【實(shí)用】教學(xué)計劃范文集錦7篇
日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)計劃 篇1
教學(xué)目標:
1、引導學(xué)生觀(guān)察游戲的過(guò)程，培養學(xué)生觀(guān)察生活的能力。
2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)。
3、培養口頭表達能力和交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重難點(diǎn)：交流一些游戲是怎樣做的，怎樣有趣的。
課時(shí)安排：1時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第62課時(shí)）
一、看圖激趣
1、談話(huà)：圖上的小朋友在玩些什么游戲？這引起游戲你玩過(guò)嗎？你還做過(guò)哪些游戲？（板書(shū)學(xué)生說(shuō)到的游戲名稱(chēng)）
2、提示話(huà)題，思考：你覺(jué)得哪些游戲最有趣？今天我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)有趣的游戲！板書(shū)課題并齊讀。
二、以圖為例，指導說(shuō)“怎么有趣”
1、出示《老鷹捉小雞》，提問(wèn)：有趣嗎？怎樣有趣？（啟發(fā)學(xué)生人不同的角度說(shuō)出游戲的趣味，學(xué)生之間相互補充。）
小結：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過(guò)程中自己的感受，也可以講給大家帶來(lái)的歡樂(lè )。
2、說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的丟手娟的游戲是怎么有趣的。
三、做游戲，加深體驗
1、談話(huà)：你們做過(guò)《貼鼻子》的游戲嗎？今天我們就一起來(lái)做做。
2、指導學(xué)生做游戲《貼鼻子》，并在游戲的各個(gè)環(huán)節中提醒學(xué)生我們是怎么做的？做完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、讓做游戲的學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲是怎么有趣。允許其他學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)。
四、小組內交流，教師參與點(diǎn)撥
1、以四個(gè)人為一個(gè)組，每人介紹自己認為一種有趣的游戲，可以說(shuō)不同的方面。
要求：一個(gè)同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)要認真聽(tīng)，如果有什么想問(wèn)，要讓別人說(shuō)完后在提問(wèn)，不要隨便打斷別人的說(shuō)話(huà)。每個(gè)同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候聲音要宏亮，清楚，要能夠讓別人聽(tīng)清楚。
2、小組內交流。
3、了解學(xué)生交流情況，各組請位代表介紹自己認為最有趣的游戲。
4、評價(jià)說(shuō)的怎么樣。
四、表?yè)P鼓勵，課后延伸
選擇學(xué)生認為有趣的游戲一起來(lái)做一做。
教學(xué)計劃 篇2
一、本月重點(diǎn)：
1.春季幼兒預防感冒，室內做好消毒工作，及時(shí)通風(fēng)換氣。
2. 努力做好教學(xué)工作，讓幼兒喜歡集體活動(dòng)，主動(dòng)上課。
3.加強引導幼兒合理的穿脫衣服順序，防止幼兒感冒。
4.加強班級制度建設，培養班級常規，在教室內輕聲說(shuō)話(huà)，及安靜走路，不在教室里跑動(dòng)。
5.開(kāi)展關(guān)于懂禮貌的的主題活動(dòng)，培養幼兒良好的禮儀。
二、主題活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng )設：
主題活動(dòng)：我是懂禮貌的好寶寶
環(huán)境創(chuàng )設：懂禮貌的好寶寶
三、教具及區角材料投放：
教具：生活區：基本社交禮儀、餐桌禮儀及延伸
感官區：彩色圓柱體藍色盒、有柄插座圓柱體B、重量板、觸覺(jué)板排序
數學(xué)區：9的危機、11-99數量的認識、數字卡片的認識、11-99數量和數字的對應
語(yǔ)言區：關(guān)于花朵與禮儀方面書(shū)籍
科學(xué)區：我的一天、神奇的影子、花的嵌板、花的三部卡
區角：農場(chǎng)活動(dòng)角、豐富的幼兒園生活、《火車(chē)轟隆隆》《牛奶三明治》《小小歌唱家》《龜兔賽跑》的打擊樂(lè )譜、韻語(yǔ)識字
