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免疫與計劃免疫教學(xué)設計范文
時(shí)間稍縱即逝，我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，讓我們對今后的教學(xué)工作做個(gè)計劃吧。相信寫(xiě)教學(xué)計劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，以下是小編精心整理的免疫與計劃免疫教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
免疫與計劃免疫教學(xué)設計 1
【學(xué)習目標】：
1、描述人體的免疫功能，及三道防線(xiàn)。（重難點(diǎn)）
2、區別人體的特異性免疫和非特異性免疫。（重難點(diǎn)）
3、說(shuō)明計劃免疫的意義。
【學(xué)習過(guò)程】：
生活中有些人常常出現過(guò)敏現象，器官移植時(shí)為什么要“匹配”器官，通過(guò)本節課的學(xué)習，相信你能找到答案。
一、自主學(xué)習
自學(xué)課本P75-80頁(yè)內容完成下面問(wèn)題：
1、人們的生活環(huán)境中雖然有大量的病原體，但有的人卻沒(méi)有生病，原因是人體有_______功能。
3、了解抗體、抗原的概念然后指出抗原、抗體與吞噬細胞之間的關(guān)系：
刺激淋巴細胞產(chǎn)生 ，抗體與抗原結合，促進(jìn)了 的吞噬作用，將抗原清除。
4、免疫是人體的一種 ，人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分，從而成分，從而 和 進(jìn)入體內的 物質(zhì)，或人體本身產(chǎn)生的 細胞和 細胞等，以維持人體的健康。
5、計劃免疫是根據某些 的發(fā)生規矩，將各種安全有效的` ，按科學(xué)的免疫程序，有計劃的給兒童接種，已達到 、 和 相應傳染病的目的'。
6、接種卡介苗可以預防 ，接種百白破疫苗可以預防 、 和破傷風(fēng)這三種傳染病。
二、合作探究
�。ㄒ唬┬〗M討論，找出人體三道防線(xiàn)的組成和功能：
7、第一道防線(xiàn)由___________和____________組成，它們具有________和_ _____________作用，此外還有_________________作用。
8、第二道防線(xiàn)是由______________和__________________組成，它們分別有_______ _______和___________ __作用。
9、第三道防線(xiàn)主要由_________和____________組成，其作用分別是_____ _____和_________ __。
10、第一道防線(xiàn)和第二道防線(xiàn)是人生來(lái)就有的，因為對 都有防御作用，所以叫做 （又稱(chēng)為 ）。而人體的第三道防線(xiàn)是人出生以后才產(chǎn)生的，通常只對 或 有免疫作用，因此叫 （又稱(chēng)為 ）。
11、大家來(lái)談一談免疫都有哪些功能？
�。ǘ┥钪形覀儠�(huì )遇到下面這些問(wèn)題，結合本節知識想想是為什么？
12、人們成常說(shuō)保持個(gè)人衛生，如勤洗手，勤洗澡等可以減少疾病的發(fā)生，這是為什么？
13、為什么出過(guò)水痘的人不會(huì )再受水痘病毒的侵襲呢？
14、為什么有些人在出過(guò)魚(yú)蝦后會(huì )出現過(guò)敏，過(guò)敏反應的出現是表示你的免疫能力下降了嗎？
三、系統總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，大家了解了免疫的有關(guān)知識。
�、偃梭w的三道防線(xiàn)的組成和功能；
�、诜翘禺愋悦庖吆吞禺愋悦庖叩膮^別；
�、勖庖叩墓δ�；
�、苡媱澝庖叩囊饬x。
四、反饋檢測
15、下列屬于人體的第三道防線(xiàn)的是（ ）
A、溶菌酶和肝臟 B、血液和消化液
C、淋巴細胞和淋巴器官 D、皮膚、黏膜
16、下列免疫中，屬于非特異性免疫的是（ ）
A、接觸過(guò)麻疹病人的人不會(huì )再患麻疹 B、接種過(guò)卡介苗的人不得肺結核
C、患過(guò)天花的人不會(huì )再患天花 D、眼淚中的溶菌酶能殺死細菌
