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教學(xué)計劃

時(shí)間:2021-04-04 09:31:53 教學(xué)計劃 我要投稿

有關(guān)教學(xué)計劃范文合集八篇

  日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們又將奔赴下一階段的教學(xué),我們要好好計劃今后的教育教學(xué)方法。相信寫(xiě)教學(xué)計劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情,以下是小編整理的教學(xué)計劃8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)教學(xué)計劃范文合集八篇

教學(xué)計劃 篇1

  一、課題的提出

  小學(xué)數學(xué)幾何的教學(xué)在《數學(xué)課程標準》中屬于“空間與圖形”的領(lǐng)域,而“空間與圖形”作為小學(xué)數學(xué)四大內容領(lǐng)域之一。其教學(xué)內容很豐富,主要涉及現實(shí)世界中的物體、幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換,它是人們更好地認識和描述生活空間并進(jìn)行交流的重要工具。幾何知識作為數學(xué)基礎知識的重要組成部分,一直是基礎教育數學(xué)課程教學(xué)的重要內容。小學(xué)幾何教學(xué)是小學(xué)數學(xué)創(chuàng )新教學(xué)的重要組成部分,是發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念的重要途徑。兒童時(shí)代是空間知覺(jué)即形體直觀(guān)認知能力發(fā)展的重要階段。幾何概念的教學(xué)對于引發(fā)學(xué)生思維、發(fā)展智力、發(fā)展兒童的空間觀(guān)念和提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

  開(kāi)展提高小學(xué)數學(xué)空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念課堂教學(xué)有效性的研究,能促使教師從教育教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),教師通過(guò)鉆研課標,從整體上把握數學(xué)教材、挖掘知識內涵、聯(lián)系學(xué)生生活,讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中操作、感知、觀(guān)察、比較、推理,有效地發(fā)展學(xué)生空間想象力,培養學(xué)生空間觀(guān)念。力爭在不同學(xué)段“空間與圖形”內容的學(xué)習過(guò)程中,精心選擇教學(xué)內容,組織有效的數學(xué)活動(dòng),揭示提高小學(xué)數學(xué)空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念有效教學(xué)策略的途徑和方法,改變以往陳舊的課堂教學(xué)方法,從而引起學(xué)生學(xué)習方式的改變,使學(xué)生在體驗與創(chuàng )造中積極主動(dòng)地學(xué)習,發(fā)展空間觀(guān)念,培養創(chuàng )新意識,同時(shí)促進(jìn)了教師教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式的轉變。這對于提高課改的實(shí)效性、提升教師自身的素質(zhì)、切實(shí)減輕學(xué)生負擔以及促進(jìn)學(xué)校發(fā)展都具有很高的實(shí)踐意義。

  二、研究的主要依據

  政策依據:依據教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要》和《數學(xué)新課程標準》等教育教學(xué)的相關(guān)理論依據。

  教材依據:人教版小學(xué)數學(xué)教材。

  三、研究?jì)热莺湍繕?/strong>

 。ㄒ唬┭芯?jì)热?/p>

  1.影響小學(xué)數學(xué)空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念課堂教學(xué)有效性的因素分析。影響小學(xué)數學(xué)空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念課堂教學(xué)有效性的原因有好多種,通過(guò)對本課題的研究,找到影響小學(xué)數學(xué)空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念課堂教學(xué)有效性的因素,然后進(jìn)行針對性地矯正。

  2.探究?jì)?yōu)化小學(xué)數學(xué)空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念課堂教學(xué)的策略。

 。1)有效的情境創(chuàng )設策略

 。2)有效的合作與交流策略

 。3)有效的課堂練習策略本。

  3.如何界定和評估一節小學(xué)數學(xué)空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念教學(xué)是否是有效教學(xué),學(xué)生的學(xué)習是否是有效學(xué)習?

 。ǘ┭芯磕繕

  1.調查和分析影響小學(xué)數學(xué)空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念課堂教學(xué)效益的主要因素,反思并更新提高小學(xué)數學(xué)空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念課堂教學(xué)有效性的理念。

  2.探索和總結出提高小學(xué)數學(xué)空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略,以指導自己的教學(xué)工作。

  3.通過(guò)本課題的研究,使學(xué)生獲得自主探究、合作交流、積極思考和操作實(shí)驗的機會(huì ),促進(jìn)“自主、合作、探究”等學(xué)習方式的形成,促進(jìn)創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。

  4.通過(guò)本課題的研究,促使教師切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略、教學(xué)方法,努力實(shí)踐“以學(xué)定教,以教促學(xué)”的基本理念,在科研和教改的過(guò)程中提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)水平和理論水平,全面提高小學(xué)數學(xué)空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念課堂教學(xué)的有效性。

