小學(xué)下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃（通用21篇）
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，寫(xiě)一份教學(xué)計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編收集整理的小學(xué)下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
小學(xué)下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃 1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)信息技術(shù)手段的運用，來(lái)綜合學(xué)習自然科學(xué)與社會(huì )科學(xué)知識，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。
2、了解機器人的一般知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的意識。
3、以枉絡(luò )中的各種實(shí)際應用為主線(xiàn)，突出枉絡(luò )在生活中的實(shí)際應用，體現枉絡(luò )對生活的改變以及枉絡(luò )的實(shí)際應用價(jià)值。
4、能夠運用搜索引擎查找自己需要的資料。
5、INTERNET：瀏覽枉頁(yè)。
教材分析：
選用的教材是，浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》六年級下教材。此冊教材分兩個(gè)單元，第一單元是“學(xué)習好幫手”，第二單元是“與機器人零距離，本冊教材有以下特點(diǎn)，從內容上看：
1、知識點(diǎn)介紹重點(diǎn)突出，有詳有略，適當分散、更易入門(mén)。
課文涉及學(xué)科知識信息技術(shù)手段
漢字的發(fā)展歷史和漢語(yǔ)言制作電子幻燈片
世界之最歷史、地理文化枉絡(luò )搜索、使用WORD制作小報
房間的布置數學(xué)Word中的綜合文檔處理
鋪地磚數學(xué)Word圖片處理
編制古詩(shī)集語(yǔ)文Powerpoint制作幻燈片
周歷制作歷法枉絡(luò )搜索、幻燈片制作
我們的生活變化多綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科WORD中的綜合文檔處理
二十年以后綜合環(huán)保類(lèi)Word中的綜合文檔處理
畢業(yè)留念冊綜合Powerpoint制作幻燈片
2、學(xué)習方式為學(xué)生構想，更多樣。課本中涉及學(xué)生的學(xué)習方式主要有自學(xué)、討論、動(dòng)手實(shí)踐、小組合作等
3、與學(xué)科結合更緊密，體現知識的綜合運用。如房間的布置、周歷的制作、編制古詩(shī)集等。
教學(xué)措施：
1、加強信息技術(shù)基礎教育。班級學(xué)生中運用信息技術(shù)的基本能力普遍較差，文字輸入、排版、制作幻燈片等掌握得不扎實(shí)，所以要利用有限的課堂時(shí)間，加強這方面的練習，切實(shí)提高全體學(xué)生駕馭信息技術(shù)的能力。
2、注重直觀(guān)教學(xué)，充分利用“痰物”、圖片、視頻等教育手段，吸引學(xué)生的學(xué)習注意力，提高課堂學(xué)習效率。
3、充分尊重學(xué)生的個(gè)性，教學(xué)中更多地給予學(xué)生表現自己，展示自我的機會(huì )，注重教學(xué)民主，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。
4、要跳出信息技術(shù)來(lái)教信息技術(shù)，注重學(xué)科間的有機融合；拓寬學(xué)生的思維空間，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，并運用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)進(jìn)度表：
一、漢字的發(fā)展
1.知識目標：學(xué)生能針對主題收集資料，并能將資料分類(lèi)保存；熟練地運用PowerPoint制作相關(guān)的幻燈片。
2.能力目標：培養學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。
3.情感目標：通過(guò)制作漢字發(fā)展過(guò)程的作品，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：“漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。教學(xué)難點(diǎn)：資料分類(lèi)保存的習慣培養。
二、世界之最
1.知識目標：學(xué)生能針對主題收集相關(guān)資料，并將資料分類(lèi)保存。
2.能力目標：熟練地運用Word制作相關(guān)的小報。
3.情感目標：培養學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：相關(guān)主題小報的制作。教學(xué)難點(diǎn)：信息的收集與整理。
三、房間的布置
1.知識目標：進(jìn)一步掌握自選圖形的畫(huà)法以及精確控制圖形大小的`方法。
2.能力目標：讓學(xué)生掌握根據比例知識來(lái)畫(huà)圖的方法，培養其設計能力和空間想像能力。
3.情感目標：培養學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：設計房間。教學(xué)難點(diǎn)：選用適當的比例，將家具的平面圖繪制出來(lái)。
四、鋪地磚
1.知識目標：進(jìn)一步鞏固自選圖形的繪制、旋轉、移動(dòng)與大小調整，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和使用信息技術(shù)的興趣。
2.能力目標：通過(guò)圖形的拼砌，培養學(xué)生對幾何圖形的感知能力。
3.情感目標：通過(guò)學(xué)生相互交琉，培養學(xué)生合作與交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：地磚方案的設計與選擇。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用Word的繪圖工具精確地繪制出自己需要的圖形。
五、編制古詩(shī)集
1.知識目標：理解超級鏈接的概念，明確超級鏈接的作用。
2.能力目標：能利用跳絡(luò )收集相關(guān)古詩(shī)的背景資料并進(jìn)行整理與分類(lèi)；熟練運用PowerPoint制作一份包含古詩(shī)、作者簡(jiǎn)介的幻燈片；掌握在PowerPoint中設置超級鏈接的方法。
3.情感目標：通過(guò)編古詩(shī)集，培養學(xué)生對古詩(shī)這一中國傳統文化的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：PowerPoint演示文稿的整體構思和布局。教學(xué)難點(diǎn)：超級鏈接的設置。
小學(xué)下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃 2
新世紀,信息技術(shù)將成為更新最頻繁、發(fā)展最迅速、影響最廣泛的科學(xué)技術(shù)之一。為了適應科學(xué)技術(shù)特別是信息技術(shù)高速發(fā)展的需要以及迎接經(jīng)濟全球化的挑戰，我們要把注意力放在培養學(xué)生的各種能力上。為此，從小學(xué)好計算機就成為學(xué)校工作的一項重要任務(wù)，為使每個(gè)小學(xué)生掌握有關(guān)計算機的知識特制定計劃如下：
一、教材分析：
小學(xué)“信息技術(shù)”教科書(shū)共分三冊，六年級學(xué)習第三冊。今學(xué)期學(xué)習第三冊下。本冊分為三個(gè)單元：神奇的LOGO王國；算法思想初步；信息技術(shù)的初步。
二、教學(xué)目標和任務(wù)
目標是培養學(xué)生以下幾種能力：
1、操作能力：（1）學(xué)習一些計算機的基本操作方法。（2）學(xué)習常用軟件的使用方法。（3）學(xué)習怎樣利用計算機輔助于其它學(xué)科的學(xué)習。
2、思維能力：利用常用的一些操作軟件培養學(xué)生的歸納概括能力、分析綜合能力、推理能力。
3、想象能力：根據畫(huà)圖過(guò)程想象圖畫(huà)的樣式等。
4、創(chuàng )造能力：指導學(xué)生利用計算機創(chuàng )造出優(yōu)美的圖畫(huà)，優(yōu)美的音樂(lè )等。
三、學(xué)生情況分析：
學(xué)生活潑開(kāi)朗，大部分學(xué)生遇到問(wèn)題能積極動(dòng)腦思考�？偟膩�(lái)說(shuō)兩個(gè)班整體學(xué)習風(fēng)氣欠濃厚，上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，主動(dòng)大膽的回答問(wèn)題。但大部分同學(xué)學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習目的明確，上課積極動(dòng)腦，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師，勇于發(fā)言，勤學(xué)好問(wèn)，是班里的學(xué)習標兵。
從以前的`學(xué)習情況來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習認真，積極動(dòng)腦動(dòng)手，掌握了許多計算機的基本知識，本學(xué)期要在他們原有的基礎之上，加深對計算機的認識熟練掌握計算機的基本操作，掌握用電腦使用的技巧，掌握LOGO和算法思想的一些基本操作。
四、教學(xué)措施：
1、充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習微機的積極性，首先讓學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，能使學(xué)生在學(xué)習中自愿的學(xué)、主動(dòng)的學(xué)。
2、采取邊講解，邊上機實(shí)踐的原則，做到理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
3、對于學(xué)生操作中的故障，教會(huì )學(xué)生處理的方法。
4、加強備課，特別是上機課的備課與準備工作。
5、發(fā)揮更多的自然優(yōu)勢搞好教學(xué)。
6、發(fā)揮學(xué)生的好動(dòng)性充分利用課余時(shí)間上機。
7、利用優(yōu)生指導差生的方法進(jìn)行教學(xué)。
小學(xué)下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃 3
一、學(xué)生基本情況
四年級共有2個(gè)教學(xué)班，學(xué)生上信息技術(shù)課的興趣比較高，在三年級和四年級上學(xué)期的學(xué)習基礎上，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了計算機的基礎性的操作技能，但是學(xué)生的接受能力有高有低，掌握水平參差不齊，這對統一教學(xué)不利，因此在教學(xué)中應遵循“因材施教”原則，設計與各種層次學(xué)生相適應的教學(xué)內容、教學(xué)方法等。另外由于教學(xué)設備不足，學(xué)生上機操作的時(shí)間得不到充分保證，可能會(huì )影響學(xué)生對知識、技能的掌握。
二、教材分析
由人民教育出版社編著(zhù)的小學(xué)四年級下冊《信息技術(shù)》教材行文流暢、圖文并茂、富有趣味性和啟發(fā)性。教材有“任務(wù)引導”、“金鑰匙”、“小博士”、“知識窗”、“閱讀材料”等模塊構成較完整的知識體系，由淺入深、循序漸進(jìn)地介紹信息技術(shù)基礎知識、基本概念和基本方法，引導同學(xué)們在一個(gè)個(gè)具體任務(wù)的過(guò)程中，領(lǐng)悟信息技術(shù)中蘊藏的科學(xué)思想和文化內涵，培養自己的信息意識和信息素養。
本冊教材共有3個(gè)單元，它將引導你從體驗網(wǎng)絡(luò )的神奇作用開(kāi)始、到你學(xué)會(huì )在網(wǎng)上自由“沖浪”。第1單元“采集多媒體素材”體驗計算機網(wǎng)絡(luò )，介紹計算機網(wǎng)絡(luò )的基礎知識，學(xué)習采集多媒體素材的方法；第2單元“簡(jiǎn)單的圖像處理”第3單元“網(wǎng)上郵差E-mail”學(xué)習獲得免費電子郵箱的方法并利用免費電子郵箱收發(fā)電子郵件；。
三、教學(xué)目標
