【精選】教學(xué)計劃13篇
時(shí)間過(guò)得飛快，我們又將學(xué)習新的知識，有新的感受，我們要好好計劃今后的教育教學(xué)方法。那么教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能體現你的真正價(jià)值呢？下面是小編整理的【精選】教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)計劃 1
一、班級分析。
這個(gè)學(xué)期我擔任四年級3個(gè)班的音樂(lè )課。大部分學(xué)生對音樂(lè )課比較感興趣，上課也較認真，從整體水平來(lái)看，四年級3個(gè)班音樂(lè )程度都差不多，相比起來(lái)1班的紀律較難抓，所以上課起來(lái)較累，這學(xué)期我將對1班的紀律制定些措施，這樣有待他們更好的學(xué)習。
在學(xué)歌中，女生的對音樂(lè )中的音準與節奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好；欣賞中，學(xué)生們根據音樂(lè )展開(kāi)想象的能力還不夠好；但是欣賞簡(jiǎn)短的歌曲時(shí)他們還是饒有興趣的，大多數能正確地說(shuō)出歌曲的速度、力度與情緒。
二、教材分析。
本冊音樂(lè )教材的內容強調了音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )、音樂(lè )與民族、音樂(lè )與大自然的聯(lián)系，把音樂(lè )置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。
共有八課，分別是《手挽手》、《跳起來(lái)》、《家鄉美》、《水上的歌》、《童年的回憶》、《風(fēng)景如畫(huà)》、《校園里》、《理想》。其中歌曲有《拍手拍手》、《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》、《我和提琴》、《跳吧，跳吧》、《楊柳青》、《大雁湖》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》、《小溪流水響丁冬》、《茨黎花》、《校園多美好》、《冬夜靜悄悄》、《種太陽(yáng)》、《小紙船的夢(mèng)》讓學(xué)生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂(lè )活動(dòng)，如齊唱、合唱等。
它有助與學(xué)生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞有《祝你快樂(lè )》、《馬刀舞》、《新疆舞曲》、《小步舞曲》、《故鄉是北京》、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉山》、《東方明珠》、《劃龍船》、《水上音樂(lè )》、《船歌》、《彼得和狼》、《森林的歌聲》、《蔭中鳥(niǎo)》、《運動(dòng)員進(jìn)行曲》、《打字機》、《長(cháng)大后我就成了你》、《年輕的朋友來(lái)相會(huì )》。以審美為核心，以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美觀(guān)念、高尚的道德情操以及音樂(lè )必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng )與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng )與活動(dòng)中去體驗音樂(lè )的美感，提高他們的音樂(lè )感受、表現、創(chuàng )造的能力。
三、教學(xué)目標。
�。ㄒ唬� 感受與鑒賞。
1、音樂(lè )表現要素。
�。�1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè )器進(jìn)行模仿。能隨著(zhù)熟悉的歌曲或樂(lè )曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。
�。�2）能聽(tīng)辨不同的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國民族樂(lè )器和西洋樂(lè )器，并能聽(tīng)辨不同類(lèi)型其音色。
�。�3）在感知音樂(lè )節奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節拍的不同， 能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強弱。
�。�4）能夠感知音樂(lè )主題、樂(lè )句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線(xiàn)條、色彩作出相應的反應。
2、音樂(lè )情緒與情感。
�。�1）聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
�。�2）能夠體驗并簡(jiǎn)述音樂(lè )情緒的`變化。
3、音樂(lè )體裁與形式。
�。�1）聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著(zhù)歌曲輕聲哼唱或默唱。
�。�2）聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè )曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )作出反應。
�。�3）能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。
�。�4）能夠初步分辨小型的音樂(lè )體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè )主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2——4首。
4、音樂(lè )風(fēng)格與流派。
�。�1）聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè )，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè )曲和戲曲、曲藝音樂(lè )等，了解其不同的風(fēng)格。
�。�2）聆聽(tīng)世界各國民族民間音樂(lè )，感受一些國家和民族音樂(lè )的不同風(fēng)格。
�。ǘ┍憩F。
1、演唱。
�。�1）樂(lè )于參與各種演唱活動(dòng)。
�。�2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動(dòng)作及前奏作出恰當的反應。
�。�3）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
�。�4）能夠對自己和他人的演唱作簡(jiǎn)單評價(jià)。
�。�5）每學(xué)年能夠被唱歌曲4——6首。
2、演奏。
�。�1）樂(lè )于參與各種演奏活動(dòng)。
�。�2）學(xué)習課堂樂(lè )器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè )曲的表現。
�。�3）能夠選擇適當的演奏方法表現樂(lè )曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評論。
�。�4）每學(xué)年能夠演奏樂(lè )曲2——3首。
3、綜合性藝術(shù)表演。
�。�1）能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè )趣。
�。�2）在有情節的音樂(lè )表演活動(dòng)中擔當一個(gè)角色。
�。�3）能夠對自己、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評論。
4、識讀樂(lè )譜。
�。�1）用已經(jīng)學(xué)會(huì )的歌曲學(xué)唱樂(lè )譜。
�。�2）結合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
�。�3）能夠識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜。
�。ㄈ﹦�(chuàng )造。
1、探索音響與音樂(lè )。
�。�1）能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè )器。
�。�2）能夠運用人聲、樂(lè )器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。
2、即興創(chuàng )造。
�。�1）能夠即興創(chuàng )編同歌曲情緒一致的律動(dòng)`或舞蹈，并參與表演。
�。�2）能夠以各種音源及不同的音樂(lè )表現形式，即興創(chuàng )編音樂(lè )故事、音樂(lè )游戲并參與表演。
3、創(chuàng )作實(shí)踐。
�。�1）能夠創(chuàng )作2——4小節的節奏短奏。
�。�2）能夠創(chuàng )作2——4小節的旋律。
�。ㄋ模� 音樂(lè )與相關(guān)文化。
1、音樂(lè )與社會(huì )生活。
�。�1）關(guān)注日常生活中的音樂(lè )。
�。�2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂(lè )材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。主動(dòng)參加社區或鄉村的音樂(lè )活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂(lè )交流。
�。�3）樂(lè )于聽(tīng)音樂(lè )會(huì )或觀(guān)看當地民俗活動(dòng)中的音樂(lè )表演。
2、音樂(lè )與姊妹藝術(shù)。
�。�1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂(lè )在其中的作用。
�。�2）能夠用色彩或線(xiàn)條表現音樂(lè )的相同與不同。
3、音樂(lè )與藝術(shù)之外的其他學(xué)科。
�。�1）能夠選用合適的背景音樂(lè )，為兒歌、童話(huà)故事或詩(shī)朗誦配樂(lè )。
�。�2）知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國家的代表性?xún)和枨?/p>
四、教學(xué)措施：
1、從行為習慣養成開(kāi)始，養成他們良好的常規與音樂(lè )素養，如：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，培養學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力與課堂組織紀律。
2、在唱歌時(shí)，鞏固呼吸不出聲、不聳肩，逐步做到音色統一，獲得自然而優(yōu)美、明亮而圓潤的童聲。注意吸氣的方法，口形要正確，要自然，用中等音量或輕聲發(fā)音，能按老師的手勢，整齊的歌唱。
3、在教學(xué)中，通過(guò)各種樂(lè )器讓學(xué)生了解音的高低、長(cháng)短、強弱；還要讓學(xué)生認識小節、小節線(xiàn)、終止線(xiàn)和換氣記號。
4、在欣賞歌曲的同時(shí)要注重培養孩子的音樂(lè )感受能力。
5、多給學(xué)生一些視聽(tīng)結合的機會(huì )，都給學(xué)生提問(wèn)思考的時(shí)間，讓學(xué)。
五、教學(xué)進(jìn)度。
第1周：2.22——2.28
1、正式上課，1課時(shí)。
2、開(kāi)學(xué)教育，2課時(shí)。
第2周：3.1——3.7
1、學(xué)唱《拍手拍手》，1課時(shí)。
2、欣賞《祝你快樂(lè )》，1課時(shí)。
第3周：3.8——3.14
學(xué)唱《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》，1課時(shí)。
