高二文備課組的教學(xué)計劃（通用6篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，做好教學(xué)計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能體現你的真正價(jià)值呢？下面是小編整理的高二文備課組的教學(xué)計劃（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
高二文備課組的教學(xué)計劃1
一、指導思想：
以學(xué)校本學(xué)年工作計劃為指導,全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以高中新課程實(shí)施為中心，轉化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、主要工作
1、加強理論學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新課程背景下，要努力轉變教學(xué)觀(guān)念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)權，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應用·拓展”“發(fā)現·創(chuàng )新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。
2、加強備課組集體備課。
備課組內資源共享，分工合作。做到統一教學(xué)和復習進(jìn)度、統一教案、統一課件、統一練習等。重視第二次備課，因材施教。要經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討。在集體備課中，對于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確，并由專(zhuān)人專(zhuān)攻，形成切實(shí)可用的資料，
3、在備課組內加強聽(tīng)課評課活動(dòng)。
在學(xué)校教務(wù)處和語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導下，開(kāi)展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報課等公開(kāi)課活動(dòng)，并要求組內教師積極參與評課活動(dòng)，做到“課課有收獲”，以實(shí)現自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(cháng)補短。
4、開(kāi)展“師徒結隊活動(dòng)”，加強對新教師的培養。
在每次聽(tīng)評課與研討活動(dòng)中，做到“師有所教，徒有所長(cháng)”，加強師徒聯(lián)系，督促徒弟教師備好每一節課，講好每一節課，改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念，成套的教學(xué)思路，成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎上，借助對先進(jìn)的理論的學(xué)習，對自己的教學(xué)行為加以思考、總結，并形成文字材料。
4、加強對學(xué)生的個(gè)別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對講解，表?yè)P優(yōu)秀，鼓勵后進(jìn)。
5、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動(dòng)能力培養，盡量利用教材作例子，教會(huì )學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎知識的積累。立足高考，打好基礎。
6、加強對學(xué)考信息的研究。認真研究了新課改學(xué)考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識。
7、強化教學(xué)科研意識，提高科研能力，積極撰寫(xiě)各級各類(lèi)論文。
8、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。
9、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績(jì)。
10、加強與外界交流，及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。充分利用網(wǎng)絡(luò )，及時(shí)了解我省各兄弟學(xué)校的選修課開(kāi)設情況，加強與兄弟學(xué)校老師的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標
本學(xué)期的主要任務(wù)是語(yǔ)文選修課《新聞閱讀與實(shí)踐》《外國小說(shuō)欣賞》《中國文化經(jīng)典研讀》的學(xué)習，教學(xué)時(shí)要以新課標為準繩，要達到以下幾個(gè)方面的目標：
