一年級數學(xué)上教學(xué)工作計劃
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編為大家整理的一年級數學(xué)上教學(xué)工作計劃，歡迎大家分享。
一年級數學(xué)上教學(xué)工作計劃1
一、本冊教材的三維達標點(diǎn)
這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，1—5的認識和加減法，認識圖形（一），6—10的認識和加減法，11~20各數的認識，數學(xué)樂(lè )園，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
（一）知識方面。
1．熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0～20各數。
2．初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3．初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4．認識符號“＝”、“＞”、“＜”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5．直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6．初步了解物體的位置關(guān)系，培養觀(guān)察能力和空間想象能力。
7．初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9．認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系
（二）能力方面。
1、在學(xué)習的過(guò)程中初步培養學(xué)生具有獨立思考、自主學(xué)習、合作交流的能力。
2、培養學(xué)生初步的邏輯思維能力、觀(guān)察能力和合情推理能力。
3、培養學(xué)生初步的數感、符號感和初步的數學(xué)思想。
4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能運用所學(xué)的知識解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面。
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、使學(xué)生從小養成認真學(xué)習、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
二、本冊教材編排內容與可利用資源
本冊教材有九個(gè)單元。主要知識點(diǎn)有10以?xún)葦档恼J識，11～20各數的認識，10以?xún)燃訙p法，20以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法。除此之外，還有比較多少、高矮、長(cháng)短；常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認識；初步認識鐘面等。每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活當中有廣發(fā)的應有，是計算多位數的基礎，是小學(xué)數學(xué)中最基本的內容，是學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
教學(xué)難點(diǎn)是數感的建立，體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流。10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法計算方法的掌握及用數學(xué)。
教學(xué)關(guān)鍵是利用主題圖，實(shí)物，圖片多媒體教學(xué)課件創(chuàng )設生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流中獲得數學(xué)素養。
可利用的教學(xué)資源有實(shí)物，圖畫(huà)卡片，數字卡片，圖形卡片口算練習卡，計算圓盤(pán)，計數器，絨板，鐘面，方木塊小棒，數位表等�？衫玫慕虒W(xué)資源有實(shí)物，圖畫(huà)卡片，數字卡片，圖形卡片口算練習卡，計算圓盤(pán)，計數器，絨板，鐘面，方木塊小棒，數位表等。
根據課標精神，在教學(xué)中注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，盡量選擇、設計現實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng)，努力體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式，教師要組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì )數學(xué)知識的含義。
三、課標與教材所面向的學(xué)生基本情況分析
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，新的學(xué)習和生活對孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣，對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習、對學(xué)校的要求都充滿(mǎn)了新鮮感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習對于他們來(lái)說(shuō)真的很難！然而“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”是新課標中對一年級小學(xué)生提出的一項重要目標�，F代心理學(xué)證明，注意力集中的學(xué)生，聽(tīng)課效率和學(xué)習水平遠遠高于注意力分散的學(xué)生。針對這些特點(diǎn)，我得想方設法運用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的興趣，從而培養好習慣。首先在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機會(huì )，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。對于學(xué)習有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
一年級數學(xué)上教學(xué)工作計劃2
一、學(xué)生情況分析及改進(jìn)措施。
1、由于一年級學(xué)生剛入學(xué)，年齡比較小，對學(xué)校的學(xué)習生活有一定的陌生感，但同時(shí)也具有很強的好奇心，教師在教學(xué)中應多鼓勵學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數學(xué)。
2、剛入學(xué)學(xué)生個(gè)體差異相對較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡(jiǎn)單數學(xué)知識，教師根據班中學(xué)生的具體情況出發(fā)，適時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度，采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。
二、教材簡(jiǎn)析。
本冊教材以實(shí)踐新課標的理念、要求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過(guò)程。
教材從實(shí)際出發(fā)，提供了大量的觀(guān)察、操作、實(shí)驗及獨立思考的機會(huì )，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)和客觀(guān)事實(shí)發(fā)展，為確立學(xué)習者的主體地位創(chuàng )設了良好的課程環(huán)境。
教材注重為題的探索性，例如：比較、分類(lèi)、等部分內容，重點(diǎn)在于經(jīng)歷探索，獲取有關(guān)知識的體驗。
三、教學(xué)要求。
第一單元“生活中的數”。經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，能用10以?xún)鹊臄当硎疚矬w的個(gè)數或事物的順序，并能認、讀、會(huì )寫(xiě)0到10各數。在一一對應的活動(dòng)中比較物體數量的多少，認識“=”、“＜”、“＞”，能比較10以?xún)葦档拇笮�。能用數表示日常生活中的一些事物，能用一一對應等方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在教師的引導和示范下，開(kāi)始學(xué)習認真傾聽(tīng)、思考、表達、書(shū)寫(xiě)，并逐步養成良好的學(xué)習習慣。
第二單元“比較”。在具體情境中，能夠比較兩個(gè)物體的大小、多少、長(cháng)短、高矮、輕重，體驗并積累一些簡(jiǎn)單的比較方法。經(jīng)歷“比一比”的過(guò)程，同時(shí)與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。積極參與數學(xué)活動(dòng)，養成仔細觀(guān)察、認真思考的良好學(xué)習習慣。
第三單元“加與減（一）”。經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計算方法的過(guò)程。在具體情境中，通過(guò)操作活動(dòng)，初步理解加減法的意義，探究并掌握10以?xún)葦档募訙p法的計算方法。能正確計算得數是10以?xún)鹊募优c減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。在各種活動(dòng)中，不斷養成仔細觀(guān)察、獨立思考、認真傾聽(tīng)、有條理地表達的良好習慣。
第四單元“分類(lèi)”。在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，初步體會(huì )分類(lèi)的含義和方法，感受分類(lèi)在生活中的作用。能按給定標準或自己選定的標準進(jìn)行分類(lèi)，體會(huì )分類(lèi)標準的多樣性。運用分類(lèi)的方法，解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。初步養成有條理地整理物品的習慣，體會(huì )分類(lèi)在生活中的必要性。
第五單元“位置與順序”。結合具體情境，體會(huì )前后、上下、左右的位置關(guān)系，會(huì )用前后、上下、左右描述物體的相對位置。能比較準確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會(huì )具體位置的相對性。逐步養成按一定順序進(jìn)行觀(guān)察的習慣，體會(huì )到生活中有數學(xué)，初步感受用數學(xué)的樂(lè )趣。
第六單元“認識圖形”。在豐富的操作活動(dòng)中，經(jīng)歷觀(guān)察、想象和交流的過(guò)程，積累認識幾何體的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。知道長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的名稱(chēng)，并能識別這些幾何體。在分類(lèi)、觀(guān)察等學(xué)習活動(dòng)中，形成對長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的直觀(guān)認識，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。感受數學(xué)與生活有密切關(guān)系，培養探索精神和與人合作的意識。
第七單元“加與減（二）”。結合數數、操作直觀(guān)模型等活動(dòng)，認識11-20各數。初步了解數的十進(jìn)制，認識個(gè)位和十位，會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮�。在教師指導下，能從日常生活中發(fā)現和提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。經(jīng)歷與同伴交流算法的過(guò)程，初步體會(huì )計算方法的多樣性，激發(fā)學(xué)生對計算活動(dòng)的興趣。