17、能產(chǎn)生淋巴細胞的器官是（ ）
A、脾 B、肺 C、腎 D、心臟
18、人呼吸道黏膜上的纖毛的作用是（ ）
A、殺菌作用 B、吞噬作用 C、清掃作用 D、保護作用
19、下列哪一項不能稱(chēng)為人體的第一道防線(xiàn)（ ）
A、皮膚角質(zhì)層防止細菌入侵 B、呼吸道黏膜能黏附細菌，形成痰排除體外
C、消化道中部分病菌被殺死 D、血液中的細菌被吞噬細胞消滅
20、下列有關(guān)抗體的敘述中不正確的是（ ）
A、抗體是由淋巴細胞產(chǎn)生的 B、抗體是一種蛋白質(zhì)
C、一種抗體能消滅多種抗原 D、抗體是在抗原物質(zhì)入侵人體后產(chǎn)生的
21、人體產(chǎn)生抗體的過(guò)程是（ ）
A、抗原→淋巴細胞→抗體 B、抗原→胸腺→抗體
C、抗原→脾臟→抗體 D、抗原→淋巴結→抗體
22、皮膚的保護作用，淚液的殺菌作用都屬于人體的（ ）
A、非特異性免疫 B、特異性免疫 C、第二道防線(xiàn) D、第三道防線(xiàn)
23、下列屬于特異性免疫的是
A、黏膜分泌物具有殺菌作用 B、唾液中溶菌酶溶解病菌
C、呼吸道黏膜上的纖毛清掃異物 D、患過(guò)天花的人以后不會(huì )再患天花
24、保衛人體的第一道防線(xiàn)是 和 。
25、體液中的 和 是保衛人體的第二道防線(xiàn)。
26、非特異性免疫的特點(diǎn)是，人人 就有，不針對某一特定的 ，而是對多種 都有防御作用。
27、人體的第三道防線(xiàn)主要是由 和 組成的。
28、病原體入侵到人體內刺激淋巴細胞，淋巴細胞就會(huì )產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫做 。引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫做 。
29、完成連線(xiàn)
A 疫苗 ① 預防的疾病
B 卡介苗 ② 脊髓灰質(zhì)炎
C 百白破 ③ 肺結核
D 糖丸 ④ 百日咳、白喉、破傷風(fēng)
免疫與計劃免疫教學(xué)設計 2
一、說(shuō)教材
本節內容講的是免疫的基礎知識。學(xué)習免疫知識，對于增強自身抵抗力，預防疾病等具有重要意義。掌握了這部分知識對于學(xué)生增進(jìn)身體健康有一定的幫助。
1、本節主要內容的特點(diǎn)和地位
本節課是在認識了傳染病的基礎上，來(lái)進(jìn)行探究的，這樣能使學(xué)生更好地了解免疫和傳染病之間的關(guān)系，進(jìn)一步了解增進(jìn)身體健康，預防疾病的重要性。這節課的學(xué)習又為下一章《用藥和急救》的學(xué)習打下基礎。因此，這節課在本單元中起到了承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標
知識目標：
�。�1）說(shuō)出人體三道防線(xiàn)的組成和功能；
�。�2）說(shuō)出非特異性免疫、特異性免疫的概念和抗原、抗體的概念；
�。�3）描述免疫的功能；
�。�4）說(shuō)明計劃免疫的意義。
能力目標：
�。�1）通過(guò)分析文字和圖片資料來(lái)提高學(xué)生分析說(shuō)明問(wèn)題的能力及交流合作的能力。
�。�2）溶入對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史觀(guān)的教育，使其感受到人們對某一個(gè)問(wèn)題的認識永遠不會(huì )停留在一個(gè)認知水平上，這需要對科學(xué)不懈的努力與追求，從而培養學(xué)生對科學(xué)不斷追求與探索的能力。
情感目標
結合學(xué)生打預防針的親身經(jīng)歷，使學(xué)生深刻的認識到黨和國家關(guān)心下一代健康成長(cháng)，為提高人口素質(zhì)進(jìn)行計劃免疫的重要性和必要性，特別是我國在醫藥衛生事業(yè)上的巨大成就，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節課的內容由三道防線(xiàn)、免疫的功能、計劃免疫三大部分組成，其中第三道防線(xiàn)的內容是整個(gè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一是因為學(xué)生對免疫的基礎知識比較生疏；二是因為這節內容基本概念多，有的概念學(xué)生較難理解。對此，教師應結合學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識，利用教材中的實(shí)例：天花病毒進(jìn)入人體后，人體的變化及結果來(lái)說(shuō)明抗原、抗體及特異性免疫等這幾個(gè)基本概念來(lái)突破這節課的難點(diǎn)。
