【精選】教學(xué)計劃范文五篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？以下是小編幫大家整理的教學(xué)計劃5篇，希望對大家有所幫助。
教學(xué)計劃 篇1
一、公司設立要求
�。ㄒ唬┯惺煜そ虒W(xué)業(yè)務(wù)和辦學(xué)管理的公司法定代表人
經(jīng)營(yíng)性民辦培訓機構應配備熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)和辦學(xué)管理的公司法定代表人。公司法定代表人應是公司的專(zhuān)職負責人，依照公司章程規定負責經(jīng)營(yíng)性民辦培訓機構的培訓經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，并依法登記。經(jīng)營(yíng)性民辦培訓機構法定代表人須符合下列基本要求：
1．具有政治權利和完全民事行為能力，品行良好，身體健康，能勝任和專(zhuān)職負責培訓機構的經(jīng)營(yíng)和培訓管理。
2．具有大學(xué)專(zhuān)科及以上學(xué)歷，熟悉相關(guān)法律法規和國家方針政策，具有5年以上培訓機構負責人工作經(jīng)歷。從事文化教育類(lèi)培訓的，應具有相應教師任職資格和中級以上教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。從事職業(yè)技能類(lèi)培訓的，應具有中級以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格或三級以上國家職業(yè)資格。
3．不具有《公司法》和《企業(yè)法人法定代表人登記管理規定》規定的禁止擔任法定代表人的情形，且不具有以下情形：
�。�1）擔任已破產(chǎn)清算的培訓機構法定代表人或負責人，自該培訓機構破產(chǎn)清算完結之日起未逾三年；
�。�2）擔任因違法違規辦學(xué)被吊銷(xiāo)辦學(xué)許可證、責令關(guān)閉的培訓機構法定代表人或負責人，自該培訓機構被吊銷(xiāo)辦學(xué)許可證、或者被責令關(guān)閉之日起未逾三年。
�。ǘ┯信c培訓類(lèi)別、層次和規模相適應的專(zhuān)兼職教師和管理人員
1．配備與培訓類(lèi)別、層次和規模相適應的，結構合理，且具有相應任職資質(zhì)的專(zhuān)兼職教師。
�。�1）專(zhuān)職教師（專(zhuān)職教師是指由培訓機構與其簽訂《用工合同》全日聘任，并為其繳納社會(huì )保險等費用的教師）應不少于教師總數的1/4。每個(gè)培訓項目至少配備2名以上理論和實(shí)訓教師。開(kāi)設管理類(lèi)職業(yè)資格培訓項目的，每個(gè)項目任職教師應不少于4名，其中至少有1名專(zhuān)職教師。
�。�2）從事文化教育類(lèi)培訓的專(zhuān)兼職教師應具有大學(xué)專(zhuān)科及以上學(xué)歷和相應的教師任職資格。從事職業(yè)技能類(lèi)培訓的專(zhuān)兼職教師應具有與其教學(xué)崗位相適應的教師上崗資格，其中專(zhuān)業(yè)理論課教師應具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷和相關(guān)職業(yè)（工種）初級以上職業(yè)資格或者相關(guān)專(zhuān)業(yè)初級以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格；專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課教師應具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)及以上學(xué)歷和相關(guān)職業(yè)（工種）高級以上職業(yè)資格（或相關(guān)專(zhuān)業(yè)中級以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格）。
�。�3）從事職業(yè)技能類(lèi)培訓的，可根據專(zhuān)業(yè)技能培訓需要，聘用高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、技師、高級技師及具有特殊技能人員任教。
2．根據辦學(xué)規模配備2名以上專(zhuān)職教育教學(xué)管理人員。專(zhuān)職管理人員須符合下列基本要求：
�。�1）具有政治權利和完全民事行為能力，品行良好，身體健康，能勝任日常教育教學(xué)管理工作。
�。�2）具有大學(xué)專(zhuān)科及以上學(xué)歷以及5年以上培訓機構教學(xué)管理工作經(jīng)歷。從事文化教育類(lèi)培訓的，應具有相應教師任職資格。從事職業(yè)技能類(lèi)培訓的，應具有中級以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格或三級以上國家職業(yè)資格。
3．依法聘用具有財會(huì )人員從業(yè)資格的專(zhuān)兼職財務(wù)管理人員。
教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想
