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初一語(yǔ)文閱讀教學(xué)計劃（通用10篇）
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將學(xué)習新的知識，有新的感受，現在就讓我們好好地規劃一下吧。好的教學(xué)計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的初一語(yǔ)文閱讀教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
初一語(yǔ)文閱讀教學(xué)計劃 1
一、搞好語(yǔ)文閱讀教學(xué)的意義
閱讀教學(xué)是我校本學(xué)期教學(xué)教研的重點(diǎn)工作。閱讀能力是學(xué)生能力的重要體現。提高學(xué)生的閱讀能力，對提高學(xué)生包括人文素養在內的綜合素質(zhì)有著(zhù)極其重要的作用。轉變教學(xué)觀(guān)念，搞好閱讀教學(xué)，對豐富學(xué)生的知識、開(kāi)闊學(xué)生的視野、拓寬學(xué)生的思路、提升學(xué)生的境界、提高學(xué)生的語(yǔ)文能力進(jìn)而進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。
二、語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)施及安排
�。ㄒ唬�、提高教師自身素質(zhì)。
俗話(huà)說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水�！苯處熓歉愫瞄喿x教學(xué)的主導因素，不斷提高教師自身素質(zhì)是搞好語(yǔ)文閱讀教學(xué)、進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的的基本保證。
1、教師要積極學(xué)習語(yǔ)文新課程標準和語(yǔ)文教學(xué)法，深入研究教材，不斷提高理論水平；要虛心學(xué)習借鑒外地學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)改革和語(yǔ)文閱讀教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗，深入研究文章寫(xiě)作的技巧和閱讀的要領(lǐng)，扎扎實(shí)實(shí)地上好語(yǔ)文閱讀課，搞好語(yǔ)文課堂教學(xué)，抓好學(xué)生的課外閱讀，在培養學(xué)生能力和提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量上多下功夫。
2、教師要廣泛閱讀古今中外的文學(xué)名著(zhù)及其他文章精品，堅持寫(xiě)讀書(shū)摘記、讀書(shū)體會(huì )和“下水作文”，體會(huì )寫(xiě)作的甘苦，積累廣博的知識和豐富的閱讀經(jīng)驗、寫(xiě)作經(jīng)驗，不斷提高自身的文學(xué)素養和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，增強閱讀指導和寫(xiě)作指導的科學(xué)性。
�。ǘ�、充分發(fā)揮作用。
1、認真開(kāi)設好語(yǔ)文閱讀課，擴大學(xué)生的閱讀量。要充分利用好學(xué)校的圖書(shū)室和閱覽室，保證學(xué)生有圖書(shū)可以借閱，有一定數量的報刊可供學(xué)生閱覽。學(xué)生要及時(shí)做好讀書(shū)筆記，豐富讀書(shū)積累。（讀書(shū)筆記的內容可以是名言警句、精美語(yǔ)段摘抄，內容摘要，也可以寫(xiě)自己的讀書(shū)感受、心得體會(huì )等），教師要認真組織好學(xué)生的讀書(shū)閱覽活動(dòng)，要在讀書(shū)方法上給學(xué)生以具體的指導。
2、要認真組織并開(kāi)展好中學(xué)生課外名著(zhù)閱讀活動(dòng)、讀書(shū)報告活動(dòng)和讀書(shū)閱覽活動(dòng)。要按照課程標準的要求，每學(xué)期保證讓學(xué)生把教材中開(kāi)列的`2——3部名著(zhù)閱讀好，還要讓學(xué)生閱讀一定數量的報刊。（除學(xué)校閱覽室保證要有足夠數量的報刊供學(xué)生閱讀外，還要發(fā)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)自愿地訂閱一些報刊）。要發(fā)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)自愿地貢獻出自己購置或家藏的圖書(shū)，建立班級圖書(shū)角，供學(xué)生相互借閱。要通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)報告活動(dòng)、閱讀知識競賽活動(dòng)、讀書(shū)筆記展評等活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)中學(xué)生課外名著(zhù)閱讀活動(dòng)和讀書(shū)閱覽活動(dòng)深入持久地開(kāi)展下去。
3、要進(jìn)一步加強對初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的研究，積極改進(jìn)閱讀教學(xué)的方式和方法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。要認真貫徹落實(shí)語(yǔ)文課程標準提出的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法，認真貫徹落實(shí)語(yǔ)文課程標準6——9年級學(xué)段閱讀教學(xué)的目標要求。閱讀教學(xué)研究要根據語(yǔ)文、英語(yǔ)課程標準6——9年級學(xué)段閱讀教學(xué)的目標要求，分年級段（六、七、八、九4個(gè)年級段）、分類(lèi)型（精讀課文、略讀課文）、按文體特點(diǎn)（即文章的體裁特點(diǎn)，如記敘文、說(shuō)明文、議論文、應用文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇、文言文等）進(jìn)行閱讀教學(xué)研究和課例研究。