4.教學(xué)準備
教師：（1）多媒體教學(xué)課件
�。�2）預防接種證。
學(xué)生：
�。�1）調查自己或他人打預防針的情況
�。�2）預防接種證。
二、說(shuō)教學(xué)方法
1．說(shuō)教法：
運用多媒體進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)。通過(guò)一些直觀(guān)手段和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導學(xué)生從感性認識上升到理性。
2．說(shuō)學(xué)法：
自主學(xué)習與小組合作、觀(guān)察圖片和分析資料相結合，掌握人體三道防線(xiàn)的組成、功能、作用特點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入新課：
在感冒流行的季節里，有的同學(xué)能始終很健康的學(xué)習、生活，而有的同學(xué)卻未能幸免，為什么？吃同樣的魚(yú)、蝦等食物，多數人安然無(wú)恙，有的人卻出現全身發(fā)癢、起泡等過(guò)敏癥狀，這又是為什么?有的病人因腎臟功能衰竭而急需腎移植時(shí)，必須找到一個(gè)與之相“匹配”的腎臟，腎移植才有可能成功，這又是為什么？要了解這些，首先從人體的三道防線(xiàn)講起。
師生活動(dòng)主干線(xiàn)：
�。ㄒ唬┤梭w的三道防線(xiàn)
資料分析一：
有人曾經(jīng)做過(guò)這樣的試驗：把一種致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上，2小時(shí)以后再檢查，發(fā)現90％以上的鏈球菌都被消滅了。
問(wèn)題一：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會(huì )很快死亡？這說(shuō)明皮膚具有什么作用？
教師出示“皮膚的保護作用”的圖片及FLASH動(dòng)畫(huà)和呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用的圖片，引導學(xué)生歸納第一道防線(xiàn)的組成和功能。
資料分析二：
當病菌侵入人體內時(shí)，吞噬細胞（一種具有吞噬能力的細胞）會(huì )趕到病菌入侵部位，將病菌包圍、吞噬、消滅。
問(wèn)題二：病菌在什么情況下能夠侵入人體內？人體的哪些組織器官中分布有吞噬細胞？
出示溶菌酶的作用的圖片及FLASH動(dòng)畫(huà)和吞噬細胞的作用的圖片及FLASH動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生歸納第二道防線(xiàn)的組成和功能。
你說(shuō)我說(shuō)：生活中常見(jiàn)狗、牛用自己的舌頭舔傷口，這是怎么回事？
試一試，我能行：
組成人體的第一、二道防線(xiàn)對病原體的作用有何特點(diǎn)？
師生共同小節：這兩道防線(xiàn)的共同特點(diǎn)是人人生來(lái)都有，對多種病原體起作用，是非特異性免疫。
資料分析三：
當水痘流行時(shí)，已經(jīng)提前接種過(guò)水痘疫苗的人會(huì )安然無(wú)恙；而沒(méi)有接種疫苗或沒(méi)有出過(guò)水痘的人則往往患病。
問(wèn)題三：為什么接種過(guò)水痘疫苗或出過(guò)水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲呢？
讓學(xué)生閱讀課本，自己總結第三道防線(xiàn)的組成和功能，然后出示圖片，幫助學(xué)生理解第三道防線(xiàn)組成及天花病毒侵染人體的過(guò)程，并總結出抗體、抗原的概念，最后引導學(xué)生歸納第三道防線(xiàn)的作用特點(diǎn)和特異性免疫的概念。
我來(lái)試一試：組成人體的第三道防線(xiàn)與前兩道防線(xiàn)的作用特點(diǎn)相同嗎？有何獨特的特點(diǎn)？
我們來(lái)總結：
�。ǘ┟庖叩墓δ�
自讀提示：