中國傳統文化源遠流長(cháng)，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經(jīng)典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟一些中華古詩(shī)詞、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《弟子規》等大量中華優(yōu)秀的經(jīng)典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。
二、實(shí)施目標
1、通過(guò)經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛(ài)祖國傳統文化，多讀多背以加強語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，陶冶情操，豐富想象。
2、建立經(jīng)典誦讀、古詩(shī)詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的途徑，并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成和自學(xué)能力的培養。
3、通過(guò)對大量經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。
三、誦讀內容
《弟子規》部分、《三字經(jīng)》部分、中華古詩(shī)詞。
四、具體實(shí)施
�。ㄒ唬┙�(jīng)典誦讀時(shí)間
1、每天早上利用晨讀時(shí)間，隨到隨讀。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。
2、利用紅領(lǐng)巾廣播站、睡前10分鐘和午間活動(dòng)時(shí)間落實(shí)。并鼓勵學(xué)生臨摹經(jīng)典詩(shī)文，自由閱讀喜歡的讀物。
�。ǘ┱b讀要求
1．經(jīng)典誦讀應遵循以下原則：
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：整體推進(jìn)，承認學(xué)生個(gè)體間記憶思維等差異性。
鼓勵性原則：評比鼓勵，以表?yè)P為主，引導學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
自主性原則：允許學(xué)生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經(jīng)典，給予相應的評價(jià)。
2．各班經(jīng)典誦讀力求做到：學(xué)�；顒�(dòng)與班級活動(dòng)相結合；個(gè)人學(xué)習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合。
3．經(jīng)典古詩(shī)文背誦之“三要”：心要專(zhuān)——專(zhuān)心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢
�。ㄈ┙�(jīng)典誦讀活動(dòng)措施
1、創(chuàng )造經(jīng)典誦讀活動(dòng)的氛圍
通過(guò)校園廣播、國旗下講話(huà)、班級文化建設中的經(jīng)典詩(shī)文圖展以及利用宣傳板、黑板報、手抄報等形式讓學(xué)生隨處可欣賞感受到經(jīng)典古詩(shī)文佳作佳句，在有意、無(wú)意之中將其記住。
2、積極開(kāi)展經(jīng)典誦讀主題班會(huì )活動(dòng)，加強學(xué)生的道德情感培養，并研究學(xué)生的記憶規律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現“量”的積累，充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩(shī)吟誦與語(yǔ)文教學(xué)結合起來(lái)，引導學(xué)生學(xué)以致用。
3、把握好學(xué)校、家庭、社會(huì )“三位一體”相結合,課堂教學(xué)和課外誦讀相結合的原則，做到不增加學(xué)生課業(yè)負擔，不增加家長(cháng)經(jīng)濟負擔。教師全程參與，學(xué)生全員參與。每班選一名普通話(huà)好，朗讀水平高的學(xué)生做帶讀的小老師。鼓勵學(xué)生每周回家后和家長(cháng)一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時(shí)間，尋找機會(huì )讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，多讀多背從而多用，使優(yōu)秀詩(shī)文背誦和閱讀課外書(shū)籍活動(dòng)成為課外生活的一件樂(lè )事。
教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想
本年度，我們將以《國家教育中長(cháng)期發(fā)展與規劃綱要》和《基礎教育課程改革綱要》為指導，以教學(xué)工作為重點(diǎn)，以“深化教學(xué)改革，打造優(yōu)質(zhì)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”為目標，以構建“閱讀、體驗、互動(dòng)、鞏固” 為特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式為教學(xué)改革的著(zhù)力點(diǎn);以“導學(xué)案”改革為突破口，進(jìn)一步強化校長(cháng)的執行力和教師的執教力，進(jìn)一步加大教學(xué)管理的力度，全面提高教師素質(zhì)，不斷增強教科研能力和學(xué)生的自主學(xué)習、合作交流能力，使全鄉教學(xué)質(zhì)量實(shí)現新的突破。
