關(guān)于高三語(yǔ)文的教學(xué)計劃（通用13篇）
做任何事情都要有計劃，只有有計劃，我們的工作才能更好地開(kāi)展。語(yǔ)文教學(xué)，尤其是高三語(yǔ)文教學(xué)更應該有計劃。下面是關(guān)于高三語(yǔ)文的教學(xué)計劃的內容，歡迎閱讀！
高三語(yǔ)文的教學(xué)計劃 篇1
一、本學(xué)期學(xué)生現狀：
進(jìn)入第二學(xué)期，學(xué)生和老師的干勁更強了，針對性更強了，大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步，但不足之處仍突出，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1，基礎薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習上不善于自己糾錯總結。
2，知識面比較狹窄，知識點(diǎn)欠缺仍很多。
3，學(xué)習不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復習，鞏固提高。
4，上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長(cháng)學(xué)習影響。
5，不善利用零碎時(shí)間，閑散事比較多。
6，深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習質(zhì)疑少，學(xué)習被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦，動(dòng)手。
7，有時(shí)易灰心，戰勝困難的勇氣不足。
8，寫(xiě)作缺乏文采和思想的深度。
二、本學(xué)期提高成績(jì)的具體措施：
針對上述學(xué)生的具體問(wèn)題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績(jì)，實(shí)現學(xué)校制定的高考目標。
1、情感上
用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標。
�。�1）在課堂上，經(jīng)常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育，積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學(xué)生一直保持強烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學(xué)習進(jìn)步。
�。�2）選取高三學(xué)子成功的典型事例，給學(xué)生講，讀，在鮮活的事例中為學(xué)生樹(shù)立榜樣，提升學(xué)生的`思想境界，激勵學(xué)生奮進(jìn)。
�。�3）指導學(xué)生指定每月具體提高目標，要求學(xué)生結合知識點(diǎn)的薄弱處指定具體進(jìn)步目標，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目，高效率。
�。�4）用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流，給他們激勵。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上，卷子上給學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話(huà)語(yǔ)來(lái)幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。
�。�5）課下及時(shí)與學(xué)生談心，學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導，幫助他們找出問(wèn)題原因，樹(shù)立積極奮進(jìn)的心態(tài)。
�。�6）做好尖子生和藝術(shù)生及個(gè)別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級，穩定學(xué)生。
2、備課上
�。�1）深入備課，充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校，個(gè)人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
�。�2）充分根據學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。
�。�3）認真設計每課學(xué)案，精心設計各項練習，尤其是知識點(diǎn)匯總練習和錯處反饋練習。
�。�4）認真設計語(yǔ)文專(zhuān)題訓練，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強化習題。
3、課型上
�。�1）原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)，練習有效，效率高，動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)。
�。�2）候課抓名句成語(yǔ)的落實(shí)。
�。�3）結合不同階段設計好復習刻，訓練課，補弱課，綜合課，閱讀課，寫(xiě)作課，考試課，講評課。
4、授課上
�。�1）一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，繼續改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。
�。�2）保證每一堂課都讓學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，練。按照高考復習計劃逐步讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)名句，讀背課文，練做要點(diǎn)，整理學(xué)案，記筆記，練卷子，鞏固提高。
�。�3）面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉中補差。
�。�4）狠抓知識點(diǎn)落實(shí)，印發(fā)學(xué)案，專(zhuān)題練習，補充大量高考知識。
�。�5）認真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識整理。
�。�6）嚴格課堂紀律，保證每一個(gè)學(xué)生能認真學(xué)習，練習。
5、輔導上
�。�1）分層培優(yōu)補困，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內容。
�。�2）自習課上專(zhuān)題輔導，設計練習講究梯度和系列性。
�。�3）課下個(gè)別輔導學(xué)生。
�。�4）對藝術(shù)生加強文化專(zhuān)題訓練和能力訓練。
6、閱讀寫(xiě)作上
�。�1）上好每周閱讀寫(xiě)作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書(shū)筆記。
�。�2）印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
�。�3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿(mǎn)分作文，指導學(xué)生欣賞學(xué)習寫(xiě)作感悟。
�。�4）印發(fā)美文專(zhuān)題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
�。�5）指導做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時(shí)進(jìn)行交流。
7、培優(yōu)補困上
每周定自習課進(jìn)行培優(yōu)補困，每次印發(fā)培優(yōu)補困專(zhuān)題學(xué)案，進(jìn)行練習，講評時(shí)結合高考考點(diǎn)。
8、復習方法指導上，強化落實(shí)，狠抓及時(shí)性的復習鞏固，反復不定期練習某個(gè)知識點(diǎn)，進(jìn)行周復習，進(jìn)行周檢測，月考。
9、學(xué)生習慣改進(jìn)上，一抓二提示三檢查：抓聽(tīng)課狀態(tài)；提示改進(jìn)不良行為，提示做好筆記；檢查落實(shí)復習效果，進(jìn)行爬黑板，聽(tīng)寫(xiě)訓練，檢查知識點(diǎn)。
10、教師業(yè)務(wù)提高上，廣泛讀書(shū)，虛心學(xué)習；深入教研，積累資料；積極聽(tīng)課，業(yè)務(wù)培訓；努力寫(xiě)作，積累經(jīng)驗。
11、教研教改上，進(jìn)一步探索分層教學(xué)和幫困教學(xué)，在有限時(shí)間內狠抓語(yǔ)文成績(jì)的進(jìn)步，使學(xué)習相當差的學(xué)生取得進(jìn)步；同時(shí)，探討閱讀教學(xué)對寫(xiě)作和課文學(xué)習的促進(jìn)作用，以更好發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用�！�
三，教學(xué)體會(huì )。
1，任何時(shí)候，都要學(xué)習，進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠謙虛務(wù)實(shí)，認真敬業(yè)。
2，要結合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng )新，敢于探索。
3，做好自己的本職工作，盡心盡力。
4，不要怕學(xué)生基礎差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵學(xué)生，用方法指導學(xué)生，用知識充實(shí)學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生，用創(chuàng )造改變學(xué)生。
5，教師更要自信，更要有一顆健康，積極的心態(tài)。
6，放手按計劃讓學(xué)生讀書(shū)，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生，塑造學(xué)生。
7，教學(xué)要善于引導和激發(fā)熱情興趣。
8，教師要善于和學(xué)生溝通。
9，教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗。
10，教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。
11，與時(shí)俱進(jìn)，真誠做人，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養。
12，有一顆奉獻之心，關(guān)愛(ài)自己和他人，尊重學(xué)生�！疚挠蒣不錯哦]為您整理，感謝本文作者。
高三語(yǔ)文的教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想
高三語(yǔ)文一輪復習應以新課標和江西省語(yǔ)文高考考試說(shuō)明為指導，以近三年特別是江西高考語(yǔ)文試卷的特點(diǎn)為依據，結合本年級學(xué)生實(shí)際情況，全面系統夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，力爭在高考中取得好成績(jì)。