1、人為什么能在許多病原體存在的情況下健康的生活？
2、人體對衰老、死亡或死亡的細胞是如何解決的？
3、人體如何對付異常細胞？
出示免疫的功能示意圖，根據圖片，引導學(xué)生總結：
免疫的功能：
1、抵抗抗原的侵入，防止疾病的'產(chǎn)生。（防御保護）
2、清除體內衰老、死亡和損傷的細胞。（自我穩定）
3、監視、識別和清除體內產(chǎn)生的異常細胞（如腫瘤細胞）。（免疫監視）
�。ㄈ┯媱澝庖�
還記得小時(shí)候你打過(guò)哪些預防針嗎？讓帶預防接種證的同學(xué)說(shuō)出自己接種疫苗的時(shí)間和預防疾病的類(lèi)型。此基礎上，組織學(xué)生討論計劃免疫的原理、概念。最后出示“預防接種和免疫程序卡”，讓學(xué)生認識計劃免疫的意義。教師根據課本插圖向學(xué)生滲透父母對子女的關(guān)愛(ài)和國家對兒童的健康成長(cháng)的關(guān)心。
歸納小結
這節課你有什么收獲？同桌交流一下吧！
能力展示臺：
比一比，誰(shuí)的課堂效率高：
1、某人與甲肝患者接觸過(guò)，而他后來(lái)并沒(méi)有患甲肝，你知道為什么嗎？
2、計劃免疫是預防傳染病的一種簡(jiǎn)便易行的手段。在我國剛剛出生的嬰兒，就接種卡介苗預防結核病。你知道從免疫學(xué)的角度看，卡介苗和嬰兒體內相應產(chǎn)生的物質(zhì)分別稱(chēng)為什么嗎？
3、2001年美國“9.11”恐怖襲擊事件發(fā)生后，曾發(fā)生了利用郵件傳播炭疽病的事件，造成人員死亡。早在19世紀法國著(zhù)名科學(xué)家巴斯德就對牲口炭疽病進(jìn)行了研究。他進(jìn)行了如下實(shí)驗：將綿羊分為甲、乙兩組。甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射，它們感染后沒(méi)有發(fā)��；乙組沒(méi)有注射。10天后，對甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強的炭疽病病原菌，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，甲組的綿羊全部正常生活，而乙組的綿羊全部死亡，你能說(shuō)出其中的奧秘嗎？
4、嚴重燒傷的病人植皮時(shí)，要用自己的健康的皮膚，而不用別人的皮膚，這是為什么？
5、若某兒童口服“糖丸”后，此地流行流行性腮腺炎，此兒童是否不患此��？請你說(shuō)出原因。
免疫與計劃免疫教學(xué)設計 3
一、概述
本節包括四部分內容，分別是：人體的三道防線(xiàn)、免疫的功能、計劃免疫和艾滋病。其中人體的三道防線(xiàn)是本節的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
由于本節涉及的概念多、名詞多，又比較抽象，所以安排了形象生動(dòng)的卡通插圖。這些插圖不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，把抽象的概念和原理形象化，同時(shí)還能幫助學(xué)生較好地理解人體的三道防線(xiàn)和免疫的功能。
二、教學(xué)目標分析
�。ㄒ唬┤S目標
1、知識與能力：
�。�1）、能說(shuō)出人體保衛自身的三道防線(xiàn)的名稱(chēng)及功能。
�。�2）、區別人體的特異性免疫和非特異性免疫。
�。�3）、會(huì )描述免疫的概念，功能。
�。�4）、說(shuō)明計劃免疫的意義，會(huì )用免疫的知識解釋一些人體的現象。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）、通過(guò)分析文字和圖片資料來(lái)提高分析說(shuō)明問(wèn)題的能力及交流合作的能力。
�。�2）、培養在已有知識的基礎上舉一反三，綜合運用知識的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）、通過(guò)免疫知識的學(xué)習，確立"對傳染病積極預防"的思想。
�。�2）、通過(guò)學(xué)習免疫對人體的利和弊，學(xué)會(huì )一分為二地辯證地看待問(wèn)題。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）、非特異性免疫與特異性免疫的區別。
