教學(xué)計劃范文匯編5篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？下面是小編為大家整理的教學(xué)計劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作，一如俱往地以突出教育教學(xué)的中心地位，努力提高各年段各學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以新課程改革為契機，積極把提高師資整體素質(zhì)和提高課堂教學(xué)效率作為我們本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)，規范教育教學(xué)行為，加強教學(xué)和教學(xué)管理的研究，著(zhù)力打造和諧校園，構建和諧教育。
二、工作目標
本學(xué)期我們將以學(xué)習求發(fā)展，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力，打造一支有較高素質(zhì)的教師隊伍；以提高課堂教學(xué)效率為主要任務(wù)，整體提高教育教學(xué)質(zhì)量，減少學(xué)困生的數量，打好教學(xué)質(zhì)量翻身仗；以培養學(xué)生綜合能力為歸宿，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在縣級以上各種活動(dòng)、競賽中能獲得佳績(jì)；以科學(xué)管理為手段，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)常規管理。從而確保本年度教學(xué)目標的實(shí)現.
三、工作措施
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堅持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位，樹(shù)立育人為本的思想，強化育人意識。各項工作都要以學(xué)生健康成長(cháng)為出發(fā)點(diǎn)，緊緊圍繞學(xué)校教育的中心工作搞好德育工作，努力培養“四有”新人。
1. 加強師德建設，注重教師職業(yè)道德建設，注重教師的師德修養，言傳身教，讓全體教師做好學(xué)生的表率，做學(xué)生的朋友。
2. 拓展學(xué)生德育渠道。一是高度重視思品課、晨會(huì )、班隊加強常規教育。二是重視各學(xué)科的滲透教育，努力挖掘教材豐富的德育因素，切實(shí)做好“兩備”（備滲透目標、備滲透過(guò)程）、“三結合”（結合學(xué)科特點(diǎn)、結合年級特點(diǎn)、結合年齡特點(diǎn)）工作，精心設計，使德育工作呈現科學(xué)性、合理性、自然性。
3. 創(chuàng )新德育新思路、新方法.。要針對新時(shí)期德育工作新問(wèn)題，如留守學(xué)生、單親學(xué)生增多，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，激活學(xué)生主題，提高學(xué)生德育素質(zhì)，堅持“學(xué)校、家庭、社會(huì )”三結合管理模式，努力整合德育資源，使我校德育工作再上一個(gè)臺階。
�。ǘ⿵娀虒W(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量
實(shí)施素質(zhì)教育，就在于面向全體學(xué)生，全面提高質(zhì)量，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，切實(shí)加強教學(xué)管理是全面提高質(zhì)量的關(guān)鍵。
1、繼續加強對執行課程計劃的管理，嚴格執行課程計劃，按照規定開(kāi)齊、上足、教好各類(lèi)課程，堅決做到學(xué)生、教師、教室、教導處的課表一致，各學(xué)科教師要增強執行課程計劃的法規意識，自覺(jué)嚴格執行學(xué)科計劃，嚴格執行“三表”，保證正常的教育教學(xué)秩序。
2、加強對教師教學(xué)工作管理。首先,讓全體教師明確我校對教學(xué)的要求；其次,推行以教導處和教研組齊抓共管的管理模式，具體檢查的辦法是：各教研組長(cháng)按教導處的安排每月對該組教師的備課及學(xué)生作業(yè)批改情況作一次檢查并作詳細登記，且要將該組檢查情況以書(shū)面形式交教導處，便于及時(shí)掌握情況。檢查的結果納入期末個(gè)人量化考核。
教學(xué)計劃 篇2
教學(xué)內容： 共七個(gè)單元
第一單元 20以?xún)鹊募訙p兩步式題 共4課時(shí)
第二單元 100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法 共10課時(shí)
