關(guān)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃3篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。
每節課都做到“有備而來(lái)”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，確定每節課的重難點(diǎn)。其次是努力做到每堂課線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，；最后，每節課都事先準備好上課所用的東西，注重營(yíng)造課堂氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現問(wèn)題當堂解決。為了提高計算速度，每節課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以?xún)冗M(jìn)位加與退位減口算題。
二、關(guān)注全體
教學(xué)面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導。因此，努力在課堂教學(xué)和課后輔導中關(guān)注他們的成長(cháng)。
在課堂教學(xué)中，注意設計不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習的需要，為差生創(chuàng )造獲得成功體驗的機會(huì )，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰性的要求的同時(shí)，加強個(gè)別輔導，不讓差生掉隊。加大對后進(jìn)生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習思想、學(xué)習方法的指導。增強他們的學(xué)習自信心，讓其體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
三、巧用獎勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
對學(xué)生進(jìn)行兩種獎勵機制，個(gè)人獎勵制和小組獎勵制相結合。個(gè)人用集小貼畫(huà)對表?yè)P信進(jìn)行獎勵。小組之間的比賽，針對各種項目的積分、評比，如紀律、衛生、作業(yè)、背書(shū)條、發(fā)言、路隊、課間操等，對小組進(jìn)行加分和扣分。每月一總分，積分第一名的小組可免一次作業(yè)，積分最后一名的小組要加作業(yè)。
總之，數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)展。教師要轉變思想，更新教育觀(guān)念，由居高臨下的權威轉向與學(xué)生平等對話(huà)，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們數學(xué)組所有老師都按照教學(xué)工作計劃出色的完成了自己的教學(xué)工作，大部分班級的學(xué)生成績(jì)都有了較為明顯的提高，這是與學(xué)生的努力離不開(kāi)的，當然還有我們的老師辛勤教學(xué)的因素，兩者都有吧。
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我們數學(xué)組多有老師都總結出一個(gè)經(jīng)驗，就是完整的按照我們之前制定的教學(xué)工作計劃，可以說(shuō)是非常成功的。
因此在新的學(xué)期，我們根據上個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗，又制定了一份最新的教學(xué)工作計劃，希望能夠在上個(gè)學(xué)期的基礎上再上一層樓，具體內容有下：
一、扎實(shí)推進(jìn)課程改革。
1、認真學(xué)習課程標準，研究不同版本教材的編寫(xiě)意圖和內涵，掌握新課改對學(xué)生和教師提出的新要求，充分認識到課改的長(cháng)期性、艱巨性、復雜性。要善于學(xué)習、善于思考、勤于研究、勤于研究、勤于總結，確保課改實(shí)驗深入持久地開(kāi)展下去。教研組規定單周三進(jìn)行教研活動(dòng)，時(shí)間安排在下午兩節課后。要求全體教研組成員準時(shí)參加，不無(wú)故缺席。
2、立足課堂教學(xué)實(shí)踐，把課改的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。課堂教學(xué)思想上要趨于以學(xué)生為本，能力為中心、活動(dòng)為重點(diǎn);過(guò)程上趨于開(kāi)放和靈活;組織形式上要趨于寬松民主;評價(jià)上要趨于多元。課堂教學(xué)目標要重新定位，要著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，除關(guān)注學(xué)生的一般能力外，更要關(guān)注學(xué)生能力的提高，探索能力、創(chuàng )新能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣、信心、意志、毅力等。要認識到數學(xué)是一種文化，是學(xué)生了解社會(huì )的重要窗口，讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中接受“數學(xué)文化”的熏陶。教學(xué)方法的表現形式要有所突破，課堂上學(xué)生自主表現的時(shí)間和空間要充足一些，教學(xué)的環(huán)境要寬松一些。要上好課改實(shí)踐課，分析研究，提高課改實(shí)施水平。