閱讀教學(xué)研究的主要內容有：
�、匍喿x教學(xué)如何貫徹落實(shí)課程標準提出的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)內容和教學(xué)的目標要求。
�、陂喿x教學(xué)中如何組織和引導學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習。
�、坶喿x教學(xué)如何進(jìn)行擴展閱讀和大量閱讀的實(shí)驗。
�、苎芯酷槍Σ煌�(lèi)型、不同文體特點(diǎn)的課文所采用的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法。
�、蓍喿x能力都包括哪些要素？閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是什么？
�、揲喿x教學(xué)中如何強化訓練以達到切實(shí)有效地提高學(xué)生的閱讀能力。
�、唛喿x教學(xué)中如何進(jìn)行讀書(shū)方法的指導，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )并掌握精讀、略讀、瀏覽的讀書(shū)方法。
�、嗑x、略讀、瀏覽三種讀書(shū)方法各有什么特點(diǎn)？其目標要求是什么？在閱讀教學(xué)中如何指導和訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )和掌握這三種讀書(shū)方法。
�、嵩陂喿x教學(xué)中如何操作運用“四步精讀法”和洋思中學(xué)“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法。
�、忾喿x教學(xué)要認真學(xué)習借鑒先進(jìn)的教改經(jīng)驗和教學(xué)方法，積極探索語(yǔ)文閱讀規律，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。讓學(xué)生廣泛接觸各類(lèi)優(yōu)秀作品。尤其是當代優(yōu)秀文學(xué)作品、科普科幻讀物和政治、歷史、文化各類(lèi)讀物貫穿于各年段閱讀活動(dòng)去。
初一語(yǔ)文閱讀教學(xué)計劃 2
一、指導思想：
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)習的重要組成部分。它對于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習能力有著(zhù)極為重要的意義，課堂教學(xué)和教科書(shū)固然重要，但無(wú)論在時(shí)間上還是內容上傳授的知識都是很有限的，它們的任務(wù)主要也只能是起示范和指導作用。知識的獲得，能力的提高，很大程度上來(lái)自大量的、有效的課外閱讀。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“課外閱讀，用形象的話(huà)來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)�！闭n外閱讀，在學(xué)生面前展現了一個(gè)聞所未聞、見(jiàn)所未見(jiàn)的奇妙世界。它指導學(xué)生認識人生，熱愛(ài)生活；它召喚學(xué)生張開(kāi)思考的風(fēng)帆，在書(shū)海中遨游；它啟迪學(xué)生仰察古、俯觀(guān)今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導學(xué)生獲取知識、發(fā)展個(gè)性，建立自己的知識結構�！墩Z(yǔ)文新課程標準解讀》：“初中生要學(xué)會(huì )制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著(zhù)�！笨梢�(jiàn)，課外閱讀舉足輕重。而初一開(kāi)設的語(yǔ)文閱讀課正是開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀的重要陣地。
為了拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的良好習慣和能力，起到發(fā)展學(xué)生智力、陶冶情操的目的，制定閱讀課閱讀計劃，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。
二、教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓文學(xué)書(shū)籍成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過(guò)引導學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的'語(yǔ)感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養。
4、讓學(xué)生在積累知識的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力尤其是文學(xué)鑒賞、隨感、短評的寫(xiě)作。
三、讀書(shū)內容
1、初一上冊推薦的名著(zhù)，包括《繁星春水》、《伊索寓言》。
2、教師根據教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍。