二、工作目標
1、力爭使95%以上的課堂能夠體現“閱讀、體驗、互動(dòng)、鞏固”的特點(diǎn);打造40%以上的優(yōu)質(zhì)課;課堂測試合格率在85%以上;打造15%的典型示范課。
2、力爭在區教學(xué)評估中有二所學(xué)校進(jìn)入第三序列先進(jìn)行列。
3、每所學(xué)校都能構建適合學(xué)校實(shí)際的導學(xué)案教學(xué)操作模式，并能推廣運用。
4、力爭使學(xué)校教學(xué)管理常規化、規范化的水平有所提高，打造1所教學(xué)管理優(yōu)質(zhì)示范校。
三、整體工作思路
圍繞一個(gè)中心：以提高課堂教學(xué)效率為中心，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)現二個(gè)突破：課堂教學(xué)效率有新突破，教學(xué)質(zhì)量有新突破。
強化三支隊伍：校長(cháng)管理能力進(jìn)一步提高;教師業(yè)務(wù)素質(zhì)全面提升;學(xué)生綜合素養全面提高。
突出四項重點(diǎn)：一是教師備課;二是課堂測試;三是模式運用;四是課題研究。
抓好五項活動(dòng)：一是教師課堂達標活動(dòng);二是導學(xué)案設計評比活動(dòng);三是校長(cháng)、骨干送教活動(dòng);四是優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng);五是課堂教學(xué)展示活動(dòng)。
四、主要工作及措施
1、加強教學(xué)環(huán)節的監控與管理。聯(lián)校要加強對學(xué)校教學(xué)管理、檔案建設、教師教學(xué)考核制度的建設與落實(shí)、學(xué)校領(lǐng)導深入一線(xiàn)等的監控力度。校長(cháng)是教學(xué)質(zhì)量的第一負責人。各學(xué)校要真正把教學(xué)環(huán)節檢查落在實(shí)處，建立月通報制度、月考核制度，教學(xué)環(huán)節檢查絕不能走過(guò)場(chǎng)、走馬觀(guān)花、敷衍了事，對執行差的領(lǐng)導和教師要提出嚴肅批評，并在聯(lián)校通報批評。加強學(xué)生學(xué)習習慣培養與方法指導，引導學(xué)生做到日清月結，提高學(xué)習的自主性。切實(shí)加強教師課前預習、課堂練習、課后作業(yè)等三個(gè)作業(yè)環(huán)節的監管，全面提高課堂練習設計的有效性。繼續實(shí)施“三清”措施，組織好不同類(lèi)型的考試(單元測試、月考、期中中期末)和競賽活動(dòng)，建立月考制度、月質(zhì)量分析制度、月成績(jì)報告制度和教學(xué)質(zhì)量問(wèn)責制度，對教學(xué)成績(jì)嚴重下滑的學(xué)科教師和學(xué)校，要在全體教師會(huì )上作分析解剖。
2、繼續構建以“閱讀、體驗、互動(dòng)、鞏固”為特點(diǎn)的教學(xué)模式。以提高課堂教學(xué)效率為切入點(diǎn)，全面深化以“導學(xué)案”為主的課堂教學(xué)改革實(shí)驗，根據個(gè)小學(xué)各班級學(xué)生少的特點(diǎn)，積極探索小班化的“導學(xué)案”課堂教學(xué)改革。重點(diǎn)圍繞導學(xué)環(huán)節的優(yōu)化與整合，加強研究實(shí)踐，鼓勵學(xué)校和教師有效借鑒與創(chuàng )新，構建以“導學(xué)案”為基礎的多種課堂教學(xué)模式。各學(xué)校要不斷總結經(jīng)驗與做法，逐步構建適合本校實(shí)際的課堂教學(xué)模式，并形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。
3、切實(shí)落實(shí)好輔差措施。各學(xué)校、各班級、各學(xué)科教師要認真了解和掌握學(xué)生的現狀，針對學(xué)科中出現的差生，要制定好輔差計劃。從校長(cháng)到教師都要認真落實(shí)差生承包制，做到輔導教師落實(shí)、學(xué)生落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、內容落實(shí)、輔導效果落實(shí)。
4、以活動(dòng)為載體，精心打造優(yōu)質(zhì)課。一是普聽(tīng)課：開(kāi)學(xué)的第2、3周進(jìn)行全體任課教師普聽(tīng)課，促教師、學(xué)生及早進(jìn)入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài);二是推門(mén)課：隨機進(jìn)行聽(tīng)課，及時(shí)了解掌握教師、學(xué)生常態(tài)下課堂教學(xué)行為，進(jìn)行有效的監督、監控，檢查與指導，努力打造常態(tài)下的精品課;三是示范課：通過(guò)學(xué)科帶頭人、骨干教師送教活動(dòng)，為同事之間互學(xué)習、共切磋、同提高搭建了交流平臺;四是評優(yōu)課：開(kāi)展學(xué)校校內評優(yōu)課，評選校級優(yōu)秀課，進(jìn)行表彰;五是達標課：各校要普遍開(kāi)展達標課的基礎上，聯(lián)校成立“課堂達標驗收組”，采取聽(tīng)課、說(shuō)課、課堂反饋、當堂測試的形式，對包括校長(cháng)在內的教師進(jìn)行新一輪的達標驗收。