1、初步了解網(wǎng)絡(luò )的基礎知識，學(xué)會(huì )使用網(wǎng)絡(luò )上的共享資源。
2、學(xué)會(huì )通過(guò)因特網(wǎng)瀏覽信息，獲得學(xué)習、生活中需要的信息資源。
3、營(yíng)造主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、一步步解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習知識、習得技能，逐步形成運用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、在計算機操作中注意正確方法的指導，養成正確使用計算機的良好習慣。
5、拓寬知識面，拓展視野，培養學(xué)生對計算機的濃厚興趣。
6、形成現階段學(xué)生應知的信息技術(shù)理念，樹(shù)立學(xué)好信息技術(shù)、用好信息技術(shù)的信心。
7、培養學(xué)生與人合作、自主探究思考、勇于動(dòng)手、善于交流的能力。
8、進(jìn)行愛(ài)護公共機房設備的品德教育。
四、教學(xué)措施
1、任務(wù)驅動(dòng)思想�！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》中確立了“任務(wù)驅動(dòng)”的教學(xué)原則，明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型的“任務(wù)”為主。這個(gè)原則突出了“在‘做’中‘學(xué)’”的.思想。任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)策略對主體性教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，積極參與學(xué)習活動(dòng)，培養創(chuàng )造性能力具有積極性作用。
2、課程整合思想。（1）與相鄰學(xué)科的課程整合（2）與德育整合。
3、趣味性思想。（1）語(yǔ)言的趣味化（2）內容趣味化。
4、培養學(xué)生信息素養。（1）結合實(shí)例進(jìn)行應用介紹（2）貫穿網(wǎng)絡(luò )知識。
5、教學(xué)面向全體學(xué)生，充分考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，設置了適合不同層次、不同水平學(xué)生的學(xué)習任務(wù)，教學(xué)時(shí)可根據實(shí)際情況進(jìn)行取舍。
6、通過(guò)演示和教授相結合的方式，讓學(xué)生掌握本學(xué)期的教學(xué)內容。
7、課堂中穿插游戲、競賽等方式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，
8、課堂的主體交給學(xué)生，計算機的操作性強，應該多給他們練習的時(shí)間，提高他們的實(shí)際操作能力。
9、采用分組合作的教學(xué)模式，培養他們互幫互助、相互合作的精神。
10、教學(xué)以活動(dòng)為重心，通過(guò)活動(dòng)，呈現基礎知識和基本操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗信息技術(shù)應用的全過(guò)程。同時(shí)，在教學(xué)范例的選擇上，注意貼近生活，滲透人文精神，引導學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習與應用過(guò)程中，提高思想道德素養，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，提高學(xué)生的人文素養。
小學(xué)下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃 4
“計算機的普及要從娃娃抓起�！睘榱似占坝嬎銠C基礎知識，提高學(xué)生的計算機操作技能，我針對二三四年級學(xué)生的信息技術(shù)水平和綜合實(shí)踐能力，制定信息技術(shù)教學(xué)計劃如下：
一、指導思想
信息技術(shù)課程是小學(xué)一門(mén)知識性與技能性相結合的基礎工具課程，隨著(zhù)我校各種條件的具備，已作為必修課開(kāi)設。
小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基礎知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術(shù)手段的能力，培養學(xué)生良好的信息素養，形成學(xué)生良好的文化素質(zhì)，為他們適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。
二、教師要求
教師要潛心鉆研教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，確實(shí)保證每個(gè)學(xué)生都能懂得信息技術(shù)，能夠熟練操作使用計算機。開(kāi)學(xué)前把機房的所有微機檢修一遍，確保所有微機都能正常使用。開(kāi)學(xué)后做好機房的維護工作，微機出現問(wèn)題及時(shí)解決，確保信息技術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行。
三、學(xué)情分析
通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，二年級的學(xué)生了解了電腦的一些基礎知識，學(xué)會(huì )了開(kāi)關(guān)機，并熟練掌握打字軟件：金山打字通，對字母、數字、以及漢字進(jìn)行練習，本學(xué)期在學(xué)生練習好打字的基礎上，我則教他們畫(huà)圖軟件：金山畫(huà)王的學(xué)習，充分調動(dòng)他們的想象力，讓其繪出五彩斑斕的美好生活圖。同時(shí)兼顧超前學(xué)習的學(xué)生，拓展一些課外知識。
三年級則在上學(xué)期學(xué)習繪畫(huà)知識的基礎上，主要進(jìn)行打字練習，糾正其坐姿及鍵位。同時(shí)講解必要的上網(wǎng)知識，擴展其知識面。
四年級在上學(xué)期基礎上繼續講解word文字處理軟件，學(xué)會(huì )電子刊物的制作，同時(shí)講解有關(guān)因特網(wǎng)及網(wǎng)上瀏覽的知識，擴展學(xué)生的知識面。
四、教學(xué)措施
1、充分利用好每一節課，合理安排15節課時(shí)。
2、精講多練、課堂上把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。
3.在教學(xué)中采取情境設置的方法，激起學(xué)生學(xué)生的學(xué)習積極性。
4.在教學(xué)過(guò)程中采取任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能結合一個(gè)個(gè)的.任務(wù)由淺入深進(jìn)行學(xué)習。
5.在學(xué)習過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主合作的學(xué)習過(guò)程中學(xué)習知識、掌握知識。
五、課時(shí)安排
二年級下冊教學(xué)計劃安排
第一周：初識畫(huà)王（1課時(shí)）
第二周：認識圖庫（1課時(shí)）
第三周：圖庫的應用（1課時(shí)）
第四周：認識畫(huà)板（1課時(shí)）
第五周：棒棒糖制作（1課時(shí)）
第六周：認識暗房（1課時(shí)）
第七、八周：特效處理（2課時(shí)）
第九周：健康小常識（1課時(shí)）
第十、十一周：保護環(huán)境（2課時(shí)）
第十二周：編故事（1課時(shí)）
第十三周：講故事（1課時(shí)）
第十四、十五周：作品創(chuàng )作（自由繪畫(huà)）（2課時(shí)）
三年級下冊教學(xué)計劃安排
第一周：認識金山打字（1課時(shí)）
第二周：打字小游戲練習（1課時(shí)）
第三周：十個(gè)手指要回家--基本鍵位練習（1課時(shí)）
第四周：鍵位練習初級（1課時(shí)）
第五周：鍵位練習高級（1課時(shí)）
第六周：?jiǎn)卧~練習（1課時(shí)）
第七周：文章練習（1課時(shí)）
第八周：用途廣泛的數字鍵（1課時(shí)）
第九周：爭做小能手--速度測試(基本鍵位)20分鐘（1課時(shí)）
第十周：漢字（音節）練習（1課時(shí)）
第十一周：詞匯練習（1課時(shí)）
第十二周：美文共賞--文章練習（1課時(shí)）
第十三周：奇妙的符號--在記事本中輸入26個(gè)字母及特殊符號（1課時(shí)）
第十四周：介紹我是誰(shuí)--在記事本中輸入漢字(自我介紹)（1課時(shí)）
第十五周：期末考評(速度測試—屏幕對照)20分鐘（1課時(shí)）
四年級下冊教學(xué)計劃安排
第一周：我們的編輯部（1課時(shí)）
第二周：漂亮的封面（1課時(shí)）
第三、四周：編輯期刊頁(yè)面（2課時(shí)）
第五周：作品誕生啦（1課時(shí)）
第六周：我的好伙伴—因特網(wǎng)（1課時(shí)）
第七周：因特網(wǎng)上的交通工具（1課時(shí)）
第八周：輕松網(wǎng)上行（1課時(shí)）
第九周：網(wǎng)絡(luò )百事通（1課時(shí)）
第十周：網(wǎng)海拾貝（1課時(shí)）
第十一周：信息搜索大比拼（1課時(shí)）
第十二周：我的“紅泥巴村”（1課時(shí)）
第十三周：暢游迪士尼樂(lè )園（1課時(shí)）
第十四、十五周：期末考評（作品創(chuàng )作—制作電子刊物）（2課時(shí)）
六、學(xué)困生轉化措施
對于學(xué)困生，在前面一個(gè)階段可以適當對其降低要求，多提簡(jiǎn)單問(wèn)題，多鼓勵，多進(jìn)行個(gè)別輔導，培養其學(xué)習興趣，使其樹(shù)立起良好的自信心，引導其自己建立目標，慢慢的追趕，有進(jìn)步，就給予表?yè)P強化。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中也要注意知識的層次性，逐步的由簡(jiǎn)變難。
小學(xué)下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃 5
一、指導思想：
根據學(xué)校工作計劃和小學(xué)信息技術(shù)《課程指導意見(jiàn)》以及學(xué)生的具體情況，明確小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養，為他們適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。
二、學(xué)生基本情況：
本學(xué)期四年級共三個(gè)教學(xué)班，每班學(xué)生都有70多人，機房只有電腦30臺，呈現人多機少的情況，所以教學(xué)中只能將學(xué)生進(jìn)行分組，安排兩至三人一臺電腦。四年級學(xué)生接觸《微機》這門(mén)課程時(shí)間不長(cháng)，由于學(xué)生對微機的認識大多數來(lái)自生活的感性認識，了解微機的用途是打游戲、上網(wǎng)等感性認識，對于微機的基礎知識根本不了解，但多數同學(xué)由于認為其能打游戲的功能，因此對“微機”還比較感興趣，積極性還比較高。因此，在教學(xué)時(shí)要充分抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)揮其積極性，提高教學(xué)效果。因為信息技術(shù)課并不像語(yǔ)文、數學(xué)那么枯燥、單調。相對來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習，而是打游戲。所以，學(xué)生對計算機的認識還有待提高。要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導。
三、教材分析：
本期教材是使用新編版，內容包括：信息技術(shù)與計算機，計算機的硬件和計算機的軟件，讓電腦開(kāi)始工作——-開(kāi)機和關(guān)機，認識windows視窗的'組成等內容。四年級的主要任務(wù)是讓學(xué)生認識計算機，了解計算機的用途及其組成，能夠正確地開(kāi)機和關(guān)機，能夠輸入漢字等內容。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養學(xué)生良好的上機習慣，形成良好的信息素養。、
五、教學(xué)目標：
1、了解信息技術(shù)的應用環(huán)境和信息的一些表現形式。
2、培養學(xué)生對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應用，培養學(xué)生學(xué)習、使用計算機的興趣和意識。
