《圓柱與圓錐》數學(xué)教學(xué)計劃（精選8篇）
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又將開(kāi)始安排今后的教學(xué)工作了，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)計劃呢？很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)計劃，下面是小編為大家整理的《圓柱與圓錐》數學(xué)教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
《圓柱與圓錐》數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、創(chuàng )設情境，導入復習。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是如何做一個(gè)圓柱的？
生：先找一張長(cháng)方形的紙，然后把它卷起來(lái)。再剪兩個(gè)相同的圓做底面。
師：根據你制作的圓柱來(lái)說(shuō)說(shuō)圓柱有什么特點(diǎn)？
生回答。
師：如何制作圓錐？
二、回顧整理，建構網(wǎng)絡(luò )。
�。ㄒ唬┱韴A柱、圓錐的特征
1.根據學(xué)生的回答整理出圓柱和圓錐的特征。
2．小結：生活中圓柱、圓錐的物體很多，才使我們的生活豐富多彩。要想設計出圓柱、圓錐的物體，首先要掌握它們的特征。
�。ǜ爬ǔ鰣A柱的特征）
�。ǜ爬ǔ鰣A錐的特征）
2、請同學(xué)們整理歸納。先說(shuō)下本單元主要學(xué)習哪些內容？
3、師：拿出自己整理好的本單元的內容。先在小組內討論，然后做以點(diǎn)評。
4、匯報點(diǎn)評：有的用圖，有的畫(huà)表格，有的做評論，有的裝飾等。
師：根據這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，請同學(xué)們在小組內進(jìn)行二次整理，把整理的內容寫(xiě)在小黑板上，要求簡(jiǎn)潔明了，完整還要注意書(shū)寫(xiě)。
生分組整理。
展示：
學(xué)生講解，并做點(diǎn)評。比較得出哪個(gè)最好。老師用哪個(gè)小組的整理當板書(shū)。
三、強化重點(diǎn)，拓展深化。
課本76頁(yè)練習.讀題然后完成.
四、自主檢評，完善提高。
師：通過(guò)練習，你這節課有何收獲？
《圓柱和圓錐的復習》說(shuō)課稿
談?wù)勥@節課最大的感受：創(chuàng )新、別出心裁。
胡老師真是有一個(gè)與眾不同的腦袋，放手、大膽放手，讓學(xué)生來(lái)執教，而我們剛才也領(lǐng)略了許文慧同學(xué)的風(fēng)采，真是有其師必有其徒也。
下面我說(shuō)說(shuō)本節課，《圓柱和圓錐的復習》是北師大版六年級下冊第一單元的內容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了圓柱和圓錐的特征和它們的體積的基礎上學(xué)習的，是小學(xué)階段學(xué)習幾何知識的最后一課時(shí)內容，讓學(xué)生學(xué)好這一部分內容，有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。本節課的教學(xué)目標是：
1、知識方面：使學(xué)生系統的掌握本單元所學(xué)的立體圖形的知識，認識圓柱的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區別，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
2、能力方面：能解決一些有關(guān)圓柱和圓錐的實(shí)際問(wèn)題，增強學(xué)生的整理歸納能力和觀(guān)察比較能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：對知識的整理和疏導。
課前準備：學(xué)生對本單元的知識進(jìn)行復習和整理。
說(shuō)教法學(xué)法：
從學(xué)生已有的知識水平和認知規律出發(fā)，及其教材內容的特點(diǎn)，為了更好的突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中主要有以下特點(diǎn)：
說(shuō)一下教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入復習。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出課題圓柱和圓錐，然后出示一張白紙讓學(xué)生折無(wú)底的圓柱，從而引出圓柱的特征及體積。
接著(zhù)回顧了圓錐的特征及體積，讓學(xué)生對知識由直觀(guān)現象到抽象概括，培養了學(xué)生獨特的思維能力和空間想象力。
二、回顧整理，構建網(wǎng)絡(luò )
以小組為單位整理本單元的內容，讓學(xué)生對圓柱和圓錐的知識形成知識網(wǎng)絡(luò )，然后分小組匯報，學(xué)生用不同的方式建構網(wǎng)絡(luò )。這樣，學(xué)生不但很好的掌握了圓柱和圓錐的知識，而且培養了學(xué)生小組合作的能力，很好的體現了學(xué)生的主體地位。
三、重點(diǎn)復習，強化提高
課本77頁(yè)7、8、9題，是復習空間與圖形的復習題，練習設計具有層次，不但更好的鞏固了圓柱和圓錐的知識，而且使知識進(jìn)一步升華。
最后老師補充本節課學(xué)生講的不足的地方，讓本節課的知識更加完整，課堂更加完美。
《圓柱與圓錐》數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
教學(xué)要求：
1、學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征;認識圓柱的底面、側面和高;認識圓錐的底面和高。
2、學(xué)生理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會(huì )計算。
3、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積、容積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、使學(xué)生初步認識球，知道球的各部分名稱(chēng)以及半徑與直徑的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、圓柱側面積和表面積的計算方法。
2、圓柱、圓錐的體積和容積的計算方法。
3、球的形狀和特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、圓柱側面積和表面積的計算公式的推導和準確運用。
2、圓柱、圓錐的體積和容積的計算公式的推導和準確運用。
3、球的不同的切面的大小變化。
課時(shí)安排：
1、圓柱…………………..………………………………………….....6課時(shí)
2、圓錐…………………..…………………………………………….3課時(shí)
3、球………...…………………………………………………………1課時(shí)
4、整理和復習…………………………………………………………2課時(shí)
1、圓柱
圓柱的認識總14(電12)
教學(xué)目標：
使學(xué)生認識圓柱的特征，能看懂圓柱的平面圖;認識圓柱側面的展開(kāi)圖。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識圓柱，掌握圓柱的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
圓柱的側面是曲面，展開(kāi)后是平面。
教具準備：
長(cháng)方體形和正方體形的物體各一個(gè)，及多個(gè)圓柱形的物體，投影片，教材P147圓柱模型紙樣圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出概念
1、出示一些圓柱的實(shí)物。
提問(wèn)：A、你們看看這些物體跟長(cháng)方體、正方體的形狀一樣嗎?