3、研究新課標、新教材，優(yōu)化課程實(shí)施。要通過(guò)比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng )新的關(guān)系。要讓全體教師以新的教學(xué)理念來(lái)指導教學(xué)，積極開(kāi)展實(shí)踐，探索體現新課程理念的教法和學(xué)法。新一年級教師要用好上好新教材，要讓學(xué)生感到學(xué)習是有趣的、快樂(lè )的，真切地感到生活中處處有數學(xué)。其余年級老師也要在新理念的指導下創(chuàng )造性地使用教材。要以發(fā)展為根本，關(guān)注落實(shí)過(guò)程性目標;以生活為依托，著(zhù)力構建鮮活性的課堂;以解決問(wèn)題為主線(xiàn)，建立探究性學(xué)習方式，著(zhù)力培養學(xué)生的基礎性學(xué)習能力。
4、積極探索評價(jià)改革，按照新課程標準的理念開(kāi)展對課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習評價(jià)改革的實(shí)踐與研究。建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。要注重學(xué)習能力的評價(jià);注重學(xué)習過(guò)程的評價(jià);注重面向學(xué)生現在和未來(lái)的評價(jià);注重對認知領(lǐng)域和情意領(lǐng)域的綜合評價(jià)�？蓢L試開(kāi)展成長(cháng)記錄等多種評價(jià)方式，幫助學(xué)生對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)評價(jià)，促進(jìn)評價(jià)的內化。
5、以課程為抓手開(kāi)展課題協(xié)作活動(dòng)，以“促進(jìn)小學(xué)生數學(xué)學(xué)習方式轉變的研究”為主課題，創(chuàng )設合適的外部環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，轉變教師的教學(xué)方式，使學(xué)習過(guò)程地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出為體、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生獨特而富有個(gè)性地學(xué)習。
6、加強課改過(guò)程管理，制定好課改實(shí)施計劃，明確課改目標、內容、方法和研究課題，加強集體備課，針對課改中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)課、評課、饌寫(xiě)教學(xué)隨筆等多種形式的反思，及時(shí)總結研究成果。
二、加強教學(xué)常規管理。
1、切實(shí)做好“五認真”工作
“五認真”的每一環(huán)節，都要講究實(shí)效，要把備課作為教師個(gè)性化創(chuàng )造過(guò)程的真實(shí)記錄，作為教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習方式的“點(diǎn)子庫”，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”。要精心備課，擴大學(xué)生課堂實(shí)踐的空間，注重三維目標的落實(shí)，注重整體結構的設計，注重設計學(xué)生的學(xué)，注重形成個(gè)性化的設計方案，使學(xué)習過(guò)程成為課程創(chuàng )新與開(kāi)發(fā)的過(guò)程。
2、加強對學(xué)習上有困難的學(xué)生的輔導，要特別關(guān)愛(ài)他們，并制定行之有效的措施，不歧視責罵他們，不打擊他們，讓他們也有完成某項任務(wù)后產(chǎn)生的自我滿(mǎn)足感，讓這些學(xué)生也在一種積極而愉快的情緒狀態(tài)下學(xué)習，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
3、結合本校特色，進(jìn)一步加強網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的實(shí)踐和研究，大膽嘗試“創(chuàng )新教育”，努力提高利用網(wǎng)絡(luò )獲取教學(xué)信息和進(jìn)行信息交流的能力。進(jìn)一步開(kāi)展課題研究，推動(dòng)教學(xué)手段的改革。 本學(xué)期教科研組成員要結合本校運用現代媒體的特色，進(jìn)一步開(kāi)展在《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中學(xué)生自主學(xué)習的研究》課題研究，圍繞“學(xué)習資源的開(kāi)發(fā)”、“情境氛圍的創(chuàng )設”、“學(xué)習評價(jià)的改革”、“學(xué)習方式的建立”等子課題扎實(shí)規范地開(kāi)展研究，深化課改的理性思考，增強投身課改的自覺(jué)性。
三、加強教師隊伍自身建設，進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平。