  5.通過(guò)實(shí)踐研究,進(jìn)行理性思考,取得理性認識,形成小學(xué)數學(xué)教學(xué)的典型的有效教學(xué)案例。

  四、 研究的策略

 。ㄒ唬┳市轮R的“生長(cháng)點(diǎn)”,從橫向找出知識的連接點(diǎn),提出或創(chuàng )設與教學(xué)內容相關(guān)的問(wèn)題,以引起學(xué)生的好奇與思考,從而激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習興趣。

 。ǘ┮罁嬛髁x的學(xué)習理論,按照學(xué)生智力的“最近發(fā)展區”來(lái)建立概念框架。

  五、研究的對象與方法

 。ㄒ唬┭芯繉ο螅 五年級五、六班學(xué)生。

 。ǘ┭芯康姆椒ǎ

  以行為研究法為主,文獻資料法、教育實(shí)驗法、經(jīng)驗總結法為輔,同時(shí)運用對比法、歸納法等方法,對小學(xué)階段“空間圖形”課堂教學(xué)展開(kāi)研究,在及時(shí)總結經(jīng)驗的基礎上,適時(shí)調整教學(xué)策略和教學(xué)預案,培養學(xué)生的空間觀(guān)念。研究時(shí)堅持理論學(xué)習、實(shí)踐研究和群眾性教研活動(dòng)相結合。

教學(xué)計劃 篇2

  一、指導思想

  根據《體育與健康課程標準》以育人為宗旨,以學(xué)生為中心,遵照健康第一的指導思想。同時(shí)依托水平二雙手從頭后向前拋實(shí)心球教材為載體,重視課堂的實(shí)踐性,突出學(xué)生的學(xué)習主體地位。在教與學(xué)的關(guān)系上,既強調教師“引導”的重要性,又突出學(xué)生“自學(xué)”的主體地位。在練習手段上,教師重視教法的多樣性和有效性,遵循學(xué)生的認知規律,引導學(xué)生掌握運動(dòng)技能。在評價(jià)標準上,教師注重過(guò)程評價(jià),尤其是在評價(jià)的過(guò)程中具有針對性、具體性、指導性。通過(guò)本課學(xué)習,不僅要激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和積極向上的態(tài)度,更要培養安全保護責任意識,為終身體育活動(dòng)打下基礎。

  二、教材分析

  《雙手從頭后向前拋實(shí)心球》屬于田徑教學(xué)范疇,是田徑教材中的重點(diǎn)教材。本課教材為水平二內容,共分5課次完成,本課為第二課次。本課教學(xué)結合游戲《實(shí)心球智力換位》使學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦,在活動(dòng)中進(jìn)行探究、展示自我,充分感受到活動(dòng)的樂(lè )趣。通過(guò)對投擲學(xué)習,發(fā)展學(xué)生力量、爆發(fā)力、協(xié)調性,培養學(xué)生刻苦鍛煉和積極進(jìn)取的良好精神品質(zhì)。

  三、學(xué)情分析

  三年級的學(xué)生從身體上分析,正處于生長(cháng)發(fā)育的開(kāi)始時(shí)期,肌肉的發(fā)育與骨骼的增長(cháng)具有很強的可塑性。從心理學(xué)的角度分析,具有精力旺盛、進(jìn)取心強、情感容易外露、喜歡挑戰與超越等特點(diǎn)。從技能方面分析,學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)實(shí)心球,本課也僅是第二課時(shí),上節課只是學(xué)習了持球的方法和持球部位,初步能進(jìn)行投擲。但是技能形成簡(jiǎn)單、粗淺 ,因此本課學(xué)習是一個(gè)講授、細化、提升學(xué)習的過(guò)程。

  四、教學(xué)過(guò)程 1.教學(xué)目標 :

 。1)在本節課的學(xué)習中,經(jīng)過(guò)各種方式的拋接練習,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度。

 。2) 經(jīng)過(guò)學(xué)習,學(xué)生能體會(huì )到投擲動(dòng)作用力的變化,明確用力順序正確是提高成績(jì)的重要作用。 (3)有60%以上的學(xué)生較熟練地掌握用力順序,發(fā)展學(xué)生上肢及腰腹力量和身體協(xié)調素質(zhì)。 (4)培養學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的能力,同時(shí)營(yíng)造一個(gè)安全有序,積極進(jìn)取的團隊氛圍。 2.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):認識理解動(dòng)作用力變化。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握用力順序自下而上,協(xié)調正確。 3.教法:

  根據教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況,采用“導學(xué)”的教學(xué)模式,目的是讓學(xué)生通過(guò)體驗在構建知識的基礎上帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué),以增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。把重點(diǎn)落實(shí)在用力順序上。首先根據學(xué)生特點(diǎn)和認