四：保育工作：
1.養成飯前、飯后用肥皂洗手的好習慣。
2.做好春季衛生工作，按《幼兒園防蚊蟲(chóng)工作常規要求》操作。
3.養成良好的個(gè)人就餐習慣，排隊打飯，不挑食，學(xué)會(huì )整理自己的就餐環(huán)境。
4.及時(shí)觀(guān)察幼兒的穿著(zhù)情況，隨時(shí)注意增減衣物，墊毛巾。
5.在戶(hù)外體育鍛煉活動(dòng)中合理調配幼兒的活動(dòng)種類(lèi)，控制幼兒活動(dòng)量，增加飲水量，加強對幼兒的日常生活護理。
五：家園溝通工作：
1.根據本月主題請家長(cháng)配合教師做好有關(guān)春天主題教育活動(dòng)。
2.建議家長(cháng)運用生活，在生活中鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，盡量讓幼兒自己做自己能所能及的事情。
3.建議家長(cháng)良好的與本班班級老師配合，共同讓孩子健康成長(cháng)。
4.為了幼兒一日活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，請家長(cháng)配合按時(shí)送幼兒入園。
5.根據孩子情況，安排新生家訪(fǎng)。
六：各領(lǐng)域發(fā)展要求：
植物學(xué)
《種植韭菜》《觀(guān)察自己種的小樹(shù)》
1、了解韭菜的生長(cháng)過(guò)程，培養幼兒熱愛(ài)自然，熱愛(ài)勞動(dòng)。
2、了解樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程
教學(xué)計劃 篇3
1、本學(xué)期教學(xué)目的與要求
20xx年，我校根據教材“在改善知識結構上，教材從大語(yǔ)文觀(guān)出發(fā)，既注重語(yǔ)文知識體系的完整性，又擴大語(yǔ)文的外延，將語(yǔ)文學(xué)習與學(xué)生的社會(huì )生活融洽在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，情感上獲得重要的體驗，修養上得到大幅提升�！钡奶攸c(diǎn)，我們結合起來(lái)，通過(guò)寫(xiě)作檢驗學(xué)生的閱讀效果，了解學(xué)生的思想感情，培養學(xué)生的表達能力。（教學(xué)目的）
通過(guò)全面系統地介紹寫(xiě)作客體、主體和文本等基礎知識以及公文、事文、文學(xué)類(lèi)文體等各種類(lèi)型的文體寫(xiě)作知識，要求學(xué)生掌握寫(xiě)作基礎知識的技能，掌握常用的主要類(lèi)別文體文本寫(xiě)作要領(lǐng)。要求學(xué)生寫(xiě)作訓練有素，打好扎實(shí)的基本功，注意構思立意、言辭表達，平時(shí)注意多閱讀多積累，鼓勵學(xué)生結全實(shí)踐寫(xiě)作。（教學(xué)要求）
2、教學(xué)方法：
在教學(xué)中注重學(xué)生的體驗感悟，打破學(xué)生在初中階段對寫(xiě)作課所形成的思維定勢，發(fā)掘愛(ài)好寫(xiě)作的潛能，引導、培養和展示他們的寫(xiě)作才能。一般采用閱讀分析滲透寫(xiě)作知識，引發(fā)關(guān)注生活素材，課后寫(xiě)作，精批總結，再進(jìn)行課后賞析，展示佳作，激發(fā)學(xué)習興趣。
3、教學(xué)時(shí)間及安排：
教學(xué)時(shí)間共20周，60個(gè)學(xué)時(shí)，每周3個(gè)學(xué)時(shí)，已授課6周。
4、教學(xué)內容安排：
第一周
周次教學(xué)內容：應用文的概念、分類(lèi)的方法；應用文的特點(diǎn)及作用，應用文通知的學(xué)習。
第二周
周次教學(xué)內容，應用文的寫(xiě)作要求、寫(xiě)作素養、寫(xiě)作步驟；主題的含義、形成及其表現；決心書(shū)的學(xué)習。
教學(xué)計劃 篇4
12月2日在分管教學(xué)副校長(cháng)陳勇軍帶領(lǐng)下，教導處協(xié)同文理科教研組長(cháng)，對教師的教學(xué)情況進(jìn)行了檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
本月教學(xué)常規檢查的內容有：備課、聽(tīng)課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級日志等。
