四年級體育教學(xué)反思

　　作為一名人民老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編為大家整理的四年級體育教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級體育教學(xué)反思1

　　一節足球課雖然只有短短的四十分鐘，但它留給我的思考卻是深遠的，對此我有這樣的幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、自我反思感覺(jué)成功的地方。

　　1、課的整個(gè)設計是嚴密合理的。

　　每節課我設計的大概流程是這樣的：（1）課前常規。（2）多種熟悉球性的聯(lián)系（使每個(gè)學(xué)生獲得一個(gè)足球的感覺(jué)）。（3）足球腳步有關(guān)的`協(xié)調性練習。（4）多人傳球比賽游戲。（6）嘗試兩種的不同方法。（7）探究學(xué)習做腳內側傳接球（8）學(xué)生學(xué)后進(jìn)行個(gè)人動(dòng)作展試。（9）放松運動(dòng)（10）總結，師生再見(jiàn)。

　　2、充分利用教學(xué)資源。

　　在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中充分發(fā)揮足球運動(dòng)員的作用，或是讓他們示范動(dòng)作，或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學(xué)習技術(shù)有困難的同學(xué)，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺(jué)。（有時(shí)足球運動(dòng)員上足球課時(shí)，會(huì )因為課堂上學(xué)的技術(shù)動(dòng)作相對于他們訓練時(shí)的簡(jiǎn)單而失去練習的興趣。）

　　二、存在的一些問(wèn)題

　　1、足球技術(shù)教學(xué)過(guò)程顯得粗糙。

　　由于教學(xué)器材運用得不夠盡致，一些細節把握得不夠準確和細，一些比較調皮男生，好動(dòng)，這是學(xué)生的天性，在練習的時(shí)候不按照老師的要求去做，自己隨便的亂踢球，某些程度上擾亂了課堂紀律，出現這些情況的時(shí)候，自己先是將道理，讓他們遵守紀律，按老師的要求去做，有些特別調皮的學(xué)生，我采取的是在大家面前與他們感情交流。感覺(jué)在處理的時(shí)候，因為是初中生有的學(xué)生要面子太嚴重，還是要注意學(xué)生的思想活動(dòng)。自己以后在這寫(xiě)而作為一名足球教師，應該具有與之相適應的教學(xué)素質(zhì)，所以在以后的工作中還應多注意請教和積累。

　　2、語(yǔ)言的功底需進(jìn)一步的加強。

　　一節體育課中，教師的語(yǔ)言是非常重要的，它既不能過(guò)濫，使得學(xué)生分不清重點(diǎn)；也不能過(guò)少，致使學(xué)生不清楚老師的意圖。

　　有時(shí)上課時(shí)沒(méi)有能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行講解，語(yǔ)言顯得沒(méi)有主次，層次不分明。教師的語(yǔ)言就是課堂的靈魂，它貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)練過(guò)程中，所以我們在上課前不但要備好學(xué)生參與練習的環(huán)節和內容，還應備精練的語(yǔ)言將學(xué)生的這些活動(dòng)有效地串聯(lián)起來(lái)。

　　欲窮千里目，更上一層樓，每次上完課都會(huì )發(fā)現自己的思想又開(kāi)闊了許多。所以我知道，自己需要一次次的錘煉，才能讓自己一步步走向成功。在以后的學(xué)習和上課中我定會(huì )認真總結和反饋，來(lái)不斷提高自己的教學(xué)水平，做一名學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生心里滿(mǎn)意的教師。

四年級體育教學(xué)反思2

　　在本課里我著(zhù)重呈現激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，引導學(xué)生在學(xué)習中相互幫助，相互學(xué)習學(xué)會(huì )合作，在學(xué)練中體驗到成功的樂(lè )趣，使學(xué)生身心在原有的基礎上得以發(fā)展。

　　課開(kāi)始時(shí)我積極帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)、做熱身操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以最佳的狀態(tài)投入到這節課上來(lái)。

　　教學(xué)中，教師先進(jìn)行示范，讓學(xué)生對仰臥起坐有著(zhù)初步的直觀(guān)認識,再用比較短的時(shí)間講解了仰臥起坐的正確的做法、用力部位和注意事項。在這樣的示范、講解、分析動(dòng)作下學(xué)生很快就明白怎么做了。為了讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作，我引導學(xué)生自由選擇伙伴成兩人一組、互學(xué)互助，每個(gè)學(xué)生先做3次，輪流交換著(zhù)做。我在一旁巡視指導時(shí)，發(fā)現有的學(xué)生做起來(lái)很容易，但有的學(xué)生做起來(lái)比較吃力，就請做得好的學(xué)生，說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的：手臂和腿的協(xié)調配合及發(fā)力部位等。聽(tīng)完同學(xué)的經(jīng)驗之談后，讓學(xué)生再次進(jìn)行練習，同學(xué)們不再是盲目的做，而是圍在一起商量怎樣做才最輕松，而且做得最規范。學(xué)生初試后，對仰臥起坐有著(zhù)進(jìn)一步認識，我積極引導學(xué)生試著(zhù)多做幾下，看能不能做20下，啟發(fā)學(xué)生根據目前自己的實(shí)力自由選擇不同的練習次數。學(xué)生練習后動(dòng)作明顯做得最輕松多，我積極引導學(xué)生挑戰一個(gè)自己，組織學(xué)生進(jìn)行一分鐘比賽，看誰(shuí)做得又規范又多。一分鐘對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較長(cháng)的，他們一般到了35秒左右的時(shí)候就顯得比較吃力，看到這種情況，我就提醒學(xué)生注意要吸氣，吸一口氣就往上沖。在這種情況下，學(xué)生很多還是能夠堅持下來(lái)的。達到的效果也比較好，我又及時(shí)對他們進(jìn)行鼓勵和表?yè)P。

