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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃

時(shí)間:2021-11-08 09:51:27 教學(xué)計劃 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃范文合集9篇

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃9篇,歡迎大家分享。

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃范文合集9篇

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1

  針對于每節課,采用固定模式上課。

  針對新課:

  1.上課先提問(wèn)生字生詞,之后講解生字生詞。

  2.領(lǐng)讀一篇課文,特別要注意領(lǐng)讀的情感。

  3.講解課文的重點(diǎn)內容,重要的內容要重復多次,力圖使學(xué)生想到這個(gè)字都能想到這個(gè)人。

  4.復習要及時(shí),當堂練習是很有必要的。

  針對二次課:

  1.抽取學(xué)生了解上節課的記憶內容,如果發(fā)現很多同學(xué)都不會(huì ),就重新講解一次。

  2.學(xué)生自己讀課文。

  3.講解課文重點(diǎn),要求學(xué)生記憶。

  4.布置作業(yè)。關(guān)于布置作業(yè),隨后見(jiàn)布置作業(yè)項。

  注:學(xué)生新課的學(xué)習,要特別注意讀,給學(xué)生大量閱讀的時(shí)間,讓學(xué)生在讀中思考,在讀中感悟,書(shū)是拿來(lái)讀的,不是拿來(lái)看得。

  針對作文:

  作文的訓練是一件長(cháng)期堅持的事情,但是要如何給學(xué)生寫(xiě)好作文?

  作文的缺點(diǎn)有如下幾點(diǎn):

  1.題材的要求,我們的作文是要堅持哪個(gè)方向走,怎么走?我的想法是作文要寫(xiě)真感情,要走樸素路線(xiàn),畢竟學(xué)生有感情才能寫(xiě)真文章,這對孩子的現在以及未來(lái)都是比較好的。

  2.思維的擴展,學(xué)生的思維要如何才能真正拓展開(kāi),而不是每次寫(xiě)作文就寫(xiě)重復的幾件事情。時(shí)刻注意身邊的事情,時(shí)刻從熱點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生在熱點(diǎn)中思考,在碰撞中學(xué)習。觀(guān)點(diǎn)紛雜,學(xué)生的思維才能開(kāi)闊。

  3.語(yǔ)言的使用,優(yōu)秀學(xué)生的語(yǔ)言要如何錘煉,進(jìn)一步提高?這個(gè)單獨聊,不可能全而推廣。

  4.作文的萬(wàn)能,慎用萬(wàn)能,如何提倡寫(xiě)我心,表我意?這個(gè)其實(shí)是第一問(wèn)題的改版,就是學(xué)生要寫(xiě)官樣文章,還是寫(xiě)自己的真心情感。寫(xiě)真心情感的時(shí)候

  針對練習用品:

  1.本子有生字本,抄寫(xiě)本,聽(tīng)寫(xiě)本以及作文A本和作文B本。生字本用以抄寫(xiě)新學(xué)習生字,以三遍基準,五遍上限。抄寫(xiě)本主要是用作抄寫(xiě)生詞和部分別的內容,生字本和抄寫(xiě)本不能混用。聽(tīng)寫(xiě)本用于新課之前聽(tīng)寫(xiě)生字生詞之用。作文A本是原版,B本是修改后。

  2.摘抄本,硬殼用軟殼的筆記本,抄寫(xiě)你認為優(yōu)秀的文段,句子或者是詩(shī)詞【長(cháng)歌行、回鄉偶書(shū)(賀知章)、滁州西澗(韋應物)、早春(韓愈)、三衢道中(梅子黃時(shí)雨)、觀(guān)書(shū)有感(朱熹)】。

  3.人手準備一本課文全解,一本實(shí)時(shí)評測,一套黃岡小狀元,黃岡小狀元還要有一份期末的黃岡小狀元試卷。課文全解和黃岡小狀元要充分利用隨堂時(shí)間練習。實(shí)時(shí)評測每天練習,周末以黃岡小狀元為主。

  針對作業(yè)的督察:

  作業(yè)的督察包括口頭作業(yè)和手筆作業(yè),關(guān)于口頭作業(yè),應該如何要求學(xué)生去完成相應的作業(yè),并且行之有效的進(jìn)行督察?

  手筆作業(yè),交與各小組長(cháng)收齊交給我,問(wèn)題學(xué)生擇時(shí)間段交與韓老師處理,畢竟和家長(cháng)不熟悉,沒(méi)辦法處理這些。作業(yè)中出現的問(wèn)題,要擇情況進(jìn)行處理。例如部分優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)中錯別字太多,漏寫(xiě)作業(yè),都要及時(shí)的監督,對于差等生,要求他的作業(yè)能完成,上課不打鬧。

  針對書(shū)寫(xiě):

  1.要特別注意少數幾個(gè)同學(xué)的書(shū)寫(xiě),書(shū)寫(xiě)馬馬虎虎,又或者在課堂上猛抄,這樣的情況及時(shí)通知其家長(cháng),和家長(cháng)聯(lián)系,詢(xún)問(wèn)其在家中時(shí)間都做什么了。

  2.提高整體學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平,這樣的情況下,我的寫(xiě)字課就不能動(dòng)。

  特色:

  每個(gè)月教師講一首詩(shī)詞,學(xué)生收集一首詩(shī)歌,詞或者歌詞,寫(xiě)到摘抄本上。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2

  通過(guò)一學(xué)期的相處,我對本班孩子的學(xué)習習慣、學(xué)習能力和學(xué)習態(tài)度等方面有了進(jìn)一步的了解。在總結上學(xué)期教學(xué)工作得失的基礎上,現初步擬定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃,以便有條不紊的開(kāi)展本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,讓本班孩子在新的一學(xué)期學(xué)得更開(kāi)心,收獲更大。

  計劃從六個(gè)方面展開(kāi):

  一、關(guān)于課文學(xué)習。

  學(xué)習專(zhuān)家提出的:對于課文的學(xué)習,要形成簡(jiǎn)約,突出,積累,靈活的四大要點(diǎn)。課文是學(xué)習語(yǔ)言文字的范例,抓住每篇課文最為重要的語(yǔ)言文字訓練點(diǎn),簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地完成訓練,盡量不啰啰嗦嗦從頭到尾地詳細講解力求“簡(jiǎn)約”,有的放矢。課堂簡(jiǎn)潔明了的呈現,得益于課下精心的備課,所以這學(xué)期在備課上盡量博采眾家為我所用。本冊每篇課文需要訓練的要點(diǎn)很多,但要突出一兩個(gè)最為明顯的要點(diǎn),訓練得扎實(shí),到位,同樣忌面面俱到!胺e累”則是強調對課文的背誦記憶,無(wú)差錯默寫(xiě),這是本班最為薄弱之處,這學(xué)期針對不同層次的學(xué)生將有不同的要求,希望得到家長(cháng)的幫助一對一的督促。以上三點(diǎn)處理時(shí)注重“靈活”,對課文有整體的觀(guān)察,知道有些事可以不在本篇做,有些事下一篇還會(huì )遇到可以多次重復做,有些事錯過(guò)這一篇就沒(méi)有下一處。靈活機動(dòng),有張有弛。