第三單元 100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一） 共28課時(shí)
1、兩位數加、減整十數 10課時(shí)
2、兩位數加一位數 7課時(shí)
3、兩位數減一位數 7課時(shí)
4、復習 4課時(shí)
第四單元 元、角、分的認識 共4課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)（一） 1課時(shí)
第五單元 圖形的認識 共4課時(shí)
第六單元 100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二） 共3課時(shí)
1、兩位數加兩位數 4課時(shí)
2、兩位數減兩位數 4課時(shí)
3、復習 4課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)（二） 1課時(shí)
第七單元 總復習 共5課時(shí)
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生認識計數單位“一”和“十”，初步理解
個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以?xún)鹊臄�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，掌�?00 以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、使學(xué)生比較熟練地口算100以?xún)葍晌粩导�、減一
位數 和整十數；初步掌握筆算加、減法的計算法則，能夠比較熟練地筆算100以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數；會(huì )計算加減法兩步式題。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì )解答常見(jiàn)的加、減一步計算的應用題。知道題目中的條件和問(wèn)題，能夠列出算式，注明得數的單位名稱(chēng)�？谑龃鸢�。
4、使學(xué)生認識人民幣單位元、角、分。知道 1 元 =10角，1角=10分。知道愛(ài)護人民幣。
5、使學(xué)生對長(cháng)方體、正方體、圓柱和球有初步的感性認識。
6、通過(guò)“實(shí)踐活動(dòng)”使學(xué)生感受到數學(xué)就在身邊，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生發(fā)現和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
7、培養學(xué)生認真做題、計算正確、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
教材重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，100以?xún)鹊募臃ê蜏p法，學(xué)會(huì )解答加、減法應用題。
教學(xué)計劃 篇3
武術(shù)班教學(xué)計劃
為了繼續上個(gè)學(xué)期的武術(shù)班課程，讓更多的孩子能夠在放假之余學(xué)到自己有興趣的課程，本人計劃下個(gè)學(xué)期武術(shù)班的教學(xué)繼續進(jìn)行。這個(gè)學(xué)期武術(shù)班教學(xué)將打破上學(xué)期的桎梏，打破常規，尋求更多新式的教學(xué)方法，以達到學(xué)生自主參與到武術(shù)教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生體驗到學(xué)習武術(shù)的樂(lè )趣，達到強身健體的效果，同時(shí)也可以增強學(xué)生的自信心，提高自己的學(xué)習積極性。因此，將本學(xué)期的武術(shù)教學(xué)計劃擬定一下：
一、武術(shù)教學(xué)內容
本學(xué)期武術(shù)教學(xué)內容繼續和上學(xué)期一樣，都是為了鍛煉學(xué)生身體為主要方向，由于上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習了基本的武術(shù)套路，這個(gè)學(xué)期將加大對基本功的訓練，特別是武術(shù)所需要的拳腿和力量上訓練，所花時(shí)間為30分鐘；其次是進(jìn)行武術(shù)新套路的教授，本學(xué)期武術(shù)套路相對于之前會(huì )增加內容的復雜性和加大動(dòng)作的難度，可分為拳腳和短棍、刀劍的訓練，由于刀劍比較危險，所以一般以手代刀，練到出手如刀。在武術(shù)套路教授之后，會(huì )進(jìn)行短時(shí)間的競技或者是玩游戲，方式和該節課教學(xué)內容相關(guān)，游戲或者競技時(shí)間一般不會(huì )超過(guò)半小時(shí)，剩下十到二十分鐘的時(shí)間會(huì )進(jìn)行當天的套路復習和教授下一個(gè)套路動(dòng)作進(jìn)行下個(gè)星期的預習動(dòng)作教學(xué)，讓學(xué)生回到家里練習，到下節課進(jìn)行考查，不及格者將進(jìn)行適當的懲罰，當然是大家一起玩的。
