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初中九年級語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)計劃規劃方案
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的初中九年級語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)計劃規劃方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中九年級語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)計劃規劃方案 1
一、語(yǔ)文課外閱讀總體目標：
1、閱讀知識和能力的關(guān)系是在閱讀中體會(huì )不同的標點(diǎn)符號的語(yǔ)氣的表達作用、用法、修辭語(yǔ)法和文學(xué)知識。不能過(guò)分強調知識內容，就會(huì )失去閱讀自身的特點(diǎn)。
2、閱讀欣賞培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，開(kāi)拓視野，使之善知，陶情，敏行，崇高，提高審美鑒賞的能力，閱讀與欣賞環(huán)環(huán)相扣，閱讀是表象，欣賞是本質(zhì)，閱讀是淺層次的，欣賞是高品位的，在閱讀中欣賞，在欣賞中閱讀。閱讀與知識相透，與人生相結合，改變人生，改變命運。
3、閱讀是以讀為本，以文為本，不能脫離文本。閱讀與感悟相結合。重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現，自行建構起來(lái)的文本的意義，要讓學(xué)生自主閱讀，自己學(xué)會(huì )閱讀。重視學(xué)生的獨特的感受和體驗，閱讀是一種被引導的.創(chuàng )造。教師是組織者，引導者，對話(huà)者。
4、閱讀中的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，要培養閱讀興趣和習慣，向往美好的情趣，關(guān)心自然和生命，關(guān)心作品中的人物命運和喜怒哀樂(lè )，說(shuō)出自己的喜愛(ài)，憎惡，崇高，向往，同情等感受，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵。要有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的精妙，從中獲得對自然，社會(huì )，人生的有益啟示。
二、語(yǔ)文課外閱讀要求：
1、加強朗讀教學(xué)，用普通話(huà)正確，流利，有感情朗讀課文。
2、提倡多角度，有創(chuàng )意的閱讀，閱讀的手段多樣化，內容契合學(xué)生。
3、培養學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。
4、在閱讀中注重語(yǔ)言的積累、感情的運用，注重基本技能的訓練，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
5、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注重培養自主閱讀的意識和習慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的閱讀方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )閱讀。
6、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
7、培養語(yǔ)感，注重積累，增加閱讀量，積累各種語(yǔ)言材料，加強背誦。
8、加強閱讀方法的指導，閱讀時(shí)用筆劃精彩的詞句章節，精彩的部分要求學(xué)生去感悟，寫(xiě)感受。
9、學(xué)生在閱讀文本時(shí)，教師邊讀邊指導，激發(fā)學(xué)生的認識和感悟，教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生在閱讀中思考問(wèn)題，這樣有指導意義。閱讀文本時(shí)要指導學(xué)生一元理解，多元參與。在教師的指導下，小組合作，討論交流，取長(cháng)補短。
11、閱讀要與之相聯(lián)系的知識相互滲透，豐富知識面，增強閱讀興趣。
三、閱讀內容
人教版九年級課標教材上下冊，共安排了六部中外名著(zhù)閱讀，上冊：《水滸》、《傅雷家書(shū)》、《培根隨筆》；下冊：《格列佛游記》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、泰戈爾的詩(shī)集《園丁集》 、《飛鳥(niǎo)集》、《新月集》等。以及九年級《閱讀》一書(shū)。
四、語(yǔ)文課外閱讀具體安排：
第一學(xué)期：
《水滸》、《傅雷家書(shū)》、《培根隨筆》、（這三部必讀）九年級《閱讀》一至四單元。
第二學(xué)期：
《格列佛游記》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、（這兩部必讀）泰戈爾的詩(shī)集《園丁集》、
《飛鳥(niǎo)集》、《新月集》等，九年級《閱讀》五至八單元。
注：學(xué)生也可根據自己興趣選擇來(lái)讀。
五、活動(dòng)實(shí)施
1、建立班級圖書(shū)角
圖書(shū)角首先要確保以上圖書(shū)的具備，其次，定期到學(xué)校圖書(shū)室借閱書(shū)籍、雜志、報刊等來(lái)閱讀。
