實(shí)用的教學(xué)計劃范文錦集4篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)計劃6篇，歡迎大家分享。
教學(xué)計劃 篇1
一、教材內容分析
本節內容將技術(shù)的性質(zhì)與技術(shù)設計聯(lián)系起來(lái)，是由技術(shù)向設計過(guò)渡的小節。教材首先從技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)設計的角度引入設計，然后從技術(shù)設計的辨證關(guān)系進(jìn)行闡述，最后對全書(shū)涉及的設計進(jìn)行了界定，指出這里的設計側重是技術(shù)產(chǎn)品的設計。這節內容對本冊教科書(shū)涉及的設計進(jìn)行了界定，有選擇性地對技術(shù)與設計的關(guān)系、技術(shù)與設計的重要知識進(jìn)行介紹。它是本冊教材學(xué)習的基礎，也是培養興趣的關(guān)鍵內容。
二、教學(xué)對象分析
學(xué)生在生活中已產(chǎn)生了一些設計的觀(guān)念，但對技術(shù)與設計的關(guān)系并不了解。而高一年級的學(xué)生較初中時(shí)期觀(guān)察能力和思維能力等都有了很大的提高，使學(xué)生對技術(shù)與設計的辯證關(guān)系的理解更加容易。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能：
�、倮斫饧夹g(shù)與設計的關(guān)系，學(xué)會(huì )分析設計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。
�、诹私饧夹g(shù)發(fā)展對設計產(chǎn)生的重要影響。
�、劾斫庠O計的豐富內涵。
2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì )分析設計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生打破設計神秘感，形成正確的技術(shù)設計觀(guān)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解技術(shù)與設計的辨正關(guān)系和技術(shù)革新對設計的影響
2、難點(diǎn)：理解技術(shù)設計與藝術(shù)設計側重點(diǎn)的不同
五、教學(xué)策略與方法
1.通過(guò)案例分析，組織討論，理解設計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用以及技術(shù)發(fā)展對設計產(chǎn)生的重要影響，感受設計的重要性，領(lǐng)會(huì )技術(shù)與設計的辨證關(guān)系。
2.通過(guò)舉例、圖片和實(shí)物展示，領(lǐng)會(huì )設計的豐富內涵。
3.教學(xué)方法：師生互動(dòng)探究式學(xué)習
4.課時(shí)安排：1課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
在第一章我們已經(jīng)學(xué)習了技術(shù)及其性質(zhì)，已經(jīng)清楚的知道了技術(shù)的根本目的是要解決人們的實(shí)際問(wèn)題，而要產(chǎn)生解決方案，主要是通過(guò)設計這一個(gè)手段，因為通過(guò)設計，人們可以把自己或他人的創(chuàng )造性想法具體化，制定出可供實(shí)施的具體技術(shù)方案。在我們身邊處處可以看到的設計，請大家看幾幅產(chǎn)品：
�。ㄕ故編追�(jīng)典的產(chǎn)品設計圖，幾幅不成功的產(chǎn)品設計圖）
二、講授新課
1、技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)設計
設計存在于人們的日常生活的各個(gè)角落，“設計就像說(shuō)話(huà)走路一樣自然，也和空氣一樣無(wú)所不在。設計帶給人類(lèi)生活意義與快樂(lè )，并直接沖擊著(zhù)個(gè)人與環(huán)境”。從本質(zhì)上說(shuō)技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)設計。就拿我們最熟悉的自行車(chē)的發(fā)展為例，我們來(lái)看看設計是如何促進(jìn)自行車(chē)技術(shù)的發(fā)展。（展示“自行車(chē)的'發(fā)展史”）
討論：現在又哪種形式的自行車(chē)
讓學(xué)生快速閱讀書(shū)上的案例：“書(shū)寫(xiě)工具”和“電動(dòng)剃須刀”。
結論：一項技術(shù)的創(chuàng )新需要設計，一個(gè)技術(shù)產(chǎn)品的更新需要設計，一項新工業(yè)的改進(jìn)也需要設計。設計促進(jìn)技術(shù)的革新。技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)設計。
2、技術(shù)的更新對設計產(chǎn)生重要的影響
思考：人類(lèi)經(jīng)過(guò)了幾千年，知道1888年才設計出這種“安全”自行車(chē)，為什么以前沒(méi)有設計出來(lái)呢？
歸納總結：安全自行車(chē)的成功有賴(lài)于標準化生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展。從1880年開(kāi)始了大量生產(chǎn)無(wú)縫鋼管，這使堅固的輕型框架的生產(chǎn)成為可能。因此說(shuō)技術(shù)是設計的平臺，沒(méi)有技術(shù)基礎，設計將難以表現和實(shí)現。