第八單元“認識鐘表”。在具體的生活情境中，經(jīng)歷認識鐘表的過(guò)程，知道鐘表可以用來(lái)計時(shí)。初步認識鐘表，會(huì )認讀整時(shí)和半時(shí)。在認識鐘表和認讀時(shí)間的過(guò)程中，初步學(xué)習觀(guān)察、比較的方法。結合日常作息時(shí)間，在與他人的交流中，知道要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間，養成良好的珍惜時(shí)間的習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
1、能用20以?xún)鹊臄当硎疚矬w的個(gè)數或事物的順序，并能認、讀、會(huì )寫(xiě)0到20各數；能比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、能夠比較兩個(gè)物體的大小、多少、長(cháng)短、高矮、輕重，體驗并積累一些簡(jiǎn)單的比較方法。
3、理解加減法的意義，探究并掌握10以?xún)葦档募訙p法的計算方法。能正確計算得數是10以?xún)鹊募优c減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、能按給定標準或自己選定的標準進(jìn)行分類(lèi)，體會(huì )分類(lèi)標準的多樣性。運用分類(lèi)的方法，解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
5、知道長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的名稱(chēng)，并能識別這些幾何體。
6、在具體的生活情境中，經(jīng)歷認識鐘表的過(guò)程，知道鐘表可以用來(lái)計時(shí)；初步認識鐘表，會(huì )認讀整時(shí)和半時(shí)。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
1、能用數表示日常生活中的一些事物，能用一一對應等方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計算方法的過(guò)程。
3、能比較準確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會(huì )具體位置的相對性。逐步養成按一定順序進(jìn)行觀(guān)察的習慣。
4、在教師指導下，能從日常生活中發(fā)現和提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。
六、教學(xué)進(jìn)度安排。
周次 | 日 期 | 教 學(xué) 內 容 | 課 時(shí) |
第01周 | 9.1 | 可愛(ài)的校園 | 1 |
第02周-第03周 | 9.3-9.14 | 一、生活中的數 | 8 |
第04周-第05周 | 9.17-9.28 | 二、比較 | 4 |
第06周 | 10.1-10.7 | 國慶放假 | |
第07周-第10周 | 10.8-11.2 | 三、加與減（一） | 17 |
第11周 | 11.5-11.9 | 整理與復習 | 3 |
第12周 | 11.12-11.16 | 四、分類(lèi) | 3 |
第13周 | 11.19-11.23 | 五、位置與順序 | 4 |
第14周 | 11.26-11.30 | 六、認識圖形 | 2 |
第15周-第16周 | 12.3-12.14 | 七、加與減（二） | 8 |
第17周 | 12.17-12.21 | 數學(xué)好玩 | 3 |
第18周 | 12.24-12.28 | 八、認識鐘表 | 1 |
第19周 | 12.31-1.4 | 總復習 | 5 |
第20周 | 1.7-1.11 | 期末工作 |
一年級數學(xué)上教學(xué)工作計劃3
一、教材分析：
全冊教材由“培養良好的學(xué)習習慣（一）”、“漢語(yǔ)拼音”“識字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養良好的學(xué)習習慣（一）”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，重視用眼衛生并在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì )愛(ài)惜學(xué)習用品。
2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個(gè)，寫(xiě)字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點(diǎn)，具體表現在：（1）入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。（2）每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。（3）課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個(gè)練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音，復習筆畫(huà)、筆順，進(jìn)行詞、句訓練和說(shuō)話(huà)訓練。6個(gè)練習自成系列又具有相對獨立性。
二、班級概況：
全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀(guān)念還未形成，對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。
三、教學(xué)要求：
1、學(xué)習習慣：
�。�1）掌握正確的讀書(shū)姿勢、養成良好的讀書(shū)習慣。
�。�2）掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音：
�。�1）認對、讀準聲母、韻母。
�。�2）能準確地拼讀音節。
�。�3）能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。
�。�4）認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
3、識字寫(xiě)字：
�。�1）培養寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習慣，準確認讀305個(gè)生字。
�。�2）說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。
�。�3）能按筆順在四字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)168個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會(huì )按照田字格里的范字寫(xiě)字。
4、口語(yǔ)交際：
�。�1）能看圖用一句完整的話(huà)或幾名連貫的話(huà)回答問(wèn)題。
�。�2）能按照圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事件。
�。�3）能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
5、閱讀：
�。�1）能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。
�。�2）認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(cháng)句子中的停連、輕重。
�。�3）朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話(huà)。
�。�4）正確地復述課文、語(yǔ)句連貫。
�。�5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
一年級數學(xué)上教學(xué)工作計劃4
一、本班學(xué)生的基本情況
本班有學(xué)生46人，其中男生26人，女生20人。學(xué)生是在經(jīng)過(guò)一年的學(xué)前教育后進(jìn)入小學(xué)的，成為一名正式的小學(xué)生，當然也還處于啟蒙階段，學(xué)生在學(xué)前教育的基礎以及個(gè)人的接受能力還需要一段時(shí)間的接觸和了解，所以在數學(xué)教學(xué)中主要要從培養學(xué)生的學(xué)習興趣入手，使學(xué)生對數學(xué)學(xué)習感興趣，這就是關(guān)鍵，再就是要培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，有了濃厚的數學(xué)學(xué)習興趣和良好的數學(xué)學(xué)習習慣，也就使學(xué)生邁向了數學(xué)學(xué)習成功的第一步。
二、對教材的分析
1、全面熟悉教學(xué)內容
一年級上學(xué)期數學(xué)教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)，1120各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
2、明確教學(xué)目標
�、偈炀毜財党鰯盗吭�20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)020各數。
�、诔醪街兰�、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
�、鄢醪綄W(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、苷J識符號=、、，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
�、葜庇^(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
�、蕹醪搅私夥诸�(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
�、叱醪秸J識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
�、囿w會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
�、崤囵B學(xué)生認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
�、馔ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、掌握教學(xué)重點(diǎn)
�、僬莆諗档捻樞蚝痛笮〖�10以?xún)雀鲾档慕M成。
�、谥兰訙p法算式中各部分名稱(chēng)，加法和減法的關(guān)系。
�、郾容^熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
�、鼙容^熟練地計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
�、莩醪綄W(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、迺�(huì )進(jìn)行比一比，直觀(guān)認識簡(jiǎn)單的幾何圖形，初步認識鐘表。
4、教學(xué)難點(diǎn)
�、偈炀毜赜嬎阋晃粩档募臃ê�10以?xún)鹊臏p法。
�、诒容^熟練地計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
�、鄹鶕訙p法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、芰私夥诸�(lèi)方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
�、菡J識鐘表。
5、教具準備
�、賹�(shí)物（動(dòng)物、水果等）圖畫(huà)卡片、數字卡片、符號（等號、大于號、小于號）、圖形卡片；②口算練習卡片；③20以?xún)燃臃ê?0以?xún)葴p法的計算圓盤(pán)；④數的組成練習卡片；⑤計數器；⑥絨板；⑦鐘面；⑧方木塊；⑨小棒；⑩數位表。
三、制定教學(xué)措施
1、認真學(xué)習課程標準，刻苦鉆研教材內容，精心設計教學(xué)方法，認真上課批改作業(yè)，用教師的言行來(lái)影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