  知規律,讓學(xué)生進(jìn)行雙臂投,腰腹和雙臂投,腿部、腰腹和雙臂一起投三種姿勢的用力變化,同時(shí)對比這三次遠度有什么變化。使學(xué)生既有直觀(guān)的理解也有思想的認識;然后通過(guò)掛圖,教師的講解導入,并采用形象教學(xué)法、講解示范法、自主練習、激勵法、分層法、評價(jià)法貫穿課堂,幫助學(xué)生解決重點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生在一個(gè)安全有序的環(huán)境中體驗學(xué)習的快樂(lè )。

  4.學(xué)法:

  任何一堂課,從教師制定的精確教學(xué)目標,充分的學(xué)情分析,多樣性的教學(xué)手段,針對性的評價(jià)等都是為了學(xué)生學(xué)習而服務(wù)的。所以在本課的學(xué)習中學(xué)生是主體,通過(guò)教師的引導,小組長(cháng)的骨干作用,學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、嘗試體驗、觀(guān)察學(xué)習、探究合作、分層學(xué)習、挑戰自我等學(xué)習方法,讓學(xué)生掌握用力順序自下而上,協(xié)調正確。同時(shí)學(xué)生在練習的時(shí)候,能夠與同伴友好相處,在組長(cháng)確認安全的條件下才能進(jìn)行投球和撿球的動(dòng)作。整節課始終在一個(gè)安全有序,積極進(jìn)取的氛圍中進(jìn)行。

  五、教學(xué)思路:

 。ㄒ唬┱n的開(kāi)始環(huán)節:(共4分鐘)

  進(jìn)行常規教學(xué),集合整隊師生問(wèn)好,隊列練習。(二)課的準備環(huán)節:(共9分鐘)

  1.(3分鐘)讓學(xué)圍繞場(chǎng)地慢跑和跳躍熱身,在跑動(dòng)和跳躍中體會(huì )身體用力的變化。 2.(2分鐘)教師的針對主教材進(jìn)行針對性準備活動(dòng),師生共同進(jìn)行徒手操的練習 。 3.(4分鐘)學(xué)生個(gè)人,兩人一組自主進(jìn)行各種方式的投球練習。(三)主體環(huán)節:(共24分鐘) 1.(15分鐘)雙手從頭后向前拋實(shí)心球

 。1)讓學(xué)生體會(huì )雙臂投,腰腹和雙臂投,腿部,腰腹和雙臂一起投三種姿勢的用力變化,同時(shí)對比這三次遠度有什么變化

 。2)教師導學(xué)出雙腳前后投球的動(dòng)作要領(lǐng)并示范,用力順序: (3)教師引導背弓和撥球練習

 。4)教師設置不同的練習區域讓學(xué)生自主選擇學(xué)習 2.(9分鐘)游戲:“實(shí)心球智力換位” 教師講解規則示范,學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。(四)課的結束環(huán)節:(共3分鐘) 安排了放松小律動(dòng)《小火車(chē)》。 六、本課的特色

  在練習中,教師緊抓重點(diǎn)結合日常生活實(shí)例,在教師的導學(xué)下,學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握了教材內容發(fā)展了體能。注重學(xué)生自主、合作、探究能力的培養;在游戲中,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力水平,給學(xué)生創(chuàng )造自我展示的機會(huì ),并培養團結、和諧、向上的精神。

教學(xué)計劃 篇3

  一、情況分析

  我班幼兒在身體動(dòng)動(dòng)方面發(fā)展得比較好,但有一小部份幼兒的自理能力還要進(jìn)一步加強。如:雷沐宸等。大部分幼兒能熟練地進(jìn)行穿脫衣服、整理玩具等,有一定的生活自理能力,有愛(ài)整潔的好習慣。上學(xué)期在本班老師的共同努力下,幼兒進(jìn)餐情況得到好轉,都能自己主動(dòng)進(jìn)餐,但還存在個(gè)別幼兒挑食現象,因此,在日常中,教師要具體、形象地向幼兒介紹當日食譜并講解粗淺的營(yíng)養知識,通過(guò)“看、摸、嘗”的親身經(jīng)驗,了解各種食物的營(yíng)養價(jià)值,培養幼兒愛(ài)吃各種食物,并知道喜歡吃的東西也不宜吃得太多,身體超重也會(huì )影響健康。

  二、目標

  1、能穿脫及整理衣服;能整理玩具清潔;有初步的生活自理能力。

  2、認識幾種常見(jiàn)食物,包括雞蛋類(lèi)、蔬菜類(lèi)等,結合品嘗經(jīng)驗,了解一些簡(jiǎn)單的飲食注意方法。

  3、了解一些交通準則,具有一定的安全意識,學(xué)會(huì )避開(kāi)危險和應付以外事故的方法。

  4、能聽(tīng)信號按節奏上下肢協(xié)調的走和跑;能熟練的聽(tīng)各種口令和信號作出相應的動(dòng)作;能聽(tīng)音樂(lè )準確的做徒手操。

