【精華】語(yǔ)文教學(xué)計劃范文匯總七篇

　　日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教學(xué)計劃8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1

　　一、全冊教材分析:

　　本冊課本按照全套教材，著(zhù)眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求，致力于加強小學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)和基本能力的訓練，為他們全面素質(zhì)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎為宗旨編寫(xiě)的。主要由“培養良好的學(xué)習習慣（六）”、“閱讀”、“作文”和“練習”組成的。

　　1、關(guān)于良好的學(xué)習習慣的培養本冊課本開(kāi)頭安排了有關(guān)的指導學(xué)生學(xué)會(huì )預習復習和認真完成作業(yè)的圖片。這樣的安排，意在讓學(xué)生接受規范化的指導與訓練。是重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣養成教育的體現。

　　2、關(guān)于閱讀本冊教材安排了課文26篇，其中韻文2篇。課文內容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識，練好基本功，潛移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。從內容看，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》；又有展示當代人物精神面貌的課文，如《微笑著(zhù)承受一切》；有的課文介紹了科學(xué)自然常識，如《恐龍》、《海底世界》等。課文篇幅短小，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述、說(shuō)話(huà)等訓練。

　　3、關(guān)于作文

　　本冊課本將習作教材列為專(zhuān)門(mén)的課文，共安排了8次，各課的內容與要求如下：

　　看圖寫(xiě)一篇作文

　　仔細觀(guān)察幾幅圖，弄清經(jīng)過(guò)，有順序具體寫(xiě)下來(lái)。

　　為別人畫(huà)像后寫(xiě)一篇作文

　　寫(xiě)出人物的外貌性格愛(ài)好

　　理解常用詞語(yǔ)的意思，想象課文所描繪的情景，知道課文大意。

　�。�3）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容

　　6、習作

　�。�1）學(xué)習有順序地觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物，寫(xiě)出較具體的片段，能修改、排列句子

　�。�2）學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號。

　　三、學(xué)生情況分析

　　1、基礎知識

　　2、基本技能

　　作為三年級的學(xué)生，已初步具備邏輯思維的能力，在聽(tīng)方面，絕大多數同學(xué)能認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。結合言語(yǔ)交際的訓練，多數學(xué)生能用普通話(huà)說(shuō)幾句意思連貫的話(huà)。但也存在一些性格內向的學(xué)生有話(huà)卻不知如何說(shuō)起的現象，還有待于提高。在閱讀教學(xué)中，有1／3同學(xué)朗讀課文能做到正確、流利，但缺乏感情；關(guān)于學(xué)習方法的教學(xué)有待于深入教給學(xué)生，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習方法，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習在寫(xiě)作方面多數同學(xué)能寫(xiě)出生動(dòng)、具體且富有豐富想象的片段。有1／3的同學(xué)語(yǔ)句沒(méi)有條理，錯別字較多，且不會(huì )正確使用標點(diǎn)符號。寫(xiě)字作為學(xué)生的強項，多數學(xué)生能做到真正的“入體”，結構美觀(guān)，線(xiàn)條流暢。在今后的教學(xué)中，可引導他們學(xué)寫(xiě)字貼，爭取字形上的舒展，擺脫目前的拘謹、呆板。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

　　1、良好的學(xué)習習慣的養成教師要按照規范嚴格要求、嚴格訓練謹防時(shí)緊時(shí)松，出現“回潮”。

　　2、創(chuàng )設情境，進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，雙向互動(dòng)，體現交際

　　3、在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導，培養學(xué)生自讀能力

　　4、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學(xué)生的積累，調動(dòng)寫(xiě)作的興趣，提高寫(xiě)作水平。

　　五、全冊教學(xué)進(jìn)度安排表

　　第一單元至周

　　第二單元至周

　　第三單元至周

　　第四單元至周

　　第五單元至周

　　第六單元至周

　　第七單元至周

　　第八單元至周

　　總復習至周

語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2

　　時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇，又迎來(lái)了一個(gè)新學(xué)期。為了在新的學(xué)年取得更好的成績(jì)，特寫(xiě)此教學(xué)計劃，希望在本學(xué)期的學(xué)習工作中，以計劃為指導方針，認真開(kāi)展工作，做好一名人名教師應盡的責任。