�。�2）、免疫的含義及功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）、非特異性免疫與特異性免疫的區別。
�。�2）、抗原、抗體與吞噬細胞間的關(guān)系。
三、學(xué)習者特征分析
學(xué)生七年級下學(xué)習第四單元《生物圈中的人》，已經(jīng)結合人體生理的內容學(xué)習有關(guān)衛生保健知識，但不系統和全面；學(xué)習免疫的知識必須以七年級下冊人體結構、生理及上節課傳染病等知識為基礎，學(xué)習本節內容，還可以為學(xué)生日后珍惜健康，關(guān)愛(ài)生活，養成良好的生活習慣打下基礎。
八年級學(xué)生仍然是感性思維強于理性思維，學(xué)生不易理解本節內容，多次使用形象生動(dòng)的卡通動(dòng)畫(huà)，盡量把抽象的知識形象化和具體化。另外，八年級學(xué)生已初步具有合作探究的能力，在本節課教學(xué)中，主要以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識為基礎，結合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用課上分組討論、合作探究、分析歸納、班級交流的方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。
四、教學(xué)策略選擇與設計
在教學(xué)中，盡量多地提供給學(xué)生具體的事例和生活中的材料，在建立感性認識的基礎之上，引導學(xué)生認真思考和分析，主動(dòng)地建構概念。運用生動(dòng)、風(fēng)趣、活潑的語(yǔ)言感染學(xué)生。充分解讀課本上卡通插圖的含義。利用多媒體手段，呈現一些器官結構的形狀、位置和功能。通過(guò)帶著(zhù)問(wèn)題閱讀教材，培養學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體現了學(xué)生的主體作用。
在教學(xué)過(guò)程中解決難點(diǎn)，主要采取了以下措施：首先，通過(guò)看圖、閱讀、討論、答題等活動(dòng)培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、處理信息的能力和表達交流與合作的能力；其次，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以形象的動(dòng)畫(huà)設計和卡通圖片，配合教師生動(dòng)的比喻、舉例，用談話(huà)的方式進(jìn)行教學(xué)，使“特異性免疫”“抗原”“抗體”等抽象、枯燥的概念具體化、形象化，并與日常生活聯(lián)系起來(lái)，縮短了抽象知識與學(xué)生之間的距離，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生自己舉例，鍛煉和培養了學(xué)生的形象思維和發(fā)散思維的`能力。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）
引入新課新知識學(xué)習．
第一道防線(xiàn)：皮膚和粘膜
第二道防線(xiàn)：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞。
第三道防線(xiàn)：免疫器官和免疫細胞。
課堂小結展示
引出問(wèn)題
展示教具
聯(lián)系生活
演示教具
放映一張紙幣上的細菌數量；
一立方米空氣中病原體的數量為什么我們沒(méi)有患��？
免疫系統就像一支“軍隊”時(shí)刻守護著(zhù)我們的健康。今天我們就來(lái)認識這支軍隊。
漫畫(huà)“無(wú)處不在的病原體”病原體已經(jīng)覬覦人體很久了，它們能否一舉成功呢？會(huì )遇到什么困難？我們身體的“免疫大軍”又如何與它們戰斗？病原體落在人體的皮膚上，它們能夠透過(guò)皮膚進(jìn)入人體內嗎？
引導學(xué)生閱讀書(shū)本資料分析，討論為什么涂在清潔皮膚上的細菌會(huì )很快死亡？這說(shuō)明皮膚具有什么功能？
對學(xué)生的回答給予鼓勵性評價(jià)。
病原體入侵皮膚的動(dòng)畫(huà)燒傷病人為什么要涂上消毒藥水，用無(wú)菌綁帶包扎？病原體哪肯“罷休”，它們找到了鼻孔，試圖“穿孔而入”，它們能隨心所欲嗎？展示鼻毛、呼吸道上的纖毛和粘液的圖片。
