學(xué)前班識字教學(xué)計劃

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又邁入新的階段，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的學(xué)前班識字教學(xué)計劃，歡迎大家分享。

學(xué)前班識字教學(xué)計劃1

　　學(xué)前班班漢語(yǔ)拼音教學(xué)，主要拓展他們的視野，豐富小朋友們的知識，強調他們在學(xué)習中展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，促進(jìn)他們積極的思考和表達，實(shí)現小朋友們在素質(zhì)上全面提升，鑒于大班張零予，孟凡越，常心怡三位小同學(xué)的年齡偏小，接受消化能力較差，現原則上計劃用一個(gè)學(xué)期學(xué)完漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音是識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)的有效工具。然而，拼音字母本身不表意義，只是抽象的表音符號，這對三位小同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習起來(lái)有一定困難。在學(xué)習過(guò)程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐立不安，做小動(dòng)作甚至出現厭學(xué)現象，所以要在拼音教學(xué)中，融入聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、唱、玩。

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì )單韻母：a、o、e、i、u、ü的發(fā)音要領(lǐng)，書(shū)寫(xiě)規則和四聲的拼讀練習（注單韻語(yǔ)已學(xué)完）

　　2、學(xué)會(huì )23個(gè)聲母，區別鼻音n和邊音l的`發(fā)音方法和用法，區別平舌音

　　z、c、s和翹（卷）舌音zh、ch、sh、r的發(fā)音方法和寫(xiě)法。

　　3、學(xué)會(huì )韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong的發(fā)音方法和寫(xiě)法。

　　4、正確區分b、p、d、q

　　5、j、q、x、y與ü相拼的省寫(xiě)規則及發(fā)音和用法（注：已教過(guò)）

　　6、書(shū)寫(xiě)格式要正確規范

　　二、拼音課的教學(xué)重點(diǎn)

　　在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)進(jìn)度

　　周次 學(xué)習內容 第一周 學(xué)會(huì )單韻母：a、o、e（已學(xué)完） 第二周 學(xué)會(huì )單韻母：i、u、ü（已學(xué)完） 第三周 學(xué)習聲母b、p、m、f 第四周 學(xué)習聲母d、t、n、l 第五周 學(xué)習聲母g、k、h 第六周 學(xué)習聲母ｊｑｘ 第七周 學(xué)習聲母ｚｃｓ 第八周 學(xué)習聲母zh、ch、sh、r 第九周 學(xué)習聲母y、w 第十周 學(xué)會(huì )韻母ai、ei、ui 第十一周 學(xué)會(huì )韻母ao、ou、iu 第十二周 學(xué)會(huì )韻母ie、üe、er 第十三周 學(xué)會(huì )韻母an、en、in、un、ün 第十四周 學(xué)會(huì )韻母ang、eng、ing、ong 第十五周 學(xué)習整體認讀音節zhi、chi、shi、ri 第十六周 學(xué)習整體認讀音節zi、ci、si、yi、wu 第十七周 學(xué)習整體認讀音節yu、ye、yue、yuan 第十八周 學(xué)習整體認讀音節yin、yun、ying 第十九周 總復習 第二十周 總復習

　　四、拼音課的教學(xué)關(guān)注

　　1、關(guān)注小同學(xué)，一個(gè)孩子都不能落下。

　　2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微學(xué)的慢一點(diǎn)的學(xué)生。

　　3、關(guān)注學(xué)習過(guò)程，眼睛要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過(guò)任何小的細節。

　　4、關(guān)注教學(xué)評價(jià)，要善于鼓勵學(xué)生多表?yè)P。

　　5、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習階段盡量少布置抄寫(xiě)作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，不要讓小朋友感覺(jué)太苦太累。

　　另注：本學(xué)期《論語(yǔ)》的讀書(shū)計劃，整部《論語(yǔ)》帶讀50遍。

學(xué)前班識字教學(xué)計劃2

　　一、學(xué)生情況分析

　　通過(guò)近一個(gè)月的識字教學(xué)，小同學(xué)們都有了一定的識字量。但孩子們年齡較小，自學(xué)能力較差，結合近一個(gè)月來(lái)的經(jīng)驗，在課余時(shí)間得讓小同學(xué)們多讀，才能記牢，張零予同學(xué)年齡比趙心鏡稍大些，領(lǐng)會(huì )認讀能力較強，識字量也大些，趙心鏡同學(xué)有這樣一個(gè)特點(diǎn)：認字認得快忘得也快，所以總識字量要少一些。由于兩位小同學(xué)對識字興趣不是很高，老師打算多下點(diǎn)心思，讓兩位小同學(xué)參與到課堂中來(lái)多讀、多認、多記、多背，以便能幫助認字。

　　二、目的'要求

　　老師根據學(xué)生的具體情況，每節課都精心布置和設計，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。為兩位小同學(xué)創(chuàng )造輕松愉快的識字教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍。通過(guò)一系列的學(xué)習讓兩位小同學(xué)在課堂上樂(lè )于識字，生活中主動(dòng)識字，要求兩位小同學(xué)對所教識的漢字和詞組會(huì )認、會(huì )讀、組詞。并認識部分偏旁部首和積累一些詞語(yǔ)。課后老師根據每節課的情況，課堂效果及時(shí)給予總結并寫(xiě)反思。