　　一、班級情況分析：

　　本學(xué)年度，我擔任高一（2）班和初二（1）班的語(yǔ)文教學(xué)。

　　高一（2）班共有42人，全班學(xué)生進(jìn)校成績(jì)400分以上的有四人，300分以上的有十二人，200分左右的占全班多數，有5個(gè)同學(xué)沒(méi)有參加中考�？傮w而言，班級基礎水平較差。普遍存在嚴重的偏科現象，學(xué)習習慣不是很好。同時(shí)，因為經(jīng)歷了中考的失敗，他們對學(xué)習的信心及未來(lái)把握不是很到位。針對此種班級，最主要是樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的信心，引導學(xué)生認準未來(lái)的方向，讓他們重新找回自我。為此，本學(xué)年的教學(xué)重心，除了完成課本上的知識之外，應該對學(xué)生在初中所學(xué)的知識做一個(gè)全方位的復習及引導。先助學(xué)生打下扎實(shí)的基礎。所以，本學(xué)年，我將重點(diǎn)放在對本班的作文培訓和閱讀題上，同時(shí)，加大練習量，提高學(xué)生對初中語(yǔ)文知識的總體掌控，多花時(shí)間放在基礎知識的復習上，在鞏固的基礎上，力爭有所上進(jìn)。同時(shí)，還應該結合班級情況，制定試卷復習資料，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　　初二（1）班共有學(xué)生70人，在校一年，學(xué)習的主動(dòng)性還需提高，本班學(xué)生基礎較差，經(jīng)過(guò)初一年級的學(xué)習，對基礎性的知識已有一定的掌握。為此，本學(xué)年，我工作的重心將放在，培養學(xué)生對題型的掌握上，全方位指導學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。先將學(xué)生的基礎知識打好底，同時(shí)對學(xué)生的各種行為習慣進(jìn)行培養，充分利用課余時(shí)間對學(xué)生口語(yǔ)表達、動(dòng)手能力方面進(jìn)行培養，并準備一些較深的課外知識，（做好向中考的準備工作）給學(xué)生補充，在教學(xué)中，在打好基礎的同時(shí)，不斷提高學(xué)生的閱讀分析能力和作文水平。本學(xué)年語(yǔ)文教材多增加了說(shuō)明文文體及兩個(gè)單元的文言文，指導學(xué)生對這兩塊知識的掌握理解，將是本學(xué)期的重心。

　　二、教材分析：

　　高一年級教材是職高教材的基礎版，內容較抽象，課本知識較枯燥、冗長(cháng)，沒(méi)有較有趣的課文，同時(shí)，加入了詩(shī)經(jīng)，教學(xué)用語(yǔ)學(xué)生較難掌握，文言文的篇幅也很長(cháng)。但是此教材的優(yōu)點(diǎn)是加深了學(xué)生的知識面。能指導學(xué)生往更深層去思考東西，并通過(guò)文章教學(xué)，指導學(xué)生適應社會(huì )。高一教材內容較廣，可喜之處在于，此教材加入了大量社會(huì )性質(zhì)的知識，如公文的寫(xiě)作，豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，是本文的一大亮點(diǎn)。

　　初二所選課文不管是傳統篇目，還是新增篇目都是文質(zhì)兼美的文章。這些文章既能給學(xué)生以美的享受，又能擴大學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的文學(xué)積淀，同時(shí)，還注意了語(yǔ)文的工具性和人文性的結合。聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)諸項活動(dòng)的系列安排為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的整體提高提供了必不可少的"套餐"。全書(shū)共分為六個(gè)單元。章節劃分較為明顯。一二單元以新聞小說(shuō)為主，三四單元以說(shuō)明文單元為主，五六單元則是兩個(gè)大文言文單元。

　　三、教學(xué)方法經(jīng)驗安排：

　　1、閱讀教學(xué)要以課文為精讀范例，提高學(xué)生整體感知課文的能力和在閱讀過(guò)程中解決各種問(wèn)題的能力。發(fā)揮教材優(yōu)勢，注重單元整體教學(xué)。

