七年級生物上冊教學(xué)計劃范文（精選3篇）

　　時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，我們將帶著(zhù)新的期許奔赴下一個(gè)挑戰，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。相信寫(xiě)教學(xué)計劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，下面是小編為大家整理的七年級生物上冊教學(xué)計劃范文（精選3篇），希望對大家有所幫助。

　　七年級生物上冊教學(xué)計劃1

　　一、教學(xué)目標任務(wù)和要求

　　(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )發(fā)展中的應用。

　　(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維的習慣。

　　(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。

　　(4)、初步形成生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀(guān)。

　　二、學(xué)生知識狀況分析

　　學(xué)生剛步入初中，面對繁多復雜的學(xué)科，在學(xué)習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，要提高學(xué)生學(xué)習興趣，指導學(xué)習方法。從總體上看，大多數學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，積極性高，能主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習;但普遍學(xué)生基礎差，并有個(gè)別極差的學(xué)生。

　　三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　1、備課標、備教材

　　認真鉆研新課標和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯(lián)系和規律，全面深入理解和掌握教材內容。

　　確定三基內容同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過(guò)程之中。

　　2、備學(xué)生

　　(1)深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識、能力水平，充分估計學(xué)生接受新知識可能遇到的問(wèn)題。

　　(2)根據學(xué)生的認識規律和心理特點(diǎn)，精心設計教學(xué)程序和教學(xué)方法。

　　(3)教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴的

　　3、備教法、備學(xué)法

　　根據新課標，教材內容、學(xué)生實(shí)際、突出設計重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習的方法。

　　4、備作業(yè)

　　要精選習題，以消化、鞏固當堂所學(xué)知識為基礎，培養學(xué)生能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。

　　四、教學(xué)要求：

　　1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應試能力，實(shí)際動(dòng)手能力，分析能力。

　　2、在教學(xué)中要注意繼續落實(shí)《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養，教學(xué)目標、內容和評價(jià)都應有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養。

　　3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面有所發(fā)展，引導學(xué)生主動(dòng)參與和體驗各種科學(xué)探究活動(dòng)。

　　4、在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養。要注意對學(xué)生綜合能力的培養。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。力爭創(chuàng )造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動(dòng)。

　　5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀(guān)教具與現代教學(xué)手段的應用。

　　6、組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠對有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。

　　七年級生物上冊教學(xué)計劃2

　　一、 學(xué)生基本情況

　　初一年級有兩個(gè)班，40班和41班，40班有95人，41班有93人。文化生都是經(jīng)過(guò)嚴格選拔成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，他們學(xué)習態(tài)度比較端正能較好的遵守課堂紀律，而體育生成績(jì)太差，自信心不足。文化生雖然基礎較好，但年齡小，自制力差，學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性不高，針對這種情況，這個(gè)學(xué)期集中精力抓紀律，想盡各種方法提高學(xué)生學(xué)習興趣，有興趣產(chǎn)生動(dòng)力。盡而提高全體同學(xué)的生物成績(jì)。

　　二、 教材基本情況

　　本學(xué)期教材內容共三單元即第一單元生物和生物圈，第二部分生物與細胞，第三單元生物圈中的綠色植物。

　　第一單元生物和生物圈包括第一章認識生物和第二章生物圈是所有生物的家等單元的教學(xué)活動(dòng)，應使學(xué)生在以下幾方面得到發(fā)展。

　　認識到生物具有區別于非生物的特征，生物與環(huán)境之間是互相影響、相互依存。了解生態(tài)系統的組成及其類(lèi)型，理解生物圈是生物共同的家園。

　　第二單元生物和細胞包括四個(gè)章節。本單元的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在以下幾方面得到發(fā)展。

　　認識到除病毒外，生物體都是由細胞構成的，細胞是生物體結構和功能的基本單位；細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核是包括動(dòng)植物

　　細胞在內的絕大多數細胞共有的基本結構；細胞的生活需要物質(zhì)和能量；細胞核內含有遺傳信息，細胞能夠生長(cháng)和分裂，細胞通過(guò)分化形成組織、器官進(jìn)而構成生物體。