2、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò )等現代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、在課堂上多用兒童化的語(yǔ)言，多給學(xué)生微笑和鼓勵，努力做一名學(xué)生喜歡的老師，從而使學(xué)生親其師而信其道。
4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
5、加大培優(yōu)輔差的力度，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，力爭做到數學(xué)學(xué)習起步階段不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
6、注重培養學(xué)生濃厚的數學(xué)學(xué)習興趣和良好的數學(xué)學(xué)習習慣，為學(xué)生學(xué)習數學(xué)奠定良好的基礎。
一年級數學(xué)上教學(xué)工作計劃5
一、學(xué)情分析：
本班人數22人，其中男生10人，女生12人。班上大部分學(xué)生會(huì )數10以?xún)鹊母鲾�，�?huì )認這些數，會(huì )寫(xiě)這些數;少部分學(xué)生已能計算10以?xún)鹊募訙p法;但也有一部分學(xué)生對課堂學(xué)習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情況，在教學(xué)時(shí)，我應從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛(ài)教師、愛(ài)數學(xué)，并通過(guò)以后的學(xué)習，體會(huì )到學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣和作用。
二、教學(xué)理念：讓不同的孩子在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
三、教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)一年級上冊(人教版)。
四、教材分析：
本冊實(shí)驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規定內容為依據。一共分為十個(gè)單元：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類(lèi)、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法及總復習和兩個(gè)數學(xué)活動(dòng)(數學(xué)樂(lè )園和我們的校園。)
第一單元“數一數”教材設計了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以?xún)雀鲾�，體會(huì )數存在于我們生活當中，使教師初步了解學(xué)生數數、觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力情況，為以后教學(xué)做好準備。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10以?xún)鹊臄�，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分數數。
第二單“比一比”是學(xué)習認數、計算和量的準備性知識，重點(diǎn)是初步感知“多少、長(cháng)短、高矮”的含義。難點(diǎn)是學(xué)會(huì )比較物體多少長(cháng)短高矮的方法。關(guān)鍵是掌握比一比的方法。
第三單元“1—5的認識和加減法”是數概念中最基礎的知識之一。是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。重點(diǎn)：教學(xué)生寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感。難點(diǎn)：建立數感、符號感。關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數概念的形成過(guò)程。
第四單元“認識物體和圖形”是學(xué)生學(xué)習空間與圖形知識的開(kāi)始，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認識物體和圖形。重、難點(diǎn)：掌握圖形特征，建立空間觀(guān)念。關(guān)鍵：通過(guò)直觀(guān)操作，感受圖形特征。
第五單元“分類(lèi)”能力的發(fā)展對于將來(lái)理解、接受和掌握系統化的知識，形成科學(xué)、嚴謹的思維方式很有益處。重、難點(diǎn)：確定分類(lèi)標準，掌握分類(lèi)方法。關(guān)鍵：掌握初步的分類(lèi)方法。
第六單元“6—10的認識和加減法”是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習20以?xún)葦档恼J識和加減法計算最直接的基礎。重、難點(diǎn)：建立數感、符號感，掌握6—10的加減法。關(guān)鍵：讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流。
第七單元“11—20各數的認識”為學(xué)習20以?xún)鹊募訙p法做準備。重、難點(diǎn)：認識數位和計數單位，掌握數的組成。關(guān)鍵：通過(guò)直觀(guān)操作，逐步形成數概念。
第八單元“認識鐘表”主要是使學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，會(huì )看整時(shí)和半時(shí)，初步認識鐘面。重、難點(diǎn)：會(huì )看整時(shí)和半時(shí)。關(guān)鍵：掌握看整時(shí)和半時(shí)的方法。
第九單元“20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法”是20以?xún)韧宋粶p法和多位數計算的基礎，也是進(jìn)一步學(xué)好數學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，既有利于學(xué)生在用數學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)現和解決稍復雜的問(wèn)題打下基礎。重點(diǎn)：掌握20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。難點(diǎn)：用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。關(guān)鍵：掌握一種20以?xún)冗M(jìn)位加法的方法。
五、重點(diǎn)是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
六、難點(diǎn)是用正確的數學(xué)語(yǔ)言表述比較的結果，熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法，會(huì )口述計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的思維過(guò)程。10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法這兩部分知識與20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容。是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認數和計算外，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認識，比較多少、長(cháng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
七、教學(xué)目標：
根據新課標的要求，結合實(shí)驗教科書(shū)第一冊的內容和我班的實(shí)驗情況，從知識技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊的教學(xué)目標。
(一)知識與技能
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，能熟練地數出數量在20以?xún)任矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì )用數表示物體的個(gè)數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以?xún)雀鲾蹬c20以?xún)葦档慕M成，能認、讀、寫(xiě)0-20各數。
2.初步了解數位和計數單位：知道個(gè)位、十位上的數各表示什么意義。
3.結合具體情境，初步體會(huì )加減法的含義。
4.知道加減法各部分的名稱(chēng)，初步體會(huì )加減法之間的互逆關(guān)系，能熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)冗M(jìn)位加法。
5.認識符號“>”、“<”、“=”，會(huì )用這些符號表示20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
6.通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長(cháng)方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會(huì )用這些圖形進(jìn)行拼圖。
7.初步了解事物比較和分類(lèi)的方法，結合實(shí)際，能把同類(lèi)事物進(jìn)行比較和分類(lèi)。
8.初步認識鐘表，會(huì )認整時(shí)和半時(shí)。
9.初步學(xué)習對日常生活中的數據進(jìn)行收集和整理，會(huì )看、填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統計圖和統計表。
10.初步培養學(xué)生操作、觀(guān)察、比較、辯析、整理、概括、語(yǔ)言表達、用數學(xué)交流的能力。
(二)數學(xué)思考
1.結合現實(shí)素材抽象出0-20各數，感受0～20各數的意義，能用符號和詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)葦档拇笮�，初步建立數感�?/p>
2.能按一定的順序整理和記憶：10以?xún)葦档慕M成和分解，10以?xún)葦档募訙p法，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
3.能按照自己喜歡的方法，想10以?xún)鹊臄档慕M成、分解，想10以?xún)燃訙p法的得數和20以?xún)冗M(jìn)位加法的得數，體會(huì )算法的多樣化。
4.能簡(jiǎn)單地、有條理地思考20以?xún)葦档恼J識和計算中的應用問(wèn)題。
5.通過(guò)拼、擺、畫(huà)、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過(guò)對幾何形體的分類(lèi)，初步建立空間觀(guān)念。
6.能用對應、比較等方法，比較出兩個(gè)事物的多少、長(cháng)短、高矮。
7.能根據事物的同一類(lèi)型的特點(diǎn)把一些事物分類(lèi)。
8.在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手操作、自已探究、實(shí)踐活動(dòng)等，發(fā)展學(xué)生探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
9.通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生對應、統計等數學(xué)思想方法。
10. 初步學(xué)習用數學(xué)的眼光去觀(guān)察和認識周?chē)氖挛�，發(fā)展數學(xué)意識。
(三)解決問(wèn)題
1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。