  二、關(guān)于閱讀。

  本學(xué)期將細化課外閱讀要求,增加積累,增加默讀時(shí)間。每日早上7:25 –7:40為讀背《日有所誦》時(shí)間,7:40—7:50讀背每日一首和每日一句。每天下午放學(xué)推遲二十分鐘,為自由默讀時(shí)間,5:30放學(xué)。乘坐校車(chē)學(xué)生正常放學(xué),回家閱讀。閱讀課檢查學(xué)生閱讀情況,師生共讀激發(fā)學(xué)生集體閱讀興趣。閱讀課除師生通讀,學(xué)生自由讀外,還可以增加聽(tīng)讀等多形式的閱讀。本學(xué)期我將繼續給學(xué)生推薦讀物,集體購買(mǎi),以便形成集體閱讀的氛圍,帶動(dòng)閱讀興趣較弱的孩子。除老師推薦外,鼓勵學(xué)生相互推薦。三年級孩子需要知道一些技法。特別是閱讀方法,寫(xiě)作基本方法,一邊讀一邊用,現學(xué)現用,管用,本學(xué)期繼續要求學(xué)生人手兩本優(yōu)秀作文選,一本課外閱讀練習。

  三、關(guān)于作文。

  量的積累才會(huì )帶來(lái)質(zhì)的飛躍。本學(xué)期繼續注重平日的小練筆,精心布置每次練筆任務(wù),認真落實(shí)每次作文講評,讓學(xué)生在練與改的交疊中提升習作能力。本學(xué)期強化自覺(jué)修改的習慣,最開(kāi)始從修改的形式入手,只要改都好,改得越多越好。修改這件事,可能會(huì )做整個(gè)學(xué)期,意在讓孩子知道:我自己的作文自己改!一旦修改習慣養成,再提升能力,終身有益!

  四、關(guān)于習慣。

  預習和復習習慣。開(kāi)學(xué)后,課文學(xué)習的進(jìn)度會(huì )加快,如果沒(méi)有預習,就像被火車(chē)拖著(zhù)走一樣,是痛苦的。所以預習習慣一如既往的執行,并將檢查預習任務(wù)落實(shí)到人,爭取孩子們能養成自覺(jué)認真的預習的習慣。每日復習,查漏補缺必不可少,作業(yè)前要求孩子們先復習當天知識,在合上書(shū)本完成作業(yè)。

  練字的習慣。本學(xué)期繼續上學(xué)期“提筆即練字”的書(shū)寫(xiě)要求。上學(xué)期雖對學(xué)生書(shū)寫(xiě)任務(wù)有明確要求,但每天下午練習時(shí)間沒(méi)有認真去落實(shí)寫(xiě)字任務(wù),加之學(xué)生初寫(xiě)鋼筆字,對學(xué)生要求不夠高,所以學(xué)生書(shū)寫(xiě)較之二年級有很大的落差。這學(xué)期,希望在美術(shù)老師的引導下,能堅持落實(shí)每周一節的寫(xiě)字課,同時(shí)認真對待每天二十分鐘的練字時(shí)間,讓班級孩子在書(shū)寫(xiě)規范性,整潔度和美觀(guān)等方面都有提升。每月利用寫(xiě)字課舉行一次寫(xiě)字比賽。內容可以是古詩(shī)詞,或者是生字詞。一個(gè)孩子可以不會(huì )寫(xiě)作,但是不能不會(huì )寫(xiě)字。不會(huì )寫(xiě)作的可以成為另一些學(xué)科的專(zhuān)家,不會(huì )寫(xiě)字或者寫(xiě)不好字的,卻會(huì )是一輩子的遺憾。所以,不要讓孩子將來(lái)后悔,從現在強迫孩子開(kāi)始練字!

  自覺(jué)檢查的習慣。每次作業(yè)后要求逐題檢查,檢查認真審題,無(wú)答非所問(wèn)現象,檢查漏寫(xiě)、錯字、不美觀(guān)書(shū)寫(xiě)現象。除檢查作業(yè)外,我班孩子還要落實(shí)檢查書(shū)包,檢查學(xué)習用品的習慣,上學(xué)期隔三差五就有孩子忘帶書(shū)本或其他學(xué)習用品的現象。

  聽(tīng)讀(朗讀作品或者評書(shū)或英語(yǔ))的習慣。聽(tīng)讀是閱讀的形式之一。根據個(gè)人興趣愛(ài)好,每日收聽(tīng)一回音頻資料,早晚皆可,也可以伴隨著(zhù)家庭生活進(jìn)行,積跬步,聚細流,厚積薄發(fā),素養漸成,終身受用。特別是專(zhuān)家誦讀作品,甚至超過(guò)紙質(zhì)作品閱讀的效果。本班潘彥成家長(cháng)很有心,將優(yōu)秀學(xué)生讀物的音頻下載后每日讓孩子收聽(tīng),積累語(yǔ)言,學(xué)習誦讀和表達。

  收集、保存資料的習慣。自己的作業(yè),作文,下載或是收集的各種信息資料都要收藏,積累,組成自己強大的復習資源和素材庫。

  室外鍛煉,游玩的習慣。這與學(xué)習息息相關(guān),愛(ài)健身,愛(ài)鍛煉,特別是戶(hù)外鍛煉,能讓大家的大腦充氧,更加有利于學(xué)習,特別有利于記憶、思維、想象能力的提升,并且有助于孩子觀(guān)察能力的培養。

  五、關(guān)于學(xué)習形式。

  本學(xué)期仍然沿用上學(xué)期的小組督促互助的學(xué)習形式,將學(xué)生分成八個(gè)小組,a層學(xué)生一名,b層學(xué)生兩名,c層學(xué)生兩名,每組五名學(xué)生。a層學(xué)生負責檢查組員聽(tīng)寫(xiě)改錯、幫助c層學(xué)生進(jìn)行作文修改,并收齊作文、聽(tīng)寫(xiě)作業(yè);b層學(xué)生檢查本組成員的課外閱讀作業(yè)完成情況,收齊并督促組員改正《同步練》;c層學(xué)生檢查預習作業(yè)。每組成員相互監督,相互幫助。