1．貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標準》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀(guān)念，不斷地探索能適應社會(huì )發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。
2．繼續培養學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習方法，為高三一年的語(yǔ)文學(xué)習打好基礎。
3．根據高中語(yǔ)文課程從“知識和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面出發(fā)設計課程目標。
4．在第八周前完成《新聞閱讀與實(shí)踐》《外國小說(shuō)欣賞》的教學(xué)任務(wù)，4月19日----6月6日進(jìn)行學(xué)考復習。第16周—18周進(jìn)行《中國文化經(jīng)典研讀》的教學(xué)。
四、教材處理
1、精講實(shí)練，努力創(chuàng )設探究式能力課型。
每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全
程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
2、取舍有度，重視閱讀能力培養。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來(lái)不及上，因而要有取舍。學(xué)習重點(diǎn)還是應放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進(jìn)而增強學(xué)生文化功底。要特別注意培養學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫(xiě)指導，并適當為其補充有關(guān)文言知識，增強學(xué)生的文化底蘊。
3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)�；蛘螯c(diǎn)評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
4、寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。
讓學(xué)生在老師的引導下開(kāi)展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫(xiě)作任務(wù)。此外，在常規課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養。
五、工作措施
1、組織好每次的集體活動(dòng)，做到
有中心發(fā)言人、有記錄、有補充、有實(shí)效。
2、組織上好本期的優(yōu)質(zhì)課。
3、組織好本組老師聽(tīng)課、評課，做好記錄并加以整理。
高二文備課組的教學(xué)計劃2
一、工作思路及目標
1、保質(zhì)保量完成教務(wù)處和教研組布置的工作任務(wù)。
2、開(kāi)展集體備課。
3、加強教學(xué)研討，提高業(yè)務(wù)水平。
4、為迎接學(xué)業(yè)水平考試充分復習。
5、為高三打好堅實(shí)的基礎。
二、工作重點(diǎn)：
1．繼續加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。
2．精心設計、科學(xué)實(shí)施高二下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文能力，強化語(yǔ)文素養。
3．在教學(xué)中，積極倡導“自主、合作、探究”式學(xué)習方式，創(chuàng )造自由的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
4．夯實(shí)基礎，強化古詩(shī)文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
5．以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
三、具體措施：
1、統一教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度。
2、形成備課組教學(xué)自控機制。
�。�1）每隔一周利用教研活動(dòng)時(shí)間固定地進(jìn)行集體備課，定人定課，交流備課設想。
�。�2）組內經(jīng)常輪流聽(tīng)課、評課，切實(shí)提高45分鐘課堂效率。
3、兩周進(jìn)行一次堂上作文的訓練，作文訓練的重點(diǎn)放在學(xué)寫(xiě)記敘文和議論文上。
4、作業(yè)批改堅持創(chuàng )新，練習設計重科學(xué)。大作文七篇詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現，每周至少一次，鼓勵學(xué)生自我創(chuàng )作和課外積累。
5、加強基礎知識的落實(shí)，要一周一小測。平時(shí)的小周測重點(diǎn)仍放在基礎知識和閱讀理解上。
