《調皮的小鬧鐘》教學(xué)計劃

　　教學(xué)目標：

　　1、聆聽(tīng)管弦樂(lè )《調皮的小鬧鐘》，參與音樂(lè )活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂(lè )，感受音樂(lè )所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂(lè )情緒，能聽(tīng)出《調皮的小鬧鐘》中表現鬧鐘鈴聲的樂(lè )器。

　　2、能用自然輕松的歌聲演唱猜謎語(yǔ)歌曲《這是什么》，初步懂得時(shí)鐘的作用和時(shí)間的價(jià)值，并能用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。

　　3、掌握并探索雙響筒、三角鐵的演奏姿勢及敲擊方法，從而培養學(xué)生的表現力和創(chuàng )造力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能用自然輕松的歌聲演唱猜謎語(yǔ)歌曲《這是什么》感受音樂(lè )所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂(lè )情緒。

　　2、滴答滴答低音的演唱，并為歌曲伴奏

　　教學(xué)準備：雙響筒、三角鐵、小鬧鐘PPT、電子琴、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、猜謎導入學(xué)習管弦樂(lè )《調皮的小鬧鐘》

　　師：我知道咱班的同學(xué)可聰明了，會(huì )猜謎語(yǔ)，誰(shuí)能說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家來(lái)猜一猜？師：大家說(shuō)的真好，我也想請大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，謎語(yǔ)不難，但我有一個(gè)要求，看誰(shuí)能把我說(shuō)的謎語(yǔ)記住，你能做到么？好，請豎起你的小耳朵仔細聽(tīng)好了。

　　滴答滴答當當當，滴答滴答當當當，會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，他會(huì )告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。你猜出來(lái)了么？（鬧鐘）

　　那么你記住了么？和我一起說(shuō)一遍，提示學(xué)生音高位置，師用手勢和動(dòng)作幫助學(xué)生記憶謎語(yǔ)，跟上節奏。2遍用剛才的節奏和音高再來(lái)一遍。

　　2、你們想不想看看形象各異的小鬧鐘？我給大家帶來(lái)了很多，你看看認不認識這些調皮的小鬧鐘。PPT播放。

　　師：這個(gè)小鬧鐘這樣是表示什么意思？它的.鬧鈴響了，鬧鈴響會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？鈴鈴鈴鈴的聲音，那么指針走動(dòng)會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？滴答滴答的聲音。PPT展示鈴聲。

　　3、出示打擊樂(lè )器雙響筒

　　師：我給大家帶來(lái)一件打擊樂(lè )器，這件打擊樂(lè )器叫什么名字？大家一起說(shuō)，雙響筒。大家想一想，雙響筒能模仿小鬧鐘的什么聲音？誰(shuí)來(lái)敲一敲？（提示速度，力度。）

　　一名學(xué)生敲雙響筒，其余學(xué)生模仿指針的動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作最特別。同學(xué)們的指針走的又準又穩，請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè )里小鬧鐘走的節奏，和我們敲的節奏有什么不同。播放《調皮的小鬧鐘》音樂(lè )前半部分

　　師：大家聽(tīng)出來(lái)了么，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)和我們敲的有什么不同？這只小鬧鐘的節奏變了，和我們敲的節奏不一樣了，這只小鬧鐘不是平常的小鬧鐘，它是一只調皮的小鬧鐘，能聽(tīng)出他的調皮勁吧，他的節奏變了，我用雙響筒表演一只調皮的小鬧鐘，當你聽(tīng)到它調皮的時(shí)候，你做一個(gè)調皮的動(dòng)作。你想一想調皮的動(dòng)作。

　　4、聽(tīng)音樂(lè )做調皮動(dòng)作，準備好指針。播放音樂(lè )，生做動(dòng)作。（全曲）

　　師：你聽(tīng)到鬧鐘指針的聲音，你還聽(tīng)到鬧鐘的什么聲音？誰(shuí)能告訴我？出示三角鐵師：誰(shuí)能告訴我這件樂(lè )器的名稱(chēng)？想一想怎樣用三角鐵模仿出鬧鈴的聲音?

　　生探索用三角鐵發(fā)出鬧鈴的聲音。誰(shuí)愿意來(lái)試試？隨鬧鈴的聲音做調皮的動(dòng)作。

　　5、完整的聽(tīng)一遍《調皮的小鬧鐘》生起立隨音樂(lè )做動(dòng)作。大家聽(tīng)懂了這首曲子，聽(tīng)得很開(kāi)心，尤其小鬧鐘指針的調皮和鬧鈴聲做的非�？蓯�(ài)，非常調皮非常好。這首曲子是美國作曲家，安德森創(chuàng )作的，請大家記住說(shuō)一遍，安德森。

　　二、學(xué)習猜謎歌曲《這是什么》

　　1、師：我們聽(tīng)了一首關(guān)于小鬧鐘的樂(lè )曲，我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鬧鐘的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)你會(huì )發(fā)現什么？注意聽(tīng)。播放范唱。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)發(fā)現什么了?是我剛才猜的謎語(yǔ)。這首歌曲的名字叫什么請看大屏幕，歌曲的名字叫《這是什么》。

　　2、剛才聽(tīng)的《調皮的小鬧鐘》有指針的聲音，有鬧鈴的聲音，我也把這首歌曲加上指針和鬧鈴的聲音，大家注意聽(tīng)，看看我在哪里加入了指針的聲音。播放范唱，師用雙響筒加入指針的聲音。

　　3、生說(shuō)教師在哪里加入的指針的聲音。示范敲擊后半部分。

　　4、拿出右手做小錘，手腕動(dòng)，點(diǎn)出來(lái)，放范唱，學(xué)生做加入的指針動(dòng)作。

　　5、師伴奏，生唱。

　　6、個(gè)別學(xué)生到前面敲，其余學(xué)生在下面做。

　　7、師：這首歌曲里有指針的聲音，還缺什么聲音？鬧鈴的聲音。我們來(lái)配合一下，大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我們倆是怎樣來(lái)配合的？放范唱，師生配合。生說(shuō)

　　8、請全體學(xué)生右手舉起來(lái)模仿指針，左手模仿鬧鈴。

　　9、師做示范一次，左右手一起，結束句抓住。

　　生說(shuō)出老師做的和學(xué)生做的有什么不同，有什么變化？誰(shuí)能說(shuō)老師手勢是什么意思？高音，低音，連音（優(yōu)美抒情）、停止節奏的意思。

　　10、全體一起做高音、低音、連音、停止節奏。

　　11、伴奏跟唱并作手勢動(dòng)作。

　　12、一起唱，誰(shuí)的聲音最動(dòng)聽(tīng)。

　　13、準確的手勢，優(yōu)美的歌聲，自信的表演給聽(tīng)課的老師聽(tīng)。用歌聲加動(dòng)作一起唱一遍。

　　三、結束部分

　　學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊走出教室。

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