二、復習安排
�。ㄒ唬┮惠啅土晻r(shí)間
xx年6月——xx年2月
�。ǘ⿵土暰唧w要求
1、全面復習不遺漏，夯實(shí)基礎不放松
一輪復習在整個(gè)高考復習中具有重要意義。在認真仔細研究考試說(shuō)明的基礎上，按考試說(shuō)明要求進(jìn)行全面復習，要發(fā)揚啃硬骨頭的精神，突破每個(gè)考點(diǎn)，不放過(guò)任何一個(gè)知識點(diǎn)。不論什么層次的班級，都要十分重視夯實(shí)學(xué)生的基礎，不惜下功夫。
2、幫助學(xué)生自主復習，明確學(xué)生復習任務(wù)
對于語(yǔ)文，學(xué)生普遍不夠重視，高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù)，引導學(xué)生自主制定復習計劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實(shí)基本背誦默寫(xiě)任務(wù)，另一方面也要加大字音、字形、成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）、文言、作文素材等內容的積累，做好檢查落實(shí)工作。
3、教材復習
江西卷歷來(lái)提倡回歸教材，回歸文本。因此在復習時(shí)除《全品》外，也要兼顧必修和選修教材。從字音、字形到默寫(xiě)、背誦，從詩(shī)歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可資料借鑒的東西其實(shí)很多，要引起重視。
4、作文（大作文、小作文）復習
作文（大作文、小作文）復習訓練應貫穿整個(gè)第一輪復習全過(guò)程，注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運用指導，尤其要牢記“切合題意”，反復抓，抓反復。
5、名著(zhù)導讀
鑒于名著(zhù)導讀在試卷中分值加大、題型更改的實(shí)際情況，放任自流、不管不顧已不可取，要通過(guò)閱讀原著(zhù)、交流心得等方式引導學(xué)生重視閱讀原著(zhù)。
6、周練
語(yǔ)文應注重平時(shí)積累，但適當訓練也十分必要。為了讓學(xué)生練有所得，練有效果，周練的.命題、批改、分析、總結極其重要。
�。�1）自主命題，追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用，應嚴格根據江西卷高考特點(diǎn)選題，嚴把質(zhì)量關(guān)。
�。�2）認真校對，注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認真校對，題目和答案不能有明顯錯誤硬傷，確實(shí)需要應紙質(zhì)校對。按高考試卷樣式要求排版，方便學(xué)生閱讀答題。
�。�3）用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站，提前建立題目資源庫。
�。�4）認真批改，分析原因，對學(xué)生存在薄弱的內容要及時(shí)補救。
高三語(yǔ)文的教學(xué)計劃 篇3
面對新的一學(xué)期，特別是高三這最后一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，關(guān)系到學(xué)生升學(xué)的切身利益。而且擔任高三1班這個(gè)理科班及高三10班這個(gè)文科藝術(shù)班的語(yǔ)文教學(xué)，兩個(gè)班級差距懸殊，因此倍感責任重大。高三1班按照原復習計劃，有步驟地進(jìn)行復習，高三10班藝術(shù)生剛返校，文化課荒廢了許多日子，不能按照原來(lái)的復習模式，但又必須努力提升他們的學(xué)習成績(jì)，必須走一條特殊的路子。為了做好高三最后一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，特制定計劃如下。
一、總體計劃
本學(xué)期，高三1班的學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)有所提高，但還是有些學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的主動(dòng)性不夠、積極性不高。一些學(xué)生基礎知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。針對這些狀況，本學(xué)期將在二輪復習的同時(shí)，重點(diǎn)引導學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，及時(shí)補缺補漏。高三10班的學(xué)生相對來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文基礎知識較為薄弱，因此不能強求每位學(xué)生能在短期內都有上佳表現，只要能夠抓住基礎知識，掌握一些解題技巧和答題步驟，爭取在容易題上盡量多得分，這就是進(jìn)步�？傊�，根據考綱的要求和兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，本學(xué)期將實(shí)施不同的教學(xué)，以達到預期的效果。
二、具體做法
1、集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會(huì )進(jìn)行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計劃進(jìn)行，作好每個(gè)專(zhuān)題的訓練。和其他教師一道，認真研究復習策略，按照備課組的教學(xué)計劃，做好相關(guān)的教學(xué)工作。
2、加緊完成第一輪復習的掃尾工作。利用開(kāi)學(xué)兩星期時(shí)間，完成散文閱讀部分的'復習，即完成散文形象賞析、語(yǔ)言藝術(shù)賞析及評價(jià)價(jià)值等探究發(fā)掘等內容；再利用一周的時(shí)間完成實(shí)用類(lèi)文本閱讀的復習。
3、做好期末考試及市考、省考及高考模擬考試的準備工作。借助各次考試，發(fā)現學(xué)生復習的不足，并及時(shí)補缺補漏。特別是針對尖子生重點(diǎn)輔導。對于一些總分有可能上600分的學(xué)生，語(yǔ)文方面還有提高空間的，在平時(shí)對其進(jìn)行一些針對其各自弱項的個(gè)別輔導，提醒加強弱項的復習。并適當加強訓練。
4、進(jìn)行第二輪的語(yǔ)文復習。二輪的復習，讓主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生在規定時(shí)間讓其自主復習，按時(shí)檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點(diǎn)仍然要緊抓結構與審題，加強中心語(yǔ)段和開(kāi)篇的訓練。其次，培養學(xué)生養成良好的審題、答題習慣，該得的分數絕不失分。第三，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎差外，其學(xué)習態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨談話(huà)，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習，并針對其實(shí)際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復習安排，及時(shí)了解其復習情況，做相關(guān)指導。最后，基礎知識要常抓不懈。像背誦默寫(xiě)、文學(xué)名著(zhù)、文化經(jīng)典，經(jīng)常督促學(xué)生復習鞏固。
5、對于藝術(shù)生的語(yǔ)文復習要突出基礎知識的掌握。讓學(xué)生熟練掌握默寫(xiě)、文學(xué)名著(zhù)、文化經(jīng)典等，同時(shí)，引導藝術(shù)生掌握解題技巧和答題步驟，力爭限度上獲得良好的語(yǔ)文成績(jì)。再者，從作文上引導學(xué)生寫(xiě)好規范文體的作文，特別是規范的議論文和記敘文，爭取在作文上能夠獲得較好的成績(jì)。當然，還須提高他們的寫(xiě)作步驟，突出議論文的寫(xiě)作能力。
6、指導學(xué)生在課堂學(xué)習中，認真聽(tīng)講，認真做好筆記，把學(xué)習與思考相結合，學(xué)與練相結合，做到當堂任務(wù)當堂解決，回家應及時(shí)完成作業(yè)。
7、指導學(xué)生收集省內外近幾年語(yǔ)文高考試卷進(jìn)行訓練與研究，能透徹理解考試說(shuō)明，能熟練掌握各種高考題型的解法。
8、對高考省內命題的走向研究。搜集各方的信息并加以整理，編寫(xiě)相關(guān)的高考模擬試題，引導學(xué)生掌握熱點(diǎn)知識，把握高考方向。加強閱讀訓練、寫(xiě)作訓練
9、臨近高考時(shí)，加強閱讀訓練。讓學(xué)生掌握一定的現代文閱讀技巧，使學(xué)生由感性認識上升到理性分析。加強作文的訓練。讓學(xué)生掌握一定的寫(xiě)作技巧，并收集整理一些寫(xiě)作素材，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，每?jì)芍軐?xiě)一篇作文并及時(shí)講評。
10、加強心理疏導，和學(xué)生多交流。教育學(xué)生認真對待每次模擬訓練。訓練中，不僅要注重審題訓練，量化甚至固化每個(gè)部分的答題時(shí)間，把握好答題節奏，而且還要讓他們注意答題過(guò)程中自己心理的調適。最近幾個(gè)月，學(xué)生學(xué)習負擔重，心理壓力大。我們老師可以發(fā)揮我們的學(xué)科優(yōu)勢，和學(xué)生多交流，力爭在交流中增進(jìn)感情，發(fā)現問(wèn)題，促進(jìn)他們的學(xué)習。
三、教學(xué)內容及重點(diǎn)難點(diǎn)
1、語(yǔ)文知識和語(yǔ)言表達
語(yǔ)言知識的備考有兩點(diǎn)很關(guān)鍵——積累和留心。在平時(shí)要多留心一些易混易錯詞語(yǔ)，把它們積累下來(lái)。掌握病句的判斷方法，做好時(shí)文評說(shuō)題目的答題步驟。
2、古詩(shī)文閱讀
文言實(shí)詞的復習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學(xué)會(huì )推斷詞義、語(yǔ)境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧。文言虛詞在文中的用法和意義重在落實(shí)，從詞性入手，先用法后意義。要對18個(gè)虛詞進(jìn)行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結，最后選擇典型語(yǔ)段集中訓練。古代詩(shī)歌鑒賞復習重在完成詩(shī)歌題型的訓練。
3、名句名篇的默寫(xiě)要熟練背誦，而且要能準確地默寫(xiě)出來(lái)。
4、現代文閱讀重在引導學(xué)生把握常見(jiàn)的題型，并反復訓練。掌握常見(jiàn)答題詞匯。
5、作文方面，引導學(xué)生積極觀(guān)察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿(mǎn)個(gè)性的文字來(lái)表現生活。要引導學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會(huì )，關(guān)注人生，把握時(shí)代脈搏，注重觀(guān)察生活、感悟生活、表達生活、評價(jià)生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書(shū)報時(shí)文，占有鮮活材料。注重文體的規范性，訓練學(xué)生寫(xiě)規范的記敘文、議論文等；二要注重審題立意的準確性和深刻性。