2.初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和10以?xún)鹊募訙p、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.能比較出學(xué)生生活中事物(在20以?xún)?數量的多少、長(cháng)短和高矮，能給生活中的一些事物分類(lèi)。
4.結合自已的生活經(jīng)驗，初步體驗1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長(cháng)短。
5.能根據簡(jiǎn)單統計圖表的信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
6.用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
(四)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1 初步養成良好的學(xué)習能力和學(xué)習習慣。
�、艜�(huì )看。會(huì )看數學(xué)書(shū)，能在書(shū)上找到要學(xué)習的內容。
�、茣�(huì )聽(tīng)。能聽(tīng)懂老師和學(xué)生的講話(huà)，能邊聽(tīng)、邊想。
�、菚�(huì )想。能根據一些信息想出數學(xué)問(wèn)題;會(huì )根據數學(xué)問(wèn)題，想出解決問(wèn)題的方法。
�、葧�(huì )說(shuō)。能把自己想的說(shuō)出來(lái)，會(huì )說(shuō)三句完整的話(huà)。
�、蓵�(huì )用。會(huì )用學(xué)具學(xué)習一些數學(xué)內容。
�、蕰�(huì )做。會(huì )做數學(xué)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規范，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。
�、四苡懻�。能與同學(xué)討論數學(xué)問(wèn)題。
�、棠茉u價(jià)。能作自我評價(jià)與評價(jià)他人。
2.在合作交流過(guò)程中，積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，積極思考，爭取發(fā)言，尊重別人，認真傾聽(tīng)他人發(fā)言，有獲得成功的體驗，增強自信心。
3.養成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。
4.愛(ài)護學(xué)具、文具、數學(xué)書(shū)、作業(yè)本、書(shū)包，養成勤學(xué)習、有條理、講究美的好習慣。
5.初步體驗學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，感受用數學(xué)的樂(lè )趣，與同伴交流的樂(lè )趣。 6 受到關(guān)心集體、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)自然、保護環(huán)境等思想教育，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。
八、質(zhì)量目標：及格率達95%以上，優(yōu)秀率達到85%以上。
九、方法與措施：
1.認真研究《標準》和教科書(shū)，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。
2.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.加強演示、觀(guān)察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數字和數學(xué)符號描述現實(shí)世界的過(guò)程。
4.在學(xué)習方式上倡導學(xué)生自主探索、合作交流。
5在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
6、.結合教學(xué)內容，適時(shí)滲透思想品德教育。
7、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習進(jìn)步快。
8、對學(xué)生堅持正面評價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
十、德育與數學(xué) 挖掘教材的德育因素，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。發(fā)揮教材本身思想教育功能，不失時(shí)機地潛移默化地滲透。教師應善于從教材中挖掘、提煉其蘊涵的德育因素，把顯性的教學(xué)問(wèn)題和隱性的德育影響有機地結合起來(lái)，從而實(shí)現數學(xué)的育人功能。
一年級數學(xué)上教學(xué)工作計劃6
一、指導思想：
以學(xué)校的“啟智”教育為目標，以《數學(xué)課程標準》為指導教學(xué)依據。
1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系生活實(shí)際的內容，使學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
二、基本情況分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生情況分析
我班有學(xué)生53名。一年級學(xué)生由于進(jìn)校時(shí)間短，且活潑好動(dòng)，天真爛漫，大多數學(xué)生思維活躍，學(xué)習數學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習習慣。也有少數同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以我將有層次、有耐心的進(jìn)行輔導，使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
�。ǘ┙滩那闆r分析
10以?xún)鹊募訙p法；但也有一部分學(xué)生對課堂學(xué)習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情況，在教學(xué)時(shí)，應從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛(ài)教班上大部分學(xué)生會(huì )數10以?xún)鹊母鲾�，�?huì )認這些數，會(huì )寫(xiě)這些數；少部分學(xué)生已能計算師、愛(ài)數學(xué)，并通過(guò)以后的學(xué)習，體會(huì )到學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣和作用。
三、教學(xué)目標
1、熟練地數出在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀寫(xiě)0—20各數。
2、初步知道加、減法和含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=”“>”“<”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、圓柱、球、長(cháng)方體、正方體、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、完成教學(xué)任務(wù)方法措施
1、聯(lián)系兒童實(shí)際，根據學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、認數與計算相結合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數概念，達到計算熟練。
3、計算教學(xué)體現算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。
4、培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
一年級數學(xué)上教學(xué)工作計劃7
一、本冊教材分析：
�。ㄒ唬�20以?xún)鹊臄档恼J識
20以?xún)鹊臄档恼J識分三個(gè)階段來(lái)安排：第一單元《生活中的數》，認識10以?xún)鹊臄档囊饬x；第二單元《比較》，認識10以?xún)鹊臄档拇笮�。這兩個(gè)單元對后繼的數的認識有遷移作用。第七單元《加減法（二）》第一課《捆小棒》，重點(diǎn)是對位值概念的理解，這對后面數與計算的學(xué)習有著(zhù)關(guān)鍵性的作用。這部分教材編寫(xiě)的突出特點(diǎn)是結合生動(dòng)具體的情境，通過(guò)觀(guān)察、計數、操作等數學(xué)活動(dòng)，來(lái)呈現學(xué)習內容，讓學(xué)生從中體驗數的意義，感受數與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對數的理解力。
�。ǘ┘訙p法的處理
1、不以10以?xún)葦档暮铣膳c分解作為學(xué)習加減法的邏輯起點(diǎn)，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學(xué)習加減計算與解決問(wèn)題的過(guò)程結合起來(lái)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問(wèn)題情境抽象出加減算式并加以解釋和應用的過(guò)程，從中理解加減運算的意義和應用價(jià)值。
2、10以?xún)鹊臄档慕M成和分解雖然不再被作為10以?xún)鹊募訙p法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練地口算20以?xún)鹊募訙p法的有效手段；事實(shí)上，10以?xún)鹊臄档暮铣煞纸馀c10以?xún)鹊募訙p法只存在描述數量關(guān)系的形式上的差異，并無(wú)本質(zhì)的區別。因此，教材不但沒(méi)有的削弱對數可分可合的認識，而且還，創(chuàng )設了豐富多彩的解決問(wèn)題或游戲活動(dòng)，不斷強化數的分解與組成的意識。
3、加法、減法學(xué)習內容的編排有分有合，從第三單元《加減法（一）》的第四課《小貓釣魚(yú)》就開(kāi)始加、減混編了；從篇幅看，混編的占六成。加減法提早混編的好處有三：一是從一個(gè)問(wèn)題情境既能提出加法問(wèn)題，也能提出減法問(wèn)題，這樣可以提高教學(xué)效率。如，小女孩套圈游戲的情境（第28頁(yè)），可以問(wèn)“套中1次，沒(méi)有套中3次，一共投了幾次？”列出1+3=4或3+1=4；也可以問(wèn)“投了4次，沒(méi)套中3次，套中了幾次？”或者“投了4次，套中1次，沒(méi)套中幾次？”列出4—3=1或4—1=3。二是有助于學(xué)生體會(huì )加法與減法存在某種關(guān)系，如從上面套圈情境所列出的兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，事實(shí)上只是從不同的角度揭示了相同的數量關(guān)系。三是從心理學(xué)的角度看，加減混編后學(xué)習內容更富有變化和挑戰，不至于因為內容單一而枯燥乏味。希望這樣的編排更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和注意力，同時(shí)讓學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習數學(xué)，就能夠逐步體驗數學(xué)知識是具有相互聯(lián)系的整體。
4、體現算法的多樣化，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間。第七單元第三課“有幾瓶牛奶”、第四課“有幾棵樹(shù)”、第五課“買(mǎi)鉛筆”等實(shí)際問(wèn)題都是施展算法多樣化的精彩實(shí)例；前兩節學(xué)習20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，后兩節學(xué)習20以?xún)鹊耐宋粶p法。
�。ㄈ┛臻g與圖形的安排
1、確定物體的位置與順序是建立空間觀(guān)念的一項基本內容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會(huì )用前、后、上、下、左、右等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。第五單元《位置與順序》就圍繞著(zhù)這一主題展開(kāi)的。