請同學(xué)看書(shū)的上案例：“達芬奇的飛行器”
總結：技術(shù)是設計的平臺，技術(shù)的進(jìn)步直接制約著(zhù)設計的發(fā)展，先進(jìn)的技術(shù)可以使人們的設計得以實(shí)現。
請同學(xué)舉出有關(guān)這方面的例子（打包的思考、登月計劃）。
當人們沒(méi)有掌握航天技術(shù)時(shí)，人們通過(guò)嫦娥奔月的神話(huà)幻想中登上月亮，它雖在當時(shí)是不現實(shí)的，但它鼓舞人們用科學(xué)技術(shù)把想象變成現實(shí)。
總結：技術(shù)更新為設計提供了更為廣闊的發(fā)展空間，使設計的主題更加豐富，設計的表達方式更加多樣，設計的效率更高。
讓學(xué)生快速閱讀書(shū)上的案例，并讓學(xué)生回答所了解的燈具的品種有哪幾種，大膽設想所在的多媒體教室還可以安裝什么樣的燈具。并舉例我們日常生活中有那些特殊的技術(shù)更新的例子。
總結：技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)人們設計思維和手段的發(fā)展。
3、設計的豐富內涵
應該說(shuō)，人從早晨睜開(kāi)眼睛就開(kāi)始設計，例如早上起床，是先把衣服穿好呢還是先刷牙？那么，這是不是我們這本書(shū)里指的設計呢？
�、� 技術(shù)設計的概念
一般意義上的設計指的是綜合設計，它涉及廣闊的領(lǐng)域，而技術(shù)世界中設計指的是技術(shù)設計。它和我們一般意義上的設計不同。技術(shù)設計是具有本領(lǐng)域的獨特性，是根據技術(shù)的根本目的而展開(kāi)的。具體領(lǐng)域設計包括技術(shù)設計、藝術(shù)設計等。
技術(shù)設計側重于功能、結構、材料、程序、工藝等
藝術(shù)設計側重于欣賞、審美，更強調感覺(jué)的需要
展示電飯煲、候車(chē)亭、雕像、首飾等圖片，讓學(xué)生判斷是不是技術(shù)設計。
�、诳偨Y：技術(shù)設計和藝術(shù)設計是緊密聯(lián)系的�，F在產(chǎn)品的設計既要考慮到實(shí)用的價(jià)值，也要考慮到美觀(guān)的需要，本書(shū)涉及的設計側重于技術(shù)產(chǎn)品的設計。
教學(xué)計劃 篇2
一、幼兒情況分析：
XX小學(xué)幼兒大班共有幼兒51人，其中男孩30人，女孩21人，年齡都在3——5歲之間，他們大都來(lái)自本校的幾個(gè)校轄村，他們在語(yǔ)言各方面上有一定的基礎，能用簡(jiǎn)短的話(huà)與他人交談，在與人交談中能注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，還有著(zhù)說(shuō)的好習慣；只是由于家住農村，剛剛入園，大多數幼兒沒(méi)有說(shuō)普通話(huà)的習慣，少數幼兒不會(huì )說(shuō)普通話(huà)。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà)，且能用適當的語(yǔ)言與他人交談。
2、能集中精力注意地、耐心地聽(tīng)他人講話(huà)。
3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語(yǔ)句要連貫。
4、會(huì )正確地書(shū)寫(xiě)自己的名字和認識同伴的名字。
5、會(huì )獨立閱讀圖書(shū)并養成正確的閱讀習慣。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、建立良好語(yǔ)言常規，幫助幼兒認識語(yǔ)言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運用普通話(huà)與他人交談，且語(yǔ)句通順、流暢。
3、利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養前閱讀的前書(shū)寫(xiě)技能。
難點(diǎn)：
1、使本班幼兒在語(yǔ)言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話(huà)與他人交談。
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現自我。
四、措施：
1、創(chuàng )造自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間用普通話(huà)自由輕松地交流自己的想法。
2 、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的語(yǔ)言教學(xué)，使幼兒有興趣的參與語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。
3、根據每個(gè)幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話(huà)與他人交談。
4、利用家長(cháng)會(huì )等形式告知家長(cháng)鼓勵幼兒說(shuō)普通話(huà)，做好家園共育。
教學(xué)計劃 篇3
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，學(xué)習以水果的顏色為題材大膽創(chuàng )編兒歌。
2、豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
難點(diǎn)：觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，學(xué)習以水果的顏色為題材大膽創(chuàng )編兒歌。
活動(dòng)準備：
1、 幼兒用書(shū)。