  六、關(guān)于學(xué)生分層目標。

  a層學(xué)生的閱讀量加大,適當寫(xiě)讀后感。學(xué)生每月至少兩篇作文在班級每周美文秀粘貼展出,一學(xué)期至少向特區報推薦四篇作文。

  b層學(xué)生每周完成一篇閱讀作業(yè),增加閱讀練習,提高閱讀理解能力和答題能力。每周課外閱讀摘抄一頁(yè)好句好段。注重基礎的夯實(shí),家長(cháng)每周檢查學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)和背誦。

  c層學(xué)生注重基礎的落實(shí),家長(cháng)協(xié)助每課生詞聽(tīng)寫(xiě),重點(diǎn)段落背誦或默寫(xiě)。每周摘抄好句好段,讀背美文。堅持每日聽(tīng)讀音頻資料。

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃范文篇四:

  一、班級情況分析:

  本班共47人,班里男生偏多,課堂上開(kāi)小差的現象時(shí)常有出現?傮w而言,班級學(xué)生思維較為活躍。具體來(lái)說(shuō),班上的周子涵、麻倩凌、廖文烺等十來(lái)個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上自覺(jué)性很強,基礎非常扎實(shí);柯林峰、謝溧森等幾個(gè)學(xué)生知識面廣,上課發(fā)言積極;謝安琪等幾個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)非常整潔漂亮……在這學(xué)期,應抓實(shí)基礎,培養良好習慣,提高寫(xiě)作能力,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。在培養優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí),建立學(xué)困生檔案,促進(jìn)整個(gè)班級語(yǔ)文水平的提高。但學(xué)生平時(shí)作業(yè)中的書(shū)寫(xiě)欠認真工整,周記應付性完成,質(zhì)量不高,寫(xiě)作積極性不高這些都是突出的問(wèn)題。這些都有待本學(xué)期繼續完善的。

  二、本冊教材分析:

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。教材設計了8個(gè)專(zhuān)題,依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執著(zhù)的追求、故事長(cháng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習內容,使專(zhuān)題的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。

  每個(gè)專(zhuān)題單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,并提示學(xué)習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習要求。

  根據教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”,這四項內容分別在全冊8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

  本冊要求認識200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)200個(gè)字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì )寫(xiě)的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復習檢測,每組后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目,包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄!白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語(yǔ)組成。另外,教材后附有兩個(gè)生字表,表(一)是要求認識的字,200個(gè);表(二)是要求會(huì )寫(xiě)的字,200個(gè),以供復習總結之用。

  本冊注音有下面幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現一次注一次音。導語(yǔ)、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里不認識的字,只在全冊第一次出現時(shí)注音,后面出現均不注音。選讀課文出現的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音,用方括號標出。為了便于識字,課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字,隨文注音,并在教師教學(xué)用書(shū)中加以提示。

  三、全冊教學(xué)目標:

  1.認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)200,養成主動(dòng)識字的習慣。

  2.會(huì )使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6.養成讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  7.在交談中能認真傾聽(tīng),養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容,并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  8.留心周?chē)挛,勤于?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9.在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、隨著(zhù)學(xué)生識字、寫(xiě)字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

  2、加強詞、句訓練。

  3、要重視朗讀的指導和訓練。

  4、加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。

  5、養成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、生字的認識與書(shū)寫(xiě)。

  2、朗讀能力的培養與提高。

  3、綜合性實(shí)踐能力的培養與提高。

  4、習作興趣的培養,掌握習作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3

  本學(xué)期要繼續側重于抓學(xué)生的學(xué)習習慣,構建良好的班級體氛圍,爭取每個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都有所進(jìn)步,語(yǔ)文能力均有所提高。

  一、班級基本情況分析

  本班有學(xué)生47人,其中女生23人,男生24人。從總體情況來(lái)看,這班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)較之前有所提高,但還不夠穩定。大多數學(xué)生對基礎知識掌握的還比較牢固,但在對詞語(yǔ)的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書(shū)去理解,聯(lián)系上下文理解的能力較差。有部分學(xué)生在閱讀時(shí)練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結合起來(lái),邊閱讀邊思考的習慣尚未養成,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。尤其是部分學(xué)生的作文,內容空洞,缺乏可讀性;甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養學(xué)生的學(xué)習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學(xué)生的綜合能力,力爭所有學(xué)生的習作水平有所上升。

  二、教材分析

 。ㄒ唬┙滩幕窘Y構:

  本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國古典名著(zhù)之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

  全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì )寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì )寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊還編排了9篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認識的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計寫(xiě)字量為2300個(gè)。

 。ǘ┙滩闹饕攸c(diǎn):

  1、加強目標意識,全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習目標。

  2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面,繼續作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面,進(jìn)一步加強。

  3、專(zhuān)題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。

  4、導學(xué)和練習系統地設計,更好地發(fā)揮導學(xué)、導練的功能。

  5、順應兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語(yǔ)交際?習作”的類(lèi)型發(fā)生一定的變化。

  6、在“綜合性學(xué)習”中,指導學(xué)生設計和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng),引導探索和研究的過(guò)程,提高語(yǔ)文綜合運用的能力。

  三、教學(xué)目標

  1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢,并養成習慣。

  2、繼續培養積極發(fā)言專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。

  3、繼續培養勤于朗讀、樂(lè )于課外閱讀的習慣。

  4、繼續培養勤查字典、主動(dòng)識字的習慣。

  5、繼續培養自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

  6、培養自主修改習作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習慣。

  7、繼續鞏固漢語(yǔ)拼音,掌握150個(gè)生字。

  8、能認真聽(tīng)別人講話(huà),能講述課文所寫(xiě)的故事,能當眾說(shuō)話(huà),愿意于別人進(jìn)行口語(yǔ)交際等。

  9、繼續學(xué)習正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦指定的課文。

  10、繼續學(xué)習默讀課文。

  11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

  12、學(xué)習有順序的比較細致的觀(guān)察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)簡(jiǎn)短的記敘文和想象性作文,能修改自己的作文。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字教學(xué)

  本冊識字200個(gè),寫(xiě)字150個(gè)。學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。每節課要留有一定寫(xiě)字時(shí)間,要指導學(xué)生把字寫(xiě)端正。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當要求提高寫(xiě)字的速度,并養成良好的寫(xiě)字習慣。