  5、具有一定的抵御困難、抵御疾病的能力。

  6、喜歡并能較積極的參加體育活動(dòng),初步養成參加鍛煉的習慣;能較自覺(jué)的遵守體育活動(dòng)的規則,并愿意主動(dòng)的收拾玩具器械

  三、具體措施

  1、創(chuàng )設活動(dòng)區,教師將一些可以讓孩子系鞋帶的操作材料放到活動(dòng)區,讓孩子操作,根據班上孩子情況進(jìn)行系鞋帶比賽。

  2、組織一些外出參觀(guān)活動(dòng),通過(guò)觀(guān)察、了解各類(lèi)食物對人體的益處。還通過(guò)講故事、講實(shí)例等方式鼓勵幼兒不挑食、不偏食,養成良好的生活習慣。

  3、 請幼兒園的保健醫生到班上對幼兒進(jìn)行保健知識教育以及認識身體器官,初步懂得保護自己。

  4、 每天保證兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,每次戶(hù)外活動(dòng)中為幼兒準備大量的器材,讓幼兒主動(dòng)參與,并獲得愉悅的心情。

  5、 開(kāi)展系列比賽活動(dòng),如:穿脫衣服比賽、疊衣服等活動(dòng),提高幼兒生活自理能力。

  四、進(jìn)度安排

  第三周

  怎樣不感冒

  第七周

  小小交警

  第十一周

  爸爸媽媽不在家

  第十五周

  心情娃娃

教學(xué)計劃 篇4

  認知目標: 培養幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人的品質(zhì)。

  技能目標: 引導幼兒練習從高處往下跳,發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量,提高幼兒身體的平衡能力。

  情感目標: 在學(xué)青蛙跳的活動(dòng)中,讓幼兒體驗參與體育活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)發(fā)展幼兒身體平衡能力活動(dòng)難點(diǎn)引導幼兒練習從高處往下跳活動(dòng)準備前經(jīng)驗準備:熱身運動(dòng)物質(zhì)準備:半月?lián)u若干,裝飾成池塘的輪胎若干(不同高度), 小蝌蚪若干

  活動(dòng)過(guò)程導入:

  熱身運動(dòng)——小蝌蚪變青蛙小蝌蚪們跟著(zhù)媽媽在池塘里學(xué)游泳。

  基本環(huán)節:

  1、幼兒嘗試從一定高度的“岸”跳進(jìn)“池塘”。提醒幼兒先站上“岸”,再往下跳。

  2、請能力強的幼兒示范,幼兒仔細觀(guān)察,教師講解并示范。

  3、引導幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。(重點(diǎn):腳并攏、膝蓋)

  4、比比誰(shuí)跳得輕、跳得遠,幼兒再次嘗試。

教學(xué)計劃 篇5

  教學(xué)目的:

  1、 理解人物性格志趣。

  2、 體會(huì )課文寫(xiě)人方法。

  3、 品析詞句背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、 揣摩平淡內容中的深刻寓意。

  2、 把握多層面速寫(xiě)的記人方法。

  教學(xué)設想:

  教學(xué)方法:

  1、 誦讀—品味—積累。

  2、 品讀—評析—習作。

  3、 設疑—點(diǎn)撥—釋疑。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  一、導入

  同學(xué)們一齊背誦陶淵明《飲酒(其五)》!安删諙|籬下,悠然見(jiàn)南山”,這一句表達了詩(shī)人在悠然自得的生活中自由恬靜的心境。詩(shī)人為何有此心境呢?主要與詩(shī)人生活際遇、性格志趣有關(guān),F在,我們就通過(guò)他的著(zhù)名散文《五柳先生傳》,來(lái)認識認識這一代名家。

  二、解題

  陶淵明(365~427),名潛,字元亮,東晉洵陽(yáng)柴桑人!段辶壬鷤鳌肪褪窃(shī)人自撰的小傳,全篇不足200字,卻以精粹筆墨形象勾畫(huà)了詩(shī)人的性格、生活、志趣。五柳先生即作者。

  自傳,傳記文的一種,是敘述作者自己生平經(jīng)歷的文章。一般來(lái)說(shuō),自傳要介紹自己的姓名、籍貫、年齡、性格愛(ài)好及思想發(fā)展等等。

  三、研習課文(誦讀—整體把握,理清思路。)

  1、 聽(tīng)讀課文,認準字音。

  學(xué)生邊聽(tīng)課文朗讀錄音,邊看課文作圈注。注意生疏字和多音字。

  2、 和讀課文,明確節奏。

  學(xué)生邊隨錄音輕聲誦讀課文,邊標劃節奏。注意復雜長(cháng)句。

  3、 跟讀課文,掌握語(yǔ)調。

  學(xué)生隨教師的范讀而讀。第一段應讀出舒緩陳述的語(yǔ)調;第二段應讀出贊嘆抒情的語(yǔ)調。

  4、 默讀課文,領(lǐng)會(huì )文意。

  學(xué)生運用工具書(shū)和注釋?zhuān)吥x課文邊理解字意、詞意、句意。

  5、 分讀課文,總領(lǐng)全篇。

 。1)男生讀第一段,女生讀第二段,說(shuō)兩段的不同:第一段主要是生活(蘊涵性格志趣),是描述;第二段主要是贊語(yǔ)(蘊涵精神風(fēng)貌),是評論。