第4周：3.15——3.21
1、學(xué)唱《我和提琴》，1課時(shí)。
2、欣賞《馬刀舞》、《新疆舞曲》，1課時(shí)。
第5周：3.22——3.28
1、學(xué)唱《跳吧，跳吧》，1課時(shí)。
2、欣賞《小步舞曲》，1課時(shí)。
第6周：3.29——4.4
1、學(xué)唱《楊柳青》，1課時(shí)。
2、欣賞《故鄉是北京》、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》，1課時(shí)。
第7周：4.5——4.11
1、學(xué)唱《大雁湖》，1課時(shí)。
2、4.3——4.5清明節放假。
3、欣賞《東方明珠》，1課時(shí)。
第8周：4.12——4.18
1、學(xué)唱《小螺號》，1課時(shí)。
2、欣賞《劃龍船》、《水上音樂(lè )》，1課時(shí)。
第9周：4.19——4.25
1、學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》，1課時(shí)。
2、欣賞《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》，1課時(shí)。
第10周：4.26——5.2
1、學(xué)唱《白樺林好地方》，1課時(shí)。
2、期中教學(xué)質(zhì)量檢測。
第11周：5.3—5.9
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》，1課時(shí)。
2、5.1——5.3放假。
3、欣賞《彼得與狼》，1課時(shí)。
第12周：5.10——5.16
1、學(xué)唱《小溪流水響叮咚》，1課時(shí)。
2、欣賞《森林的歌聲》，1課時(shí)。
13周：5.17——5.23
1、學(xué)唱《茨棃花》，1課時(shí)。
2、欣賞《蔭中鳥(niǎo)》，1課時(shí)。
第14周：5.24——5.30
1、學(xué)唱《校園多美好》，1課時(shí)。
2、欣賞《運動(dòng)員進(jìn)行曲》1課時(shí)。
第15周：5.31——6.6
1、學(xué)唱《冬夜靜悄悄》，1課時(shí)。
2、學(xué)唱《種太陽(yáng)》，1課時(shí)。
第16周：6.7——6.13
1、學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》，1課時(shí)。
2、總復習，1課時(shí)。
第17周：6.14——6.20
考試。
6.14——6.16端午節放假。
第18周：6.21——6.27
期末教學(xué)質(zhì)量檢測。
第19周：6.28——7.4
學(xué)期總結，7月4日暑假開(kāi)始。
教學(xué)計劃 2
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、全冊教材分析：
1、全冊?xún)热萸闆r和各單元教學(xué)目標：
本冊?xún)热萦伞爸参锏纳L(cháng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成。
“植物的生長(cháng)變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀(guān)察綠色開(kāi)花植物的生長(cháng)發(fā)育歷程，發(fā)現其生長(cháng)變化的規律，知道綠色開(kāi)花植物的生長(cháng)都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長(cháng)”營(yíng)養生長(cháng)”“開(kāi)花結果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著(zhù)生長(cháng)過(guò)程，指導學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。
“動(dòng)物的生命周期”單元，將指導學(xué)生親歷養蠶的過(guò)程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長(cháng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中，以及從人體特點(diǎn)的觀(guān)察中，認識動(dòng)物和人的生命周期。
“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過(guò)程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時(shí)，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。
“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過(guò)做一個(gè)指南針和學(xué)習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。
2、主要材料清單：
“植物的生長(cháng)變化”單元
大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長(cháng)階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵，成熟的風(fēng)仙花果實(shí);圖片或多媒體課件：剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個(gè)主要生長(cháng)階段的風(fēng)仙花照片等。
“動(dòng)物的生命周期”單元
蠶卵，放大鏡、飼養盒;不同生長(cháng)階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片;有關(guān)動(dòng)物生長(cháng)發(fā)育過(guò)程的圖片及資料;學(xué)生從出生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長(cháng)變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料。
“溫度與水的變化”單元
氣溫計、體溫計、水溫計(測量范圍在一200c-}-1100c)、自制溫度計模型(刻度范圍在一200c-}-1100c)，其他各種式樣、不同用途的溫度計;觀(guān)察用冰塊及盛放冰塊的淺盤(pán);保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象掛圖或影像資料。
“磁鐵”單元
各種形狀的磁鐵，包括沒(méi)有標注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
本冊教學(xué)內容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察其變化的'過(guò)程并探究其變化的規律。本冊教學(xué)還要結合教學(xué)內容，引導學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。
在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力。如在較長(cháng)的一段時(shí)間內堅持觀(guān)察、記錄的習慣和能力，并學(xué)習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀(guān)察結果。同時(shí)重視基本實(shí)驗操作技能的培養和實(shí)證意識的培養。例如指導學(xué)生學(xué)習定量的觀(guān)察，經(jīng)歷“觀(guān)察現象一提出問(wèn)題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的意識和能力有所提升。
四、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習科學(xué)興趣很高，學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規課堂學(xué)習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：從課外書(shū)中獲得的科學(xué)知識比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、提高課堂效率措施：
(1)根據教材及學(xué)生的實(shí)際認真備好課，準備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設計好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。
(2)在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿(mǎn)，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習心態(tài)，并適時(shí)調整。
(3)進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準確反饋，貫徹以表?yè)P鼓勵為主的原則。
(4)在科學(xué)知識的教學(xué)過(guò)程中，有意識的訓練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學(xué)生的邏輯思維能力。
2、提優(yōu)補差措施：
(1)鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍，并提倡學(xué)生積極參加(社會(huì ))實(shí)驗、小發(fā)明、小創(chuàng )造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。
(2)幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P鼓勵為主的原則，培養學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習的興趣。
(3)延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。
(4)加強優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長(cháng)。
3、其它措施：
(1)利用學(xué)校設施優(yōu)勢，采用現代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。
(2)重視活動(dòng)的總結，注重課后交流、單元總結。
(3)科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。
六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：
搜集信息現場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)察實(shí)驗
專(zhuān)題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論
種植飼養科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )
競賽科學(xué)欣賞社區科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)
角色扮演科學(xué)幻想
七、教學(xué)進(jìn)度表：(略)
教學(xué)計劃 3
初一歷史教師一定要幫助學(xué)生們提升自主學(xué)習的能力，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，今天制定了這個(gè)學(xué)期地理教學(xué)計劃，希望每一個(gè)學(xué)生都能夠在本學(xué)期收獲進(jìn)步。
本學(xué)期我將以校教學(xué)計劃為指導，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力，制定如下教學(xué)計劃。
