小學(xué)一年級班閱讀教學(xué)計劃書(shū)
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級班閱讀教學(xué)計劃書(shū)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級班閱讀教學(xué)計劃書(shū)1
一年級學(xué)生由于年齡小,剛入學(xué),80%以上的學(xué)生拼音不過(guò)關(guān),識字量極少,獨立閱讀相當困難。因此讀書(shū)興趣較差.鑒于此種情況,特制定本學(xué)期“營(yíng)造書(shū)香校園”讀書(shū)計劃。
一、閱讀內容及閱讀量：
1、根據課表要求,一年級學(xué)生每學(xué)期閱讀兩本書(shū)：校本教材《閱讀課本》,自選一本適合一年級學(xué)生讀的兒童讀物(童話(huà)、寓、故事、神話(huà)等)。每學(xué)期閱讀量不少于五千字。
2、《小學(xué)生必背古詩(shī)》前10首。
二、閱讀要求：
1、誦讀時(shí)間為每天早晨8：00—8:10,《小學(xué)生必背古詩(shī)》前10首要求學(xué)生必須會(huì )背誦。
2、每周的閱讀課語(yǔ)文教師范讀《閱讀課本》。
三、具體措施：
1、星期一至星期五早上8:00---8:10,由各班語(yǔ)文老師引導學(xué)生理解古詩(shī)的意思并進(jìn)行背誦,增加學(xué)生的積累量;由教師給學(xué)生范讀校本教材《閱讀課本》，讓學(xué)生在有趣的故事、優(yōu)美的語(yǔ)言文字中逐步學(xué)會(huì )如何認真傾聽(tīng)，培養閱讀的興趣。
2、每周四的閱讀課由各班語(yǔ)文教師引導學(xué)生用拼音進(jìn)行閱讀,鞏固學(xué)生的拼讀能力,增加學(xué)生的識字量。
3、課本上的每一篇課文要求學(xué)生有感情地朗讀并背誦,學(xué)會(huì )讀長(cháng)句子,不讀破句。
4、幫助學(xué)生自選一本適合學(xué)生讀的兒童讀物(如《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《西游記》《三百六十五夜》等)要求學(xué)生每天在家閱讀15--20分鐘,星期日半個(gè)小時(shí),可由家長(cháng)指導閱讀,激發(fā)學(xué)生生活識字的自主興趣。
四、檢測方法：
1、檢查閱讀量是否達到。
2、各班進(jìn)行“講故事”比賽。
小學(xué)一年級班閱讀教學(xué)計劃書(shū)2
兒童從幼兒園步入小學(xué)就意味著(zhù)從現實(shí)的雙向對話(huà)進(jìn)入一個(gè)較多的與文字符號單向獨白的神奇世界。從此，閱讀成為學(xué)生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實(shí)現這一跨越的成效如何，必將對他們日后的閱讀，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產(chǎn)生深刻的影響。
一、根據《語(yǔ)文課程標準》提出的階段目標
我們覺(jué)得一年級的閱讀教學(xué)應著(zhù)重落實(shí)以下幾個(gè)方面：
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認讀關(guān)。體會(huì )文中的感情和語(yǔ)氣。
3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，了解課文中的意思，并樂(lè )于與人交流自己的感受和想法。
4、感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
二、針對目標，我們又以怎樣的策略去應對：
1、加強認讀，逐步提高。大家都知道，學(xué)生入學(xué)前認識的字還很少，入學(xué)一段時(shí)間后，逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認讀生字，為閱讀奠定了基礎。但由于低年級缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒(méi)有生字好多學(xué)生也會(huì )一字一頓地讀，或者反復重復或回讀，難以形成連貫的語(yǔ)流。因此教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍又一遍地讀，可采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種形式。對于較難讀的句子，教師可做朗讀示范甚至領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀。讓學(xué)生在朗讀實(shí)踐中體悟，習得經(jīng)驗，切實(shí)過(guò)好認讀關(guān)。如從一字一字地讀到以詞或詞組為單位進(jìn)行閱讀，擴大認讀單元。
2、感受樂(lè )趣，引發(fā)對話(huà)。學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中加工處理課文的符號信息，與課文和課文作者對話(huà)交流，接受課文豐富內涵的的影響。于是學(xué)生體會(huì )到閱讀可以跨越時(shí)空，將世界各地的`風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的偉人一一道來(lái)，多有樂(lè )趣。漸漸地，這種閱讀的樂(lè )趣轉化成一種需要，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力，是個(gè)體積極性的源泉。
3、自主閱讀，感悟語(yǔ)言。興趣，使學(xué)生的主體地位真正確立成為可能。因為學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構的過(guò)程。而學(xué)生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因為閱讀是一種個(gè)體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)動(dòng)者和操作者，而且自始至終決定著(zhù)閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，應當始終處在積極主動(dòng)的地位。
4、培養習慣，持之以恒。在閱讀實(shí)踐中，以語(yǔ)感為核心的閱讀能力在逐步提高。同時(shí)，不管你是否意識到，閱讀習慣也在逐步養成，好的或不好的。閱讀習慣是在一定情況下自動(dòng)化地進(jìn)行有關(guān)閱讀操作的行為傾向。正確的讀寫(xiě)姿勢;認真讀書(shū)，遇到不認識的字拼讀音節，遇到難讀的句子反復地多讀幾遍，邊