二、武術(shù)課程內容詳細如下
武術(shù)課程內容遵循循序漸進(jìn)，由易入難的準則，先從簡(jiǎn)單的動(dòng)作訓練開(kāi)始，從而一步步進(jìn)入武術(shù)套路學(xué)習，具體相關(guān)套路如下：
基本功訓練：
1、手部功力訓練
2、腿部功力訓練
3、套路學(xué)習：南拳（高級套路改編，降低難度）、二十一式化手為刀（短刀、短棍）、烈絕拳、現代搏擊術(shù)
三、武術(shù)課要求
遵守紀律，按時(shí)完成作業(yè)，不遲到不早退，不缺席，有事要請假，兩次缺席者當自動(dòng)退出武術(shù)班處理。能按要求做到每一個(gè)動(dòng)作規范到位。(范文網(wǎng) )要參加表演時(shí)不能退縮，盡量做到最好。只有做到以上要求才會(huì )辦得更好，違反規定的視情節嚴重性進(jìn)行相應的處罰，或開(kāi)除。
適當加入游戲，首先是分兩組，每組男女相等，用進(jìn)步的形式完成比賽，輸的一組做俯臥撐（懲罰）
檢查作業(yè)，每人輪流出來(lái)演示動(dòng)作，能完成的給予獎勵，進(jìn)行下一個(gè)動(dòng)作的學(xué)習。
【拓展延伸】
武的本質(zhì)
中國武術(shù)，以中國文化(漢族)為基礎的、停止(止)戰斗(戈)的技術(shù)。
武術(shù)，使用(包括但不限于)打斗等手法、來(lái)達到停止戰斗的目的、的技術(shù)。武，是停止戰斗的技術(shù)，而并非發(fā)起戰斗的技術(shù)。所以，但凡主動(dòng)發(fā)起、挑釁起戰斗的，都違背了武，是滅武的行為。
一、硬氣功擒拿的特點(diǎn)
1.意氣結合，功力為本
意念有利于身體氣血調和，激發(fā)調動(dòng)人體的內在潛力，誘發(fā)集聚人體之內氣;呼吸能調動(dòng)人體之內氣，使之可聚可發(fā)，聚則儲存于腹部，發(fā)則以意導氣，用意念統領(lǐng)內氣循經(jīng)絡(luò )運行于全身，疏通經(jīng)絡(luò )之氣血。
而“氣在先行，力在后隨，丹田氣盛，而力足”(見(jiàn)《少林氣功》)。擒拿動(dòng)作與硬氣功中的意念、呼吸密切結合，則可提高擒拿之功力。
功力是擒拿術(shù)的基礎，擒拿術(shù)可以用作實(shí)戰，在實(shí)戰中要注意雙方安全，因為在氣爆發(fā)之際，會(huì )傷到到對方。
俗語(yǔ)說(shuō)：“千狠萬(wàn)狠，功力是根本�！庇辛斯αΣ拍苓_到控制對方的目的。意氣結合，意念勢和則是氣功擒拿術(shù)的突出特點(diǎn)。
2.以巧取勝，以技制人
擒拿術(shù)只具有功力是不夠的，還要善于用巧勁，施妙招，待機而動(dòng)，完成動(dòng)作時(shí)要避實(shí)就虛，隨機應勢，順勢應招，輕取關(guān)節，巧施裹纏，使之欲化化不了，欲走走不脫，有力使不上。
這就是擒拿以巧取勝，以技制人的根本方法。
3.拿其一點(diǎn)，控制全身
擒拿是通過(guò)反關(guān)節、抓筋、點(diǎn)穴、拿骨等技法，牽制對方，而后使其失去抵抗能力。它的`最大特點(diǎn)是只要控制對方部位的某一點(diǎn)，便可使對方不能動(dòng)彈。
練習中要做到以上這點(diǎn)，想要做到以上這點(diǎn)，必須要有過(guò)硬的氣功和純屬的技術(shù)。比如點(diǎn)穴，必須指功過(guò)硬，而且要保證準確、合理點(diǎn)擊，這樣才有效果。
4.抓筋拿骨，扭挫關(guān)節
關(guān)節是人體骨骼結構及運動(dòng)的樞紐，關(guān)節周?chē)慕蠲}、穴位又是難以承受打擊的薄弱部位。關(guān)節之功能只可順動(dòng)，不可逆轉，其彎曲幅度都有一定限度。
擒拿術(shù)就是針對人體關(guān)節這種特點(diǎn)和弱性而實(shí)施的。此術(shù)迫使對方的關(guān)節反折或超限度，并使其關(guān)節及韌帶受挫，當即產(chǎn)生劇烈疼痛感，從而喪失反抗能力而被擒。對方若要拼力硬抗，勢必造成骨折、筋傷。
五禽戲是一種很好的養生運動(dòng)，很多時(shí)候我們不知道應該如何來(lái)練習五禽戲，其實(shí)五禽戲的練習很簡(jiǎn)單，但是它發(fā)揮出來(lái)的功效卻不簡(jiǎn)單，那么對于五禽戲我們應該如何來(lái)練習呢?練習五禽戲有哪些好處呢?
