大班閱讀教學(xué)計劃

　　“閱讀教學(xué)”的總體目標是“加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)”。以下是小編整理的大班閱讀教學(xué)計劃，歡迎閱讀。

　　大班閱讀教學(xué)計劃1

　　一、本園大班幼兒早期閱讀的水平與現狀

　　幼兒非常喜歡閱讀圖書(shū)，也非常愛(ài)聽(tīng)故事，有閱讀的愿望，經(jīng)常會(huì )有幼兒拿著(zhù)書(shū)來(lái)問(wèn)，這個(gè)字、詞念什么呀。但幼兒還沒(méi)有形成較好的閱讀常規，主動(dòng)閱讀的意識不夠，而且對于早期閱讀的延伸活動(dòng)如情境表演，以自己的理解再現文學(xué)作品的活動(dòng)能力仍需培養。

　　二、本年齡段幼兒早期閱讀培養的階段性目標

　　早期閱讀是指在學(xué)前階段，通過(guò)大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從簡(jiǎn)單的口頭語(yǔ)言過(guò)渡到規范的書(shū)面語(yǔ)言，對于幼兒的思維，語(yǔ)言、想象力、個(gè)性、習慣等各方面進(jìn)行綜合培養。早期閱讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)機和閱讀興趣，提高孩子語(yǔ)言能力。因此，在幼兒園大班一系列入學(xué)準備教育活動(dòng)中，早期閱讀應是不可缺的關(guān)鍵環(huán)節�；顒�(dòng)目標：

　　1、形成較好的閱讀常規；掌握一些閱讀的方式，如從上至下或從左至右，點(diǎn)指閱讀；會(huì )看目錄和頁(yè)碼翻閱；閱讀多頁(yè)故事圖畫(huà)時(shí)，會(huì )一頁(yè)一頁(yè)有序地翻閱。

　　2、有主動(dòng)閱讀的意識，并能根據自己的喜好和需求選擇，察閱圖書(shū)并能從中發(fā)現自己需要的部分，提煉出來(lái)；聽(tīng)熟悉的書(shū)面語(yǔ)言?xún)热�，或者讀自己“寫(xiě)”的文字內容時(shí)，開(kāi)始點(diǎn)認對應的文字。

　　3、有較強的閱讀能力；傾聽(tīng)老師朗讀時(shí)，能夠對故事的內容進(jìn)行預測、反思和推理。

　　4、當閱讀完一本熟悉的故事書(shū)時(shí)，嘗試使用故事書(shū)中的句子，憑著(zhù)記憶重新敘述故事。

　　5、可進(jìn)行看圖講述和續編故事，并能用較復雜的語(yǔ)言續編、仿編、整合較長(cháng)的故事會(huì )用口語(yǔ)講出畫(huà)面內容，或聽(tīng)老師念圖書(shū)文字，知道是在講故事的`內容，能感受到口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)之間的區別。

　　6、看書(shū)時(shí)有端正的坐姿、書(shū)與眼保持一定的距離。

　　7、對自己所“寫(xiě)”的文字經(jīng)常想要念給周?chē)�人�?tīng)。能夠利用多種形式在閱讀中或閱讀后進(jìn)行各種創(chuàng )作并與同伴合作表演；

　　閱讀學(xué)習是個(gè)體進(jìn)行終身學(xué)習的重要手段，閱讀能力是一個(gè)人終身的可持續發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素，是未來(lái)社會(huì )一個(gè)人必須具備的能力，有關(guān)研究指出，3—8歲是兒童基礎閱讀能力培養的關(guān)鍵期。

　　三、活動(dòng)實(shí)施方案：

　　首先通過(guò)培養，激發(fā)幼兒閱讀興趣，養成進(jìn)行閱讀的良好習慣為切入點(diǎn)對本班幼兒進(jìn)行培養。其次，通過(guò)引導幼兒復述、續編、仿編、整合較長(cháng)的故事培養幼兒的閱讀能力；第三通過(guò)引導幼兒欣賞、創(chuàng )作表演文學(xué)作品，培養幼兒初步的藝術(shù)修養。