　　第三單元生物圈中的綠色植物包括六章內容。本單元應使學(xué)生在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展。

　　認識生物圈中的基本類(lèi)型；了解被子植物的一生；從綠色植物參與生物圈的水循環(huán)，制造有機物、為各種生物構建身體和進(jìn)行生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能量，維持生物圈中碳氧平衡等方面理解綠色植物在生物圈中的重要作用。

　　三、教學(xué)目標

　　1、知識能力方面：

　　知道人類(lèi)起源和發(fā)展與人類(lèi)個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過(guò)程；了解人體的各種生命活動(dòng)的大致過(guò)程及相關(guān)的結構基礎；了解人的各種生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)，而人類(lèi)的活動(dòng)對生物圈又有著(zhù)十分重要的影響。

　　2、過(guò)程與方法：

　　嘗試觀(guān)察、調查以及資料分析的基本方法，提驗科學(xué)探究中控制變量和設計對照實(shí)驗以及測量和處理數據的方法，初步養成探究的思維習慣。加深體驗科學(xué)探究的一般過(guò)程，發(fā)展在植物栽培等方面運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　初步形成愛(ài)護生物的情感、保護生物圈的意識和追求人與自

　　然和諧發(fā)展的觀(guān)念。認同科學(xué)研究是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，不斷有新的觀(guān)點(diǎn)出現。啟迪學(xué)生進(jìn)一步養成勤于思考、樂(lè )于探索、勇于實(shí)踐的學(xué)習習慣；并規范自己的行為，形成愛(ài)護綠色植物的美好情感，積極參與環(huán)境保護的活動(dòng)。

　　四、主要措施

　　1、提高自身政治業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

　　參加政治學(xué)習，提高自身政治素質(zhì)，多閱讀，多搜集資料。不斷豐富知識，努力提高業(yè)務(wù)水平，以拓寬學(xué)生的知識面。

　　2、 更新觀(guān)念，改進(jìn)教法

　　生物課主要講一些有生命物體知識，內容抽象，單憑興趣不夠，應該進(jìn)一步加強實(shí)驗課教學(xué)。

　　3、 參加教學(xué)研究活動(dòng)

　　積極參加教研組的各項活動(dòng)，提高授課水平。

　　4、 信息反饋

　　加強備、批、改，做到背學(xué)生、背知識、背教法，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，不斷征求各方面意見(jiàn)，調整自己的教學(xué)活動(dòng)。

　　七年級生物上冊教學(xué)計劃3

　　教學(xué)目標

　　1.知識：

　　能說(shuō)出實(shí)驗法的基本步驟。

　　2.能力：

　　(1)通過(guò)提出假設和設計實(shí)驗方案，嘗試科學(xué)探究的一般方法。

　　(2)通過(guò)閱讀材料獲取和處理信息。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　(1)在討論中，體驗用實(shí)驗法進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程，逐漸形成嚴謹、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;

　　(2)在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì )交流與表達，學(xué)會(huì )與他人合作。

　　設計思路

　　(一)課堂教學(xué)設計關(guān)鍵點(diǎn)

　　1.創(chuàng )設問(wèn)題情境;

　　2.學(xué)生通過(guò)觀(guān)察提出感興趣的問(wèn)題;

　　3.利用已有知識對問(wèn)題做出解釋(假設);

　　4.通過(guò)閱讀“閱讀資料”，對前面的解釋(假設)進(jìn)行分析，最終確定一個(gè)(或兩個(gè))假設;

　　5.小組討論實(shí)驗方案，證實(shí)假設;