　　為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的.積極性，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維，學(xué)生在我的啟發(fā)下，學(xué)生間合作創(chuàng )造了各種各樣的不同于標準動(dòng)作的仰臥起坐，讓我不得不佩服他們的有個(gè)性的想象力及非凡的創(chuàng )造力。

　　在“快跳快跳”的游戲中，以接力賽的形式引導學(xué)生積極參與，在游戲的同時(shí)練習仰臥起坐。讓學(xué)生在玩中練，讓學(xué)生體驗到體育課活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的快樂(lè )。在練習的間隙教師對表現好的學(xué)生給與及時(shí)的表?yè)P和對全體學(xué)生給與一定的鼓勵，他們也很愿意主動(dòng)地去練習。

　　教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。在這節課中，也存在一些紕漏和遺憾。比如大班化教學(xué)如何更好地發(fā)揮小組長(cháng)的作用，讓學(xué)生自己組織練習、自己小結、自我提升，以進(jìn)一步發(fā)揮主人翁的作用。又比如，個(gè)別學(xué)生為練習而練習，沒(méi)有達到訓練效果等。在今后教學(xué)中，我應該我多“備”學(xué)生，堅持“以教師為主導，以學(xué)生為主體”， “多表?yè)P少批評”，以學(xué)生的學(xué)習興趣和愛(ài)好為主，靈活安排，有序組織，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。

四年級體育教學(xué)反思3

　　小學(xué)體育隊列隊形的教學(xué)一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù),隊列隊形是基礎,只有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù),才能更好地組織教學(xué)。

　　隊列隊形教學(xué)內容比較枯燥,很難調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。所以,老師若要活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)提高練習效果,達到鍛煉身體陶冶情操的目的,有一定的難度。

　　在隊列隊形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習以外,更關(guān)注學(xué)生展示,向那些平時(shí)注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”,例如:體育教師教隊列前,提前布置“任務(wù)”,教授后要指定的某些學(xué)生展示隊列動(dòng)作。在這種“善意”的壓力下,全體學(xué)生會(huì )全神貫注地跟教師“學(xué)練”;根據學(xué)生能力,激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)。

　　例如:在進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中,我嘗試過(guò)很多方法,不是練習次數多了,學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生,總感覺(jué)教學(xué)效果不理想。最近,我針對學(xué)生能分辨左右方向的狀況,引導學(xué)生從左右腳的`交替時(shí)開(kāi)始數數。

　　此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì )了踏步走、立定的動(dòng)作方法。評價(jià)是調動(dòng)學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”,教師要學(xué)會(huì )打破常規的束縛,巧用幽默、巧用鼓勵,學(xué)生的學(xué)習勁頭會(huì )倍增!

四年級體育教學(xué)反思4

　　蹲踞式跳遠在小學(xué)四年級共分四節，本節課是的第一節課，在教學(xué)方法上我采用了“先學(xué)后教，當堂訓練”的模式進(jìn)行的。在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中，都達到了預期的教學(xué)效果。

　　蹲距式跳遠是小學(xué)基本內容一，是鍛煉身體的重要教材。也是小學(xué)體育比較重要的一個(gè)運動(dòng)項目，它的難度也比較大。由于受到場(chǎng)地和班級人數的限制，在本課的設計時(shí)，我利用體操墊來(lái)解決沙坑少而分散的問(wèn)題，使得八組同學(xué)能同時(shí)在一塊較集中的場(chǎng)地內進(jìn)行練習，既便于教師的及時(shí)指導又提高了練習的密度，從而保證教學(xué)任務(wù)的完成。學(xué)生不容易掌握。在本節教學(xué)中我事先復印了動(dòng)作圖，交待教學(xué)目標后我把動(dòng)作圖給了學(xué)生在理念上學(xué)生有了一個(gè)認識，教師在學(xué)生學(xué)之前給他們做了一個(gè)示范動(dòng)作并講清了動(dòng)作方法，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)自練，教師巡視個(gè)別指導。這在體育教學(xué)中是一個(gè)新的`嘗試。

　　在后教環(huán)節上我只讓一個(gè)學(xué)生進(jìn)行演示，做了一個(gè)錯誤的動(dòng)作，再讓兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行糾正，并讓做錯的學(xué)生進(jìn)行練習，直到他作對為至。并讓大家再次進(jìn)行鞏固，使全體學(xué)生在動(dòng)作上都會(huì )做，但不標準，它需要在下節課進(jìn)行強化得到提升。

　　副教材游戲，在小學(xué)體育與健康中，主要是提高學(xué)生身體健康，因為蹲踞式跳遠學(xué)生在本節課的運動(dòng)量沒(méi)有達到，我就利用游戲來(lái)提高學(xué)生的運動(dòng)量使之達到鍛煉身體的目的。