一、教材分析
本教材立足于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，體現時(shí)代精神和新的教育理念，新教科書(shū)既是教師的教本，更是學(xué)生學(xué)習的學(xué)本，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，著(zhù)重培養學(xué)生學(xué)習的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，注重減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，注重啟發(fā)性，注意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和知識的延伸，并注意使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習歷史的方法和學(xué)習技能，以提高學(xué)生的自身能力。
二、學(xué)生狀況分析
初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習目的不明確，學(xué)習欠積極。因此要培養學(xué)生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學(xué)習的樂(lè )趣。
三、具體思路
1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，培養學(xué)習的自覺(jué)性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導。
2、強化理想前途教育、學(xué)習目的性教育和形勢教育，學(xué)生學(xué)得好，以確�？荚嚾〉脠A滿(mǎn)成功。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書(shū)為本，講清概念，提示規律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學(xué)習，經(jīng)常聽(tīng)課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節，及時(shí)補救。
四、教學(xué)措施
1、 以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習歷史知識的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
2、 鼓勵學(xué)生通過(guò)獨立思考和交流合作學(xué)習歷史，培養發(fā)現歷史問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，養成探究學(xué)習的習慣。
3、 注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開(kāi)發(fā)和利用課程教育資源。
4、 認真貫徹課程標準的精神，在傳統知識培養各種能力的同時(shí)，加強思想教育。
5、 采用多種教學(xué)教學(xué)形式，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，大膽地進(jìn)行改革，探索和創(chuàng )造，進(jìn)行多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
6、 要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，從學(xué)生的認知水平出發(fā)，鼓勵學(xué)生積極地參與歷史教學(xué)活動(dòng)。
7、 要注意多層次、多方位的聯(lián)系，以開(kāi)拓學(xué)生的視野，更好的來(lái)學(xué)習歷史
8、 課堂教學(xué)要貼近課程標準的要求，采用探究式、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)模式，要加大媒體輔助教學(xué)，特別是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的力度，努力提高課堂教學(xué)效益。
9、多角度觀(guān)察掌握學(xué)生的`學(xué)習情況，做到心中有數，以及時(shí)進(jìn)行輔導。
五、改進(jìn)措施
1、 對學(xué)習能力較強的學(xué)生，要在教高的水平層次上培養學(xué)生的思維品質(zhì)，幫助他們總結成功的學(xué)習經(jīng)驗，在評價(jià)中進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習興趣，對學(xué)習上有困難的學(xué)生，應該有針對性的采取補救措施，還可以實(shí)際一些比較容易的活動(dòng)使學(xué)生從中體驗成功的喜悅。
2、 教學(xué)時(shí)結合掛圖和資料知道學(xué)生學(xué)習有關(guān)的知識，或結合現代教學(xué)手段讓學(xué)生體會(huì )感受歷史。
3、 結合歷史教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
4、 結合有關(guān)內容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉、立志建設家鄉的教育。
5、 以小組為單位開(kāi)展探究性實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生探究性求真的科學(xué)態(tài)度，堅忍不拔的意志品質(zhì)和互相合的集體主義精神。
六、教學(xué)進(jìn)度
初一歷史華東版第一冊總共有24課，第一單元：中華文明的起源 2周
第二單元：國家的產(chǎn)生和社會(huì )的變革 3周
第三單元：統一國家的建立 4周
第四單元：政權分立與民族融合 4周
教學(xué)計劃 4
一、指導思想
從本學(xué)期開(kāi)始，八年級學(xué)生要增加一門(mén)新學(xué)科——物理。物理是一門(mén)自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著(zhù)“生活中的物理”這一思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì )到物理的樂(lè )趣，也為以后的學(xué)習打下基礎
二、教材分析
教材在內容選配上，注意從物理知識內部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習方法上，積極創(chuàng )造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。
教科書(shū)采用了符合學(xué)生認知規律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習發(fā)展水平為線(xiàn)索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學(xué)生認知規律，又保持了知識的結構性。
教科書(shū)承認學(xué)生是學(xué)習的主體，把學(xué)生當作第一讀者，按照學(xué)習心理的規律來(lái)組織材料。全書(shū)共六章每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習時(shí)心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節，以及實(shí)驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。
三、教學(xué)目標
通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎知識的同時(shí)，對周?chē)淖匀皇澜缬幸粋�(gè)重新的，更加科學(xué)的認識。
1、進(jìn)一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學(xué)習新的物理教育觀(guān)念。各校都要圍繞新的物理課程標準，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗。
2、進(jìn)一步加強物理觀(guān)察、實(shí)驗教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗或隨堂實(shí)驗;落實(shí)學(xué)生實(shí)驗，認真思考和操作;并適當增加探索性和設計性實(shí)驗;鼓勵學(xué)生在課外做一些觀(guān)察和小實(shí)驗。加強實(shí)驗意識和操作訓練。
3、進(jìn)一步突出應用物理知識教學(xué)，樹(shù)立知識與應用并重并舉的觀(guān)念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”，注重培養學(xué)生應用物理知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節。要盡可能地擴大物理教學(xué)空間，擴大學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng )造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì )調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、資料查詢(xún)、科技制作、科學(xué)實(shí)驗等5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運用所學(xué)知識分析和認識社會(huì )生活的能力。教學(xué)中堅持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認識實(shí)際以及學(xué)生認知發(fā)展水平的實(shí)際，努力運用新材料、新信息以及社會(huì )生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題;要注意創(chuàng )設新情景，提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習。
四、具體措施：
1、繼續做好物理單元過(guò)關(guān)評價(jià)檢測的工作。
2、對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節的教案，不打無(wú)準備的仗。
3、積極準備演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗，盡可能開(kāi)設出要求完成的實(shí)驗，讓學(xué)生參與“活動(dòng)”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的.科學(xué)探究過(guò)程。
4、及時(shí)布置作業(yè)，及時(shí)檢查或批閱作業(yè)，有時(shí)采用面批的方法，及時(shí)反饋教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)不足之處。
5、課后抽出一定的時(shí)間輔導學(xué)生，解答疑問(wèn)，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。
6、做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學(xué)的結尾工作。
7、適當的開(kāi)展相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會(huì )，突出“科學(xué)技術(shù)社會(huì )”的觀(guān)點(diǎn)，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)。