 。ǘ╅喿x教學(xué)

  1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

  朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),應該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,并提示相應的方法,引導學(xué)生按照要求認真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習效果。

  2、發(fā)現語(yǔ)言規律,學(xué)習表達方法。

  通過(guò)課后的思考練習題,引導學(xué)生理解內容,領(lǐng)會(huì )表達方法。在課文中發(fā)現語(yǔ)言表達的特點(diǎn)。在“交流平臺”中總結某些規律性的東西。

  3、把握每個(gè)單元豐富的人文內涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。

  4、要根據課文的不同特點(diǎn),設計和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。

 。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)

  1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。

  2、要創(chuàng )設特定的情境。

  3、要體現雙向互動(dòng)。

  4、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養良好的語(yǔ)言習慣。

 。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)

  1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng )作。

  2、作文指導從內容入手,作文講評重在激勵。

  3、觀(guān)察、思維、表達三種能力結合起來(lái)培養。

  4、加強平時(shí)練筆的指導。

 。ㄎ澹┚C合性學(xué)習

  綜合性學(xué)習,要比較充分地體現其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn),注重提高學(xué)生策劃、規劃自己學(xué)習的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運用能力。

  充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過(guò)自己搜集資料、調查訪(fǎng)問(wèn)、親身操做體驗等形式,了解不同的信息傳播方式,以及它們對人們生活的影響。

  五、各單元重、難點(diǎn)

  第1單元:一是引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是引導學(xué)生學(xué)習把握課文主要內容,聯(lián)系上下文,體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)言的表達效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力,并不斷積累語(yǔ)言,增強語(yǔ)感;三是引導學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法,并試著(zhù)將這些寫(xiě)法運用到自己的習作中。

  第2單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū),體會(huì )作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活;二是通過(guò)對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

  第3單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達的藝術(shù);二是通過(guò)對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

  第4單元:引導學(xué)生潛心讀書(shū),感受人物的精神品質(zhì);體會(huì )作者的情感脈絡(luò )和表達方法,繼續培養學(xué)生的速讀能力。

  第5單元:讓學(xué)生感受古典名著(zhù)的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣。

  第6單元:引導學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì )信息在人們生活、工作和學(xué)習中的作用,學(xué)習搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì )利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。

  第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法,并在習作中學(xué)習運用。

  第8單元:一是要抓住主要內容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(cháng)見(jiàn)識;二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習運用作者的寫(xiě)作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據各自條件,通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。

  六、教學(xué)措施

  1、重視學(xué)生的語(yǔ)文積累,搞好班級文化,在班級中營(yíng)造一種書(shū)香氛圍,定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)室借閱書(shū)籍。

  2、認真鉆研教材,根據班級實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的教學(xué)方法,因材施教。

  3、在教學(xué)中,注意引導學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng),要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,允許學(xué)生各抒己見(jiàn),充分發(fā)揮組織者和引導者的作用。

  4、重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中悟,讀中理解。

  5、重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導,交給學(xué)生學(xué)習的方法。

  6、做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生,提高學(xué)困生的成績(jì)。

  7、向40分鐘要質(zhì)量,做到精講多練。

  8、鼓勵學(xué)生多看課外書(shū),開(kāi)闊眼界,積累豐富的課外知識。

  七、教學(xué)進(jìn)度表

  略

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4

  一、教學(xué)目標:

  1、學(xué)習習慣

 、爬^續培養認真寫(xiě)鋼筆字的習慣,掌握正確的讀寫(xiě)姿勢,養成習慣。

 、婆囵B積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。

 、抢^續培養勤查字典、主動(dòng)識字的習慣。

 、壤^續培養勤于朗讀背誦、有選擇地閱讀課外書(shū)籍,讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。

 、膳囵B自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

  2、漢語(yǔ)拼音

  繼續鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。

  3、識字寫(xiě)字

 、拍軠蚀_認讀337個(gè)生字。

 、颇馨垂P順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字223個(gè),能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

 、抢^續練習用鋼筆字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。

 、壤^續練習寫(xiě)毛筆字,寫(xiě)得端正,紙面干凈。

  4、口語(yǔ)交際

 、拍苷J真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,能轉述其基本內容,能講述課文所寫(xiě)的故事。

 、颇茉诳磮D或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

 、悄芫退(tīng)所讀的內容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

 、饶墚敱娬f(shuō)話(huà),愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

 、捎懻搯(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。

  5、閱讀。

 、爬^續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會(huì )分角色朗讀課文。

 、评^續學(xué)習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

 、悄苈(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

 、饶軕{借語(yǔ)言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

 、蓪W(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞,初讀課文,提出問(wèn)題。

 、誓荛喿x程度合適的少年兒童讀物,了解主要內容。

  6、習作。

 。1)能留心周?chē)氖挛,?lè )于書(shū)面表達交流。

 。2)能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。

 。3)學(xué)會(huì )寫(xiě)“留言條”、“請假條”,學(xué)寫(xiě)書(shū)信。

 。4)能夠使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號,初步學(xué)習使用冒號、引號、頓號。

  二、教材分析:

  本冊課本主要由習慣、課文、習作和組成。本學(xué)期, “習慣篇”安排了“讀書(shū)有選擇,讀書(shū)做記號”和“留心觀(guān)察事物”兩個(gè)專(zhuān)題,有僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀“有字書(shū)”,還讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀“無(wú)字書(shū)”,著(zhù)眼于學(xué)生的終身發(fā)展,立足于學(xué)生的素質(zhì)培養,蘊含了對教育對象無(wú)微不至的人文關(guān)懷!罢n文”這部分篇篇文章文質(zhì)兼美,更是蘊含著(zhù)豐富的人文教育資源,洋溢著(zhù)濃厚的時(shí)代氣息,為我們的學(xué)生提供了極其豐富的語(yǔ)言和精神“礦藏”。練習中一般設有“處處留心”、“讀讀背背”、“寫(xiě)好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”和“學(xué)寫(xiě)毛筆字”等內容。在“讀讀背背”中,主要編排了“詞串”和一些典范的語(yǔ)言材料,如格言警句、古今詩(shī)文、諺語(yǔ)對聯(lián)等,意在開(kāi)掘民族文化的深厚底蘊,展示民族文化的豐富多彩,讓學(xué)生感悟民族文化的博大精深,在激發(fā)民族自豪感的同時(shí)自覺(jué)成為民族文化的傳承者。

  三、各單元目標:略

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  1、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。

  2、留心周?chē)挛,開(kāi)始習作,能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì )寫(xiě)書(shū)信。