六是研究課：利用每月聯(lián)片教研，組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動(dòng)，研究、探索學(xué)科教學(xué)模式。(主要語(yǔ)、數、英、科、思五科);七是開(kāi)放課：進(jìn)行學(xué)校家長(cháng)開(kāi)放日教學(xué)研討活動(dòng)，教師人人參與。學(xué)校要請一些年輕的、素質(zhì)較好的家長(cháng)分年級參與聽(tīng)課，對家校共育起到了積極的作用;七是復習課：認真上好周復習、月復習、期中、期末復習課，探索對學(xué)生科學(xué)、有效的復習指導方法。
5、采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”橫向聯(lián)合的辦法，搭建校際間交流平臺 ，提升課堂教學(xué)效率�！罢堖M(jìn)來(lái)”就是請專(zhuān)家、名師到我校傳經(jīng)送寶�！白叱鋈ァ本褪堑叫值軐W(xué)校學(xué)習好的經(jīng)驗做法。每學(xué)年至少要組織一次校際交流。通過(guò)校際間交流，達到了共同學(xué)習、相互提高的目的，真正為搭建校際交流平臺，共謀教育發(fā)展雙贏(yíng)架起了橋梁。
6、 牢固樹(shù)立“科研興�！钡乃枷�，全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)研究工作。做到以科研促教學(xué)、以教學(xué)促管理、以管理促提高。以“有效科研”促“有效教學(xué)”為策略，深入開(kāi)展聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò )教研、校本教研、學(xué)科教研、年級教研、班級教研等多形式的教研活動(dòng)，將研修重點(diǎn)放在課標、教材、學(xué)生、教學(xué)設計(教學(xué)目標、導讀提示、練習設計)等方面，有效解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。更加務(wù)實(shí)地實(shí)施教研員蹲點(diǎn)制度，繼續實(shí)行聯(lián)校領(lǐng)導包校制度，教研員要更加明確地樹(shù)立為學(xué)校、教師、學(xué)生服務(wù)的思想，強化指導，狠抓效果。要求聯(lián)校教研員要做好“三包”(包校、包年級、包學(xué)科)、“三深入”(深入學(xué)校、深入教研組、深入課堂)。學(xué)校教研組要以課題為抓手，針對性地開(kāi)展教科研活動(dòng)，要將科研與教研做到有機整合，增強實(shí)效性。要鼓勵教師積極參加各級組織的競賽、賽講、評選活動(dòng)，鼓勵教師積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例、教學(xué)設計等，每校人均獲獎篇數不少于2篇。
7、開(kāi)展形式多樣的競賽評比活動(dòng)。聯(lián)校將以提高課堂教學(xué)效率為中心，依據課堂改革的要求，精心組織導學(xué)案設計評比活動(dòng)、課堂教學(xué)達標活動(dòng)、校長(cháng)、骨干教師送教下鄉活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)及示范課觀(guān)摩活動(dòng)，為教師搭建展示自我交流學(xué)習的平臺，以促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。
8、深入推進(jìn)課堂教學(xué)檢測和組織好不同類(lèi)型的考試。學(xué)校要通過(guò)多種形式和途徑提高教師對課堂檢測重要性的認識，要求教師依據教學(xué)實(shí)際，積極進(jìn)行課堂教學(xué)檢測，并通過(guò)課堂檢測結果主動(dòng)反思自己的教學(xué)，使課堂教學(xué)檢測真正成為教師轉變教學(xué)觀(guān)念、改變教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。學(xué)校要安排專(zhuān)門(mén)的教學(xué)管理人員及時(shí)統計不同學(xué)科、不同年級的課堂檢測合格率，力求做到每課合格率在90%以上。同時(shí)，各學(xué)科要組織好單元章節測試、月考、期中期末考試，及時(shí)對每個(gè)階段的成績(jì)有一個(gè)清晰地認識，并做好卷面和教學(xué)質(zhì)量的分析。
教學(xué)計劃 篇4
一、教材分析：
《新標準英語(yǔ)》是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。它的設計和編寫(xiě)體現了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。
本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
二、學(xué)生情況分析