　　2、注重積累。積累是多方面的，小至詞語(yǔ)，大至優(yōu)秀作文、名家名著(zhù)、生活感悟等都是積累的內容，鼓勵學(xué)生訂閱《語(yǔ)文報》、《作文報》之類(lèi)讀物，以拓寬視野，使學(xué)生的整體語(yǔ)文素質(zhì)得到提高。

　　3、樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀(guān)，創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，使學(xué)生的語(yǔ)文"生活化"，生活"語(yǔ)文化"。突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，加強學(xué)法指導，讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新精神。

　　4、作文教學(xué)可結合課本，也可根據學(xué)生生活實(shí)踐，采取開(kāi)放式作文命題方式，在不斷積累的基礎上引導學(xué)生說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)真情，掌握寫(xiě)作方法，有計劃、有序列地進(jìn)行訓練。

　　5、因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我將對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。

　　6、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系也是促進(jìn)教學(xué)的一個(gè)重要方法，作為一名教師，除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績(jì)外，還應針對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通，與他們建立良好的師生關(guān)系，讓他們體會(huì )到我的用心良苦，

　　四、個(gè)人工作安排：

　　1、很多方面掌握不是很到位，各塊知識的連結不是很緊湊，為此，我打算在下一步的工作中，更進(jìn)一步加強自己的學(xué)習進(jìn)程，加大閱讀量，除了向老教師請教之外，更應該加強自我鉆研，將各塊知識重新溫習透徹。以便在以后的教學(xué)中運用自如。

　　2、教學(xué)工作情緒化，因為個(gè)人性格原因，在面對較大壓力，或者工作中有嚴重矛盾沖突時(shí)，情緒總會(huì )影響心情，導致每一堂課，不能保持愉快情緒。下一步，要盡快培養自己的情緒穩定性，做到寵辱不驚，力爭每次都以愉快心情進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。

　　五、教材完成情況進(jìn)度安排：

　　本學(xué)年，初二高一都是每周6節課，每月24節課時(shí)，每學(xué)年除去月考、假期、復習時(shí)間，上課時(shí)間兩班均為70節左右。

　　時(shí)間初二年級高一年級

　　9月1日——10月1日完成一、二單元的教學(xué)任務(wù)完成三、四單元的教學(xué)任務(wù)

　　10月1日——11月1日完成五單元教學(xué)任務(wù)并復習完成五單元教學(xué)任務(wù)加課外活動(dòng)一

　　11月1日——12月1日完成三四單元教學(xué)任務(wù)完成一單元教學(xué)任務(wù)加課外活動(dòng)二

　　12月1日——元月20日完成六單元教學(xué)任務(wù)完成二單元教學(xué)任務(wù)加課外活動(dòng)三

　　元月20日——放假完成復習期末考任務(wù)完成復習期末考試任務(wù)

　　總之，在以后的學(xué)習生活中，我會(huì )時(shí)刻牢記自己是一名黨員的身份，以計劃指導本學(xué)期的工作，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。我相信，只要自己肯努力，用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，取得更好的成績(jì)。

語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3

　　一、指導思想

　　《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》為依據編寫(xiě)的。本冊教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展

　　二、學(xué)生情況分析

　　三年級共有學(xué)生24名，其中男生13名，女生11名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一起快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　三、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì )認的字；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護周?chē)�環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。

　　本冊要求認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。5、保持"語(yǔ)文園地"的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

　　四、學(xué)習目標

　　1、在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。

　　2、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。

　　3、會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。

　　4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。

　　8、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。

　　10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

　　11、留心周?chē)�事物，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。

　　12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。

　　五、重難點(diǎn)

　　繼續進(jìn)行作文片斷的練習 ，努力提高學(xué)生的作文水平。

　　六、教學(xué)措施

　　1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來(lái)，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。

　　2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

　　3、充分利用一切教育資源。

　　4、注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力的培養。

　　七、增優(yōu)補差

　　為優(yōu)等生多創(chuàng )造機會(huì )，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng )新能力，對差生加強學(xué)習習慣的培養及基礎知識的學(xué)習 ，以期全面進(jìn)步共同提高。