6.利用早讀和晚讀，把的高考必背的課文篇目提前進(jìn)行布置并想辦法落實(shí)好。
7、做好優(yōu)秀生的輔導，抓好成績(jì)差的學(xué)生的具體指導工作。
8、認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。
四、其他工作安排
1、集體備課：
單周星期四下午第一、二節集體備課，（地點(diǎn)：四樓辦公室）。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細解說(shuō)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。要全備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后要各抒己見(jiàn)，細致討論，最終達成共識。
2、教研方面：五位老師每人上一堂研究課。
高二文備課組的教學(xué)計劃3
一、指導思想
以高中語(yǔ)文新課程標準為指導，落實(shí)常規工作，夯實(shí)基礎，引導學(xué)生加大課外閱讀量，擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習精神和創(chuàng )新意識，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。繼續強化語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，培養學(xué)生自學(xué)的良好習慣，促進(jìn)學(xué)生提高文化品位，為高三學(xué)習奠定扎實(shí)的基礎。
二、教學(xué)內容
本學(xué)期完成粵教版高中必修5和選修（唐宋散文選讀、唐詩(shī)宋詞元散曲選讀）的部分內容。
三、教學(xué)進(jìn)度
第一階段
語(yǔ)文必修5
第1至10周
語(yǔ)文必修5檢測（期中考試）
第二階段
語(yǔ)文選修（唐宋散文選讀）
第12至16周第三階段
語(yǔ)文選修（唐詩(shī)宋詞元散曲選讀）
第18至20周
學(xué)期考試（期末考試）
四、構想
1．整體理解課程的結構，正確把握必修課程應著(zhù)眼于培養所有學(xué)生都必須具備的基本素養，為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現基礎性，并在此基礎上致力于讓學(xué)生有所選擇，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2．深入鉆研粵教版語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教材，全面理解編寫(xiě)者的編寫(xiě)意圖，努力體現新課程理念，在教學(xué)過(guò)程中，根據實(shí)際情況認真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習、發(fā)展的需要，以現有的教材為基礎，對課程內容進(jìn)行合理的利用。
3．按照“三個(gè)維度”（知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）的要求設計教學(xué)過(guò)程，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，引導學(xué)生主動(dòng)、積極地構建自己的言語(yǔ)經(jīng)驗，提高語(yǔ)文素養搭設平臺。
4．追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，根據具體的教學(xué)內容和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方式，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
五、工作重點(diǎn)
1．抓好常規，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。
2．精心設計、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文能力，強化語(yǔ)文素養。
3．在教學(xué)中，積極倡導“自主、合作、探究”式學(xué)習方式，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
4．夯實(shí)基礎，強化古詩(shī)文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
5．以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
本學(xué)期寫(xiě)作教學(xué)的根本目標是繼續培養學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好，在規范作文的基礎上，引導學(xué)生擴大視野，提高思維深度。強化作文講評教學(xué)（偏重議論文寫(xiě)作內容方面的指導，即思想方面的指導。重點(diǎn)放在A(yíng)立意深刻B材料豐富，論據來(lái)源c構思新穎）�？偣�6次大作文。每周至少一篇讀書(shū)筆記，鼓勵一周多篇。