五禽戲由東漢末年名醫華佗創(chuàng )立，以模仿虎、鹿、熊、猿、鳥(niǎo)的動(dòng)作和姿態(tài)來(lái)鍛煉身體的一種體育鍛煉方法。
它通過(guò)模仿虎的兇猛撲動(dòng)、鹿的伸展頭頸、熊的沉穩走爬、猿的機靈縱跳、鳥(niǎo)的展翅飛翔等一系列動(dòng)作，達到增強心肺功能、強壯腰腎、滑利關(guān)節、提高身體素質(zhì)、延年益壽的目的。
因本套動(dòng)作形象生動(dòng)，簡(jiǎn)便易學(xué)，適合于不同年齡、職業(yè)、性別的人選擇鍛煉�！肚f子?刻意》中說(shuō)：“……熊經(jīng)鳥(niǎo)伸，為壽而已矣�！�
鍛煉時(shí)要求輕松自然、精神集中、氣沉丹田、動(dòng)作形象生動(dòng)。對于患有高血壓、青光眼、腦動(dòng)脈硬化者不宜練“猿戲”中的倒懸式。急性疾病及嚴重器質(zhì)性疾病忌練本法。
現代醫學(xué)研究證明，五禽戲是一種行之有效的鍛煉方式。它能鍛煉和提高神經(jīng)系統的功能，提高大腦的抑制功能和調節功能，有利于神經(jīng)細胞的修復和再生。
它也能提高人體的肺功能及心臟功能，改善心肌供氧量，提高心臟排血力，促進(jìn)組織器官的正常發(fā)育。同時(shí)還能增強腸胃的活動(dòng)及分泌功能，促進(jìn)消化吸收，為機體活動(dòng)提供養料。
熊戲
模仿神態(tài)表現：如熊樣渾厚沉穩，表現出撼運，抗靠步行時(shí)之神態(tài)，笨重中寓輕靈。
基本動(dòng)作：熊步勢，撼運勢，抗靠勢，推擠勢。拇指壓在食指指端上，其余四指并攏彎曲，虎口撐圓。
功能，作用：加強脾胃，增強體力。
鳥(niǎo)戲
模仿神態(tài)表現：仿其昂然挺拔，悠然自得，表現出亮翅，輕翔，落雁，獨立之神態(tài)。
基本動(dòng)作：鶴步勢，亮翅勢，獨立勢，落雁勢，飛翔勢。五指伸直，拇指、食指、小指向上翹起，無(wú)名指、中指并攏向下。
功能，作用：增強肺呼吸，調運氣血，疏通經(jīng)絡(luò )。
虎戲
模仿神態(tài)表現：目光炯炯，搖頭擺尾，撲按，轉斗，表現出威猛神態(tài)，要剛勁有力，剛中有柔，剛柔并濟。
基本動(dòng)作：虎步勢，出洞勢，發(fā)威勢，撲按勢，搏斗勢。五指張開(kāi)，虎口握圓，第一、二指關(guān)節彎曲內扣。
功能，作用：填精益髓，強腰健腎。
5.手拿腳絆，打跌兼施
每當擒拿招法初試，手剛拿對方上肢關(guān)節，就要迅速上步、進(jìn)身，絆鎖其前腳。這是因為對方被拿，欲變必定從腳步變起。絆腳的作用在于封閉步法，阻止變化，破壞其下肢力點(diǎn)與支點(diǎn)間的平衡，便于自己充分發(fā)揮擒拿技法的效果。
擒拿各技幾乎都有可打、可跌之法。拿住后一撒手便可擊打，一掛腳便可摔跌。而且拿后的一擊，將擊得更狠，摔得更重，使對方防不勝防。故硬氣功擒拿中具有“摔打拿”三位一體，集諸法之長(cháng)的特點(diǎn)。
中國武術(shù)
中國武術(shù)，以中國文化(漢族)為基礎的、停止(止)戰斗(戈)的技術(shù);是消停戰事、維護和平的技術(shù);是物質(zhì)文明的保障和導向，帶領(lǐng)修習者進(jìn)入認識人與自然、社會(huì )客觀(guān)規律的傳統教化方式。
中國武術(shù)，上武得道，平天下;中武入喆，安身心;下武精技，防侵害。
中國武術(shù)，有著(zhù)悠久的歷史，最早可以追溯到商周時(shí)期，具有極其廣泛的群眾基礎，是中國勞動(dòng)人民在長(cháng)期的社會(huì )實(shí)踐中不斷積累和豐富起來(lái)的一項寶貴的文化遺產(chǎn)。是中華人民的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)之一。