高三語(yǔ)文的教學(xué)計劃 篇4
一、教學(xué)目標
1、深刻領(lǐng)會(huì )高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和本事、
2、堅持課堂教學(xué)改革，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、思考、探究，爭取在高三一年的學(xué)習中使學(xué)生在不一樣層面都得到提升、
3、搞好學(xué)科教研組建設，強化協(xié)作精神，創(chuàng )立團結、和諧并充滿(mǎn)創(chuàng )新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習資料，爭取取得階段性的成果、
二、情景分析
1、回歸課本不到位、教師在復習課本知識時(shí)有些浮躁，認為除了默寫(xiě)不會(huì )有原題，何必過(guò)它，于是就對課本輕描淡寫(xiě)地走一遍，甚至對許多課文不聞不問(wèn)，就是過(guò)也只是只看知識，不注重用課本的經(jīng)典材料訓練思維本事，結果導致很多印發(fā)、購買(mǎi)材料，不加確定地使用材料，使學(xué)生的本事難以提高、
2、教師不能做到精選習題、因為教師缺乏對復習整體的思考，缺乏對《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學(xué)效率重要性的認識，因而不能對習題進(jìn)行必要的取舍和整合，導致題海戰術(shù)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習效率、
3、教師指導學(xué)生閱讀積累量少、高三教師還是就資料講資料，忽視了學(xué)生最基本的語(yǔ)言感知力還是來(lái)自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養學(xué)生的語(yǔ)感，培養他們對語(yǔ)言的敏感度，培養他邏輯思維的深度和廣度、
5、作文訓練效果甚微、許多教師都有這樣的.體會(huì )，每次教師都花大力氣布置作文，可是寫(xiě)到最終學(xué)生卻越來(lái)越不會(huì )寫(xiě)作文，不喜歡上作文課，許多教師最終就僅有放棄了、
三、具體措施:
1、回歸課本，夯實(shí)基礎、
高考考察的是基礎知識和基本本事，而課本是基礎知識的重要載體、比如說(shuō)，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點(diǎn):文言實(shí)詞、虛詞、句式等都能夠在課本里找到、基本本事在課本中也有體現，如高考題中的現代文閱讀考查的本事點(diǎn):理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語(yǔ)言等都是我們學(xué)習課本時(shí)的重點(diǎn)資料、所以，在復習時(shí)，涉及到相關(guān)的知識點(diǎn)、本事點(diǎn)，多翻一翻課本是大有裨益的、再者，中學(xué)語(yǔ)文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù)，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養、提高學(xué)生語(yǔ)文素養的最根本的手段、
2、依據《考試說(shuō)明》精選習題
教師要認真研究《考試說(shuō)明》，以高考試題、試卷為藍本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設計、各題的考查目的、設問(wèn)的角度、干擾項設計的特點(diǎn)、解題思路等等，并在此基礎上精選習題、教師應當讓學(xué)生經(jīng)過(guò)做題，多多思考，舉一反三，悟出規律，練就以不變應萬(wàn)變的本事、
習題的選用應以以下三點(diǎn)為標準:一是知識的高含量、試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點(diǎn)、二是思維的開(kāi)放度、適度開(kāi)放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案、三是文化內涵的厚重性、各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章，命題時(shí)注意挖掘其內蘊、
3、不斷反思，有錯必糾、
在教學(xué)中教師要指導學(xué)生建立錯題題庫、把每次考試學(xué)生做錯的題集中起來(lái)，并養成對錯題進(jìn)行反思的教學(xué)習慣、學(xué)生的反思應突出:自己是否很好的理解了題意，弄清了問(wèn)題與結論之間的內在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過(guò)程中曾走過(guò)哪些彎路，犯過(guò)哪些錯誤，這些問(wèn)題之后是怎樣改正的，表述是否貼合邏輯，語(yǔ)言是否流暢等等、學(xué)生的反思和探究的思維習慣要靠教師來(lái)引導、
4、注重學(xué)法指導，提高學(xué)生的主觀(guān)題思維本事、語(yǔ)言表達本事、
對文章要總體把握，有總體印象，答題時(shí)注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對應點(diǎn)、在閱讀中，一些同學(xué)不會(huì )從文字出發(fā)欣賞細節，從而逐步提高感悟語(yǔ)言的本事，沒(méi)有養成依言入情悟道的習慣，精讀文章，學(xué)會(huì )欣賞內涵，更談不到情感得到調動(dòng)與熏陶，思維得到內化與拓展了、
四、教學(xué)進(jìn)度
�。裕�
高三語(yǔ)文的教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想
�。�.認真學(xué)習20xx年四川《考試說(shuō)明》，注意研究四川與語(yǔ)文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點(diǎn)，以求我們的復習思路與有四川特點(diǎn)的高考命題新思路相符合。
�。玻拇ń衲昀^續全部科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等不會(huì )大變但要特別關(guān)注可能出現的微調。
3．本學(xué)期語(yǔ)文復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的過(guò)手遷移和舉一反三的靈活運用。
4．要特別注重對學(xué)生復習方式方法的指導，把不同層次的學(xué)生在復習沖刺過(guò)程中都能有效地提高復習水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結點(diǎn)。
二、教學(xué)目標
本期圓滿(mǎn)完成第二輪，第三輪的全面復習。在20xx年三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成績(jì)。力爭20xx年六月的高考語(yǔ)文取得優(yōu)異成績(jì)，力爭完成各項指標，力爭第一。
本期我們響亮的口號是：會(huì )當凌絕頂，一覽眾山�。ㄓ筛咭桓叨穆�，欣賞��！換成高三口號）
三、教學(xué)安排
合理、周密地安排本學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期110天，按三個(gè)半月安排教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：
第一階段：2月18日至一診考試前（3月31——4月1日），第二輪復習。
本輪復習的要點(diǎn)：
一是狠抓雙基不動(dòng)搖，落實(shí)語(yǔ)文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。
二是以專(zhuān)項復習為主，并配之以套題綜合復習，注重知識過(guò)手和能力訓練。
第二階段：四月上旬至二診考試前（五月中旬），
以綜合練習為主，補之以專(zhuān)項復習。
綜合有兩條線(xiàn)：一條是語(yǔ)文知識和能力的'綜合，一條是解題思路、方法和規律的綜合。
第三階段：5月20日至三診考試前，查漏補缺，調整心理，鉚足干勁，沖刺高考。
四、教學(xué)要求
1、牢固樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念，牢固樹(shù)立效率意識。
杜絕無(wú)效,避免低效,追求實(shí)效。
2、把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節：
一是精心選編練習
二是認真落實(shí)練習。
三是重視講評練習。
3、充分發(fā)揮備課組集體力量，發(fā)揚傳統，同心同德，休戚以共，打好團體戰。
(1)備課要求
堅持每周星期四集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細說(shuō)明負責板塊或練習的重難點(diǎn)，并提出自己對材料的處理意見(jiàn)，并把相應的資料和相關(guān)知識點(diǎn)的補充資料，打印發(fā)給每個(gè)老師，其他成員再在備課中補充和進(jìn)行細致而充分的討淪，達成共識。
�。�2）分工合作，專(zhuān)題專(zhuān)練負責制，小練習、套題、自編題，分配落實(shí)到人頭。每周周所用資料在備課時(shí)間由專(zhuān)題負責人補充注音、發(fā)現問(wèn)題、糾正錯誤、補充資料，和提出疑難討論訂正。另外，并按階段落實(shí)課件制作人和練習答案完成者，負責將課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿復印給大家。比如《100練》
�。�3）周一周工作單制：將一周的早晚自習具體安排備課內容教學(xué)進(jìn)度需要完成的文稿任務(wù)，逐條羅列發(fā)給每位老師。
4、合理科學(xué)安排復習資料的運用：
�。�1）繼續選用中學(xué)語(yǔ)文雜志社出版的《核》
�。�2）繼續選用《100練》
�。�3）晚自習《三優(yōu)》單項強化訓練。）
�。�4）每周用好《套題》
總原則：
用好用透與活用擇用及其適時(shí)配用相結合。
總要求：
第二輪補充完善所有高考考點(diǎn)的專(zhuān)項復習，著(zhù)重補充現代文閱讀板塊。對上學(xué)期專(zhuān)項考點(diǎn)走過(guò)一輪的，繼續強化，要一項一項復習，一項一項落實(shí)，一項一項訓練，最后連成線(xiàn)，找出重難點(diǎn)，強化落實(shí)過(guò)手。
具體安排：
第二輪考點(diǎn)的復習。二診之前著(zhù)重進(jìn)行語(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達名句名篇現代文閱讀寫(xiě)作的強化復習。
時(shí)間分配：
每周晚自習（周一或周二）兩堂課100分鐘專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，確保學(xué)生高質(zhì)量地按計劃練習《三優(yōu)》的專(zhuān)項練習；