  3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復述指定課文,會(huì )分角色朗讀課文。

  4、能按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生詞,初讀課文,提出問(wèn)題。

  5、能當眾說(shuō)話(huà),愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。

  五、教學(xué)措施:

  1、加強預習的指導。

  2、重視詞語(yǔ)的積累和運用,使學(xué)生學(xué)會(huì )借助字典、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。抓住重點(diǎn)詞句、含義深刻詞句的理解。

  3、重視朗讀指導,使學(xué)生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過(guò)程中加深理解。

  4、教給學(xué)生學(xué)習方法,培養學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和主動(dòng)性。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5

  一、教材分析

  全冊教材由“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

  1、“入學(xué)教育”共兩部分,主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢,重視用眼衛生并在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習慣,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì )愛(ài)惜學(xué)習用品。

  2、漢語(yǔ)拼音,鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節,在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。

  3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字,而且還能讓學(xué)生在認字和閱讀的過(guò)程中,獲得成功的樂(lè )趣,增強學(xué)習語(yǔ)[]文的自信心。

  二、教學(xué)目標

  (一)漢語(yǔ)拼音

  1、會(huì )漢語(yǔ)拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。

  2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  (二)識字與寫(xiě)字

  1、喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望。

  2、認識常用漢字400個(gè),會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。

  3、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的.寫(xiě)字習慣。

  (三)閱讀

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。

  2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內容,樂(lè )于與他人交流。

  (四)口語(yǔ)交際

  1、學(xué)說(shuō)普通話(huà),逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。2、能認真聽(tīng)別人講話(huà),努力了解講話(huà)的主要內容。3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。4、有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  三、教學(xué)措施

  (一)漢語(yǔ)拼音

  1、讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà),引出本課要學(xué)的字母和音節。還可以引導學(xué)生把帶調的音節和口語(yǔ)中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。做到觀(guān)察圖畫(huà)、學(xué)習拼音和說(shuō)話(huà)的訓練的有機結合。

  2、本冊教材拼讀音節主要以拼讀結果的形式呈現。

  3、在拼音教材中安排的70個(gè)漢字只要求認識,不要求書(shū)寫(xiě),也沒(méi)有認識偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中,教師不要作字形分析,讓學(xué)生整體認記即可。4、在拼音教材中編排的兒歌,只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可,不要求學(xué)生背誦,更不宜分析講解。

  (二)識字、寫(xiě)字

  1、本冊的識字與以往有所不同,只要學(xué)生能把所認的字用于閱讀就可以了,既不要求書(shū)寫(xiě),也不要求對字形做過(guò)細的分析。教師可通過(guò)不同的教學(xué)環(huán)節復習生字,采取活潑有趣的方式讓生字反復出現,讓學(xué)生從整體上認記字形,使識字得以鞏固?梢赃m當滲透一些識字知識和方法。

  2、要調動(dòng)學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng )造性的學(xué)習。

  3、識字要求不要一刀切,要承認學(xué)生之間的差異。

  4、在一年級起步階段,要打好寫(xiě)字的基礎。

  (三)閱讀

  1、低年級閱讀教學(xué),最重要的是指導學(xué)生把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來(lái)。要重視指導朗讀。

  2、要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。

  3、要引導學(xué)生積累語(yǔ)言。

  4、低年級的古詩(shī)教學(xué),要順應兒童年齡特點(diǎn),以讀背為主。重點(diǎn)應放在讀、背、識字、寫(xiě)字上。

  5、教材中安排了兩篇連環(huán)畫(huà)形式的課文,教師要鼓勵學(xué)生借助圖畫(huà)閱讀,還可以用猜讀、跳讀,遇到不認識的字問(wèn)別人等方法讀課文。

 。ㄋ模┱n后練習

  學(xué)生獨立完成,有些題目,要倡導合作和相互交流。

 。ㄎ澹┛谡Z(yǔ)交際

  1、要引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的有趣的游戲,不僅僅限于說(shuō)圖上的游戲。

  2、要重視創(chuàng )設情境引入話(huà)題,激發(fā)學(xué)生裝的交際興趣。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇6

  學(xué)期學(xué)習目標:

  1.在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài);了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。

  2.認識200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識20xx個(gè)字,會(huì )寫(xiě)1300個(gè)字。

  3.會(huì )使用字典,學(xué)習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。

  4.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續學(xué)習默讀,學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

  6.學(xué)習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內容,初步體會(huì )文章表達的思想感情。

  8.開(kāi)始學(xué)習略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習復述課文。

  10.初步培養讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

  11.開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng),與他人分享習作的快樂(lè )。

  12.講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。

  13.結合語(yǔ)文學(xué)習,學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。

  教學(xué)重點(diǎn):

  第一組:

  1、能運用已有的識字方法認識21個(gè)漢字,正確書(shū)寫(xiě)37個(gè)字,正確讀寫(xiě)“坪壩”等40多個(gè)生詞。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能聯(lián)系上下文、查字典理解詞句,練習默讀和分角色讀文,背誦喜歡句段,積累好詞佳句,3、能主動(dòng)、有條理地與人交流自己的課余生活并正確通順地寫(xiě)下來(lái)。

  第二組:

  1、認識“樺”等19個(gè)生字,正確讀 寫(xiě)“郊”等40多個(gè)生字和“郊外”等46個(gè)詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,進(jìn)一步練習分角色朗讀,讀出不同語(yǔ)氣,理解課文內容;能聯(lián)系課文發(fā)表自己的見(jiàn)解,喜歡積累摘抄好詞句。

  3、喜歡講名人故事,積累名言,練習通過(guò)寫(xiě)一件事來(lái)表現一個(gè)人,有與人分享習作的愿望。

  第三組:

  1、會(huì )認讀“促”等20多個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“促”等34個(gè)字和“精心”等29個(gè)生詞。

  2、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出不同的語(yǔ)氣,自主背誦詩(shī)句和優(yōu)美句段,能抓住重點(diǎn)句子體會(huì )感情。摘抄優(yōu)美句段,感受秋天的美麗。

  3、喜歡與人交流,共享秋天的快樂(lè ),有寫(xiě)作的欲望,能正確、通順地表達。

  第四組:

  1、會(huì )認讀“怒”等34個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“艷”等40個(gè)字和“爭奇斗艷”等56個(gè)生詞。

  2、有朗讀的欲望,用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀,背誦自己喜歡的語(yǔ)段,主動(dòng)地與他人交流討論,注意積累好詞佳句,有一定的默讀速度,能邊讀邊思考。