中國武術(shù)，是修習一門(mén)制止侵襲的高度自保技術(shù)，它在切實(shí)解決安全問(wèn)題的基礎上，使我們的頭腦得到應變能力的訓練，簡(jiǎn)便易行、能夠輕松提升人的精神和身體素質(zhì)，防衛健身，精進(jìn)卓越，快樂(lè )通融。
當代武術(shù)
二戰后，全球用“體育競技”方式，來(lái)消除二戰余下的戾氣，導致中國武術(shù)被卷入體育范疇“發(fā)展”，致使大大扭曲了我們祖宗留給我們真正的武術(shù)文化與精華。我們中華兒女，身心飄零，魂無(wú)所依。
關(guān)于習武
武，首先是切切實(shí)實(shí)解決個(gè)人的人身安全問(wèn)題、的技術(shù)。在這個(gè)“個(gè)人安全”的范疇內，強身健體只是順帶的、必然的結果，而不是習武的主要目的。
而我們都知道，我們的身體顯然是由大腦控制的。身體控制不良，顯然是“腦子不良”。所以修習傳統武術(shù)，我們首先強調是修習我們頭腦的思維方式與能力，以及相應的應變能力;在此基礎上，以招式為表現方式的“武”，才具備目標性、具備解決問(wèn)題的能力。這，符合現代人所追求的“實(shí)用性”。
武術(shù)套路
武術(shù)套路就是一連串含有技擊和攻防含義的動(dòng)作組合，是以技擊動(dòng)作為素材，以攻守進(jìn)退、動(dòng)靜疾徐、剛柔虛實(shí)等矛盾運動(dòng)的變化規律編成的整套練習形式，又被稱(chēng)之為“套路運動(dòng)”。中國武術(shù)各家各派都有表現自己門(mén)派特色的許多套路，而且套路多是循序漸進(jìn)的，初學(xué)者和練習很長(cháng)時(shí)間的人學(xué)習的套路是不同的。套路是中國武術(shù)中的一種獨特形式，也是區別于其他武術(shù)的一大技術(shù)特征。但武術(shù)的核心并不是套路而是體能、少而精的技法及反應的鍛煉，將功夫放在套路上，對于真正的武功來(lái)說(shuō)是一種低效率的練功方法。
產(chǎn)生和發(fā)展
武術(shù)的套路運動(dòng)作為人為的藝術(shù)，它的產(chǎn)生和發(fā)展必定受到人類(lèi)的制約和推動(dòng)。人們在滿(mǎn)足了最基本的生理需要(維持生命)以后，接著(zhù)而來(lái)的便是心理需要了。心理需要的滿(mǎn)足也就是人們各種情趣的滿(mǎn)足，這種情趣不是一層不變的，它是隨社會(huì )物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展。武術(shù)套路運動(dòng)作為一種藝術(shù)要想得以持續不斷地發(fā)展下去，也勢必隨人們審美情趣的改變而改變，這是它得以存在和發(fā)展的必然規律。
原始社會(huì )，由于生產(chǎn)力低下，戰爭繁多，“武舞”雖是經(jīng)過(guò)加工提煉過(guò)的技擊動(dòng)作，但它仍較近于實(shí)戰。到了中國古代文化高度發(fā)展的唐代，由于國力強盛，經(jīng)濟繁榮，對外貿易發(fā)達，文化交流頻繁，為各種藝術(shù)的繁盛創(chuàng )造了有利條件。我們可以從唐代詩(shī)人杜甫所描繪的《觀(guān)公孫大娘弟子舞劍器行》里看出當時(shí)“武舞”的特點(diǎn)和性質(zhì)�！拔粲屑讶斯珜O氏，一舞劍器動(dòng)四方，觀(guān)看如山色沮喪，天地為之低”從這首詩(shī)中，我們可以看出它和原始社會(huì )中“武舞”的區別。即原始社會(huì )的“武舞”有實(shí)戰意義，而后者則更多的是從表演藝術(shù)效果為主，我們當然可以認為這和社會(huì )物質(zhì)生產(chǎn)水平及人們審美觀(guān)的發(fā)展而發(fā)展有關(guān)。