每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓練。
語(yǔ)文每周其余幾堂語(yǔ)文課分別處理現代文閱讀、文言文閱讀、詩(shī)歌鑒賞和名句名篇的背誦�；A題則穿插在沒(méi)節課的5分鐘小練習中。
具體要求：跟定老師不放松，嚴格按照統一計劃施行復習，避免慌亂和欲速不達的高三復習階段的焦躁情緒；
閱讀和記憶結合，邊讀邊勾畫(huà)邊筆記，知識點(diǎn)記牢過(guò)手；練習與糾錯并行，每天的練習后必須進(jìn)行糾錯，然后寫(xiě)在集錯本上。
5、作文訓練。
�。�1）有計劃實(shí)施達標作文作文的專(zhuān)項訓練，在上學(xué)期標題開(kāi)頭結尾結構文采材料等專(zhuān)項達標訓練的基礎上，進(jìn)一步完善到位。
�。�2）積累素材，特別是新素材上下功夫，使學(xué)生用屬于自己的素材儲備。
�。�3）提高學(xué)生考場(chǎng)作文的寫(xiě)作速度，訓練課堂定時(shí)作文，在50分鐘內根據要求寫(xiě)出不少于800字的文章。
�。�4）狠抓作文書(shū)寫(xiě)。
�。�5）鼓勵有寫(xiě)作實(shí)力的同學(xué)，創(chuàng )新發(fā)揮。
�。�6）本學(xué)期計劃作文周周有，大作文(課堂定時(shí)作文、考試作文)，共十次。片段作文練習10次。
四轉轉課安排
蘭征——第三周
石峰——第四周
王正可——第六周
周澤金——第十周
安禮玲——第七周
高貴英——第十二周
鄭文書(shū)——第五周
陳剛——第十一周
張學(xué)軍——第九周
五課時(shí)進(jìn)度
全期15周，除節假日、二診模擬及考試、三診模擬等外，教學(xué)時(shí)間共14周98課時(shí)。具體安排如下：（略）
備課組建設
強化合作意識。備課組成員要堅持團結合作的一貫作風(fēng)，秉承打團體戰的傳統，資源共享，鼎立相助。做到精誠團結，休戚與共。
做到六個(gè)統一。
�、俳y一資料。
�、诮y一教學(xué)安排；
�、劢y一教學(xué)內容。
�、芙y一教學(xué)方法。
�、萁y一教學(xué)時(shí)間。
�、藿y一教學(xué)檢測。并充分發(fā)揮備課組的集體力量，分工明確，各司其職，有條不紊地展開(kāi)各項工作。具體分工如下：
資料保管及其合卷子、制卷：安禮玲
基礎知識：蘭征
社科文閱讀：陳剛
古文閱讀：高貴英、
古詩(shī)文鑒賞及默寫(xiě)：王正可
文學(xué)作品閱讀：周澤金
語(yǔ)言實(shí)際運用：鄭文書(shū)
高三語(yǔ)文的教學(xué)計劃 篇6
一、學(xué)生情景分析：
本學(xué)年學(xué)生的學(xué)習情景有以下問(wèn)題：文班的成績(jì)不錯，理班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績(jì)的強烈愿望，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控本事比較弱，有時(shí)不能完成教師的要求。理班的學(xué)生學(xué)習進(jìn)取性不是很高，僅有部分學(xué)生能夠認真學(xué)習語(yǔ)文，并能完成教師留的作業(yè)。但從考試情景總體來(lái)說(shuō)學(xué)生存在以下問(wèn)題：(1)沒(méi)有構建完整的知識體系;
(2)基礎知識掌握不夠;
(3)見(jiàn)不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng )新沒(méi)有依托;
(4)語(yǔ)文答題的規范意識欠缺。
二、主要教學(xué)資料計劃安排
第一輪復習從八月底到三月中旬，依據學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《20xx高考核按鈕語(yǔ)文復習用書(shū)》，按照考點(diǎn)針對性地復習，主要目的是基礎本事過(guò)關(guān);第二輪復習從三月下旬到五月初，主要目的是綜合本事突破;第三輪復習從五月初到高考，主要目的是提高應用本事。第一輪復習即全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對語(yǔ)文知識進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時(shí)配以單元訓練，提高應用本事。
本期的重點(diǎn)在第二輪和第三輪復習。
第二輪復習，首先帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀20xx年安徽省高考語(yǔ)文學(xué)科考試大綱及其說(shuō)明，進(jìn)行綜合本事的復習訓練，主要目的是綜合本事突破�！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據，也是復習備考的依據。解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增資料外，更應當關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長(cháng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
其次明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識結構及其知識點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識結構內部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓練，提高應戰本事。近兩年來(lái)，語(yǔ)言知識和文學(xué)常識題比例減小，測試的.重點(diǎn)在閱讀本事、語(yǔ)言表達和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語(yǔ)文知識掌握和語(yǔ)言本事的實(shí)際狀況上看，除作文外，失分較多的是現代文閱讀和語(yǔ)言表達。這一輪復習中，強化對這幾部分資料的復習。
第三輪復習，經(jīng)過(guò)第一、二輪復習以后，就進(jìn)入了沖刺復習階段，在這一階段，經(jīng)過(guò)前一段學(xué)習有了必須基礎，在這個(gè)基礎上，采取這樣的做法：
1.作文訓練貫穿復習的全過(guò)程，具體做法是，每周分點(diǎn)按序指導和訓練，資料是審題立意、充實(shí)材料、構思技巧、多樣形式、語(yǔ)言文采和錘煉范文。
2.名篇名句的記誦貫穿復習的全過(guò)程，具體做法是，每周早自習時(shí)間測試教材一冊書(shū)的資料。具體范圍是考綱規定的詩(shī)文。
三、具體教學(xué)措施
基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排，我準備深入備課，根據學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習的要求，經(jīng)過(guò)練習加強落實(shí)，提高書(shū)面表達本事，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓學(xué)生"考一次，長(cháng)一智"。
期間我還計劃充分利用晚自習時(shí)間，督促學(xué)生復習鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現過(guò)的語(yǔ)文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎知識的復習，幫忙學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎，提高語(yǔ)文本事。
另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習。課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績(jì)列表，分析每次考試得失，以求出現語(yǔ)文拔尖生。高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和學(xué)生的實(shí)際。只要扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得夢(mèng)想的效果。
高三語(yǔ)文的教學(xué)計劃 篇7
新的學(xué)期，新的開(kāi)始，新的奮斗，新的期望。為了科學(xué)有效地搞好語(yǔ)文復習工作，特制定如下教學(xué)工作計劃。
本年度，我帶高三一、二兩個(gè)班的語(yǔ)文課。三一班共61個(gè)學(xué)生，其中有9個(gè)插班的往屆生。他們基礎能夠，但欠缺語(yǔ)文素養和創(chuàng )新意識。要在短期內提高他們的本事和水平，還需要刻苦的訓練和嚴謹的授課。二班共67個(gè)學(xué)生，學(xué)生基礎較差，加強基礎是當務(wù)之急。
為了六中14年的高考，為了不辜負領(lǐng)導和學(xué)生的期望，特精心擬定如下計劃：
一、學(xué)情分析
本屆學(xué)生總體基礎差、底子薄，主要表此刻：
1、對課內必修課文資料生疏;
2、書(shū)面表達本事較差，主觀(guān)題作答及作文中多錯別字和病句;
3、書(shū)寫(xiě)不公整、不規范;
4、學(xué)習習慣差，學(xué)習進(jìn)取性、主動(dòng)性不高;
所以，復習過(guò)程中，應立足學(xué)生實(shí)際，抓基礎，抓落實(shí)，進(jìn)而提高復習的有效性。
二、教學(xué)目的.和要求
本學(xué)期當系統復習語(yǔ)文知識和語(yǔ)言表達的有關(guān)知識及文學(xué)常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現代漢語(yǔ)普通話(huà)字音，識記現代漢語(yǔ)字形，正確使用標點(diǎn)符號，正確使用詞語(yǔ)，辨析并修改病句，擴展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段，選用、仿用、變換語(yǔ)句，語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明、連貫、得體，正確運用常見(jiàn)的修辭手法，文學(xué)常識和名句名篇。還要復習古詩(shī)詞鑒賞的有關(guān)資料。全面復習語(yǔ)言知識，提高語(yǔ)言表達本事，提高學(xué)生的古詩(shī)文鑒賞本事，為應考打下堅實(shí)基礎。
三、教學(xué)措施和方法
1、向45分鐘要質(zhì)量。
1)使用分組教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的進(jìn)取性
2)備課要很多參考多種資料，力求知識的新、全、準。
3)上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿(mǎn)堂灌，填鴨式。
4)多開(kāi)展學(xué)習競賽活動(dòng)，獎勤罰懶，在比賽中提出問(wèn)題，引起學(xué)生注意。
2、多布置作業(yè)，及時(shí)收交，及時(shí)批閱。多鼓勵學(xué)生，保護他們的學(xué)習熱情。
3、作文要提倡學(xué)生多做教師粗改，多肯定學(xué)生的長(cháng)處。
4、注意適時(shí)開(kāi)展一些豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，培養學(xué)生興趣，激發(fā)熱情。