3、初步學(xué)會(huì )開(kāi)機、關(guān)機，認識計算機硬件及軟件的組成，認識windows窗口的組成。
4、養成良好的計算機使用習慣。
5、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習方法和技巧，培養學(xué)生的學(xué)習積極性和自覺(jué)性，鼓勵學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng )新設計。
六、教學(xué)措施：
本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)入學(xué)習，適當進(jìn)行一些小競賽及課堂評價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。
小學(xué)下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃 6
一、基本情況分析：
學(xué)生情況分析：通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生對文本輸入、編輯等操作有了較好地掌握和提高。從整體上來(lái)看，學(xué)生的遺忘性大，對知識點(diǎn)掌握不是很理想，參差不齊。少數學(xué)生家中即使有電腦，上機時(shí)間相對多一些，操作較熟練，但沒(méi)有鞏固的意識，大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習，課后也沒(méi)有鞏固的條件。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)來(lái)看，四年級學(xué)生以直接興趣為主，對具體事實(shí)和經(jīng)驗的知識較有興趣，對這樣的有實(shí)物的觀(guān)察內容比較感興趣。對他們來(lái)說(shuō)只有有了明確的觀(guān)察目的任務(wù)和實(shí)現這些任務(wù)的具體方法時(shí)，他們的觀(guān)察才能持久和有效�？傮w上學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習積極性還是比較高的，但是還存在一個(gè)問(wèn)題就是部分學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習，而是打游戲。所以，部分學(xué)生對計算機的認識還有待提高，需要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導。
教材分析：《小學(xué)信息技術(shù)（四年級下）》教材的主要內容是Word表格處理及編輯排版，也結合了博客的相關(guān)知識技能及PowerPoint的相關(guān)知識和技能，整冊?xún)热莘殖闪巳齻�(gè)相對獨立的單元，分別如下。
第一單元：制作班級課程表
主要學(xué)習表格的規劃、建立、編輯和美化。本單元的教學(xué)應側重于Word中表格的基本知識與技能的學(xué)習，解決表格的一些使用技巧，如：插入空白表格、添加行與列、美化表格文字及背景等。通過(guò)設計班級課程表這樣一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的`話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
第二單元：記錄成長(cháng)的足跡
主要是認識和申請、使用博客。選擇博客這樣一個(gè)流行與大眾之間的課題，在申請和使用的博客的同事，幫助學(xué)生樹(shù)立文明上網(wǎng)，和提高學(xué)生甄別信息的能力，有助于學(xué)生綜合信息素養的提高。
第三單元：班級活動(dòng)收獲多
本單元將接觸一個(gè)新的軟件：PowerPoint。教材從難忘的入隊儀式入手，通過(guò)展示班級中隊活動(dòng)的情況，初步學(xué)習使用PowerPoint軟件制作多媒體作品，進(jìn)而幫助學(xué)生認識和接受這一新的軟件。第1課可以利用它與Word以及畫(huà)圖軟件的對比，幫助學(xué)生認識軟件界面。
二、教學(xué)目標
1.學(xué)生能比較全面地了解、掌握Word中表格的插入、編輯、美化等的基礎知識，并能針對相關(guān)的練習進(jìn)行上機操作，進(jìn)而以點(diǎn)帶面能運用所學(xué)的知識處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學(xué)以致用。
2.學(xué)生能夠認識博客，能夠申請自己的博客，知道用博客發(fā)布信息。
3.學(xué)生能夠在博客中寫(xiě)博文、上傳照片，并對博文進(jìn)行分類(lèi)，和進(jìn)行適當的美化。
4.學(xué)生能夠打開(kāi)、認識PowerPoint的軟件界面，并且瀏覽演示文稿。
5.學(xué)生能夠學(xué)會(huì )插入新幻燈片、設置文本框的格式、在幻燈片中插入圖片并調整到合適的位置和大小，以及插入藝術(shù)字和自選圖形等。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )利用Word設計并建立表格，完成課程表、計劃表等表格的制作。
2.通過(guò)信息的獲取、處理、應用，學(xué)習應用Word軟件解決實(shí)際問(wèn)題，制作一份完整的課程表。
3.通過(guò)博客的申請、使用，培養學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習活動(dòng)的意識、習慣。
4.能用PowerPoint軟件制作多媒體作品。
四、教學(xué)措施：
1．落實(shí)教學(xué)“五認真”的具體措施。
教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在開(kāi)學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。認真落實(shí)“五認真”具體措施：
�。�1）認真備課：領(lǐng)會(huì )大綱精神，鉆研教材內容，分析學(xué)生情況，統一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周二次備課。要求自己根據學(xué)生實(shí)際做到十備：一備滲透德育；二備重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)方法得當；三備信息技術(shù)基本概念；四備信息技術(shù)基本操作用語(yǔ)、基本術(shù)語(yǔ)；五備信息技術(shù)教學(xué)中的薄弱環(huán)節；六備疑難問(wèn)題的解決思路；七備信息技術(shù)實(shí)驗操作的增補及成敗關(guān)鍵；八備學(xué)生自學(xué)提綱；九備操作練習作業(yè)精選；十備課堂教學(xué)的總設計。
�。�2）認真上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓練來(lái)強化概念，形成技能、技巧，體現以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書(shū)規范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，注重學(xué)生能力培養，及時(shí)總結。
�。�3）認真進(jìn)行課后反思：要求每節課后都要認真反思，針對本節課好的地方進(jìn)行經(jīng)驗性的總結，對不好的地方，要想辦法改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
�。�4）認真組織信息技術(shù)操作考核：對學(xué)過(guò)的每一單元及時(shí)進(jìn)行雙基考核，及時(shí)分析、指正、查漏補缺。
�。�5）認真組織輔導：根據學(xué)生實(shí)際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關(guān)心、多提問(wèn)幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習興趣。加強學(xué)生之間的交流、合作協(xié)助，通過(guò)小老師來(lái)指導程度薄弱的學(xué)生。
2．提優(yōu)補差的內容、途徑和方法。
對于優(yōu)秀生可以適當學(xué)課本以外的知識來(lái)充實(shí)自己，并在學(xué)習中逐步形成自己的技能、技巧；對于學(xué)困生在課上、課后給予更多關(guān)心、幫助和指導。加強學(xué)生之間的交流、合作協(xié)助，通過(guò)小老師來(lái)指導程度薄弱的學(xué)生，以期學(xué)生信息技術(shù)水平的均衡發(fā)展；對于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動(dòng)興趣小組，以培養學(xué)生的特長(cháng)。
3．教研活動(dòng)
積極開(kāi)展信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究，通過(guò)探討學(xué)習，總結得失，并將自己的實(shí)踐活動(dòng)轉化為理論，學(xué)期結束時(shí)，至少寫(xiě)一篇經(jīng)驗總結或論文。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
周次
目錄
教學(xué)時(shí)數
第1周
開(kāi)學(xué)教育
1課時(shí)
第2周
第1課 建立班級課程表
1課時(shí)
第3周
第2課 編輯班級課程表
1課時(shí)
第4周
第3課 美化班級課程表
1課時(shí)
第5周
第4課 完善班級課程表
1課時(shí)
第6周
單元小結和練習
1課時(shí) 清明放假
第7周
機動(dòng)
1課時(shí)
第8周
第1課 認識和申請博客
1課時(shí)
第9周
第2課 寫(xiě)博文暢所欲言
1課時(shí)
第10周
第3課 寫(xiě)博文暢所欲言
1課時(shí)五一放假
第11周
單元小結和練習
1課時(shí)
第12周
機動(dòng)
1課時(shí)
第13周
第1課 難忘的入隊儀式
1課時(shí)
第14周
第2課 少先隊知識問(wèn)答
1課時(shí)
第15周
第3課 好人好事我宣傳
1課時(shí)
第16周
第4課 參加班隊委競選
1課時(shí)端午放假
第17周
第5課 多彩的班隊活動(dòng)
1課時(shí)
第18周
單元小結和練習
期末復習
備注：機動(dòng)課時(shí)用于單元檢測或集體輔導
小學(xué)下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃 7
一、學(xué)情分析
四年級總共7個(gè)班，三百多名學(xué)生。人數多計算機太少，學(xué)與練不能很好的結合。通過(guò)一年信息技術(shù)的學(xué)習，大多數學(xué)生對這一課程產(chǎn)生較大的興趣；并有了一點(diǎn)的信息技術(shù)的操作基本技能、技巧。但是女生的動(dòng)手能力比男生普遍要差一些。有電腦家庭的學(xué)生比沒(méi)有的同學(xué)要好的多，他們有時(shí)間去自學(xué)計算機的知識。在本學(xué)期將接觸一個(gè)新的學(xué)習內容，認識一個(gè)新的網(wǎng)絡(luò )世界。在教學(xué)中，重視培養學(xué)生積極探索精神，鼓勵獨立性和創(chuàng )新精神，面向全體學(xué)生，注重后進(jìn)生的指導，因材施教，分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，從中體會(huì )到信息技術(shù)中的奧秘與樂(lè )趣。
二、教材分析
第一，滲透了新課程改革的.理念，充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認知結構，精心選取最實(shí)用、最前沿的內容，盡力克服以往“偏軟、偏微軟”的弊端，合理拓展了信息技術(shù)學(xué)科的內涵。
第二，注重創(chuàng )設高度真實(shí)的學(xué)習情景，幫助學(xué)生根據實(shí)際需要，在真實(shí)有趣的情景中掌握使用的、易遷移的知識與技能。
第三，將學(xué)生必須掌握的知識與技能分散到不同學(xué)年的實(shí)踐活動(dòng)中，力求通過(guò)任務(wù)需求的提升引領(lǐng)學(xué)生螺旋上升式學(xué)習。
第四，鼓勵學(xué)生將學(xué)到的信息技術(shù)技能應用到其他學(xué)科領(lǐng)域中，以推動(dòng)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，實(shí)現信息技術(shù)作為學(xué)習對象與學(xué)習工具的雙重價(jià)值。