　　最后是放松運動(dòng)，放松緩解學(xué)生的身體。

　　本節課還基本成功，但在“先學(xué)后教，當堂訓練”體育教學(xué)中是一個(gè)新的嘗試，還有許多不完美的地方。

　　下面我談?wù)勎疫@節課的不足之處和今后改進(jìn)措施：

　�。�1）在學(xué)生看自學(xué)提示前我語(yǔ)言不精練，重復好幾次。以后在這個(gè)環(huán)節中要語(yǔ)言精練，多給學(xué)生看和想得時(shí)間與機會(huì )。

　�。�2）學(xué)生在二次訓練時(shí)我忽略了把體操墊子立起來(lái)讓學(xué)生騰空時(shí)能成蹲踞式，逼著(zhù)學(xué)生提大腿屈小腿。把動(dòng)作做的更完美。

　�。�3）在游戲前分組列隊出現了混亂這是我事先沒(méi)想到的。在今后的教學(xué)中，要分組明確，還要充分利用小組長(cháng)的作用。

　�。�4）在游戲活動(dòng)中還要激發(fā)學(xué)生的團隊合作，有競爭意識。

　�。�5）在體育課上還要進(jìn)行安全教育的滲透，各個(gè)動(dòng)作都要有自我保護意識。

四年級體育教學(xué)反思5

　　首先教材選擇要符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，從課的開(kāi)始部分我就滲透新的教學(xué)模式，以“跳低竿、頭頂球”的游戲以及姿勢操來(lái)代替以往傳統的慢跑熱身以及徒手操的練習，新穎、有趣味性，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在一種很愉快的心情下進(jìn)行準備活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又達到輔助練習的目的，學(xué)生都樂(lè )此不疲。

　　而在課堂教學(xué)的基本部分，我考慮到男女生喜好不一，于是有了讓男女生分開(kāi)練習的想法，給他們一個(gè)自由發(fā)揮施展的空間，讓他們進(jìn)行各自喜歡的游戲，來(lái)共同達到發(fā)展腿部力量以及彈跳力的目的。首先從玩民間體育游戲開(kāi)始，本節課教材選取女生喜愛(ài)的跳皮筋游戲和男生喜愛(ài)的跳房子游戲，在聽(tīng)了我的介紹之后，學(xué)生都躍躍欲試，場(chǎng)地了就一片騷動(dòng)，大部分學(xué)生不能很安靜地聽(tīng)我把游戲規則與練習方法說(shuō)完，所以我的講解教學(xué)就無(wú)法繼續下去，在這一方面我沒(méi)有考慮到五年級這一年齡段的學(xué)生興趣廣泛，有很強的求知欲和表現欲，自制力差，心理因素處于極不穩定的.階段，注意力容易分散這一特點(diǎn)，所以教師在進(jìn)行講解的時(shí)候要盡量以簡(jiǎn)短明了的語(yǔ)言讓學(xué)生明白要領(lǐng)，把更多的時(shí)間交給學(xué)生去練習，同時(shí)也需加強課堂常規教育，必須讓學(xué)生明白教師在講話(huà)的時(shí)候，下面的人必須耐心地聽(tīng)完教師的講述，這才是對老師的尊重。在進(jìn)行分組練習時(shí)我是讓小組長(cháng)帶領(lǐng)各自的隊員去指定的區域進(jìn)行活動(dòng)，我也適當地參與各組的練習，跟學(xué)生進(jìn)行交流，我發(fā)現學(xué)生的練習熱情高漲了，并一個(gè)個(gè)爭先恐后地邀請去參與到他們那一組，還有人找我PK，課堂氣氛很是活躍。在練習助跑起跳觸懸掛物這一環(huán)節，學(xué)生的練習熱情也很高，大家都積極地盡自己最大的努力去觸摸目標，但是課前我沒(méi)有深入調查學(xué)生的實(shí)際能力，把目標得很高，所以能夠完成任務(wù)的學(xué)生只是少數。在練習跨越過(guò)一定高度的橡皮筋這一環(huán)節，在進(jìn)行試上的時(shí)候我只是要求學(xué)生利用各種方法跳過(guò)橡皮筋，沒(méi)有考慮到學(xué)生會(huì )拓展思維，有的學(xué)生從下面鉆過(guò)去，有的學(xué)生翻跟頭過(guò)去，存在一定的危險性，所以在正式上課的時(shí)候，我再三申明，必須是從橡皮筋上“跳”過(guò)去。同時(shí)開(kāi)展探索式學(xué)習，利用小組討論法給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺，并讓學(xué)生自己選擇高度，這樣可以使學(xué)生的發(fā)展既有共同特點(diǎn)，又有不同層次，有利于教師區別對待，因材實(shí)教。在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生探究學(xué)習、合作學(xué)習，并結合高年級學(xué)生特點(diǎn)貫徹“自己選擇、自主練習、自我評價(jià)、自覺(jué)調控”的四自教學(xué)模式的指導思想，織學(xué)生根據自己練習情況選擇適合自己的高度進(jìn)行練習，開(kāi)展自評與互評的評價(jià)，在練習的過(guò)程中學(xué)生根據評價(jià)結果自覺(jué)調整練習的次數與目標，既培養學(xué)生之間的人際交往能力，提高學(xué)生實(shí)踐能力，又使他們的求知動(dòng)機和自我表現動(dòng)機得到展示，促使學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展。最后讓學(xué)生協(xié)助布置比賽場(chǎng)地，師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習欲望，教師為指導者，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設計者，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，給予學(xué)生終身體育鍛煉的技能，用比賽的形式，復習鞏固本課學(xué)習內容，使學(xué)生在娛樂(lè )中學(xué)習，在玩耍中鞏固，從而產(chǎn)生學(xué)習的欲望，將注意力不集中的學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)。但是在布置場(chǎng)地時(shí)耗時(shí)較多，浪費了不少練習的時(shí)間。