三年級共有教學(xué)班5個(gè)，學(xué)生260人，由于學(xué)生的來(lái)源、家長(cháng)對于教育重視程度的不同而導致水平差異比較大，有一部分學(xué)生對于英語(yǔ)課程有畏難情緒。有些學(xué)生上課能積極發(fā)言，作業(yè)能按時(shí)完成，但課余時(shí)間不能主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)，缺乏學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力和自主意識。通過(guò)上學(xué)期期末考試成績(jì)及平時(shí)上課表現來(lái)看班級學(xué)生可分為四部分：第一部分：能主動(dòng)積極學(xué)習，對英語(yǔ)保持有濃厚的學(xué)習興趣，成績(jì)穩定占全班人數.1/5。第二部分：能自覺(jué)學(xué)習，對英語(yǔ)學(xué)習興趣一般，成績(jì)不穩定，占全班總人數3/5。被動(dòng)學(xué)習，對英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有興趣，成績(jì)勉強及格，占班人數1/5。第四層面：對英語(yǔ)學(xué)習不主動(dòng)，也不能按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)混亂，不能明確字母的占格。但是他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，會(huì )達到預期的效果。
三、教學(xué)目的：
1、提升學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，養成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)的習慣；
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內容；
3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流；
4、能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行寫(xiě)作；
5、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。
四、教學(xué)措施：
1、認真備課，鉆研《新標準英語(yǔ)》教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2.創(chuàng )新運用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。
3、創(chuàng )設英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
4、鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生），樹(shù)立學(xué)生的信心，培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。
7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當地補充些課外內容，強化口語(yǔ)和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過(guò)關(guān)。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。
教學(xué)計劃 篇5
一、學(xué)生狀況
本班共有學(xué)生65人，其中絕大部分學(xué)生基礎比較差，但進(jìn)取心強。透過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習，由于基礎不平衡，少部分男學(xué)生自覺(jué)性不高，認真程度也不及女學(xué)生，所以?xún)蓸O分化已漸出現。為了更好地搞好八年級英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，在制定本工作計劃和設計教案的時(shí)候，務(wù)必做到以學(xué)生的興趣為中心，寓教于樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的靈感，促使學(xué)生用心思維并自覺(jué)地吸收和創(chuàng )造性地使用所學(xué)語(yǔ)言知識、展現自己的個(gè)性，切實(shí)完成“腰桿子”工程的教育教學(xué)工作。
二、教學(xué)資料
完成新目標英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標
1．扎實(shí)基礎教學(xué)
鞏固語(yǔ)言基礎知識注重過(guò)程性評價(jià)，培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)潛力。
2．縮小兩極分化
做好不同層次學(xué)生的輔導工作，尤其要關(guān)心后進(jìn)生，厚愛(ài)特困生，用心投入到愛(ài)心幫扶活動(dòng)中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實(shí)效，避免出現大批掉隊和過(guò)早分化現象。
3．牢固“腰桿子”