四、指導措施：
1、采用閱讀指導課、名著(zhù)推薦課、閱讀交流課、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導訓練、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。
2、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，利用好每周的閱讀課以及課后時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。
3、傳授有效讀書(shū)方法，指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，教給學(xué)生讀書(shū)方法。
附：如何寫(xiě)讀書(shū)筆記：
�。�1）圈點(diǎn)勾畫(huà)；（2）做批注；（3）摘抄精彩片段；（4）寫(xiě)讀后感、讀書(shū)筆記
4、與學(xué)生一起讀書(shū)，及時(shí)交流讀書(shū)心得。
5、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，優(yōu)秀讀后感評選、《繁星春水》小詩(shī)朗誦會(huì )、講故事比賽等，激發(fā)興趣、鞏固成果。
五、具體安排：
1、介紹一些做讀書(shū)筆記的方法。
2、利用3—4周時(shí)間讓學(xué)生閱讀冰心詩(shī)集《繁星春水》，期間撰寫(xiě)心得體會(huì )。并利用一次閱讀課時(shí)間舉辦《繁星春水》詩(shī)歌朗誦會(huì )。
3、3—4周時(shí)間閱讀《伊索寓言》及散見(jiàn)于先秦諸子中的一些寓言故事，做好讀書(shū)筆記。并利用一周時(shí)間舉辦講故事比賽，給予優(yōu)秀者適當獎勵，激發(fā)興趣。
4、走近作家朱自清、老舍，閱讀他們的經(jīng)典散文、撰寫(xiě)名篇鑒賞。
5、國學(xué)經(jīng)典導讀，閱讀、輯錄、背誦《論語(yǔ)》片段，體會(huì )中國古典文化精髓。
6、走近中國古典詩(shī)詞，朗誦、輯錄曹操、李白、白居易詩(shī)歌，學(xué)習古詩(shī)詞的鑒賞方法。
其間，可讓學(xué)生收集關(guān)于四季及詠月的古詩(shī)詞和一些古代名聯(lián)、趣味聯(lián)，并開(kāi)展朗誦比賽。
初一語(yǔ)文閱讀教學(xué)計劃 3
一、指導思想
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠”。為了推進(jìn)校園文化建設的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的良好習慣和能力，本著(zhù)吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的'，根據小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。
二、活動(dòng)目標
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過(guò)引導學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養。
4、讓學(xué)生在積累知識的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力。
三、讀書(shū)內容
1、新課標指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。
2、教師根據教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍。
3、學(xué)生在老師的指導下自主選擇圖書(shū)。
四、指導措施
1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導訓練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據實(shí)際需要，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀……等讀書(shū)的方式。
3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，利用好班級的地方課程課以及每天中午的時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。
4、傳授有效讀書(shū)方法，指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，指導列出自讀提綱。
如：（1）看見(jiàn)了題目你想到些什么？
�。�2）讀后你知道了什么？還想知道什么？
�。�3）你還有哪些不明白的問(wèn)題？要求學(xué)生做到眼到、心到。
另外，強化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：
�。�1）圈點(diǎn)勾畫(huà)；
�。�2）做批注；
�。�3）寫(xiě)讀書(shū)筆記。
5、與學(xué)生一起讀書(shū)，及時(shí)交流讀書(shū)心得。
6、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計劃、分層次安排作好讀書(shū)筆記。
初一語(yǔ)文閱讀教學(xué)計劃 4
一、指導思想
以新課標的理念和要求為指導，著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量。通過(guò)閱讀教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的閱讀方法，提高閱讀能力和理解能力，同時(shí)培養學(xué)生的審美情趣和人文底蘊。