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真備課（1）少部分教師做到統觀(guān)全冊。均有超前備課。（2）書(shū)寫(xiě)較以前規范，教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨到的見(jiàn)解，抄襲教案的現象逐步減少。（3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設計及教學(xué)手段的運用能體現新的課改理念，能注重學(xué)法的指導。（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。
2、教師撰寫(xiě)的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)�；旧夏荏w現出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結、仔細分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問(wèn)題：
1、個(gè)別教師的備課過(guò)于簡(jiǎn)單，不能體現教師的教學(xué)過(guò)程，存在應付檢查的現象，教案中實(shí)用的語(yǔ)言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書(shū)寫(xiě)應注意。
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性語(yǔ)言仍有待于探索。
三、建議
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分數。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學(xué)常規管理有待再加強。如：備課、上課再規范，反思真有價(jià)值等。
各位教師，教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì )，我們衷心地希望能通過(guò)這樣的學(xué)習和交流，促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！
教學(xué)計劃 篇5
根據新大綱對低年級閱讀教學(xué)的要求和低年級兒童學(xué)習的特點(diǎn)及學(xué)習發(fā)展需求，本課教學(xué)設想主要有如下幾個(gè)方面。
一、觀(guān)察畫(huà)面，引導質(zhì)疑
課文有兩幅插圖，第一幅畫(huà)著(zhù)小白兔沿著(zhù)溪水往上游走，遠處的小樹(shù)林中大象和野豬正在拔樹(shù)。第二幅畫(huà)著(zhù)大象刨坑、野豬栽樹(shù)，把拔掉的樹(shù)一棵棵重新栽好，這兩幅圖直觀(guān)、形象地層現了課文重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可在初讀課文的基礎上，抓住兒童好奇心強、逢事愛(ài)問(wèn)為什么的特點(diǎn)，引導學(xué)生根據圖中的水、樹(shù)、小白兔、大象等不同變化進(jìn)行質(zhì)疑。這樣老師就可知道學(xué)生在學(xué)習中需要什么、想解決什么，從而制定出本課教學(xué)目標和學(xué)習重難點(diǎn)、知識訓練點(diǎn)。
二、以疑引讀，抓變釋疑
根據學(xué)生的認知水平，預計學(xué)生質(zhì)疑內容大都會(huì )放在小白兔、大象、野豬的行為舉止及水的變化等方面。而要解決這些問(wèn)題，要圍繞著(zhù)變字深入學(xué)習，為了調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，教學(xué)中我們可以疑引讀，讓學(xué)生在讀中悟變釋疑。
1．抓水變之疑引談。文中的溪水變化貫穿全文。它由又清又甜突然變得黃黃的、渾渾的、后來(lái)又變回清清的。這是為什么？它是學(xué)生心中的疑團。教學(xué)時(shí)，可抓水變之疑引導學(xué)生去探索學(xué)習，讓學(xué)生朗讀有關(guān)描寫(xiě)水的句子及水變化原因的內容。①在讀中探索水變化的原因，了解拔樹(shù)毀林與水土流失的關(guān)系及溪水變化的關(guān)系。②在讀中對比水的變化，抓住又涼又甜變黃變成渾渾的
又變清了等關(guān)鍵詞，感受愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