　　三、方法與措施

　　根據漢字教學(xué)內容、學(xué)生特點(diǎn)，老師采取教學(xué)方法有以下幾點(diǎn)：

　　1、卡片識字

　　2、拼讀識字

　　3、變漢字魔術(shù)

　　4、講故事

　　四、教學(xué)進(jìn)度

　　鑒于張零予小同學(xué)領(lǐng)會(huì )認讀能力較強，老師打算要求張零予同學(xué)每次課認識生字3-4個(gè)，由于趙心鏡同學(xué)年齡較小要求每次課認識生字2-3個(gè)，又因為兩位小同學(xué)年齡較小理解認識能力較弱對新認識的字遺忘較快，老師打算每次課對以往認識的字及時(shí)進(jìn)行復習鞏固，以便兩位小同學(xué)能夠完全掌握理解。按照上述教學(xué)進(jìn)度一個(gè)學(xué)期下來(lái)能認識150-200個(gè)字。

　　五、教學(xué)匯總

　　上個(gè)月張零予已認識字匯總：周、是、膳、舞、佑、錯、無(wú)、雹、長(cháng)、姥、位、苗、惱、默、明、歌、昆、洲、絕、晃、弱、帚、州、紙、父、腰、桃、速、呵、哥、醬、鐵、甸、堅、利、華、敵、哭、兔、青、木、于、路、四、母、龍共46個(gè)字。

　　上個(gè)月趙心鏡已認識字匯總：謂、的、兒、胡、秦、池、瞞、貳、參、后、義、挖、斯、馱、資、丐、卦、整、銘、沼、觀(guān)、巫、吊、帶、令共25個(gè)字。

　　對兩位小同學(xué)已認識的字，老師計劃每周及時(shí)復習鞏固一次，以防兩位同學(xué)遺忘。

　　六、教學(xué)檢測

　　老師計劃每個(gè)月對張零予和趙心鏡兩位小同學(xué)測驗一次，以便更好地復習，鞏固已認識的字，為認識更多的生字打下良好的基礎。

學(xué)前班識字教學(xué)計劃3

　　學(xué)前班數學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過(guò)組織三位小同學(xué)開(kāi)展豐富的活動(dòng)來(lái)拓展，整理其在生活中獲得的有關(guān)數學(xué)方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的數學(xué)知識，培養小同學(xué)們對數學(xué)的興趣和初步運用數學(xué)知識認識事物的能力，為入小學(xué)打好必要的基礎。

　　一、教材分析

　　通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，培養小同學(xué)們的.認識能力，通過(guò)提供充分的條件，為三位小同學(xué)設計多種活動(dòng)引導他們運用各種感官觀(guān)察和了解數與數的相互聯(lián)系，從而培養他們發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)前班數學(xué)教育的內容主要有分類(lèi)、數的分解、排序和對應等數學(xué)基礎知識，10以?xún)葦档囊饬x，學(xué)習4內的加減，（20以?xún)鹊募臃�、減法、連加連減及加減混合，由于對三位小同學(xué)而言，有一定的難度，老師建議重點(diǎn)講解暫時(shí)不將新課）有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間（如認識鐘表）、空間關(guān)系的粗淺知識以及簡(jiǎn)單的測量活動(dòng)等。

　　二、教學(xué)目的要求

　　1、在教學(xué)過(guò)程中，小同學(xué)們在老師的引導下能結合生活中的實(shí)際經(jīng)驗，區分和理解一些事物的相互關(guān)系，通過(guò)自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯(lián)系，并能準確地進(jìn)行加減運算。

　　2、在活動(dòng)中培養學(xué)生的多種能力：觀(guān)察力、想象力、思維力以及語(yǔ)言表達能力。

　　三、學(xué)生基本情況分析

　　由于來(lái)園學(xué)習時(shí)間及入園前的基礎存在差異，孟凡越和常心怡兩位小同學(xué)的數學(xué)基礎與張零予相比要強些，所以老師準備對張零予同學(xué)在教學(xué)進(jìn)度上稍微放慢一點(diǎn)，以便其能跟上前兩位小同學(xué)，總之老師因材施教帶領(lǐng)三位小同學(xué)認真開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都來(lái)原來(lái)的基礎上有所進(jìn)步。

　　四、教學(xué)措施

　　學(xué)前班數學(xué)學(xué)習是一種主動(dòng)積極的活動(dòng)，能根據自己的興趣和需要來(lái)對周?chē)�環(huán)境中的事物進(jìn)行觀(guān)察、操作，同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想、想象、比較、分析等內在的思維活動(dòng)，所以數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中老師準備讓數學(xué)知識與三位小同學(xué)的日常生活緊密結合起來(lái)，并通過(guò)游戲的方法培養三位小同學(xué)對數學(xué)的學(xué)習興趣，并創(chuàng )造和提供一定條件幫助他們合理的運用所掌握的數學(xué)知識，將其轉化為認識事物的能力。

　　五、綜合計劃

　　幫助并引導三位小同學(xué)自己動(dòng)手制作三角形、橢圓形、梯形等。

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