技術(shù)與設計教學(xué)計劃
教材首先從技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)設計的角度引入設計，然后從技術(shù)設計的辨證關(guān)系進(jìn)行闡述，最后對全書(shū)涉及的設計進(jìn)行了界定，指出這里的設計側重是技術(shù)產(chǎn)品的設計。接下來(lái)是小編為您整理的技術(shù)與設計教學(xué)計劃，希望對您有所幫助。
技術(shù)與設計教學(xué)計劃1
指導思想
以教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》為指導。認真鉆研《初中信息技術(shù)課程標準》和《初中信息技術(shù)教材》，引導學(xué)生學(xué)習網(wǎng)絡(luò )應用知識，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理。培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響；使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術(shù)手段的能力，培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。
學(xué)生分析
雖然有一部分學(xué)生家里買(mǎi)了電腦，但總的來(lái)說(shuō)學(xué)生接觸計算機的時(shí)間還不是都很多，操作時(shí)間差別較大，計算機基礎知識，基本技能不平衡。大部分學(xué)生學(xué)習興趣較濃，上課能積極探索，主動(dòng)求知。
各班都有部分學(xué)生因缺少操作機會(huì )，導致一些計算機基本操作都不熟練。針對各年級的不同情況，必須采取不同的教學(xué)方法，特別是在培優(yōu)輔差上要多動(dòng)腦子，充分挖掘學(xué)生的潛力，在平時(shí)的教學(xué)中，應著(zhù)重在實(shí)、廣、新上下功夫，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
學(xué)生對計算機的認識還有待提高。要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導。
學(xué)期目標
1、建立學(xué)生對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應用，培養學(xué)生學(xué)習、使用計算機的興趣和意識。
2、使學(xué)生掌握計算機的基本理論知識和基本操作技能，會(huì )將所學(xué)知識應用到現實(shí)生活中，養成良好的計算機操作習慣。
3 、熟悉信息處理的一般過(guò)程，能夠運用當今最新的信息技術(shù)，比如無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)，智能手機和智能電視的使用等。了解電子貨幣，網(wǎng)上購物等，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的制作，從中培養學(xué)生的審美意識和欣賞水平。
創(chuàng )新措施
貫徹落實(shí)教學(xué)常規，規范教學(xué)工作，認真學(xué)習課程標準，鉆研教材，明確教學(xué)目標，確認重點(diǎn)、難點(diǎn)，堅持做到教學(xué)有計劃，課課有準備，堂堂都上好。加強學(xué)生操作訓練，改革課堂教學(xué)，確立學(xué)生主體地位，著(zhù)力優(yōu)化課堂教學(xué)結構，根據教學(xué)內容，恰當選擇教法，激勵學(xué)生全面參與，自主探索，合作交流。課內與課外合理安排，輔導點(diǎn)撥，做好防差工作。加強直觀(guān)和實(shí)際操作，加強學(xué)生能力培養，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增強學(xué)生信息意識。
加強理論學(xué)習，發(fā)展多向思維，用創(chuàng )新思想指導教學(xué)工作。課堂教學(xué)中明確目標，用活潑有趣的形式輔助教學(xué)。及時(shí)做好經(jīng)驗總結，理論和實(shí)踐相聯(lián)系，撰寫(xiě)教學(xué)論文，寫(xiě)好心得體會(huì )
面對信息技術(shù)發(fā)展的日新月異，學(xué)生學(xué)習到的一些信息技術(shù)知識與技能，也許過(guò)不了多久就會(huì )過(guò)時(shí)�！敖虩o(wú)定法，貴在得法�！币虼�，新課標下的信息技術(shù)課，應注重培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別是應用計算機處理實(shí)際問(wèn)題及獨立獲取新知識、新技能的能力。常言道“授之以魚(yú)，莫若授之以漁”，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，具有選擇信息、處理信息的能力，才能終身受益，真正的'實(shí)現其價(jià)值。
技術(shù)與設計教學(xué)計劃2
一、教材內容分析
本節內容將技術(shù)的性質(zhì)與技術(shù)設計聯(lián)系起來(lái)，是由技術(shù)向設計過(guò)渡的小節。教材首先從技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)設計的角度引入設計，然后從技術(shù)設計的辨證關(guān)系進(jìn)行闡述，最后對全書(shū)涉及的設計進(jìn)行了界定，指出這里的設計側重是技術(shù)產(chǎn)品的設計。這節內容對本冊教科書(shū)涉及的設計進(jìn)行了界定，有選擇性地對技術(shù)與設計的關(guān)系、技術(shù)與設計的重要知識進(jìn)行介紹。它是本冊教材學(xué)習的基礎，也是培養興趣的關(guān)鍵內容。
二、教學(xué)對象分析
學(xué)生在生活中已產(chǎn)生了一些設計的觀(guān)念，但對技術(shù)與設計的關(guān)系并不了解。而高一年級的學(xué)生較初中時(shí)期觀(guān)察能力和思維能力等都有了很大的提高，使學(xué)生對技術(shù)與設計的辯證關(guān)系的理解更加容易。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能：