2、認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀(guān)念的基本內容。第六單元《認識物體》所認識的是四種最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物體的形狀：長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。
�。ㄋ模┓诸�(lèi)與統計的編排
分類(lèi)的經(jīng)驗不僅是進(jìn)行統計活動(dòng)的必要基礎，數學(xué)概念的學(xué)習本質(zhì)上也是一種分類(lèi)的行為，所以認識物體始于對物體分類(lèi)。本冊教材把分類(lèi)歸到統計的領(lǐng)域。不論是第四單元《分類(lèi)》，還是第九單元《統計》，都要重視對過(guò)程的經(jīng)歷和體驗，積累分類(lèi)和統計活動(dòng)的經(jīng)驗。
二、學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生33人，學(xué)生年齡小，天真、可愛(ài)、活潑、好動(dòng)，在日常生活中已經(jīng)積累了一定的數學(xué)經(jīng)驗，如數數、寫(xiě)數、分類(lèi)等。由于學(xué)生的年齡和心理特征，學(xué)生上課時(shí)不愛(ài)專(zhuān)心聽(tīng)講，參與意識不強，對課堂常規和一些組織形式不熟悉，很少有傾聽(tīng)、交流、閱讀、書(shū)寫(xiě)的交流技能。
一年級數學(xué)上教學(xué)工作計劃8
一、 情況分析：
因為學(xué)生是剛進(jìn)入一年級進(jìn)行學(xué)習，課堂常規對于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的過(guò)程，怎樣收拾書(shū)包、怎樣擺放上課用的學(xué)習用品、怎樣舉手回答問(wèn)題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時(shí)間能交流等等，都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和獨立思考的習慣，都是需要我們開(kāi)始進(jìn)行引導和培養的。 這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，1~5的認識和加減法，認識圖形(一)，6~10的認識和加減法，11~20各數的認識，數學(xué)樂(lè )園，認識鐘表，20以?xún)冗M(jìn)位加法，總復習。在認數和計算，比較多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面的教學(xué)中，使學(xué)生獲得數數基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數學(xué)能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，建立學(xué)習和應用數學(xué)的興趣和信心。全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是 10以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認識數的計算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
二、教學(xué)目標：
1.熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀寫(xiě)0-20各數。
2.初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3.初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4.認識符號"=、"，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5.直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。
6.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
7.養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
8.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、提高質(zhì)量措施：
1、教師認真鉆研教材，真正做到備好課、備好學(xué)生，因材施教，教學(xué)中努力體現以學(xué)生為主體，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，放手多給學(xué)生自主探索的機會(huì )。
2、在教學(xué)過(guò)程中努力培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣，養成“敢想、敢說(shuō)、敢做”的習慣。
3、上課鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，對于精彩的發(fā)言給予不同層次的獎勵卡，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、利用家長(cháng)聯(lián)系本加強與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通，適當交給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習數學(xué)的方法。
一年級數學(xué)上教學(xué)工作計劃9
教材特點(diǎn)：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)(A版)》，它在堅持我國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng )新之間的關(guān)系，體現基礎性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：
1.親和力：以生動(dòng)活潑的呈現方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習激情。
2.問(wèn)題性：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導數學(xué)活動(dòng)，培養問(wèn)題意識，孕育創(chuàng )新精神。
3.科學(xué)性與思想性：通過(guò)不同數學(xué)內容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學(xué)習數學(xué)地思考問(wèn)題的方式，提高數學(xué)思維能力，培育理性精神。
4.時(shí)代性與應用性：以具有時(shí)代性和現實(shí)感的素材創(chuàng )設情境，加強數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應用意識。
教法分析：
1. 選取與內容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng)，以達到培養其興趣的目的。
2. 通過(guò)觀(guān)察，思考，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。
3. 在教學(xué)中強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等數學(xué)思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
學(xué)情分析：
兩個(gè)班一個(gè)普高一個(gè)職高，學(xué)習情況良好，但學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養其自覺(jué)性。班級存在的最大問(wèn)題是計算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養學(xué)生的計算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí)，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機補充一些內容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識點(diǎn)，掌握一個(gè)知識點(diǎn)。
教學(xué)措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，在主觀(guān)作用下上升和進(jìn)步。
2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強培養學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
6、重視數學(xué)應用意識及應用能力的培養。
俗話(huà)說(shuō)的好，好的教學(xué)計劃是教學(xué)成功的一半，作為一名優(yōu)異的教師，做好一定的教學(xué)計劃很有必要。
總結：制定教學(xué)計劃的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)。
一年級數學(xué)上教學(xué)工作計劃10
一、班級情況簡(jiǎn)析
一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數人思維活躍，學(xué)習數學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習習慣。也有少數同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
二、教材簡(jiǎn)析
本冊教材主要包括以下內容：20以?xún)鹊恼J識和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統計等教學(xué)內容。
本冊教科書(shū)以基本的數學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內容。在認識10以?xún)鹊臄抵�，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學(xué)；
在10以?xún)燃�、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數一數，讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數；通過(guò)比長(cháng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的比較；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性；通過(guò)認位置，讓學(xué)生認識簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書(shū)設置小單元，把各領(lǐng)域的內容交叉安排。
這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )讀寫(xiě)；初步理解20以?xún)葦档慕M成，認識符號“＜”、“＝”、“＞”的含義，會(huì )用符號或語(yǔ)言描述20以?xún)燃訙p法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學(xué)會(huì )20以?xún)燃訙p法的估算。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念。通過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會(huì )比較一些物體的長(cháng)短、大小和輕重。。2、數學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法，如數出物體的個(gè)數，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(cháng)短、大小、輕重等。在數的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認識20以?xún)葦禃r(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現這些數之間的聯(lián)系，在學(xué)習“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對估計的過(guò)程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，發(fā)展空間觀(guān)念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數據的過(guò)程，具有對簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類(lèi)的意識，具有簡(jiǎn)單的統計思想。