　　八、教學(xué)進(jìn)度表

語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4

　　一、本冊教學(xué)要求

　　1、學(xué)習生字414個(gè)，要求讀準字音，認清字形，大致了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思。會(huì )運用漢字的基本筆畫(huà)，筆順規則、偏旁部首和間架結構分析字形，會(huì )用部首和音序兩種查字法自學(xué)生字，初步培養獨立識字的能力。

　　2、鞏固漢語(yǔ)拼音，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節，并逐步達到比較教練地借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、閱讀。練習用普通話(huà)朗讀課文，回答問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際。

　　3、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)會(huì )讀，大致了解在課文中的意思。積累本冊教材中學(xué)習的329個(gè)詞語(yǔ)。部分詞語(yǔ)能學(xué)習運用。

　　4、學(xué)過(guò)的句子會(huì )讀，積累本冊教材中學(xué)習的句子，部分句子能學(xué)習運用。

　　5、能聽(tīng)清楚幾句話(huà)和簡(jiǎn)單的故事，能聽(tīng)懂教師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。聽(tīng)人講話(huà)時(shí)態(tài)度認真，注意力集中，養成邊聽(tīng)邊想、邊聽(tīng)邊記，并有提出問(wèn)題的習慣。

　　6、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn)，在看圖說(shuō)話(huà)時(shí)學(xué)習展開(kāi)想象，口語(yǔ)交際中能根據語(yǔ)境說(shuō)幾句連貫的話(huà)。會(huì )按要求講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。繼續學(xué)習禮貌用語(yǔ)。繼續學(xué)習句號、問(wèn)號、感嘆號，繼續認識逗號、冒號、頓號、引號，初步認識分號、省略號和破折號。

　　7、學(xué)習朗讀課文，要求讀得正確，比較流利、能讀出感情。能背誦全部古詩(shī)，能背誦部分課文。

　　8、學(xué)習在田字格里正確書(shū)寫(xiě)222個(gè)各種結構的字，要求認真書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得工整，比較勻稱(chēng)。

　　9、能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書(shū)籍。

　　二、本冊教材的課時(shí)安排

　　讀課文識字 36課時(shí)

　　讀課文趣味識字 12課時(shí)

　　讀課文查字典識字(部首) 20課時(shí)

　　讀課文查字典識字(音序) 22課時(shí)

　　古詩(shī)誦讀 8課時(shí)

　　聽(tīng)說(shuō)活動(dòng) 6課時(shí)

　　語(yǔ)文快樂(lè )宮 8課時(shí)

　　機動(dòng) 32課時(shí)

　　總計 144課時(shí)

　　三、班級情況分析

　　上學(xué)期轉出一名學(xué)生，本學(xué)期我們班有40名學(xué)生，其中女生17名，男生比女生多4名。頑皮、好動(dòng)的孩子比較多，尤其班中有個(gè)學(xué)生尹旺成自控能力差，不遵守課堂紀律，影響了班級的紀律和班風(fēng)，不僅對他要加強教育，而且要引導其他學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目的。通過(guò)上學(xué)期的努力，大部分學(xué)生養成了比較好的學(xué)習習慣，但也存在幾名后進(jìn)生學(xué)習上存在困難，對學(xué)習沒(méi)有興趣、沒(méi)有信心�？傮w學(xué)生的學(xué)習能力和水平參差不齊。

　　四、教學(xué)措施

　　1、繼續加強養成教育，良好的學(xué)習和行歸習慣是相輔相成的，良好的習慣有助于學(xué)生更好的學(xué)習和生活。

　　2、研讀教材，認真備課，根據班級實(shí)際情況進(jìn)行分層教育，重視提優(yōu)補差工作。

　　3、培養學(xué)生良好的閱讀習慣和興趣。

　　4、做好家校聯(lián)系工作，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習大環(huán)境。