2．抓行為變之疑引讀。文中大象和野豬行為的先后變化形成鮮明對比。他們由比賽撥樹(shù)到積極種樹(shù)，從不理解錯在何處到主動(dòng)改錯，課文用了大部分篇幅描寫(xiě)。為了引導學(xué)生解開(kāi)這一變化之疑，我們可引導學(xué)生從以下幾方面閱讀釋疑：①指導讀好小白兔奇怪氣憤生氣等有關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生在讀中理解小白兔心情變化的原因，感悟拔樹(shù)毀林不僅會(huì )造成水土流失，影響生態(tài)平衡，而且會(huì )惡化環(huán)境，殃及人類(lèi)。②讀好大象、野豬接受教育認識錯誤的過(guò)程，從不解地問(wèn)、大象用鼻子吸水被泥沙堵住鼻孔、野豬洗澡越洗越臟等內容的朗讀中了解拔樹(shù)毀林帶來(lái)的惡果及大象、野豬怎樣認識到錯誤。③細讀品味重新栽樹(shù)部分。讓學(xué)生從刨坑、栽樹(shù)、培土、澆水等一系列行動(dòng)中深人體會(huì )大象野豬用實(shí)際行動(dòng)認真改正錯誤、彌補過(guò)失的態(tài)度。④分角色朗讀、整體感悟全文，進(jìn)一步內化語(yǔ)言文字和文中所蘊含的道理。
三、角色體驗，入情感悟
1．入情想像，體驗角色。想像可使學(xué)生入情入境地理解課文，體驗情感。文中的小白兔、大象、野豬等角色可引導學(xué)生在理解的`基礎上對其語(yǔ)言、行動(dòng)、心里活動(dòng)展開(kāi)想像。①想像小白兔的言行和心情。首先借助畫(huà)面引導學(xué)生想像小白兔平時(shí)在小溪邊喝清甜的溪水時(shí)歡快的情景。接著(zhù)根據課文重點(diǎn)想像小白兔看到溪水變化后如何尋找原因，找到原因后當時(shí)心里怎么想，怎么把大象野豬教育過(guò)來(lái)的，然后延伸想像小白兔看到大象野豬重新栽樹(shù)時(shí)的興奮心情。②對比想像大象野豬的心理活動(dòng)及行為變化。首先讓學(xué)生看第一幅圖想像他們比賽力氣的情景。想像他們是怎樣爭先恐后、不甘示弱比誰(shuí)力氣大，誰(shuí)拔樹(shù)多，想像一棵棵樹(shù)在他們的鼻子和嘴下是怎樣落地，松動(dòng)的泥沙在無(wú)情的雨水沖擊下怎樣卷進(jìn)小溪里，使溪水變黃變渾接著(zhù)對比想大象和野豬在得知自己的行為所帶來(lái)的后果時(shí)，心理變化怎樣，此時(shí)會(huì )怎么想、怎么說(shuō)。最后想像大象怎樣知錯就改、齊心協(xié)力，奮力挽救樹(shù)林、保護樹(shù)林的情景。③想像結果：樹(shù)木成活后，怎樣保護溪水，使溪水又變回原樣，人和動(dòng)物又喝上這清甜的溪水是如何歡樂(lè )的。
2．角色表演，體驗升華。在指導學(xué)生分角色想像后，還應指導學(xué)生對照課文內容，分角色表演，使文章內容生動(dòng)形象，具體地展現在學(xué)生眼前，表演前讓學(xué)生討論：①小白兔的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言和教育大象、野豬時(shí)的情景該怎樣表現出來(lái)。②大象、野豬毀樹(shù)、栽樹(shù)的過(guò)程及語(yǔ)言應如何表現。討論完讓學(xué)生分組試演，然后指名上臺表演。對于表演，還要及時(shí)指導學(xué)生評價(jià)是否體現文中的具體內容，如小白兔教育野豬、大象時(shí)說(shuō)話(huà)的口氣對不對，拔樹(shù)的動(dòng)作，栽樹(shù)時(shí)刨坑、培土、澆水動(dòng)作像不像等。讓學(xué)生通過(guò)表演，從人物的內心、行為、語(yǔ)言變化中進(jìn)一步體驗角色，使學(xué)生從語(yǔ)言?xún)热莸剿枷肭楦型瑫r(shí)得到升華。
教學(xué)計劃 篇6
多年來(lái)，我校廣泛深入開(kāi)展學(xué)校禮儀教育，在借鑒先進(jìn)單位經(jīng)驗的基礎上，結合本校實(shí)際情況開(kāi)展系列活動(dòng)，引導學(xué)生學(xué)習“規范”，學(xué)會(huì )做人，教育學(xué)生在家庭做孝順孩子，在學(xué)校做文明學(xué)生，在社會(huì )做文明公民。使學(xué)校學(xué)生的文明禮儀水平得到提升，精神面貌得到改善，爭做文明禮儀之星已經(jīng)在學(xué)生中蔚然成風(fēng)，和諧校園初步得以構建。為了配合學(xué)校工作，全面提高青少年學(xué)生的思想道德和文明禮儀修養，全面開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)，特制定文明禮儀教學(xué)計劃如下：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習計劃的目標：
1、學(xué)習禮儀，要以學(xué)會(huì )尊重他人為起點(diǎn)，禮儀本身就是尊重人的外在表現形式，禮儀從話(huà)里來(lái)，話(huà)從心中來(lái)，只有從內心尊重人，才會(huì )有得體的禮儀言行。 學(xué)會(huì )尊重人重點(diǎn)要求達到：