3、解決問(wèn)題方面：在教師的指導下，從日常生活和現實(shí)情境中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題；能對簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)單的統計方法表示問(wèn)題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習數學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、會(huì )讀寫(xiě)20以?xún)鹊臄?/p>
2、熟練地掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，熟練地口算20以?xún)鹊募訙p法。
3、理解20以?xún)雀鲾档慕M成，初步領(lǐng)會(huì )“個(gè)位”和“十位”的含義。
4、20以?xún)鹊耐宋粶p法。
五、滲透教育
1、進(jìn)行學(xué)習目的性教育和學(xué)習習慣的培養。
2、結合有關(guān)教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教育。
六、教學(xué)措施
1、教者要認真學(xué)習新課程標準，勇于創(chuàng )新。
2。不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，培養良好的學(xué)習習慣。
3。對思維活躍、學(xué)習能力強的學(xué)生要拓寬知識面。
4。重視學(xué)困生的補課工作。
一年級數學(xué)上教學(xué)工作計劃11
一、班級情況分析：
本學(xué)期一年級(x)班xx人、一(x)班xx人，這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班。他們天真可愛(ài)，活潑調皮。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規訓練少，一些起碼的常規知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗教材，主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識的同時(shí)，注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓，創(chuàng )新能力的培養，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形、 11-20各數的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法(一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法)是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎，是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的`基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
四、教學(xué)目標
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0-20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號l=、<、>，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作，認識上、下、前、后、左、右的基本含義，會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數學(xué)概念，構建有關(guān)的數學(xué)知識。
(2)盡量選擇、設計現實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì )數學(xué)知識的含義。
(3)讓學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。
(4)設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機。
(5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，建立數感。
3、計算教學(xué)應體現算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計算。
4、根據兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀(guān)認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
5、通過(guò)用數學(xué)的教學(xué)，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養學(xué)生從生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題的能力。
6、設計安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應用意識和實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應體現開(kāi)放性和創(chuàng )造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習方式。盡量注意使創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀(guān)教具和學(xué)具。
一年級數學(xué)上教學(xué)工作計劃12
一、教材分析：
1、本冊教學(xué)內容包括：數數;10以?xún)葦档恼J識和加減法;20以?xún)葦档恼J識和加減法;分類(lèi)與比較;認識圖形;認識位置;總復習。
準備單元：數數。正確的數數是人們在日常生活中經(jīng)常用到的本領(lǐng)，更是學(xué)生認數和計算的基礎。入學(xué)前，多數學(xué)生初步具有了數數的經(jīng)驗和技能，知道一些簡(jiǎn)單的數數方法。這一內容的設計目的是激起孩子的好奇心，使他們產(chǎn)生學(xué)習的欲望，通過(guò)簡(jiǎn)單的數數，全面了解學(xué)生對計數、方位還有分類(lèi)、大小、位置、比較、圖形及觀(guān)察、動(dòng)手和表達等多方面的情況，為后面的系統學(xué)習做準備。
第一單元：10以?xún)葦档恼J識。是數學(xué)最基礎的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始，也是學(xué)習“數與代數”知識的起始階段，對建立初步的數感、符號感以及培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣有重要意義。因此，教材根據剛入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認知規律，為學(xué)生提供親身體驗和動(dòng)手操作的機會(huì )，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，讓學(xué)生充分感受到數學(xué)來(lái)源于生活。
第二單元：分類(lèi)與比較。分類(lèi)與比較都是重要的數學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習其他數學(xué)知識的基礎，在今后的認數與計算、認識圖形、簡(jiǎn)單的統計等學(xué)習活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì )用到分類(lèi)的思想和方法。學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習了比較數的大小，具備了初步的比較意識，為本單元進(jìn)一步學(xué)習比較長(cháng)短、高矮、粗細、厚薄等打下了基礎。
第三單元：10以?xún)葦档募訙p法。本單元是在學(xué)生認識了10以?xún)葦档幕A上來(lái)學(xué)習的。它是學(xué)習20以?xún)葦档募訙p法的主要認知基礎，也是今后學(xué)習更復雜計算的重要基礎。本單元內容是全冊教材的重點(diǎn)之一，在整個(gè)小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，占有非常重要的地位。
第四單元：認識位置。本單元是學(xué)習“空間”知識的起始階段，對引導學(xué)生建立初步的空間觀(guān)念，培養對數學(xué)的興趣具有重要的意義。
第五單元：11—20各數的認識。是在認識了10以?xún)葦档幕A上，進(jìn)一步認識11—20各數。它是認數的繼續和發(fā)展，對引導學(xué)生建立初步的數感有有重要的意義。學(xué)生掌握好本單元知識，也為后面學(xué)習20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法以及對多位數的認識打下基礎。因此，指導學(xué)生加強學(xué)具操作，深入理解數的意義，切實(shí)掌握好本單元的知識非常重要。
第六單元：認識圖形。本單元是“空間與圖形”領(lǐng)域的起始單元。小學(xué)生在入學(xué)前就開(kāi)始接觸各種形狀的物體，入學(xué)后逐步將他們已有的感性經(jīng)驗進(jìn)行抽象，這對學(xué)生形成初步的觀(guān)察能力和空間觀(guān)念非常重要。在低年級，加強對各種形體的直觀(guān)感知，積累大量的感性認識將對今后學(xué)習空間與圖形知識打下良好的基礎。
第七單元：20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法和不退位減法。本單元是在10以?xún)葦档募訙p法及20以?xún)葦档恼J識的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。它是學(xué)習多位數計算的基礎，也是進(jìn)一步學(xué)習其他數學(xué)知識必須具備的基礎，在整個(gè)小學(xué)數學(xué)學(xué)習階段占非常重要的地位。本單元內容既是全冊教材的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這一部分知識學(xué)習得好壞，將對今后繼續學(xué)習口算和筆算產(chǎn)生直接的影響。加法和減法在解決實(shí)際問(wèn)題這，應用很廣泛。在開(kāi)始階段注重對學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養，對領(lǐng)會(huì )加減法的含義和今后解決稍復雜的問(wèn)題十分有益，因此要重視本單元內容的教學(xué)。
第八單元：總復習。本單元是全冊學(xué)習內容的總復習，對學(xué)生回顧整理所學(xué)知識、解決實(shí)際問(wèn)題、形成初步歸納整理的能力、養成回顧與反思的學(xué)習習慣具有重要的意義。
2、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：
本冊教材根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，選取學(xué)生身邊的、學(xué)生熟悉的、具有新穎性和趣味性的內容為素材，目的是有計劃的引導學(xué)生認識自己、認識家庭、認識學(xué)校、認識社會(huì )、了解自然。使學(xué)生能觀(guān)察、體驗到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì )學(xué)習數學(xué)的現實(shí)意義。