語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5

　　一、學(xué)情分析

　　本班學(xué)生31人，其中男生14人，女生17人。班級學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語(yǔ)文能力強，習作能力強，熱愛(ài)閱讀，書(shū)寫(xiě)也美觀(guān)，但是學(xué)困生陣容亦不容忽視，他們中有的是接受能力不強導致，有的則因學(xué)習態(tài)度不端正引起的。如何提高后20％學(xué)生的語(yǔ)文能力呢？興趣、習慣等的培養至關(guān)緊要。所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。

　　二、教材分析

　　1、教材的基本結構

　　教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉明，學(xué)習說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛(ài)，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。較已往相比，本學(xué)期每單元增加了1篇略讀課文�！罢Z(yǔ)文園地”的名稱(chēng)變?yōu)椤盎仡櫯c拓展”。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。

　　2、教材的主要特點(diǎn)

　�、賹�(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣。如學(xué)習說(shuō)明性文章，引導學(xué)生在了解文章內容的同時(shí)，學(xué)習一些基本的說(shuō)明的方法。有的專(zhuān)題雖然在前幾冊有類(lèi)似的單元出現，如“父母之愛(ài)”，但本冊教材在內涵上更加深化，不但表現親子之間的濃濃深情，而且著(zhù)眼于孩子的全面成長(cháng)，表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛(ài)。

　�、诩訌娬�合的編寫(xiě)目的更加明確。導語(yǔ)導學(xué)，整合單元內容。精讀課文與略讀課文的整合。單元之間各學(xué)習內容的鋪墊和照應。

　�、壅n文既保留傳統的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。本冊教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩(shī)、新詩(shī)、小說(shuō)、通訊、說(shuō)明文以外，還有訪(fǎng)問(wèn)記《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》。第五組綜合性學(xué)習單元選編的閱讀材料，有謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對聯(lián)、笑話(huà)、通訊報道、韻語(yǔ)歌、書(shū)法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。

　�、軓娀瘜�學(xué)功能，引導學(xué)生思考。首先，課文后的“思考、練習”，突出重點(diǎn)，兼顧理解和表達。其次，適當調整教材體例，將“口語(yǔ)交際、習作”單列。

　�、莞倪M(jìn)“綜合性學(xué)習”，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。本冊教材安排兩次“綜合性學(xué)習”，一次是在“我愛(ài)閱讀”專(zhuān)題中，其編排方式和四年級的“綜合性學(xué)習”相同。另一次綜合性學(xué)習“遨游漢字王國”安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結構，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。

　�、尥卣箤W(xué)習資源，加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系

　　3、教學(xué)中應當注意的問(wèn)題——全面準確地把握教學(xué)目標

　�、僮R字、寫(xiě)字教學(xué)

　　對于書(shū)寫(xiě)練習，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導和書(shū)寫(xiě)訓練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題，同時(shí)培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。

　�、陂喿x教學(xué)

　　對于精讀課文，重在指導朗讀、默讀。精讀詞句，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟感情，領(lǐng)會(huì )方法。對于略讀課文，則粗知文章大意，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。而選讀課文，可按課文內容分別插入相關(guān)專(zhuān)題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復習材料，讓學(xué)生課外獨立完成。

　�、劭谡Z(yǔ)交際教學(xué)

　　本冊安排7次口語(yǔ)交際，其中“遨游漢字王國”單元的口語(yǔ)交際融合在整個(gè)綜合性學(xué)習中。這7次口語(yǔ)交際有的是結合專(zhuān)題內容，有的是從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話(huà)題；有的單元只提供一個(gè)話(huà)題，有的則提供兩三個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。本冊的口語(yǔ)交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。本冊口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養學(xué)生傾聽(tīng)和應對的能力，又要重視培養獨白（如演講）的能力。

　�、芰曌鹘虒W(xué)——可根據學(xué)生實(shí)際適當調整內容。核心思想是多練，淺練，多賞識。

　　本冊習作共安排了7次，其中“遨游漢字王國”單元的習作融合在綜合性學(xué)習之中。此外，結合課文學(xué)習，安排4次小練筆，作為片斷練習。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導時(shí)，要鼓勵學(xué)生如實(shí)表達。要引導學(xué)生寫(xiě)具體。此外，要讓學(xué)生用自己語(yǔ)言表達，提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格，教師可以通過(guò)評價(jià)引導良好的文風(fēng)。