七、進(jìn)度表：第一章：機械運動(dòng) 8課時(shí)
第二章：聲現象 10課時(shí)
第三章：物態(tài)變化 8課時(shí)
半期檢測1—3章
第四章： 光現象 9課時(shí)
第五章： 透鏡及其應用 10課時(shí)
第六章： 質(zhì)量與密度 9課時(shí)
期末復習
八、實(shí)驗安排：
1、光反射時(shí)的規律 1課時(shí)
2、平面鏡成像特點(diǎn) 1課時(shí)
4、探究凸透鏡成像的規律 2課時(shí)
5、探究固體熔化時(shí)溫度的變化規律 1課時(shí)
6、水的沸點(diǎn) 1課時(shí)
教學(xué)計劃 5
一、情況分析
我班幼兒男孩多，女孩少。通過(guò)幼兒園的集體生活和學(xué)習，已經(jīng)能夠很好地適應幼兒園的生活，并且也養成了良好的生活習慣和道德品質(zhì)，但還有個(gè)別幼兒沒(méi)有形成良好的品德。
二、日常生活中滲透品德教育
幼兒園的品德教育工作不是單獨的說(shuō)教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節之中的。我們每時(shí)每刻都在對他們進(jìn)行教育。
晨間活動(dòng)：我們讓早到的幼兒園，為小朋友們整理桌椅、然后迎接小朋友。讓幼兒學(xué)習禮貌用語(yǔ)，增強文明意識。
我們改變了傳統的點(diǎn)名方法，讓幼兒自己來(lái)點(diǎn)名，使幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心自己的同伴，熱愛(ài)班級體。
課間活動(dòng)：在這時(shí)，我們教育孩子要相互關(guān)心、照顧學(xué)習差一點(diǎn)的孩子，幫助他們復習課上所學(xué)的內容；要學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)猛娴耐婢叽蠹乙黄鹜妗?/p>
進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，我們培養幼兒良好的進(jìn)餐習慣，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺(jué)地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來(lái)張口、衣來(lái)生手”的不良習慣。
午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。
離園活動(dòng)：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母。
三、目標和措施
�。ㄒ唬┯袗�(ài)心（是幼兒園班主任工作計劃的重點(diǎn)）
目標
尊敬長(cháng)輩，關(guān)心父母，珍惜成人的勞動(dòng)成果。
措施
結合系列主題
活動(dòng)“我和周?chē)腵人”，通過(guò)參觀(guān)、觀(guān)察、實(shí)踐，了解成人的勞動(dòng)，并懂得珍惜他們的勞動(dòng)成果。
通過(guò)故事、兒歌、情景表演、談話(huà)等方式，使幼兒懂得尊敬長(cháng)輩，并關(guān)心、熱愛(ài)自己的父母。
通過(guò)家園配合，鼓勵家長(cháng)在家中讓幼兒做些力所能及的事，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，并學(xué)會(huì )主動(dòng)關(guān)心家中成員。
目標
關(guān)心友愛(ài)同伴，并樂(lè )于幫助別人。
措施
在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中鼓勵幼兒相互友愛(ài)、關(guān)心，并以榜樣的作用來(lái)帶動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )和同伴和睦相處。
通過(guò)助殘日的宣傳活動(dòng)，使幼兒懂得不歧視殘疾人，并愿意關(guān)心、幫助殘疾人。
教育幼兒主動(dòng)關(guān)心家中老人，使他們有一個(gè)幸福、快樂(lè )的晚年。
目標
了解一般的安全常識，有一定的自我保護能力。
措施
通過(guò)小問(wèn)號、小實(shí)驗、科學(xué)小實(shí)驗等活動(dòng)，豐富幼兒日常的安全知識。
利用智力游戲、情景表演、體育游戲等，提高幼兒的自我保護能力。
請家長(cháng)在日常生活中教會(huì )幼兒一些安全知識和防護方法。
�。ǘ┲v文明
目標能主動(dòng)使用日常禮貌用語(yǔ)，待人有禮。
措施老師以身作則，堅持正面教育，為幼兒樹(shù)立學(xué)習的榜樣。
通過(guò)兒歌、故事、情景表演等活動(dòng)，使幼兒懂得對人有禮貌。
家園配合，父母在家中或帶領(lǐng)幼兒外出作客，教會(huì )幼兒應有的禮貌。
目標
講話(huà)態(tài)度自然大方，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的講話(huà)，不隨便打斷別人的話(huà)。
措施
通過(guò)各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)，鼓勵幼兒態(tài)度自然大方地講話(huà)。
教學(xué)計劃 6
一、指導思想：
旨在提升小學(xué)生的科學(xué)素養，我們大力推崇讓學(xué)生親身體驗以探究為核心的學(xué)習過(guò)程。此舉旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索興趣，增進(jìn)他們對科學(xué)本質(zhì)的認知理解，并教會(huì )他們解決疑難問(wèn)題的方法論，為他們的終身學(xué)習與生活奠定堅實(shí)的基礎。
二、教學(xué)目標：
1、初步認識科學(xué)，知道科學(xué)的發(fā)現可以從觀(guān)察身邊的事物入手
2、初步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力。
3、通過(guò)掌握基本的科學(xué)探究技巧，我們能夠培養學(xué)生的質(zhì)疑能力、假設構建能力、規劃與執行實(shí)驗的能力、數據分析與結論形成的能力，以及成果展示與交流的能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠提升團隊協(xié)作、動(dòng)手實(shí)踐及創(chuàng )新思維的綜合能力，還能夠學(xué)會(huì )如何在科學(xué)探索的旅程中，以嚴謹的態(tài)度面對問(wèn)題，尋求解決方案。這樣的學(xué)習過(guò)程旨在讓學(xué)生不僅獲得知識，更重要的是培養解決問(wèn)題的策略、批判性思維和創(chuàng )造性思考的能力。通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，學(xué)生們能夠將理論知識轉化為實(shí)踐技能，同時(shí)，通過(guò)有效的溝通和表達，他們能夠更好地理解和分享自己的發(fā)現與見(jiàn)解，從而促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)和社會(huì )互動(dòng)。
4、初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)的科學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì )實(shí)際問(wèn)題。
三、學(xué)情分析：
通過(guò)上個(gè)學(xué)期的科學(xué)課程教學(xué)，學(xué)生的科學(xué)認知水平有所提升，部分同學(xué)已經(jīng)掌握了自我搜集信息與課堂筆記的技能。大多數學(xué)生能夠進(jìn)行細致的觀(guān)察，并在實(shí)驗之前具備了提出假設、設計實(shí)驗方案，以及最終實(shí)施驗證的流程，這體現了他們初步的探究能力。此外，學(xué)生們在小組合作與交流方面也打下了基礎。
班級中的學(xué)生們對實(shí)驗充滿(mǎn)熱情，但他們往往以個(gè)人興趣為導向，進(jìn)行探索時(shí)更多是邊玩邊學(xué)，這導致了他們在觀(guān)察細節上不夠專(zhuān)注，實(shí)驗操作也顯得較為隨意，科學(xué)探究的方法和習慣尚未形成穩固的基礎。在作業(yè)習慣方面，學(xué)生的表現參差不齊，尤其對于那些需要自主搜集資料、執行觀(guān)察任務(wù)等實(shí)踐性的課外作業(yè)，許多同學(xué)未能主動(dòng)完成，這在一定程度上影響了他們的學(xué)習成果的一致性和深度。因此，期末的考核評價(jià)呈現出較大的波動(dòng)和差異。
本學(xué)期改進(jìn)措施：
�。�1）課堂常規常抓不懈，強化訓練（提問(wèn)、猜想、設計、驗證、分析、結論）形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式。
�。�2）強化四人小組的合作學(xué)習模式，養成良好的探究素養。
�。�3）加強每單元課堂考查與課外觀(guān)察的形成性評價(jià)，促使課堂教學(xué)效率的提高。
四、教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：
1、講授
2、搜集信息
3、實(shí)驗
4、科學(xué)小制作
5、種植飼養
6、信息發(fā)布會(huì )、交流會(huì )
7、參觀(guān)、現場(chǎng)考察
8、科學(xué)欣賞
五、教材分析及各單元內容內容分析：
本冊教材主要內容包括《植物的生長(cháng)變化》、《動(dòng)物的生命周期》、《溫度與水的變化》、《磁鐵》四個(gè)單元，每個(gè)單元七節課，共計28節課。
六、教學(xué)措施：
為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際，我擬定了如下的教學(xué)措施：
1、課堂秩序井然，每位學(xué)生均將課本與筆記本整齊地放置于書(shū)桌的一角，確保四邊對齊，文具盒則被統一擺放在各自桌面的正前方。我們嚴格遵守時(shí)間，當鈴聲響起時(shí)即刻開(kāi)始上課，課程結束時(shí)亦能準時(shí)下課，堅決杜絕遲到或早退的情況發(fā)生。
2、在課堂上實(shí)施即時(shí)評價(jià)與評分機制，旨在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習積極性和自我反思能力。評價(jià)內容包括但不限于學(xué)生的發(fā)言表現、傾聽(tīng)他人觀(guān)點(diǎn)的'態(tài)度、主動(dòng)提出假設或猜想的能力、勇于表達不同于主流意見(jiàn)的勇氣、提供合理建議的頻率以及展示創(chuàng )新思維設計的創(chuàng )意性。通過(guò)這種即時(shí)反饋方式，學(xué)生能夠即時(shí)了解到自身在學(xué)習過(guò)程中的表現，進(jìn)而調整學(xué)習策略，提升學(xué)習效率。這種評價(jià)機制的核心在于鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，不僅關(guān)注知識的傳授，更重視學(xué)生思維品質(zhì)和創(chuàng )新能力的培養。教師在課堂中應當敏銳捕捉學(xué)生的表現亮點(diǎn)，給予正面肯定和鼓勵，同時(shí)對于需要改進(jìn)的地方，也應以建設性的方式提出，幫助學(xué)生明確努力方向。通過(guò)這樣的即時(shí)評價(jià)與反饋循環(huán)，不僅能夠增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，還能夠構建一個(gè)積極向上的學(xué)習氛圍，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