5、還要適當布置口頭作業(yè)，及時(shí)抽查。
6、講評高考模擬試卷，必須要注意講清思路，教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現代文的方法。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)突破
1、選好配套資料，以考點(diǎn)為專(zhuān)題組織教學(xué)資料。
2、以明確集中的復習目標來(lái)安排教學(xué)，以解題思路和方法指導為重點(diǎn)來(lái)設計教學(xué)過(guò)程。
3、要根據復習課的不一樣類(lèi)型設計不一樣的課堂教學(xué)結構，上好每一節課。
�、僦R復習課。
各種命題角度典型實(shí)例導入→歸納知識要點(diǎn)、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練(包括高考試題未出現的命題角度試題)。
�、陂喿x鑒賞復習課。課前布置預習(要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節指導整體把握文章(全文和各個(gè)局部寫(xiě)了什么，文章思路和結構，文章重點(diǎn)和特點(diǎn))→上課第二環(huán)節進(jìn)入答題，進(jìn)行答題程序與方法指導(要求學(xué)生通讀題目，把握每個(gè)命題指向;審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求;鎖定每個(gè)題目的研讀區間，探究答案;分析解答要點(diǎn)，規范表述)→課末小結環(huán)節，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè)。
�、劬C合試卷評講課。
評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評講時(shí)，一要注意突出重點(diǎn)。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應當成為評講的重點(diǎn)。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來(lái)，使訓練起到強化和運用知識的作用。
�、茏魑闹笇дn
作文指導與訓練，既要分散又要相對集中，既要系統化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個(gè)相對獨立的板塊(即系列化)，穿插于各項專(zhuān)題復習之間，每次訓練要保證相對集中的時(shí)間對某一板塊進(jìn)行整體指導(即系統化)。
4、給學(xué)生訓練的題目，教師必須先做一遍，不選錯題、無(wú)答案題，對偏題、過(guò)難題做適當處理。
5、認真進(jìn)行質(zhì)量分析，采取對缺差情景采取補救措施
每次模擬考試之后要認真采集數據，對學(xué)生個(gè)體和班級團體情景進(jìn)行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個(gè)小題的答題情景和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節，從而對一個(gè)階段的復習作出小結，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)采取補救措施。
高三語(yǔ)文的教學(xué)計劃 篇8
一、學(xué)情分析
本人所教高三（9）、(10)班是學(xué)校的普通班，大部分學(xué)生成績(jì)不太夢(mèng)想，語(yǔ)文基礎較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當成一回事，普遍都有輕視語(yǔ)文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習語(yǔ)文，更無(wú)暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章空洞。
二、教學(xué)設想
1、研究考試大綱，加強學(xué)習。認真研究語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，并將近十年的高考語(yǔ)文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，準確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。
2、狠抓專(zhuān)項復習，夯實(shí)基礎。第一輪復習主要進(jìn)行專(zhuān)項復習，夯實(shí)基礎。
3、落實(shí)培優(yōu)補差工作，分層教學(xué)。根據不一樣學(xué)情，采用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。
4、落實(shí)問(wèn)題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。
三、具體的措施及注意問(wèn)題：
以最節省的時(shí)間換取最高效率，是我們的愿望。
1、復習以學(xué)年時(shí)間安排的資料為主線(xiàn)，將按照高考試卷結構分模塊復習。本學(xué)期完成第一階段具體如下：
�、傧取度S》古詩(shī)文，先課內再課外，先基礎再拓展拔高；
�、凇丁度S》》論述類(lèi)文章專(zhuān)項閱讀練習和選讀類(lèi)文本專(zhuān)項練習；
�、邸丁度S》》基礎知識語(yǔ)言應用專(zhuān)項練習。
2、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的.訓練題，爭取舉一反三，提高效率
3、引導學(xué)生掌握知識規律、解題規律、解題方法，特別是梳理知識點(diǎn)進(jìn)行單項訓練時(shí)，教師切忌只是宣讀答案的機器，點(diǎn)評練習，要有重點(diǎn)有針對性地解決學(xué)生主要實(shí)際問(wèn)題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生，幫忙學(xué)生理清解題思路，教會(huì )學(xué)生解題方法，
4、語(yǔ)文靠的是積累，本事的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語(yǔ)文，為在課外爭得時(shí)間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習語(yǔ)文。
5、加強閱讀訓練。沒(méi)有足夠“量”的閱讀積累，就想經(jīng)過(guò)試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類(lèi)文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復習中。我們明白，提高學(xué)生的閱讀水平，語(yǔ)文本事可隨之提高，更能帶動(dòng)寫(xiě)作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個(gè)重點(diǎn)。
6、依照《大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，把每一個(gè)知識點(diǎn)落實(shí)，教會(huì )學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木、無(wú)中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀(guān)點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學(xué)生根據文章供給的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫(xiě)而未透的資料明朗化�？朔䦟W(xué)生回答問(wèn)題時(shí)只會(huì )抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學(xué)期，語(yǔ)文科要加強綜合性訓練，練速度、練本事，經(jīng)過(guò)訓練來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文本事。
8、擴大學(xué)生知識面，引導學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會(huì )，關(guān)心周?chē)l(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問(wèn)知識、思想觀(guān)點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。
9、寫(xiě)作方面，解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難，積累寫(xiě)作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標，例如層次低的要求做到觀(guān)點(diǎn)明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題。
高三語(yǔ)文的教學(xué)計劃 篇9
一、學(xué)情分析
學(xué)生的學(xué)習目的欠明確，學(xué)習被動(dòng)敷衍，課堂上勤于動(dòng)腦動(dòng)口者極少，或被動(dòng)接受，或交頭接耳，竊竊私語(yǔ)，成績(jì)差距較大，語(yǔ)文的基礎知識也不扎實(shí)，部分學(xué)生不喜朗讀，書(shū)寫(xiě)欠工整，習作字數較少，不能正確使用標點(diǎn)符號，更談不上講究寫(xiě)作的方法。閱讀和寫(xiě)作能力有待提高。
二（教師年度上學(xué)期個(gè)人工作總結及小結）、教材分析
1、科普文單元：了解科普文章的特點(diǎn)，感悟科學(xué)美、自然美的豐富內涵，提升自己的審美境界。學(xué)習運用準確生動(dòng)的詞語(yǔ)說(shuō)明事物的方法。掌握交談的原則和技巧，提高交談會(huì )話(huà)水平。
提高敘事文寫(xiě)作能力。
2、小說(shuō)單元：學(xué)習欣賞小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)、情節刻畫(huà)和人物塑造，認識小說(shuō)所反映的社會(huì )生活，不斷豐富自己的審美體驗。寫(xiě)作教學(xué)的內容是記敘中穿插議論和抒情。
3、散文單元：了解散文的種類(lèi)和特點(diǎn)，感悟人性美的豐富內涵，養成高尚的道德情操。能流利的介紹工藝流程，掌握敘事、便條的寫(xiě)作方法，寫(xiě)出合乎規范的文章文章。
4、戲劇單元：本單元學(xué)習重點(diǎn)是詩(shī)歌和戲劇的欣賞。欣賞詩(shī)歌應在反復朗讀的基礎上，著(zhù)重分析意象、品味語(yǔ)言、發(fā)揮想象、感受作品豐富的情感。欣賞戲劇，要了解戲劇沖突，把握戲劇的情節和語(yǔ)言，學(xué)會(huì )欣賞戲劇人物形象。
三、教學(xué)內容
�。ㄒ唬�、閱讀鑒賞教學(xué)目標