 。2)女生讀第一段,男生讀第二段,說(shuō)兩段的關(guān)系:第一段中的“不慕榮利”與第二段中“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”相呼應。

  6、 譯讀課文,理解大意。

  學(xué)生口頭翻譯課文,理解課文大意。

  四、積累文言語(yǔ)匯

  1、 積累雅詞:

  閑靜少言,不慕榮利 造飲輒盡,期在必醉 環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日

  短褐穿結,簞瓢屢空 忘懷得失,以此自終 銜觴賦詩(shī),以樂(lè )其志

  2、 積累名言:

  好讀書(shū),不求甚解。

  不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。

  第二課時(shí)

  一、品析課文:

  1、 品味文中的九個(gè)“不”字,初識人物性格志趣。

 。1)不知何許人 不祥其姓字

  ——實(shí)不愿說(shuō),非“不知”“不祥”,可見(jiàn)先生的淡泊寧靜。

 。2)不慕榮利 不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴

  ——忘懷得失,不追名逐利,可見(jiàn)先生的恬淡自足。

 。3)不求甚解

  ——志存高遠,不舍本求末,可見(jiàn)先生的胸襟開(kāi)闊。

 。4)不能常得 不蔽風(fēng)日

  ——安然自若,不為境所困,可見(jiàn)先生的開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)。

 。5)不吝情去留

  ——去留無(wú)意,不裝模作樣,可見(jiàn)先生的耿直率真。

  2、 品味細節,再識人物性格志趣。

 。1)有會(huì )意,便欣然忘食

  ——可見(jiàn)先生專(zhuān)志樂(lè )學(xué)(好讀書(shū))。

 。2)造飲輒盡,期在必醉

  ——可見(jiàn)先生灑脫不羈(性嗜酒)。

 。3)銜觴賦詩(shī),以樂(lè )其志

  ——可見(jiàn)先生高雅脫俗(常著(zhù)文章)。

  二、學(xué)習寫(xiě)法:

  1、概括態(tài)度、性格,體會(huì )多層面寫(xiě)人的方法。

 。1)閑靜少言,不慕榮利

  ——點(diǎn)出了五柳先生的隱者心境。

 。2)好讀書(shū),不求甚解

  ——展示了一個(gè)在讀書(shū)中得到精神愉悅的五柳先生。

 。3)性嗜酒 期在必醉

  ——展示了一個(gè)率真放達的五柳先生。

 。4)環(huán)堵蕭然 晏如也

  ——描繪了一個(gè)安貧樂(lè )道的五柳先生。

 。5)常著(zhù)文章自?shī)?忘懷得失

  ——描繪了一個(gè)自得其樂(lè )、淡泊名利的五柳先生。

  這種種敘述,把一個(gè)雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現地刻畫(huà)了出來(lái)。

  2、抓取典故,體會(huì )類(lèi)比寫(xiě)人法。

  “屢空”、“黔婁”、“無(wú)懷氏之民”、“葛天氏之民”,分別以學(xué)者、隱士、百姓類(lèi)比,烘托凸現人物。

  三、課堂訓練:

  1、說(shuō)的訓練:

  聯(lián)系諸葛亮《戒子書(shū)》中的“非淡泊無(wú)以明志,非寧靜無(wú)以志遠”談?wù)勀銓ξ辶壬安荒綐s利”的看法。

  2、寫(xiě)的訓練:

  學(xué)習課文多層面寫(xiě)人的方法寫(xiě)自己,要求寫(xiě)出自己的性格志趣,200字左右。

  四、布置練習:

  1、背誦、默寫(xiě)課文。

  2、完成課后練習三。

教學(xué)計劃 篇6

  新的學(xué)期開(kāi)始,我擔任教學(xué)工作。為切實(shí)有效的做好英語(yǔ)教學(xué)工作,順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使學(xué)生達到最佳的學(xué)習效果,特制定新學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃如下:

  眾所周知的是,高二是學(xué)生整個(gè)高中外語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期,既要整合高一的知識,又要為升入高三,為高考做好準備。所以我計劃在高一學(xué)習的基礎上,繼續拓寬學(xué)生的知識面,全面培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )能力,繼續培養理解、分析和閱讀的能力,讓學(xué)生在高中系統的學(xué)習中牢固地掌握基礎知識,并具備一定的自學(xué)能力。