3、為了全面促進(jìn)每位學(xué)生的成長(cháng)，我們實(shí)施了一套動(dòng)態(tài)的實(shí)驗管理模式，包括小組長(cháng)、實(shí)驗員與記錄員的角色輪換制度，以及詳細的實(shí)驗記錄評估機制。通過(guò)這樣的安排，每位同學(xué)都有機會(huì )在不同的角色中鍛煉自己的能力，從而實(shí)現全面發(fā)展。小組長(cháng)負責整體協(xié)調與指導，實(shí)驗員專(zhuān)注操作與實(shí)踐，而記錄員則負責整理與分析實(shí)驗數據。每一項實(shí)驗完成后，我們會(huì )根據他們的表現進(jìn)行綜合評分，以確保每個(gè)人的努力都能得到公正的評價(jià)和認可。
4、要求學(xué)生平時(shí)多觀(guān)察生活中的科學(xué)現象，并且能用所學(xué)知識解決一個(gè)或幾個(gè)生活問(wèn)題，最后寫(xiě)成科學(xué)小論文，真正體現科學(xué)就在我們身邊。
5、實(shí)行單元一練的課堂作業(yè)，及時(shí)批改，讓學(xué)生養成及時(shí)完成作業(yè)的習慣，而且作業(yè)也實(shí)施等級評定。
教學(xué)計劃 7
導言：
武術(shù)班是一種集體武術(shù)訓練的班級，是用來(lái)促進(jìn)孩子身體健康和鍛煉身體的一個(gè)重要地方。故而，作為老師，在設計教學(xué)計劃時(shí)，需要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況，根據教學(xué)目標制定適當的教學(xué)內容，使學(xué)生們能夠在有限的時(shí)間內，最大程度地發(fā)揮其身體潛力，同時(shí)培養其自信心和勇氣。因此，本篇文章將結合實(shí)際，闡述少林武術(shù)班教學(xué)計劃的編寫(xiě)方法和具體內容。
一、教學(xué)目標
1.提高學(xué)生的體質(zhì)和德育素質(zhì)；
2.培養學(xué)生堅毅不屈、勇敢果敢的精神；
3.幫助學(xué)生了解中國傳統文化和武術(shù)文化；
4.培養學(xué)生具有較高的團隊合作精神和生命意識；
5.培養學(xué)生一定練習獲得武術(shù)基礎技能的能力，學(xué)會(huì )少林武術(shù)的基本技能。
二、教學(xué)內容
1.動(dòng)作
動(dòng)作是學(xué)生掌握武術(shù)基礎技能的關(guān)鍵。教師可根據學(xué)生的基礎情況，分階段進(jìn)行訓練。動(dòng)作的訓練主要有以下幾個(gè)方面：
�。�1）單基本步法訓練：自由步、跨步、滑步、虛步等。
�。�2）單技術(shù)訓練：拳法、腿法、器械等。
�。�3）動(dòng)作組合練習：對基本步法及單技術(shù)的整體把握，以及各技術(shù)之間的轉換和連貫性的練習。
2.對抗訓練
自由對抗訓練是鍛煉學(xué)生勇氣和判斷力的重要方法。結合學(xué)生的身體素質(zhì)和技術(shù)水平，進(jìn)行對抗訓練。
3.器械訓練
在武術(shù)班中，器械訓練是不可少的。器械包括棍、劍、刀、槍、鞭等。學(xué)生要根據自己的基本技能水平和興趣愛(ài)好，選擇適合自己喜歡的器械進(jìn)行練習。
三、教學(xué)方法
1.漸進(jìn)式教學(xué)法
通過(guò)逐級深入，層層推進(jìn)的方法，將基本技能分層教授，逐級遞進(jìn)，嚴格按照先易后難，自由前進(jìn)的環(huán)節推進(jìn)。
2.訓練與游戲相結合
在動(dòng)作的訓練中，以興趣愛(ài)好為導向，引導學(xué)生積極參與到活動(dòng)中。此外，配合游戲形式的訓練，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下去融合武術(shù)技能，形成自己的'風(fēng)格和特點(diǎn)。
四、教學(xué)時(shí)間
一般而言，少林武術(shù)班的教學(xué)時(shí)間約為一個(gè)學(xué)年，一周上課2-3次，每次1.5小時(shí)以左右。
五、教學(xué)考核
考核是評價(jià)學(xué)生學(xué)習成果和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節。在考核方面，除了學(xué)生每節課程的表現外，還應根據學(xué)年進(jìn)行考核評比。如：最佳進(jìn)步學(xué)生、最優(yōu)秀學(xué)員等評比。
六、總結
在編寫(xiě)教學(xué)計劃時(shí)，老師需要根據學(xué)生群體的實(shí)際情況，綜合考慮學(xué)生身體素質(zhì)、年齡段以及興趣愛(ài)好等多方面因素，提出針對性的教學(xué)目標和教學(xué)內容，科學(xué)合理地制定教學(xué)方案。同時(shí)，注重培養學(xué)生自信心和勇氣，將武術(shù)班打造成一個(gè)兼促身體健康和德育素質(zhì)的訓練班，讓學(xué)生通過(guò)武術(shù)班學(xué)習與鍛煉之余也能尋找自己的興趣，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教學(xué)計劃 8
一、教學(xué)的目的任務(wù)
鋼琴課是訓練學(xué)生用科學(xué)的彈奏方法進(jìn)行鋼教琴彈奏的一門(mén)學(xué)科。通過(guò)鋼琴課的教學(xué)使學(xué)生獲得鍵盤(pán)基礎理論知識，對鋼琴彈奏的基本技能方法有較清楚的理解和認識。
其任務(wù)是通過(guò)鋼琴課教學(xué)使學(xué)生掌握必要的正確的鋼琴彈奏方法和具有一般的彈奏技能技巧，能正確的分析和處理一般的鋼琴作品;初步了解和掌握不同作曲家不同類(lèi)型的鋼琴作品及風(fēng)格，提高藝術(shù)修養和音樂(lè )表達能力，以適應高中音樂(lè )特長(cháng)學(xué)生教學(xué)工作及適應高考要求向高等音樂(lè )院校輸送合個(gè)人才。
二、教學(xué)安排
鋼琴教學(xué)必須旨在培養學(xué)生成為“德、智、體”全面發(fā)展的文藝事業(yè)的.接班人。
教師要努力鉆研，不斷提高水平，“教書(shū)、育人”要全面關(guān)心學(xué)生的思想、文化及健康的成長(cháng)。
在教學(xué)中，重視基礎理論、知識、技能技巧的傳授和訓練。
在彈奏技術(shù)訓練中，教師要遵循循序漸進(jìn)的原則，根據學(xué)生的具體情況，依據“因材施教”的原則，對學(xué)生區別情況，精心施教，加強學(xué)生演奏及音樂(lè )表達能力的訓練。
教學(xué)中發(fā)揮教師的主導作用，采用啟發(fā)式教學(xué)。
三、學(xué)習年限與課時(shí)安排
本課程學(xué)習兩年，即四個(gè)學(xué)期，共72周，每周每生上課一學(xué)時(shí)，學(xué)生每周練習十至十二學(xué)時(shí)。(練琴時(shí)間安排：高一高二利用中午練琴;高三每天早晚各一小時(shí)練琴。)
四、教學(xué)方式
鋼琴課是一門(mén)技術(shù)很強的學(xué)科，由于個(gè)人各自具備的條件不一，和每個(gè)人在鋼琴彈奏技巧發(fā)展上有著(zhù)差異，因此，本科程教學(xué)方式以個(gè)別授課為主，必要時(shí)可組織講座或集體課。個(gè)別授課必須和學(xué)生獨自練習相結合，兩者不可偏廢，以達到預期的教學(xué)目的。教師可利用現代化教學(xué)手段，進(jìn)行多元化教學(xué)。
教學(xué)計劃 9
一、教學(xué)目標
通過(guò)本次色彩教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本的色彩知識和色彩組合技巧，提高學(xué)生的色彩理解及運用水平，為其今后的設計工作打下堅實(shí)的基礎。
二、教學(xué)內容與方法
1. 教學(xué)內容
�。�1）色彩基本知識概述
了解色彩的種類(lèi)及其特性，掌握色彩的構成方式和基本原理，認知色彩的光譜分布和視覺(jué)效應等。
�。�2）色彩的感知與表現方法
了解人們的色彩感知方式和基本特點(diǎn)，掌握色彩的表現方法和操作技巧，認知個(gè)性化表現色彩的技巧處理。
�。�3）色彩的搭配與運用
了解不同色彩的搭配方法和規律，探討如何針對不同需求和目的進(jìn)行色彩運用，培養學(xué)生進(jìn)行色彩設計的敏銳性。
2. 教學(xué)方法
�。�1）講授法
通過(guò)講授色彩基本知識、理論和方法等，幫助學(xué)生全面了解色彩，掌握基本的色彩知識和技能。
�。�2）實(shí)驗法
通過(guò)配色實(shí)驗、色彩運用實(shí)踐等方式，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中提高對色彩的理解和應用能力。
�。�3）案例分析法
通過(guò)案例分析和研究，讓學(xué)生了解不同領(lǐng)域中色彩應用的實(shí)例，從而促進(jìn)學(xué)生的色彩設計和創(chuàng )新能力。
三、教學(xué)步驟
1. 課前準備
�。�1）制定教學(xué)計劃，尤其是明確教學(xué)內容和教學(xué)方法。
�。�2）采集與色彩有關(guān)的各種資料和案例，以供教學(xué)時(shí)使用。
�。�3）準備教學(xué)用具和設備，如幻燈片、書(shū)籍、計算機等，以方便教學(xué)。
2. 教學(xué)過(guò)程
�。�1）引入，通過(guò)引入讓學(xué)生了解本次教學(xué)的內容與目的。
�。�2）理論講授，著(zhù)重介紹色彩基本知識和色彩組合方法，理論學(xué)習是色彩教學(xué)的`重頭戲。
�。�3）實(shí)踐操作，通過(guò)實(shí)踐操作讓學(xué)生更加深入地理解和掌握色彩，提高色彩應用技巧。
�。�4）案例研究，通過(guò)案例研究來(lái)讓學(xué)生感受不同領(lǐng)域中的色彩應用，擴展他們的思維和創(chuàng )造力。
3. 教學(xué)總結
�。�1）教師對本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行總結，梳理和回顧學(xué)生從這次教學(xué)中所學(xué)到的知識和技能。
�。�2）針對學(xué)生的不足之處，提出有針對性的建議和指導措施。
�。�3）讓學(xué)生對本次教學(xué)進(jìn)行反思和總結，加深對色彩設計的理解和應用。
四、教學(xué)評估方式
�。�1）考試法
設置課堂考試或筆試，檢測學(xué)生對于色彩知識的理解和掌握情況。
�。�2）作品評比法
設置設計作品評比環(huán)節，以學(xué)生的設計作品為評比對象，評估學(xué)生設計、創(chuàng )新和色彩運用能力。
五、教學(xué)效果分析
結束本次教學(xué)后，可以通過(guò)問(wèn)卷調查或學(xué)生反饋等方式來(lái)評估本次教學(xué)的效果。同時(shí)，收集學(xué)生的作品和設計作品，從作品角度分析教學(xué)效果，再通過(guò)教學(xué)提高和改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。
教學(xué)計劃 10
一、教學(xué)目標
本教學(xué)計劃適用于湘少版年級下冊，目標是幫助學(xué)生全面提高語(yǔ)言能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面。具體目標如下：
聽(tīng)：聽(tīng)懂有關(guān)日常生活、學(xué)校、家庭等方面的簡(jiǎn)單對話(huà)，能夠聽(tīng)懂有關(guān)人物描述、故事情節和簡(jiǎn)單的指令等。
說(shuō)：能夠熟練地表達日常生活、學(xué)習、家庭等方面的內容，能夠問(wèn)候、介紹、詢(xún)問(wèn)和感謝等常用語(yǔ)句。
讀：能夠熟練地閱讀和理解有關(guān)日常生活、學(xué)校、家庭等方面的簡(jiǎn)單文章，能夠對簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行回答。
寫(xiě)：能夠熟練地書(shū)寫(xiě)有關(guān)日常生活、學(xué)校、家庭等方面的常用字詞和簡(jiǎn)單的句子，能夠寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記和小作文等。
二、教學(xué)內容和安排
1. Unit 1: Hello!
教學(xué)內容：本單元主要教授問(wèn)候和介紹的相關(guān)表達，包括問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己和別人等。