六、本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習競賽活動(dòng)
1．語(yǔ)文知識競賽，時(shí)間：學(xué)校運動(dòng)會(huì )前后（期中考試前）
2．名著(zhù)閱讀征文競賽（期中考試后，第19周）
七、其他注意事項
1、每周四下午在文科活動(dòng)室進(jìn)行備課組活動(dòng)，定人定課交流備課設想。
2、組內經(jīng)常輪流聽(tīng)課、評課，切實(shí)提高40分鐘課堂效率。
3、機動(dòng)課時(shí)由各老師自由把握，重點(diǎn)要放在對一周教學(xué)內容的整理和鞏固上。
4、輪流出周六補課練習試卷，打好學(xué)生的語(yǔ)文基礎。
高二文備課組的教學(xué)計劃4
一、認識教材。
粵教版根據《課程標準》提出的“論述類(lèi)”、“實(shí)用類(lèi)”、“文學(xué)類(lèi)
”三大類(lèi)文體，選擇了8種文體進(jìn)入教材，安排了10個(gè)單元。其余為語(yǔ)體類(lèi)文即古詩(shī)文5單元和活動(dòng)類(lèi)文5單元。
文學(xué)類(lèi)：詩(shī)歌、小說(shuō)（中長(cháng)篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)）、戲劇、散文（抒情散文、議論散文）4種文體6個(gè)單元。
論述類(lèi)：議論文1種文體1個(gè)單元。
實(shí)用類(lèi)：新聞、傳記、科學(xué)小品3種文體3個(gè)單元。
語(yǔ)體類(lèi)：古典詩(shī)歌2個(gè)單元（唐以前1單元、唐宋元1個(gè)單元）、文言文3個(gè)單元（抒情1個(gè)單元、議論1個(gè)單元、史傳1個(gè)單元）。5個(gè)單元。
活動(dòng)類(lèi)：認識自我、體驗情感、感悟自然、關(guān)注社會(huì )、走近經(jīng)濟。
二、強化閱讀，以閱讀作為提高語(yǔ)文素養的杠桿。
廣東省的語(yǔ)文高考平均分一直低于全國的平均分。學(xué)生的口語(yǔ)水平普遍也不是能說(shuō)會(huì )道的那一種。我們的教材定位是在“經(jīng)濟比較發(fā)達、語(yǔ)文水平比較一般”地區使用的。那么我們的語(yǔ)文水平為什么普遍“比較一般”呢？據調查，原因有的是受方言影響，有的是缺乏學(xué)習動(dòng)力，有的是教師整體水平低于內地，而一個(gè)共同的原因是學(xué)生閱讀的數量和質(zhì)量不夠理想。課堂閱讀質(zhì)量不高，課外閱讀數量太少。廣州市高中學(xué)生一、二兩年課外閱讀不超過(guò)40萬(wàn)字。東莞學(xué)生一二兩年課外閱讀才二三十萬(wàn)字。而課程標準提出高中生自讀文學(xué)名著(zhù)5部以上，總量不少于150萬(wàn)字。語(yǔ)文教學(xué)主要問(wèn)題既然是閱讀問(wèn)題，我們就把切入點(diǎn)放在“閱讀”上，希望以閱讀作為杠桿提高語(yǔ)文素養。
1.重視三個(gè)層級閱讀。
粵教版的必修教科書(shū)把一個(gè)模塊編成一冊，每一冊設立四個(gè)單元，四個(gè)單元中三個(gè)單元作為閱讀單元。閱讀單元又將閱讀分成三個(gè)層級。最重要的一個(gè)層級是
“基本閱讀”，這是放置最重要的最有代表性的課文的地方。這是學(xué)生必讀的，甚至是需要精讀熟讀的課文。每一冊?xún)蓚�(gè)現代文單元，每個(gè)單元3課，古代詩(shī)文單元每個(gè)單元4課，共10課。
第二個(gè)層級是“擴展閱讀”，這是與“基本閱讀”同類(lèi)內容和體裁的課文，每個(gè)單元2課，每?jì)?課。這是給讀完“基礎閱讀”還嫌不夠，需要增加閱讀量的學(xué)生準備的。與此相同層級的還有“參考閱讀”，每?jì)?課。針對不少學(xué)生因讀量不足造成語(yǔ)文水平低下的實(shí)際，教材提供了比較豐富的閱讀資源。必修課教科書(shū)每?jì)约s17萬(wàn)字，5冊共86萬(wàn)字。
第三個(gè)層級是“推薦閱讀”，這是介紹課外讀物的欄目。
中學(xué)生僅僅閱讀課內的東西是不夠的，語(yǔ)文水平提高快的學(xué)生也得力于課外閱讀�！巴扑]閱讀”的設計想引導學(xué)生自覺(jué)地增加課外的紙上閱讀和網(wǎng)上閱讀，尤其是大部頭名著(zhù)閱讀。
2．重視閱讀理論和方法。
在每一冊的“點(diǎn)擊鏈接”欄目中，多數保證有兩篇介紹閱讀的思想、方法和習慣的短文，5冊共有這樣的短文10篇，為了更好地自主、探究地閱讀，希望它能給同學(xué)的閱讀品味、閱讀習慣和閱讀方法以指導，供同學(xué)們需要的時(shí)候點(diǎn)擊閱讀。同學(xué)們應該掌握多種閱讀方法，也應該有自己最適合的閱讀方法。這些短文的編寫(xiě)內容是從課文中來(lái)的，也對中學(xué)生很有針對性。例如剛開(kāi)學(xué)，有的同學(xué)尚未養成良好的讀書(shū)習慣，語(yǔ)文1就安排了《眼到心到手到》短文，說(shuō)明了“三到”是良好的讀書(shū)習慣。