　　在結束部分，我改變以往的整齊列隊站立、教師點(diǎn)評的傳統模式，正好利用做放松運動(dòng)的體操墊，讓大家坐在墊子上休息，以談話(huà)的形式引導學(xué)生進(jìn)行自我點(diǎn)評與總結。

　　本節課教學(xué)重難點(diǎn)是助跑與踏跳的結合以及充分踏跳蹬地，但是在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有重點(diǎn)體現出來(lái)，應該在學(xué)生練習的時(shí)候明確地突出。但是從整體看課前的教學(xué)目標，計劃、教材的選用、設計，都很成功，開(kāi)始部分的準備活動(dòng)和結束部分的放松運動(dòng)都很理想，課堂教學(xué)組織及各個(gè)環(huán)節緊湊有序、清楚明確教學(xué)內容與游戲合理搭配，體現出了體育教學(xué)的“四自”教學(xué)模式的教學(xué)新理念，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，通過(guò)練習全班學(xué)生基本上都能完成動(dòng)作，教學(xué)效果較好。

　　本次課主要有以下幾點(diǎn)不足之處：（1）教師的語(yǔ)言組織有待進(jìn)一步加強；（2）對學(xué)生的指導與幫助還不夠到位；（3）課堂常規管理比較疏松，加強組織紀律，加強課堂的組織；（4）課前準備做得不充分；（5）對學(xué)生的能力了解不夠。（6）培養學(xué)生良好的習慣

　　在今后的課堂教學(xué)中我會(huì )盡力彌補以上教學(xué)中的不足，使我的體育課教學(xué)進(jìn)一步完善。

四年級體育教學(xué)反思6

　　把課堂還給學(xué)生，在新授課的時(shí)候，作為教師，我試著(zhù)去引導我的學(xué)生去控制自己的肢體動(dòng)作，讓學(xué)生在思考中去完成一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)揮自主能力。舉個(gè)例子：我在講解花球啦啦操基本腳步動(dòng)作的時(shí)候，我先語(yǔ)言引導學(xué)生，讓學(xué)生嘗試去做動(dòng)作。然后，我帶領(lǐng)學(xué)生做標準動(dòng)作，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )判斷，并糾正自己存在的問(wèn)題。這樣就可以考驗學(xué)生的.注意力是否集中，學(xué)生是否在課堂上充分動(dòng)起來(lái)。課堂氣氛得到活躍，也充滿(mǎn)了生機。課堂效果也達到了事半功倍的效果。

　　眾所周知，體育課以身體練習為主要手段，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)肢體動(dòng)作，學(xué)會(huì )左右肢體的配合，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也開(kāi)發(fā)了大腦。

　　“友善用腦”的提出，不僅要求我們教師在形式上改變，還要充分體現在具體的實(shí)施過(guò)程中。例如：“友善用腦”中提出要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，這會(huì )我們老師提出了要求，課堂要保持微笑，與學(xué)生拉近距離，改善師生相處的氛圍，在內容設計方面，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在展示的同時(shí)得到提高。課堂上，要多表?yè)P，多鼓勵。在課后多思考，不斷完善自己的課堂，是自己得到提高。

四年級體育教學(xué)反思7

　　為了調動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動(dòng)作用力順序是基礎。合理的上肢動(dòng)作對整體動(dòng)作的影響是該階段教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，本節課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗上肢動(dòng)作形成對整體動(dòng)作的影響。

　　為了更好的感知跪跳起的動(dòng)作本次課安排了熱身操、擺臂、小腿腳面壓墊、練習本部分是本課的重要環(huán)節，由前面的輔助練習過(guò)渡到跪跳起，嘗試由跪立站起來(lái)（選出正確的雛形動(dòng)作）→教師示范（講解動(dòng)作要領(lǐng)擺、壓、收）→學(xué)生擺臂練習→擺臂壓墊練習→學(xué)生嘗試跪跳起→優(yōu)生示范→糾錯（擺臂制動(dòng)、壓墊、收腹，針對于壓墊練習，針對于收腹練習小墊豎起橫放跳過(guò)）→集體練習提高學(xué)生的練習熱情→兩人一組互相配合觀(guān)察互相提高→分排展示→正確評價(jià)自已→連續完成動(dòng)作示范。讓學(xué)生在游戲中體驗快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚學(xué)生團結協(xié)助能力和頑強拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。

　　本課在練習中我采用了幫教法，根據學(xué)生能力不同，幫教法就能夠很好幫助那些學(xué)生樹(shù)立自信心，在幫助的情況學(xué)生嘗到了成功的喜悅，為接下來(lái)獨立完成動(dòng)作建立基礎。