  3、培養觀(guān)察的能力與習慣,能把觀(guān)察到的與人交流,喜歡寫(xiě)日記,記錄自己的發(fā)現。

  第五組:

  1、會(huì )認讀“兼”等36個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“聞”等40個(gè)字和“遠近聞名”等50多個(gè)詞。

  2、有讀書(shū)的欲望,讀后能說(shuō)說(shuō)感受,或講講故事,積累喜歡的句段,了解我國的傳統文化,增強民族自豪感,豐富學(xué)生的文化素養。3、能與人交流自己了解到的生活中的傳統文化,自覺(jué)搜集資料,有集郵的興趣,能正確向他人介紹,并寫(xiě)成作文。

  第六組:

  1、會(huì )認讀“亦”等22個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“斷”等31個(gè)字和“風(fēng)景優(yōu)美”等36個(gè)生詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文和古詩(shī),理解課文內容,感受祖國山河的壯美,受到教育,積累優(yōu)美的詞句,有一定的感悟能力。3、能學(xué)習課文的寫(xiě)法與人交流,談?wù)勶L(fēng)景優(yōu)美的地方,并能用完整通順的語(yǔ)言表達。

  第七組:

  1、會(huì )認讀“矛”等27個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“矛”等41個(gè)字和“集合”等46個(gè)生詞。

  2、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文有一定速度,能概括課文內容,并從中受到教育,明白道理。

  3、培養動(dòng)腦筋的習慣和解決問(wèn)題的能力。

  4、圍繞“動(dòng)腦筋解決問(wèn)題”進(jìn)行口語(yǔ)交際,并能編簡(jiǎn)短童話(huà)故事。

  第八組:

  1、會(huì )認讀“麻”等23個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“愿”等38個(gè)字和“掌聲”等49個(gè)生詞。

  2、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文,能讀出不同語(yǔ)氣,能?chē)@重點(diǎn)問(wèn)題探究。

  3、練習背誦《三字經(jīng)》。

  4、掌握ABB式詞語(yǔ)特點(diǎn),積累部分詞語(yǔ)。

  5、能與他人交流:夸夸我的同學(xué)。

  6、能自由習作,寫(xiě)出真情實(shí)感,練習修改。(崔 凌)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇7

  深入推進(jìn)新課程改革的實(shí)施,認真落實(shí)學(xué)校新學(xué)期教研工作目標,結合實(shí)際,以抓教學(xué)質(zhì)量為核心,以提高教學(xué)、教研能力為重點(diǎn),不斷提高教師的教學(xué)科研水平。

  1、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng);2、提升語(yǔ)文教研組整體教研水平;3、提高語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量

  1、是提升專(zhuān)業(yè)水平的基礎,我校語(yǔ)文教師要加強學(xué)習,切實(shí)提高理論水平和專(zhuān)業(yè)素養。

  2、學(xué)習內容:

  本學(xué)期前兩個(gè)月學(xué)習的重點(diǎn)是《語(yǔ)文課程標準》,每位語(yǔ)文教師都要認真學(xué)習,深入領(lǐng)會(huì )課標精神,并努力用課改理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐。

  名家教學(xué)實(shí)錄對指導我們教學(xué)實(shí)踐有很大益處,我們要將閱讀名家教學(xué)實(shí)錄作為經(jīng)常的行為。教師可以根據自己實(shí)際選擇一位名師作為學(xué)習的對象,比如王崧舟、薛法根、竇桂梅、于永正等。教研組還將組織教師觀(guān)看名師。

  身邊名師具有更好的示范和引領(lǐng)作用,景山分校語(yǔ)文名師眾多,我們要發(fā)揮這一優(yōu)勢,邀請校長(cháng)、校長(cháng)助理或王主任為我們上示范課。

  教研組提倡教師閱讀一定量的語(yǔ)文教學(xué)著(zhù)作或論文,并在自己的教育博客發(fā)表讀后體會(huì )。

  教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單講就是教師“講、練、測、輔”的過(guò)程,

  備課誤區:1、備課等于寫(xiě)教案;2、備課與上課脫節3、備課只關(guān)注教參和課本

  把握備課環(huán)節:1、資源準備、2文本解讀、3、教學(xué)思路、4、教學(xué)設計、5、形成文

  資源準備:教材、教參、課外資源包括網(wǎng)絡(luò )、工具書(shū)、課程標準

  文本解讀:兩個(gè)層次:1、吃透教材。教材是解讀文本的“本”,任何解讀都要以教材為本,忠實(shí)于教材。2、超越教材。即教材“二次開(kāi)發(fā)”。主要是指教師依據課程標準對既定的教材內容進(jìn)行適度增刪、調整和加工,從而使之更好地適應具體的教育教學(xué)情景和學(xué)生的學(xué)習需求。

  在文本解讀基礎上,形成教學(xué)思路,確立教學(xué)設計,并最終形成教案(教案可以是紙質(zhì)稿也可以是電子稿、教學(xué)后記可以發(fā)表在自己的教育博客)

  要求:備有效課、備優(yōu)質(zhì)課。鼓勵年級“集體備課,資源共享,個(gè)人加減,課后反思”的備課模式。

  課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節,是提升教師教研能力的實(shí)驗室。本學(xué)期我們將提高課堂教學(xué)的有效性和藝術(shù)性作為我們語(yǔ)文組教師課堂追求的理想課堂目標。教研組的匯報課、觀(guān)摩課、推門(mén)課都盡可能朝這個(gè)目標努力。全體教師還要努力加強教學(xué)基本功訓練。(誦讀能力、課堂教學(xué)語(yǔ)言、課堂應答語(yǔ)、板書(shū)、現代化教學(xué)輔助手段的運用、調控課堂能力)

  作業(yè)是鞏固和檢查學(xué)生學(xué)習效果的主要手段,也是學(xué)生內化知識的重要方式,更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節。相關(guān)要求

  一、作業(yè)種類(lèi)(黑體部分為各年級均有,非黑體為三年級以上有(含三年級)。)

  3、日記。4、讀書(shū)筆記。7、大作文。

  二、作業(yè)統一要求

  1、用筆:同一次作業(yè)用筆顏色統一,同一種類(lèi)作業(yè)盡可能用筆顏色統一。

  2、書(shū)寫(xiě):端正、規范、工整。

  3、更正:老師標示的錯詞要及時(shí)更正,一個(gè)錯或詞語(yǔ)寫(xiě)兩遍。

  4、家長(cháng)簽:習冊、練習冊、試卷交家長(cháng)簽名。

  三、具體作業(yè)要求

  1、日記:時(shí)間、天氣、內容。手抄報大假期、黃金周布置(主題明確、布局合理,內容充實(shí)、圖文并茂、有家長(cháng)評語(yǔ)、有班級、有主編姓名。四年級以上a3紙,四年級以下a4紙)

