【精品】八年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃四篇

　　時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編整理的八年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃4篇，希望對大家有所幫助。

八年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇1

　　一、指導思想

　　通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能；努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　二、學(xué)情分析

　　八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。本班是剛剛接手，對班上學(xué)生不了解，從原科任老師處得知：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，有少數學(xué)生不上進(jìn)，基礎特差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

　　三、教材分析

　　第十一章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀(guān)認識和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

　　第十二章 軸對稱(chēng)立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象開(kāi)始，從整體的角度直觀(guān)認識并概括出軸對稱(chēng)的特征；通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

　　第十三章 實(shí)數。從平方根于立方根說(shuō)起，學(xué)習有關(guān)實(shí)數的有關(guān)知識，并以這些知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　第十四章 一次函數通過(guò)對變量的考察，體會(huì )函數的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數————一次函數。了解函數的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數的觀(guān)點(diǎn)認識現實(shí)世界的意識和能力。在教材中，通過(guò)體現“問(wèn)題情境————建立數學(xué)模型————概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進(jìn)行探索一次函數及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數及其圖象解決有關(guān)現實(shí)問(wèn)題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。

　　第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實(shí)際背景，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號化”的過(guò)程，發(fā)展符號感；有關(guān)運算法則的探索過(guò)程，為探索有關(guān)運算法則設置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng)；對算理的理解和基本運算技能的掌握

　　四、教學(xué)措施

　　1、課堂內講授與練習相結合，及時(shí)根據反饋信息，掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。

　　2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。

　　3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養學(xué)生能力上下功夫。

　　4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養。

　　5、教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　周教學(xué)內容及課時(shí)安排

　　2 2三角形全等的條件(2) 3角平分線(xiàn)的性質(zhì)(1)

　　3 4 第十一章小結(3)

　　8 平方根3 立方根3

　　9 實(shí)數3 第十三章小結(2)

　　10 段考 變量與函數3

　　11 一次函數3 方程與不等式5 課題學(xué)習3

　　15.2.4整式的乘法(2)

　　18 第十五章小結(3) 總復習

　　19 總復習

　　20 考試

　　本計劃只供本人使用，在實(shí)施中應根據實(shí)際進(jìn)行適當調整

八年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇2

　　隨話(huà)說(shuō)“老師是辛勤的園丁”，對于同學(xué)們每天學(xué)習的新課時(shí)，都需要老師提前備好課，做好學(xué)設計，下文為大家推薦了八年級上冊數學(xué)等腰三角形教學(xué)計劃，供大家參考。

　　一、教材分析

　　v 《等腰三角形》是冀教版八年級數學(xué)第十五章第五節的教學(xué)內容，等腰三角形這節課在教學(xué)中起著(zhù)比較重要的作用，它是對三角形的性質(zhì)的呈現。利用軸對稱(chēng)變換，探索等腰三角形的性質(zhì)是本節課的主要內容。在以往的教科書(shū)中，等腰三角形的有關(guān)內容一般安排于介紹三角形的內容之中，利用三角形的全等研究等腰三角形的性質(zhì)，而本書(shū)中，等腰三角形的有關(guān)內容安排在軸對稱(chēng)變換之后，在掌握了軸對稱(chēng)的相關(guān)性質(zhì)之后，通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)察，發(fā)現等腰三角形的性質(zhì)，再利用三角形的全等的知識給以證明

　　二、教學(xué)目標

　　1.知識與技能：了解等腰三角形的概念，探索并掌握等腰三角形的性質(zhì);

　　2.數學(xué)思考：使學(xué)生經(jīng)歷通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、探究、歸納、推理、證明的認識圖形的全過(guò)程，上實(shí)驗幾何與論證幾何有機結合;

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)剪紙等活動(dòng)，培養學(xué)生的實(shí)驗意識和探索精神，使學(xué)生進(jìn)一步認識到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的嚴謹性以及結果的確定性。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：等腰三角形的性質(zhì)

　　2.難點(diǎn)：“等邊對等角”的證明

　　四、教學(xué)方法

　　動(dòng)手體驗、小組、討論、合作、交流、探究驗證師生互動(dòng)

　　五、教、學(xué)具

　　1.教具：長(cháng)方形紙，剪刀，幻燈片。

　　2.學(xué)具：長(cháng)方形紙，剪刀。

　　六、教學(xué)媒體：投影儀

　　七、教與學(xué)互動(dòng)設計:

　　一、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )設問(wèn)題情境。激發(fā)學(xué)生興趣，導入新課

　　師：同學(xué)們：我們在剪紙中欣賞了軸對稱(chēng)圖形帶給我們的享受，中外建筑中也洋溢著(zhù)軸對稱(chēng)圖形的藝術(shù)氣息，國旗及各種標志中軸對稱(chēng)圖形又向我們展示著(zhù)它獨特的社會(huì )含義，而我們親自動(dòng)手實(shí)踐中又體會(huì )了軸對稱(chēng)圖形帶給我們的二次驚喜!今天老師給大家帶來(lái)了這個(gè)(展示折紙-----飛機)，你們喜歡折紙嗎?一頁(yè)普普通通的紙經(jīng)過(guò)我們靈巧的雙手就可以變成飛機、小船和各種有趣的動(dòng)物建筑特等，其實(shí)通過(guò)折紙我們還可以發(fā)現很多數學(xué)知識!下面就讓我們折一折，剪一剪，看看會(huì )有什么發(fā)現?