開(kāi)展五年以下教齡小學(xué)數學(xué)青年教師教學(xué)競技比賽，擇優(yōu)參加下學(xué)期市級課改評優(yōu)活動(dòng)。關(guān)心培養新上崗的教師，新老教師之間要互相幫助，取長(cháng)補短，同科之間要加強協(xié)作活動(dòng)，青年教師要大膽嘗試，勇于創(chuàng )新，不斷實(shí)踐，善于總結。青年教師一學(xué)期要求制作2只有質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源備課，搜集一個(gè)有一定質(zhì)量的教學(xué)資料，完成2篇教學(xué)論文，上好1堂實(shí)踐課，每周促進(jìn)完成電子備課2節。選送優(yōu)秀教學(xué)案例、論文、多媒體可見(jiàn)參加蘇州市級評比，促進(jìn)教師現代信息能力和理論水平的提高。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、指導思想
數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具，它是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法、語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分。掌握一定的基礎知識和基本技能是我國公民應當具備的文化素質(zhì)之一。為此，從小給學(xué)生打好數學(xué)的初步基礎，發(fā)展思維能力，培養創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力和學(xué)習數學(xué)的興趣，養成良好的學(xué)習習慣，使數學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
二、學(xué)情分析
新生，情況有待了解。
三、全冊教材分析
�。ㄒ唬�、 數與計算部分
1、數一數
教材第2-3頁(yè)是一幅“萬(wàn)象更新、生機勃勃”的美麗校園的畫(huà)面。該圖一方面可以幫助學(xué)生了解校園生活，并使學(xué)生受到思想品德教育，另一方面也為教師提供了豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠從多角度數數，并體會(huì )到數學(xué)在生活中無(wú)處不在。教材第4-5頁(yè)出現了10以?xún)鹊母鲾�，主要是讓學(xué)生認一認、讀一讀，以便教師了解學(xué)生認數、讀數情況。
2、第三單元是1-5認識和加減法
包括兩部分內容：一是1-5的認識，二是5以人數的加法和減法。先安排教學(xué)1-5的認識和減法，再教學(xué)0的認識和加減法。這部分內容是數的概念中最基礎的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，初步嘗試用恰當的方法進(jìn)行5以?xún)葦档目谒�，為學(xué)生了解數學(xué)的用處和體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣打下基礎。
3、第六單元6-10的認識，加減法
全單元教材主要分為五個(gè)部分：一是6、7的認識和加減法，二是8、9的認識和加減法。三是10的認識和有關(guān)10的加減法，四是連加和連減，五是加減混合。
4、第七單元11-20各數的認識
本單元主要是使學(xué)生掌握20以?xún)鹊臄档拇笮『?1-20各數的讀法和寫(xiě)法。教材先給出一幅教師帶著(zhù)學(xué)生過(guò)馬路的生活情境圖，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察情境圖中還有什么，有多少。通過(guò)讓學(xué)生數一數，引出例1數數，在講解數數時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)數出10根小棒捆成1捆，再接著(zhù)數到20根，然后把另外10根捆成1捆，突出把“十”作為一個(gè)計數單位，讓學(xué)生直觀(guān)地了解110-20各數的組成。講解例2數的讀法時(shí)，教師通過(guò)實(shí)踐操作，引導學(xué)生在學(xué)習數的組成的基礎上完成數的讀法學(xué)習。講解例3數序，要求學(xué)生把直尺上的數讀出來(lái)，有助于學(xué)生理解20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�。�?利用小棒圖和計數器教學(xué)數學(xué)的寫(xiě)法，通過(guò)觀(guān)察計數器十位和個(gè)位上每個(gè)珠子表示的數的不同，使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。
5、第九單元20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法