第五，注重對相關(guān)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教育，引導學(xué)生養成良好的行為習慣。
三、教學(xué)目標
1、了解信息技術(shù)的應用環(huán)境及信息的一些表現形式。
2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應用，培養學(xué)生學(xué)習、使用計算機的興趣和意識，并養成良好的上機習慣。
3、認識WORD窗口組成，掌握在WORD中輸入文字、編輯文字、編排數學(xué)公式、制作封面、制件書(shū)簽、在Word中插入表格圖片等，培養學(xué)生運用WORD解決生活學(xué)習中的問(wèn)題的意識，培養自主探究、合作學(xué)習的意識。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、文字的編輯。
2、保存、打開(kāi)文檔。
3、文章的修飾。
4、圖片的插入。
5、文字工具的使用。
6、復制、粘貼的使用方法。
7、文章的美化。
8、制作課程表。
9、電子郵件的收發(fā)。
10、附件的添加。
11、郵箱的管理。
五、教學(xué)措施
1、以課改理念設計教學(xué)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用。
2、發(fā)揮信息技術(shù)的工具職能整合學(xué)科教學(xué)。
3、發(fā)揮“小能手”的幫學(xué)作用，提高課堂教學(xué)效率。
4、組織學(xué)生合作學(xué)習，培養團隊精神，增強合作意識。
5、每課以主題鮮明的任務(wù)驅動(dòng)，在實(shí)踐操作和探索的過(guò)程中學(xué)習操作技能。
6、組織“小擂臺”、“操作小能手”、“我能行”等多形式、多層次的比賽活動(dòng)，培養學(xué)生的興趣和適應時(shí)代新潮的競爭意識。
7、加強學(xué)法指導，積極創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。
8、注重對弱勢對象的幫扶救助。
小學(xué)下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃 8
一、指導思想
以《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》(下稱(chēng)《指導綱要》)為依據，以《技術(shù)課程標準》為參照，在充分體現
《指導綱要》各項要求的基礎上，給合我省信息技術(shù)教育的實(shí)際，把開(kāi)設信息技術(shù)課程作為實(shí)施義務(wù)教育課程改革的一個(gè)重要環(huán)節；教材以信息處理為主線(xiàn)，面向現代社會(huì )的發(fā)展，從知識層面、意識層面、技術(shù)層面上培養學(xué)生的信息素養，注重培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，著(zhù)力引學(xué)生負責任地使用信息技術(shù)獲取信息、處理信息、展示信息，以及協(xié)作學(xué)習。
二、學(xué)生基本情況
三年級共有2個(gè)教學(xué)班。學(xué)生對“計算機”的興趣高于信息技術(shù)課的興趣，上學(xué)期的學(xué)習基礎上，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了鍵盤(pán)指法的操作，但是學(xué)生的接受能力的差異，掌握水平的參差不齊，對鍵盤(pán)指法的掌握還不能完全應用于實(shí)際，這學(xué)期加強引導學(xué)生做到“即學(xué)即用”。
三、教材分析
1、教材內容。本冊教材共有9課3個(gè)綜合活動(dòng)，分別是：建立文件文件夾、排列圖標找文件、文件分類(lèi)管理、畫(huà)圖軟件初體驗、刷子工具試涂鴉、線(xiàn)條工具繪藍圖、多種形狀展
創(chuàng )意、彩色橡皮修細節、自定色彩做漸變；綜合活動(dòng)：家鄉美景我來(lái)畫(huà)、星際城市我來(lái)繪、作品共享大家賞。
2、教材特點(diǎn)。
以培養學(xué)生興趣為主，不強求掌握知識與操作技能；
以活動(dòng)為重心，通過(guò)活動(dòng)，體驗、了解信息技術(shù)的應用；
活動(dòng)過(guò)程是學(xué)生嘗試、實(shí)踐的動(dòng)手過(guò)程；
動(dòng)手過(guò)程以學(xué)生為主體、教師為主導，突出學(xué)生自主探究；
以學(xué)科整合為平臺，鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)探究其他學(xué)科學(xué)習；
充分體現新課改精神。四、教學(xué)目標
1、了解符號與符號表情并學(xué)會(huì )用鍵盤(pán)符號構圖；
2、學(xué)會(huì )啟動(dòng)應用程序（軟件）；
3、懂得建立文件和建立文件夾，學(xué)會(huì )移動(dòng)單個(gè)文件和多個(gè)文件的方法；
4、掌握對文件的復制、剪切、粘貼的操作；
5、學(xué)會(huì )分類(lèi)存放文件，刪除不用的文件，會(huì )用不同的方式查看文件等操作。
6、掌握SHIFT鍵的使用、學(xué)習操作小鍵盤(pán)；
7、了解標點(diǎn)符號在鍵盤(pán)中的分布，掌握中英文標點(diǎn)的切換和指法的操作。
8、學(xué)會(huì )字母、數字、符號的鍵盤(pán)綜合應用。
9、懂得用記事本輸入一句話(huà)、一則日記；
10、學(xué)會(huì )記事本的文章修改方法，刪除、替換、復制、剪切、粘貼、選定的操作；
11、養成正確使用計算機的良好習慣。
12、培養學(xué)生對計算機的.濃厚興趣。
13、形成現階段學(xué)生應知的信息技術(shù)理念，樹(shù)立學(xué)好信息技術(shù)、用好信息技術(shù)的信心。
14、培養學(xué)生與人合作、自主探究思考、勇于動(dòng)手、善于交流的能力。
15、進(jìn)行愛(ài)護公共機房設備的品德教育。
五、教學(xué)措施
1、任務(wù)驅動(dòng)思想�！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》中確立了“任務(wù)驅動(dòng)”的教學(xué)原則，明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型的“任務(wù)”為主。這個(gè)原則突出了“在‘做’中‘學(xué)’”的思想。任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)策略對主體性教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，積極參與學(xué)習活動(dòng)，培養創(chuàng )造性能力具有積極性作用。
2、課程整合思想。
�。�1）與相鄰學(xué)科的課程整合
�。�2）與德育整合。
3、趣味性思想。
�。�1）語(yǔ)言的趣味化
�。�2）內容趣味化。
4、培養學(xué)生信息素養。
�。�1）結合實(shí)例進(jìn)行應用介紹
�。�2）貫穿網(wǎng)絡(luò )知識。
5、教學(xué)面向全體學(xué)生，充分考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，設置了適合不同層次、不同水平學(xué)生的學(xué)習任務(wù)，教學(xué)時(shí)可根據實(shí)際情況進(jìn)行取
舍。
6、教學(xué)以活動(dòng)為重心，通過(guò)活動(dòng)，呈現基礎知識和基本操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗信息技術(shù)應用的全過(guò)程.同時(shí)，在教學(xué)范例的選擇上，注意貼近生活，滲透人文精神，引導學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習與應用過(guò)程中，提高思想道德素養，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，提高學(xué)生的人文素養。
六、教學(xué)進(jìn)度表
16002007619周別教學(xué)內容
開(kāi)學(xué)第一課、目錄教學(xué)
建立文件文件夾
建立文件文件夾
排列圖標找文件
排列圖標找文件
文件分類(lèi)管理
文件分類(lèi)管理
畫(huà)圖軟件初體驗
畫(huà)圖軟件初體驗
刷子工具試涂鴉
刷子工具試涂鴉
線(xiàn)條工具繪藍圖
多種形狀展創(chuàng )意
彩色橡皮修細節
自定色彩做漸變
復習
考核
期末考核
教時(shí)備注
1五一放假
小學(xué)下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃 9
一、情況分析
本學(xué)期三年級有28人，由于學(xué)校上學(xué)期機房沒(méi)有建設好，信息技術(shù)課的開(kāi)設還是空白的，對于學(xué)生的知識基礎和能力缺少認識。本學(xué)期可能需要借用別人學(xué)校的機房上課，所以對學(xué)生的紀律教育和安全教育是重點(diǎn)工作。對于文字輸入大部分同學(xué)平時(shí)在家都使用過(guò)，所以本學(xué)期在內容安排可以適當加快，加強學(xué)生的打字速度練習，增加學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )操作。
二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和目的要求
1、建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應用，培養學(xué)生學(xué)習、使用計算機的興趣和意識。
2、學(xué)習漢字輸入，了解常用的漢字輸入法，最少精通一種漢字輸入法，特別是要正確的漢字的標點(diǎn)符號及其他一些常用符號。
3、學(xué)會(huì )上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，從網(wǎng)上檢索有用的資源，養成良好的上網(wǎng)習慣，遵守網(wǎng)絡(luò )文明公約。
4、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。
5、能夠在他人幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨立的學(xué)習，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。
6、知道應負責任地使用信息技術(shù)系統及軟件，養成好的計算機使用習慣和責任意識。
三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、了解計算機的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣
2、養成好的計算機使用習慣和責任意識。
3、學(xué)會(huì )漢字輸入，了解常用的漢字輸入法。
4、要正確的漢字的'標點(diǎn)符號及其他一些常用符號。
5、學(xué)會(huì )上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，從網(wǎng)上檢索有用的資源。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、認真組織教學(xué)，認真對學(xué)生進(jìn)行輔導。
2、實(shí)行切實(shí)可行的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授。
3、注重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習，力爭使每個(gè)學(xué)生都能完成一節課的任務(wù)。
4、對課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)監控，及時(shí)解決一些突發(fā)事件，使學(xué)生能集中精力學(xué)習。
5、盡可能地多安排上機時(shí)間，讓學(xué)生更多地熟悉軟件環(huán)境，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
小學(xué)下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃 10
一、教學(xué)目標
本冊學(xué)習旨在使學(xué)生通過(guò)自主的創(chuàng )造活動(dòng)，感受信息社會(huì )、信息科學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展，了解掌握信息技術(shù)知識和技能，提高信息處理的能力。
二、教材分析