B、看一看，摸一摸，你們感覺(jué)它們與長(cháng)方體有什么不一樣?
(長(cháng)方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形;而圓柱則有一個(gè)曲面，有兩個(gè)面是圓，從上到下一樣粗細)
述：像這樣的物體就叫做直圓柱，簡(jiǎn)稱(chēng)圓柱。這節課我們就來(lái)學(xué)習這種新的立體圖形。
2、板書(shū)課題：圓柱
二、合作交流，操作探究
1、生活感知
提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些物體是圓柱形的。
2、認識圓柱各部分名稱(chēng)。
觀(guān)察思考：[投影片1]
板書(shū)：圓柱的上、下兩個(gè)面叫做底面。它們是完全相同的兩個(gè)圓。
圓柱周?chē)拿媸且粋�(gè)曲面，叫做側面。
圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。圓柱有無(wú)數條高。
3、圓柱的表面同長(cháng)方體表面的比較
提問(wèn)：A、請仔細看看看看、摸摸，圓柱的表面同長(cháng)方體表面有什么不同?
(長(cháng)方體的表面是平面，圓柱的側面是曲面)
B、如果我把罐頭盒的商標紙，沿著(zhù)它的一條高剪開(kāi)，再打開(kāi)，看看商標紙是什么形狀?
C、你發(fā)現了什么?[投影片2]
(圓柱的側面是一個(gè)曲面，可以展開(kāi)成一個(gè)長(cháng)方形或是一個(gè)正方形平面)
D、展開(kāi)的長(cháng)方形的長(cháng)與圓柱底面的周長(cháng)有什么關(guān)系?
E、展開(kāi)的長(cháng)方形的寬與圓柱的高有什么關(guān)系?
(展開(kāi)的長(cháng)方形的長(cháng)等于圓柱底面的周長(cháng)，長(cháng)方形的寬等于圓柱的高)
板書(shū)：圓柱的側面展開(kāi)是一個(gè)長(cháng)方形，這個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)等于圓柱底面的周長(cháng)，長(cháng)方形的寬等于圓柱的高。
三、鞏固練習，加深概念
1、指出下圖中哪個(gè)是圓柱體。[投影片3]
2、P32.做一做2.
3、P32.做一做3.
四、質(zhì)疑點(diǎn)撥，抽象概括。
提問(wèn)：A、今天我們學(xué)習了什么?
B、圓柱側面展開(kāi)是什么圖形?
五、家作
仿P147用硬紙做兩個(gè)大小完全一樣的圓柱展開(kāi)圖，再將其中一個(gè)拼合成圓柱。
《圓柱與圓錐》數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
活動(dòng)目標
1、培養幼兒參加動(dòng)手操作活動(dòng)。
2、在操作和擺弄多種操作材料中感知圓柱體的特點(diǎn)。
3、能用語(yǔ)言表達關(guān)于圓柱體的認知，并能正確辨別生活中的圓柱體。
活動(dòng)準備
1、信息技術(shù)資源準備：AR視頻資源，AR音頻資源，AR圖片資源。
2、活動(dòng)材料準備：圓柱體易拉罐，一次性杯子，毛線(xiàn)，彩帶，橡皮泥，鉛筆，白紙等。
活動(dòng)過(guò)程
教師播放AR視頻資源，觀(guān)看視頻中的圖形之家，引導幼兒思考，圖形家族里發(fā)生了什么事情，用語(yǔ)言描述動(dòng)畫(huà)片中圓柱體的特點(diǎn)，導入活動(dòng)。
教師出示準備好的物品易拉罐和紙杯，引導幼兒嘗試探索，進(jìn)一步感知圓柱體的特點(diǎn)。
——在你們的椅子下面也放著(zhù)兩樣物品。你覺(jué)得哪個(gè)是圓柱體？請你們拿出來(lái)試一試，放在地上滾一滾，看看這兩個(gè)物品滾動(dòng)的軌跡是怎樣的？它們一樣嗎？對！一個(gè)直著(zhù)往前滾，一個(gè)繞著(zhù)圓圈滾。
幼兒在操作中感知圓柱體的特點(diǎn)。
——請你們把直著(zhù)滾的放在左邊的桌子上，把繞著(zhù)圓圈滾的放在右邊的桌子上。再請你們仔細觀(guān)察一下，為什么這邊的東西都是直著(zhù)往前滾的？而另一邊卻都是繞著(zhù)圓圈滾的？它們有什么不一樣的地方嗎？
——杯子的一個(gè)圓面大一個(gè)圓面小，而罐子的兩個(gè)圓面是一樣大的
通過(guò)測量，引出圓柱體的具體特征。
——你怎么知道罐子的上下兩個(gè)圓面是一樣大的？有什么方法可驗證猜想？
——這里剛好有一段繩子，我們一起來(lái)測量一下。
——杯子的圓面一大一小，而罐子的圓面是一樣大的。你們也可以用這樣的方法驗證一下，看看結果還是不是一樣的。
——這種像柱子一樣，圓圓的、直直的，上面圓面和下面圓面一樣大的物品就叫做圓柱體。
圓柱體與非圓柱體，并讓幼兒在活動(dòng)室中尋找圓柱體。
