《調皮的小鬧鐘》教學(xué)反思范文

　　身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的《調皮的小鬧鐘》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《調皮的小鬧鐘》教學(xué)反思1

　　這是一節欣賞課教學(xué)，這節課讓學(xué)生真正感受到音樂(lè )的魅力，使學(xué)生感受通過(guò)音樂(lè )表達情感，從小鬧鐘的滴答聲中引入，到節奏練習，到課堂中細致深入的感受、體會(huì )音樂(lè )并把音樂(lè )形象的表現出來(lái)為教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。尤其讓我印象深刻的是樂(lè )曲的第二部分讓學(xué)生想象家長(cháng)叫孩子起床時(shí)的節奏力度來(lái)感受音樂(lè )，把樂(lè )曲的情感體現的淋漓盡致。培養了學(xué)生感受音樂(lè )的美感。另外老師在教切分音的時(shí)候不是簡(jiǎn)單的介紹樂(lè )理知識，而是用一首歌把它唱出來(lái)，我覺(jué)得這種創(chuàng )意也非常好，這樣學(xué)起來(lái)學(xué)生比較感興趣。

　　特別是在最后的音樂(lè )創(chuàng )作部分更讓我贊嘆不已，老師很巧妙地把《小星星》作為主旋律，加上《睡眠曲》結合起來(lái)，構成一段完美的回旋曲，其思路很獨特，也很巧妙，再加上老師的自彈自唱，充分體現了其扎實(shí)的基本功，讓人佩服之余也看到了自身的不足。

　　通過(guò)這次音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課的觀(guān)摩、學(xué)習，我深受啟發(fā)：

　　1、扎實(shí)的基本功是音樂(lè )教學(xué)中的重中之重。

　　教師的基本功好了，魅力達到了，就自然而然地感染了學(xué)生。學(xué)生被你吸引了才喜歡音樂(lè )，才有興趣去學(xué)習音樂(lè )。所以我認為練好基本功是我們音樂(lè )老師目前最需要做的事情。

　　2、把握好情緒在音樂(lè )教學(xué)中也是非常重要的。

　　“情到深處放方自然”，再小的的歌曲都有情感，我們要善于分析歌曲，多聽(tīng)、多唱、多了解，把歌曲的情感把握好了才能把歌曲唱好、教好。

　　3、語(yǔ)言的運用在音樂(lè )教學(xué)中要做到恰到好處。

　　音樂(lè )教師的語(yǔ)言像金子一般金貴，不要隨意地說(shuō)出去，我們要學(xué)會(huì )用肢體語(yǔ)言。教師的語(yǔ)言要與學(xué)生的心連在一起，一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢就能讓學(xué)生知道你在干什么，這樣才能引領(lǐng)學(xué)生把課上好。所以我們在上課的時(shí)候最好不要嘮嘮叨叨，那樣只會(huì )適得其反。

　　4、課件的制作在音樂(lè )教學(xué)中也是非常關(guān)鍵的。

　　有的教師挖空心思設計課件，下載了大量的視頻，環(huán)節很豐富但實(shí)用性卻不強，有的教師只用幾張簡(jiǎn)單的幻燈片就能把與課堂有關(guān)的資料充分的表現出來(lái)，內容清晰，學(xué)生一目了然。所以我覺(jué)得課件的制作不要只注重它的環(huán)節，，應該是資料性強一些比較好。

　　5、“愛(ài)心”始終是音樂(lè )教學(xué)中最真實(shí)的情感。

　　作為一位音樂(lè )教師要始終愛(ài)自己的學(xué)生，接受學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也接受學(xué)生的.缺點(diǎn)，用你的真心去打動(dòng)學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生真心愛(ài)你，愛(ài)你的課，更熱愛(ài)音樂(lè )！

　　總之，通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩學(xué)習我覺(jué)得真正的好課無(wú)須過(guò)多的語(yǔ)言，只要目標明確了，把自己對音樂(lè )的理解貫穿到整個(gè)課堂中，再加上自己的手勢就能很好地把音樂(lè )表現出來(lái)。我們始終要保持著(zhù)一種對音樂(lè )的摯愛(ài)，用我們對音樂(lè )的摯愛(ài)來(lái)牽動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )歌唱的魅力，體會(huì )到音樂(lè )的美！

　　作為一名音樂(lè )教師，平時(shí)要不斷豐富，充實(shí)自己，加強各方面知識的學(xué)習，深入領(lǐng)會(huì )新課程的基本理念，開(kāi)拓思路，創(chuàng )新方法。相信有了我們各位同行的共同努力，共同學(xué)習，共同提高，我們的音樂(lè )課一定會(huì )上得更加有聲有色。這就是我最大的收獲。

　　《調皮的小鬧鐘》教學(xué)反思2

　　管弦樂(lè )《調皮的小鬧鐘》由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。樂(lè )曲為C大調、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式寫(xiě)成。樂(lè )曲開(kāi)始用木魚(yú)聲模仿鐘擺的走動(dòng)聲。開(kāi)始它很有規律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出現的裝飾音和切分節奏，在單調乏味的四分音符節奏中，出現了一種不安分的性格和幽默的情緒。主題之后，是第一插部。它轉成了G大調。旋律以附點(diǎn)音符為特色。主題再現，接第二插部。樂(lè )曲進(jìn)行中不時(shí)插入鬧鐘的鈴聲和不規則的走動(dòng)聲。當主題第三次出現時(shí)，加有反復后接尾聲，使得樂(lè )曲具有更為風(fēng)趣的性格。

　　《調皮的小鬧鐘》這節課，我經(jīng)過(guò)了多次的試教和反復的修改才有了現在這個(gè)版本。這首樂(lè )曲非常有特點(diǎn)，風(fēng)格明確，情緒活潑，歌曲層次也很明顯，我通過(guò)動(dòng)作和配合讓學(xué)生對樂(lè )曲更加有興趣。經(jīng)過(guò)反復試教我發(fā)現這首樂(lè )曲的重點(diǎn)欣賞部分為第一部分，要學(xué)生聽(tīng)出小鬧鐘走動(dòng)的不同很簡(jiǎn)單，但是要讓學(xué)生用動(dòng)作把這種不同表現出來(lái)就有些難度，我通過(guò)聽(tīng)，試，配合去解決這個(gè)問(wèn)題。在這一部分，我把出現的每一種樂(lè )器都讓學(xué)生用動(dòng)作表現出來(lái)，然后再合作表現，儼然是一部小“重奏”，這也大大提起了孩子們繼續往下聽(tīng)的興趣。第二部分的變化和第三部分的再現依然通過(guò)學(xué)生的合作，銜接都很順利。在樂(lè )曲的尾聲部分，我讓學(xué)生們充分發(fā)揮想象，去描述自己所聽(tīng)到的畫(huà)面，然后再講樂(lè )曲的`背景告訴學(xué)生，這下他們就對整首樂(lè )曲有個(gè)完整的了解了。

　　學(xué)生對這首樂(lè )曲完成的相當不錯，整個(gè)課堂都呈現出輕松的氛圍，教學(xué)內容不僅順利完成而且很有趣。上完課后我和學(xué)生們還深深地陶醉在音樂(lè )帶來(lái)的調皮可愛(ài)的情境中意猶未盡，小鬧鐘陪伴著(zhù)我們開(kāi)心地渡過(guò)了整節課。

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