本冊教材共分為二十三課，體現了全新的教育理念，注重對學(xué)生的綜合信息能力的培養，充分考慮信息技術(shù)的發(fā)展和學(xué)生的認知水平。
三、學(xué)情分析
六年級的學(xué)生，通過(guò)三年的信息技術(shù)課的學(xué)習，已經(jīng)對信息技術(shù)這門(mén)課很熟悉了，他們已經(jīng)懂得了一些關(guān)于信息技術(shù)課的基礎知識，掌握了計算機的基本操作，能利用畫(huà)圖軟件繪出簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，學(xué)習了Word文字處理以及利用因特網(wǎng)查找資源等知識。但是由于少數外來(lái)學(xué)生的底子很薄弱，會(huì )給課程帶來(lái)一定得困難。這部分學(xué)生需要從基礎學(xué)習，這些基礎教學(xué)將會(huì )穿插在課堂之中。
四、 教學(xué)措施
1、鉆研教材，認真備課、上課，了解學(xué)生，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。
2、以課改理念設計、教學(xué)積極發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用。
3、組織學(xué)生合作學(xué)習培養團隊精神增強合作意識。
4、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能有更多的時(shí)間來(lái)練習，縮短學(xué)生之間的`差距。
5、.注意對不同的學(xué)生加以輔導和培養。對學(xué)有困難的學(xué)生加強個(gè)別輔導，對學(xué)有余力的學(xué) 生鼓勵他們開(kāi)拓思維，勇于研究。
6、加強自身業(yè)務(wù)水平和能力的提高，根據信息技術(shù)課的學(xué)科的特點(diǎn)，深入研究信息技術(shù)課的教法和學(xué)法，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)的輕松、愉快。
小學(xué)下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃 11
一、指導思想：
人類(lèi)社會(huì )已進(jìn)入信息時(shí)代，日新月異的信息技術(shù)在不斷地改變著(zhù)周?chē)氖澜�，為了推廣計算機信息技術(shù)，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，發(fā)展小學(xué)信息技術(shù)教育，根據教育部制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要》，確定本課程的教學(xué)任務(wù)。
二、教材分析：
教材以淺顯易學(xué)的實(shí)例帶動(dòng)基本知識的學(xué)習和應用軟件的操作，各課大部分都從某一任務(wù)著(zhù)手，提出問(wèn)題或目標，通過(guò)示范操作或閱讀課本完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，教材以信息處理為主線(xiàn)，注重培養學(xué)生的信息意識以及獲取分析、處理、傳遞、運用信息的技能，培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，主要讓學(xué)生掌握PPT的操作技能。
三、教學(xué)目標：
1、知識與技能：熟練運用PowerPoint軟件制作電子板報，并對電子板報進(jìn)行合理的布局。
2、過(guò)程與方法：培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應用對人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響，通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì )等問(wèn)題，負責任地使用信息技術(shù)；培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對計算機的演示操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)以及關(guān)心社會(huì )情感，從而使學(xué)生認識到自已肩負的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、利用PowerPoint制作電子板報及PowerPoint的.綜合運用。
2、電子板報的板面布局。
3、制作動(dòng)態(tài)效果的電子板報。
4、制作多媒體電子板報。
五、教學(xué)措施：
1、以學(xué)生上機操作為主，教師講解為輔，注重輔差、培優(yōu)、提中，注重解決學(xué)生學(xué)習過(guò)程中遇到的典型問(wèn)題，并能舉一反三。
2、結合組織相應的競賽提高學(xué)生的興趣，有意識地注重學(xué)生之間的互幫互助，培養學(xué)生的合作精神。
3、加大學(xué)生上機操作力度，做到熟練掌握所學(xué)知識，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮及自學(xué)能力、創(chuàng )新能力的培養。
六、具體課時(shí)安排：
第一周：利用PowerPoint制作電子板報
第二周：PowerPoint的綜合運用
第三周：PowerPoint的綜合運用
第四周：制作圖文并茂的電子板報
第五周：制作圖文并茂的電子板報
第六周：電子板報的板面布局
第七周：電子板報的棉布布局
第八周：動(dòng)態(tài)效果的電子板報制作
第九周：動(dòng)態(tài)效果的電子板報制作
第十周：電子板報的綜合制作
第十一周：電子板報的綜合制作
第十二周：帶聲音的電子板報制作
第十三周：在電子板報中添加旁白
第十四周：多媒體電子板報的制作
第十五周：多媒體電子板報的制作
第十六周：期末測試
小學(xué)下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃 12
在小學(xué)階段進(jìn)行計算機教育不僅是為了適應教育面向現代化、面向世界、面向未來(lái)的需要，也是為了提高勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)和科學(xué)意識，適應二十一世紀建設的需要。
為使小學(xué)生更好地學(xué)習計算機知識，而且學(xué)有所用，特制定本學(xué)期計算機教學(xué)計劃：
一、 教材分析：
《小學(xué)小學(xué)信息技術(shù)》教材共三冊，本學(xué)期學(xué)習第二冊（下），共兩個(gè)單元：第一單元：常規文檔的制作；第二單元：讓文檔圖文并茂。教材結構和諧緊湊，內容深入淺出，形式活潑美觀(guān)，生動(dòng)有趣，適合小學(xué)生的知識特點(diǎn)和認識水平，便于小學(xué)生更加容易地掌握教材內容。
二、學(xué)生分析：
四年級學(xué)生對計算機的部分基礎知識已有所了解，鍵盤(pán)輸入也有一定的基礎，操作計算機也比較熟練，本學(xué)期要教會(huì )學(xué)生利用WORD寫(xiě)作，能夠制作一張我的家鄉宣傳板報。同時(shí)在教學(xué)中不斷強化學(xué)生的技能訓練，提高學(xué)生的操作水平和鍵盤(pán)輸入水平。
三、教學(xué)目標：
1.通過(guò)本單元的學(xué)習，使學(xué)生了解WORD文字處理軟件的功能、窗口界面組成，學(xué)會(huì )WORD文檔的'建立、打開(kāi)、編輯及保存；能夠對文章進(jìn)行簡(jiǎn)單的排版、字體及段落格式設置；掌握圖片的編輯方法能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖文混排。
2.學(xué)會(huì )創(chuàng )建表格，會(huì )對表格進(jìn)行簡(jiǎn)單的調整即調整表格的大小、調整行高和列寬等。學(xué)會(huì )在表格中進(jìn)行行、列插入和刪除，以及合并單元格等操作。學(xué)會(huì )設置表格的邊框與底色，對表格進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾，會(huì )套用現成樣式的表格。
3.了解板報制作的基本步驟，學(xué)會(huì )頁(yè)面設置；掌握插入藝術(shù)字的方法掌握文本框的使用方法；學(xué)會(huì )自選圖形的使用并能用繪圖工具畫(huà)圖；學(xué)會(huì )對圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的特殊效果處理及設置頁(yè)面邊框、預覽并打印板報。
四、教學(xué)措施：
以建構主義理論為指導，使用輔助教學(xué)軟件創(chuàng )設情境，以電腦為意義建構的工具，采用“任務(wù)驅動(dòng)”“學(xué)科整合”及探索式教學(xué)法，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作探索等環(huán)節，激發(fā)興趣，增長(cháng)知識，培養技能。教學(xué)過(guò)程中，教師靈活運用任務(wù)驅動(dòng)、講練結合等方式提高教學(xué)效率。
小學(xué)下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃 13
在新世紀，信息技術(shù)將成為科學(xué)技術(shù)中更新頻繁、發(fā)展迅速、影響廣泛的領(lǐng)域之一。為了適應科技發(fā)展需要和應對全球經(jīng)濟化的挑戰，我們需要將注意力集中在培養學(xué)生的多種能力上。小學(xué)階段就要優(yōu)先培養計算機技能已成為學(xué)校工作中至關(guān)重要的任務(wù)。如下方案特制，以確保每個(gè)小學(xué)生都能掌握計算機知識：
一、教材分析：
小學(xué)生必修“信息技術(shù)”教科書(shū)，共分三冊，六年級學(xué)習第三冊。本學(xué)期學(xué)習本冊的下半部分，共分三個(gè)單元：神奇的LOGO王國、算法思想初步和信息技術(shù)的初步。
二、教學(xué)目標和任務(wù):
我們的目標是培養學(xué)生以下能力：
1、操作能力：學(xué)習基礎操作方法,會(huì )使用常用軟件，學(xué)習如何利用計算機輔助其它學(xué)科的學(xué)習；
2、思維能力：通過(guò)使用操作軟件培養學(xué)生的歸納、分析、綜合、推理能力；
3、想象能力：根據畫(huà)圖過(guò)程想象出圖畫(huà)的樣子；
4、創(chuàng )造能力：指導學(xué)生利用計算機創(chuàng )造出優(yōu)美的圖畫(huà)、音樂(lè )等。
三、學(xué)生情況分析：
學(xué)生們活潑開(kāi)朗，大多數遇到問(wèn)題能積極動(dòng)腦思考。然而，班級整體學(xué)習氛圍不夠濃厚，學(xué)生們上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，也不主動(dòng)大膽地回答問(wèn)題。但大多數同學(xué)學(xué)習態(tài)度端正，目的明確，上課積極思考，遇到不懂的問(wèn)題勇于向老師提問(wèn)，勇敢發(fā)言，勤學(xué)好問(wèn)，是本班的`優(yōu)秀學(xué)習者。
根據過(guò)去的學(xué)習情況，大部分學(xué)生學(xué)習認真、積極動(dòng)腦動(dòng)手，掌握了許多計算機的基本知識。本學(xué)期我們要在這個(gè)基礎上，加深學(xué)生們對計算機的認識,熟練掌握計算機的基本操作，掌握使用電腦需要的技巧，掌握LOGO和算法思想的一些基本操作。
四、教學(xué)措施：
1、充分調動(dòng)學(xué)生了解微機學(xué)科的興趣和積極性，首先讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )學(xué)科感到興趣，使學(xué)生在學(xué)習中愿意學(xué)習，自主學(xué)習；
2、采取理論與實(shí)踐相結合的授課原則，使學(xué)生理論上知道并且實(shí)踐操作；
3、教會(huì )學(xué)生處理常見(jiàn)的故障操作；
4、加強備課，特別準備上機課程。
5、充分利用自然資源優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、充分發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，合理安排課余時(shí)間開(kāi)展計算機輔助教學(xué)。
7、差異化教學(xué)策略，通過(guò)優(yōu)生引領(lǐng)差生，達到教育目標。
小學(xué)下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃 14
一、學(xué)情分析