1、能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達的思想、觀(guān)點(diǎn)和感情。能根據語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義，運用所學(xué)的語(yǔ)文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語(yǔ)句，體會(huì )精彩語(yǔ)句的表現力能根據不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率工作計劃。
2、能用普通話(huà)流暢地朗讀，能準確地把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向，具有一定的感染力。
3、學(xué)習探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力；培養審美感知和審美創(chuàng )造的能力。應在繼續提高觀(guān)察、感受、分析、判斷能力的同時(shí)，注意思考問(wèn)題的深度和廣度。發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個(gè)性化的閱讀；能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價(jià)和質(zhì)疑。
4、在學(xué)習鑒賞中外文學(xué)作品時(shí)，能感受形象，品味語(yǔ)言；
能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來(lái)分析和理解作品。能用歷史眼光和現代觀(guān)念審視古代詩(shī)文的思想內容，并給予恰當的評價(jià)。培養高尚的道德情操
�。ǘ�、表達、交流與寫(xiě)作教學(xué)目標
1、掌握語(yǔ)言交際的規范，具有較強的運用語(yǔ)言文字的能力。學(xué)會(huì )多角度地觀(guān)察生活，能考慮不同的目的.要求陳述自己的看法。表達能夠觀(guān)點(diǎn)明確，內容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰連貫，能?chē)@中心選取材料，合理安排結構。能調動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達力求準確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體。在表達實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng )造性思維；力求有個(gè)性、有創(chuàng )意的表達。
2、進(jìn)一步提高記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等基本表達能力，并努力學(xué)習綜合運用多種表達方式。
每學(xué)期課內作文不少于4篇，課外練筆不少于2篇；
能獨立修改自己的文章。
四、教法及措施
1、 教學(xué)中緊扣《課程標準》和《大綱》，依據文本內容，從“知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面恰當設計教學(xué)目標，并以此引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)。深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)結構。課堂教學(xué)目標明確，思路清晰；以學(xué)生為主體，合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導作用；在教學(xué)過(guò)程中要善于及時(shí)發(fā)現學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng )意的解讀，促使其語(yǔ)文能力的提高。
3、善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，注重培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。教學(xué)中善于引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題文章。引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主、合作、探究學(xué)習的方式，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。
4、重視培養學(xué)生表達與交流的自覺(jué)意識，鼓勵學(xué)生積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，激發(fā)寫(xiě)作欲望，同時(shí)指導學(xué)生根據表達需要搜集素材，為表達與交流提供信息支撐。鼓勵學(xué)生從不同視點(diǎn)、不同角度、不同層面去觀(guān)察、想象和表達，鼓勵學(xué)生自由地、有個(gè)性地、有創(chuàng )意地表達，盡可能減少對寫(xiě)作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間。
5、指導學(xué)生修改習作，針對學(xué)生寫(xiě)作中暴露的不足，可采取學(xué)生獨立修改、相互修改等方式，使學(xué)生逐漸提高修改能力。
6、重視指導學(xué)生在交際中提高口語(yǔ)交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的話(huà)題，采用演講、討論、辯論等形式組織口語(yǔ)交際教學(xué)。
7、指導學(xué)生積極進(jìn)行課外語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)主要包括課外閱讀、課外練筆、興趣小組活動(dòng)和其他語(yǔ)文課外活動(dòng)。比如朗讀比賽、歌詠比賽、書(shū)法比賽、即席發(fā)言、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、旅游采風(fēng)、故事會(huì )、演講會(huì )、辯論會(huì )、文學(xué)作品欣賞會(huì )，舉行或參加作文比賽、改編排練課本劇等等。
8、多和學(xué)生交談，了解其知識盲點(diǎn)，及時(shí)查缺補漏。
高三語(yǔ)文的教學(xué)計劃 篇10
一、指導思想
隨著(zhù)高考的改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求。我們備考小組成員應該與時(shí)俱進(jìn)，順應高考的改革趨勢，在全面總結以往成功經(jīng)驗、充分調研各校高三語(yǔ)文復習教學(xué)模式的基礎上，在市區教研室領(lǐng)導的指揮和我校高考備考領(lǐng)導小組的鼎力協(xié)助下，竭盡全力發(fā)揮全組語(yǔ)文教師的集體智慧，針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和高考應試能力的提高，力爭通過(guò)師生一年的共同的努力，實(shí)現來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線(xiàn)率和優(yōu)分率都有新的突破，為明年我校高考再創(chuàng )佳績(jì)作出最大的貢獻。
二、教學(xué)內容
1、高中語(yǔ)文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。
2、高中語(yǔ)文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內容的選講。
3、高中語(yǔ)文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理。
4、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練。
三、教學(xué)設想
這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我將針對不同的教學(xué)內容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：
1、高中語(yǔ)文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養學(xué)生各類(lèi)文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對性地訓練學(xué)生相應的主觀(guān)閱讀題答題能力。
2、高中第五冊、第六冊語(yǔ)文讀本的落實(shí)中，配合第五冊、第六冊教材各單元的教學(xué)，分專(zhuān)題深入探究。延伸性文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解；鑒賞性文章，幫助學(xué)生豐富文化底蘊；知識性文章，包括語(yǔ)言、文學(xué)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)及思維方法諸方面，幫助學(xué)生充實(shí)語(yǔ)文知識，增強各種能力。充分借助讀本，培養學(xué)生獨立思考的閱讀習慣，通過(guò)比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養分，從而提高語(yǔ)文素養，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養語(yǔ)言綜合能力。
3、高中語(yǔ)文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著(zhù)重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時(shí)引導學(xué)生嘗試著(zhù)進(jìn)行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實(shí)的基礎。
4、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評價(jià)近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結語(yǔ)文知識的學(xué)習及語(yǔ)文試卷的應考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專(zhuān)題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規范答題，綜合訓練，提升能力。
四、操作思路
1、暑假期間，完成高中語(yǔ)文第一冊至第四冊課本知識的系統梳理，按單元整理，濃縮教材精華，重拾感性，提升理性，構建知識框架。重點(diǎn)是文言單元的鞏固與文言知識的梳理。
2、暑假期間，完成高中語(yǔ)文第一冊至第四冊教材中要求誦讀篇目的背誦默寫(xiě)過(guò)關(guān)。重點(diǎn)是詩(shī)詞單元的落實(shí)，適當補充少許精選名句。
3、2005年9月至11月，完成高中語(yǔ)文第五冊教本重要篇目的教學(xué)及讀本相關(guān)內容的選講。其間，將穿插語(yǔ)文基礎知識專(zhuān)題的.復習。
4、2005年9月，考點(diǎn)“識記現代漢語(yǔ)普通話(huà)的字音（A級）”、“識記現代漢字的字形（A級）”，武漢市新高三起點(diǎn)調研考試及質(zhì)量分析。