教師播放AR視頻資源，讓幼兒了解生活中的圓柱體。
——除了今天我們找到這些圓柱體的物品外，還有哪些是圓柱體的，請你們找一找吧！
課堂延展：
1、放一些桌面玩具（如積木），讓幼兒自己檢出。
2、區分讓幼兒用橡皮泥做出圓柱體；
3、投放一些圓柱體的近親形狀體（如圓球、圓錐、圓臺等），讓幼兒辨認，并能說(shuō)出不同點(diǎn)。
教學(xué)反思：
1、課堂的節奏是否有點(diǎn)快？
2、準備的圓柱體圖片是否有點(diǎn)少？
《圓柱與圓錐》數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
教學(xué)內容
分析義教課標實(shí)驗教科書(shū)六年級下冊P13—14頁(yè),例3、4。
本節課的教學(xué)內容是在學(xué)生認識掌握圓柱基本的特征，進(jìn)而在理解的基礎上掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法。教材是在學(xué)生掌握長(cháng)方形面積、圓的周長(cháng)和面積計算方法的基礎上安排的，因而要以上述知識為基礎，運用轉化、遷移的方法理解和掌握圓柱體的側面積、表面積的計算方法，并且能運用這一知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。另外學(xué)好這部分內容，可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，為以后學(xué)習其它幾何形體打下堅實(shí)的基礎。
教學(xué)目標
1、理解圓柱的表面積的含義。
2、探索并掌握圓柱側面積和表面積的計算方法。
3、會(huì )正確計算圓柱的側面積和表面積。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
理解圓柱的表面積的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握圓柱側面積和表面積的計算方法。會(huì )正確計算圓柱的側面積和表面積。
教具學(xué)具準備圓柱體的瓶子、剪子、圓柱的`模型等。
教學(xué)設計思路
本課由于概念抽象，知識難懂，易使部分學(xué)生感到枯燥無(wú)味甚至越聽(tīng)越迷糊。我根據學(xué)生由感知——表象——抽象的認識規律和教學(xué)的啟發(fā)性、直觀(guān)性等教學(xué)原則，采用多媒體輔助教學(xué)，以引導法為主，輔之以實(shí)物演示法、設疑激趣法、討論法等，讓學(xué)生全面、全程的參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力和想象力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，總結出圓柱的側面積、表面積的計算方法。
教學(xué)環(huán)節教學(xué)內容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
二、自主學(xué)習，合作探究
三、匯報交流，評價(jià)質(zhì)疑
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
拿出圓柱體茶葉罐，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圓柱由哪幾部分組成的?想一想工人叔叔做這個(gè)茶葉罐是怎樣下料的?
那么大家猜猜側面是怎樣做成的呢?
二、自主學(xué)習，合作探究
研究圓柱側面積：
1.獨立操作：利用手中的材料(紙質(zhì)小圓柱，長(cháng)方形紙，剪刀)，用自己喜歡的方式驗證剛才的猜想。
2.觀(guān)察對比：觀(guān)察展開(kāi)的圖形各部分與圓柱體有什么關(guān)系?
3.小組交流：能用已有的知識計算它的面積嗎?
4.小組匯報。(選出一個(gè)學(xué)生已經(jīng)展開(kāi)的圖形貼到黑板上)
三、匯報交流，評價(jià)質(zhì)疑
重點(diǎn)感受：圓柱體側面如果沿著(zhù)高展開(kāi)是一個(gè)長(cháng)方形。(這里要強調沿著(zhù)高剪)w
這個(gè)長(cháng)方形與圓柱體上的那個(gè)面有什么關(guān)系?(長(cháng)方形的長(cháng)是圓柱體底面周長(cháng)、長(cháng)方形的寬是圓柱體的高)
長(cháng)方形的面積=圓柱的側面積即長(cháng)×寬=底面周長(cháng)×高，所以，
圓柱的側面積=底面周長(cháng)×高
S側==C×h
如果已知底面半徑為r，圓柱的側面積公式也可以寫(xiě)成：
S側=2πr×h
如果圓柱展開(kāi)是平行四邊形，是否也適用呢?
研究圓柱表面積：
1.現在請大家試著(zhù)求出這個(gè)圓柱體茶葉罐用料多少。
給出數據：高10厘米，底面半徑是4厘米。
2.圓柱體的表面積怎樣求呢?