2、時(shí)間安排
�、俪浞掷弥苣�、節假日，尤其寒暑假。
�、诶煤谜n外活動(dòng)安排的一節閱讀課。
�、塾袟l件的家庭可以在父母監督下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )閱讀。
3、方法指導
�、佟肮串�(huà)圈點(diǎn)評注”法閱讀并寫(xiě)讀書(shū)筆記。（此方法所借書(shū)籍上不可采用）
�、谧x書(shū)筆記的內容：摘錄好詞佳句、優(yōu)美語(yǔ)段、精彩片段等，并仿寫(xiě)優(yōu)美句段；作者介紹、內容簡(jiǎn)介、人物分析等。
�、蹖�(xiě)讀書(shū)心得。
�、苊繉W(xué)期積累編訂一本讀書(shū)筆記。
初中九年級語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)計劃規劃方案 2
一、教學(xué)目標
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
拓寬學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養。
引導學(xué)生通過(guò)閱讀感悟人生，培養學(xué)生的審美情趣和價(jià)值觀(guān)。
為學(xué)生的中考語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。
二、教學(xué)內容
經(jīng)典文學(xué)作品：包括古代文學(xué)名著(zhù)如《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》等；現代文學(xué)名著(zhù)如《駱駝祥子》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。
優(yōu)秀散文作品：如朱自清的《背影》《春》，魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》等。
詩(shī)歌作品：古代詩(shī)歌如李白、杜甫、蘇軾等詩(shī)人的作品；現代詩(shī)歌如徐志摩、戴望舒、舒婷等詩(shī)人的作品。
時(shí)事新聞、科普文章等。
三、教學(xué)方法
推薦閱讀法：教師根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀水平，推薦適合的`閱讀書(shū)籍和文章。
閱讀指導法：教師在學(xué)生閱讀過(guò)程中，給予閱讀方法的指導，如如何快速閱讀、如何精讀、如何做讀書(shū)筆記等。
讀書(shū)交流法：組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和體會(huì )。
寫(xiě)作訓練法：結合閱讀內容，進(jìn)行寫(xiě)作訓練，如讀后感、書(shū)評、續寫(xiě)等，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
四、教學(xué)進(jìn)度
第一階段：激發(fā)興趣，制定計劃
開(kāi)展閱讀主題班會(huì )，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教師推薦閱讀書(shū)籍和文章，學(xué)生根據自己的興趣選擇閱讀內容。
學(xué)生制定個(gè)人閱讀計劃，明確閱讀目標和進(jìn)度。
第二階段：閱讀指導，培養習慣
教師進(jìn)行閱讀方法的指導，如快速閱讀、精讀、做讀書(shū)筆記等。
學(xué)生按照閱讀計劃進(jìn)行閱讀，養成良好的閱讀習慣。
定期組織讀書(shū)交流會(huì )，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和體會(huì )。
第三階段：拓展閱讀，提高能力
推薦更多的閱讀書(shū)籍和文章，拓寬學(xué)生的閱讀視野。
進(jìn)行閱讀訓練，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
結合閱讀內容進(jìn)行寫(xiě)作訓練，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
第四階段：總結評價(jià)，鞏固成果
學(xué)生對自己的閱讀情況進(jìn)行總結和評價(jià)，反思自己的閱讀收獲和不足。
教師對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行評價(jià)，表彰優(yōu)秀閱讀者。
開(kāi)展閱讀成果展示活動(dòng)，如讀書(shū)筆記展覽、讀后感征文比賽等，鞏固閱讀成果。
五、教學(xué)評價(jià)
學(xué)生自我評價(jià)：學(xué)生根據自己的閱讀計劃和閱讀目標，對自己的閱讀情況進(jìn)行評價(jià)，包括閱讀量、閱讀方法的掌握、閱讀收獲等方面。
小組評價(jià)：學(xué)生在小組內進(jìn)行交流和評價(jià)，分享自己的閱讀心得和體會(huì )，互相學(xué)習和提高。
教師評價(jià)：教師根據學(xué)生的閱讀表現、讀書(shū)筆記、讀后感等方面進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導。
六、教學(xué)資源
圖書(shū)館資源：充分利用學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)籍和期刊，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料。