　　學(xué)生活動(dòng)：要求：(1)拿出事先準備好的長(cháng)方形紙片，對折，使兩部分重合。

　　(2)對折出一角，沿折痕撕開(kāi)或剪開(kāi)，你得到了什么圖形?

　　師：板書(shū)： 15.5 等腰三角形

　　師：為了更好的掌握這節課的知識，老師把咱們班分了六組，設計了幾個(gè)環(huán)節來(lái)完成，希望同學(xué)們踴躍的參與各個(gè)環(huán)節中來(lái)，好不好?

　　第一環(huán)節：精彩回放《投影1》

　　要求：全班分六組，各組在最短的時(shí)間各顯其能，展示自己的才華回答方式為搶答

　　問(wèn)題：1、在等腰三角形ABC中，請你介紹

　　一下哪個(gè)是等腰三角形的腰、底邊、頂角和底角?

　　2、你知道等腰三角形的哪些知識?

　　給同學(xué)們介紹一下?

　　（1、三角形的兩邊之和大于第三邊2、內角和為180度等）

　　師：各組同學(xué)在這個(gè)環(huán)節中表現的非常出色，連老師也為你們的成功感到驕傲，希望下一個(gè)環(huán)節再接再勵。(教師給予鼓勵性的評價(jià))

　　在初中研究一個(gè)圖形的性質(zhì)，一般都從對稱(chēng)性、角、邊、角平分線(xiàn)來(lái)探究，為了使同學(xué)們都成為探究者，請進(jìn)入第二環(huán)節(投影)

　　第二環(huán)節：探究等腰三角形的邊、角

　　師：拿出剪好的等腰三角形觀(guān)察說(shuō)出邊和角的特點(diǎn)?你是怎樣得到的?各小組談見(jiàn)解

　　生：1、等腰三角形兩腰相等 2、等腰三角形兩底角相等

　　幾何格式：∵ AB=AC ∴∠B=∠C

　　學(xué)生活動(dòng)：為了培養學(xué)生的.思維，啟發(fā)他們從1、度量法2折疊法、3證全等法、三個(gè)方面來(lái)驗證等腰三角形兩底角相等這一性質(zhì)

　　師：利用等腰三角形的邊和角的性質(zhì)可以幫助我們解決一些簡(jiǎn)單的計算題和證命題《投影2》

　　要求：各組出一名同學(xué)回答，答對給各組加1分

　　1、如果等腰三角形的一個(gè)底角75°那么它的頂角等于( )度?

　　2、如果等腰三角形的一個(gè)角為90°那么其余兩角( )度?

　　3、如果等腰三角形的一個(gè)角為100°那么其余兩角( )度?

　　4、兩邊長(cháng)為10和8，則第三邊長(cháng)是( )?

　　學(xué)生總結解題方法：要求：搶答并加分

　　(1)等腰三角形中頂角與底角的關(guān)系：頂角十 2 ×底角=180°

　　(2)推論：等邊三角形三個(gè)內角相等，每一個(gè)內角都等于60°(板書(shū))

　　結論：在等腰三角形中1、當一內角是銳角時(shí)兩種情況。2、直角或鈍角時(shí)一種情況

　　師：各組同學(xué)表現的非常出色，解題的技巧總結的很好，讓我們帶著(zhù)勝利的喜悅竟如第三個(gè)環(huán)節

　　第三個(gè)環(huán)節：探討等腰三角形的對稱(chēng)性

八年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇3

　　一、指導思想

　　通過(guò)數學(xué)教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)到現代化和進(jìn)一步學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基礎知識和技能；應努力培養學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力以及分析和解決問(wèn)題的能力。

　　二、學(xué)術(shù)狀況分析

　　八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的基礎直接影響到以后能否上學(xué)。這個(gè)班剛接手，不認識班里的同學(xué)。我從以前的老師那里了解到，有天賦的學(xué)生不多，但是后進(jìn)生很多，少數學(xué)生不上進(jìn)，基礎差，問(wèn)題嚴重。為了在這一時(shí)期取得理想的效果，教師和學(xué)生都應該努力檢查和彌補差距，充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習的主體和教師作為教學(xué)的主體，注重方法和能力的培養。

　　三.教材分析

　　第二章

　　全等三角形主要介紹了三角形同余的性質(zhì)、判斷方法以及直角三角形同余的特殊條件。更加注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的理解。學(xué)生在直觀(guān)理解和簡(jiǎn)單說(shuō)明原因的基礎上，嚴格證明全等三角形的一些性質(zhì)，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，探索三角形全等的條件。

　　第十二章

　　軸對稱(chēng)性是基于已有的生活經(jīng)驗和初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，從觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象出發(fā)，從整體的角度直觀(guān)地認識和總結軸對稱(chēng)的特征；通過(guò)對角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單軸對稱(chēng)圖形的逐步分析，引入了等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