又如針對目前中學(xué)閱讀教學(xué)過(guò)分追求唯一答案，語(yǔ)文1又安排了短文《詩(shī)無(wú)達詁》，說(shuō)明“閱讀過(guò)程就是讀者參與作品審美對象并生成意義的再創(chuàng )造過(guò)程”的道理。又如針對一些同學(xué)讀書(shū)速度太慢，語(yǔ)文3安排了《速讀》短文，介紹過(guò)去的高中語(yǔ)文教學(xué)，現代文閱讀教學(xué)是問(wèn)題比較多的一環(huán)；過(guò)去的一些現代文閱讀教學(xué)方法一味精讀、精講，通病是學(xué)生的閱讀時(shí)間太少、閱讀方法不講究。教材從“讀”的角度出發(fā)，介紹了誦讀、熟讀、略讀、精讀、速讀、比較閱讀、研究性閱讀、欣賞性閱讀等多種方法，讓同學(xué)自主、探究閱讀時(shí)有個(gè)性地選用。比如說(shuō)，受方言影響重的，可以多多誦讀；誦讀對方言區農村學(xué)生特別重要。知識面窄、閱讀速讀慢的，可以多練速讀；鏈接短文介紹快速視讀要比出聲的閱讀快得多。語(yǔ)言文字水平低、肚里空空作文沒(méi)有材料的，可以多多熟讀；熟讀是積累思想、積累學(xué)問(wèn)、積累材料、積累語(yǔ)言最有效閱讀方法。這樣才有望以閱讀作為杠桿，通過(guò)大量而有成效的閱讀，來(lái)提高文化素養，提高閱讀水平和寫(xiě)作水平；通過(guò)大量而又成效的書(shū)面閱讀，來(lái)提口語(yǔ)表達水平。
高二文備課組的教學(xué)計劃5
為了更好地執行教研室、學(xué)校和年級組制定的教學(xué)計劃，有序推進(jìn)本學(xué)期的教學(xué)工作，結合本校具體情況，特制訂本計劃。
注：和理科班教學(xué)要求相同的部分，其具體分析、落實(shí)措施等在此不做贅述。
一、學(xué)情、教材體系和文科班特定要求的分析
1.學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)高二第一階段的學(xué)習，學(xué)生對于高中的語(yǔ)文學(xué)習在內容深度、學(xué)習要求、學(xué)習方法等方面也有了更為深刻的體會(huì )；學(xué)生自主學(xué)習的意識得到一定的加強，課內外的閱讀得到進(jìn)一步擴展，學(xué)生語(yǔ)文整體素養得到一定的提高；但是在這些方面都還不夠，語(yǔ)文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，語(yǔ)文學(xué)習還比較被動(dòng)，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳。本學(xué)期閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強，任務(wù)比較艱巨。
2.教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的`提升，本學(xué)期主要以《唐詩(shī)宋詞選讀》《唐宋八大家散文選讀》為載體在古代詩(shī)文閱讀方面尋求突破和提高；寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng )新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
3.文科班特定要求：緊盯高考目標來(lái)看，文科和理科最大的不同在于附加40分。這40分中，在整個(gè)高二教學(xué)中應該重點(diǎn)落實(shí)的是名著(zhù)閱讀——《三國演義》，同時(shí)，應當比理科班更加注重文學(xué)常識的強調和積累。
二、工作重點(diǎn)：
1.加強備課組內部交流，精心設計、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文能力，強化語(yǔ)文素養。
2.在教學(xué)中，積極倡導“自主、合作、探究”式學(xué)習方式，創(chuàng )造自由的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3.夯實(shí)基礎，強化古代詩(shī)文閱讀的積累。豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外古詩(shī)文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
4.以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
三、具體措施：主要針對名著(zhù)閱讀。
在高考要求的十部名著(zhù)中，《紅樓夢(mèng)》《三國演義》為必考內容，高二年級主要任務(wù)是落實(shí)《三國演義》的閱讀和積累。
由于在小高前，我校的文理科班語(yǔ)文周課時(shí)相同，名著(zhù)以外的教學(xué)任務(wù)也相同，在這樣的情況下，要想落實(shí)大部頭的《三國演義》閱讀，難度可想而知。因此，名著(zhù)閱讀只能在夾縫中生存，往往很難落實(shí)到位。
本學(xué)期，為了更好地落實(shí)名著(zhù)閱讀，為高三預留更多的時(shí)間，備課組計劃做一嘗試，即每周擠出一節課時(shí)間用以指導學(xué)生名著(zhù)閱讀或者解答學(xué)生的閱讀疑惑。