二、教學(xué)目標
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生樂(lè )于讀書(shū)，自愿讀書(shū)。
指導學(xué)生掌握基本的閱讀方法，如精讀、略讀、默讀等。
培養學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟詞句在特定語(yǔ)言環(huán)境中的意義與作用，理解文章的思想內容及結構脈絡(luò )。
鼓勵學(xué)生廣泛閱讀課外讀物，增加閱讀量，拓寬視野。
三、教學(xué)內容
教材內的課文閱讀，包括精讀課文和略讀課文。
課外名著(zhù)閱讀，每學(xué)期推薦2-3部名著(zhù)供學(xué)生閱讀。
報刊雜志閱讀，鼓勵學(xué)生自愿訂閱并閱讀一定數量的報刊雜志。
四、教學(xué)措施
創(chuàng )設輕松快樂(lè )的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
開(kāi)設閱讀課，保證學(xué)生的閱讀時(shí)間，每周至少一節閱讀課。
指導學(xué)生做好讀書(shū)筆記，以摘抄為主，兼顧練習寫(xiě)讀后感或提綱型筆記。
組織讀書(shū)報告會(huì )、閱讀知識競賽等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的`課外閱讀。
加強閱讀方法的指導，使學(xué)生掌握有效的閱讀技巧。
五、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)課堂表現、讀書(shū)筆記、讀后感等評價(jià)學(xué)生的閱讀習慣和閱讀能力。
定期組織閱讀測試，檢測學(xué)生的閱讀效果。
初一語(yǔ)文閱讀教學(xué)計劃 5
一、學(xué)情分析
學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，語(yǔ)文基礎和閱讀習慣參差不齊。部分學(xué)生有良好的閱讀習慣和較強的閱讀能力，而部分學(xué)生則缺乏閱讀興趣和方法。
二、教學(xué)目標
培養學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生形成每天閱讀的習慣。
提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力，使學(xué)生能夠迅速抓住文章的主旨和要點(diǎn)。
拓展學(xué)生的閱讀視野，使學(xué)生接觸并欣賞不同類(lèi)型的文學(xué)作品。
三、教學(xué)內容與方法
教材內課文教學(xué)：采用精讀和略讀相結合的方式，重點(diǎn)講解課文中的'難點(diǎn)和重點(diǎn)，引導學(xué)生深入理解文章的思想內容和藝術(shù)特色。
課外閱讀指導：推薦適合初一學(xué)生閱讀的課外讀物，如《唐詩(shī)三百首》、《成語(yǔ)故事》等，并指導學(xué)生做好讀書(shū)筆記和讀后感。
閱讀方法訓練：通過(guò)課堂講解和練習，使學(xué)生掌握基本的閱讀方法，如瀏覽、略讀、精讀等，并培養學(xué)生的信息篩選和整合能力。
四、教學(xué)措施
定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，鼓勵學(xué)生分享自己的閱讀體驗和感受。
利用多媒體教學(xué)手段，豐富學(xué)生的閱讀體驗，提高閱讀興趣。
對閱讀困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助他們克服閱讀障礙。
五、教學(xué)評價(jià)與反饋
通過(guò)課堂表現、讀書(shū)筆記、讀后感等評價(jià)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習慣。
定期組織閱讀測試，檢測學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力。
根據學(xué)生的反饋和測試結果，及時(shí)調整教學(xué)計劃和方法。
初一語(yǔ)文閱讀教學(xué)計劃 6
一、指導思想
以培養學(xué)生的語(yǔ)文素養為核心，注重學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力的培養。通過(guò)閱讀教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的閱讀方法，提高閱讀速度和閱讀理解能力，同時(shí)培養學(xué)生的審美情趣和思維能力。
二、教學(xué)目標
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養學(xué)生每天閱讀的.習慣。
提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力，使學(xué)生能夠準確理解文章的主旨和要點(diǎn)。
拓展學(xué)生的閱讀視野，使學(xué)生接觸并欣賞不同類(lèi)型的文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養。
三、教學(xué)內容
教材內課文的精讀和略讀。
課外名著(zhù)和文學(xué)作品的閱讀。
報刊雜志和網(wǎng)絡(luò )文章的閱讀。
四、教學(xué)措施
創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境，如設立班級圖書(shū)角，張貼讀書(shū)名言等。
開(kāi)展多樣化的閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)報告會(huì )、閱讀知識競賽、讀書(shū)筆記展評等。
加強閱讀方法的指導，如指導學(xué)生如何快速抓住文章的主旨和要點(diǎn)，如何理解文章中的難點(diǎn)和重點(diǎn)等。
鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并定期檢查學(xué)生的閱讀情況和讀書(shū)筆記。
五、教學(xué)評價(jià)與反思
通過(guò)課堂表現、讀書(shū)筆記、讀后感等評價(jià)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習慣。
定期組織閱讀測試，檢測學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力。
根據學(xué)生的反饋和測試結果，及時(shí)反思和調整教學(xué)計劃和方法。
初一語(yǔ)文閱讀教學(xué)計劃 7
一、基本情況分析
學(xué)生剛升入初中，對初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳。語(yǔ)文基礎知識掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。
二、教學(xué)目標
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養學(xué)生的閱讀習慣和閱讀能力。
提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力，使學(xué)生能夠準確理解文章的主旨和要點(diǎn)。
拓展學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的文學(xué)素養和審美能力。
三、教學(xué)措施
激發(fā)閱讀興趣：通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì )、展示讀書(shū)名言等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
創(chuàng )設閱讀環(huán)境：設立班級圖書(shū)角，提供豐富的.閱讀材料，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。
指導閱讀方法：在課堂上講解閱讀技巧和方法，如瀏覽、略讀、精讀等，并引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。
開(kāi)展閱讀活動(dòng)：定期組織讀書(shū)報告會(huì )、閱讀知識競賽等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀和交流。
家校合作：與家長(cháng)保持聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀習慣和閱讀能力，鼓勵家長(cháng)與孩子共讀一本書(shū)。
四、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)課堂表現、讀書(shū)筆記、讀后感等評價(jià)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習慣。
定期組織閱讀測試，檢測學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力。
根據學(xué)生的反饋和測試結果，及時(shí)調整教學(xué)計劃和方法，確保閱讀教學(xué)的有效性。
初一語(yǔ)文閱讀教學(xué)計劃 8
一、指導思想
以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養為核心，通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀，培養學(xué)生的思維能力、審美能力和創(chuàng )新能力，為學(xué)生的`全面發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
二、教學(xué)目標
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力，使學(xué)生能夠準確理解文章的主旨和要點(diǎn)。
培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性閱讀和創(chuàng )造性閱讀。
通過(guò)閱讀，提高學(xué)生的文化素養和審美能力。
三、教學(xué)內容
選擇適合初一學(xué)生閱讀的經(jīng)典文學(xué)作品，如《繁星》《春水》《伊索寓言》等。
精選現代文閱讀材料，包括記敘文、說(shuō)明文、議論文等多種文體。
結合語(yǔ)文教材中的課文，進(jìn)行拓展閱讀，加深對課文的理解。
四、教學(xué)方法
采用情境教學(xué)法，創(chuàng )設與閱讀材料相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
運用問(wèn)題引導法，提出與閱讀材料相關(guān)的問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)行思考和討論。
采用小組合作法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作閱讀，共同解決問(wèn)題。
五、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)課堂表現、讀書(shū)筆記、閱讀心得等方式，評價(jià)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習慣。
通過(guò)閱讀測試、閱讀理解題等方式，評價(jià)學(xué)生的閱讀速度和理解能力。
通過(guò)課堂討論、口頭表達等方式，評價(jià)學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力。