六年級學(xué)生對學(xué)習計算機有了一定的基礎，掌握了圖像處理、電子表格和Flash動(dòng)畫(huà)的制作，但大部分學(xué)生對于圖像處理制作基本操作還不夠熟練或者不規范，少部分學(xué)生正確使用計算機的習慣還沒(méi)形成，考慮到六年級學(xué)生本學(xué)期的上課特點(diǎn)，所以，本學(xué)期將繼續激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣外，著(zhù)重學(xué)習信息技術(shù)綜合應用單元，提高學(xué)生信息技術(shù)綜合素養，努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識，提高計算機的應用能力，為下階段的計算機學(xué)習打下較扎實(shí)的基礎。
二、教材分析
本冊教材的編寫(xiě)及內容選擇，遵循學(xué)科教學(xué)規律和兒童身心特點(diǎn)，本著(zhù)學(xué)有用的科學(xué)、學(xué)身邊的科學(xué)，學(xué)有用的技術(shù)、學(xué)身邊的技術(shù)的原則。以“合作學(xué)習，綜合應用”為主要特點(diǎn)和目標。內容的選擇上兼顧地區差異和技術(shù)發(fā)展方向，分別編寫(xiě)了“機器人與人工智能”和“信息技術(shù)綜合應用”兩個(gè)單元。其中機器人與人工智能第一課時(shí)為必修內容，其余課時(shí)為選修內容（也可拓展后作為興趣小組活動(dòng)教材）。信息技術(shù)綜合應用單元以“大足石刻保護”為活動(dòng)主題，通過(guò)綜合應用，復習鞏固小學(xué)信息技術(shù)知識、技能、方法，提高學(xué)生信息技術(shù)綜合素養。教學(xué)中也可以熟悉教材知識體系的前提下，根據地區、學(xué)校、教師及學(xué)生的情況，編寫(xiě)校本教材，確定相應的活動(dòng)主題開(kāi)展教學(xué)（例如三峽庫區生態(tài)考察、橋都重慶、火鍋的起源與發(fā)展、大巴山的動(dòng)物……）。但小組合作學(xué)習和綜合應用的'特點(diǎn)和培養目標不能偏離，復習鞏固提高的目標必須達成。
三、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生了解人工智能與機器人的常識，激發(fā)學(xué)生對機器人的學(xué)習興趣與探究欲望。
2、讓學(xué)生初步了解和體驗人工智能的特性及應用，理解虛擬機器人的工作原理，初步學(xué)會(huì )一點(diǎn)編程方法，完成一些機器人控制編程任務(wù)，培養正確的思維方法，提高編程能力，激發(fā)探究興趣。同時(shí)體驗和嘗試網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、人機對話(huà)學(xué)習，積累經(jīng)驗。
3、發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，群策群力，多角度設計方案，體驗合作、創(chuàng )造、成功的快樂(lè )與喜悅。
4、5-8課以大足石刻保護為活動(dòng)主題，以小組合作學(xué)習為主要方式，通過(guò)對小學(xué)信息技術(shù)知識、技能、方法的復習鞏固，綜合應用，實(shí)現提高學(xué)生綜合應用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題能力的目標。
5、第9課為綜合課，完成以“我的小學(xué)，我的班”為主題的畢業(yè)作業(yè)。檢驗本單元“合作學(xué)習、綜合應用”目標的達成情況，也為小學(xué)階段的信息技術(shù)學(xué)習畫(huà)上完美的句號。
四、教學(xué)措施
�。�1）備好課：分析學(xué)生情況，統一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫(xiě)好教案。
�。�2）上好課：按照“情境引入-合作探究-展示評價(jià)-總結拓展”的教學(xué)流程，形成自己的教學(xué)特色。
�。�3）輔導學(xué)生：根據學(xué)生實(shí)際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關(guān)心、多提問(wèn)幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習興趣。對于特別有興趣的同學(xué)可以組織參加電腦制作比賽，以培養學(xué)生的特長(cháng)。
�。�4）操作考核：對學(xué)過(guò)的每一單元及時(shí)進(jìn)行檢測，及時(shí)分析、指正、查漏補缺。
五、教學(xué)內容及時(shí)間安排
注意事項 第一周
第1課 有趣的機器人 第二周
第2課 虛擬的機器人 第三、四周
第3課 聽(tīng)話(huà)的機器人 第五、六周
第4課 聰明的機器人 第七、八周
第5課 大足石刻受損調查（一） 第九周
第6課 大足石刻受損調查（二） 第十、十一周
第7課 文物專(zhuān)家來(lái)大足 第十二、十三周
第8課 國之瑰寶 亟待保護 第十四周
第9課 我的小學(xué) 我的班 第十五、十六周
復習 第十七、十八周
檢測 第十九周
小學(xué)下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃 15
一、學(xué)生學(xué)習情況分析
五年級學(xué)生已經(jīng)具有計算機的基本操作技能。這個(gè)年齡段的學(xué)生大都非常喜歡計算機，他們的強烈探索熱情會(huì )使沒(méi)有組織的課堂完全亂套。同時(shí)加強學(xué)生的教學(xué)管理，根據他們好動(dòng)，不喜歡受約束的特點(diǎn)，多安排實(shí)踐性的學(xué)習內容。比如課堂學(xué)習以游戲、活動(dòng)為主，盡量將理論學(xué)習的時(shí)間壓縮在20分鐘以?xún)取?/p>
本冊教師的地位與作用及重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 本期教材是使用新編版：五年級下冊，內容是全新的。內容有網(wǎng)上論壇、聊天，包括BBS和QQ；其余為PowerPoint的操作，可見(jiàn)PowerPoint是這學(xué)期學(xué)習的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。
二、知識點(diǎn)：基本的操作和操作的技巧
三、重難點(diǎn)：基本操作
學(xué)期教學(xué)工作的目標要求
1、了解信息技術(shù)的應用環(huán)境和信息的一些表現形式。
2、建立對計算機的.感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應用，培養學(xué)生學(xué)習、使用計算機的興趣和意識。
3、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。
4、能夠在他人幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨立的學(xué)習，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。
5、知道應負責任地使用信息技術(shù)系統及軟件，初步學(xué)會(huì )用計算機聊天、聽(tīng)音樂(lè )、看電影及PPT的操作的技能，養成當好的計算機使用習慣和責任意識。
四、達到教學(xué)目標的具體措施
“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)法：“任務(wù)驅動(dòng)”是一種建立在建構主義教學(xué)理論基礎上，以學(xué)生為主體，實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)法。從學(xué)習者的角度說(shuō)，“任務(wù)驅動(dòng)”是一種學(xué)習方法，適用于學(xué)習操作類(lèi)的知識和技能，從教師的角度說(shuō)，是一種建立在建構主義教學(xué)理論基礎上的教學(xué)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培養學(xué)生的自學(xué)能力和相對獨立地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)完整的任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)由以下幾個(gè)過(guò)程構成：任務(wù)設計、任務(wù)布置、學(xué)生自主探求任務(wù)的完成、任務(wù)完成評估。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1~3周 網(wǎng)上論壇BBS、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上聊天
4~5周 QQ傳呼器、QQ討論會(huì )
6周 用計算機聽(tīng)音樂(lè )和看電影
7周 制作幻燈片的軟件——POWERPIONT
8~10周 制作演示文稿、美化幻燈片、添加圖片和聲音
11周 設置動(dòng)畫(huà)效果
12~13周 制作課件
14周 計算機病毒
15~16周 綜合實(shí)踐活動(dòng)
小學(xué)下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃 16
一、學(xué)生情況分析：
學(xué)生家庭基本沒(méi)有計算機，接觸計算機的時(shí)間只有在學(xué)校的一星期40分鐘，操作時(shí)間客觀(guān)上較少，計算機基礎知識，基本技能不平衡。大部分學(xué)生學(xué)習興趣較濃，上課能積極探索，主動(dòng)求知。
各班都有部分學(xué)生因缺少操作機會(huì )，導致一些計算機基本操作都不熟練。針對五、六年級的不同情況，必須采取不同的教學(xué)方法，特別在提補差上要多動(dòng)腦子，充分挖掘學(xué)生的潛力，平時(shí)的教學(xué)中，應著(zhù)重在實(shí)、廣、新上下功夫，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
二、全冊教材的.目的和要求：
1、初步了解程序設計的基本思想和方法；
2、培養學(xué)生的邏輯思維能力。
全冊教材共十二課，可分為三個(gè)單元�？傉n時(shí)為十五課時(shí)。
單元內容如下：
1、我們來(lái)訓練小海龜；
2、小海龜登臺表演了；
3、看看小海龜的高招。
三、學(xué)生情況分析及教學(xué)措施：
教材是小學(xué)《信息技術(shù)》六年級（下冊），供已經(jīng)具有一定信息技術(shù)基礎知識和技能的小學(xué)生使用。學(xué)生經(jīng)過(guò)3個(gè)學(xué)期的學(xué)習，已經(jīng)對信息技術(shù)具有了一定的理解和操作能力。教學(xué)中采用任務(wù)驅動(dòng)的方式，通過(guò)小學(xué)生易于接受和掌握的Logo語(yǔ)言的學(xué)習和訓練，讓學(xué)生初步了解程序設計的基本思想和方法，培養學(xué)生的邏輯思維能。
繪圖是Logo語(yǔ)言中最主要的功能，它通過(guò)控制一個(gè)“海龜”圖標，在屏幕上描繪爬行路徑的軌跡，從而完成各種圖形的繪制。除了繪圖功能，我們可以用Logo語(yǔ)言的命令編寫(xiě)程序，直接指揮機器人畫(huà)畫(huà)、做數學(xué)題、滅火、走迷宮、踢足球、做游戲，還可以指揮機器演奏動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，做你想要做的許多事情。
小學(xué)下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃 17
一、學(xué)生情況綜合分析：
學(xué)生家庭普遍沒(méi)有計算機，只在學(xué)校40分鐘的課程里接觸計算機，因此實(shí)踐操作的機會(huì )較少，導致學(xué)生的計算機基礎知識和基本技能不夠平衡。此外，由于缺乏機會(huì )，許多學(xué)生連計算機基本操作都不熟練。盡管如此，大部分學(xué)生表現出濃厚的學(xué)習興趣，在學(xué)習課堂中積極探索和主動(dòng)求知。
在五六年級中，由于學(xué)生情況各異，需要采取差異化的教學(xué)方法。對于缺少操作機會(huì )的五六年級學(xué)生，需要動(dòng)腦筋提高他們的計算機基礎，充分挖掘潛力。在平時(shí)的教學(xué)中，應注重實(shí)踐、廣泛和更新，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
二、全冊教材目標和要求：
本教材為小學(xué)六年級下冊《信息技術(shù)》教材，適用于已經(jīng)具備一定信息技術(shù)基礎知識和技能的小學(xué)生。該教材分為十二課，并可分為三個(gè)單元，總共15課時(shí)。