本學(xué)期除去節假日，除去配合小高考的時(shí)間讓路預計14周時(shí)間。但是小高科后，課時(shí)會(huì )有所增加，每周學(xué)生閱讀3回，本學(xué)期總計閱讀40回，即81回——120回。
每周擠出一節課，科任老師可以根據情況自由安排。在進(jìn)度統一的情況下，每?jì)蓚�(gè)星期安排一次統一檢測，以檢查鞏固閱讀效果。
具體進(jìn)度如下：2下旬——3月下旬，為小高考讓路，不安排；3月底——4月份，81—98回；5月份，98—110回；6月份，110—120回。
注：6月份時(shí)間較為緊張，要為期末復習預留時(shí)間，3月小高考結束至4月份適當多安排。
高二文備課組的教學(xué)計劃6
一、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內容：學(xué)考復習以及《論語(yǔ)選讀》全本。學(xué)考復習內容為高中語(yǔ)文必修五冊的范圍，學(xué)考篇目29篇，專(zhuān)項突破四大版塊，以《奪冠方略》一書(shū)為綱。做好學(xué)考復習工作非常重要，可以促使學(xué)生學(xué)業(yè)水平檢測A等率的提高，也能為高三專(zhuān)題復習打基礎。4月學(xué)考過(guò)后重抓《論語(yǔ)選讀》教學(xué)，完成必教篇目十篇。
二、學(xué)情分析
1、教師：高二數學(xué)備課組共8人，其中中學(xué)高級教師2人，中學(xué)一級教師6人，都是責任心強，特別有干勁有經(jīng)驗的老師。
2、學(xué)生：本年級共有15個(gè)班級，分ABC層次，因此學(xué)生的水平差異較大大，學(xué)生基礎差，且對語(yǔ)文重視程度不夠。
三、教學(xué)目標
1、適應本學(xué)期學(xué)考需要，努力更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強集體備課，注重合作，節約勞動(dòng)；科學(xué)安排教學(xué)計劃，重視教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，突出集體備課的優(yōu)勢，實(shí)現學(xué)科資源優(yōu)化共享，切實(shí)注重教學(xué)效果。
3、認真備好每一堂，增加知識容量，提高教學(xué)效率。
4、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有較強的語(yǔ)文應用能力和一定的審美能力、探究能力，為暑期的高考專(zhuān)題復習奠定基礎。
四、工作措施
1、做好備課組常規工作，認真完成每周的常規任務(wù)：備課、上課、批作業(yè)，評講等常規教學(xué)工作。進(jìn)一步做好減負增效工作，有計劃地補充一些課本上的拓展內容，利用現有的學(xué)習資料，針對學(xué)生差異，分層次布置作業(yè)。
2、精選練習，精選試題。練習選擇注意課時(shí)化、問(wèn)題化、參與化、方法化、層次化原則，從而全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要根據教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，結合教學(xué)內容，針對學(xué)生實(shí)際水平，選擇或設計具有典型意義的練習。通過(guò)練習，達到使學(xué)生鞏固所學(xué)知識、舉一反三、觸類(lèi)旁通、培養能力的目的。
3、明確職責，分工合作，同心協(xié)力。同時(shí)，通過(guò)相互聽(tīng)課、評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現教學(xué)目的。
4、要求學(xué)生多練筆，老師要認真批閱。本學(xué)期擬寫(xiě)大作文6到8次（含考試作文3次），課外練筆以寫(xiě)隨筆為主。
五、提高質(zhì)量措施
單憑一個(gè)人的力量總是有限的，融合了備課組的集體智慧才能把高考考好.這就要求全組教師加強團結，通力協(xié)作，共同努力，加強備課組內的合作，落實(shí)集體備課和分配任務(wù)的按時(shí)完成，這些都是高考能否完成任務(wù)的必要條件，具體的教學(xué)措施如下：
1、學(xué)習新課程，建構新理念.理念是行動(dòng)的先導，是創(chuàng )新的源泉，是新課程改革的靈魂.面對新一輪的高中新課改，我們只有改變舊傳統，建構新理念，才能有效地實(shí)施新課程.
2、鉆研新課程，掌握新內容.教師教什么？學(xué)生學(xué)什么？是教師在具體實(shí)施新課程教學(xué)內容是首先要解決的核心問(wèn)題.充分了解這一問(wèn)題，設計出更加符合新課程理念的教學(xué)目標與教學(xué)過(guò)程.
3、倡導積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習方式.
4、堅持集體備課，發(fā)揮團隊作用.
5、組織相關(guān)的教研活動(dòng)，互相交流、互相學(xué)習.
6、采用“走出去、引進(jìn)來(lái)”的方法，學(xué)習他人之長(cháng)，吸引他人經(jīng)驗.
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