本單元學(xué)習的.主要內容有兩個(gè)：一是“20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法”，即兩個(gè)一位數相加得數超過(guò)10的加法，二是“用數學(xué)”，即用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本單元20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法分為三節，即9加幾，8,7,6加幾，5,4,3,2加幾，這樣體現了學(xué)習知識和形成技能的反復認識過(guò)程，同時(shí)豐富的教學(xué)內容容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣，也有益于培養學(xué)生用腦的習慣。此外，在教學(xué)20以?xún)冗M(jìn)位加法時(shí)注意在具體情景下，讓學(xué)生自己想出不同的計算方法，體現算法的多樣化。本單元教材中把“用教學(xué)”編排在計算當中，用學(xué)生熟悉的事物設計情境圖，為學(xué)生發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，探索數學(xué)問(wèn)題提供生動(dòng)有趣的資源。本單元“用數學(xué)”的內容比前面的畫(huà)面內容豐富，更注重事理情節，同時(shí)增加了觀(guān)察、收集信息的難度，并注意使學(xué)生了解同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。
�。ǘ�、關(guān)于第二單元 比一比， 第五單元 分類(lèi)。
這兩部分，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們體現了活動(dòng)性、過(guò)程性和體驗性，不是一個(gè)單純的知識點(diǎn)學(xué)習，而是一種體驗活動(dòng)。在活動(dòng)中領(lǐng)悟比較的方法，分類(lèi)的方法、位置的相對性，學(xué)會(huì )有條理的思考，有效的合作交流。
第二單元比較多少、高矮、輕重�！岸嗌佟笔峭ㄟ^(guò)一一對應的方法比較的，沒(méi)有出現“同樣多”的術(shù)語(yǔ)，要求學(xué)生用自己理解的語(yǔ)言進(jìn)行表達“同樣多，一樣多，一般多”，避免程式化的語(yǔ)言。
第五單元，分類(lèi)。 教材創(chuàng )設了兩個(gè)活動(dòng)，都是與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系的，一個(gè)是整理房間，通過(guò)這一活動(dòng)，使學(xué)生體驗到分類(lèi)的必要性和怎樣進(jìn)行分類(lèi)，情境圖中有兩句指導語(yǔ)，“哪些是學(xué)習用品?”指導學(xué)生把學(xué)習用品放在一起，從而類(lèi)推出把玩具放在一起，把生活用品放在一起；第二句話(huà)“說(shuō)一說(shuō)，怎樣整理房間�！蓖ㄟ^(guò)自己的活動(dòng)，體驗分類(lèi)的過(guò)程。相應的實(shí)踐活動(dòng)，整理一下自己住的房間，向同伴說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣整理的。滲透培養良好生活習慣的教育。整理書(shū)包比整理房間又進(jìn)了一步，分類(lèi)標準可以多樣化，整理書(shū)包可以按數學(xué)、語(yǔ)文不同的學(xué)科來(lái)分類(lèi)，也可以按書(shū)和本來(lái)分類(lèi)。
�。ㄈ�、 關(guān)于 第四單元 認識物體，第八單元 認識鐘表，
1．通過(guò)游戲活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念
根據《課標》的要求，對形體的認識順序是“立體——平面——立體�！币驗閷W(xué)生從生活中接觸到的是體，因此，先認識體，教材通過(guò)給物體分類(lèi)，介紹四類(lèi)物體的數學(xué)名稱(chēng)：長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。并通過(guò)游戲活動(dòng)，動(dòng)手搭出你喜歡的東西，特別是 “你說(shuō)我擺”，通過(guò)兩人搭積木游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，發(fā)指令的學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )表達，擺的學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，不僅對本單元的知識進(jìn)行練習，并與上一單元位置與順序進(jìn)行綜合練習。同時(shí)在活動(dòng)中獲得良好的情感體驗。摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，把操作活動(dòng)與表達結合起來(lái)。
2．結合學(xué)生的生活經(jīng)驗學(xué)習“認識鐘表”。
第八單元認識鐘表�！靶∶鞯囊惶臁�、“小芳的上午”是結合學(xué)生日常作息時(shí)間，已有的生活經(jīng)驗來(lái)認識鐘表，認識整時(shí)，幾時(shí)半，幾時(shí)剛過(guò)，快到幾時(shí)，同時(shí)，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的生活態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。