得出結論：圓柱的表面積=圓柱的側面積+底面積×2
做兩個(gè)圓形的底面再加一個(gè)側面
(說(shuō)說(shuō)自己的猜想)
上節課已經(jīng)學(xué)習過(guò)圓柱側面展開(kāi)圖的初步知識，但沒(méi)有細致研究側面展開(kāi)長(cháng)方形與圓柱高及底面的關(guān)系。在本節課，通過(guò)小組合作來(lái)共同研究。
動(dòng)手操作，動(dòng)筆驗證，得出了同樣適用的結論。(因為剛才是用自己喜歡的方式剪開(kāi)的，所以可能出現種種情況。此時(shí)可以讓已經(jīng)得出平行四邊形的學(xué)生介紹一下他的剪法，然后大家拿出準備好的圓柱紙盒用此法展開(kāi))
小組觀(guān)察討論：側面展開(kāi)的長(cháng)方形的長(cháng)是圓柱底面的周長(cháng)，側面展開(kāi)長(cháng)方形的寬是圓柱的高。
理解長(cháng)方形與圓柱的關(guān)系后，在老師引導下推導出圓柱側面積計算公式，
并試著(zhù)推導和理解圓柱表面積計算公式。
計算表面積。
教學(xué)環(huán)節教學(xué)內容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
四、抽象概括，提煉升華
五、拓展應用，鞏固提高
四、抽象概括，提煉升華
4、教師出示例題4：一頂廚師帽，高28cm，帽頂直徑20cm，做這樣一頂帽子至少需要用多少面料?(得數保留整十平方厘米。)
這道題目已知什么，要求什么?你覺(jué)得該怎樣求?
要計算做這個(gè)帽子需要用多少面料，我們可以用求解圓柱體面積的方法得到，那么，應該分哪幾步?
指定兩名學(xué)生板演，其他學(xué)生獨立進(jìn)行計算。行間巡視，注意察看最后的得數是否計算正確。
指出：這道題使用的材料要比計算得到的結果多一些。因此，這里不能用四舍五人法取近似值。這道題要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位進(jìn)1。這種取近似值的方法叫做進(jìn)一法。
小結：在實(shí)際應用中計算圓柱形物體的表面積，要根據實(shí)際情況計算各部分的面積。如計算煙筒用鐵皮只求一個(gè)側面積，水桶用鐵皮是側面積加上一個(gè)底面積，油桶用鐵皮是側面積加上兩個(gè)底面積，求用料多少，一般采用進(jìn)一法取值，以保證原材料夠用。
五、拓展應用，鞏固提高
1.填空。
圓柱的側面沿著(zhù)高展開(kāi)可能是()形，也可能是()形。第二種情況是因為()。
2.要求一個(gè)圓柱的表面積，一般需要知道哪些條件()。
4.教材第六頁(yè)試一試。
分組討論：是求圓柱形的表面積，但是需要少算一個(gè)底面的面積)
獨立完成。
做完后，集體訂正。
理解實(shí)際生活中計算圓柱表面積的幾種情況：有時(shí)需要計算三個(gè)面，有時(shí)只需計算一個(gè)底面和側面的面積。
要視情況而定。
完成練習。
鞏固所學(xué)。
作業(yè)設計(可附頁(yè))
一、填空題
1.用一張長(cháng)4.5分米，寬2分米的長(cháng)方形紙，圍成一個(gè)圓柱形紙筒，它的側面積是()。
2.用一張邊長(cháng)是20厘米的正方形鐵皮，圍成一個(gè)圓柱體，這個(gè)圓柱體的側面積是()。
3.直圓柱的底面周長(cháng)6.28分米，高1分米，它的側面積是()平方分米。(π取3.14)。
二、應用題
1.用一張長(cháng)2.5米，寬1.5米的鐵皮做一個(gè)圓柱形煙筒，這個(gè)煙筒的側面積是多少?(接口處忽略不計)
2.一個(gè)無(wú)蓋的圓柱形鐵皮水桶，高50厘米，底面直徑30厘米，做這個(gè)水桶大約需用多少鐵皮?(π取3.14。得數保留整數)
個(gè)人調整意見(jiàn)
板書(shū)設計
長(cháng)方形面積=長(cháng)×寬
圓柱側面積=底面周長(cháng)×高
S=2∏r×h
圓柱的表面積
長(cháng)方形長(cháng)寬
圓柱側面底面周長(cháng)高
《圓柱與圓錐》數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
為了全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，更好的完成本冊的教學(xué)內容，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高教學(xué)質(zhì)量，根據本冊的具體內容及班級學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下教學(xué)計劃：
一、教材簡(jiǎn)析：
�。ㄒ唬┙滩膬热�
本冊教材改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗�？臻g和圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探究，加強估測意識和能力的培養。提供豐富的現實(shí)學(xué)習素材，體現知識的形成過(guò)程。逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感，態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。具體內容包括：克、千克、噸的認識，兩三位數乘一位數的乘法,東西南北、旋轉與平移現象、兩位數除一位數的除法、周長(cháng)、分數的初步認識、年月日。
�。ǘ┲R目標
1．結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。
2．結合具體情境，進(jìn)一步理解四則運算的意義，會(huì )計算兩三位數乘一位數的乘法，兩位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，初步形成估算意識。
3．在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
4．結合實(shí)例認識長(cháng)方形和正方形，認識周長(cháng)的含義，并能計算周長(cháng)。
5．掌握年、月、日。
6．結合實(shí)例，進(jìn)一步感知平移和旋轉現象。
7、認識東、西、南、北和東南、西南、東北、西北，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。
�。ㄈ┣楦信c態(tài)度目標：
1．對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)。
2．了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。
3．能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
4．在他人的指導下，能發(fā)現錯誤并及時(shí)改正，逐步養成良好的學(xué)習習慣。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
乘法、除法的口算、估算；兩位數除以一位數除法筆算；兩三位數乘一位數的筆算，這些內容是“數與代數”部分的教學(xué)重點(diǎn)。
“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
三年級兒童對一切事物充滿(mǎn)好奇，有強烈的求知欲望，對數學(xué)有一定的基礎認識。學(xué)生學(xué)習目的明確，能自覺(jué)地完成教師布置的作業(yè)，學(xué)習積極性高。大部分學(xué)生的學(xué)習習慣較好，上課認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，對于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，在學(xué)習上需要教師和家長(cháng)的督促，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習習慣是關(guān)鍵。
三、教學(xué)措施
1.認真鉆研教材，認真備課，力爭做到不打無(wú)準備之仗。
2.積極學(xué)習組織教學(xué)的方法和藝術(shù)，以提高每節課的效率，減輕學(xué)生的課外負擔。
3.精心設計形式多樣，思路、答案開(kāi)放的練習題，以培養學(xué)生靈活的思維能力。
4.認真學(xué)習新課程標準，掌握教育教學(xué)改革的方向，以新的理念武裝課堂。
5.嚴格要求，加強學(xué)生能力和學(xué)習習慣的訓練和培養。