　　反思不足

　　1、教師是學(xué)生的楷模，所以教師的一言一行，對學(xué)生都有著(zhù)深遠的影響，通過(guò)本次講課，感覺(jué)自己的`基本功還需要提高，在以后的教學(xué)中要嚴格要求自己，不斷提高。

　　2、練習手段過(guò)多，對學(xué)生的的水平把握還不夠準確，對學(xué)生的期望值過(guò)高。糾正方法：和學(xué)生溝通的時(shí)間很短不夠深入了解學(xué)生，設計貼切的練習手段。

　　3、評價(jià)不夠及時(shí)，不能準確把握學(xué)生的情緒。糾正方法：抓準時(shí)機，評價(jià)有針對性，簡(jiǎn)單扼要�？傊�，本課的教學(xué)一般，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導下主動(dòng)參與學(xué)習，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實(shí)現了教學(xué)目標和教案的設計。在今后的教學(xué)中，我應該向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，加強自身的教學(xué)、教研能力。

四年級體育教學(xué)反思8

　　投擲項目是小學(xué)教材中的主要內容，投擲練習的價(jià)值：發(fā)展學(xué)生的自然投擲能力，以及提高力量、靈敏和協(xié)調素質(zhì)，促進(jìn)骨骼、肌肉、韌帶和左右臂的勻稱(chēng)發(fā)展。

　　小學(xué)階段的投擲活動(dòng)主要包括擲準和擲遠兩大類(lèi)，要想使學(xué)生投得準而遠，必須加強教學(xué)組織，充分利用和發(fā)揮場(chǎng)地器材的功能和作用，給學(xué)生創(chuàng )造更多的練習機會(huì )，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性�！芭d趣是最好的老師”，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是非常重要的，根據本校的實(shí)際情況，結合所帶班級學(xué)生的特點(diǎn)，用他們易理解、易接受的方式方法去激發(fā)興趣，調動(dòng)其學(xué)習的積極性。

　　本課教學(xué)中，利用了許多學(xué)生自備的.投擲器材，例如：紙飛機、沙包、小紙球、毽子、海面球、紙炮等。引導學(xué)生利用自己的器材向遠處投擲，在練習中，又可以互相交換器材，提高了學(xué)生練習的積極性，同時(shí)增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。引導學(xué)生通過(guò)嘗試練習動(dòng)作，自己總結怎樣才能投的更遠，不同輕重的器材，投擲的方法有什么不同等問(wèn)題。教師與學(xué)生共同總結練習中的小口訣：“小小沙包手中拿，兩腳前后站穩當，蹬地轉體揮臂猛，角度合理投得準”。根據學(xué)校場(chǎng)地的實(shí)際情況，特別要考慮安全措施，以小組進(jìn)行統一口令下練習，將練習動(dòng)作變化為游戲形式，在規定的場(chǎng)地中進(jìn)行紙炮、紙飛機的趣味練習，不但增加了學(xué)生練習的機會(huì )，而且激發(fā)了學(xué)生的練習興趣，今后的教學(xué)中，特別注意小學(xué)生的好勝心理，以免發(fā)生意外傷害事故，教師必須正確引導，使學(xué)生在協(xié)調、和諧、安全的氛圍中得到鍛煉。

四年級體育教學(xué)反思9

　　原地側向投擲沙包是二年級水平一的達標測試項目。這節課原地側向投擲的第三課時(shí)，在復習原有動(dòng)作的基礎上，著(zhù)重強調蹬轉動(dòng)作，將沙包投過(guò)一定高度的橫繩，注意投擲的高度，提高學(xué)生投擲的高度。第二部分是一個(gè)素質(zhì)練習，通過(guò)運沙包的游戲發(fā)展學(xué)生的配合和奔跑能力。

　　課的開(kāi)始，先做準備操，學(xué)生的完成情況較好，起到了熱身的目的。接下來(lái)復習原地的轉法和原地踏步走，原地轉法利用腳后跟腳尖轉完成情況較好，原地踏步走有精神，口令響亮�？傮w來(lái)說(shuō)這些教學(xué)常規完成還可以。

　　基礎部分是原地側向投擲沙包，首先利用原先教學(xué)的方法進(jìn)行投擲，按照口令一二三的步驟，學(xué)生有較高的積極性投過(guò)繩子，在投擲過(guò)程中發(fā)現很多學(xué)生沒(méi)有利用身體的力量，通過(guò)示范，讓學(xué)生看到老師是如何蹬腳轉髖轉體的動(dòng)作，接著(zhù)讓學(xué)生來(lái)練習，練習之后在進(jìn)行沙包投擲，注意體會(huì )蹬轉的動(dòng)作。在講解的過(guò)程中，學(xué)生出現注意力不集中的現象，有些同學(xué)自己顧自己在那邊做小動(dòng)作，可能任憑我的聲音再響，也沒(méi)有用。有些沒(méi)有及時(shí)的評價(jià)，多表?yè)P學(xué)生的話(huà)太少，所以注意力沒(méi)有集中到老師這里，這個(gè)也是我以后大力改進(jìn)的地方。

　　后面一部分是接力運沙包，學(xué)生的積極性較高，很多學(xué)生幫在運沙包的同學(xué)加油，但是忘記了自己站的隊伍。在試教過(guò)程中，我已經(jīng)發(fā)現了學(xué)生在運沙包過(guò)程，要注意防止沖撞等安全問(wèn)題，所以在上課時(shí)，調整了隊伍之間的'間距，組與組之間的沖撞解決了。但是組內的出現了沖撞現象，比如說(shuō)跑回隊伍的人跟要出發(fā)的人，最好規定好從哪一邊回隊伍比較好，以后還要多關(guān)注這種小的細節。

　　教低段更需要貼近孩子，多用形象的講解，多用真心的表?yè)P，多用耐心的輔導，需要我學(xué)習的還有很多，相信自己一定能做好!