接著(zhù)展示教材圖8—6，提問(wèn)：呼吸道黏膜上纖毛有什么作用？
引導學(xué)生歸納第一道防線(xiàn)的組成和功能。
一群“幸運”的病原微生物穿越了第一道防線(xiàn)，到達人體的毛細血管。它們又會(huì )遇到什么麻煩呢？
同時(shí)展示漫畫(huà)。血液圖片，請學(xué)生回憶白細胞的作用。
吞噬細胞吞噬病原體的圖片，
小結：吞噬細胞是白細胞的一種。
展示傷口化膿的圖片。
提問(wèn)：身體受外傷，如果傷口較深，常會(huì )化膿。這是怎么回事呢？
展示動(dòng)畫(huà)。
舉例：唾液、乳汁、淚液都含有溶菌酶。
展示教材圖8—7和圖8—8，引導學(xué)生總結第二道防線(xiàn)的組成和功能。
病原微生物在穿越第二道防線(xiàn)時(shí)“損兵折將，傷亡慘重”，可是它們中的一小支精銳部隊逃過(guò)了前兩道防線(xiàn)，到達人體細胞并攻擊細胞。免疫系統是否束手無(wú)策了？
第三道防線(xiàn)的組成
引導學(xué)生閱讀書(shū)本回答下列問(wèn)題。
1、誰(shuí)負責制造抗體？
2、抗體的本質(zhì)是什么？淋巴細胞在什么情況下開(kāi)始制造抗體？
結合視頻。引導學(xué)生嘗試解釋流感病人是如何痊愈的。
通過(guò)表格對比第一二道防線(xiàn)和第三道防線(xiàn)的不同，引出特異性免疫和非特異性免疫。
引導學(xué)生總結概括出示練習題進(jìn)行鞏固。
體會(huì )病原體無(wú)處不在認識到免疫系統在保衛身體健康功不可沒(méi)聆聽(tīng)，
觀(guān)察漫畫(huà)，積極思考總結皮膚的功能：阻擋和殺死病原體思考，
回答：因為燒傷病人的皮膚受損，失去免疫功能。
回顧舊知，思考得出：呼吸道上的粘液可以黏住病原微生物，纖毛不斷擺動(dòng)，可清除病原微生物。
歸納并做筆記聽(tīng)講、觀(guān)察、思考。
回憶血液的相關(guān)知識觀(guān)察圖片，對吞噬細胞有直觀(guān)認識。
應用知識聯(lián)系生活，認識到膿是吞噬細胞與病原體戰斗后雙方的“尸體”。
總結歸納，并作記錄思考得出：抗體由淋巴細胞制造；抗體的本質(zhì)是蛋白質(zhì)；淋巴細胞在受到病原體刺激時(shí)會(huì )制造抗體。
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，并用所學(xué)知識嘗試解釋痊愈過(guò)程。
思考填寫(xiě)表格，說(shuō)出兩種免疫的區別。
嘗試總結思考做題。
免疫與計劃免疫教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
了解免疫的功能，說(shuō)明計劃免疫的意義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解免疫的功能，說(shuō)明計劃免疫的意義。
一、導入
人體的三道防線(xiàn)分別是什么？有什么特征？
二、新授
�、迕庖叩墓δ�
免疫：免除疫病，人體的一種生理功能。
1．觀(guān)察P78圖，說(shuō)說(shuō)免疫的功能。
2．免疫的功能
抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生
清除體內衰老、死亡和損傷的細胞
監視、識別和清除體內產(chǎn)生的異常細胞
思考：免疫是否總是對人有益？
3．免疫與人類(lèi)健康
維護人類(lèi)健康
不利排斥移植器官
過(guò)敏反應
過(guò)敏反應原因：人體抵抗抗原侵入的功能過(guò)強。
�、嬗媱澝庖�
1．接種疫苗防病原理
疫苗通常用殺死的或減毒的病原體制面的生物制品，接種于人體后，可在體內產(chǎn)生相應抗體，提高抵抗力。
2．計劃免疫
根據某些傳染病的.發(fā)生規律，將各種安全有效的疫苗，按照科學(xué)的免疫程序，有計劃地給兒童接種，以達到預防、控制和消滅相應傳染病的目的。
討論：①你有沒(méi)有參加計劃免疫？
�、诮臃N過(guò)哪些疫苗？
�、塾媱澝庖哂行┦裁春锰�？
小知識：卡介苗預防結核病
百白破疫苗預防百日咳、白喉、破傷風(fēng)
脊髓灰質(zhì)炎糖丸小兒麻痹癥
三、練習
P80練習
四、作業(yè)
完成課課練習
板書(shū)：第二節免疫與計劃免疫
防御感染
免疫的功能自身穩定
免疫監視
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