  2、讀書(shū)筆記:書(shū)名、作者、好詞摘抄、好句摘抄、好段摘抄、感想。(可靈活掌握)

  3、大作文:每學(xué)期大作文次數不少于教材單元數,三年級以上為必做作業(yè)。

  5、背誦:凡是要求背誦的課文,要求學(xué)生一定要過(guò)關(guān)。過(guò)關(guān)要簽名(家長(cháng)、老師或班干)

  6、課堂練習:教師要精心設計課堂練習,“,

  四、表?yè)P和處分

  1、本學(xué)期在段考前后舉行作業(yè)標兵評選活動(dòng),具體通知定

  2、作業(yè)不及時(shí)交的同學(xué),第二天要利用時(shí)間及時(shí)補做。作業(yè)態(tài)度不端正的同學(xué),作業(yè)要求重做。

  五、作業(yè)批改

  1、教師要及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。對學(xué)生錯誤要明確標示。杜絕作業(yè)批改知識性錯誤。

  2、要求細批細改。對的劃勾,錯誤的劃點(diǎn),杜絕大勾大叉。

  3、作業(yè)批改標準程式:正誤標識、等級、日期、批語(yǔ)(批語(yǔ)有針對性,要求人性化)

  單元教學(xué)結束后都要組織一次測試,測試具體時(shí)間由教師安排,測試必須全批全改,并做好分數登記。測試卷要求家長(cháng)簽名。教師要根據實(shí)際情況,做好學(xué)生個(gè)別輔導,做好培優(yōu)補差工作。

  為全班上交。備檢作業(yè)為日記、讀書(shū)筆記。檢查形式為教師互檢;兩次(段考前、段考后各一次,每班按通知上交,教研組檢查);優(yōu)秀作業(yè)評選(段考后,具體由通知定)。

  2、教案檢查主要形式為抽查和優(yōu)秀教案的交流學(xué)習。12周、18周教師將自己的一篇優(yōu)秀教案交教研組裝訂成冊以供交流。

  3、段考后(12周)定期檢查,全體教師將聽(tīng)課本送交教研組。

  自我反思是校本教研的基礎和前提,也是提高教師專(zhuān)業(yè)水平的主要途徑。教學(xué)反思通過(guò)教育敘事(案例)研究實(shí)現,教育敘事研究就是講述老師自己的教學(xué)故事(教學(xué)過(guò)程中的感觸、思考、困惑記錄,幫助自己審視自己的教學(xué)行為)。這種故事式反思的途徑是寫(xiě)教學(xué)后記或寫(xiě)教育博客(每上完一課提倡教師在自己的博客發(fā)表一篇教學(xué)反思(案例)。教研組將建立教師博客群,供全體教師交流。

  同伴互助的實(shí)質(zhì)是教師之間分享經(jīng)驗、互相學(xué)習、彼此支持、共同成長(cháng)。根據學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科組的特點(diǎn),我們同伴互助的形式為(優(yōu)秀教師指導年輕教師)、(圍繞一定主題召開(kāi),每位教師先提交書(shū)面材料,根據時(shí)間和實(shí)際情況確立發(fā)言人或聽(tīng)專(zhuān)家報告)。

  專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的形式為專(zhuān)家學(xué)術(shù)報告、邀請專(zhuān)家進(jìn)課堂進(jìn)行教學(xué)現場(chǎng)指導。擬邀請省內專(zhuān)家做課改專(zhuān)題報告;邀請校長(cháng)走進(jìn)課堂,指導學(xué)部公開(kāi)課,進(jìn)行教學(xué)現場(chǎng)指導!緜湔n(個(gè)人集體結合)、上課、評課(執教者說(shuō)課、專(zhuān)家點(diǎn)評)】

  開(kāi)展學(xué)科競賽,為學(xué)生提供展示平臺。本學(xué)期學(xué)科競賽兩次,一次為比賽,一次為比賽。美文誦讀以班集體為單位進(jìn)行,具體以學(xué)校統一安排為準。

  雙周二下午第二節為教研組固定活動(dòng)時(shí)間,希望老師們準時(shí)參加。

  周次

  日期

  每周工作要點(diǎn)

  負責人

  1

  2、11—2、14

  各備課組制定教學(xué)進(jìn)度表。周五前交教研組

  2

  2、16—2、21

  觀(guān)看王崧舟課堂教學(xué)實(shí)錄

  4

  3、2—3、7

  定期作業(yè)檢查

  6

  3、16—3、21

  學(xué)生書(shū)法比賽

  8

  3、30—4、4

  定期作業(yè)檢查

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇8

  一.班級分析

  本班共有學(xué)生人,男生人,女生人。大部分學(xué)生活潑好動(dòng),接受能力也較強。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字,積累了一些詞匯,語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性,依賴(lài)性較重,所以班級中學(xué)習成績(jì)層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習積極性,引導其主動(dòng)地發(fā)現、探究。使他們感到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè ),進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力,并逐漸使學(xué)習成為自身發(fā)展的需要。

  二.教材分析

  本冊教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題,圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛(ài)祖國,怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題,友好相處、團結合作,關(guān)愛(ài)他人,保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物,熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導語(yǔ)、一課“識字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。

  識字課的形式多樣,有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁(yè)文下列出,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。

  “語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現–––鼓勵學(xué)生探究發(fā)現,引導學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規律,掌握識字的方法;日積月累–––引導學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復習學(xué)過(guò)的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習;口語(yǔ)交際–––在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;展示臺–––給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺。

  三.教學(xué)目標

  1、 復習鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。

  2、 認識450個(gè)字,會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望,在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

  3、 會(huì )使用音序查字法,學(xué)習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

  4、 喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5、 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  6、 能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。

  7、 認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。

  8、 逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂主要內容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9、 對寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習寫(xiě)日記。

  四.教學(xué)措施

  1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性,設計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢,培養良好的寫(xiě)字習慣。

  2.重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

  3.注意每組教材在內容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內容,設計教學(xué)方案,創(chuàng )造性地使用教材。

  4.教學(xué)時(shí),教師要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用,借以引導學(xué)生認真思考,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì ),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  5.引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。教學(xué)時(shí),要鼓勵學(xué)生獨立完成練習,主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語(yǔ)運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