套路是由許多連續活動(dòng)的技擊動(dòng)作和藝術(shù)動(dòng)作構成。人們不僅能從這些動(dòng)作中獲得外在形體美的感受，而且還能從動(dòng)作力度的強弱、運動(dòng)速度的快慢、沉浮節奏上的對比中獲得國畫(huà)般意境美的感受，使人們產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想。這種聯(lián)想的產(chǎn)生，可以使人們的感情得以抒發(fā)，而得到愉快的情感體驗。套路除具有較高的欣賞價(jià)值外，還具有較強的健身價(jià)值，它的健身價(jià)值和欣賞價(jià)值一樣，從套路萌芽之日起就被人們所認識了。正是人們健身和藝術(shù)欣賞的需要，才使其得以產(chǎn)生和發(fā)展。
教學(xué)計劃 篇4
教學(xué)目的和要求：
1：仔細品味詩(shī)的主旨句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的具體內涵；2：感知詩(shī)中音樂(lè )描寫(xiě)的美好意境。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生品味詩(shī)的藝術(shù)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1：白居易簡(jiǎn)介（略）；
2：聽(tīng)錄音朗讀課文，注意朗讀過(guò)程中音樂(lè )旋律與人物的心理變化過(guò)程。
3：學(xué)生找出與小序內容對應的部分并朗讀，教師做講解。
4：找出琵琶女三次演奏的句子并朗讀。
第一次（暗寫(xiě)）：詩(shī)人送客聽(tīng)到琴聲（第一段）；
第二次（明寫(xiě)）：彼此相見(jiàn)，琵琶女奏〈〈霓裳〉〉〈〈六幺〉〉（詳寫(xiě)）（第二段）；
第三次（明寫(xiě)）：感言促彈（略寫(xiě)）（第五段）。
5：賞析第二段并感受樂(lè )曲旋律的變化：婉轉流暢--沉咽凝滯--間歇停頓--激越雄壯。
6：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的共鳴：
�。�1）身世共鳴：琵琶女被無(wú)情的歲月拋棄而詩(shī)人被上層社會(huì )拋棄：
�。�2）音樂(lè )共鳴：琵琶彈奏出神入化，聽(tīng)者如癡如醉；
�。�3）文化共鳴：白居易將自己 與琵琶女放在平等的地位且“與我心有戚戚焉”是難能可貴的。
7：回味課本中引用霍松林對第二段的賞析。
8：課后比較欣賞樂(lè )曲。（李賀〈〈李憑箜篌引〉〉）
教學(xué)計劃 篇5
教學(xué)內容 16、 這兒真好
共幾課時(shí) 3
第幾課時(shí) 2
課型 新授
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課四個(gè)生字，掌握一個(gè)新的偏旁，并正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得保護環(huán)境。
4、培養愛(ài)護大自然的美德，表達創(chuàng )造美好生活環(huán)境的美好愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字，正確.流利.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得保護環(huán)境。
預習作業(yè)
1、讀熟課文。
2、不看生字能正確書(shū)空。
3、想想小熊后來(lái)為什么找到好朋友了？
學(xué) 程 預 設導 學(xué) 策 略調整與反思
一、導讀課文