　�、菥C合性學(xué)習的教學(xué)

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。合理安排課內外的活動(dòng)時(shí)間。根據本班實(shí)際情況選擇學(xué)習內容和學(xué)習方式。

　　三、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┕残阅繕耍▍⒖冀虒W(xué)參考書(shū)）

　　1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)150個(gè)，會(huì )使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

　　2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì )漢字的優(yōu)美。

　　3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

　　5、學(xué)習瀏覽，根據需要搜集信息。養成讀書(shū)看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

　　6、樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的'意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。

　　7、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習作，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。

　　8、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。

　　個(gè)性具體目標

　　1、繼續大量積累經(jīng)典語(yǔ)言（平均每周二首詩(shī)，3－5句論語(yǔ)，3句對聯(lián)或名言）。

　　2、繼續堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記，讓更多同學(xué)從閱讀中嘗到甜頭。

　　3、加強習作練習，每周一篇。選一些較容易寫(xiě)的題目，讓孩子去寫(xiě)一些貼近生活與自我的事情、人物。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練。本學(xué)期著(zhù)重進(jìn)行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓練，本冊教材有兩個(gè)單元著(zhù)重進(jìn)行默讀和背誦的訓練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。要設計有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓練。

　　2、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)。本冊教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習作、聽(tīng)說(shuō)訓練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來(lái)。在進(jìn)行閱讀訓練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習提示”的作用，根據課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法。

　　3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調發(fā)展。本冊教材的單元訓練點(diǎn)編排，考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法，從讀中學(xué)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)訓練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓練外，閱讀教學(xué)中要練習聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)，作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫(xiě)。

　　五、教學(xué)措施

　　1、認真落實(shí)各項教學(xué)常規工作。鉆研教材，精心備課、上課，認真、及時(shí)批改，勤于和各科教師和家長(cháng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。

　　2、實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側重能力型作業(yè)，如“筆記”、閱讀，學(xué)習有困難的學(xué)生側重基礎性作業(yè)，如識字，聽(tīng)寫(xiě)，做習題，也適當布置少量的能力型作業(yè)，如習作，閱讀。

　　3、以“經(jīng)典閱讀”為重點(diǎn)，繼續開(kāi)展自主閱讀與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復習鞏固《知識大全》《古詩(shī)必背80首》以及名言警句、歇后語(yǔ)。

　　4、加強對后進(jìn)生的輔導工作。主要是利用在校的空閑時(shí)間，加強對后進(jìn)生的輔導，做到知識日清月結。

　　六、教學(xué)進(jìn)度初步安排

　　第一單元我愛(ài)閱讀9、1日—9、16第二單元月是故鄉明9、19—9、30第三單元學(xué)習說(shuō)明文10、8—10、18第四單生活的啟示10、19—10、28

　　第五單元遨游漢字王國10、31—11、8第六單元父母之愛(ài)11、9—11、22

　　第七單元不忘國恥振興中華11、23—12、7第八單元走近毛澤東12、8—12、22

語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇6

　　一、教師情況

　　本學(xué)期九年級語(yǔ)文備課組教師有4位教師，本備課組是一個(gè)團結協(xié)作、勤奮上進(jìn)的集體。

　　二、學(xué)生現狀分析：

　　整個(gè)九年級，學(xué)生在語(yǔ)文方才面是比較薄弱的環(huán)節，我們備課組的教師任重而道遠。

　　三、主要措施：

　　1．加強集體備課的作用，提倡備課組的“中心發(fā)言”制，每周（或單元）由一位教師做中心發(fā)言，包括對教材的理解，處理方法，重點(diǎn)難點(diǎn)，例習題的配備等，有想法大家探討，出了問(wèn)題大家研究，共同進(jìn)步，對教材要全面分析和了解，備課組長(cháng)要做好把關(guān)工作。這樣，對每個(gè)教師既是鍛煉，也是提高，特別是對年輕教師更加有利。組內各位教師一起討論各班的學(xué)情，在教案設計，教學(xué)活動(dòng)安排，作業(yè)批改等等方面給適當的指導和幫助，使得他們所帶的班級能夠在本學(xué)期有幅度較大的進(jìn)步。