  6.鼓勵學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。7、根據教材內容和學(xué)生對不同課文內容的了解程度適當地引進(jìn)遠程教育資源,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣提高教育教學(xué)效果。、8、扎實(shí)做好每周一次的校本備課研究活動(dòng)。作為第一、第二單元教案的主備人和中心發(fā)言人,自己要提前準備好以下以下材料:(一)教學(xué)預案。應提前一周準備好。

  (二)單元教學(xué)計劃。單元教學(xué)計劃包含:(1)教材分析;(2)學(xué)情分析;(3)課時(shí)計劃;(4)教學(xué)策略等內容。(三)中心發(fā)言材料。包含(1)教材的編寫(xiě)意圖及地位作用;(2)教學(xué)重難點(diǎn)及成因;(3)教和學(xué)的措施;(4)對教學(xué)各環(huán)節的剖析等內容。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇9

  一、學(xué)情分析

  通過(guò)一年的學(xué)習,大部分學(xué)生積累了一定的漢字,掌握了一定的識字方法,

  在讀書(shū)、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際方面都有了一定的基礎!也養成了基本的學(xué)習習慣,能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習,自覺(jué)地完成各項作業(yè),平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書(shū),但讀書(shū)的習慣和方法還需要教師多指導。

  從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高。課堂紀律不是很好,本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎。培養他們的學(xué)習興趣,幫助他們掌握良好的學(xué)習方法。同時(shí),要對他們嚴格要求,做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠認真,要培養他們良好的學(xué)習習慣,上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jì)兩個(gè)班不相上下,總體不錯。

  二、教材分析

 。ㄒ唬┤珒越滩姆治

  全冊教材由"培養良好的學(xué)習習慣(3)"與"識字"、"課文"組成。"識字"安排了2個(gè)單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個(gè)單元,每單元3-5課,共23課。,每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習,本冊教材繼續堅持把培養良好的學(xué)習習慣放在重要地位,繼續采用識寫(xiě)分流的辦法安排生字,在不增加學(xué)生負擔的情況下多識一些字,從而緩解識字與讀寫(xiě)之間的矛盾。23篇課文,分為六個(gè)單元,各單元內容相對集中,所編選的課文內容豐富,有革命傳統教育的,有贊美人間真情的,有揭示自然現象的,有反映動(dòng)物天地的,有勸勉勤學(xué)苦練的,也有崇尚科學(xué)實(shí)踐的……課文語(yǔ)言文字規范生動(dòng),適應學(xué)生的認知水平,有利于激發(fā)兒童的學(xué)習興趣,有利于讓學(xué)生從從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習做人。每篇課文后面設計練習3~4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復述和識字、寫(xiě)字這些重點(diǎn)訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫(xiě)常用詞語(yǔ)、用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)以及讀說(shuō)寫(xiě)結合的語(yǔ)言運用等方面的練習。這樣的安排,簡(jiǎn)約實(shí)用,抓住了關(guān)鍵,學(xué)生能遠離煩瑣機械的練習,高效率地達到《標準》規定的主要目標。每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫(xiě)字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等,既相對獨立,又各自形成系列,這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣,激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的情感

 。ǘ﹩卧滩姆治

  1、關(guān)于識字。本冊繼續采用"識字分流"的辦法安排生字。全冊共安排生字406個(gè),其中要求會(huì )寫(xiě)的為276個(gè),另外的130個(gè)只要求認識。"識字"課有三種形式:(1)詞串識字。(2)看圖會(huì )意識字。(3)形聲字歸類(lèi)識字。

  2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認識社會(huì ),認識人生等。

  3、關(guān)于練習。全冊教材共安排綜合練習8個(gè),每單元后面安排1個(gè)。練習以綜合性為主,內容包括學(xué)用字詞句、寫(xiě)字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等。

  教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)行字、詞、句的訓練。 進(jìn)行朗讀訓練、背誦訓練,進(jìn)行正確的寫(xiě)字訓練。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文內容,積累并運用課文中的一些語(yǔ)句。

  三、教學(xué)目標

  1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢,并養成習慣;養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。繼續培養專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣,養成認真寫(xiě)鉛筆字的習慣! 培養勤于朗讀、背誦,樂(lè )于課外閱讀的習慣。

  2、鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字,學(xué)習普通話(huà)。

  3、認識大寫(xiě)字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

  4、準確認識456個(gè)生字,掌握本冊安排的27個(gè)常用偏旁。

  5、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)276個(gè)生字;能按字的結構特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

  6、能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事。

  7、能在看圖或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

  8、能就所聽(tīng)所讀內容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整。

  9、愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,有禮貌。

  10、繼續學(xué)習正確、流利、有感情的朗讀課文;背誦指定課文;復述課文;會(huì )分角色朗讀。

  11、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

  12、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  13、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子,能理順次序錯亂的句子。

  14、學(xué)習按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物,寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。

  15、學(xué)會(huì )"祝賀"、"購物"、"待客"等方面的語(yǔ)言交際本領(lǐng),能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)內容寫(xiě)下來(lái)

  四、教學(xué)措施

  1、認真鉆研教材,把握教材重難點(diǎn),充分發(fā)揮"學(xué)程導航"教學(xué)模式的優(yōu)勢,精心設計預習作業(yè),使學(xué)生在走進(jìn)課堂前就心中有數,從而提高課堂效率,使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、樂(lè )用,本

  2、加強非智力因素的訓練,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

  3、深入學(xué)習新課程改革的理論知識,更新教育觀(guān)念,提高自身的教學(xué)水平,改變讓學(xué)生接受學(xué)習、被動(dòng)學(xué)習、死記硬背、機械訓練的教學(xué)方式,培養學(xué)生的自主合作學(xué)習。

  4、發(fā)揚敬業(yè)精神,充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源,認真上好每一節課。課前精心準備課件,吃透教材,保證每節課的 教學(xué)質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè),及時(shí)反饋。

  5、做好學(xué)生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時(shí)間加強學(xué)困生的輔導轉化工作。

  6、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,組織好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),充分培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

  7、積極參加語(yǔ)文教研活動(dòng),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。

  8、注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導和訓練,養成良好的坐,寫(xiě)姿勢,并且培養學(xué)生能專(zhuān)注做事的好習慣,同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶。

  9、關(guān)心每一位學(xué)生,致力于每位學(xué)生的長(cháng)足發(fā)展,堅持分層作業(yè),讓優(yōu)等生享受挑戰的樂(lè )趣,讓后進(jìn)生找回成功的信心,給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵和幫助。

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