程改革,強調讓學(xué)生在現實(shí)的情境中理解概念和法則,避免機械記憶

  (3)讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用,培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感、計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具,只有在解決問(wèn)題的具體情境中才能真正體現出它的作用

  三、教學(xué)目標

  結合具體實(shí)例,在觀(guān)察、交流和操作過(guò)程中感受并認識對稱(chēng)現象,能找出并判斷出生活中的對稱(chēng)現象、認識軸對稱(chēng)圖形,能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單軸對稱(chēng)圖形的另一半

  2、會(huì )筆算三位數的加、減法,會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算、了解小括號的作用,會(huì )計算帶有小括號的混合運算、

  3、通過(guò)推想和對熟悉事物的討論,初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的、初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的

  4、會(huì )計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法

  5、結合現實(shí)素材理解兩級混合運算的順序,會(huì )進(jìn)行兩級混合運算的計算

  6、指出并能測量圖形的周長(cháng),會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)

  7、能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊?數,知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成,能比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,?huì )用萬(wàn)以?xún)鹊臄当硎疚矬w的個(gè)數和事物

  8、認識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念,知道1噸=1000千克;1千克=1000克,會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)質(zhì)量的簡(jiǎn)單計算

  9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心

  10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣

  11、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力

  四、主要教學(xué)措施

  1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,提供豐富的感性材料,加強學(xué)生的操作活動(dòng),結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念、

  2、培養學(xué)生估算的意識,重視培養學(xué)生的估算能力

  3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算,提高教學(xué)的實(shí)效性

  4、運用遷移法進(jìn)行教學(xué),培養學(xué)生舉一反三的能力

  5、引導學(xué)生獨立思考、合作交流,讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣、恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式,重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力

  6、重視直觀(guān)教學(xué),充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用

  7、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎

  8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程,主動(dòng)建構數學(xué)知識

  希望提供的冀教版小學(xué)三年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃,能夠幫助大家學(xué)好數學(xué),為今后的學(xué)習打好基礎!

  三年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 7

  一、指導思想

  在學(xué)校數學(xué)教研組的領(lǐng)導下,以學(xué)校數學(xué)教學(xué)的要點(diǎn)為主線(xiàn),通過(guò)課堂教學(xué)為媒介,加強教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究,增強教研組在戰斗和教學(xué)研究中的合作能力,認真上好教研課,通過(guò)教研組教師的共同努力,努力在教學(xué)中取得實(shí)效,真正做到40分鐘內要求質(zhì)量的效果。

  二、工作目標

  1、本學(xué)期教研組將組織教師學(xué)習教育教學(xué)理論,結合教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)習其他學(xué)習資料中的相關(guān)內容,加深對《標準》在尋找策略和解決問(wèn)題過(guò)程中的理解和把握。

  2、加強教研組教師之間的互動(dòng),充分發(fā)揮備考組的功能,以教研組為依托,腳踏實(shí)地開(kāi)展互動(dòng)教研活動(dòng),努力打造學(xué)習型組織,積極形成“積極參與、密切合作、樂(lè )于探索”的備考組文化和工作特色。應加強課堂教學(xué)策略、方法、手段和學(xué)習方法的研究,將學(xué)生聽(tīng)力習慣的培養納入日常教學(xué),通過(guò)改變教師的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方法的改變。

  3、牢固樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線(xiàn)”的理念,踐行“生活化教育”的理念,堅持“備課是基礎,上課是核心,反思是促進(jìn)”的工作理念,努力打造真實(shí)高效的課堂,有效提高課堂教學(xué)效率。充分發(fā)揮教研組的作用,努力實(shí)現教學(xué)進(jìn)度的統一、數據的統一使用、單位調查的統一。

  三、工作重點(diǎn)

  1、認真學(xué)習《2014數學(xué)課程標準》,進(jìn)一步理解新課標精神,在基礎教育改革新理念指導下,轉變教師教學(xué)觀(guān)念。

  2、重視課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  教師應轉變教學(xué)觀(guān)念,用新理念指導課堂教學(xué),堅持以學(xué)生為主體,運用啟發(fā)式教學(xué)和開(kāi)放式教學(xué),大力倡導研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習、體驗式學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習。鼓勵老師把每天的每節課都當成公開(kāi)課,提高課堂上課質(zhì)量,課后及時(shí)分析反思每節課。

  四、具體措施

  1、加強理論學(xué)習,提高自身素質(zhì)。

  教師教學(xué)行為的改變是新課程成功實(shí)施的前提,教師的教學(xué)行為受其教育教學(xué)理念的支配。因此,本學(xué)期我們數學(xué)教師組圍繞以下內容開(kāi)展學(xué)習活動(dòng):

  (1)《數學(xué)課程標準》教材;

  (2)關(guān)于“學(xué)教”的理論文章。

  (3)數學(xué)專(zhuān)業(yè)報刊雜志

  具體做法:

  (1)教研組活動(dòng)期間,組織談?wù)搶W(xué)校的集體業(yè)務(wù)學(xué)習資料,并形成書(shū)面材料,上傳到學(xué)校網(wǎng)站。

  (2)教師自學(xué)“有效教學(xué)”理論,做筆記,集體討論。

  (3)利用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)廣泛收集和閱讀教育教學(xué)改革信息,提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。

  2、加強日常管理

  加強常規管理的核心主要是要切實(shí)提高課堂教學(xué)和作業(yè)的有效性。具體做法:

  (1)學(xué)期初每位教師要認真制定教學(xué)計劃;平時(shí)要做到:認真備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學(xué)生;配合教導處每月對教師業(yè)務(wù)常規情況進(jìn)行檢查與考核。

  (2)自覺(jué)應用現代教育教學(xué)理論指導備課、上課。認真落實(shí)“教學(xué)五認真”,規范教師的業(yè)務(wù)行為,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。充分發(fā)揮數學(xué)教研組的`作用,組織集體備課,研究如何提高教學(xué)有效性,轉化為可操作的教學(xué)常規,注重活動(dòng)過(guò)程的實(shí)效性。

  (3)組織好間周一次的教研組活動(dòng)。

  (4)大膽進(jìn)行教改實(shí)踐,積極撰寫(xiě)教改論文。鼓勵教師在理論學(xué)習、教改實(shí)踐的基礎上,認真撰寫(xiě)有關(guān)“以學(xué)定教”的論文。本學(xué)期要求年輕教師每人撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文,數學(xué)組將積極組織教師參加各類(lèi)論文案例評比活動(dòng);爭取在本學(xué)期中有多篇數學(xué)論文在雜志上發(fā)表或獲獎。

  3、開(kāi)展多樣化教研活動(dòng),以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  (1)采用集中學(xué)習、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的方法,及時(shí)了解最前沿的教改信息,擴展教師知識視野,不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教育教學(xué)理論,提升理論水平和教學(xué)教研水平。

  (2)開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng),使教學(xué)研討進(jìn)課堂。

  (3)開(kāi)展聽(tīng)課、評課的研討活動(dòng),教師本學(xué)期聽(tīng)課不少于20節,通過(guò)互相聽(tīng)課、評課,取長(cháng)補短,不斷提升自己的教科研能力。

  (4)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng),充分利用教師博客、論壇,開(kāi)展網(wǎng)上教研。

  5、學(xué)生方面。

  (1)要提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。努力提高隨堂課質(zhì)量,課堂教學(xué),教師要以新理念為指導,根據學(xué)生的實(shí)際情況設計教學(xué)方案,力求把數學(xué)課上得生動(dòng)、有趣,使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。

  (2)提倡教師利用合適的時(shí)間組織學(xué)生閱讀數學(xué)報,發(fā)揮數學(xué)報的功能。

  (3)要求學(xué)生每周或隔周搜集一個(gè)數學(xué)故事,(可以是數學(xué)家的故事、數學(xué)趣味故事等),或者提出生活中的一個(gè)數學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生在班內交流,或周記的形式記錄下來(lái)。

  三年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 8

  一、教學(xué)內容和教學(xué)目標:

  本教材采用數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用四個(gè)領(lǐng)域內容混合的方法、每個(gè)字段包括以下內容:

  數與代數:第一單元“元、角、分、十進(jìn)制”、根據購物的具體情況理解小數的含義,能夠識別、閱讀和書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數;感受比較十進(jìn)制大小的過(guò)程;能加減一位小數,能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題;可以用小數來(lái)表達一些日常生活中的事情和交流、第三單元“乘法”、會(huì )計算兩位數乘以?xún)晌粩;能夠根據具體情況進(jìn)行估算,并說(shuō)明估算過(guò)程;能靈活運用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,判斷結果的合理性、第五單元“認可分數”、能夠結合具體情況和直觀(guān)操作理解分數的含義,能夠識別、閱讀和書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數;感受對比分數的過(guò)程;能計算出分母相同的分數的加減,能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題、

  空間與圖形:第二單元“對稱(chēng)、平移和旋轉”、結合實(shí)例,感知平移、旋轉和軸對稱(chēng)現象;它可以在正方形紙上畫(huà)一個(gè)水平和垂直方向平移的簡(jiǎn)單圖形;通過(guò)觀(guān)察和操作,可以知道軸對稱(chēng)圖形,在正方形紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形、第4單元“區域”、舉例理解面積的含義,用自選單位估算和測量圖形的面積,認識統一面積單位的必要性,認識和理解面積單位,進(jìn)行面積單位的簡(jiǎn)單換算;探索和掌握矩形和正方形的面積公式,可以估計出給定矩形和正方形的面積、

  統計與概率,第6單元“統計與可能性”、通過(guò)豐富的例子,了解平均數的含義,認識到平均數的必要性,找到簡(jiǎn)單數據的平均數;能夠描述一些簡(jiǎn)單事件的可能性,與同行交流想法

  實(shí)踐活動(dòng):去商店調查三種商品的價(jià)格,并做好記錄、和你的同學(xué)比較同一種商品的價(jià)格、找生活中的小數,和同齡人聊聊、從紙上剪下你喜歡的圖形,通過(guò)平移或旋轉來(lái)畫(huà)出圖案、設計旅行計劃、廚房地板的選擇展開(kāi)和翻轉制作拼圖、調查組內學(xué)生身高,計算組內平均身高、在報紙上找出與平均分相關(guān)的信息,告訴同行

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  本教材中的小數和分數、圖形變換、面積等概念都是學(xué)生第一次接觸到的重要基礎知識,所以學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習和理解非常重要

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和獨立解決問(wèn)題的能力、要把數學(xué)學(xué)習和解決生活中的數學(xué)問(wèn)題結合起來(lái),充分利用教材提供的線(xiàn)索,培養學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)生活,發(fā)現數學(xué)問(wèn)題,提出數學(xué)問(wèn)題,解決數學(xué)問(wèn)題,體驗數學(xué)的.廣泛應用和實(shí)用價(jià)值,獲得良好的情感體驗

  四、學(xué)術(shù)條件分析:

  這學(xué)期我教的三個(gè)班,大部分學(xué)生對數學(xué)感興趣,接受能力強,學(xué)習態(tài)度端正、尤其是男生,學(xué)習基礎還是比較好的,但是有些同學(xué)不夠自覺(jué),沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè),或者作業(yè)質(zhì)量差,數學(xué)學(xué)習困難、因此,在新學(xué)期,在糾正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí),要加強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的各種能力的培養,以提高學(xué)生的成績(jì)

  動(dòng)詞(verb的縮寫(xiě))教學(xué)資源分析:

  重視學(xué)生的生活體驗,將數學(xué)與現實(shí)緊密聯(lián)系起來(lái),引導學(xué)生在理解的基礎上學(xué)習數學(xué),促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)的理解、教材通行證的數量和計算、量與計量、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用"基本領(lǐng)域反映運用數學(xué)研究現實(shí)世界的基本過(guò)程,有機的滲透數感、符號感、空間觀(guān)念、統計思想、推理意識等重要的數學(xué)思想和思維方式,并以此為主線(xiàn)選擇和安排教學(xué)內容

  展現知識的產(chǎn)生和應用過(guò)程,形成"問(wèn)題情境建立模型解釋與應用"的基本敘述模式,引導學(xué)生逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習方式、通過(guò)上述的過(guò)程,學(xué)生將逐步掌握基本的數學(xué)知識和方法,形成良好的數學(xué)思維習慣和應用意識,提高自己解決問(wèn)題的能力,感受數學(xué)思考的樂(lè )趣,增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心,獲得對數學(xué)較為全面的體驗與理解、

  以數學(xué)活動(dòng)為線(xiàn)索安排教材內容,促進(jìn)學(xué)生自主地參與、探索和交流、按照《標準》的要求,教材突破了以往的以例題為中心的呈現方式,以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為線(xiàn)索,展開(kāi)相關(guān)知識的學(xué)習、教材設立了"看一看、做一做、想一想、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、我的成長(cháng)足跡、問(wèn)題銀行"等欄目,促進(jìn)學(xué)生在觀(guān)察、操作、思考、交流、反思等活動(dòng)中,掌握基本的知識和技能,發(fā)展數學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力,初步形成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:

 。ㄒ唬┣袑(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)、

  數學(xué)基礎知識的理解、教學(xué)時(shí)在使學(xué)生掌握數學(xué)概念、法則、數量關(guān)系的同時(shí),應更重視數學(xué)方法的訓練,逐步形成良好的思維方式和運用數學(xué)的意識、處理好基本訓練與創(chuàng )造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習的關(guān)系、小學(xué)生的創(chuàng )造性思維是在數學(xué)學(xué)習的"再創(chuàng )造"過(guò)程中逐步得到發(fā)展的,而"再創(chuàng )造"的前提是通過(guò)必要的基本訓練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功、

 。ǘ┲匾曇龑W(xué)生自主探索,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣

  本冊教材設計了適量探索性和開(kāi)放性的數學(xué)問(wèn)題,給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )和一個(gè)比較充分的思考空間、培養學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度、教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神、對學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題,要適時(shí),有效的幫助和引導

 。ㄈ┲匾暸囵B學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力

  數學(xué)教學(xué)應體現"從問(wèn)題情境出發(fā),建立模型,尋求結論,應用與推廣"的基本過(guò)程、在日常的數學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng),對這方面的內容不但不能隨意刪減,而且要加強這方面內容安排的密度和強度、

 。ㄋ模┌盐战虒W(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

  教師要善于駕馭教材,把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識間的內在聯(lián)系,根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求,開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、要注意在直觀(guān)感知廣泛的背景下,通過(guò)自身體驗在分析、整理的過(guò)程中學(xué)習概念,不要用死記硬背的方法。

  六、促進(jìn)教學(xué)評估方法、

  教學(xué)評估要有利于學(xué)生的發(fā)展,注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的考察、知識和技能的評估,試題類(lèi)型要多樣化、評價(jià)應體現激勵的作用。

  三年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 9

  一、學(xué)情分析

  總體情況:多數學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習習慣,課上能認真聽(tīng)講,積極思維,課后認真按時(shí)完成作業(yè),及時(shí)改錯。但也有少數學(xué)生惰性強,課上不動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,寫(xiě)作業(yè)效率低,不能主動(dòng)及時(shí)改錯。

  二、主要復習內容:

  1、位置與方向

  2、除數是一位數的除法

  3、統計

  4、年月日

  5、兩位數乘兩位數

  6、面積

  7、小數的初步認識

  8、解決問(wèn)題

  9、數學(xué)廣角。

  三、復習目標:

  1、引導學(xué)生主動(dòng)整理知識,回顧自己的學(xué)習過(guò)程和收獲,逐步養成回顧和反思的習慣。

  2、通過(guò)總復習使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習到的知識系統化。鞏固所學(xué)的知識,對于缺漏的知識進(jìn)行加強。

  3、通過(guò)形式多樣化的復習充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復習活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗、感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。

  4、有針對性的輔導,幫助學(xué)生樹(shù)立數學(xué)學(xué)習信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

  四、復習措施

  首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內容的情況。針對本班實(shí)際情況有的放矢,有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復習計劃。