教學(xué)安排：
第一課：學(xué)習問(wèn)候語(yǔ)句及其用法。
第二課：學(xué)習介紹自己的方式及其用法。
第三課：學(xué)習介紹別人的方式及其用法。
2. Unit 2: Whats your name?
教學(xué)內容：本單元教授有關(guān)姓名的表達方式，包括詢(xún)問(wèn)姓名和告訴自己的姓名等。
教學(xué)安排：
第一課：學(xué)習詢(xún)問(wèn)別人姓名的方式及其用法。
第二課：學(xué)習告訴自己姓名的方式及其用法。
第三課：綜合運用本單元所學(xué)表達方式進(jìn)行對話(huà)實(shí)踐。
3. Unit 3: How old are you?
教學(xué)內容：本單元主要教授有關(guān)年齡的表達方式，包括詢(xún)問(wèn)年齡和告訴自己的年齡等。
教學(xué)安排：
第一課：學(xué)習詢(xún)問(wèn)別人年齡的方式及其用法。
第二課：學(xué)習告訴自己年齡的方式及其用法。
第三課：綜合運用本單元所學(xué)表達方式進(jìn)行對話(huà)實(shí)踐。
4. Unit 4: Numbers
教學(xué)內容：本單元主要教授基礎數字的讀法和書(shū)寫(xiě)方式。
教學(xué)安排：
第一課：學(xué)習基礎數字的`讀法和書(shū)寫(xiě)方式。
第二課：學(xué)習基礎數字的應用，如時(shí)間、日期等。
第三課：綜合運用本單元所學(xué)數字知識進(jìn)行實(shí)踐。
5. Unit 5: My Family
教學(xué)內容：本單元主要教授有關(guān)家庭成員和關(guān)系的表達方式，包括家庭成員的稱(chēng)呼和描述等。
教學(xué)安排：
第一課：學(xué)習家庭成員的稱(chēng)呼方式及其用法。
第二課：學(xué)習家庭成員的描述方式及其用法。
第三課：綜合運用本單元所學(xué)表達方式進(jìn)行對話(huà)實(shí)踐。
6. Unit 6: My School
教學(xué)內容：本單元主要教授有關(guān)學(xué)校及學(xué)習的相關(guān)詞匯和表達方式，包括教室、學(xué)科、課程等。
教學(xué)安排：
第一課：學(xué)習有關(guān)教室的詞匯及其用法。
第二課：學(xué)習有關(guān)學(xué)科的詞匯及其用法。
第三課：學(xué)習有關(guān)課程的詞匯及其用法。
7. Unit 7: My Body
教學(xué)內容：本單元主要教授有關(guān)身體部位和感官器官的相關(guān)詞匯和表達方式。
教學(xué)安排：
第一課：學(xué)習有關(guān)身體部位的詞匯及其用法。
第二課：學(xué)習有關(guān)感官器官的詞匯及其用法。
第三課：綜合運用本單元所學(xué)表達方式進(jìn)行對話(huà)實(shí)踐。
8. Unit 8: My Friends
教學(xué)內容：本單元主要教授有關(guān)朋友及社交禮儀的相關(guān)詞匯和表達方式，包括朋友關(guān)系、社交禮儀等。
教學(xué)安排：
第一課：學(xué)習有關(guān)朋友關(guān)系的表達方式及其用法。
第二課：學(xué)習有關(guān)社交禮儀的表達方式及其用法。
第三課：綜合運用本單元所學(xué)表達方式進(jìn)行對話(huà)實(shí)踐。
9. Unit 9: My Day
教學(xué)內容：本單元主要教授日常生活及活動(dòng)的相關(guān)詞匯和表達方式，包括日程安排、活動(dòng)及時(shí)間等。
教學(xué)安排：
第一課：學(xué)習日程安排的表達方式及其用法。
第二課：學(xué)習日�；顒�(dòng)的表達方式及其用法。
第三課：綜合運用本單元所學(xué)表達方式進(jìn)行對話(huà)實(shí)踐。
三、教學(xué)方法和手段
本教學(xué)計劃采用的是任務(wù)式教學(xué)方法，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相結合的方式，注重培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力和交際能力。在教學(xué)過(guò)程中，采用多種教學(xué)手段，包括課堂講解、課堂互動(dòng)、角色扮演、小組討論、聽(tīng)說(shuō)練習等。并配合使用多種教學(xué)工具，如圖片、多媒體教學(xué)設備等，以提高教學(xué)效果。
四、評估方法和標準
本教學(xué)計劃采用綜合評估方法，以學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的表現來(lái)評估其語(yǔ)言能力及學(xué)習效果。具體評估標準如下：
聽(tīng)：能夠聽(tīng)懂有關(guān)日常生活、學(xué)校、家庭等方面的簡(jiǎn)單對話(huà)，能夠聽(tīng)懂有關(guān)人物描述、故事情節和簡(jiǎn)單的指令等。
說(shuō)：能夠熟練地表達日常生活、學(xué)習、家庭等方面的內容，能夠問(wèn)候、介紹、詢(xún)問(wèn)和感謝等常用語(yǔ)句。
讀：能夠熟練地閱讀和理解有關(guān)日常生活、學(xué)校、家庭等方面的簡(jiǎn)單文章，能夠對簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行回答。
寫(xiě)：能夠熟練地書(shū)寫(xiě)有關(guān)日常生活、學(xué)校、家庭等方面的常用字詞和簡(jiǎn)單的句子，能夠寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記和小作文等。
五、總結
本教學(xué)計劃旨在幫助學(xué)生全面提升語(yǔ)言能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，通過(guò)多種教學(xué)手段和工具的結合，能夠提高學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，通過(guò)綜合評估的方式，能夠及時(shí)發(fā)現學(xué)生的不足，并采取針對性的教育措施，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
教學(xué)計劃 11
引言：
隨著(zhù)全球化的加速發(fā)展，漢語(yǔ)作為一門(mén)國際語(yǔ)言，受到越來(lái)越多人的關(guān)注與學(xué)習。然而，漢語(yǔ)的語(yǔ)音系統對很多母語(yǔ)非漢語(yǔ)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)難以逾越的障礙。為了幫助學(xué)習者更好地掌握漢語(yǔ)的語(yǔ)音，建立正確的語(yǔ)音基礎，我們制定了一項名為“音標漢語(yǔ)教學(xué)計劃”的課程。本文將詳細介紹這個(gè)計劃的內容，包括課程設計、教學(xué)方法、教材選擇以及評估方式等，希望能為學(xué)習者提供一個(gè)全面且系統的學(xué)習指導。
課程設計：
音標漢語(yǔ)教學(xué)計劃旨在幫助學(xué)習者正確運用正確的漢語(yǔ)發(fā)音。為達到這個(gè)目標，我們將課程劃分為以下幾個(gè)部分：
1、語(yǔ)音基礎：首先，我們將介紹音標的概念和基本發(fā)音規則。學(xué)習者將學(xué)習標準國際音標，并掌握常用漢語(yǔ)拼音的發(fā)音規則。
2、五聲：學(xué)習者將學(xué)會(huì )在漢語(yǔ)中正確使用五聲調，以便準確理解和表達漢語(yǔ)詞匯。我們將提供一些具體的練習項目，幫助學(xué)習者掌握五聲的使用方法。
3、聲母和韻母：學(xué)習者將學(xué)習所有的聲母和韻母，并在實(shí)踐中運用它們進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練。我們將提供一系列的口語(yǔ)練習，幫助學(xué)習者正確發(fā)音并增加口語(yǔ)表達的流利度。
4、聲調：掌握正確的聲調對于漢語(yǔ)的學(xué)習至關(guān)重要。我們將提供一些練習項目幫助學(xué)習者熟悉四個(gè)聲調，并在實(shí)踐中正確使用它們。
教學(xué)方法：
為了使學(xué)習者更好地理解和掌握教材內容，我們將采用多樣化的教學(xué)方法：
1、視聽(tīng)教學(xué)：通過(guò)使用多媒體設備，例如幻燈片、錄音和視頻，學(xué)習者可以直觀(guān)地了解漢語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)音規則。
2、對話(huà)練習：與老師和其他學(xué)生進(jìn)行對話(huà)練習，學(xué)習者可以通過(guò)模仿和互動(dòng)，提高自己的口語(yǔ)能力和語(yǔ)音準確度。
3、生活場(chǎng)景模擬：通過(guò)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，例如購物、訂餐或旅行等情景，學(xué)習者可以將所學(xué)的發(fā)音和語(yǔ)音規則應用到實(shí)際生活中。
4、語(yǔ)音矯正：老師將對學(xué)習者的發(fā)音進(jìn)行個(gè)別指導和糾正，以幫助他們識別和改正發(fā)音錯誤。
教材選擇：
為了支持音標漢語(yǔ)教學(xué)計劃，我們將使用以下教材：
1、 《漢語(yǔ)拼音教程》：這本教材適用于初學(xué)者，通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的例子和練習，幫助學(xué)習者掌握漢語(yǔ)拼音發(fā)音規則。
2、 《漢語(yǔ)口語(yǔ)》：該教材適用于進(jìn)階學(xué)習者，其中包括一系列的口語(yǔ)練習，幫助學(xué)習者提高自己的語(yǔ)音表達能力。
評估方式：
為了有效地評估學(xué)習者的'語(yǔ)音能力，我們將采用以下評估方式：
1、聽(tīng)力測試：通過(guò)聽(tīng)讀練習和聽(tīng)力理解考試，檢驗學(xué)習者對于漢語(yǔ)語(yǔ)音的理解和識別能力。
2、口語(yǔ)表達：通過(guò)口頭問(wèn)答和對話(huà)練習，評估學(xué)習者的口語(yǔ)發(fā)音準確度和流利度。
3、錄音評估：學(xué)習者將進(jìn)行一些錄音作業(yè)，老師將對其發(fā)音進(jìn)行評估，幫助學(xué)習者識別和改正發(fā)音錯誤。
結論：