主要包括以下單元：
1、我們來(lái)訓練小海龜；
2、小海龜登臺表演了；
3、看看小海龜的高招。
三、學(xué)生情況分析及教學(xué)措施：
本教材采用“任務(wù)驅動(dòng)”的教學(xué)模式，通過(guò)使用易于掌握的Logo語(yǔ)言，讓學(xué)生初步了解計算機程序設計的基本思想和方法，并培養他們的邏輯思維能力。在學(xué)習過(guò)程中，繪圖是Logo語(yǔ)言中最主要的`功能，通過(guò)指令控制“海龜”圖標在屏幕上繪制爬行路徑的軌跡，從而完成各種圖形的繪制。此外，學(xué)生還可以使用Logo語(yǔ)言的其他命令編寫(xiě)程序，指揮機器人畫(huà)畫(huà)、做數學(xué)題、走迷宮、做游戲等等�？偟膩�(lái)說(shuō)，本教材旨在滿(mǎn)足小學(xué)六年級學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習需求，與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生掌握基本技能，培養出優(yōu)秀的計算機編程能力。
小學(xué)下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃 18
學(xué)情分析
四年級學(xué)生處于計算機學(xué)習、應用的最初階段，如果引導不正確的話(huà)，許多學(xué)生容易癡迷游戲，必須培養學(xué)生的正確思維，培養出計算機信息素養，從而提高學(xué)生的信息素養，把培養興趣作為目標，學(xué)好基礎信息技術(shù)。
教材分析
選用的教材是，浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》四年級下教材。此冊教材分三個(gè)單元，第一單元“遨游網(wǎng)絡(luò )”，第二單元“網(wǎng)海拾貝”，第三單元“網(wǎng)絡(luò )應用”。
有以下特點(diǎn)：
1、讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò )操作技能，掌握IE的前進(jìn)、后退、收藏夾等的基礎知識。
2、利用網(wǎng)絡(luò )查找資料，包括音樂(lè )、圖片、文字。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步了解計算機的廣泛用途，并從小樹(shù)立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識。
4、從小培養良好的用機習慣，掌握正確的操作方法。
5、培養學(xué)生處理信息的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng )新思維及創(chuàng )新能力，進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐。
6、建立正確的網(wǎng)絡(luò )觀(guān)念，自己抵制不良網(wǎng)絡(luò )信息
教學(xué)目標
�。�1）知識與技能
要求掌握的具體知識點(diǎn)如下：
1.通過(guò)對生活中網(wǎng)絡(luò )的探討，了解網(wǎng)絡(luò )的概念及作用。
2、了解目錄分類(lèi)概念，能使用目錄分類(lèi)法查找網(wǎng)站資源。
3、能夠在線(xiàn)欣賞音樂(lè )。下載保存音樂(lè )文件。
4、通過(guò)圖片的共享，學(xué)會(huì )同學(xué)之間的作品交流與共享。
5、復習掌握word文檔的新建與重命名。復習并掌握word中文本框的使用，達到使用文本框合理布局版面。
�。�2）過(guò)程與方法：
1、通過(guò)觀(guān)察和討論，了解計算機網(wǎng)絡(luò )的概念及接入網(wǎng)絡(luò )的方式，體會(huì )計算機網(wǎng)絡(luò )給生活帶來(lái)的便利。
2、通過(guò)分類(lèi)查找學(xué)習資源，進(jìn)一步熟悉瀏覽器的操作。通過(guò)比一比的形式，促使學(xué)生利用目錄分類(lèi)的方法查找資源。
3、嘗試通過(guò)音樂(lè )盒、播放器、手機等播放音樂(lè )，體會(huì )不同方式欣賞音樂(lè )。能在相應音樂(lè )網(wǎng)站上學(xué)會(huì )下載保存音樂(lè )文件。
4、通過(guò)實(shí)踐，掌握利用文本框、自選圖形以及插入圖片等制作文檔的一般方法。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)課內翻轉模式的學(xué)習、討論，體驗自主學(xué)習。
2、通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )查找資料進(jìn)行學(xué)習，讓學(xué)生體會(huì )網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源的豐富性。
3、欣賞合適的音樂(lè )，提高學(xué)生的審美情趣。
4、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生體會(huì )分享圖片的興趣。
5、通過(guò)制作傳統節日介紹的文檔，加深對傳統節日的了解，增強節日文化傳承意識。
教學(xué)措施
在信息技術(shù)教學(xué)中，跳出學(xué)科本位，從教育的高處來(lái)看信息技術(shù)的教學(xué)，教學(xué)變?yōu)槌錆M(mǎn)活力和創(chuàng )意的學(xué)習活動(dòng) 因此，我覺(jué)得可以應用以下教學(xué)方法：
1、演示法：
演示法指的是教師通過(guò)“實(shí)物”、“圖片”、“視頻”等特殊媒體把知識信息傳遞給學(xué)生的教學(xué)方法。在班級組織形式下的教學(xué)，對于基本操作的教學(xué)顯然不能用“一對一”、“手把手”的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，只能采用廣播方式，把操作步驟、過(guò)程展示給學(xué)生，學(xué)生依此為模仿的對象，進(jìn)行初步操作的模仿，從而達到基本操作的入門(mén)。
2、“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)法：
“任務(wù)驅動(dòng)”是一種建立在建構主義教學(xué)理論基礎上，以學(xué)生為主體，實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)法。從學(xué)習者的角度說(shuō)，“任務(wù)驅動(dòng)”是一種學(xué)習方法，適用于學(xué)習操作類(lèi)的知識和技能，從教師的角度說(shuō)，是一種建立在建構主義教學(xué)理論基礎上的教學(xué)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培養學(xué)生的自學(xué)能力和相對獨立地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)完整的任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)由以下幾個(gè)過(guò)程構成：任務(wù)設計、任務(wù)布置、學(xué)生自主探求任務(wù)的完成、任務(wù)完成評估。
3、活動(dòng)教學(xué)法：
即是在活動(dòng)教學(xué)法的基礎上，從培養學(xué)生信息素養的整體來(lái)設計主題，以主題為線(xiàn)，以活動(dòng)為形式，貼近學(xué)生生活，把學(xué)生日常接觸的生活場(chǎng)境、平常喜歡進(jìn)行的活動(dòng)同信息技術(shù)的應用作一個(gè)交融點(diǎn)，以學(xué)生為本，關(guān)注人文，從信息技術(shù)與課程整合的角度在課堂上培養信息素養。
教學(xué)準備
機房衛生，電線(xiàn)安全，桌椅齊全
學(xué)困生幫扶計劃
四年級的學(xué)生已經(jīng)有一年的信息技術(shù)學(xué)習經(jīng)驗，他們基本有了學(xué)習信息技術(shù) “自主探索，自主發(fā)現”的經(jīng)驗，學(xué)困生有的表現在信息技術(shù)基礎較差，動(dòng)手能力弱，經(jīng)常嘗試著(zhù)學(xué)業(yè)上的失敗，導致對自己失望，索性不努力學(xué)習，得過(guò)且過(guò)，消極應付，缺乏學(xué)習主動(dòng)性。有的長(cháng)期受同學(xué)幫助，甚至同學(xué)的包辦代替，使其形成了一種依賴(lài)思想：滿(mǎn)足固有的思維模式,缺乏獨立動(dòng)手動(dòng)腦思考的意識。根據以上的學(xué)困生分析本人制定了以下幾點(diǎn)幫扶措施：
1、每節課注意觀(guān)察先完成任務(wù)的'幫助操作能力差的孩子，讓一些學(xué)習能力強的學(xué)生，本著(zhù)自愿的原則，由他們作為教師的小助手，即學(xué)困生的“小老師”。
2、讓“學(xué)困生”樂(lè )于學(xué)且學(xué)得會(huì )。注重學(xué)生的小組學(xué)習形式，合理安排優(yōu)差生的結對互助，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的群體勢，以強帶弱，使學(xué)生的學(xué)習效率、學(xué)習能力得以提高，幫助“學(xué)困生”前進(jìn)。
評價(jià)方法
一、作品評價(jià)法
電子作品評價(jià)法是指學(xué)生根據所學(xué)知識進(jìn)行作品創(chuàng )作，比如學(xué)習了《用電腦畫(huà)圖》后，學(xué)生運用綜合知識創(chuàng )作一幅美麗的圖畫(huà)，教師再根據學(xué)生的作品對學(xué)生的認知、技能和情感等方面做出客觀(guān)、公正的評價(jià)。學(xué)生完成并上交作品后，教師和學(xué)生根據制定的標準對作品進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)過(guò)程中要以學(xué)生為評價(jià)的核心主體，可以是自評、小組之間互評等方式，充分調動(dòng)學(xué)生積極參與到評價(jià)中來(lái)，體現學(xué)生的主體地位，同時(shí)也符合信息技術(shù)課程教學(xué)評價(jià)要求。用“★”作為標準，
3顆星以上為“優(yōu)秀”，
2顆星為“良好”，
�。鳖w星為“還要加倍努力”。
二、自評、互評法
我們每一位教師在評價(jià)方面，要勇于創(chuàng )新，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的互評和自評，講究評價(jià)的方式方法，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自評
學(xué)生自評由教師組織學(xué)生自主進(jìn)行。事前，先就學(xué)生評價(jià)的意義、方法、需要注意的問(wèn)題向學(xué)生做出說(shuō)明，提出明確要求。
�。ǘ⿲W(xué)生互評
學(xué)生互評是在自評的基礎上進(jìn)行，學(xué)生以4-5人為一組，采取任務(wù)驅動(dòng)法，學(xué)生之間可以互相幫助，并對完成作業(yè)的小組用一級指標的三個(gè)維度進(jìn)行登記，作為學(xué)期總評的依據之一，學(xué)生為每一個(gè)同學(xué)在三個(gè)維度確定一個(gè)分數。最后由教師計算出平均得分，作為學(xué)生互評的最終得分。學(xué)生通過(guò)自評及互評，了解了自己在學(xué)習中存在的問(wèn)題，總結不足之處，提出改進(jìn)的建議，及時(shí)改進(jìn)。
三、網(wǎng)上互評。
通過(guò)學(xué)科平臺網(wǎng)絡(luò )，將優(yōu)秀的作品放到網(wǎng)上展示，以提倡全校學(xué)生間進(jìn)行學(xué)生自評、互評，肯定學(xué)生的成績(jì)，鼓勵他們繼續積極投入到學(xué)習中。
小學(xué)下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃 19
一、分析學(xué)生情況
本文旨在探討六年級學(xué)生在計算機學(xué)習方面的現狀。目前，大多數學(xué)生已經(jīng)掌握了制作圖像處理、電子表格和Flash動(dòng)畫(huà)的基本技能。然而，仍有一部分學(xué)生對于圖像處理操作不是太熟悉，或者沒(méi)有養成良好使用計算機的習慣。為了全面提升學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養，本學(xué)期將著(zhù)重學(xué)習信息技術(shù)綜合應用單元，為每個(gè)學(xué)生打下堅實(shí)的計算機學(xué)習基礎。