讀邊想;愛(ài)護圖書(shū)??都應該從低年級開(kāi)始受到重視。教師應從“習慣關(guān)乎學(xué)生一生發(fā)展”的高度來(lái)認識。習慣培養是具體體現在細節處的，教師要講清具體要求。習慣的養成并不是一日之功，需要反復抓，抓反復。有的學(xué)生領(lǐng)悟得慢，有的學(xué)生今天掌握了，第二天又回到原位。這就需要老師平時(shí)做個(gè)“有心人”，善于觀(guān)察，善意提醒。同時(shí)教師的示范作用、與家庭溝通配合都不應忽視。
從方法上看，應該變枯燥的說(shuō)教為有趣的活動(dòng)之中，如講故事、編兒歌等。把閱讀訓練貫穿于教學(xué)的始終，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都感受到閱讀的樂(lè )趣，從而養成良好的閱讀習慣。希望能讓我們的學(xué)生成為習慣的主人。
小學(xué)一年級班閱讀教學(xué)計劃書(shū)3
針對小學(xué)生的課外閱讀現狀，和一年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)閱讀需求特制定以下閱讀計劃：
一、指導思想：
低年級是學(xué)生學(xué)習閱讀的起步階段，《語(yǔ)文課程標準》明確指出：“課外閱讀是最經(jīng)常最重要的課外活動(dòng)�！辈Φ湍昙夐喿x教學(xué)提出了如此要求：
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。初步養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
2、閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。
3、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
4、課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字�！庇纱丝梢�(jiàn)，激發(fā)孩子閱讀興趣，逐漸養成良好的閱讀習慣是對一年級孩子的重要工作。班級讀書(shū)節就是在這樣的背景下而開(kāi)展的。
二、讀書(shū)目標：
讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，從小養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣，讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗到讀書(shū)能給自己帶來(lái)快樂(lè )。
三、讀書(shū)口號：我讀書(shū)，我快樂(lè )!
四、建立書(shū)香家庭：
1、讓孩子聞到書(shū)的香甜，點(diǎn)亮孩子閱讀的心燈。 要讓孩子喜歡閱讀，必須先點(diǎn)亮兒童閱讀的心燈。讓學(xué)生學(xué)會(huì )用眼睛閱讀、用耳朵閱讀、用嘴巴閱讀、最終達到用心閱讀。養成良好的課外閱讀習慣。
2、為孩子建立小書(shū)柜，配合孩子的成長(cháng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書(shū)。(選擇以下圖書(shū)) 先圖書(shū)要有內容明確的畫(huà)面，下方配有簡(jiǎn)單的一兩句話(huà)，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和諧。內容不確定，可隨孩子們的喜好，自行選擇，科普、童話(huà)、神話(huà)、民間故事、成語(yǔ)故事均可。
然后是兒歌、童謠、謎語(yǔ)、古詩(shī)，這都是適合孩子們閱讀的內容。如果孩子喜歡卡通，家長(cháng)要幫他們選擇健康的內容，但不鼓勵閱讀。
3、指導閱讀方法，讓家長(cháng)有法可尋。
向家長(cháng)推薦好書(shū)，家長(cháng)孩子進(jìn)行親子閱讀。教室的學(xué)習園地里經(jīng)常介紹關(guān)于閱讀方面的小知識，如閱讀節的來(lái)歷，閱讀小貼士、保持閱讀時(shí)的正確姿勢等等。將讀與說(shuō)緊密結合，不贊成一年級的孩子做讀書(shū)筆記，或帶著(zhù)其他任務(wù)，這一階段的目的就是要讓他們愛(ài)上閱讀。每天早讀前5分鐘，我為孩子們大聲地朗讀優(yōu)美的篇章，或講一個(gè)動(dòng)人的故事，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
五、建立書(shū)香班級：
1、每周一節閱讀課，與學(xué)生一同閱讀，把適合一年級小朋友特點(diǎn)的圖書(shū)推薦給他們，與他們同看一本書(shū)，交流讀書(shū)心得。
2、利用家長(cháng)資源，請家長(cháng)來(lái)學(xué)校做故事媽媽故事爸爸，推廣課外閱讀，培養學(xué)生課外閱讀的興趣。
3、在班級上課外閱讀指導課，開(kāi)展繪本閱讀。
4、一、二、三、五，4個(gè)早自習有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦校本教材《小學(xué)生經(jīng)典吟誦》。
5、充分利用圖書(shū)室，班級學(xué)生定期從學(xué)校圖書(shū)室借到圖書(shū)閱讀。
六、評比匯報。
學(xué)期結束進(jìn)行優(yōu)秀書(shū)香家庭、超級小書(shū)蟲(chóng)等評選活動(dòng)。邀請家長(cháng)共同參與。
1、家庭閱讀記錄評比。比一比誰(shuí)讀的書(shū)最多，誰(shuí)的收獲最大。
2、介紹我的小書(shū)架。學(xué)習整理書(shū)籍，并與其他孩子進(jìn)行圖書(shū)交流。同時(shí)，將優(yōu)秀家庭的圖書(shū)信息傳遞給其他家長(cháng)，以促進(jìn)書(shū)香家庭的建設。
3、和爸爸媽媽一起讀。家長(cháng)和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書(shū)方法，推薦孩子們喜歡的書(shū)籍。
附書(shū)目：
1年級必讀：
《365夜故事》
《三字經(jīng)》
《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》
《語(yǔ)文讀本》
選讀：
繪本讀物《猜猜我有多愛(ài)你》《和甘伯伯去游河》《愛(ài)心樹(shù)》等
《十萬(wàn)個(gè)為什么》
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