四年級體育教學(xué)反思10

　　急行跳遠對于四年級的同學(xué)來(lái)說(shuō)，掌握是比較困難的，因為這是一項綜合性比較強的項目。想學(xué)習好急行跳遠，要有充分的彈跳，并且對于低段的'學(xué)生來(lái)講，還必須要有一定的膽量。

　　增強學(xué)生的體育術(shù)語(yǔ)意識（如急行跳遠術(shù)語(yǔ)：助跑，起跳、騰空、落地等），為了提高學(xué)生學(xué)習的效率，在急行跳遠教學(xué)講解的時(shí)候，我將動(dòng)作方法、動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣進(jìn)行教學(xué)，這樣簡(jiǎn)潔明了。學(xué)生跟著(zhù)老師學(xué)口訣，然后再看老師完整的急行跳遠動(dòng)作示范，學(xué)生看得直觀(guān)，學(xué)得輕松，練得認真，表現積極，真正體現了學(xué)生是課堂學(xué)習的“主體”。在教學(xué)急行跳遠動(dòng)作方法時(shí)，我編成口訣：急行跳遠，1助跑、2起跳、3騰空、4落地；在強調動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，我編成口訣：急行跳遠，單腳起跳，雙腳落地；助跑快速，踏跳有力；腳跟著(zhù)地，屈膝緩沖等。

　　同時(shí)要讓學(xué)生理解立定跳遠和急行跳遠的不同。比較，就是找出立定跳遠和急行跳遠相同之處和不同之處。在學(xué)生學(xué)練急行跳遠有了一定的嘗試后，針對部分有錯誤動(dòng)作的學(xué)生，運用立定跳遠動(dòng)作進(jìn)行對比，找出相同之處，不同之處，然后改進(jìn)、提高急行跳遠技術(shù)動(dòng)作。兩跳相同之處有，都要求踏跳有力，雙腳落地，落地輕巧，屈膝緩沖等。不同之處在于，立定跳遠是原地、雙腳蹬地起跳；急行跳遠則是助跑、單腳起跳等。這樣進(jìn)行相同和不同的動(dòng)作比較，學(xué)生對跳遠的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)更明了，更利于動(dòng)作錯誤的學(xué)生盡快糾錯，盡快掌握正確動(dòng)作！

　　在教學(xué)急行跳遠“助跑與起跳”動(dòng)作技術(shù)的時(shí)候，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，助跑由走到跑，由近距離到遠距離，這樣循序漸進(jìn)的一步一步指導。即一步練習開(kāi)始，到三步、五步、七步練習；從走三步、五步、七步，到跑三步、五步、七步進(jìn)行練習。每一次練習前，老師先做一個(gè)示范，學(xué)生則觀(guān)察、模仿、練習。老師示范的時(shí)候，要求學(xué)生保持安靜、認真觀(guān)察。學(xué)生散點(diǎn)練習的時(shí)候，合理分組，合作互助，覺(jué)得可以了，就到老師那里“過(guò)關(guān)”；也可以在老師巡回觀(guān)察指導的時(shí)候“過(guò)關(guān)”。老師把握過(guò)關(guān)的人數，90%以上的學(xué)生都過(guò)關(guān)了，再進(jìn)行下一個(gè)練習。這樣，學(xué)生愿意學(xué)，積極練；學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快！不用說(shuō)，學(xué)生掌握跳遠動(dòng)作技術(shù)也更快更好了！

四年級體育教學(xué)反思11

　　一學(xué)情分析

　　我班是四年級，他們的天性是喜歡玩，爭強好勝模仿力強，喜歡表現，好動(dòng)，不能很好的控制自己的行為，一部分還存在人性，嬌氣等不良的心理傾向。針對他們喜歡的游戲，喜歡展示的共同特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇跳繩游戲，激起他們的興趣，營(yíng)造濃厚個(gè)人競爭和團體競爭氛圍。

　　二教學(xué)理念

　　在設計理念上，滲透素質(zhì)教育思想，貫徹落實(shí)“快樂(lè )體驗”“健康第一”的課題思想，做到人人有進(jìn)步，人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗進(jìn)行《拔河》動(dòng)作和方法的編創(chuàng )，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。通過(guò)游戲比賽的形式培養學(xué)生良好的團結，合作精神。以此增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生體會(huì )獲得成功的喜悅。

　　三教學(xué)目標

　　1激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的`興趣，快樂(lè )鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。

　　2發(fā)展協(xié)調，靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展。

　　四 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn) ：通過(guò)拔河游戲的體驗活動(dòng)掌握一定的技能。

　　難點(diǎn)：培養學(xué)生團隊協(xié)作精神，增強班級凝聚力。

　　五教學(xué)過(guò)程

　　1情景導入

　　對四年級來(lái)說(shuō)，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色，本節課，將以“拔河”為主情景，激起他們的興趣，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然被激發(fā)和調動(dòng)起來(lái)。