二、教材分析
本教材的編寫(xiě)和選擇基于學(xué)科教學(xué)規律和兒童身心特點(diǎn)，在學(xué)有用的科學(xué)、學(xué)身邊的科學(xué)、學(xué)有用的技術(shù)、學(xué)身邊的技術(shù)的原則下進(jìn)行編寫(xiě)。該教材的主要特點(diǎn)和目標在于促進(jìn)合作學(xué)習和綜合應用，分別編寫(xiě)了“機器人與人工智能”和“信息技術(shù)綜合應用”兩個(gè)單元。其中機器人與人工智能第一課時(shí)為必修內容，其余課時(shí)為選修內容。信息技術(shù)綜合應用單元以“大足石刻保護”為活動(dòng)主題。該教材的靈活性很高，可以根據不同地區、學(xué)校、教師、學(xué)生的情況進(jìn)行相應的調整來(lái)確定活動(dòng)主題、制定教學(xué)方案。
三、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生全面了解人工智能和機器人的知識，激發(fā)學(xué)生對機器人學(xué)習的興趣和探究欲望。
2、讓學(xué)生初步了解和掌握人工智能的特點(diǎn)和應用，理解虛擬機器人的工作原理，初步掌握編程方法，完成一些機器人控制編程任務(wù)，培養正確的思維方法，提高編程能力，并激發(fā)他們的探究興趣。同時(shí)，體驗和嘗試網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和人機對話(huà)學(xué)習，積累經(jīng)驗。
3、發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，發(fā)揮群體力量，從多角度設計方案，體驗合作、創(chuàng )造的快樂(lè )和喜悅，取得成功的經(jīng)驗。
4、在第五到八節課中，我們以大足石刻保護為主題，采用小組合作學(xué)習的方式，旨在通過(guò)鞏固小學(xué)信息技術(shù)知識、技能和方法，實(shí)現學(xué)生綜合應用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的目標。
5、第九節課是一次綜合課，要求學(xué)生完成以“我的小學(xué)，我的班”為主題的畢業(yè)作業(yè)。這個(gè)任務(wù)不僅可以檢驗本單元“合作學(xué)習、綜合應用”目標的達成情況，而且為小學(xué)階段的信息技術(shù)學(xué)習劃上完美的句號。
四、教學(xué)措施
(1)精心備課：在分析學(xué)生情況和統一教學(xué)要求的基礎上，盡可能提前一到兩周準備每節課的.教案，確保備課充分，每節課的教案可靠。
(2)精彩授課：采用“情境引入-合作探究-展示評價(jià)-總結拓展”的教學(xué)流程，形成獨特的教學(xué)特色，努力推進(jìn)學(xué)生成長(cháng)發(fā)展。
(3)全面輔導：為學(xué)生提供多元化的輔導方式，在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎上，幫助分析問(wèn)題，啟發(fā)思維能力，幫助學(xué)習三步走，即“建立正確的操作習慣和方法——讓知識在實(shí)際操作中得到鞏固——加深理解，發(fā)揮創(chuàng )新能力。此外，通過(guò)多關(guān)心、多提問(wèn)等策略，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習興趣。特別有興趣的同學(xué)可參加電腦制作比賽，以培養學(xué)生的特長(cháng)。
(4)操作考核：及時(shí)檢測學(xué)生在每個(gè)單元所學(xué)知識的掌握情況，及時(shí)幫助分析、指正、查漏補缺。
五、教學(xué)內容及時(shí)間安排
第一周：有趣的機器人
第二周：虛擬的機器人
第三至四周：聽(tīng)話(huà)的機器人
第五至六周：聰明的機器人
第七至八周：大足石刻受損調查（第一部分）
第十至十一周：大足石刻受損調查（第二部分）
第十二至十三周：文物專(zhuān)家來(lái)大足
第十四周：國之瑰寶亟待保護
第十五至十六周：我的小學(xué)，我的班
第十七至十八周：復習
第十九周：檢測
小學(xué)下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃 20
教材分析：
本冊教材供四年級下學(xué)期使用，全冊共有四個(gè)單元。第一單元是“收發(fā)電子郵件”。主要是讓學(xué)生認識電子郵箱和收發(fā)電子郵件。第二單元是“網(wǎng)上交流”，主要是讓學(xué)生認識和學(xué)會(huì )使用BBS、QQ和博客。第三單元是“多媒體素材的采集”，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用相應的工具進(jìn)行圖片、文字、聲音、視頻的采集。第四單元是“簡(jiǎn)單的圖像處理”，主要是讓學(xué)生認識并學(xué)會(huì )ACDsee8.0,并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像處理。
教學(xué)目標：
第一單元：
1、認識電子郵箱，了解電子郵件的收發(fā)、管理等知識，知道電子郵箱的地址格式與組成。
2、學(xué)會(huì )申請免費電子郵箱，利用電子郵箱收發(fā)電子郵件，能夠管理自己的電子郵箱。
3、形成正確、合理地利用網(wǎng)絡(luò )信息資源的意識，確立網(wǎng)絡(luò )安全意識，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò )道德觀(guān)念。
第二單元：
1、了解BBS、QQ博客等幾種網(wǎng)上交流的形式。
2、學(xué)會(huì )在網(wǎng)上交流、寫(xiě)作、讀書(shū)的方法，掌握網(wǎng)上交流操作技巧，學(xué)會(huì )篩選有效信息。
3、明確網(wǎng)上交流的規則，加強自我防范意識，做一名文明的網(wǎng)上用戶(hù)。
第三單元：
1、了解采集多媒體素材的方法。
2、掌握獲取文字、圖片、聲音、視頻素材的方法，提高利用不同工具獲取不同素材的能力。
3、感受各種信息技術(shù)帶給人類(lèi)的便利和危害，樹(shù)立合理使用信息和信息技術(shù)的觀(guān)念。
第四單元：
1、認識ACDsee8.0,了解ACDsee8.0的使用方法與技巧。
2、掌握使用ACDsee8.0新建文件夾、復制圖片、對文件批量處理的方法。熟練掌握調整圖像大小、裁剪、旋轉、曝光、添加文字和藝術(shù)處理的方法，掌握打印照片的方法。掌握制作電子相冊和播放電子相冊的方法。
3、熱愛(ài)生活，善于在生活中發(fā)現美，提高自己的審美能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、免費郵箱的注冊和收發(fā)電子郵件。
2、學(xué)習論壇、qq、博客注冊方法，掌握網(wǎng)上交流的`技巧。
3、掌握文本圖片素材采集方法。
4、掌握ACDSEE處理照片的常用技巧并初步學(xué)會(huì )制作電子相冊。
四、教學(xué)內容和課時(shí)安排：
第一單元 收發(fā)電子郵件
第一課免費郵箱網(wǎng)上尋----------------------1課時(shí)
第二課神奇郵箱大揭密----------------------1課時(shí)
單元復習檢測合計2課時(shí)
第二單元 網(wǎng)上交流
第一課眾說(shuō)紛紜話(huà)論壇----BBS---------------1課時(shí)
第二課網(wǎng)絡(luò )連著(zhù)你我他----QQ---------------- 1課時(shí)
第三課記錄成長(cháng)的足跡----博客-------------- 1課時(shí)
單元復習檢測合計2課時(shí)
第三單元 多媒體素材的采集
第一課圖片和文字的采集----------------------1課時(shí)
第二課聲音和視頻的采集----------------------1課時(shí)
單元復習檢測合計2課時(shí)
第四單元 簡(jiǎn)單的圖像處理
第一課初識看圖的好幫手----------------------1課時(shí)
第二課照片的管理---------------------------- 1課時(shí)
第三課照片的處理（一）----------------------1課時(shí)
第四課照片的處理（二）----------------------1課時(shí)
第五課制作電子相冊---------------------------- 1課時(shí)
單元復習檢測合計2課時(shí)
期末復習、綜合練習、期末檢測合計4課時(shí)
小學(xué)下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃 21
一、教材分析
選用的教材是南方出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》五年級下冊。此冊教材分三個(gè)單元，第一單元是網(wǎng)上沖浪，第二單元是文字世界，第三單元是即時(shí)通訊軟件的學(xué)習。
1、知識點(diǎn)介紹重點(diǎn)突出，有詳有略，適當分散、更易入門(mén)。
2、學(xué)習方式為學(xué)生構想，更多樣。學(xué)生的學(xué)習內容可以有所選擇，尊重學(xué)生個(gè)性。注重引導學(xué)生觀(guān)察和思考注重知識點(diǎn)的聯(lián)系、遷移和歸納
3、與學(xué)科結合更緊密。
二、學(xué)生分析
學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)來(lái)看，五年級學(xué)生以直接興趣為主，對具體事實(shí)和經(jīng)驗的'知識較有興趣，對這樣的有實(shí)物的觀(guān)察內容比較感興趣。對他們來(lái)說(shuō)只有有了明確的觀(guān)察目的任務(wù)和實(shí)現這些任務(wù)的具體方法時(shí)，他們的觀(guān)察才能持久和有效，同時(shí)大部分同學(xué)都接受過(guò)了電腦教育。
三、教學(xué)進(jìn)度安排表
第一周：課堂常規教學(xué)
第二周：網(wǎng)絡(luò )漫游
第三周：網(wǎng)上尋寶
第四周：網(wǎng)絡(luò )下載
第五周：安全衛士
第六周：文本編輯好幫手
第七周：小小編輯師
第八周：美化版面
第九周：圖文并茂
第十周：朋友你好
第十一周：我的空間
第十二周：虛擬學(xué)堂
第十三周：合格網(wǎng)民
第十四周：練習
第十五周：練習
第十六周：考查
第十七周：考核
第十八周：考核
四、教學(xué)策略
在信息技術(shù)教學(xué)中，跳出學(xué)科本位，從教育的高處來(lái)看信息技術(shù)的教學(xué)，教學(xué)變?yōu)槌錆M(mǎn)活力和創(chuàng )意的學(xué)習活動(dòng)因此，我覺(jué)得可以應用以下教學(xué)方法：
1、演示法：演示法指的是教師通過(guò)“實(shí)物”、“圖片”、“視頻”等特殊媒體把知識信息傳遞給學(xué)生的教學(xué)方法。在班級組織形式下的教學(xué)，對于基本操作的教學(xué)顯然不能用“一對一”、“手把手”的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，只能采用廣播方式，把操作步驟、過(guò)程展示給學(xué)生，學(xué)生依此為模仿的對象，進(jìn)行初步操作的模仿，從而達到基本操作的入門(mén)。
2、“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)法：“任務(wù)驅動(dòng)”是一種建立在建構主義教學(xué)理論基礎上，以學(xué)生為主體，實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)法。從學(xué)習者的角度說(shuō)，“任務(wù)驅動(dòng)”是一種學(xué)習方法，適用于學(xué)習操作類(lèi)的知識和技能，從教師的角度說(shuō)，是一種建立在建構主義教學(xué)理論基礎上的教學(xué)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培養學(xué)生的自學(xué)能力和相對獨立地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)完整的任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)由以下幾個(gè)過(guò)程構成：任務(wù)設計、任務(wù)布置、學(xué)生自主探求任務(wù)的完成、任務(wù)完成評估。
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