教材通過(guò)一年級（1班）要舉行元旦晚會(huì )，要買(mǎi)一些水果，買(mǎi)什么水果比較好呢？就要調查全班每個(gè)同學(xué)最喜歡吃的水果，使學(xué)生體會(huì )到統計的必要性。然后組織統計活動(dòng)，收集數據，整理數據，并通過(guò)象形統計圖呈現出來(lái)，這就是經(jīng)歷統計的過(guò)程。根據統計圖表來(lái)回答一些問(wèn)題，如第（3）題全班喜歡吃（香蕉）的同學(xué)最多。根據統計圖幫助同學(xué)學(xué)會(huì )決策，應當多買(mǎi)香蕉和桔子，因為喜歡吃的人多。
�。ㄋ模�、整理與復習
“整理與復習”的目的是讓學(xué)生對本學(xué)段所學(xué)的知識與技能、數學(xué)思想和方法及情感與態(tài)度等方面進(jìn)行回顧與反思，并進(jìn)行自我的評價(jià)，從中看到自己成長(cháng)足跡，起到激勵作用，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。一年級上冊教材考慮學(xué)生年齡小，沒(méi)有完整地要求學(xué)生這樣做。但是改變了過(guò)去的作法。
以上這些，都是為了培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )與人交流，為形成正確的價(jià)值觀(guān)打基礎。除此之外，本套教材還設立了“問(wèn)題銀行”。當學(xué)生在生活中遇到了數學(xué)問(wèn)題，當前所學(xué)的知識不能解決時(shí)，就存入問(wèn)題銀行，當能夠解決時(shí)，就把它取出，這也是一種很好的學(xué)習方法。同時(shí)可以培養學(xué)生用數學(xué)眼光來(lái)觀(guān)察周?chē)挛�，培養學(xué)生的數感。
四、全期教學(xué)目標
數與代數
包括“生活中的數”、“比較”、“加減法(一)”、“加減法(二)”、“認識鐘表”等5個(gè)單元。
1.數的認識
能認、讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，�?huì )用它們表示物體的個(gè)數或事物的順序。
認識符號＜，＝，＞的意義，能夠用符號和詞語(yǔ)表示20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
能說(shuō)出個(gè)位數字和十位數字，識別它們的意義。
2.數的運算
結合具體情景，體會(huì )加減運算的意義。
能熟練地口算20以?xún)鹊募訙p法。
經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
3.常見(jiàn)的量
能讀出鐘表上表示整點(diǎn)半時(shí)的時(shí)刻，會(huì )用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”的語(yǔ)句表示時(shí)間。
結合自己的生活經(jīng)驗，體驗時(shí)間的長(cháng)短。
4.探索規律
發(fā)現給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規律。
空間與圖形包括 “認識物體”等單元。
通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
能對簡(jiǎn)單幾何進(jìn)行分類(lèi)。
統計與概率包括“分類(lèi)”等單元。
實(shí)踐活動(dòng)
1.經(jīng)歷觀(guān)察、調查等活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗。
2.獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
3.感受數學(xué)在日常生活中的作用。
五、本冊重難點(diǎn)分析
本冊的教學(xué)重點(diǎn)：
是20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和10以?xún)鹊募訙p法。
本冊的教學(xué)難點(diǎn)：
是進(jìn)位加法，這兩部分知識和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的基礎，同時(shí)它又是多位數計算的基礎。
六、教學(xué)進(jìn)度
注：等第分為5、4、3、3以下。
總評包括自評、小組評、師評，其中自評占20％，小組評占40％，教師評占40％。60以上為優(yōu)，53－60為良，45－53為合格，45以下為待合格。
雙基掌握情況的評價(jià)。（70%）
1、 口試。（10%）
內容：口算、應用計算知識解決實(shí)際問(wèn)題、統計。
形式：抽查
2、 筆試。（60%）
�、倨谥袦y試卷（10%）
�、谄谀y試卷（50%）
七、教研專(zhuān)題與研究措施
一）教研專(zhuān)題
培養學(xué)生的自主合作精神及主動(dòng)探索的意識
二）研究措施
1、優(yōu)化課堂教學(xué)，構建數學(xué)學(xué)科特色的評價(jià)方式：教師從課堂教學(xué)入手，精心設計教學(xué)環(huán)節，通過(guò)有效的評價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高數學(xué)課堂教學(xué)水平。
2、個(gè)案跟蹤：選擇朱敏進(jìn)行數學(xué)學(xué)習跟蹤調查，記錄他在課題實(shí)驗過(guò)程中的表現，包括課堂數學(xué)學(xué)習表現、課外數學(xué)學(xué)習表現，既包括他在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中知識與技能掌握情況，也包括他在數學(xué)學(xué)習中表現的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