2、 梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的卡片（正面沒(méi)涂顏色，反面涂有顏色。）
3、 水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）人手一個(gè)。
4、 紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察水果的顏色。
逐一出示梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導幼兒說(shuō)出水果的名稱(chēng)及顏色，如說(shuō)對了，老師則將卡片翻到有顏色的背面。
教學(xué)反思：通過(guò)這個(gè)環(huán)節能讓幼兒對各種水果的顏色和名稱(chēng)有初步了解和認識，為下面的學(xué)習二個(gè)做好鋪墊。在這個(gè)環(huán)節中，孩子們基本都能說(shuō)出各種水果的名稱(chēng)及顏色。
2、 一起編兒歌《水果歌》。
(1)編兒歌的方法：把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
(2)分別給梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜編兒歌。
師：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
�。�3）將兒歌連起來(lái)完整地朗讀一遍。
教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習及老師的引導、啟發(fā)，大部分的孩子能根據水果的形狀和顏色編出兒歌的第二句，但還是有些個(gè)別孩子對顏色分辨不太好，所以對創(chuàng )編兒歌有點(diǎn)困難。
3、游戲：水果歌。
�。�1）出示水果卡片，采用一問(wèn)一答的方式學(xué)習兒歌。
�。�2）請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如師問(wèn)：什么水果紅紅的？戴紅蘋(píng)果掛飾的幼兒答：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
教學(xué)計劃 篇4
很有幸今天零距離接觸了中國人民大學(xué)附小特級教師錢(qián)守旺，聆聽(tīng)了他對小學(xué)數學(xué)課程改革十年來(lái)的反思，課改以來(lái)存在的問(wèn)題。他詳細為我們解讀和分析了我們數學(xué)教師在理解教學(xué)方式中出現的種種問(wèn)題。臨下課時(shí)留給我們一句話(huà)——工作的質(zhì)量就是生活的質(zhì)量。乍一聽(tīng)覺(jué)得毫無(wú)道理，工作是工作，生活是生活，這兩者有關(guān)系嗎？或者說(shuō)這兩者有這樣的關(guān)系嗎？但是當你細細品味，能從中悟出我們教師生活的真諦！
教育是一項需要愛(ài)心的事業(yè)。這個(gè)愛(ài)心首先表現為強烈的事業(yè)心，舍得投入和付出。假如你是一個(gè)內心世界非常豐富的人，一個(gè)富有愛(ài)心和教養的人，一個(gè)富有想象力和創(chuàng )造性的人，一個(gè)能夠喚起人們對生活的熱愛(ài)與柔情的人，一個(gè)能夠“學(xué)而不厭，誨人不倦”的人，那么。你不僅可以成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，你也一定能勝任許多其他的工作。相反，假如你是一個(gè)內心世界蒼白和貧乏的人，一個(gè)麻木和粗俗不堪的人，一個(gè)平庸和委瑣的人，一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的人，那么，你不僅不會(huì )是一個(gè)合格的教師，而且你所能勝任的工作恐怕是少之又少。
教師的工作是清貧的，你微薄的工資也許只能養家糊口，你工作和生活的環(huán)境也許不盡如人意，你也許買(mǎi)不起小轎車(chē)，也許你上不起高檔飯店，穿不上名牌服飾，也許…….但是你不可以以此為借口，消極工作，碌碌無(wú)為，否則你只能是更加的痛苦。
快樂(lè )的本質(zhì)，不是做自己喜歡的事，而是喜歡地做自己正在做的事情。作為一名老師，我們應當熱愛(ài)自己的工作，把這份熱愛(ài)化作工作的動(dòng)力，不斷地去總結、改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。在同樣的環(huán)境中一個(gè)人能否脫穎而出，其根本區別在于：自動(dòng)自發(fā)做事，為自己的行為負責，努力把事情做完美，把平常的事情做得不尋常的好，你就成功了。
所以，每一個(gè)人都應當特別珍惜你的工作，并合理調整自己的情緒，在不斷地克服困難和創(chuàng )新中，盡可能愉快的度過(guò)每一天。工作是人生的必需，也是生活所必不可缺的一部分，高質(zhì)量的工作才能造就高質(zhì)量的生活。我們只有借助這個(gè)舞臺，才能一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗，增長(cháng)技能，培養和鍛煉能受益終身的本領(lǐng)，才能最終達到全面充實(shí)自己、提升自我的目的；我們只有借助這個(gè)舞臺，才能在充分品味工作中的樂(lè )趣、充分享受工作帶來(lái)的榮譽(yù)、充分體味人生的價(jià)值和意義的同時(shí)，贏(yíng)得他人的認可，收獲社會(huì )的尊重。也只有教師這一舞臺，才能把它發(fā)揮得如此淋漓盡致！
讓我們耐住寂寞，守住清貧。讓我們每一位教師在工作中找尋快樂(lè )，愉快的工作，幸福的生活。
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