　　創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境，培養閱讀的興趣和經(jīng)驗。創(chuàng )設班內圖書(shū)角，豐富幼兒閱讀知識的需要，教師與幼兒共同制定班內圖書(shū)角閱讀規章制度，培養幼兒形成良好的閱讀習慣。班內教師在課余時(shí)間有序開(kāi)展幼兒園繪本的解讀學(xué)習課程，激發(fā)幼兒多讀好書(shū)，會(huì )讀書(shū)的讀書(shū)方式方法。

　　開(kāi)展親子制作圖書(shū)，閱讀活動(dòng)，提倡親子閱讀的精細化。開(kāi)展此項互動(dòng)活動(dòng)主要是讓家長(cháng)了解幼兒對幼兒園繪本閱讀學(xué)習情況。并且給予我們大力支持。為了培養幼兒的閱讀理解能力以及，不斷提升幼兒的語(yǔ)言表達能力及語(yǔ)言文字，書(shū)面文字的經(jīng)驗積累。我們開(kāi)展家長(cháng)共讀活動(dòng)，讓家長(cháng)成為幼兒閱讀指導教師，在日常生活中多與幼兒閱讀好圖書(shū)，豐富幼兒閱讀知識。

　　利用家長(cháng)共讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒喜歡讀書(shū)的興趣。

　　班內有序開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提高幼兒閱讀理解能力。班內設計出詳細的幼兒閱讀學(xué)習計劃，通過(guò)教師解讀閱讀故事，提高幼兒看圖閱讀理解能力。發(fā)展幼兒口頭普通話(huà)語(yǔ)言表達能力，鼓勵幼兒學(xué)有所用，閱讀故事后，用普通話(huà)為身邊人講解故事大意。鼓勵幼兒大膽講故事，能夠與身邊人分享閱讀樂(lè )趣，提升幼兒自信心，提高自主閱讀、觀(guān)察、講述的能力。幫助幼兒掌握早期閱讀技能和書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗。

　　建立良好的讀書(shū)學(xué)習計劃是提升幼兒語(yǔ)言水平的前提，早期閱讀活動(dòng)，是有計劃、有目的地培養幼兒學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的教育活動(dòng)。并且向幼兒提供集體學(xué)習的環(huán)境，接觸書(shū)面語(yǔ)言，發(fā)展他們學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的行為，培養他們對書(shū)面語(yǔ)言的敏感性，為進(jìn)入學(xué)齡期的正規教育打好基礎。

　　建立早期讀書(shū)活動(dòng)目標指向幼兒學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的情感態(tài)度、認識和能力這三個(gè)方面，具體包括：提高幼兒學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的興趣；幫助幼兒初步認識書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對應關(guān)系；幫助幼兒掌握早期閱讀技能。

　　我們將主要做好幼兒園繪本閱讀工作的開(kāi)展，其次做到幼兒家園共讀工作，培養幼兒有好書(shū)一起分享。積極鼓勵家長(cháng)參與共讀活動(dòng)之中。

　　大班閱讀教學(xué)計劃2

　　一、現狀分析：

　　優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語(yǔ)言活動(dòng)類(lèi)型有：童話(huà)故事、聽(tīng)說(shuō)游戲、談話(huà)活動(dòng)、講述活動(dòng)、詩(shī)歌等，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒的口語(yǔ)表達能力較強，并且愛(ài)說(shuō)、喜歡說(shuō)，敢于在集體面前表達自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。

　　缺點(diǎn)：本班幼兒沒(méi)有養成良好的傾聽(tīng)習慣，在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。

　　二、教學(xué)目標：

　�。�1）能集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人談話(huà)，不打斷別人的話(huà)。樂(lè )意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話(huà)。能說(shuō)普通話(huà)，能較連貫地表達自己的意思。學(xué)習圍繞一定的話(huà)題談話(huà)，不跑題。學(xué)習用輪流的方式談話(huà)，不搶著(zhù)講，不亂插嘴。繼續學(xué)習交往語(yǔ)言，提高語(yǔ)言交往能力。

　�。�2）養成先仔細觀(guān)察，后表達講述的習慣。逐步學(xué)習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。

　�。�3）在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等，能說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句，能聽(tīng)懂并理解多重游戲規則。學(xué)習較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語(yǔ)言規則，并能及時(shí)做出相應的反應。