  一、教育教學(xué)指導思想

  樹(shù)立新觀(guān)念,繼續鉆研新大綱,探索教材教法。進(jìn)一步明確任務(wù)性教學(xué)和其他教學(xué)理論相結合,探索培養學(xué)生全面語(yǔ)言能力。

  二、教學(xué)工作

  1、本學(xué)期教學(xué)知識覆蓋面和詞匯量仍然大,所以,首先要加強基礎知識的訓練,在上好教本的同時(shí),要特別考慮拓展學(xué)科的課外知識,人文知識,加強課外閱讀的補充和指導,具體方法如下:

  1抓好單元教學(xué),突出單元教學(xué)重點(diǎn)。認真學(xué)習任務(wù)性教學(xué)理論,貫穿于教學(xué)實(shí)踐中。把握好各個(gè)環(huán)節如:warming up;speaking reading explanation of language points,unit exercises,listening.并注意和其他教學(xué)理論相結合,讓學(xué)生不僅學(xué)習知識,而且得到能力的培養。

  2增強教改意識。要整體提高學(xué)生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉為“學(xué)法指導”,重視指導學(xué)生思維方法的學(xué)習,要引導并鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。相對淡化知識系統,強調運用語(yǔ)言的能力和語(yǔ)感能力的培養,重視積累,感悟和熏陶。新教材中的“口語(yǔ)交際”要讓學(xué)生充分活動(dòng),還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),努力提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

  3課內課外閱讀。

  a、教師指導閱讀,教師除了課文中閱讀材料,還要指導學(xué)生的課外閱讀,備課時(shí)要對其內容,重難點(diǎn),方式方法等都要作通盤(pán)考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸,即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關(guān)銜接。同時(shí),教師還要對學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的指導。

  b、學(xué)生單元小結:

  1.積累詞語(yǔ),對課文涉及的重要詞語(yǔ),要總結、查字典解釋重點(diǎn)記憶。

  2.閱讀報刊文章寫(xiě)點(diǎn)評;

  3.每單元寫(xiě)一百字左右與課文內容相關(guān)的作文。

  c、課堂交流,課堂內除了individual activity, pair work, group work, discussion,

  debate這些活動(dòng),還有課外的team work ,duty report,這些材料都以書(shū)面形式和口頭形式呈現,最后由教師收集作為資料的保存。

  4.寫(xiě)作:

  a、根據教材的編寫(xiě)體例,把教本上的寫(xiě)作內容與學(xué)生練筆結合。

  b、本學(xué)期擬作作文每單元1次。

  c、作文批改要講實(shí)效,要調動(dòng)學(xué)生參與,可先由學(xué)生自評或互評,再由老師點(diǎn)評,對其得失進(jìn)行分析總結,并提倡學(xué)生寫(xiě)后記或重作,以期不斷提高寫(xiě)作能力。

  d、對優(yōu)秀的作文可進(jìn)行交流。

  3、充分利用電腦,磁帶等電教手段,適當的時(shí)候使用多媒體教室,使英語(yǔ)課堂更加形象,生動(dòng)活潑。

  4、認真準備本學(xué)期自習的教學(xué)工作安排。

  三、教學(xué)內容:

  1、高二英語(yǔ)教材(上)

  2、語(yǔ)法:

 、 復習定語(yǔ)從句。

 、 學(xué)習不定式的用法 。

 、 學(xué)習動(dòng)詞分詞的用法。

 、 學(xué)習名詞性從句。

 、 學(xué)習倒裝句。

教學(xué)計劃 篇7

  一、 學(xué)生分析

  由于我鎮屬于城鄉結合部,在小學(xué)階段大部分學(xué)生沒(méi)有接觸到籃球跟談不上系統的學(xué)習籃球了,通過(guò)對本校初一學(xué)生共性的'觀(guān)察,了解到學(xué)生對籃球的興趣較濃厚,但籃球基礎一般,水平不一,且身體素質(zhì)發(fā)展不平衡。學(xué)生模仿動(dòng)作的能力較強,對體育運動(dòng)知識的認知從直觀(guān)、感性、具體的動(dòng)作開(kāi)始,對知識的講解已經(jīng)具有理解和思考能力,且具有一定的創(chuàng )新能力。紀律良好,行為習慣已經(jīng)正;,可以初步掌握籃球運球技能,但對基礎練習缺乏耐心和堅持;有團隊意識,但小組合作能力不強。對老師的口令理解不清等,技能學(xué)習理解能力欠缺。

  二、 教材分析

  籃球運球是籃球基本技術(shù)中重要的技術(shù),行進(jìn)間體前變向換手運球是《體育與健康》課程標準目標體系之下所確定的初中籃球教材的內容, 結合教學(xué)目標,采用《籃球》------運球作為基本教材;@球是深受學(xué)生喜愛(ài),有廣泛群眾基礎的項目,但學(xué)生對籃球的基本技術(shù)------運球的技能掌握較少。本單元通過(guò)球感練習,輔助練習等方法組織教學(xué)內容,使學(xué)生在練習過(guò)程中,掌握基本的運球技 能,提高靈敏性和協(xié)調能力,培養學(xué)習興趣、競爭意識及團結合作精神。