　　第十三章實(shí)數。從平方根和立方根開(kāi)始，學(xué)習一些關(guān)于實(shí)數的知識，利用這些知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　第十四章

　　一階函數通過(guò)對變量的考察，可以了解函數的概念，進(jìn)一步研究一個(gè)最簡(jiǎn)單的函數，即一階函數33543354。了解函數的相關(guān)性質(zhì)和研究方法，初步形成從函數的角度認識現實(shí)世界的意識和能力。在教材中，通過(guò)反映“問(wèn)題情境————建立數學(xué)模型——3354概念、規律、應用、拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數、初等函數的概念，探究初等函數及其圖像的性質(zhì)，最終利用初等函數及其圖像解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，在教學(xué)順序上，將比例函數納入線(xiàn)性函數的學(xué)習。教材注重新舊知識的對比和聯(lián)系。比如教科書(shū)中，加強了線(xiàn)性函數、線(xiàn)性方程、線(xiàn)性不等式之間的聯(lián)系。

　　第十五章

　　代數表達式力求在形式上突出：代數表達式和代數表達式運算的實(shí)踐背景，使學(xué)生體驗到“符號化”實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養出符號感；在探索算法的過(guò)程中，為探索算法設置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng)。理解數學(xué)，掌握基本操作技能

　　四、教學(xué)措施

　　1、課堂教學(xué)與實(shí)踐相結合，根據及時(shí)反饋的信息，排除學(xué)習障礙。

　　2.認真備課，認真授課，把握課堂45分鐘，努力提高教學(xué)效果。

　　3.抓住重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，努力培養學(xué)生能力。

　　4.不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

　　5.在教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習。

　　五.教學(xué)進(jìn)度

　　略

八年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇4

　　新的學(xué)年又開(kāi)始了，在去年的教學(xué)工作中，我們數學(xué)組取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的問(wèn)題。為了在新學(xué)年里，繼往開(kāi)來(lái)，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，為了使八年級數學(xué)成績(jì)能有所提高，取得更大成績(jì)，特制定教學(xué)工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　本學(xué)期，我們將在校長(cháng)室及教務(wù)處的領(lǐng)導下，堅持學(xué)校制定的“以教學(xué)為中心，把質(zhì)量當根本”的原則，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能；努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　二、學(xué)生情況分析

　　八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)能否升學(xué)。本人所教八年級2班，學(xué)生無(wú)尖子生，中等生多，有三分之一的學(xué)習不愛(ài)學(xué)習，問(wèn)題較嚴重，要想獲得理想的成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查缺補漏，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重方法，培養能力。

　　三、教材分析

　　第十一章全等三角形，主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀(guān)認識和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索全等三角形的條件。

　　第十二章，軸對稱(chēng)立足于生活經(jīng)驗和數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)，從整體的角度直觀(guān)地認識并概括出軸對稱(chēng)的特征，通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

　　第十三章，實(shí)數主要包括算術(shù)平方根、平方根、立方根以及實(shí)數的有關(guān)概念和運算。

　　第十四章，一次函數通過(guò)對變量的考察，體會(huì )函數的概念，并逐步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數——一次函數。了解函數的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數觀(guān)點(diǎn)認識現實(shí)世界的意識和能力。在教材中，通過(guò)體現“問(wèn)題情境-建立模型-概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進(jìn)行探索一次函數及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數及其圖象解決有關(guān)現實(shí)問(wèn)題。

　　第十五章，整式的乘除與因式分解，在形式上國求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實(shí)際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號化”的過(guò)程，發(fā)展符號感；有關(guān)運算法則的探索過(guò)程——為探索有關(guān)運算法則設置歸納、類(lèi)比等活動(dòng)，對算理的理解和基本運算技能的掌握——設置恰當數量和難度的的符號運算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運算的依據。

　　四、教學(xué)措施

　　1、課堂上注重學(xué)生動(dòng)手能力，排除學(xué)習中的障礙。

　　2、認真備課，精心授課，抓緊課堂四十分鐘，努力提高課堂教學(xué)效果。

　　3、抓住關(guān)鍵，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，在培養學(xué)生能力上下功夫。

　　4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　5、教學(xué)中注重自主學(xué)習，合作學(xué)習，探險究學(xué)習。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　時(shí)間 教學(xué)內容

　　一周 （9.1——9.7) 檢查作業(yè) 復習舊知 講解11.1

　　二周 11.2 全等三角形的判定

　　三周 11.3角平分線(xiàn)的性質(zhì)、小結

　　四周 12.1節 軸對稱(chēng)

　　五周 12.2作軸對稱(chēng)圖形

　　六周 國慶放假

　　七周 12.3 等腰三角形小結

　　八周 13.113.2

　　九周 13.3節 小結

　　十周 期中復習

　　十一周 期中考試

　　十二周 14.1

　　十三周 14.2

　　十四周 14.314.4

　　十五周 第十四章復習

　　十六周 15.115.2

　　十七周 15.315.4

　　十八周 第十五章小結

　　十九周 期末復習

　　二十周 期末考試

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