6.注意加強學(xué)生的補差工作。具體措施如下：
�。�1）開(kāi)展幫教結對活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)反映在校的學(xué)習情況，促使其提高成績(jì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心與決心。
西師大版小學(xué)數學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃
�。�2）注意講練結合，使學(xué)生理解知識間的內在聯(lián)系，課后多關(guān)心學(xué)困生，他們的作業(yè)盡量面批。
�。�3）每堂課設計分層教學(xué)目標，較難的問(wèn)題讓優(yōu)等生回答，以開(kāi)發(fā)他們的智力。課后設計選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養他們的思維能力。
7.緊密結合現實(shí)生活，注意寬松氛圍的營(yíng)造和濃厚學(xué)習興趣的激發(fā)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習不再枯燥無(wú)味，促進(jìn)從小熱愛(ài)學(xué)習習慣的養成。
8.注意結合相關(guān)內容培養學(xué)生發(fā)現生活中的數學(xué)和解決生活中的數學(xué)問(wèn)題的能力。
9.教學(xué)中要注意知識面的擴展，以拓寬學(xué)生的視野，培養學(xué)生的綜合性思維能力。
10.注意和學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，密切注意學(xué)生在家的表現，將學(xué)校教育的作用延伸到校外，將學(xué)校教育和家庭教育結合起來(lái)。
11.建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
四、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)進(jìn)度安排
內容周次教學(xué)內容課時(shí)
一克千克噸的認識1克、千克、噸的認識3
實(shí)踐活動(dòng)；小調查1
二兩三位數乘一位數乘法2-4整十、整百數乘一位數的口算3
兩三位數乘一位數的估算、筆算6
三位數乘一位數的筆算6
解決問(wèn)題及整理復習5
三東南西北5-7認識東南西北3
認識東南、西南、東北、西北2
實(shí)踐活動(dòng)：辦數學(xué)小報2
四旋轉與平移現象82
五兩位數除一位數的除法8-11兩位數除一位數的筆算、估算6
解決問(wèn)題及整理復習5
六周長(cháng)12-13認識周長(cháng)2
長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的計算2
七分數的初步認識13-14認識分數2
簡(jiǎn)單的同分母分數加減法2
八年、月、日14-15年、月、日2
24時(shí)計時(shí)法2
實(shí)踐活動(dòng)：做一個(gè)家庭年歷2
《圓柱與圓錐》數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：觀(guān)察物體、因數與倍數、長(cháng)方體和正方體、分數的意義和性質(zhì)、圖形的變換、分數的加法和減法、折線(xiàn)統計圖、數學(xué)廣角和數學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。其中因數與倍數、長(cháng)方體和正方體、分數的意義和性質(zhì)、分數的加法和減法、折線(xiàn)統計圖等是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。
(一)在"數與代數"方面，這冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質(zhì)、分數的加法和減法。因數與倍數，包括因數和倍數的意義，2、3的倍數的特征，質(zhì)數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學(xué)分數的意義和性質(zhì)以及分數的加法、減法，結合約分教學(xué)最大公因數，結合通分教學(xué)最小公倍數。
�。ǘ┰�"空間與圖形"方面，這冊教材安排了觀(guān)察物體、長(cháng)方體和正方體、圖形的變換。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，在前面學(xué)習辨認從不同方向看到的物體的形狀圖的基礎上，讓學(xué)生根據看到的形狀圖通過(guò)操作還原該物體，培養學(xué)生的推理能力和空間觀(guān)念：探索并體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握長(cháng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法；認識圖形的軸對稱(chēng)和旋轉變換；促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
�。ㄈ┰�"統計與概率"方面，這冊教材讓學(xué)生學(xué)習折線(xiàn)統計圖。在學(xué)習條形統計圖的基礎上，認識到當數據隨著(zhù)時(shí)間的變化而變化時(shí)，比較適合用折線(xiàn)統計圖描述數據，體會(huì )折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體等多個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。
聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容編排“數學(xué)廣角”，教學(xué)一些基本的數學(xué)思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎"，介紹數學(xué)背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內容。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和已有的生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，應用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標
1、基礎知識和技能：
理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
知道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
認識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
2、過(guò)程與方法
經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
積極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數學(xué)，使他們喜歡數學(xué)，樂(lè )學(xué)數學(xué)。
形成對數學(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。
引導反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當堂、當天的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。
創(chuàng )造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)以致用，體會(huì )數學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。
養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
四、學(xué)情分析：