　　6.總結歸納“實(shí)驗法”的`基本過(guò)程。

　　(二)課堂教學(xué)設計說(shuō)明

　　本節教學(xué)的課題是：生物學(xué)研究的基本方法――實(shí)驗法。在前一節課學(xué)生已經(jīng)通過(guò)閱讀、討論知道了生物學(xué)是一門(mén)探索的科學(xué)，并且也初步了解了林奈、達爾文、哈維等學(xué)者在研究生物學(xué)過(guò)程中所用的方法。本節課是要通過(guò)一個(gè)具體實(shí)例――探究“響尾蛇通過(guò)什么追蹤中毒的獵物”，讓學(xué)生了解并總結出生物學(xué)最常用的方法――實(shí)驗法實(shí)施的基本過(guò)程。此方法將為以后開(kāi)展探究性學(xué)習活動(dòng)奠定基礎。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)看錄像、閱讀材料、討論設計實(shí)驗等活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性，不僅讓學(xué)生獲得“實(shí)驗法”的知識，也鍛煉學(xué)生的觀(guān)察、思維、表達、處理信息、協(xié)作等能力。具體設計過(guò)程如下：

　　為引起學(xué)生的學(xué)習興趣，課一開(kāi)始便為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)問(wèn)題情境――節選三小段蛇與鼠的片段，分別講述皮爾斯蛇在狹長(cháng)的洞穴里追蹤老鼠;響尾蛇(一種毒蛇)面對近在咫尺的老鼠只是不停地伸縮舌頭;加彭蛇(一種毒蛇)張開(kāi)大嘴咬住老鼠，又讓中毒的老鼠逃脫。

　　在學(xué)生為三只小老鼠的命運感到擔心的時(shí)候，好奇心也定會(huì )油然而生，自然就過(guò)渡到了下個(gè)教學(xué)環(huán)節――由學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題。在肯定學(xué)生問(wèn)題多樣化的基礎上，確定或提出(如學(xué)生沒(méi)有提出，教師可引導提出)本節課要研究的問(wèn)題：響尾蛇通過(guò)什么來(lái)追蹤中毒的獵物?

　　許多學(xué)生有著(zhù)豐富的課外知識，這時(shí)他們頭腦中已經(jīng)在對問(wèn)題作出解釋了，不妨讓大家一起交流，請學(xué)生把可能的解釋都說(shuō)出來(lái)。那么到底哪個(gè)學(xué)生的解釋更合理呢?答案由學(xué)生自己尋找――先閱讀教師事先整理出的“響尾蛇”資料(里面主要介紹了響尾蛇的各種感覺(jué))，再小組討論，匯報結果。

　　在交流的基礎上，確定一個(gè)或兩個(gè)學(xué)生認為合理的假設，教師應指出科學(xué)是講求證據的，以上假設只是同學(xué)們的推理，繼而引出“怎樣才能證明假設是否成立呢?”過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節――學(xué)生分組討論設計實(shí)驗方案。教師此時(shí)引導學(xué)生結合前面做過(guò)的“探究溫度對霉菌的影響”實(shí)驗進(jìn)行設計，應盡可能多地參與各組討論并提出建議。

　　接著(zhù)由學(xué)生匯報實(shí)驗設計，在交流的過(guò)程中，不斷修改完善，教師在充分肯定學(xué)生設計的基礎上，將課本中研究者的實(shí)驗過(guò)程和看到的現象介紹給學(xué)生，引導學(xué)生發(fā)現研究者與自己設計的不同，認識到實(shí)驗設計和實(shí)施過(guò)程中應該注意的問(wèn)題：如設置對比實(shí)驗;對照組和實(shí)驗組的實(shí)驗條件只能有唯一不同;實(shí)驗應重復多次以減少誤差等。

　　最后回顧一節課所做的工作，由學(xué)生對整個(gè)學(xué)習過(guò)程進(jìn)行歸納總結，得出實(shí)驗法的基本過(guò)程。即：通過(guò)觀(guān)察發(fā)現并提出問(wèn)題;收集與問(wèn)題相關(guān)的資料;做出假設;設計實(shí)驗;實(shí)施實(shí)驗，記錄實(shí)驗現象;分析實(shí)驗結果，得出結論。

　　學(xué)校及學(xué)生狀況分析

　　我校學(xué)生總體素質(zhì)較高，思維活躍，課外知識豐富，可以很好地配合老師進(jìn)行探究活動(dòng)，并通過(guò)探究活動(dòng)達到預期的教學(xué)效果。

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