�。�1）在思想感情上要熱愛(ài)和尊敬父母。即子女對父母養育之恩，有出自?xún)刃牡膼?ài)戴和敬重感激之情，在行為態(tài)度上，對父母的忠告和教誨，能虛心接受，恭敬有禮，盡可能按父母的要求去做，在生活上能體貼照顧父母，為父母分憂(yōu)解難。不任性，不固執。
�。�2）要尊重老師，虛心接受教育。
�。�3）同學(xué)之間友好團結、相互尊重，真誠幫助，不拉幫結派。同學(xué)有了錯誤、缺點(diǎn)要誠懇地批評幫助。同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，要互相諒解，有了錯誤要主動(dòng)道歉。要學(xué)會(huì )克制，嚴以責已，寬以待人。
2、學(xué)習禮儀，要以提高本人自尊心為基礎。要使學(xué)生明確，人人都希望被別人尊重、不向別人卑躬屈節，也不容別人侮辱和歧視自己。只有學(xué)會(huì )尊重他人，自己才能得到他人的尊重，反之，對人粗暴，以自我為中心，不顧及他人的感受甚至傷害他人，就會(huì )成為一個(gè)不受歡迎的人直至被人唾棄的人。
3、學(xué)習禮儀要重在實(shí)踐，做到知行統一。一個(gè)人的禮儀只能在言行中才能反映出來(lái)，不說(shuō)不動(dòng)就不能說(shuō)某個(gè)人有沒(méi)有禮儀，每個(gè)人都要在理解禮儀要求的基礎上，敢于在日常的言行中、平時(shí)的待人接物中展現自己文明有禮的形象。爭做一個(gè)有禮、自信、文明的學(xué)生。
�。ǘ┚唧w實(shí)施：
一、學(xué)習宣傳，提高認識。
1、利用升旗儀式，組織“文明禮儀伴我行”為主題的文明禮儀教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式。
2、利用黑板報等宣傳渠道進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生了解活動(dòng)的意義和目的，自覺(jué)地按文明禮儀規范約束自己的言行。
二、加強日常禮儀訓練，引領(lǐng)學(xué)生形成習慣
1、組織學(xué)生學(xué)習校本教材，組織文明用語(yǔ)專(zhuān)項訓練，讓“您好、謝謝、對不起、沒(méi)關(guān)系、請原諒、別客氣”等文明禮貌用語(yǔ)成為校園里最流行的言語(yǔ)。
2、召開(kāi)形式多樣的主題會(huì )，幫助學(xué)生理解教材的內容，掌握文明行為習慣要求和禮儀示范動(dòng)作。
3、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展日常行為規范教育和一日常規訓練，從小、細、嚴入手，點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養學(xué)生的文明行為，糾正學(xué)生一事一言的不良習慣。
4、以五個(gè)一為切入點(diǎn)，即要求學(xué)生每天做到：一張笑臉、一句問(wèn)候、一聲謝謝、一句道歉、一次幫助。 （“五個(gè)一”是人與人在交往中最核心的內容，很能體現一個(gè)人的文明素養。）
5、對學(xué)生在日常學(xué)習生活中的禮儀行為表現，納入操行評分考核，并作為評比優(yōu)秀學(xué)員的依據之一。
三、寓行規訓練于各項活動(dòng)之中
1、生動(dòng)活潑的活動(dòng)是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，通過(guò)各種活動(dòng)可以對學(xué)生進(jìn)行多項的行為規范的培養訓練�？梢酝ㄟ^(guò)《把壞習慣丟在垃圾箱里》、《找一找身邊的好榜樣》、《爭當環(huán)保小衛士》、《如何做一個(gè)文明示范生》等主題會(huì )的召開(kāi)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)現問(wèn)題樹(shù)立榜樣，找到可以追趕的方向和目標。通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使文明行為在不知學(xué)覺(jué)中趨于規范化。
2、模擬情景現場(chǎng)，讓學(xué)生表演《家庭禮儀》《校園禮儀》《交往禮儀》等節目，使文明禮儀自覺(jué)內化到學(xué)生的行為中，并成為一種自覺(jué)的習慣。
3、開(kāi)展不講臟話(huà)及“語(yǔ)言干凈每一天”、待人有禮貌“我會(huì )主動(dòng)問(wèn)好”“請讓我來(lái)幫助你”等活動(dòng)。
4、開(kāi)展文明禮儀教育主題活動(dòng)
根據每月主題每周有計劃地組織一節專(zhuān)門(mén)的文明禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，可以全身心地投入，通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使學(xué)生的文明禮儀行為在不知不覺(jué)中趨于規范化。