根據單元的教學(xué)內容和教學(xué)目標，每個(gè)單元都設計了幾個(gè)密切聯(lián)系的情境。每個(gè)情境又是包含有多個(gè)信息的“信息包”，其呈現形式是把這些學(xué)生感興趣的現實(shí)活動(dòng)，劃分為幾個(gè)情節，編排成“故事串”，從而引出一系列相對獨立的問(wèn)題;也可以把一個(gè)現實(shí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節完整的反映出來(lái)，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問(wèn)題——形成“問(wèn)題串”。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能方面。
(1)結合現實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數數并抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄?聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認識加法和減法，探索10以?xún)鹊募�、減法以及20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的計算方法，能正確進(jìn)行相應的加、減計算，能應用所學(xué)的計算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余的實(shí)際問(wèn)題。
認、讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，�?huì )用20以?xún)鹊臄当硎疚矬w的個(gè)數;知道20以?xún)葦档慕M成，掌握20以?xún)葦档捻樞�，初步知道幾和第幾，初步學(xué)會(huì )用數表示事物的順序。
認識數0，體會(huì )0的含義，知道0在生活中的一些簡(jiǎn)單應用。
認識符號，〈、〉、和=的含義，能夠用符號或詞語(yǔ)描述20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
了解加法和減法的含義;能正確、熟練地口算10以?xún)鹊募�、減法，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，以及相應的連加、連減和加、減混合計算;初步感受簡(jiǎn)單的估算方法。
初步學(xué)會(huì )解決把兩部分合起來(lái)求一共多少或從總數里去掉一些求還剩多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
能判斷日常生活中常見(jiàn)的物體輕重。能探索一些簡(jiǎn)單現象中隱含的規律。
(2)在具體情景中認識長(cháng)短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位;通過(guò)觀(guān)察、比較，直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。
能比較簡(jiǎn)單物體的長(cháng)短和高矮。
聯(lián)系生活經(jīng)驗，在具體情景中認識上下、前后等方位，能用學(xué)過(guò)的方位詞描述簡(jiǎn)單的物體位置關(guān)系。
能通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，并在活動(dòng)中初步感知他們的基本特征。
(3)聯(lián)系具體情景，經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類(lèi)和整理的過(guò)程，認識簡(jiǎn)單的統計表和簡(jiǎn)單的象形統計圖，能根據統計結果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
能根據物體的用途、形狀、顏色或其他的標準，對物體進(jìn)行分類(lèi)整理。
初步體會(huì )收集、整理數據的基本方法，會(huì )用簡(jiǎn)單的象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表表示分類(lèi)整理后的數據。
2、數學(xué)思考方面。
(1)在認數過(guò)程中建立初步的數感，發(fā)展初步的思維能力。在數物體個(gè)數的活動(dòng)中，認識數的含義，學(xué)會(huì )用具體的數描述簡(jiǎn)單的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想發(fā)展初步的抽象、概括能力。
(2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過(guò)程中發(fā)展思維能力;通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數量關(guān)系，選用恰當的方法進(jìn)行計算，初步學(xué)會(huì )有根據的思考;通過(guò)對10以?xún)燃�、減法和20以?xún)冗M(jìn)位加法計算方法的探索交流，嘗試解釋自己的思考過(guò)程，初步感受思維活動(dòng)的條理性、靈活性。
(3)在認識常見(jiàn)幾何體的活動(dòng)中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
(4)在把不同物體分類(lèi)整理的過(guò)程中，培養初步的觀(guān)察、比較能力，初步體會(huì )統計是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種方法，初步培養收集、整理信息的意識。
(5)在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分析、推理，學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情景和問(wèn)題，發(fā)展簡(jiǎn)單的合理推理和演繹推理能力。
3、解決問(wèn)題方面。
(1)能用20以?xún)鹊臄得枋�、交流生活中的�?jiǎn)單事物。
(2)初步學(xué)會(huì )從實(shí)際生活和顯示情景中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出數學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題，體驗解決問(wèn)題的一些不同方法。
(3)能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗。
4、情感與態(tài)度方面。
(1)在教師的幫助與鼓勵下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數學(xué)學(xué)習的情感體驗。
(2)在數學(xué)探索活動(dòng)中，體驗數學(xué)思考方法的合理性，感受數學(xué)思考的價(jià)值。
(3)能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數學(xué)的信心，初步具有獨立思考并獲得數學(xué)知識的體驗。
一年級數學(xué)上教學(xué)工作計劃13
一、本冊教材的特點(diǎn)：
1、密切數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系。教材試圖形成“問(wèn)題情境——建立模型——解釋與應用”的基本敘述模式，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué)。同時(shí)，在現實(shí)生活中，學(xué)生可以廣泛接觸到數、量、空間、圖形、可能性、關(guān)系、算法等豐富的現代數學(xué)世界。
2、確立學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主體地位。數學(xué)的知識、思想和方法必須由學(xué)生在現實(shí)的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展，而不是單純地依賴(lài)教師的講解去獲得。新教材提供了大量的觀(guān)察、操作、實(shí)驗及獨立思考的機會(huì )，進(jìn)而通過(guò)學(xué)習者群體的討論與交流，獲得數學(xué)結論。這樣的課程體系，為確立學(xué)習者的主體地位創(chuàng )造了良好的課程環(huán)境。
3、建立探索性學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。教材注重問(wèn)題的探索性，題材豐富多彩，信息的呈現形式多樣并且有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣化，答案不唯一……所有的這一切都在于試圖使學(xué)生盡快地形成探索性學(xué)習方式，發(fā)展創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
二、學(xué)生情況分析：
剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級的小朋友，天真可愛(ài)，對學(xué)校的一切都覺(jué)得好奇，從“游戲”到“學(xué)習”的轉變，使他們對“學(xué)習”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過(guò)后，同時(shí)也對學(xué)習存著(zhù)一種壓力。他們有著(zhù)兒童散漫、好動(dòng)的天性，有著(zhù)極強的可塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很寵愛(ài)，養成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習慣。他們學(xué)前教育程度參差不齊，對這冊的數學(xué)知識有不同程度的掌握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個(gè)別的孩子連一些簡(jiǎn)單加減法都不會(huì )的。甚至個(gè)別學(xué)生連數字也不能正確書(shū)寫(xiě)。一周觀(guān)察下來(lái)大部分孩子課堂上注意力集中的時(shí)間較短，行為習慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因為是剛進(jìn)入一年級進(jìn)行學(xué)習，課堂常規對于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的過(guò)程，怎樣收拾書(shū)包、怎樣擺放上課用的學(xué)習用品、怎樣舉手回答問(wèn)題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時(shí)間能交流等等，都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和獨立思考的習慣，都是需要我們開(kāi)始進(jìn)行引導和培養的。這些孩子對數學(xué)有很強的學(xué)習欲望的，有較好的學(xué)習數學(xué)的興趣。因此課堂上需要教師結合教學(xué)內容，根據學(xué)生的年齡特征，動(dòng)靜結合，多表?yè)P鼓勵，不斷強化學(xué)生的課堂常規，保護、發(fā)展學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心。
三、學(xué)期教學(xué)的內容及目標：
本冊教材安排9個(gè)小單元，主要教學(xué)內容包括：
1、數與代數：10以?xún)葦档恼J識和加減法、20以?xún)葦档恼J識、20以?xún)葍晌粩导訙p一位數、20以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法及認識鐘表、比較。
2、空間與圖形：認識物體、位置與順序。
3、統計與概率：小統計和分類(lèi)。
4、實(shí)踐與綜合應用：主要有找一找、說(shuō)一說(shuō);說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到0;說(shuō)說(shuō)你在生活中發(fā)現的加法問(wèn)題;整理自己的房間，向同伴說(shuō)說(shuō)是怎樣整理的;到圖書(shū)館或書(shū)店看一看，圖書(shū)怎樣分類(lèi)，并與同伴說(shuō)一說(shuō);調查太陽(yáng)剛升起，大約是幾時(shí)?太陽(yáng)剛落下，大約是幾時(shí)?調查班中每個(gè)小組的男生、女生人數，并試著(zhù)提出一些數學(xué)問(wèn)題等等。