網(wǎng)絡(luò )資源：推薦一些優(yōu)秀的閱讀網(wǎng)站和電子書(shū)籍，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀。
家長(cháng)資源：鼓勵家長(cháng)與學(xué)生一起閱讀，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍。
七、注意事項
尊重學(xué)生的閱讀興趣和選擇，不要強制學(xué)生閱讀某一本書(shū)籍或文章。
關(guān)注學(xué)生的閱讀進(jìn)度和閱讀困難，及時(shí)給予指導和幫助。
鼓勵學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，但也要注意閱讀的質(zhì)量和效果，避免盲目閱讀。
結合中考語(yǔ)文的要求，有針對性地進(jìn)行閱讀訓練和寫(xiě)作訓練。
初中九年級語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)計劃規劃方案 3
一、教學(xué)目標
知識與能力：
通過(guò)閱讀散文《為自己祝�！凡⒔獯鹣嚓P(guān)問(wèn)題，初步掌握記敘類(lèi)文章的閱讀技巧和方法。
過(guò)程與方法：
學(xué)生先自己閱讀散文《為自己祝�！�，并解答文后的5個(gè)問(wèn)題，完成后小組之間進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步完善答案。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)課外閱讀訓練，培養學(xué)生熱愛(ài)閱讀的良好習慣，感受文中的深厚情感和人文精神。
二、重點(diǎn)：
整體感知散文《為自己祝�！返乃枷雰热�。
三、難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及揣摩詞語(yǔ)。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�。
昨天，有位學(xué)生對我說(shuō)，語(yǔ)文的`課外閱讀是最令人“頭疼”的問(wèn)題，原因是所選文章比較復雜，所問(wèn)的問(wèn)題“五花八門(mén)”，考場(chǎng)上時(shí)間有限，常有無(wú)從下手的感覺(jué)。那么，到底有沒(méi)有治“頭疼”益藥良方呢？
今天，我們通過(guò)閱讀散文《為自己祝�！穪�(lái)體會(huì )一下閱讀技巧。
�。ǘ┏鍪緦W(xué)習目標
1、閱讀《為自己祝�！�，并完成文后問(wèn)題。
2、總結歸納閱讀技巧與方法。
�。ㄈ┳詫W(xué)互助指導
1、默讀《為自己祝�！�，獨立完成文后問(wèn)題16-20題。
2、小組內交流討論并完善答案。
3、教師巡回指導，了解學(xué)生的答題情況。
�。ㄋ模┱故军c(diǎn)撥破難
小組代表發(fā)言，展示自己的答案，其他學(xué)生補充完善。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥：
1、第17題：
�。�1）“淡淡地”表現出舍友對女孩的生日漠不關(guān)心；
�。�2）“溢滿(mǎn)”是充滿(mǎn)而流出來(lái)，“充滿(mǎn)”只有滿(mǎn)的意思，用“溢滿(mǎn)”更能表達出女孩的無(wú)比幸福。
2、反復出現起到強調作用，這句話(huà)既是文章的中心，也是作者要告訴我們的一個(gè)道理：在困難無(wú)助的時(shí)候要學(xué)會(huì )自我鼓勵。
歸納總結閱讀方法和技巧。
1、多數閱讀的第一題就是提問(wèn)整體感知中的寫(xiě)作內容或寫(xiě)作意圖，感知題停留在知道的層面上，所以多數信息應從文中來(lái)。
2、理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義：可拆詞為字，堅持“詞不離句，句不離文”的原則。讀上下文，尋找線(xiàn)索，推知語(yǔ)境義。
3、有深層含義的句子往往使用了某種修辭或寫(xiě)作手法，故意將句子的真實(shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的“隱身”手法，有的放矢地去分析。
4、理解句子在文章中的作用
一般應從內容和結構兩方面去分析。r內容上應從句子表現的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮；結構上，應從總領(lǐng)全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應、總結上文等作用的角度去分析。
5、(八大修辭極其作用
�。�1）比喻：生動(dòng)、形象。
�。�2）擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化。
�。�3）排比：加強語(yǔ)言氣勢。
�。�4）反問(wèn)：加強語(yǔ)氣。
�。�5）反復：強調。
�。�6）對比：突出其中一個(gè)。
�。�7）對偶：句式整齊，結構統一。
�。�8）夸張：極力的表現。
�。ㄎ澹┓答伨毩�
自擬題目并作答。
�。┎贾米鳂I(yè)
完成《會(huì )考指導》30頁(yè)——33頁(yè)閱讀。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)困惑與反思
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