本班學(xué)生共有47人，大部分學(xué)生思想認識明確，學(xué)習態(tài)度端正，上進(jìn)心強。能夠及時(shí)完成數學(xué)作業(yè)，但還有個(gè)別學(xué)生較為調皮，始終把學(xué)習不放在心上，學(xué)習態(tài)度及學(xué)習習慣欠佳，不能及時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習自覺(jué)性不夠，在數學(xué)學(xué)習方面有一定的困難，因此，在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，并加強培養學(xué)生各種學(xué)習數學(xué)的能力。使這部分學(xué)生盡快成長(cháng)起來(lái)，爭取數學(xué)成績(jì)有大幅度的提升。
五、教學(xué)措施：
�。�1）多利用多媒體小平臺，創(chuàng )設的有利于激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習的教學(xué)情境。
�。�2）加強基礎知識的教學(xué)，特別是計算能力的培養，切實(shí)掌握好這些基礎知識。
�。�3）要求學(xué)生能預習教材，上課能更好接受新知。
�。�4）注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學(xué)習，抓好后百分之二十學(xué)生的學(xué)習。
�。�5）加強課堂練習時(shí)間，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習掌握情況。
�。�6）加強單元檢測，及時(shí)讓學(xué)生及教師自己反饋教學(xué)情況，以便查漏補缺。
�。�7）培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
�。�8）踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習，同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，共同做好對學(xué)生的培養。
�。�9）加強自身學(xué)習，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)文化知識水平，積極參與教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。
�。�10）關(guān)注學(xué)生非智力因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，努力培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。
總之，在本學(xué)期我將一如既往繼續著(zhù)重以培養孩子勤動(dòng)腦、善思考的目的為準則，爭取孩子們能夠運用自己的學(xué)習方法學(xué)好數學(xué)。
《圓柱與圓錐》數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、教法分析：
1、在三五五教學(xué)模式下，改善師生之間的關(guān)系，提高親和力，以生動(dòng)活潑的呈現方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習激情。
2、選取與內容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng)，以達到培養其興趣的目的。
3、通過(guò)觀(guān)察，思考，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。
4、在教學(xué)中強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等數學(xué)思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
二、具體教學(xué)要求：
1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類(lèi)比等進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，了解合情推理在數學(xué)發(fā)現中的作用;了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并能運用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。
2、了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思考過(guò)程、特點(diǎn);了解間接證明的一種基本方法──反證法;了解反證法的思考過(guò)程、特點(diǎn)。
3、(理)了解數學(xué)歸納法的原理，能用數學(xué)歸納法證明一些簡(jiǎn)單的數學(xué)命題。
4、理解復數相等的充要條件;了解復數的代數表示法及其幾何意義;會(huì )進(jìn)行復數代數形式的四則運算;了解復數代數形式的加、減運算的幾何意義。
5、(理)理解分類(lèi)加法計數原理和分類(lèi)乘法計數原理;會(huì )用分類(lèi)加法計數原理或分步乘法計數原理分析和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;理解排列、組合的概念;能利用計數原理推導排列數公式、組合數公式，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能用計數原理證明二項式定理，會(huì )用二項式定理解決與二項展開(kāi)式有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
6、(理)理解取有限個(gè)值的離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫(huà)隨機現象的重要性;理解超幾何分布及其導出過(guò)程，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用;了解條件概率和兩個(gè)事件相互獨立的概念，理解n次獨立重復試驗的模型及二項分布，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;理解取有限個(gè)值的離散型隨機變量均值、方差的概念，能計算簡(jiǎn)單離散型隨機變量的均值、方差，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題;利用實(shí)際問(wèn)題的直方圖，了解正態(tài)分布曲線(xiàn)的特點(diǎn)及曲線(xiàn)所表示的意義。
7、了解下列一些常見(jiàn)的統計方法，并能應用這些方法解決一些實(shí)際問(wèn)題：了解獨立性檢驗(只要求22列聯(lián)表)的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應用;了解假設檢驗的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應用;了解聚類(lèi)分析的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應用;了解回歸的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應用。
8、了解程序框圖;了解工序流程圖(即統籌圖);能繪制簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的流程圖，了解流程圖在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用;了解結構圖;會(huì )運用結構圖梳理已學(xué)過(guò)的知識、整理收集到的資料信息。
三、教學(xué)措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，在主觀(guān)作用下上升和進(jìn)步。
2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強培養學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
6、重視數學(xué)應用意識及應用能力的培養。
總結：以上就是高二數學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計劃的全部?jì)热�，希望上面的文章能幫助老師們加強教�?研究考綱考題,研究課堂教學(xué)模式和方法!