3、師生共營(yíng)：組建“師生合作共營(yíng)小組”，教師與學(xué)生互動(dòng)交流，師生之間建立起一種平等、互助的關(guān)系。教師了解學(xué)生的學(xué)習需求和困惑，并通過(guò)同學(xué)科跨年級的教師團隊，解決數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)策略，達到促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習能力的目的。
4、每周每月的星級積分制：沿用《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)研究》中的星級積分制，對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的過(guò)程、結果進(jìn)行定量和定性描述。
5、家校聯(lián)系：執教教師通過(guò)數學(xué)家庭作業(yè)、家校聯(lián)系本，采用激勵性評價(jià)，經(jīng)常與家長(cháng)進(jìn)行書(shū)面交流，為家長(cháng)提供指導學(xué)生學(xué)習的方法，及時(shí)收集家長(cháng)反饋的信息，以此促進(jìn)數學(xué)課堂教學(xué)。
6、課堂學(xué)習評價(jià)表：每堂數學(xué)課在黑板上設計一個(gè)評價(jià)園地，對學(xué)生數學(xué)課堂表現進(jìn)行定量評價(jià)。結合星級積分制進(jìn)行綜合評價(jià)。
7、多與其他數學(xué)教師交流合作，利用星期四，定期集體備課，共同探討課題的研究狀況。
三）教研課安排
第12周
八、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習計劃
1、學(xué)習內容
�、�、《新課程標準》、《教師職業(yè)與發(fā)展》
�、�、有關(guān)的教育教學(xué)雜志，如：《小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計》、《湖南教育（數學(xué)教師）》；網(wǎng)絡(luò )上發(fā)布的先進(jìn)教育理念與教學(xué)方法。
2、學(xué)習時(shí)間
學(xué)校規定的集體學(xué)習時(shí)間 及課余時(shí)間。
3、學(xué)習方式
上網(wǎng)學(xué)習先進(jìn)的教育理念與方法，參加教師集體學(xué)習及自學(xué)，多聽(tīng)課、多參加評課、觀(guān)看教學(xué)方面的影碟。
九、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)
1、數一數
2、數學(xué)樂(lè )園
3、我們的校園
完成實(shí)踐活動(dòng)的主要措施：
1．活動(dòng)前讓學(xué)生明確活動(dòng)目的，分好小組，明確小組成員的細分工任務(wù)，準備好必備的活動(dòng)用品。
2．活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，小組之間互相學(xué)習觀(guān)摩競評，小組成員之間互相協(xié)作完成。教師著(zhù)重為學(xué)生搭建平臺，開(kāi)展交流活動(dòng)，推薦學(xué)生中的優(yōu)點(diǎn)，吸引學(xué)生不斷思考，設計，完善。
3．活動(dòng)后積極組織學(xué)生展示作品，寫(xiě)活動(dòng)感想，促進(jìn)各學(xué)生探索成果的快速交流，提高學(xué)習效率，實(shí)現資源共享，體會(huì )數學(xué)在生活中的應用價(jià)值。
評價(jià)方案：每次活動(dòng)要注意給學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)，鼓勵個(gè)性化設計和合作能力的發(fā)展，評價(jià)力求以多元化方式進(jìn)行，形式用等級式、話(huà)語(yǔ)式相結合。
【關(guān)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃3篇】相關(guān)文章：
關(guān)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃三篇04-18
關(guān)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃7篇04-16
關(guān)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃4篇03-27
關(guān)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃三篇03-26
關(guān)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃六篇03-26
關(guān)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃5篇03-24
關(guān)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃9篇03-16