5、與家庭教育、社會(huì )教育結合
通過(guò)家長(cháng)會(huì )和平時(shí)與家長(cháng)的交流，要家長(cháng)了解學(xué)生文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合教師，培養學(xué)生的文明禮儀行為規范。
�。ㄈ┰u比表彰
評比班級“禮儀之星”，樹(shù)立學(xué)生身邊的文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用、激勵作用，參與學(xué)習禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀的積極性。
教學(xué)計劃 篇7
1.目前建筑給水排水教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
建筑給水排水工程是給水排水工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課程，是為工業(yè)和民用建筑提供必須的生產(chǎn)條件和舒適、衛生、安全的生活環(huán)境的應用科學(xué)。該課程的主要任務(wù)是通過(guò)授課和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節，使學(xué)生系統地學(xué)習并掌握建筑內部的給水、消防給水、排水、雨水、熱水供應以及水景、游泳池給水排水、小區給水排水和建筑中水的基本理論、設計原理和方法，培養學(xué)生居于從事建筑給水排水工程技術(shù)研發(fā)、工程設計、設備安裝、系統管理與維護等方面能力。建筑給水排水工程是一門(mén)實(shí)踐性很強的應用學(xué)科，在城市建設中具有重要作用。結合建筑給水排水工程課程特點(diǎn)和“卓越計劃”的要求，當前教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題如下:(1)課程體系與實(shí)踐需求存在差距。目前傳統建筑給水排水工程課程體系主要包含課堂教學(xué)“建筑給水排水工程”和實(shí)踐環(huán)節“建筑給水排水工程課程設計”、“建筑給水排水工程畢業(yè)設計”。課程設置偏重于對理論知識的傳授，實(shí)習實(shí)驗環(huán)節和創(chuàng )新教育環(huán)節缺失或比重偏低，學(xué)生的工程意識、創(chuàng )新意識和實(shí)際動(dòng)手能力普遍較弱。此外，盡管有些高校也設置了建筑給水排水工程實(shí)習內容，但由于實(shí)習單位落實(shí)困難，實(shí)施效果也不如人意。(2)教材內容滯后于實(shí)踐發(fā)展。近年來(lái)，以生態(tài)環(huán)保為核心，以綠色建筑、海綿城市建設為代表的科技發(fā)展需求，對建筑給水排水工程課程教學(xué)提出了更高要求，但目前教材內容無(wú)法有效覆蓋上述內容。(3)教師工程實(shí)踐能力普遍不足。當前高校教師多為“從校門(mén)到校門(mén)”，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗;同時(shí)多數高校盡管鼓勵青年教師開(kāi)展工程實(shí)踐，但配套制度缺失，導致青年教師的工程實(shí)踐能力培養難于開(kāi)展。
2.我校建筑給水排水工程實(shí)施“卓越計劃”的教學(xué)實(shí)踐
2.1理論與實(shí)踐相結合，不斷完善教學(xué)體系
根據“卓越計劃”的要求，在原有教學(xué)體系的基礎上，進(jìn)一步完善理論教學(xué)環(huán)節，不斷強化工程實(shí)踐和創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，逐步形成了涵蓋基礎理論教學(xué)、基礎實(shí)踐教學(xué)、綜合工程實(shí)踐教學(xué)與應用創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)為一體的新的教學(xué)體系。(1)基礎理論教學(xué)。根據我國城市化建設需求，在原有建筑給水排水工程課堂教學(xué)的基礎上，增設建筑消防技術(shù)和高層建筑給水排水工程，不斷完善理論教學(xué)知識體系，使理論教學(xué)符合我國城市建設的發(fā)展需求。(2)基礎實(shí)踐教學(xué)。在各教學(xué)環(huán)節中靈活穿插調研活動(dòng)，不斷培養學(xué)生的工程意識。同時(shí)設置認識實(shí)習、實(shí)驗等教學(xué)環(huán)節，增加學(xué)生對建筑給水排水工程的感性認識，不斷深化基礎理論知識，鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。