  1、計算部分:

  a、口算:堅持經(jīng)常練,每節課都安排3、5分鐘時(shí)間練,練習的方式盡可能的`多樣,如聽(tīng)算,視算,看誰(shuí)做得又對又快,同時(shí)讓學(xué)生在計算過(guò)程中運用。

  b、乘除法計算:先要復習計算法則以及應注意的地方,重點(diǎn)講解一個(gè)因數中間有0的題目。

  2、解決問(wèn)題部分:著(zhù)重引導學(xué)生分析題里的數量關(guān)系,并聯(lián)系、對比結構相似的題目,讓學(xué)生看到題目的條件。問(wèn)題變化時(shí),解題的步驟是怎樣隨著(zhù)變化的。

  3、計量單位部分:多聯(lián)系生活實(shí)際,加深學(xué)生對它們的認識和運用。

  4、注重學(xué)困生的轉化工作,在課堂上要加強關(guān)注程度,多進(jìn)行思想交流,并和家長(cháng)進(jìn)行溝通,最大限度地轉化他們的學(xué)習態(tài)度,爭取借助期末考試的壓力,讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。

  5、注意針對學(xué)生復習過(guò)程實(shí)際中出現的問(wèn)題及時(shí)調整復習計劃。

  三年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 10

  一、教材分析

  本學(xué)期教材內容包括下面一些內容:萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算,有余數的除法,多位數乘一位數,分數的初步認識,四邊形,千米和噸的認識,時(shí)、分、秒,可能性,數學(xué)廣角等。

  二、指導思想

  1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,體現計算教學(xué)改革的理念,重視培養學(xué)生的數感。

  2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,重視學(xué)生的感受和體驗。

  3、空間與圖形的教學(xué),強調實(shí)際操作與自主探索,加強估測意識和能力的培養。

  4、提供豐富的現實(shí)學(xué)習素材,體現知識的形成過(guò)程。

  5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力,注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。

  三、目的要求

 。ㄒ唬、知識和技能方面

  1、會(huì )筆算.會(huì )筆算三位數的加、減法,會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。

  2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數;會(huì )筆算一位數乘二、三位數,并會(huì )進(jìn)行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

  3、初步認識簡(jiǎn)單的分數(分母小于10),會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng),初步認識分數的大小,會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。

  4、初步認識平行四邊形,掌握長(cháng)方形和正方形的特征,會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(cháng)的含義,會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng);能估計一些物體的長(cháng)度,并會(huì )進(jìn)行測量。

  5、認識長(cháng)度單位千米,初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念,知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念,知道1噸=1000千克;認識時(shí)間單位秒,初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念,知道1分=60秒,會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

  6、初步體驗有些事件的`發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

  7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數,形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

 。ǘ、數學(xué)思考方面

  1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。

  2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀(guān)念。

  3、在教師的幫助下,初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。

 。ㄈ、解決問(wèn)題方面

  1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在日常生活中的作用。

  2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

  3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。

  4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。

 。ㄋ模、情感與態(tài)度方面

  1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

  2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數學(xué)的信心。

  3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程,感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。

  4、在他人的指導下,能夠發(fā)現數學(xué)活 /article/動(dòng)中的錯誤,并及時(shí)改正。

  5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、四邊形

  教學(xué)難點(diǎn):時(shí)分秒的認識、四邊形

  五、教學(xué)措施

  1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

  2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

  3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習。

  4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。

  三年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 11

  教學(xué)總體目標

  1、聯(lián)系對四則運算的已有的認識及相關(guān)的計算經(jīng)驗,探索并掌握兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數的計算方法,能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、估算和筆算。聯(lián)系對四則運算意義及相關(guān)的數量關(guān)系的已有知識,理解并掌握與“倍”有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題和簡(jiǎn)單的兩步計算實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法,增強所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力,聯(lián)系日常生活經(jīng)驗,認識千克和克,初步理解分數的意義,并學(xué)會(huì )解決相關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  2、通過(guò)觀(guān)察、操作初步認識長(cháng)方形和正方形的基本特征,結合實(shí)例認識周長(cháng)的含義,并能測量簡(jiǎn)單圖形的周長(cháng),探索掌握長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算方法,了解生活的平移、旋轉、對稱(chēng)現象,初步認識軸對稱(chēng)圖形。

  3、聯(lián)系兩三位數乘一位數和兩三位數除以一位數的計算,簡(jiǎn)單平面圖形的周長(cháng)計算,千克和克的認識,以及“動(dòng)手做”和綜合實(shí)踐,嘗試從多少、長(cháng)短、輕重等不同角度發(fā)現和提出問(wèn)題,逐步培養數學(xué)的應用意識,鍛煉實(shí)踐能力。

  4、在用兩步計算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,用長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題以及用分數加、減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中,初步學(xué)會(huì )從已知條件出發(fā)并在條件和問(wèn)題之間建立聯(lián)系的思考方法,體會(huì )同樣的問(wèn)題可以有不同的解法,進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗,逐步增強解決問(wèn)題的策略意識。

  5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  7、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  教材與學(xué)生現狀分析

  三年級是小學(xué)階段比較重要的學(xué)段,學(xué)生由具體形象思維逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維能力。同時(shí),三年級是學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過(guò)渡階段。處在這一時(shí)期的孩子更需要家長(cháng)關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵和熱情地幫助,只要家長(cháng)能夠正確引導,孩子就會(huì )順利度過(guò)這一時(shí)期。

  學(xué)期總體設想、具體措施及學(xué)科活動(dòng)

 。ㄒ唬┙Y合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)校專(zhuān)題課題研究,提高課堂教學(xué)的有效性。

  1.繼續加強學(xué)習常規和學(xué)習習慣的培養,比如認真審題和計算、重視驗算、規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。