5、2005年10月，考點(diǎn)“正確使用標點(diǎn)符號（D級）”、“辨析近義詞（D級）”、“正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）（D級）”。
6、2005年11月，考點(diǎn)“辨析并修改病句（D級）”、“變換句式（D級）”，武漢市高三調研考試及質(zhì)量分析。
7、2005年12月，考點(diǎn)“擴展語(yǔ)句（D級）”、“壓縮語(yǔ)段（D級）”、“語(yǔ)句選用與仿用（D級）”。
8、2006年1月，考點(diǎn)“語(yǔ)句的銜接（D級）”、“語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫與得體（D級）”、高中語(yǔ)文第六冊教本重要篇目的教學(xué)及讀本相關(guān)內容的選講。
9、2006年2月，考點(diǎn)“文言實(shí)詞（B級）”、“文言虛詞（B級）”、“理解與現代漢語(yǔ)不同的句式和用法（B級）”，武漢市高三調研考試及質(zhì)量分析。
10、2006年3月，考點(diǎn)“理解并翻譯文中的句子（B級）”、文言文整體閱讀訓練。
11、2006年4月，現代文（含科技文、社科文、文學(xué)作品）整體閱讀訓練，武漢市高三調研考試及質(zhì)量分析。
12、2006年5月，古詩(shī)詞鑒賞，名句名篇重溫再測，高考全真模擬試題訓練與講評。
13、2006年6月，高考語(yǔ)文答題注意事項的提示與應試技巧的點(diǎn)撥。
14、按照計劃逐步推進(jìn)新課教學(xué)與專(zhuān)題復習的過(guò)程中，每?jì)芍芙y一安排一套綜合測試（含作文）；每個(gè)專(zhuān)題復習完后，進(jìn)行一次專(zhuān)題過(guò)關(guān)檢測。
15、專(zhuān)題復習可采取“以點(diǎn)帶面，講練結合”的方法。即抓住某個(gè)知識點(diǎn)的關(guān)鍵，進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生能夠掌握規律和方法，以求達到對整個(gè)知識點(diǎn)的掌握；解析習題，評講試卷時(shí)，盡量選擇典型題目，分析出題意圖，捕捉命題規律，預測命題趨勢，指導答題步驟，提示答題技巧，訓練應試能力�！耙渣c(diǎn)帶面”是方法，“講練結合”是手段。精講精練，循序漸進(jìn)，事半功倍。
16、除調研考試和綜合測試的考場(chǎng)作文外，新課教學(xué)與專(zhuān)題復習中也將有系列地分十次進(jìn)行高考作文訓練：議論文的審題與立意（符合題意與文體要求，思想健康，中心明確）、議論文的論證結構（掌握議論文的各種結構方式，使結構完整）、議論文的論證方法（運用多種論證方法使議論文內容充實(shí)）、記敘文的審題與立意（符合題意與文體要求，思想健康，中心明確）、記敘文的構思與表達（學(xué)會(huì )選材并運用多種表達方式來(lái)充實(shí)內容）、深刻透徹（學(xué)會(huì )透過(guò)現象看本質(zhì)，預感事物發(fā)展趨向）、生動(dòng)形象（學(xué)會(huì )運用各種手法使形象生動(dòng)、意境深遠）、有文采（學(xué)會(huì )運用修辭使語(yǔ)言生動(dòng)、文句有意蘊）、有創(chuàng )新（學(xué)會(huì )命題創(chuàng )新、立意創(chuàng )新、題材創(chuàng )新）、有創(chuàng )新（學(xué)會(huì )體裁創(chuàng )新、手法創(chuàng )新）。
17、每次大型調研考試后，都要認真分析試卷及學(xué)生得失分情況，逐題分析，逐人指導，總結經(jīng)驗，規避失誤，樹(shù)立信心，尋找對策，幫助學(xué)生客觀(guān)地認識自我，適時(shí)調整攻關(guān)方向與復習進(jìn)度，力爭每個(gè)學(xué)生都有最大的突破。
高三語(yǔ)文的教學(xué)計劃 篇11
本學(xué)期是高三最后階段，這學(xué)期的任務(wù)重、壓力大，從學(xué)生情況看，絕大部分學(xué)習目標明確，抓緊一分一秒的時(shí)間。從學(xué)情出發(fā)，中后層的人數較多，學(xué)生的基礎和能力較弱，且學(xué)生普遍都有輕視語(yǔ)文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習語(yǔ)文，更無(wú)暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞;而基礎不扎實(shí)又導致了語(yǔ)文遷移能力。根據學(xué)生實(shí)際情況以及在緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結合，培養能力的指導下，擬訂計劃如下：
一、教學(xué)安排
合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：
第一階段：
2月28日至4月上旬。本輪復習的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語(yǔ)文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專(zhuān)項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。
第二階段：
4月中旬至5月中旬，以綜合練習為主。綜合有兩條線(xiàn)：一條是語(yǔ)文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規律的綜合。
第三階段：
5月10日至5月30日，查漏補缺，調整心理，鉚足干勁，沖刺高考。
二、主要措施
在語(yǔ)文復習應考要注意這么幾點(diǎn)：
(1)全面復習，夯實(shí)基礎能力。
高考以能力立意作為命題的原則，對我們的'總復習提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。
(2)加強閱讀能力的'培養。
這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓練量的`保證外，更重要的是加強題型研究，給學(xué)生提供規律性的解題鑰匙。
(3)重視“語(yǔ)用”訓練。
語(yǔ)言情景題(改病句，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，句式的變換、仿寫(xiě)、選擇，語(yǔ)句擴展，語(yǔ)段壓縮等等)要有專(zhuān)題突破的措施，總結規律，強化技巧，落實(shí)操作性訓練的“序”和“量”。
(4)作文訓練要到位。
“寫(xiě)作能力永遠是語(yǔ)文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學(xué)生的寫(xiě)作水平提高關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文或寫(xiě)作指導。做好以下工作：
�、俳鉀Q學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難，積累寫(xiě)作素材;
�、谧ズ脤忣}立意，避免偏題離題;
�、鄹鶕䦟W(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標，例如層次低的要求做到觀(guān)點(diǎn)明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題;
�、芄膭顚W(xué)生發(fā)揮自己的寫(xiě)作所長(cháng)，指導寫(xiě)作不拘于一種文體;
�、葑ズ脤�(xiě)作的文體感，特別是b班的學(xué)生，避免寫(xiě)出“四不像”的文章;
�、蘧x例文，除了高考滿(mǎn)分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā)，讓學(xué)生有個(gè)借鑒。
�、�、擴大學(xué)生知識面，引導學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會(huì )，關(guān)心周?chē)l(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問(wèn)知識、思想觀(guān)點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。
高三語(yǔ)文的教學(xué)計劃 篇12
一、指導思想
根據高中語(yǔ)文新課程標準和高考考綱對高三學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的考查要求，深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針，建立以校為本的教學(xué)研究機制，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實(shí)現資源共享，卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量。
二、工作目標
1、強化本年級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習意識，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習習慣，全面提高學(xué)生語(yǔ)文
學(xué)習成績(jì)。
2、突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性、基礎性，強化開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)念，以語(yǔ)文成績(jì)的大幅提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)；
3、強化教改意識，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。
三、教學(xué)要求
1、牢固樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念，牢固樹(shù)立效率意識。
高三學(xué)年轉瞬即過(guò)，時(shí)不我待，教師要利用好每節課的時(shí)間，充分備好、上好每一節課，真正使學(xué)生在每一節課上都有收獲，真正收到語(yǔ)文教學(xué)的高效率。
2、結合高三學(xué)生特點(diǎn)使用好教材。
上好選修教材對提高學(xué)生的思想認識水平、審美能力幫助很大，教師要結合文本特點(diǎn)認真鉆研、深刻理解，制定符合學(xué)生認知能力的教案，在培養學(xué)生的語(yǔ)文能力上下足工夫文章。
3、狠抓落實(shí)語(yǔ)文專(zhuān)題復習
抓緊抓好文言文閱讀、古典詩(shī)歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專(zhuān)題復習，促使學(xué)生的理解、評價(jià)、表達等語(yǔ)文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統訓練工作計劃。
4、教學(xué)中要做到三個(gè)結合。
課內與課外的結合；講授與訓練的.結合；閱讀與寫(xiě)作的結合。對課外內容要精心選擇，不要拿來(lái)就用，對訓練試題要精心講評，通過(guò)講評教給學(xué)生一些方法；對作文訓練計劃性要強，評改方法可以多樣。
四、具體辦法
1、備課