《圓柱與圓錐》數學(xué)教學(xué)計劃 篇8
一、基本情況分析
八年級兩個(gè)班學(xué)生的總體情況如下：1班學(xué)生：56人，其中男生26人，女生30人。2班學(xué)生50人，其中女生26人，男生24人；通過(guò)上學(xué)期的成績(jì)來(lái)看，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)參差不齊，分數高的，有90分以上的分數低的，還不過(guò)30分，總體上看，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)較差，在學(xué)生的數學(xué)知識上看，小學(xué)學(xué)過(guò)的四則混合運算，相應的較為簡(jiǎn)單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無(wú)論是代數的知識，圖形的知識都有待于進(jìn)一步系統化，理論化，這就是初中的內容，本學(xué)期將要學(xué)習有關(guān)代數的初步知識，對圖形的進(jìn)一步認識；在數學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學(xué)，讓學(xué)生適當思考部分有利于思維的題，無(wú)疑是對學(xué)生終身有用的；在學(xué)習習慣上，部分小學(xué)的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進(jìn)行總結，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習等，都應得到強化；通過(guò)前面幾天的觀(guān)察，大部分學(xué)生對數學(xué)是很感興趣的，盡管成績(jì)較差，但仍有部分學(xué)生對數學(xué)嚴重喪失信心，談數學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹(shù)信心，鼓干勁；對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應的過(guò)程，剛開(kāi)始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應初中生活。
二、教材分析
走進(jìn)數學(xué)世界：這部分內容是以通俗易懂的語(yǔ)言、豐富有趣的數學(xué)問(wèn)題、著(zhù)名數學(xué)家的生平史料等內容，讓學(xué)生在極其輕松的氛圍中，與數學(xué)交朋友，學(xué)會(huì )做一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生初步認識到數學(xué)與現實(shí)世界的密切聯(lián)系，懂得數學(xué)的價(jià)值，形成用數學(xué)的意識，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，獲得學(xué)好數學(xué)的自信心，產(chǎn)生繼續學(xué)習的欲望。這部分內容在小學(xué)數學(xué)和中學(xué)數學(xué)的聯(lián)系中起到承上啟下的作用，這為學(xué)生以后初中數學(xué)各部分的內容作了一個(gè)有益的鋪墊。
有理數：這部分的主要內容是有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，并配合有理數的運算和近似數和有效數字的基本知識，以及使用計算器作簡(jiǎn)單的有理數運算。
這部分內容在設計上是從實(shí)際問(wèn)題情境與已有的小學(xué)數學(xué)知識基礎著(zhù)手，提出問(wèn)題，引導學(xué)生自主地發(fā)現新的有理數的一些概念，探索有理數的數量關(guān)系及其規律。在方法上采用了由具體特殊的現象發(fā)現一般規律，使學(xué)生初步體驗從實(shí)際問(wèn)題抽象出數學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會(huì )表示數量關(guān)系的一些數學(xué)工具以及解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。同時(shí)適當控制練習和習題的難度，引人計算器，避免不必要的煩瑣的計算。
這部分的內容不僅是為下一部分內容“整式的加減”的學(xué)習作好一個(gè)鋪墊，而且是整個(gè)初中（7～9年級）數學(xué)“數與代數”內容中關(guān)于“數”的學(xué)習的重要基礎，通過(guò)這部分內容的學(xué)習，可以有助于學(xué)生更好地學(xué)習“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”等內容，可以說(shuō)這部分內容是整個(gè)初中數學(xué)學(xué)習的重要基礎，因此這部分內容是本學(xué)期教學(xué)內容的一個(gè)重點(diǎn)。
整式的加減：這部分的主要內容是在學(xué)習有理數的基礎上，引入字母表示有理數，實(shí)現由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、代數式的值、整式、單項式與多項式及其相關(guān)概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎上介紹同類(lèi)項的概念、合并同類(lèi)項的法則以及去括號與添括號的法則，最后將這些法則應用于整式的加減。采用了與第二部分內容相同的設計思想，即從實(shí)際問(wèn)題著(zhù)手，結合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與已有的知識基礎，提出問(wèn)題，引導學(xué)生用字母表示數，實(shí)現學(xué)生的思維由數到式的飛躍，并運用類(lèi)比的思想探索數量關(guān)系及其規律，初步學(xué)會(huì )表示數量關(guān)系的代數工具并用于解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。
這部分內容是整個(gè)初中數學(xué)“數與代數”內容中關(guān)于“代數”學(xué)習的重要基礎，也是整個(gè)中學(xué)階段“代數”內容的重要基礎。掌握好這部分內容對于學(xué)生今后學(xué)習分式、方程與不等式、函數等有著(zhù)極重要的作用，因此這部分內容是本學(xué)期教學(xué)內容的又一個(gè)重點(diǎn)。
圖形的初步認識：這部分的主要內容是圖形的初步認識，從學(xué)生生活周?chē)煜さ牧Ⅲw圖形入手，使學(xué)生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數學(xué)圖形，學(xué)會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的立體圖形，通過(guò)立體圖形的展開(kāi)圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點(diǎn)和線(xiàn)的介紹，進(jìn)而以此為基礎介紹角、相交線(xiàn)、平行線(xiàn)的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線(xiàn)的識別方法，并介紹這些知識的一些初步應用。
這部分內容在設計上是以學(xué)生在小學(xué)所學(xué)的“空間與圖形”知識為基礎，通過(guò)大量豐富的立體、平面圖形，直觀(guān)感知、操作確認、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生對立體圖形和平面圖形的認識與感受，探索圖形中存在的簡(jiǎn)單關(guān)系，初步體驗一些變換的思想，初步學(xué)會(huì )數學(xué)說(shuō)理。在這部分的內容編排上，以體——面——線(xiàn)——點(diǎn)為序，從學(xué)生周?chē)�、熟悉的各種物體入手，直觀(guān)認識立體圖形，然后通過(guò)視圖與展開(kāi)圖，進(jìn)一步加以認識，再轉到對各種平面圖形的認識，對基本圖形——點(diǎn)和線(xiàn)的認識，最后認識角、相交線(xiàn)及平行線(xiàn)。讓學(xué)生在觀(guān)察中學(xué)會(huì )分析、在操作中體驗變換。這部分內容也是本學(xué)期教學(xué)內容的又一個(gè)重點(diǎn)。