  2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。在教學(xué)中,根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境,鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。如:組織學(xué)生進(jìn)行“數一數”的活動(dòng),幫助學(xué)生體驗乘法的含義;開(kāi)展“分一分”的活動(dòng),在大量平均分的'過(guò)程中,體驗除法的含義,等等。

  3.引導學(xué)生獨立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。在具體的數學(xué)活動(dòng)中,鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導學(xué)生在小組內進(jìn)行分工合作,以提高數學(xué)活動(dòng)的紀律。

  4.培養學(xué)生初步的應用意識,以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問(wèn)題,在教學(xué)中充分利用這些素材培養學(xué)生的應用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng),如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決,哪些問(wèn)題可以用除法解決,并與同伴說(shuō)一說(shuō)”,培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。

  5.注重數學(xué)思想方法的滲透。根據學(xué)科特點(diǎn),結合具體的教學(xué)內容有機地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

  6.創(chuàng )造性地使用教材。在教學(xué)中,根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng )造性地使用教材,設計教學(xué)過(guò)程;根據本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當的教學(xué)素材創(chuàng )設教學(xué)情境,同時(shí),適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。

  7.加強對共美生的輔導和優(yōu)等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)科學(xué)習相結合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導。

 。ǘ┭a差措施

  1.培養學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

  2.養成良好的學(xué)習習慣,重視學(xué)生養成檢驗的習慣。

  3.認真做好補差工作。加強學(xué)生的數感、提高算法多樣化。

  4.盡力創(chuàng )設濃厚的、鮮明的問(wèn)題情境,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和數學(xué)知識。

  5.加強家校聯(lián)系,取得家長(cháng)的關(guān)心與支持。

  三年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 12

  一、本冊教材總的教學(xué)要求:

  1:(1)認識萬(wàn),知道十個(gè)一千是一萬(wàn),了解萬(wàn)以?xún)葦滴豁樞虮。理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x,掌握數的讀寫(xiě)方法,能在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系。

 。ǎ玻⿻(huì )口算兩位數加減兩位數,整百數加整百數及相應的減法,整千數加、減整千數,兩位數除以一位數及整百數乘一位數。

 。ǎ常┠苷_估計兩位數加減兩位數的得數是幾十多,兩位數除以一位數的商是幾十多,三位數乘一位數的積是幾位數,三位數乘一位數的積大約是多少。

 。ǎ矗┠苷_列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數,知道0與一個(gè)數相乘得0,會(huì )驗算除法。

 。ǎ担┙Y合具體情境初步理解分數的意義,能讀寫(xiě)分數,在具體材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加減法。

 。ǎ叮┰诂F實(shí)生活情境里感受并認識千克與克,通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗知道1千克=1000克。

 。ǎ罚┝私猓玻磿r(shí)記時(shí)法,能進(jìn)行普通記時(shí)法的換算。

 。玻海ǎ保┝私忾L(cháng)方形正方形的特點(diǎn),了解長(cháng)方形和正方形相同的地方。知道長(cháng)方形的長(cháng)與寬,正方形的邊長(cháng)。

 。ǎ玻├斫馄矫鎴D形周長(cháng)的含義,能正確計算長(cháng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單平面圖形的周長(cháng)。

 。ǎ常┲牢矬w的正面、側面和上面;知道從一個(gè)角度觀(guān)察長(cháng)方體形狀的物體,最多只能看到3個(gè)面;能指出從正面、側面或上面觀(guān)察到的由三個(gè)同樣的小正方體擺成的物體的視圖,能根據視圖擺出相應的物體。

 。常海ǎ保┠苡帽容^有效的方法收集整理數據,會(huì )用表格或簡(jiǎn)單的條形圖表達統計的結果。

 。ǎ玻┏醪嚼斫馐录l(fā)生的可能性有時(shí)相等,有時(shí)大些或小些。會(huì )用偶爾、經(jīng)常等詞語(yǔ)描述可能性的大小。

  二、各單元教學(xué)要求:

  第一單元:

  1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數除以一位數計算方法的過(guò)程,掌握整十數、兩位數除以一位數(每一位整除的)的口算和兩位數除以一位數的筆算方法;能正確計算兩位數除以一位數;會(huì )用乘法對除法進(jìn)行驗算。

  2、使學(xué)生在解決問(wèn)題、探索算法的過(guò)程中,初步學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理地思考;能運用兩位數除以一位數的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,能對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思,與他人進(jìn)行解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。

 。、使學(xué)生在教師的鼓勵和幫助下,積極參與解決問(wèn)題、探索算法的活動(dòng)感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì )到數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)探索與創(chuàng )造,在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

  第二單元:

 。、使學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程,體驗數的發(fā)展;初步認識計數單位萬(wàn),能說(shuō)出數位順序。

 。、使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng),初步理解萬(wàn)以?xún)葦档膶?shí)際含義,了解萬(wàn)以 內數的組成,能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄;?huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮;?huì )口算整千數加減整千數,整千數加整百數及相應的減法;會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計,發(fā)展估計意識和能力。

 。、使學(xué)生學(xué)會(huì )用數描述身邊的事物,并與他人交流;培養用數學(xué)的眼光看待周?chē)氖?物、用數的觀(guān)念分析日常生活中各種現象意識和能力,初步體驗量化的思想,促進(jìn)數感的發(fā)展。培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,增強同學(xué)之間相互合作、交流的意識。

  第三單元:

 。、使學(xué)生在具體生活情境中,感受并認識千克和克,初步建立千克和克的質(zhì)量觀(guān)念。

 。、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,了解用秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法,能夠根據物體實(shí)際情況選擇合 適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達和交流;了解千克和克之間的進(jìn)率,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測,逐步提高估測能力。

 。、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習數學(xué)的興趣,學(xué)會(huì )與 他人合作交流,獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。

  第四單元:

 。、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數加減兩位數口算方法的過(guò)程,能口算和在100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩狄约跋鄳臏p法。

 。、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程感受解決問(wèn)題的一些策略和方法,學(xué)會(huì )用兩步計算解決一些相應的實(shí)際問(wèn)題。

 。、使學(xué)生在數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中,感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗數學(xué)的價(jià)值, 增強應用數學(xué)的意識。

 。、讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗,進(jìn)一步增強對數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心,初 步形成獨立思考和研究問(wèn)題的意識、習慣。

  第五單元:

 。、通過(guò)具體的生活情景,使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法,回用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

 。、結合生活實(shí)際,使學(xué)生能夠進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

  3、使學(xué)生在認識24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中,體會(huì )24時(shí)記時(shí)法在生活里的應用;幫助學(xué) 生建立時(shí)間觀(guān)念,會(huì )合理地安排作息時(shí)間,養成珍惜時(shí)間的良好習慣。

  第六單元:

 。、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和操作等活動(dòng),感受并能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征, 并能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長(cháng)方形或正方形;認識周長(cháng)的含義,會(huì )指出并能測量簡(jiǎn)單圖形的周長(cháng),能利用對圖形的認識計算一些平面圖形的周長(cháng),探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)計算方法。

 。、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、測量和計算等活動(dòng),在獲得直觀(guān)經(jīng)驗的.同時(shí)發(fā)展空間觀(guān)念。

 。、使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中體會(huì )現實(shí)生活里的數學(xué),發(fā)展對數學(xué)的興趣,培養交往、合作和探究的意識與能力。

  第七單元:

 。、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘一位數算法的過(guò)程,會(huì )口算整百數乘一位數、幾百幾時(shí)乘一位數(各位都不進(jìn)位),會(huì )筆算三位數乘一位數,能估計三位數乘一位數積的大致范圍,進(jìn)一步體會(huì )算法的多樣化。

 。、使學(xué)生在具體的情境中,應用數學(xué)方法和知識解決相應的實(shí)際問(wèn)題,并能合理地運用口算、筆算、或估算,體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性,進(jìn)一步發(fā)展數學(xué)思考,提高解決問(wèn)題的能力。

 。、使學(xué)生在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受數學(xué)與生活的聯(lián)系,增強自主探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功的體驗,樹(shù)立學(xué)習的信心。

  第八單元:

 。、使學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀(guān)察、操作和比較,認識到從不同位置觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不一樣的;知道物體的正面、側面、上面;知道從一個(gè)角度觀(guān)察長(cháng)方體形狀的物體,最多只能看到三個(gè)面;能指出從正面、側面、上面觀(guān)察到的由三個(gè)同樣的小正方體擺成的簡(jiǎn)單物體的視圖,能根據視圖擺出相應的物體。

 。、使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察物體的過(guò)程,豐富對現實(shí)空間的認識,體會(huì )直觀(guān)思考的價(jià)值,發(fā)展初步的空間觀(guān)念,提高解決問(wèn)題的能力。

 。、培養學(xué)生觀(guān)察物體的興趣,使學(xué)生逐步形成良好的探究學(xué)習的情感和態(tài)度。

  第九單元:

 。、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗收集、整理、分析數據的過(guò)程,學(xué)會(huì )用畫(huà)正字的方法收集整理數據,認識條形圖,初步學(xué)會(huì )用條形圖描述數據,能完成相應的統計圖,并體會(huì )統計是研究、解決問(wèn)題的方法之一。

 。、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗的具體過(guò)程,從中體驗某些事件發(fā)生的可能性的大小,能對見(jiàn)帶實(shí)驗可能發(fā)生的結果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出判斷,并作出適當的解釋?zhuān)苷_使用經(jīng)常、偶爾、差不多等詞語(yǔ)描述一些事件發(fā)生的可能性的大小,并和同學(xué)交流自己的想法。

 。、培養學(xué)生積極參與數學(xué)活動(dòng)的意識,初步感受動(dòng)手實(shí)驗是獲得科學(xué)結論的一種有效方法,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習的積極性,進(jìn)一步發(fā)展與他人合作交流的意識與能力。

  第十單元:

  1、使學(xué)生結合具體的情境初步認識分數,知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成若干份,其中的一份或幾份可以用分數表示;能用實(shí)際操作的結果表示相應的分數;能讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。

 。、使學(xué)生學(xué)會(huì )運用直觀(guān)的方法比較分子都是1的兩個(gè)分數以及同分母的兩個(gè)分數的大;探究并學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的同分母分數加減計算,并能與他人交流自己的算法。

 。、使學(xué)生體會(huì )分數來(lái)自生活實(shí)際的需要,了解分數產(chǎn)生與發(fā)展的大致歷程,感受數學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步產(chǎn)生對數學(xué)的好奇心和興趣。

  第十一單元:

 。、通過(guò)整理與復習更好地掌握本學(xué)期所學(xué)習的內容。

  三、本冊教材的重難點(diǎn):

 。、感受數學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì )數與形都能用來(lái)描述現實(shí)生活中的一些現象,逐步產(chǎn)生對數學(xué)的興趣,能積極參與數學(xué)活動(dòng)。