�、倮斫饧夹g(shù)與設計的關(guān)系，學(xué)會(huì )分析設計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。
�、诹私饧夹g(shù)發(fā)展對設計產(chǎn)生的重要影響。
�、劾斫庠O計的豐富內涵。
2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì )分析設計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生打破設計神秘感，形成正確的技術(shù)設計觀(guān)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解技術(shù)與設計的辨正關(guān)系和技術(shù)革新對設計的影響
2、難點(diǎn)：理解技術(shù)設計與藝術(shù)設計側重點(diǎn)的不同
五、教學(xué)策略與方法
1.通過(guò)案例分析，組織討論，理解設計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用以及技術(shù)發(fā)展對設計產(chǎn)生的重要影響，感受設計的重要性，領(lǐng)會(huì )技術(shù)與設計的辨證關(guān)系。
2.通過(guò)舉例、圖片和實(shí)物展示，領(lǐng)會(huì )設計的豐富內涵。
3.教學(xué)方法：師生互動(dòng)探究式學(xué)習
4.課時(shí)安排：1課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
在第一章我們已經(jīng)學(xué)習了技術(shù)及其性質(zhì)，已經(jīng)清楚的知道了技術(shù)的根本目的是要解決人們的實(shí)際問(wèn)題，而要產(chǎn)生解決方案，主要是通過(guò)設計這一個(gè)手段，因為通過(guò)設計，人們可以把自己或他人的創(chuàng )造性想法具體化，制定出可供實(shí)施的具體技術(shù)方案。在我們身邊處處可以看到的設計，請大家看幾幅產(chǎn)品：
�。ㄕ故編追�(jīng)典的產(chǎn)品設計圖，幾幅不成功的產(chǎn)品設計圖）
二、講授新課
1、技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)設計
設計存在于人們的日常生活的各個(gè)角落，“設計就像說(shuō)話(huà)走路一樣自然，也和空氣一樣無(wú)所不在。設計帶給人類(lèi)生活意義與快樂(lè )，并直接沖擊著(zhù)個(gè)人與環(huán)境”。從本質(zhì)上說(shuō)技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)設計。就拿我們最熟悉的自行車(chē)的發(fā)展為例，我們來(lái)看看設計是如何促進(jìn)自行車(chē)技術(shù)的發(fā)展。（展示“自行車(chē)的發(fā)展史”）
討論：現在又哪種形式的自行車(chē)
讓學(xué)生快速閱讀書(shū)上的案例：“書(shū)寫(xiě)工具”和“電動(dòng)剃須刀”。
結論：一項技術(shù)的創(chuàng )新需要設計，一個(gè)技術(shù)產(chǎn)品的更新需要設計，一項新工業(yè)的改進(jìn)也需要設計。設計促進(jìn)技術(shù)的革新。技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)設計。
2、技術(shù)的更新對設計產(chǎn)生重要的影響
思考：人類(lèi)經(jīng)過(guò)了幾千年，知道1888年才設計出這種“安全”自行車(chē)，為什么以前沒(méi)有設計出來(lái)呢？
歸納總結：安全自行車(chē)的成功有賴(lài)于標準化生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展。從1880年開(kāi)始了大量生產(chǎn)無(wú)縫鋼管，這使堅固的輕型框架的生產(chǎn)成為可能。因此說(shuō)技術(shù)是設計的平臺，沒(méi)有技術(shù)基礎，設計將難以表現和實(shí)現。
請同學(xué)看書(shū)的上案例：“達芬奇的飛行器”
總結：技術(shù)是設計的平臺，技術(shù)的進(jìn)步直接制約著(zhù)設計的發(fā)展，先進(jìn)的技術(shù)可以使人們的設計得以實(shí)現。
請同學(xué)舉出有關(guān)這方面的例子（打包的思考、登月計劃）。
當人們沒(méi)有掌握航天技術(shù)時(shí)，人們通過(guò)嫦娥奔月的神話(huà)幻想中登上月亮，它雖在當時(shí)是不現實(shí)的，但它鼓舞人們用科學(xué)技術(shù)把想象變成現實(shí)。
總結：技術(shù)更新為設計提供了更為廣闊的發(fā)展空間，使設計的主題更加豐富，設計的表達方式更加多樣，設計的效率更高。
讓學(xué)生快速閱讀書(shū)上的案例，并讓學(xué)生回答所了解的燈具的品種有哪幾種，大膽設想所在的多媒體教室還可以安裝什么樣的燈具。并舉例我們日常生活中有那些特殊的技術(shù)更新的例子。
總結：技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)人們設計思維和手段的發(fā)展。
3、設計的豐富內涵
應該說(shuō)，人從早晨睜開(kāi)眼睛就開(kāi)始設計，例如早上起床，是先把衣服穿好呢還是先刷牙？那么，這是不是我們這本書(shū)里指的設計呢？
�、� 技術(shù)設計的概念
一般意義上的設計指的是綜合設計，它涉及廣闊的領(lǐng)域，而技術(shù)世界中設計指的是技術(shù)設計。它和我們一般意義上的設計不同。技術(shù)設計是具有本領(lǐng)域的獨特性，是根據技術(shù)的根本目的而展開(kāi)的。具體領(lǐng)域設計包括技術(shù)設計、藝術(shù)設計等。
技術(shù)設計側重于功能、結構、材料、程序、工藝等
藝術(shù)設計側重于欣賞、審美，更強調感覺(jué)的需要
展示電飯煲、候車(chē)亭、雕像、首飾等圖片，讓學(xué)生判斷是不是技術(shù)設計。
�、诳偨Y：技術(shù)設計和藝術(shù)設計是緊密聯(lián)系的�，F在產(chǎn)品的設計既要考慮到實(shí)用的價(jià)值，也要考慮到美觀(guān)的需要，本書(shū)涉及的設計側重于技術(shù)產(chǎn)品的設計。
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