數據的收集與表示：這部分的主要內容包括三個(gè)部分：數據的收集、數據的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統計范疇的內容，后一部分屬于概率范疇的內容，整個(gè)內容圍繞著(zhù)真實(shí)的數據展開(kāi)教學(xué)。這部分內容在設計上是以大量豐富的實(shí)際生活例子為載體，讓學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐操作與合作探索活動(dòng)學(xué)會(huì )數據的收集與表示的簡(jiǎn)單方法，并用來(lái)處理貼近學(xué)生生活的一些問(wèn)題，養成用數據說(shuō)話(huà)的習慣。這部分內容的引入是為適應社會(huì )發(fā)展的需要，讓學(xué)生初步認識可以幫助人們對大量的數據作出合理的推斷與預測的一種新的研究工具——統計與概率。
三、明確本期教學(xué)目標
本期教材知識內容為“走進(jìn)數學(xué)世界”、“有理數”、“整式的加減”、“圖形的初步認識”、“數據的收集與表示”。
�。�、知識與技能目標：學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過(guò)程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算（包括估算）技能，能運用有理數，代數式探索具體問(wèn)題中的數量關(guān)系和變化規律，并能運用有理數的代數式來(lái)進(jìn)行描述；學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過(guò)程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形――點(diǎn)和線(xiàn)，進(jìn)而認識角、相交線(xiàn)和平行線(xiàn)，掌握與此相關(guān)的基本推理技能；學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷并進(jìn)行交流活動(dòng)的全過(guò)程，體會(huì )數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步認識。
�。�、過(guò)程與方法（數學(xué)思考與解決問(wèn)題）目標：
�、賹W(xué)會(huì )能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關(guān)系。
�、趯W(xué)生通過(guò)在探索圖形（點(diǎn)、線(xiàn)、角、相交線(xiàn)、平行線(xiàn)）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換（三視圖、展開(kāi)圖）等到活動(dòng)過(guò)程中，初步建立空間觀(guān)念，發(fā)展幾何直覺(jué)；能在說(shuō)理的推證過(guò)程中，體會(huì )證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。
�、蹖W(xué)生能在數據的收集與表示中，學(xué)會(huì )收集、選擇、處理數學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗，從而增加可信度或否定。
�、軐W(xué)會(huì )能結合生活實(shí)際的具體情境發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題。
�、輰W(xué)會(huì )從不同的角度解決問(wèn)題的方法，有效地解決問(wèn)題，嘗試對比評價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會(huì )對解決問(wèn)題過(guò)程的反思，從而獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
�、迣W(xué)會(huì )在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習，養成獨立思考與合作交流的習慣。
�。�、情感與態(tài)度目標：
�、賹W(xué)生通過(guò)初步認識數學(xué)與現實(shí)世界的密切聯(lián)系，樂(lè )于接觸生活環(huán)境中的數學(xué)信息，愿意參與數學(xué)話(huà)題的研討，從中懂得數學(xué)的價(jià)值，形成用數學(xué)的意識。
�、趯W(xué)會(huì )敢于面對數學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運用所學(xué)數學(xué)知識克服困難并解決問(wèn)題，獲得成功的體驗，從而樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
�、蹖W(xué)生通過(guò)學(xué)習，體驗到數學(xué)中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實(shí)世界的重要手段，認識到這些數學(xué)知識是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具從而了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展人類(lèi)理性精神的作用。
�、艹醪秸J識到數學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比、推斷可以獲得數學(xué)猜想的探索過(guò)程，體驗到數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴謹性和結論的確定性。
�、輰W(xué)會(huì )在獨立思考的基礎上，積極參與學(xué)習討論，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并能虛心聽(tīng)取、尊重與理解他人的見(jiàn)解，從而學(xué)會(huì )在交流中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。
�、尥ㄟ^(guò)閱讀學(xué)習，了解我國數學(xué)家在數學(xué)上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。
上述三維目標是一個(gè)密切聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過(guò)程與方法目標的實(shí)現，情感與態(tài)度目標的實(shí)現，離不開(kāi)知識與技能的學(xué)習，否則它們的實(shí)現將是無(wú)源之水、無(wú)本之木；同時(shí)，知識與技能的學(xué)習必須以有利于過(guò)程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實(shí)現為前提。
四、具體措施
1、做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真做為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出相應的數學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調查，數學(xué)建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學(xué)生樂(lè )在其中，樂(lè )此不疲。
4、挖掘數學(xué)特長(cháng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(cháng)，使其冒尖。
5、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
6、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習方式，使學(xué)生學(xué)得松。成績(jì)好，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。
五、時(shí)間安排
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