 。、經(jīng)過(guò)獨立思考、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作交流,克服學(xué)習中的一些困難,經(jīng)常獲得 成功的體驗,相信自己有能力學(xué)好數學(xué)。

 。、通過(guò)教科書(shū)里的“你知道嗎”欄目以及報刊書(shū)籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò )等多種資源,了 解更多的有關(guān)數學(xué)的知識,初步感受到數學(xué)是人類(lèi)的一種文化,是人類(lèi)文明的結晶。

 。、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己與評價(jià)別人。

  三年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 13

  一、學(xué)情分析

  三年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段,經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習,他們已經(jīng)掌握了基本的數字運算和簡(jiǎn)單的幾何圖形知識,但在數學(xué)思維的拓展和綜合運用能力方面還有待提高。部分學(xué)生在學(xué)習上存在注意力不集中、計算粗心等問(wèn)題。

  二、教學(xué)目標

  知識與技能目標

  學(xué)生能夠熟練掌握萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法、多位數乘一位數的運算方法,提高計算準確性和速度。

  認識四邊形、長(cháng)方形、正方形等幾何圖形,掌握其基本特征和周長(cháng)計算方法。

  理解分數的初步概念,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數加減法運算。

  過(guò)程與方法目標

  通過(guò)小組合作、實(shí)際操作等活動(dòng),培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。

  引導學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)知識的形成過(guò)程,提高數學(xué)思維能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

  激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣,培養學(xué)生積極思考、勇于探索的學(xué)習態(tài)度。

  讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì )數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

  三、教學(xué)內容與安排

  第一單元:時(shí)、分、秒(3 課時(shí))

  認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒,了解它們之間的進(jìn)率關(guān)系。

  進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間換算和時(shí)間計算。

  第二單元:萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)(5 課時(shí))

  學(xué)習兩位數加、減兩位數的口算方法。

  掌握幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法。

  第三單元:測量(8 課時(shí))

  認識長(cháng)度單位毫米、分米、千米,建立 1 毫米、1 分米、1 千米的長(cháng)度觀(guān)念。

  認識質(zhì)量單位噸,了解噸與千克之間的換算關(guān)系。

  進(jìn)行長(cháng)度和質(zhì)量單位的簡(jiǎn)單換算和實(shí)際應用。

  第四單元:萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二)(7 課時(shí))

  學(xué)習三位數加、減三位數的筆算方法,包括連續進(jìn)位加法和連續退位減法。

  掌握加法的驗算方法,培養學(xué)生認真計算和驗算的習慣。

  第五單元:倍的認識(3 課時(shí))

  理解倍的概念,能夠解決與倍有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  第六單元:多位數乘一位數(10 課時(shí))

  學(xué)習整十、整百數乘一位數的口算方法。

  掌握多位數乘一位數的筆算方法,包括不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法和因數中間或末尾有 0 的乘法。

  第七單元:長(cháng)方形和正方形(6 課時(shí))

  認識四邊形、長(cháng)方形、正方形的特征,理解周長(cháng)的概念。

  掌握長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算方法,并能解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

  第八單元:分數的初步認識(6 課時(shí))

  認識幾分之一和幾分之幾,理解分數的意義。

  學(xué)習簡(jiǎn)單的分數加減法運算。

  第九單元:數學(xué)廣角 —— 集合(2 課時(shí))

  了解集合的'思想方法,能夠用集合的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  第十單元:總復習(5 課時(shí))

  對本學(xué)期所學(xué)的數學(xué)知識進(jìn)行全面系統的復習,查漏補缺,提高學(xué)生的綜合運用能力。

  四、教學(xué)方法

  講授法:講解數學(xué)概念、公式和計算方法,使學(xué)生掌握基礎知識。

  演示法:通過(guò)實(shí)物演示、多媒體演示等方式,幫助學(xué)生直觀(guān)地理解抽象的數學(xué)知識。

  小組合作學(xué)習法:組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習,共同探討問(wèn)題、解決問(wèn)題,培養學(xué)生的合作能力和團隊精神。

  練習法:設計有針對性的練習題,讓學(xué)生通過(guò)練習鞏固所學(xué)知識,提高計算能力和解題能力。

  五、教學(xué)評價(jià)

  課堂表現評價(jià):關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言質(zhì)量、合作能力等,及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵。

  作業(yè)評價(jià):認真批改學(xué)生的作業(yè),對作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià),包括作業(yè)的正確性、書(shū)寫(xiě)規范等方面。針對作業(yè)中存在的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行反饋和輔導。

  考試評價(jià):定期進(jìn)行單元測試、期中期末考試,了解學(xué)生對知識的掌握程度和學(xué)習效果。對考試成績(jì)進(jìn)行分析,總結經(jīng)驗教訓,調整教學(xué)策略。

  六、培優(yōu)補差措施

  培優(yōu):為學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展性的學(xué)習資料,如數學(xué)競賽題、數學(xué)趣味讀物等,鼓勵他們參加數學(xué)興趣小組,進(jìn)一步提高他們的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新能力。

  補差:關(guān)注學(xué)習困難學(xué)生,分析他們學(xué)習困難的原因,制定個(gè)性化的輔導計劃。利用課余時(shí)間進(jìn)行一對一輔導,幫助他們彌補知識漏洞,增強學(xué)習信心。

  三年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 14

  一、學(xué)情分析

  三年級學(xué)生經(jīng)過(guò)低年級的數學(xué)學(xué)習,已經(jīng)積累了一定的基礎知識和學(xué)習經(jīng)驗,但個(gè)體差異逐漸顯現。部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習充滿(mǎn)熱情,思維活躍,而部分學(xué)生在學(xué)習上可能會(huì )遇到一些困難,需要教師給予更多的關(guān)注和指導。

