六年級第十一冊音樂(lè )的教學(xué)計劃安排范文
一、教材分析
1、全冊教學(xué)內容：
本冊教材的知識內容是整個(gè)小學(xué)階段的難點(diǎn)，其中包括了9首歌曲及十五首欣賞曲，二聲部歌曲相對較多，欣賞曲難度加大，外加相關(guān)的樂(lè )理知識總體來(lái)說(shuō)本冊教材相對難度較大。
2、全冊教材知識編排特點(diǎn)：
本冊教材的編寫(xiě)注重愉悅性、藝術(shù)性、思想性、可行性，由淺入深、循序漸進(jìn)，以培養審美情感為目的，以知識技能為手段，采用綜合訓練這一形式來(lái)進(jìn)行歌唱技巧，視唱聽(tīng)音、節奏等方面的實(shí)踐與運用。
3、全冊教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對學(xué)生審美能力及創(chuàng )新能力的培養，有感情地背唱3—4首歌曲。
難點(diǎn)：多聲部的合唱及難點(diǎn)節奏的掌握。
4、全冊教材教學(xué)目標：
認知：各種樂(lè )理知識的匯總復習。
技能：培養學(xué)生的審美能力和創(chuàng )新能力。
情感：培養學(xué)生對我國民族音樂(lè )的熱愛(ài)，對祖國家鄉、對生活的熱愛(ài)之情。
二、學(xué)生情況分析：
六年級共有兩個(gè)平行班，通過(guò)以前的音樂(lè )教學(xué)和學(xué)生的共同努力，大部分學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì )了有氣息支持的、有力度變化地歌唱;然而歌唱的`狀態(tài)還不能持久地保持，氣息運用不夠靈活自如。在齊唱時(shí)，學(xué)生的聲音已經(jīng)能夠做得比較整齊、統一了;然而，美中不足的是因為平時(shí)注重要求聲音的整齊，提倡學(xué)生輕唱，導致有小部分學(xué)生在獨唱時(shí)變得沒(méi)聲了。今后，要特別培養學(xué)生自信大膽地表現歌曲。另外，六年級學(xué)生在對待學(xué)習的態(tài)度上目標比較明確，能夠主動(dòng)的參與學(xué)習。但是由于長(cháng)期的受到應試教育的影響，學(xué)生在對待音樂(lè )學(xué)習上態(tài)度不夠認真，思想上沒(méi)有重視音樂(lè )學(xué)習。上課不太愛(ài)發(fā)言，也不太愿意表現自己，對自己要求不嚴。并對自己的音樂(lè )能力評價(jià)過(guò)低，失去對音樂(lè )學(xué)習的信心，從而沒(méi)有毅力去堅持課外練習有部分同學(xué)表現十分明顯，但是他們都比較喜歡音樂(lè )。
知識水平分析：
整個(gè)年級音樂(lè )基礎不夠扎實(shí)，節奏、音準很難把握。學(xué)生除了能哼唱幾首簡(jiǎn)單的歌曲以外，其他音樂(lè )能力比較薄弱。部分同學(xué)簡(jiǎn)單的樂(lè )理知識，歌唱技巧，讀譜視譜雖然已經(jīng)接觸過(guò)，但都是沒(méi)有很好的掌握，直接影著(zhù)現階段的學(xué)習。
后進(jìn)生原因分析：
1、思想上沒(méi)有重視音樂(lè )學(xué)科，不如語(yǔ)文、數學(xué)那樣能夠經(jīng)常性地進(jìn)行鞏固練習。
2、學(xué)生本身基礎就不夠扎實(shí)，再加上對自己音樂(lè )素質(zhì)水平評價(jià)過(guò)低，對音樂(lè )學(xué)習失去信心和興趣。
3、教師在上課的過(guò)程中忽視了對他們的關(guān)心、指導和幫助。
三、教學(xué)目標：
(一)感受與鑒賞
1、音樂(lè )表現要素要求：對自然界的各種音響感到好奇和有趣，能夠自己用聲音模仿。能隨著(zhù)熟悉的歌曲或樂(lè )曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。能聽(tīng)辯不同的男女聲音。在感知音樂(lè )節奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節拍的不同，能聽(tīng)辯旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂(lè )的主題、樂(lè )句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線(xiàn)條、色彩作出相應的反應。
2、音樂(lè )與情感的要求：能聽(tīng)辯不同情緒的音樂(lè )，能用語(yǔ)言作出簡(jiǎn)單的描述;能夠體驗并簡(jiǎn)述音樂(lè )情緒的變化。
3、音樂(lè )體裁與形式的要求：聆聽(tīng)歌曲能輕聲哼唱和默唱，能通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè )器對音樂(lè )作出反應。
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