我校是全國率先開(kāi)設建筑給水排水工程教學(xué)試驗的院校之一。目前，我校已設計并開(kāi)出的建筑給水排水工程基礎實(shí)驗主要包括“建筑排水管道水力工況實(shí)驗”、“虹吸式雨水斗水力工況實(shí)驗”、“衛生器具安裝與管道連接實(shí)驗”、“建筑排水管道噪聲測定實(shí)驗”等實(shí)驗項目。(3)綜合工程實(shí)踐教學(xué)。設置專(zhuān)業(yè)案例分析、課程設計、畢業(yè)設計及綜合實(shí)習等教學(xué)環(huán)節，提高學(xué)生對知識的綜合運用能力，強化學(xué)生的綜合工程實(shí)踐能力。(4)應用創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)。采用研討式教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生積極思考;同時(shí)設置課內外科技活動(dòng)，鼓勵學(xué)生在了解當前建筑給水排水專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域面臨的實(shí)際問(wèn)題的基礎上，積極開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)踐，自主提出解決方案和措施，強化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
2.2積極實(shí)踐，探索“雙師制”人才培養模式
為彌補校內教師工程實(shí)踐能力不足，但理論優(yōu)勢明顯的實(shí)際情況，與企業(yè)聯(lián)合，建立“雙師制”建筑給水排水工程人才培養模式，不斷提高學(xué)生解決建筑給水排水工程實(shí)際問(wèn)題的能力。如在“建筑給水排水工程”與“建筑消防技術(shù)”的課堂教學(xué)中，均聘請設計院資深工程師承擔1/3以上的課堂教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在全面掌握建筑給排水系統基本理論的同時(shí)，深化學(xué)習內容、增強工程意識;在畢業(yè)設計中，每名學(xué)生皆由校內教師與設計院外聘教師共同指導，一方面強化基本理論知識的理解與運用，另一方面幫助學(xué)生了解實(shí)際設計流程、設計要求以及面臨的具體問(wèn)題，培養學(xué)生具有運用理論知識解決建筑給排水工程實(shí)踐問(wèn)題的能力。
2.3注重實(shí)際需求，教學(xué)內容與社會(huì )發(fā)展協(xié)調一致
充分利用我校在城市節水、雨水利用等方面的科技優(yōu)勢，使課程教學(xué)貼近實(shí)際，與首都城市建設發(fā)展需求協(xié)調一致。一方面通過(guò)調整教學(xué)大綱，在培養計劃中落實(shí)建筑節水設計、可再生能源加熱系統、低影響開(kāi)發(fā)雨水系統概念及設計要點(diǎn)等內容。另一方面，在課堂和實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)奧林匹克森林公園、亦莊開(kāi)發(fā)區、東方太陽(yáng)城、國家大劇院等典型案例，分析與實(shí)地調研相結合，引導學(xué)生關(guān)注建筑給水排水工程科技發(fā)展，了解行業(yè)需求，使建筑給排水工程教學(xué)與社會(huì )發(fā)展協(xié)調一致。
3.結語(yǔ)
“卓越計劃”是全面提高我國工程教育人才培養質(zhì)量、促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大戰略。我�；凇白吭接媱潯钡慕ㄖo水排水工程教學(xué)實(shí)踐探索表明，在完善教學(xué)體系的同時(shí)，探索建立“雙師制”人才培養模式是實(shí)現學(xué)生工程實(shí)踐能力提高的有效途徑。為了確�！白吭接媱潯钡捻樌麑�(shí)施，未來(lái)應著(zhù)重解決好以下三方面的問(wèn)題:(1)探索建立企業(yè)深度參與教學(xué)環(huán)節的長(cháng)效機制，激發(fā)企業(yè)的長(cháng)期參與積極性;(2)在強化本科生工程實(shí)踐能力的同時(shí)，探索建立優(yōu)秀本科生應用創(chuàng )新能力培養模式;(3)長(cháng)期以來(lái)形成的被動(dòng)式教學(xué)模式，使得研討式教學(xué)的開(kāi)展面臨一定的困難，需要教師和學(xué)生雙方的長(cháng)期共同努力。
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