音標漢語(yǔ)教學(xué)計劃通過(guò)系統和全面的教學(xué)，幫助學(xué)習者正確運用漢語(yǔ)的語(yǔ)音系統。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和評估方式，學(xué)習者可以更好地理解和掌握漢語(yǔ)音標，從而提高自己的口語(yǔ)能力和語(yǔ)音表達準確度。對于那些希望學(xué)習漢語(yǔ)的個(gè)人和機構而言，這個(gè)音標漢語(yǔ)教學(xué)計劃將是一個(gè)有價(jià)值的學(xué)習工具，為他們提供學(xué)習漢語(yǔ)語(yǔ)音的整體解決方案。
教學(xué)計劃 12
一、指導思想
新的一年我們將面臨新的挑戰以及新的機遇，它給我們帶來(lái)了極大的壓力和動(dòng)力。在新的學(xué)年中我們將繼續以實(shí)施素質(zhì)教育為目標，推進(jìn)課程改革為中心，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)手段信息化的普及率與使用率，充分發(fā)揮教育信息化對教學(xué)的輔助作用。著(zhù)眼于滿(mǎn)足學(xué)生們精神文化需求，把社會(huì )主義核心價(jià)值體系融入課堂，用高質(zhì)量的精神文化產(chǎn)品生動(dòng)形象地倡導社會(huì )主義核心價(jià)值體系。努力推進(jìn)校園文化建設，形成全員育人、全程育人、全方位育人的和諧教育氛圍，構造具有xx三中特色的教育理念和教育模式，培養志向遠大、腳踏實(shí)地、人格健全的陽(yáng)光少年。
二、工作目標
�。ㄒ唬┌踩c綜治工作
全面完成安全工作目標管理責任的各項工作任務(wù)，強化制度建設，提高安全工作的管理水平，堅持“安全為天，細節決定成敗”的工作原則，落實(shí)安全工作“一崗三責”制。采取有力措施，堅決杜絕重大突發(fā)安全責任事故的發(fā)生，確保師生安全，加強培訓工作，提高管理水平；加強隱患排查，消除安全事故；加強宣傳工作力度，營(yíng)造良好的安全氛圍。配合有關(guān)部門(mén)清理整頓校園周邊治安環(huán)境，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。
�。ǘ┑掠ぷ�
1、加強師德建設，營(yíng)造和諧教育氛圍
全校樹(shù)立“每一個(gè)教育工作者首先是德育工作者”的觀(guān)念，落實(shí)教師形象要求，杜絕有違師德現象的發(fā)生。每一位教師要做到真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的嚴父慈母、良師益友，樹(shù)立良好的教師形象，在所任教的班中做到“三個(gè)一”：穩定一名優(yōu)秀生、扶持一名中等生、轉化一名學(xué)困生。學(xué)生評教滿(mǎn)意率應達80％以上。形成全員育人、全程育人、全心育人的良好格局。
2、加強隊伍建設，提高班主任隊伍素質(zhì)
學(xué)校實(shí)行班主任例會(huì )制度。每周例會(huì )培訓一個(gè)專(zhuān)題，加強針對性、實(shí)效性，改變過(guò)去以工作總結、工作布置為主的傳統做法，將學(xué)習和交流相結合，認真分析學(xué)生思想中出現的新問(wèn)題、新情況，研討措施和策略，不斷提高班主任的個(gè)人素質(zhì)和管理班級的藝術(shù)水平。同時(shí)，德育處組織班主任外出學(xué)習交流，實(shí)現以老帶新，以新促老，加快班主任專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程。
3、強化養成教育，培養良好行為習慣
�。�1）著(zhù)實(shí)抓好文明習慣養成教育。以《中學(xué)生守則》、《xx三中一日常規》為指導，加強對學(xué)生日常行為規范教育、公民基本道德規范的教育。重視細節管理，精細開(kāi)展德育常規檢查評比，建立嚴格學(xué)生值日制度，每天公布檢查結果并及時(shí)反饋。
�。�2）倡導學(xué)生自主管理、自我教育。培養學(xué)自我約束、自我教育的能力，嚴格落實(shí)學(xué)生獎懲制度。利用校園電視臺、廣播、櫥窗等多種形式宣傳先進(jìn)典型，傳播正能量，用榜樣的力量激勵學(xué)生奮發(fā)向上。
�。�3）突出主題教育，并將這一主題貫穿到每個(gè)月的主題班會(huì )、國旗下講話(huà)、班級板報等系列活動(dòng)中去。
�。�4）加強對班會(huì )課指導和管理，建立班會(huì )課抽查制度，使班會(huì )工作進(jìn)一步制度化、規范化和科學(xué)化，充分發(fā)揮班會(huì )課在學(xué)生日常教育管理中的作用。
�。�5）創(chuàng )新“國旗下講話(huà)”的內容和形式，讓升旗儀式變成鮮活生動(dòng)的大課堂。
4、推進(jìn)班級制度建設，打造團結、奮進(jìn)，活潑的班集體
加強班級制度建設，強化班級目標意識，各班在開(kāi)學(xué)初制定可行性的班級奮斗目標，目標要細化，措施要到位；強化班級文化建設，打造特色班集體，以“文化品位、現代氣息、人文精神”為立足點(diǎn)，著(zhù)眼于班級總體布局的和諧統一；在教室懸掛名人名言條幅，營(yíng)造學(xué)習氛圍，設置獎狀區和學(xué)習園地區，增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)他們熱愛(ài)班級的情感，營(yíng)造坦誠、融洽的'交往環(huán)境，增強班級的凝聚力。
5、加強安全教育，增強學(xué)生防范意識和技能
法制副校長(cháng)為學(xué)校師生開(kāi)展一次法制知識講座，學(xué)習法規知識，利用櫥窗展示宣傳交通、飲食安全、環(huán)保知識，提高和加強學(xué)生的法制、安全意識，使學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法、護法，積極營(yíng)造健康成長(cháng)的氛圍，努力打造“平安校園”、“和諧校園”。
6、開(kāi)設心理健康課，培養健康的心理素質(zhì)
做好學(xué)生心理的疏導，創(chuàng )設良好的課堂氛圍，充分利用學(xué)校的心理健康教育咨詢(xún)室，保證心理健康教育活動(dòng)的正�；�、規范化，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康的發(fā)展。開(kāi)展心理健康教育、青春期教育，為學(xué)生的健康成長(cháng)打好基礎。
7、加強社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的教育，培養高尚人格
要求學(xué)生熟記并理解“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善”社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，在學(xué)習和生活中自覺(jué)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立高尚人格。
8、加強家校建設，“三位一體”的德育合力
�。�1）完善學(xué)校家長(cháng)委員會(huì )，規范、協(xié)調家長(cháng)參與學(xué)校管理和監督工作，促進(jìn)家校溝通、聯(lián)動(dòng)，完善學(xué)校、家庭、社會(huì )“三位一體”的教育體系，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
�。�2）開(kāi)好每一次家長(cháng)會(huì )。通過(guò)家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)宣傳家庭教育的重要意義，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，掌握科學(xué)教育子女的方法，幫助家長(cháng)端正家庭教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育水平。
�。�3）繼續開(kāi)展“千師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，計劃組織班主任集體到社區進(jìn)行家訪(fǎng)，通過(guò)家訪(fǎng)了解學(xué)生在家的學(xué)習情況和家長(cháng)就學(xué)生在校的情況進(jìn)行溝通，達到家校共同教育的目的。
�。�4）充分利用“微課掌上通”等平臺，加強家校溝通交流，使學(xué)校教育和家庭教育達到“同步”、教師和家長(cháng)教育達到“同心”，努力營(yíng)造有利于青少年健康成長(cháng)的育人環(huán)境，不斷提高家校聯(lián)系的主動(dòng)性、針對性和實(shí)效性。
�。ㄈ┙虒W(xué)工作
1、教學(xué)工作任務(wù)
認真落實(shí)好“一師一優(yōu)課”、“一課一名師”名優(yōu)工作，帶動(dòng)并促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，同進(jìn)引導并協(xié)助老師完成“曬課”任務(wù)。
圖音體科組將認真落實(shí)《xx市中小學(xué)體育發(fā)展三年行動(dòng)計劃（xxxx—xxxx年）》及《廣東省教育廳貫徹<教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)>的實(shí)施意見(jiàn)》，充分發(fā)揮體育藝術(shù)教育對學(xué)生素質(zhì)培養的重要性，加強管理，將工作常態(tài)化。
課堂教學(xué)要時(shí)刻以教書(shū)育人為準則，德育為先，重在育人。教學(xué)精神文化產(chǎn)品潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生們的思想觀(guān)念、價(jià)值判斷、道德情操，對于推進(jìn)核心價(jià)值體系建設具有不可替代的作用。各備課組要著(zhù)眼于滿(mǎn)足學(xué)生們精神文化需求，把社會(huì )主義核心價(jià)值體系融入課堂，用高質(zhì)量的精神文化產(chǎn)品生動(dòng)形象地倡導社會(huì )主義核心價(jià)值體系。
2、抓好晚自修工作，充分利用好每一分鐘
�。�1）星期日至星期五晚上開(kāi)展晚自修，晚自修時(shí)間19：00—20：50（初二初三級住宿生第二段時(shí)間為20：50—21：40，要求級長(cháng)落實(shí)好地點(diǎn)及值班人員，做好點(diǎn)名工作），其中每晚6：30—7：00為學(xué)生自主學(xué)習時(shí)段。