  二、教學(xué)目標

  知識技能目標

  使學(xué)生熟練掌握萬(wàn)以?xún)燃訙p法的運算技巧,提高計算的準確性和速度。

  讓學(xué)生理解并掌握多位數乘一位數的計算方法,能夠正確進(jìn)行計算。

  引導學(xué)生認識常見(jiàn)的幾何圖形,如長(cháng)方形、正方形等,并能準確計算它們的周長(cháng)。

  幫助學(xué)生初步認識分數,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數運算。

  過(guò)程方法目標

  通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng),如小組討論、動(dòng)手操作等,培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作探究能力。

  引導學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì )分析問(wèn)題、找出解決問(wèn)題的思路,提高解決問(wèn)題的能力。

  情感態(tài)度目標

  激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣,讓學(xué)生感受到數學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

  培養學(xué)生認真審題、細心計算、書(shū)寫(xiě)規范等良好的學(xué)習習慣。

  三、教學(xué)內容與進(jìn)度安排

  第一階段(第 1 - 4 周)

  第一單元:時(shí)、分、秒(3 課時(shí))

  認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒,知道 1 時(shí) = 60 分,1 分 = 60 秒。

  結合生活實(shí)際,體驗時(shí)間的長(cháng)短,初步建立時(shí)間觀(guān)念。

  第二單元:萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)(4 課時(shí))

  學(xué)習兩位數加、減兩位數的口算方法,能正確進(jìn)行口算。

  掌握幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法,理解算理。

  第二階段(第 5 - 8 周)

  第三單元:測量(8 課時(shí))

  認識長(cháng)度單位毫米、分米、千米,建立相應的長(cháng)度觀(guān)念。

  了解質(zhì)量單位噸,知道噸與千克之間的換算關(guān)系。

  進(jìn)行長(cháng)度和質(zhì)量單位的換算及簡(jiǎn)單的實(shí)際應用。

  第三階段(第 9 - 12 周)

  第四單元:萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二)(7 課時(shí))

  學(xué)習三位數加、減三位數的筆算方法,包括連續進(jìn)位加法和連續退位減法。

  學(xué)會(huì )加法的驗算方法,養成驗算的良好習慣。

  第五單元:倍的認識(3 課時(shí))

  理解倍的含義,能夠解決有關(guān)倍的'簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  第四階段(第 13 - 16 周)

  第六單元:多位數乘一位數(10 課時(shí))

  掌握整十、整百數乘一位數的口算方法。

  學(xué)習多位數乘一位數的筆算方法,能正確計算。

  第五階段(第 17 - 20 周)

  第七單元:長(cháng)方形和正方形(6 課時(shí))

  認識四邊形、長(cháng)方形和正方形的特征,理解周長(cháng)的概念。

  掌握長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算方法,并能解決實(shí)際問(wèn)題。

  第八單元:分數的初步認識(6 課時(shí))

  認識幾分之一和幾分之幾,理解分數的意義。

  學(xué)習簡(jiǎn)單的分數加減法運算。

  第九單元:數學(xué)廣角 —— 集合(2 課時(shí))

  了解集合的思想方法,能用集合的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  第十單元:總復習(5 課時(shí))

  對本學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行全面復習,查漏補缺,提高學(xué)生的綜合運用能力。

  四、教學(xué)方法

  情境教學(xué)法:創(chuàng )設生動(dòng)有趣的生活情境,將數學(xué)知識融入其中,讓學(xué)生在具體情境中感受數學(xué)的魅力,提高學(xué)習興趣。

  啟發(fā)式教學(xué)法:通過(guò)提問(wèn)、引導等方式,啟發(fā)學(xué)生思考,培養學(xué)生的思維能力。

  分層教學(xué)法:根據學(xué)生的學(xué)習能力和知識水平,將學(xué)生分為不同層次,制定不同的教學(xué)目標和教學(xué)內容,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。

  多媒體教學(xué)法:運用多媒體課件、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)資源,直觀(guān)形象地展示數學(xué)知識,幫助學(xué)生理解和掌握。

  五、教學(xué)評價(jià)

  形成性評價(jià):通過(guò)課堂提問(wèn)、小組活動(dòng)、作業(yè)等方式,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行評價(jià),發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋和指導。

  終結性評價(jià):通過(guò)單元測試、期中期末考試等方式,對學(xué)生的學(xué)習成果進(jìn)行評價(jià),了解學(xué)生對知識的掌握程度和學(xué)習效果。

  自我評價(jià)與互評:引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評,讓學(xué)生學(xué)會(huì )反思自己的學(xué)習過(guò)程,發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,同時(shí)學(xué)習他人的長(cháng)處,促進(jìn)共同進(jìn)步。

  六、培優(yōu)補差措施

  培優(yōu):為成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生提供拓展性的學(xué)習任務(wù),如數學(xué)拓展題、數學(xué)實(shí)驗等,培養他們的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。鼓勵他們參加數學(xué)競賽,提高他們的數學(xué)水平。

  補差:針對學(xué)習困難的學(xué)生,制定個(gè)性化的輔導計劃,利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導。從基礎知識入手,幫助他們彌補知識漏洞,逐步提高學(xué)習成績(jì)。同時(shí),關(guān)注他們的學(xué)習態(tài)度和心理狀態(tài),給予鼓勵和支持,增強他們的學(xué)習信心。

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