　�。�4）喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)作品學(xué)習活動(dòng)。學(xué)習理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調，能運用恰當的語(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現自己的理解。能根據文學(xué)作品提供的線(xiàn)索，擴展想象，仿編或續編一個(gè)情節或畫(huà)面。

　�。�5）能仔細觀(guān)察圖書(shū)畫(huà)面的有關(guān)細節，看懂單頁(yè)多幅的兒童圖畫(huà)書(shū)內容，增強預知故事情節發(fā)展和結局的能力。懂得愛(ài)護圖書(shū)，知道圖書(shū)的構成，有興趣模仿制作圖畫(huà)書(shū)。在閱讀過(guò)程中初步了解漢字的由來(lái)和簡(jiǎn)單的漢字認讀規律，并有主動(dòng)探索漢字的愿望。喜歡描畫(huà)圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫(huà)。

　　三、具體措施

　�。�1）創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。

　�。�2）養成幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力。

　�。�3）鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的`想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達能力。

　�。�4）引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

　�。�5）加強語(yǔ)言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。

　�。�6）教師要為幼兒學(xué)習語(yǔ)言提供榜樣。

　�。�7）教師作為幼兒的實(shí)際對象對幼兒語(yǔ)言進(jìn)行指導。

　�。�8）教師要為幼兒主動(dòng)學(xué)習創(chuàng )造條件，如提供良好的語(yǔ)言范例；提供豐富多樣的語(yǔ)言活動(dòng)材料；創(chuàng )設語(yǔ)言交際情境；對幼兒的語(yǔ)言學(xué)習行為作出積極反饋，增進(jìn)其學(xué)習語(yǔ)言和運用語(yǔ)言的興趣和信心。

　　大班閱讀教學(xué)計劃3

　　分享閱讀是以培養幼兒的閱讀興趣，習慣，發(fā)展幼兒基本的閱讀能力為主要目的的教學(xué)。因此，在我班進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，我靈活地根據幼兒的興趣表現來(lái)調整教學(xué)進(jìn)度，把教師發(fā)起和主導的活動(dòng)與幼兒自發(fā)的活動(dòng)結合起來(lái)，并創(chuàng )造不同的情境讓幼兒快樂(lè )地、不斷重復地進(jìn)行閱讀活動(dòng)，在快樂(lè )，輕松，多樣地活動(dòng)中學(xué)會(huì )閱讀，在閱讀中成長(cháng)。

　　具體的計劃如下：

　　1、 創(chuàng )設分享閱讀的環(huán)境。

　　給孩子提供豐富的`圖書(shū)，供他們閱讀。

　　在教室里創(chuàng )建一個(gè)圖書(shū)區。在區角里安放一個(gè)適合孩子使用的書(shū)架，將閱讀的書(shū)分門(mén)別類(lèi)的擺放在書(shū)架上。培養孩子管理圖書(shū)的能力。自主活動(dòng)時(shí)，孩子可以根據自己的興趣和需要自由地選擇圖書(shū)來(lái)閱讀。

　　教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成孩子積極主動(dòng)的閱讀行為，舒適快樂(lè )的閱讀情緒、安全自信的閱讀心理。要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)、努力理解幼兒的想法與感受。使幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)。

　　家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著(zhù)尊重，平等，合作的原則，爭取家長(cháng)的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(cháng)提高教育能力。如每天利用家長(cháng)接送幼兒時(shí)間，向家長(cháng)宣傳分享閱讀的方法和理念。

　　尊重幼兒的個(gè)體差異、因人施教、努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。

　　2、分享閱讀教學(xué)內容。

　　本學(xué)期共安排12本讀本，一周完成一本。我班共有20個(gè)小朋友參加分享閱讀的學(xué)習，教學(xué)重點(diǎn)是掌握基本句式，發(fā)展口頭陳述能力，發(fā)展想像力和創(chuàng )造力

　　采用多種形式，幫助幼兒理解閱讀材料，對閱讀材料進(jìn)行再創(chuàng )造。如看圖說(shuō)話(huà)、故事復述、故事表演、填色游戲、繪畫(huà)、改編故事，續編故事、創(chuàng )編故事等形式。

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