　　2 第一關(guān)。

　　指導學(xué)生集體活動(dòng)，用“廣播體操”進(jìn)行熱身活動(dòng)。

　　3 第二關(guān)。

　　設計踩尾蛇活動(dòng)，通過(guò)“跑”“蹦”游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展熱身運動(dòng)，發(fā)展他們的迅速反應，靈敏運動(dòng)能力。

　　4 第四關(guān)

　　設計“拼圖”。以體育小組合作活動(dòng)形式 ，促其思，啟其智，煉其身。先進(jìn)行展示和交流，在引導學(xué)生選擇自己喜歡的拼圖，組成新小組進(jìn)行有序跑練習，展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快的學(xué)，練氛圍中，享受體育活動(dòng)的快樂(lè )，陶冶身心，增強意志。

　　六 結束總結

　　進(jìn)行課堂小結，評價(jià)，頒獎，滲透德育，美育教育。

　　總之，本節力求充分體現“教師主導，學(xué)生主體”思想理念，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵表?yè)P，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。

四年級體育教學(xué)反思12

　　體育的教育教學(xué)工作應以培養學(xué)生的運動(dòng)習慣和學(xué)生的身體姿態(tài)為中心，通過(guò)近一個(gè)月的教學(xué)發(fā)現以下幾類(lèi)問(wèn)題：

　　一、缺乏運動(dòng)常識

　　在與學(xué)生的初步交流中，基本掌握了學(xué)生的信息（身體素質(zhì)情況，患運動(dòng)禁忌癥的情況）。學(xué)生在小學(xué)六年的體育學(xué)習中，教師的主要教學(xué)手段是以游戲為主，講授的內容非常少，學(xué)生只要參與了就好，針對體育與健康的基本常識不是很清楚，更不要說(shuō)一些運動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作。久而久之，學(xué)生認為體育課就是教師帶領(lǐng)大家做游戲，從而造成了學(xué)生運動(dòng)常識的缺乏。

　　二、學(xué)生身體姿態(tài)不端正

　　學(xué)生的課業(yè)負擔比較重，加之生活條件優(yōu)越，缺乏適量的體育鍛煉，許多學(xué)生肥胖、身體姿態(tài)不端正，身體不對稱(chēng)、不協(xié)調。介于此種情況，開(kāi)學(xué)后結合學(xué)校實(shí)際制定了合理的教學(xué)計劃，利用一個(gè)月的時(shí)間開(kāi)展隊列隊形的學(xué)習。起初，學(xué)生認為隊列隊形課程枯燥乏味很難上，沒(méi)有什么積極性，更有甚者認為隊列隊形的學(xué)習是教師的一種處罰手段。而后，通過(guò)講解、引導、鼓勵，學(xué)生逐步接受和喜歡隊列隊形的學(xué)習了�，F在，學(xué)生每到上課時(shí)總是積極表現，站的'又端又直，一個(gè)比一個(gè)精神。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生們認識到了隊列隊形是班級整體風(fēng)貌的一個(gè)展示。

　　三、學(xué)生課堂常規缺乏

　　有句話(huà)“無(wú)規不成方圓”說(shuō)得好，無(wú)論做什么都要有規則和規矩。體育課堂也不例外，也有基本課堂常規。通過(guò)教學(xué)發(fā)現，學(xué)生對我們的課堂常規沒(méi)有概念，相當模糊，教師就利用第一節課互相介紹的時(shí)候給大家講課堂常規，并隨時(shí)要求和檢查。通過(guò)這一個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生明確了課堂常規的內容，使學(xué)生做到心中有數，規范了課堂要求和程序。

　　總之，通過(guò)這幾個(gè)周的教育教學(xué)，學(xué)生了解了一些基本的運動(dòng)常識，明確了基本的課堂要求和程序，掌握了一定的運動(dòng)方法和運動(dòng)能力。在這段時(shí)間教師與大家有了共同的收獲和進(jìn)步，相處也更加融洽了。

四年級體育教學(xué)反思13

　　教學(xué)流程：開(kāi)始部分：常規，這里增加了隊列隊形，之后還進(jìn)行了反口令的練習，學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)，很好的精神面貌迎接本課。熱身，引導學(xué)生四隊同時(shí)慢跑熱身，并同時(shí)轉身繼續跑動(dòng)練習，效果不錯，隊伍整齊，師生配合...

　　教學(xué)流程：開(kāi)始部分：常規，這里增加了隊列隊形，之后還進(jìn)行了反口令的練習，學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)，很好的精神面貌迎接本課。熱身，引導學(xué)生四隊同時(shí)慢跑熱身，并同時(shí)轉身繼續跑動(dòng)練習，效果不錯，隊伍整齊，師生配合情況非常好。徒手操還是根據由上至下原則，設計了頭部、肩部、腰部、腿部練習，針對性更強，效果也很好，學(xué)生全情投入。

　　基本部分：引入皮筋，什么用？今天看老師怎么用？手拿住倆頭，兩邊5分之2分位置各纏住前腳掌做側手翻練習，直觀(guān)呈現“空中一個(gè)面，地上一條線(xiàn)”的軌跡，很好的把學(xué)生吸引并集中思想到我的余下的課堂，好好學(xué)本領(lǐng)去做側手翻。分析教材還是覺(jué)得把手倒立這塊內容溶于其中，設定了本課時(shí)的重點(diǎn)：直臂撐動(dòng)作。教師鏡面、背面示范并講解好，學(xué)生開(kāi)始練習：