認真學(xué)習《英語(yǔ)新課程標準》，教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用潛力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生構成用心的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和構成自主學(xué)習潛力的過(guò)程，挺直“腰桿子”，使“腰桿子”不軟。
四、教學(xué)要求及措施
1、要認真學(xué)習《英語(yǔ)課程標準》、培養新的課程意識并逐步將新課程理念內化為自己日常的教學(xué)行為。
2、要把語(yǔ)音教學(xué)作為起始階段英語(yǔ)教學(xué)的重要資料之一。語(yǔ)音教學(xué)主要應透過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行，教師應帶給超多聽(tīng)音、模仿、實(shí)踐的機會(huì )，幫忙學(xué)生養成良好的發(fā)音習慣。在注意單音的準確性的同時(shí)，還要注重語(yǔ)義與語(yǔ)境、語(yǔ)調與語(yǔ)流相結合，要為今后有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎。
3、根據《英語(yǔ)課程標準》中語(yǔ)言技能三、四級的目標要求，對學(xué)生進(jìn)行適當的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)專(zhuān)項訓練，并開(kāi)展適當的綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用潛力。
4、在注重交際、培養潛力的同時(shí)，不可忽視語(yǔ)言知識的系統學(xué)習。確保學(xué)生在到達《英語(yǔ)課程標準》中語(yǔ)言知識的三級目標的基礎上，學(xué)習、掌握新的詞匯和語(yǔ)法項目，拓展、補充相關(guān)的話(huà)題和功能項目。
5、在教學(xué)過(guò)程中不可盲目地加快教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)必須要切合實(shí)際，做到重興趣、重方法、求穩定、求實(shí)效，避免出現大批掉隊和過(guò)早分化現象。對英語(yǔ)學(xué)習水平不同的學(xué)生，做好“提優(yōu)補差”。
6、用心參加群眾備課，保證群眾備課的質(zhì)量。群眾備課不僅僅僅是要統一教學(xué)進(jìn)度和教案格式，更主要的是要備教學(xué)資料和教學(xué)方法，透過(guò)群眾備課研究每單元的教學(xué)策略，個(gè)性注重對不同課型教學(xué)的研究。
7、課堂教學(xué)活動(dòng)的設計要依據課程的總體目標（三級、四級）、體現“任務(wù)型”語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，即讓學(xué)生透過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等參與方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)。在教學(xué)中還要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，幫忙學(xué)生在學(xué)習和運用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習，引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行自我評價(jià)并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
8、充分利用現代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，改善學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。盡可能利用音像、英語(yǔ)報刊、圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò )等多種資源，為學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習的條件。
9、用心組織開(kāi)展資料豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報等，幫忙學(xué)生增加知識、開(kāi)闊視野、發(fā)展個(gè)性、展現才能。
10、課后做好不同層次學(xué)生的輔導工作。對英語(yǔ)學(xué)習水平不同的學(xué)生，要做好“培優(yōu)補差”。
11、重視構成性評價(jià)，并注意評價(jià)的正面鼓勵和激勵作用。學(xué)期、學(xué)年的終結性評價(jià)應全面考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運用的潛力，測試要包括口試、聽(tīng)力測試和筆試，其中，口語(yǔ)所占比例應不少于10%，聽(tīng)力測試所占比例不少于20%。筆試要增加具有語(yǔ)境的應用型試題，減少單純的語(yǔ)言知識和語(yǔ)法知識題。
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