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滬教版小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)工作計劃
一、班級情況分析
本學(xué)期我所任課的班級還是二年級，二年級的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學(xué)表示出了較大的興趣。不過(guò)還有個(gè)別同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè )于計算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求，多動(dòng)手，多思考。加強培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。
二、教材分析
第一單元：小復習
1、熟練計算表內乘除法，能用加減法正確求解。
第二單元千以?xún)葦档恼J識與表達
2、通過(guò)對、千數圖、算盤(pán)的認識，加強對數的位置概念的學(xué)習，通過(guò)位值圖上的游戲的實(shí)踐操作活動(dòng)，進(jìn)一步體驗數的位值概念，知道數字在不同數位上表示不同的數值。
三單元時(shí)間的初步認識
1、通過(guò)對時(shí)間的認識，受到愛(ài)惜時(shí)間、守時(shí)的品德教育。
四單元整百數、整十數的加減法
1、通過(guò)不同的材料、模型將兩位數加減法的算法類(lèi)推到三位數加減法中去，通過(guò)嘗試，探究計算方法。
2、在學(xué)習三位數加減法的過(guò)程中，提高計算的正確性，養成自覺(jué)選擇合理算法和估算的意識，逐步發(fā)展計算的靈活性。
3、培養學(xué)生的合作意識和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，提高數學(xué)交流能力。
五單元質(zhì)量(重量)的初步認識
1、經(jīng)歷從直接比較、間接比較到引入統一的重量單位進(jìn)行比較的過(guò)程，體會(huì )到統一的重量單位的重要意義。
2、通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)，感受對某種量進(jìn)行量化的過(guò)程，體驗量化的過(guò)程和方法。
第六單元幾何小實(shí)踐
1、通過(guò)東南西北方位的學(xué)習，逐步體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數學(xué)是有趣的和有用的，初步積累有關(guān)方位的經(jīng)驗。
2、通過(guò)按角的大小對三角形進(jìn)行分類(lèi)，初步感受數學(xué)思考的條理性、數學(xué)結論的明確性。
第七章整理與提高、
1、結合游國家森林公園，學(xué)習三位數連加、連減、加減混合運算以及帶有乘除和加減兩級運算的練練兩步試題，逐步體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數學(xué)是有趣的和有用的。
2、通過(guò)使用列表枚舉的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)思考的條理性。
三、 教學(xué)內容：
1、復習與提高 二、千以?xún)葦档恼J識與表達
2、時(shí)間的初步認識 四、三位數的加減法五、
3、幾何小實(shí)踐 六、整理與提高
教學(xué)重難點(diǎn)
本冊教學(xué)的重點(diǎn)是：第二單元、千以?xún)葦档恼J識與表達三單元、時(shí)間的初步認識四單元、三位數的加減法六單元幾何小實(shí)踐七單元、整理與提高
教學(xué)難點(diǎn)：四單元、三位數的加減法
六單元幾何小實(shí)踐
四、教學(xué)目標
1、熟練計算表內乘除法，理解有關(guān)相差多少、比多、比少的問(wèn)題，并能用加減法正確求解。
2、借助千數圖直觀(guān)認識千以?xún)鹊臄�，能正確讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，并能在數位順序表中正確地表示出來(lái)。
3、認識時(shí)間單位分、秒，能正確讀寫(xiě)鐘面上所表示的時(shí)刻是幾時(shí)幾分，知道可以使用(小)時(shí)、分(鐘)來(lái)表示兩個(gè)時(shí)刻之間的時(shí)間段，理解1(小)時(shí)=60分(鐘)，1分(鐘)=60秒的關(guān)系。
4、掌握千以?xún)日當�、整百數的加減法，并能正確計算。培養學(xué)生的知識遷移能力。
5、對物體的輕重進(jìn)行直接比較、間接比較，使用邏輯推理進(jìn)行比較，會(huì )用簡(jiǎn)易的稱(chēng)量工具比較物體的輕重。
6、能對東南西北方位進(jìn)行識別，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的街區定位，能用東南西北方位詞對行走路線(xiàn)進(jìn)行描繪。
五、教學(xué)具體措施
1、繼續加強學(xué)習慣例和學(xué)習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。教學(xué)中，根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境，鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如，教材通過(guò)數小正方體木塊， 10 個(gè)是一長(cháng)條， 100 個(gè)是一層，這樣的 10 層就是一千個(gè) 有這樣 10 個(gè)大正方體就是一萬(wàn)個(gè)，體會(huì ) 千 萬(wàn) 實(shí)際含義。利用自制的方向板，教室內或操場(chǎng)上辨認方向。通過(guò)數學(xué)游戲通過(guò)位值圖上的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)如估計1分鐘脈搏大約跳()次，跑50米用()秒，培養小朋友的估算意識。
3、引導學(xué)生獨立思考與合作交流，協(xié)助學(xué)生積累參與數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。具體的數學(xué)活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導學(xué)生在小組內進(jìn)行分工合作，以提高數學(xué)活動(dòng)的紀律。
4、培養學(xué)生初步的應用意識，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)中充分利用這些素材培養學(xué)生的應用意識。同伴說(shuō)一說(shuō) 培養學(xué)生提出使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
5、注重數學(xué)思想方法的滲透。根據學(xué)科特點(diǎn)，結合具體的教學(xué)內容有機地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6、發(fā)明性地使用教材。教學(xué)中，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，發(fā)明性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程;根據本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結合外地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當的教學(xué)素材創(chuàng )設教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。
7、加強對學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)科學(xué)習相結合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導。
8、加強估算，鼓勵算法多樣化估算在日常生活中有著(zhù)十分廣泛的應用，本冊教學(xué)中，教師要不失時(shí)機培養學(xué)生的估計意識和初步的估計技能。例如，估計1袋洗衣粉()千克，1個(gè)足球()克，這樣做，都有利于培養學(xué)生的估計意識和估計技能。由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時(shí)，肯定算法是多樣的教師應尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法多教學(xué)計劃對于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導作用，通過(guò)我們提供的滬教版小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)工作計劃，可以幫助教師使教學(xué)有序的進(jìn)行！
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