1.學(xué)生自讀課文四、五、六自然段，根據問(wèn)題，自學(xué)課文。
2.自由組合，分角色體驗朗讀表演，由學(xué)生來(lái)評一評哪一組表演得最好。
3.小組討論：為什么這兒真好？
二、創(chuàng )作動(dòng)畫(huà)，激發(fā)情感
1.閉上眼睛，一邊聽(tīng)錄音故事，一邊在腦子里想象畫(huà)面。
2.學(xué)生自由組合成六人組，認真進(jìn)行創(chuàng )作，有的貼圖畫(huà)，有的在圖上用彩筆涂涂畫(huà)畫(huà)，融入自己的個(gè)性的想象創(chuàng )作。
3.觀(guān)看他人作品。
4.學(xué)生繪聲繪色地邊表演邊講故事。
5.學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表意見(jiàn)。被評比出的最佳小畫(huà)家介紹自己小組為什么要這樣創(chuàng )作。
6.學(xué)生自由練讀課文，也可以同桌互練，然后展示自己的朗讀水平，同時(shí)老師指導，學(xué)生聽(tīng)評。
三、拓展練習
1．自由發(fā)言。
2.同桌輕聲互說(shuō)，探討，說(shuō)出好的辦法。
四、教學(xué)生字
1.讀生字，記憶生字筆順。
2.認識新偏旁。
3.交流，得出最好的記憶生字的方法。
4.跟老師書(shū)空。
5.仔細觀(guān)察范字，描紅，仿影，臨寫(xiě)。
6.完成作業(yè)。
五、本課小結一
1．還記得上節課小熊的故事嗎？你們知道后來(lái)怎么樣了嗎?讓我們一起去看看吧。
2.學(xué)習課文四、五、六自然段。
出示問(wèn)題：
�。�1）是誰(shuí)第一個(gè)與小熊做鄰居的?
(2)后來(lái)都來(lái)了哪些小動(dòng)物？
�。�3）小熊的心情如何��？
3.討論：為什么小鳥(niǎo)、小鹿、小猴它們都說(shuō)這兒真好？
1.老師想把這個(gè)故事制成動(dòng)畫(huà)片。今天我們一起來(lái)把發(fā)生在小熊身上的故事畫(huà)成動(dòng)畫(huà)片，演給大家看，好嗎？（多媒體播放課文朗讀錄音）
2.現在就請小朋友們六個(gè)人一組，共同創(chuàng )作這部動(dòng)畫(huà)片。老師這里準備了許多用來(lái)貼畫(huà)的小圖片，小朋友們需要什么就到老師這里來(lái)拿。如果你還想到什么新東西，也可以用彩筆畫(huà)在圖上。比比看誰(shuí)想得最棒。老師發(fā)給各組畫(huà)有荒島背景的畫(huà)，并準備各種圖片素材。
3.老師巡視指導，將有代表性的學(xué)生作品貼在黑板上。
4.誰(shuí)愿意把自己畫(huà)的小熊的故事講給大家聽(tīng)��？
5.評比誰(shuí)的動(dòng)畫(huà)片的小熊的故事講給大家聽(tīng)。
6.老師真想傾聽(tīng)你們的美妙的讀書(shū)聲，愿意展示一下自己?jiǎn)?
1.說(shuō)一說(shuō)你家周?chē)沫h(huán)境好嗎？
2.你可以讓你周?chē)沫h(huán)境變得更加好嗎？你打算怎么做？
1.出示生字，鞏固生字字音。
2.教學(xué)新偏旁：撇到頭。
3.反饋檢查。你有什么好辦法來(lái)記住這些生字呢？
4.教師范寫(xiě)。
5.提出寫(xiě)字要求。
6.師巡視指導，個(gè)別指導。
作業(yè)
設計完成《習字冊》上四個(gè)生字。
完成《補充》、《一課一練》剩余。
讀一讀，背一背《小樹(shù)》。
讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)《地球的頭發(fā)》
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