　　1、面墻手倒立練習，講解示范，引導學(xué)生自主練習及同伴的保護與幫助，不過(guò)很多同學(xué)都可以獨立完成，無(wú)需保護與幫助，因為本能里的有了安全意識，比背墻手倒立難度小的`多，安全隱患也小的多，學(xué)生空間位置感與自我保護意識增強，所以大膽的嘗試并獨立自主完成練習，效果非常好。學(xué)生展示、師生評價(jià)。

　　2、面墻分腿手倒立，增加了一個(gè)小難度，就是增加了手倒立時(shí)的腿部動(dòng)作，這也是學(xué)生在側手翻練習時(shí)的空中定格動(dòng)作，也是非常有必要分割開(kāi)來(lái)好好練習，學(xué)生展示，師生評價(jià)。隊伍調整，沒(méi)有參加練習的同學(xué)增加保護與幫助意識，很好的解決掉，其次是隊伍三面圍繞練習者，也促進(jìn)了動(dòng)作的認知與模仿。

　　3、分男女生一起展示并競賽，效果非常好，但最終男生輸掉了。本塊內容是現場(chǎng)調整的，效果與氛圍都非常好，感覺(jué)這點(diǎn)小計謀，很好的把男女聲帶入到了課堂，也為之后的趣味往返接力賽打下了基礎。

　　輔助教材：

　　趣味往返跑接力：

　　1、往返跑接力賽，這樣的結果基本上是男隊1、2，女隊3、4，如果使男隊（強隊）不強，女隊（弱隊）不弱呢？那么我們必須增加比賽的偶然性，而在小學(xué)課堂，還必須有趣味性，所以用了1個(gè)星期想到了這個(gè)石頭剪刀布的游戲，很好的融入其中。

　　2、1、2排，3、4排石頭剪刀布，一人一次機會(huì )，不管你勝負還是一樣的平局，都可以把實(shí)力偶然化，很好的被學(xué)生接收，快樂(lè )的玩樂(lè )著(zhù)。

　　3、是與教師的石頭剪刀布游戲，同樣道理是贏(yíng)了1個(gè)立臥撐，一樣（平局）2個(gè)立臥撐，輸了的隊員那么必須做3個(gè)立臥撐，這樣效果非常好，很快被學(xué)生所接受，也導致了結果的偶然性與趣味性，最后使男隊成了最后一名，這樣的學(xué)習氛圍，促使學(xué)生積極性更高了。

四年級體育教學(xué)反思14

　　本課教學(xué)內容是學(xué)習單手側向推實(shí)心球及游戲“裝機戰車(chē)”是小學(xué)水平二體育課學(xué)習的重要內容。本課的教學(xué)設計主要想體現讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)的指導思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練。

　　本課我設計了兩人一組對投和投彈比賽的游戲，增加了枯燥的實(shí)心球投擲練習的趣味性，玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現“寓快樂(lè )于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標。因此，我在課的一開(kāi)始就設計情境，引導學(xué)生兩人一組力量對抗，讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習，獲取更多的知識，進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐，愉悅身心。從整單元的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習方式，整節課幾乎每個(gè)人都表現出一種積極的學(xué)習態(tài)度，樂(lè )于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現自我。

　　新課改的.體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)自下而上正確的用力順序，正確的抬肘持球姿勢和推撥動(dòng)作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習推實(shí)習球的樂(lè )趣，體驗推球的動(dòng)作，能比較出推和拋動(dòng)作的不同之處，初步學(xué)會(huì )單、雙手原地正面向前推實(shí)習球的動(dòng)作，發(fā)展上肢肩帶和手指力量，培養學(xué)生友好交往與合作的意識并能在實(shí)踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也很快的學(xué)會(huì )了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗獲得了知識，較好的體現了新課標的強調探究性學(xué)習的思想。

四年級體育教學(xué)反思15

　　體育教師要樹(shù)立"健康第一"的指導思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì )適應能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標出發(fā)，引導學(xué)生掌握基本的運動(dòng)技能，學(xué)會(huì )科學(xué)鍛煉身體的方法，培養堅持課外鍛煉的習慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理康和社會(huì )適應能力等全面發(fā)展。

　　以學(xué)生發(fā)展為中心:關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng)傳統的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著(zhù)教師轉，教師跟著(zhù)教材轉，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè )趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著(zhù)每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè )和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標、安排教學(xué)內容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機會(huì )。其次，關(guān)注學(xué)生的`需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習，享受學(xué)習的樂(lè )趣，養成健全的人格。

　　靈活運用各種教法和學(xué)法:新課程強調教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注意培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在自主學(xué)習中培養獨立思考能力，探究學(xué)習中培養解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習中提高合作交流的能力。例如，《跳短繩》一課，過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復練習的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

　　目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習。練習過(guò)程中，一些基礎好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習興趣，一方面，引導學(xué)生學(xué)習花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會(huì )的同學(xué)。每當發(fā)現學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì )不失時(shí)機地給予表?yè)P，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿(mǎn)了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著(zhù)跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè )。

　　體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動(dòng)機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng )造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。

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