  三、教學(xué)目標

  1.培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的愛(ài)好,感受籃球運動(dòng)的樂(lè )趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習參與興趣,懂得行進(jìn)間籃球運球的技術(shù)方法。

  2.知道并能利用球感練習提高控制球的能力,掌握運球的基本要領(lǐng),并能完成行高低運球的互相轉換、換手體前換手運球、曲線(xiàn)進(jìn)間運球及會(huì )做簡(jiǎn)單的運球組合動(dòng)作,發(fā)展靈敏性、協(xié)調性等素質(zhì)。

  3.培養學(xué)生的學(xué)習能力,培養合作意識和社會(huì )適應能力,提高自信,形成積極主動(dòng)的學(xué)習與生活態(tài)度。

  四、教學(xué)器材

  本單元,籃球器基本為兩塊籃球場(chǎng),標志桿若干,籃球每人一個(gè),下紅旗、鼓等器材,目的為學(xué)生建立完善的練習條件,盡最大限度增加學(xué)生課堂練習密度,為提高學(xué)的籃球技術(shù)水平而設置。

  篇二:水平二(三年級)籃球——運球單元教學(xué)計劃(799字)

  一、指導思想

  根據《體育(1-6年級)課程標準》理念,以“健康第一”為指導思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,體現學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的不同需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng )、自學(xué)、自練、合作練習,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力,培養合作意識和社會(huì )適應能力,形成積極主動(dòng)的學(xué)習與生活態(tài)度。

  二、達成目標

  1、體驗籃球的運球動(dòng)作,感受籃球活動(dòng)的樂(lè )趣。

  2、發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調能力。

  3、培養學(xué)生不懼困難、敢于展示自我,學(xué)會(huì )與他人合作的良好社會(huì )適應能力,提高自信,培養創(chuàng )新意識。

  三、本課特點(diǎn)

  1、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。在各種運球活動(dòng)中,比個(gè)人或小組“玩”的花樣多,鼓勵學(xué)生創(chuàng )出多種多樣的練習方法的同時(shí),達到體驗籃球的運球動(dòng)作,感受籃球活動(dòng)樂(lè )趣的目標。

  2、練習手段的改造與創(chuàng )新。將傳統的“運球繞障礙”改為“運球沖過(guò)封鎖線(xiàn)”,形成一攻一搶的“運球穿梭”練習,利用傳統的 “我變,我變,我變變變”、“石頭,剪刀,布”、“老鷹抓小雞”、“捉尾巴”等游戲進(jìn)行運球練習,增加練習的興趣和難度,提高運球能力,發(fā)展靈敏和協(xié)調性,培養學(xué)生的競爭、合作、集體精神和克服困難的良好心理品質(zhì),增強自信心。

  3、學(xué)習方式的轉變。在各種活動(dòng)中,充分體現“自主學(xué)習”、“合作學(xué)習”、“探究學(xué)習”,發(fā)展學(xué)習的學(xué)習能力。

  4、器材改造。將標準的籃球架高度降低,適合小學(xué)生的身高特點(diǎn),讓學(xué)生體驗扣籃和投籃的成功樂(lè )趣。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、誘導性練習。

 。1)手部玩球——看誰(shuí)的方法多。

 。2)你能將球拍起來(lái)嗎?

  2、單人運球。比一比誰(shuí)的方法最多(從原地到行進(jìn)間)。

  3、“我變,我變,我變變變”運球游戲。

  4、“石頭,剪刀,布”運球游戲。

  5、“老鷹抓小雞”運球游戲。

  6、對抗游戲----“捉尾巴”運球游戲。

  7、沖過(guò)封鎖線(xiàn)后扣籃或投籃游戲。

  8、放松舞蹈----“茉莉花”。

  五、運動(dòng)負荷預計

  練習密度:50—60%

  平均心率:130—140次/分

  強度指數:1.4—1.6

教學(xué)計劃 篇8

  1:基本情況分析

  六年級共有學(xué)生53人,其中男生27人,女生26人。學(xué)生正處少年時(shí)期,這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物,對陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表?yè)P,不怕犯錯,很少有羞怯感。

  他們處在發(fā)育階段,尚未定性,發(fā)音器官較成人的靈活,因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)點(diǎn)遠比成年人容易。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,邏輯思維不強。他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng),這些都是他們長(cháng)身體、長(cháng)體力的需求,他們坐不住,坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。這個(gè)年齡階段的兒童學(xué)生外語(yǔ)具有許多成人甚至中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性,例如模仿力、記憶力、可塑性強等。