本冊教材的教學(xué)目標：
知識和技能：
1、認識0～20各數，能正確數數、讀數和寫(xiě)數，并掌握20以?xún)葦档捻樞�。初步體會(huì )基數與序數的含義。
2、初步了解十進(jìn)制，會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、學(xué)會(huì )20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應用問(wèn)題。結合具體情境，體會(huì )四則運算的意義。
4、認識符號>，<，=的含義，能夠用符號和詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
5、能說(shuō)出個(gè)位和十位的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。
6、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達。
7、使學(xué)生對長(cháng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體的名稱(chēng)，并能識別。
8、結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看鐘表;會(huì )認讀整時(shí)、半時(shí)，體會(huì )整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。
9、初步體驗數據的整理過(guò)程，認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據圖表中的數據，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
過(guò)程和方法：
1、通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的關(guān)系，培養學(xué)生仔細觀(guān)察、認真思考的良好習慣。
2、使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長(cháng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗一些具體的比較方法。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養學(xué)生初步的推理能力。
4、經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )按一定的標準或自定標準進(jìn)行分類(lèi)。
5、通過(guò)20以?xún)葦档恼J識和20以?xún)燃訙p法的學(xué)習，讓學(xué)生初步體會(huì )數學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應用意識。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì )計算方法的多樣性，培養思維的靈活性和獨立性。
一年級數學(xué)上教學(xué)工作計劃14
一、學(xué)生情況分析
一年級(x)班有xx人。雖然大部分入學(xué)前，接受過(guò)學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎參差不齊，特別有少數幾個(gè)學(xué)生的數學(xué)成績(jì)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學(xué)期以培養學(xué)生養成良好的生活習慣，學(xué)習習慣和培養學(xué)生的學(xué)習興趣為工作重心。
二、教學(xué)內容：
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，位置，1-5的認識和加減法，認識圖形(一)，6-10的認識和加減法，11-20各數的認識，數學(xué)樂(lè )園，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，總復習。
三、教材分析
1、每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。
2、數學(xué)樂(lè )園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)的興趣。
3、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
4、認數與計算相結合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數概念，達到計算熟練。
5、重視學(xué)生對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，初步建立數感。
6、計算教學(xué)體現算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。
7、直觀(guān)認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
8、安排用數學(xué)的內容，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
9、體現教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng )造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。
四、教學(xué)的指導思想
1、認真學(xué)習《數學(xué)課程標準》，根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。
五、教學(xué)的主要目的要求
(一)知識和技能方面
1、使學(xué)生正確地數出不同物體的個(gè)數。逐步抽象出數，能區分幾個(gè)和第幾個(gè)，10的組成，會(huì )正確，工整地書(shū)寫(xiě)數字。
2、使學(xué)生認識計數單位一和十，初步理解個(gè)位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以?xún)鹊臄�，正確地讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，掌�?0以?xún)鹊臄凳怯梢粋�(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)鹊臄档捻樞�，�?huì )比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、使學(xué)生初步認識=、<、>三種符號，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀(guān)地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。能比較熟練地計算20以?xún)鹊倪B加、連減和加減混合運算式題。
5、使學(xué)生會(huì )根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì )列出算式，注明得數的單位名稱(chēng)，口述答案，能看實(shí)物或直觀(guān)圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數量關(guān)系。
6、使學(xué)生直觀(guān)地認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
7、結合主題圖和插圖及有關(guān)數據，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的教育，培養學(xué)生認真做題，正確計算，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣，學(xué)會(huì )有條理，有根據地思考問(wèn)題。
(二)數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
(三)解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、使學(xué)生從小養成認真學(xué)習、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。
2、盡量注意創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心。
3、時(shí)常注意強調學(xué)生認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習慣。
4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結合。
一年級數學(xué)上教學(xué)工作計劃15
一、教材分析
十個(gè)單元：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類(lèi)、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法及總復習
數學(xué)活動(dòng)：數學(xué)樂(lè )園和我們的校園。
本冊的教學(xué)重點(diǎn)是20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和10以?xún)鹊募訙p法，難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分知識和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的基礎，同時(shí)它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。本冊教材是義務(wù)教育的實(shí)驗教材，是在新課程標準的指導下進(jìn)行的實(shí)驗課本，本冊教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行數感及觀(guān)察能力、思維能力、口頭表達能力、學(xué)習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，同時(shí)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習自己有用的知識，對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習方法、思考方式。
教材重、難點(diǎn)：教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)冗M(jìn)位加法。
二、教學(xué)目標
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0――20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步了解鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)措施
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，認真研究教材認真備課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，要對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對該課做出總結，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)要認真，不斷歸納總結提高教學(xué)水平
2、認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節課的質(zhì)量.
3、認真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
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