初一語(yǔ)文閱讀教學(xué)計劃 9
一、教學(xué)背景
初一學(xué)生正處于語(yǔ)文素養形成的關(guān)鍵時(shí)期，閱讀教學(xué)對于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養具有重要意義。因此，制定一份科學(xué)合理的閱讀教學(xué)計劃至關(guān)重要。
二、教學(xué)目標
培養學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)閱讀、樂(lè )于閱讀。
提高學(xué)生的閱讀速度，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內獲取更多的信息。
培養學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠準確理解文章的主旨、結構和細節。
通過(guò)閱讀，培養學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生的文化素養。
三、教學(xué)內容與方法
經(jīng)典文學(xué)作品閱讀：選擇適合初一學(xué)生閱讀的經(jīng)典文學(xué)作品，如《論語(yǔ)》《魯濱遜漂流記》等，通過(guò)導讀、精讀、討論等方式，引導學(xué)生深入理解作品的主題、人物形象和藝術(shù)特色。
現代文閱讀訓練：精選現代文閱讀材料，包括記敘文、說(shuō)明文、議論文等多種文體，通過(guò)快速閱讀、深度閱讀、閱讀理解題等方式，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。
閱讀方法與技巧指導：教授學(xué)生一些實(shí)用的閱讀方法和技巧，如快速瀏覽、精讀重點(diǎn)、提取信息等，幫助學(xué)生提高閱讀效率和質(zhì)量。
課外閱讀拓展：鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，推薦適合初一學(xué)生閱讀的書(shū)籍和文章，如《童年》《海底兩萬(wàn)里》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。
四、教學(xué)評價(jià)與反饋
課堂表現評價(jià)：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的閱讀表現，如閱讀速度、理解程度、參與度等，給予及時(shí)的反饋和指導。
閱讀理解測試：定期進(jìn)行閱讀理解測試，了解學(xué)生的.閱讀能力和水平，針對存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對性的輔導和訓練。
家長(cháng)反饋：與家長(cháng)保持溝通，了解學(xué)生在家的閱讀情況，鼓勵家長(cháng)與孩子共同閱讀，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍。
初一語(yǔ)文閱讀教學(xué)計劃 10
一、學(xué)情分析
初一學(xué)生剛剛步入中學(xué)階段，對于語(yǔ)文學(xué)習有著(zhù)新的期待和挑戰。他們具備了一定的閱讀基礎，但閱讀能力和閱讀速度仍有待提高。同時(shí)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習慣也存在差異，需要教師進(jìn)行引導和培養。
二、教學(xué)目標
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養學(xué)生的閱讀習慣和閱讀能力。
提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力，使學(xué)生能夠準確理解文章的主旨和細節。
通過(guò)閱讀，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和審美能力。
三、教學(xué)內容
經(jīng)典文學(xué)作品閱讀：如《繁星》《春水》等，感受文學(xué)作品的魅力。
現代文閱讀：包括記敘文、說(shuō)明文、議論文等多種文體，培養學(xué)生的閱讀理解能力。
古詩(shī)文閱讀：通過(guò)古詩(shī)文的學(xué)習，感受傳統文化的魅力，提高學(xué)生的文化素養。
四、教學(xué)措施
創(chuàng )設閱讀情境：利用教室布置、多媒體等手段，創(chuàng )設與閱讀材料相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教授閱讀方法：指導學(xué)生掌握正確的.閱讀方法，如快速瀏覽、精讀等，提高學(xué)生的閱讀效率和質(zhì)量。
開(kāi)展閱讀活動(dòng)：如讀書(shū)分享會(huì )、閱讀比賽等，為學(xué)生提供展示閱讀成果的平臺，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。
拓展課外閱讀：鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，推薦適合初一學(xué)生閱讀的書(shū)籍和文章，拓寬學(xué)生的閱讀視野。
五、教學(xué)評價(jià)
課堂表現：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的閱讀表現，如閱讀速度、理解程度等，給予及時(shí)的反饋和指導。
閱讀筆記：檢查學(xué)生的閱讀筆記，了解學(xué)生的閱讀習慣和閱讀理解能力，給予有針對性的指導。
閱讀測試：定期進(jìn)行閱讀測試，了解學(xué)生的閱讀能力和水平，針對存在的問(wèn)題進(jìn)行輔導和訓練。
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