�。�1） 深入備課，精心備課，并多和兄弟學(xué)校聯(lián)系，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
�。�2）根據學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。
�。�3）認真設計語(yǔ)文專(zhuān)題訓練，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強化習題。
2、授課
�。�1）原則：落實(shí)基礎，注重能力，強化語(yǔ)文意識，挖掘語(yǔ)文心智，培養學(xué)生學(xué)用語(yǔ)文的良好習慣。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉中補差。
�。�2）結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，上好每周一次的寫(xiě)作課，要求學(xué)生做好摘抄和。
印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位文章。鼓勵學(xué)生自購今年高考滿(mǎn)分作文，擴大寫(xiě)作視野，明確高考作文指向。
3、輔導
�。�1）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難
�。�2）專(zhuān)題輔導講究梯度和系列性。
4、作業(yè)與考試
堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過(guò)練習加強落實(shí)，提高書(shū)面表達能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批工作計劃。
做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(cháng)一智”。
5、強化語(yǔ)文積累
充分利用早自習和晚7點(diǎn)的時(shí)間，督促學(xué)生復習鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現過(guò)的語(yǔ)文知識，做好高一高二文言文的第一輪復習。幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎，提高語(yǔ)文能力。
6、強化作文訓練的系統性
考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練采取循序漸進(jìn)。
高三語(yǔ)文的教學(xué)計劃 篇13
一、指導思想
結合《普通高中語(yǔ)文課程標準》的學(xué)習，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)民主、開(kāi)放、人文化的語(yǔ)文教學(xué)理念，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型。
二、教材處理
1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，拓展常規教學(xué)思路。
新編語(yǔ)文教材以實(shí)現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線(xiàn)式重復性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養，增強學(xué)生文化底蘊。
本學(xué)期的學(xué)習重點(diǎn)還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫(xiě)指導，并適當為其補充有關(guān)文言知識。
4、推薦課外閱讀書(shū)籍，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。
充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)�；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“�！敝埔�，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書(shū)籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩(shī)三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《孟子》。
三、具體措施：
我準備從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：
�。ㄒ唬�、積極研究課改實(shí)施辦法。
充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有計劃、有步驟地與其他高一語(yǔ)文老師討論每個(gè)單元的教學(xué)內容、操作程序、教學(xué)方法，做到取長(cháng)補短，優(yōu)化教案。
�。ǘ�、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
語(yǔ)文課堂教學(xué)應為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，幫助他們樹(shù)立主體意識，根據各自的特點(diǎn)和需要，調整學(xué)習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習方法和途徑。而合作學(xué)習有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習效率，有利于培養合作意識和團隊精神。因此，我鼓勵學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學(xué)習活動(dòng)，善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )寬容和溝通，學(xué)會(huì )協(xié)作和分享。為了改變過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的狀況，我提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力提高組織教學(xué)和引導學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量。組織學(xué)習小組，開(kāi)展合作性學(xué)習。落實(shí)課前預習疑難問(wèn)題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng )設交流、表達空間。
�。ㄈ�、多閱讀，開(kāi)闊眼界，陶冶情操。
除教學(xué)上安排的閱讀內容外，我將充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時(shí)要求做好摘記，寫(xiě)讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學(xué)生學(xué)會(huì )自己找資料，既達到開(kāi)闊學(xué)生的'視野又積累資料的目的。
�。ㄋ模�、改變做練習的習慣
如何處理練習問(wèn)題，我嘗試以下辦法：
1、整合原則。
將練習處理融合到課文教學(xué)當中，
在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內容和單元要求而設計的，它對課堂教學(xué)起一定的引導作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習的處理分割開(kāi)來(lái)，而應該將二者巧妙地整合，有專(zhuān)家說(shuō)：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習課文的過(guò)程中，練習的某些問(wèn)題能夠不知不覺(jué)、自然而然地解決�！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節省教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。
2、自由原則。
新課標在練習設計上富有彈性及開(kāi)放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習提供了靈活的空間。教師可以根據不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。此外，教師在處理練習時(shí)應留給學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據自身情況靈活機動(dòng)地完成。學(xué)生可以把練習中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書(shū)中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會(huì )根據自己的興趣和學(xué)習實(shí)際選擇練習的形式�？傊�，讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習的主人，讓他們不再把練習當成負擔。
3、重視過(guò)程。
傳統的處理練習的方式是注重結果，追求答案的準確性。教師提出一個(gè)問(wèn)題，常常預先設計好結論，然后讓學(xué)生千方百計進(jìn)入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不善于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的“兩腳書(shū)櫥”。而重視過(guò)程策略，是呈現解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。運用過(guò)程策略要注意引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習，教師也不要急于讓學(xué)生說(shuō)答案，而是先讓他們思考，并將思考的過(guò)程說(shuō)出來(lái)，最后再說(shuō)出答案。運用過(guò)程策略，有利于培養學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習方法,使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”變成“會(huì )學(xué)”。
�。ㄎ澹�、除此之外，還要充分發(fā)揮多媒體的作用。
如：電腦、投影等設備，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，增大課堂復習容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果。挖掘學(xué)生非智力因素，如：
1、進(jìn)行賞識教育，激發(fā)學(xué)生的自信心；
2、經(jīng)常找學(xué)生談心，以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑；
3、在學(xué)生最需要的時(shí)候出現在學(xué)生的面前，關(guān)心學(xué)生；
4、對學(xué)生進(jìn)行細致的心理輔導。
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