　　2．結合我校學(xué)生的具體實(shí)際，仔細研究教材，注意面向全體，選擇隨堂鞏固資料，選題要注意知識密度、深度、廣度，要注意深淺結合、因人而異，作業(yè)要有層次區分、分類(lèi)布置，因材施教。使每位學(xué)生都能預習好新課，聽(tīng)懂每一節課，理解所學(xué)的知識。

　　3、會(huì )反思

　�、偌皶r(shí)記下好的教學(xué)方法、好的課堂結構、好的教學(xué)措施等。

　�、诩皶r(shí)記下學(xué)生的新方法、新思路、新見(jiàn)解等。

　�、奂皶r(shí)記下學(xué)生的疑問(wèn)，由此進(jìn)行判斷和分析，找到學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的根源，然后針對原因予以解答。

　�、芗皶r(shí)記下突發(fā)事件的處理方法，分析處理的成敗得失。

　�、菁皶r(shí)記下教案的成功和不足之處，弄清哪些地方需要調整、修改、補充或刪減等。

　�、藜皶r(shí)記下失敗的原因。

　　4．用反思

　　反思總結出來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗是對是錯，要在教學(xué)中用了才知道。光用不反思不行，光反思不用也不行，只有二者有機統一，才能達到教學(xué)反思的目的。

　　四、工作目標

　　集思廣益，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，取長(cháng)補短；在按時(shí)完成規定教學(xué)任務(wù)的前提下，適當提前進(jìn)行系統復習，為明年的中考打下良好基礎

　　五、工作措施

　　1、備課在保證基本共性的同時(shí)，鼓勵個(gè)性的張揚。

　　2、有疑即備，充分發(fā)揮集體力量，追求備課實(shí)效

　　3、加強理論學(xué)習，認真鉆研教材

　　4、合理安排時(shí)間，保證教學(xué)進(jìn)度的統一

　　5、各盡所長(cháng)，互助合作，資源共享，緊跟新課程改革步伐，及時(shí)了解中考最新信息

　　六、工作安排

　　第1-2周：學(xué)習學(xué)校教學(xué)教研計劃，討論并制訂備課組計劃。第3-4周：研討出好第一階段教學(xué)反饋測試試題第5-6周：組織第一階段反饋測試第7-8周：課堂教學(xué)大比武第9-10周：研討出好段考試卷

　　第11-12周：最新語(yǔ)文教學(xué)信息大交流

　　第13-14周：業(yè)務(wù)學(xué)習，收集教學(xué)論文第15-16周：期末復習研討

　　第17-18周：商討出好期末測試試題第19-20周：備課組工作總結

　　總之，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習當中提高自己的水平。

語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇7

　　一、任教班級學(xué)生現狀分析

　　本班學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級時(shí)的基礎不扎實(shí)，以致于現在的成績(jì)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習與復習方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎，使他們能取得更大的進(jìn)步。

　　二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

　　1、進(jìn)一步培養良好的學(xué)習習慣；

　　2、通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；

　　3、養成良好的語(yǔ)言積累習慣；

　　4、通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養多方面的語(yǔ)文能力，拓寬知識面，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　5、會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文。

　　三、教材分析：

　　教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材

　　材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次�！翱谡Z(yǔ)交際?習作”依然作為一個(gè)獨立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇�！盎仡�?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次。

　　四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達的方法；體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學(xué)習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

　　2.難點(diǎn)：學(xué)習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì )讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習

　　活動(dòng)中，通過(guò)了解自我、閱讀報刊、書(shū)籍及采訪(fǎng)等途徑，小結自己的小學(xué)生活和成長(cháng)足跡，能夠寫(xiě)簡(jiǎn)單學(xué)會(huì )活動(dòng)總結。

　　五、主要教學(xué)措施

　　1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。加強訓練，方法多樣，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。

　　2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。

　　3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

　　4、教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養。

　　5、讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。

　　6、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，

　　溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。在教學(xué)生習作時(shí)，鼓勵學(xué)生有創(chuàng )意地表達，說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心理話(huà)、表達真情實(shí)感。

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