  小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習語(yǔ)言的潛力,通過(guò)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習提高他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)。外語(yǔ)課可使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統;可以發(fā)展他們的思維,開(kāi)闊視野,擴展他們的知識,豐富他們的經(jīng)歷;可以提高他們的思想品德修養,樹(shù)立國際意識,使他們長(cháng)大后適應社會(huì )、經(jīng)濟、科技發(fā)展和國際交際的需要。六年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。教師應該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,掌握良好的學(xué)習方法,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  我作為15年教齡的教師,教法比較陳舊,我要努力進(jìn)行新課改,把教學(xué)經(jīng)驗和新課改的理論相結合,和同事多交流,多看書(shū),達到學(xué)以致用的目的,真正實(shí)現教英語(yǔ)的樂(lè )趣。

  2:教材分析

  本新教材系列配套,使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性,有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力,也適合農村地區的小學(xué)生的需要,確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出興趣培養,保護和發(fā)展求知欲,寓教于樂(lè )。

  小學(xué)六年級英教材突出對學(xué)生的興趣培養。教科書(shū)全部采用彩色圖畫(huà),情景會(huì )話(huà)貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的歌曲、游戲、繞口令、謎語(yǔ)、小詩(shī)等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以,六年級英語(yǔ)教學(xué)不宜以語(yǔ)音、語(yǔ)法知識為主,切忌不顧兒童年齡特征,進(jìn)行成人化教學(xué)。更不可追求英語(yǔ)學(xué)科高標準要求,要把握好程度和份量,不可超出小學(xué)生的接受能力范圍。

  小學(xué)六年級英語(yǔ)課程規定的教學(xué)基本要求,如話(huà)題的范圍和接觸的詞匯總量(20xx300),及視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演等活動(dòng)能力的要求等應適應這一年齡段的特點(diǎn)。切不可要求過(guò)高,造成學(xué)生負擔過(guò)重。采取方法多樣,生動(dòng)活潑的教學(xué)方案,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣:

  1.兼收并蓄、集各家所長(cháng),采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽(tīng)法、直接法、結構法、功能法(交際法)、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等,只要有助于教學(xué)目標都可以采納。

  2.創(chuàng )設情景、相互交流、激勵情意,啟發(fā)學(xué)習動(dòng)機,樹(shù)立學(xué)習信心。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景,如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等,為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。每當孩子們進(jìn)入角色,成功地做成一件事,他們便情不自禁,喜形于色,因測興趣倍增、信心加強,動(dòng)機和情意受到了很大地激勵。

  3.練習形式多種多樣,手、腦、口、耳、眼、肢、體并用,靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結合,基本功操練與自由練習結合,單項和綜合練習結合。通過(guò)大量地實(shí)踐,使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎,并能用英語(yǔ)表情達意,開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。

  4.設計任務(wù)型活動(dòng)(task-based activities),開(kāi)放空間,激活學(xué)生的思維,培養創(chuàng )造思維。這類(lèi)活動(dòng),可以自始至終引導學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習語(yǔ)言,讓學(xué)生為了特定的學(xué)習目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng),通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應的學(xué)習經(jīng)驗。

  課堂上所設計地任務(wù)一般都要給一些語(yǔ)境(圖示或文字說(shuō)明)和詞語(yǔ)提示,但要給學(xué)生留有思考和想象地空間,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考同思維(convergent thinking),更有利于發(fā)展他們地求異思維(divergent thinking ).另外,教學(xué)組織和課堂安排靈活,以學(xué)生為主體,有利于充分調動(dòng)學(xué)生的積極性

 。1.短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益,加大每個(gè)學(xué)生地實(shí)踐量。

  2.開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐,才能體現出語(yǔ)言的實(shí)踐性,才能實(shí)現師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。

  3.課堂上課桌椅的擺放形式根據教學(xué)的需要采用不同的方式-秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等,目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,而且可以幫助學(xué)生培養起互相關(guān)心,合作團體精神。

  3:教學(xué)目標

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心;

  2、培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調及書(shū)寫(xiě)基礎,以及良好的學(xué)習習慣;

  3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。能使用日常交際用語(yǔ),進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。養成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣,認真模仿語(yǔ)音、 語(yǔ)調,以培養語(yǔ)感。

  4、同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。

  5、適當介紹中西方文化,培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,增強世界意志,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。

  6、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

  7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色,小制作)的過(guò)程中學(xué)會(huì )相關(guān)的詞句,并且培養動(dòng)手能力。

  8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

  4:教學(xué)措施

  1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。

  2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。

  3、設計全面、高效的課外作業(yè),培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣,做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。

  4、培養學(xué)生拼讀音標的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。

  5.根據學(xué)生的年齡特征,培養學(xué)生良好的朗讀習慣,打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。充分利用直觀(guān)教具和電教手段,創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  6.在教學(xué)過(guò)程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,調動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生 實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。

  7.活用教材,根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況,將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。

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