�。�2）從本學(xué)期開(kāi)始，三個(gè)年級的晚自修都改為由一個(gè)老師看兩個(gè)班，值班老師坐在走廊兩個(gè)相鄰班之間處值班，盡量減輕老師工作量。
�。�3）初二級、初三級各班星期日晚自修由二位老師（語(yǔ)、數、英、化、物科目）值班，分二段，每科一節。按學(xué)期分周次進(jìn)行輪換。
3、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，豐富校園文化生活
�。�1）初三級星期一、星期四下午第8節開(kāi)設兩節第二課堂訓練課。
�。�2）初一級開(kāi)兩節校本課程，分別安排在星期三、星期五第8節。
�。�3）初二級開(kāi)一節校本課程，安排在星期三第8節，星期日晚自修開(kāi)展名著(zhù)閱讀活動(dòng)。
4、強化制度管理，提高工作效率
從本學(xué)期開(kāi)始，教職工需全天坐班，上午9：00—11：00、下午14：30—16：30（級長(cháng)、班主任、語(yǔ)文英語(yǔ)教師15：00—16：30）。
5、各年級教學(xué)的中心工作
初一級教學(xué)重心是學(xué)習行為習慣的養成都教育，按學(xué)科特點(diǎn)，規范其行為習慣。初一級各學(xué)科切記趕進(jìn)度、重知識而輕學(xué)法，尤其是語(yǔ)數英學(xué)科，要奠定良好的學(xué)習習慣。初二級加強物理學(xué)科的管理，強化地理、生物兩學(xué)科的中考意識。初三級新的起點(diǎn)、新的班級更應加強合作、資源共享，高度重視成績(jì)，用成績(jì)講道理。
�。ㄋ模┛倓�(wù)后勤工作
樹(shù)立服務(wù)意識，提高服務(wù)技能，保證服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)校的教育、教學(xué)工作提供有力后勤保障。做好師生生活服務(wù)工作。充分調動(dòng)后勤工作人員的積極性，通過(guò)建設和加強后勤管理制度，建立良好的后勤管理秩序，挖掘后勤工作潛力，努力開(kāi)創(chuàng )后勤工作新局面。
教學(xué)計劃 13
一、教學(xué)目標
1、知識目標
�、僬J識“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、獅、陰、吵、追、轉”12個(gè)生字;會(huì )寫(xiě)“看、著(zhù)、兔、伙、松、玩、眼”7個(gè)生字。學(xué)習“羊字頭”和“足字旁”2個(gè)新偏旁。
�、谡_、流利有感情地朗讀課文。
�、哿私庹n文內容，能大致體會(huì )“聽(tīng)到任何事情，要動(dòng)腦想想或去看看，才能了解事實(shí)真相”。
2、能力目標
�、倥囵B學(xué)生識字、寫(xiě)字能力
�、谂囵B學(xué)生的朗讀能力
�、叟囵B學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力
二、教學(xué)內容
這篇課文是一篇童趣盎然、情節曲折的童話(huà)故事，講的是一只小兔聽(tīng)見(jiàn)“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動(dòng)物也跟著(zhù)逃跑，只有獅子問(wèn)“咕咚”是什么，而且要去看看，這才讓大家明白：“咕咚”原來(lái)是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。這個(gè)故事告訴我們：聽(tīng)到或遇到任何事情，一定要動(dòng)腦想想或去實(shí)地看看，不要盲目地跟隨別人。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，逐步達到感情朗讀的水平;識字、寫(xiě)字練習。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內容，能大致體會(huì )“聽(tīng)到任何事情，要動(dòng)腦想想或去看看，才能了解事情真相”。
建議學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
三、學(xué)生分析
學(xué)生第一次接觸這么長(cháng)的課文，因此要充分保證學(xué)生自由朗讀的時(shí)間，針對低年級學(xué)生注意力易轉移的特點(diǎn)，可運用形象有趣的教學(xué)手段，提高學(xué)生自主閱讀的意識，在讀書(shū)的過(guò)程中形成和落實(shí)體會(huì )和感悟。
四、設計理念
體現“情趣”教學(xué)理念，將學(xué)習過(guò)程進(jìn)入認知與情意和諧統一的軌道，讓語(yǔ)文學(xué)習更具生機與活力。通過(guò)運用多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)與激發(fā)學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著(zhù)個(gè)性差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的`學(xué)習興趣和積極的情感體驗，并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導下，生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。
[設計特色]
充滿(mǎn)激情地讀，思維敏捷地說(shuō)，動(dòng)之以情地演，將思維訓練、語(yǔ)言發(fā)展、情感熏陶交融在一起，相互促進(jìn)，整體提高。
五、設計流程
第一課時(shí)
一、吸引學(xué)生，揭示課題
1、多媒體播放多種聲音，請學(xué)生猜猜是什么聲音。
2、(板書(shū)課題)，請大家舉起手跟老師一起寫(xiě)這兩個(gè)字。(要求：字要寫(xiě)得橫平豎直才好看。)齊讀課題
3、細心的孩子，認真觀(guān)察這兩個(gè)字，你發(fā)現了什么?(引導學(xué)生體會(huì )形聲字，象聲詞)
4、提問(wèn)：“咕咚”是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?學(xué)習了課文就知道了。
二、初讀課文
1、自由讀課文，建議：用筆勾出自己不認識的字，借助拼音把這些字讀準;對于自己特別喜歡的句子，還可以多讀幾遍。
2、讀了課文，你有什么問(wèn)題嗎?
3、再讀課文，看誰(shuí)能通過(guò)自己的讀來(lái)解決問(wèn)題。
三、學(xué)習生字
1、讀一讀
多媒體出示帶生字的詞語(yǔ)，自由認讀，讀準字音。
2、認一認
沒(méi)有了拼音寶寶幫忙，你還認識嗎?(賽讀詞語(yǔ))
3、玩一玩
�、偻滥贸鲎R字卡片，互相認讀
�、谡�，(多媒體示一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果上分別寫(xiě)了生字，認對了，蘋(píng)果就會(huì )掉下來(lái))
4、議一議
�、傩〗M合作學(xué)習，誰(shuí)有好辦法記住這些生字。
�、谡l(shuí)愿意把自己的識字方法介紹給大家。
四、再讀品悟
1、自己練習讀課文，做到正確、通順、不加字、不漏字、不讀錯字。
2、四人小組輪著(zhù)讀課文，互相評一評，讀的好在哪里，還有哪些地方要注意讀好的。
3、朗讀檑臺賽
4、齊讀課文
五、指導寫(xiě)字
1、出示本課要寫(xiě)的生字，選“看”“玩”擴詞。
2、同桌間說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?
3、師范寫(xiě)(重點(diǎn)指導寫(xiě)好新偏旁“羊”和“足”)
4、生臨寫(xiě)
5、練寫(xiě)，互相評價(jià)(引導學(xué)生從字形，書(shū)寫(xiě)速度，書(shū)寫(xiě)姿勢等方面評價(jià))
第二課時(shí)
一、激趣復習，導入新課
1、(多媒體：湖邊長(cháng)著(zhù)幾棵木瓜樹(shù)，木瓜上有生字)瞧，木瓜快熟了，誰(shuí)能叫出它的名字，它就會(huì )掉下來(lái)(配“咕咚”聲)
2、聽(tīng)，這“咕咚”聲是成熟的木瓜從樹(shù)上掉下來(lái)，落到湖面的聲音�？删褪沁@個(gè)聲音，卻讓森林里小動(dòng)物們，(引導說(shuō)到“亂哄哄”)為什么呢?
二、創(chuàng )設情境，合作學(xué)習
(一)學(xué)習第2自然段
1、最先聽(tīng)到“咕咚”聲的是誰(shuí)?
(示圖1)聽(tīng)到聲音，小兔什么樣兒?
2、讀第2自然段，哪句話(huà)寫(xiě)出圖上的內容。
3、“撒腿就跑”看出了什么?小兔為什么害怕?你也有過(guò)嗎?
填空：
我急得撒腿就跑。
我嚇得撒腿就跑。
我緊張得撒腿就跑。
4、小兔不僅跑，還邊跑邊喊，誰(shuí)來(lái)喊一喊?
5、指導朗讀
他嚇得撒腿就跑，一邊跑，一邊喊：“咕咚來(lái)了!咕咚來(lái)了!”
(二)學(xué)習3—7自然段
1、聽(tīng)到他的喊聲，狐貍、猴子、小鹿、松鼠，他們是怎么做的?(跟、跑)讀3、4自然段。
2、獅子跟他們有什么不同?他是怎么做的?(追、問(wèn))讀5—7自然段，劃出描寫(xiě)獅子的句子。
3、(示圖2、圖3)對比兩幅圖，小動(dòng)物們和獅子的表情有什么不同?如果用一個(gè)詞形容，你會(huì )用什么?(慌張、不慌不忙)
動(dòng)物們慌慌張張是因為
獅子不慌不忙是因為
引導學(xué)生再讀課文找答案，指導有感情地朗讀。
(三)學(xué)習8—10自然段
“咕咚是什么呀!”小動(dòng)物們誰(shuí)知道呢?指導朗讀(重點(diǎn)讀好小兔的話(huà))
(四)學(xué)習11—12自然段
睢，連小兔也不知道“咕咚”是什么，為什么?(沒(méi)思考)怎么辦呢?讀11、12自然段。
(示圖4)這時(shí)，小動(dòng)物們會(huì )說(shuō)什么，小兔又會(huì )怎樣呢?
三、總結深化
1、現在，你最想對誰(shuí)說(shuō)句話(huà)，說(shuō)什么?
2、戴頭飾表演“咕咚”這個(gè)故事。
四、布置作業(yè)
1、把課文中喜歡的詞填到“詞語(yǔ)花籃”中。
2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、讀《同步讀本》中的《數星星的孩子》。
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