綜合實(shí)踐教學(xué)反思15篇[精華]
身為一名剛到崗的教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的綜合實(shí)踐教學(xué)反思，歡迎大家分享。
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綜合實(shí)踐教學(xué)反思1
對陶行知先生的“生活即教育”這句話(huà)，一只停留在理論的層面，不過(guò)，在這次《茶與健康》的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我才真正的感受到了什么是“生活即教育”。
主題活動(dòng)生成了，全班同學(xué)人人參與，興趣高漲，都愿意為這一主題活動(dòng)出一份力，我和同學(xué)們一起，制定下了計劃，按照計劃，開(kāi)始了每個(gè)環(huán)節。
活動(dòng)中，為了獲取信息，要與人交往，要知道查詢(xún)資料的途徑，要懂得資料的處理。全班有三分之二的同學(xué)進(jìn)行得比較順利，收集到了一些資料，他們有的通過(guò)上網(wǎng)查找的方式，有的.通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)長(cháng)輩，有的到圖書(shū)館借書(shū)�？墒沁�有三分之一的同學(xué)找不到資料。怎么辦呢？
針對這一情況，大家展開(kāi)討論，一致認為：
一、小組合作、資源共享。
二、拓寬資料收集的途徑。唯一遺憾的是，學(xué)校附近沒(méi)有茶園，所以學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐的經(jīng)驗，只能通過(guò)簡(jiǎn)單的文字資料，圖片資料來(lái)了解茶。
同時(shí)，我還運用多種生動(dòng)的視頻教同學(xué)們學(xué)習做一種與茶有關(guān)的食品，讓同學(xué)們了解茶與我們人類(lèi)身體健康的關(guān)系，增加同學(xué)們學(xué)習的性趣。
在指導學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐這種研究性學(xué)習，我一般以小組為單位，照顧學(xué)生個(gè)人表現，讓大家都有充分表現才能的機會(huì )，小組成員既共享成功的喜悅，也必須共同分擔失敗與挫折。大家在課堂上唱所欲言，都有了很大的收獲。
綜合實(shí)踐教學(xué)反思2
【教材分析】
Word綜合實(shí)踐是在學(xué)生學(xué)完了人教七年級下的內容,以后安排的一個(gè)單元綜合實(shí)踐活動(dòng)，我以宣傳《世界地球日》為主線(xiàn)，合理、主動(dòng)激發(fā)學(xué)生使用信息技術(shù)為表達自己情感和社會(huì )公益服務(wù)。把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎，注意培養學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習和探討的能力。努力創(chuàng )造條件，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：綜合運用所學(xué)的Word知識，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的宣傳頁(yè)制作。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)設置主題制作情景，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作，進(jìn)行宣傳頁(yè)設計，并通過(guò)小組討論，提出疑難和亮點(diǎn)，改進(jìn)自己的作品。小組選出代表作，全班欣賞，評價(jià)，總結版面的優(yōu)劣，完善自己的作品， 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：（1）培養學(xué)生環(huán)保意識； （2）培養學(xué)生合理使用信息技術(shù)表達自己思想的方式；（3）學(xué)會(huì )與他人合作、交流，養成互幫互助的好品德。
4、行為與創(chuàng )新：依據所選定的主題，創(chuàng )造性地進(jìn)行宣傳頁(yè)的設計與制作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
資源獲取和宣傳頁(yè)的設計。
【教學(xué)難點(diǎn)】
宣傳頁(yè)的設計
【教學(xué)準備】
制作宣傳頁(yè)所需要的文字和圖片，課件及網(wǎng)絡(luò )教室。
說(shuō)課及教學(xué)反思：
Word綜合實(shí)踐是在學(xué)生學(xué)完了蘇科版前1-8課內容以后安排的一個(gè)單元綜合實(shí)踐活動(dòng)，我以宣傳《世界地球日》為主線(xiàn)，合理、主動(dòng)激發(fā)學(xué)生使用信息技術(shù)為表達自己情感和社會(huì )公益服務(wù)。把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎，注意培養學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習和探討的能力。努力創(chuàng )造條件，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
本課我從課件開(kāi)始導入，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，展示教師做好的范例文件，一、達到對所學(xué)知識點(diǎn)的梳理，2、給學(xué)生一個(gè)最初步的感性認識。課時(shí)設計上從培養學(xué)生信息的識別和獲取的能力、鍛煉信息的存儲與管理的`能力、鍛煉學(xué)生對信息的加工與表達的能力、培養學(xué)生信息的發(fā)布與交流的能力四個(gè)方面設計教案，一開(kāi)始考慮這批四年級孩子先前學(xué)過(guò)BBS和E-mail，打算先把學(xué)生和我收集的資料，放在BBS上，由學(xué)生在課堂上完成信息的識別和獲取的，最后將自己的作品通過(guò)E-mail發(fā)送出去，但因網(wǎng)絡(luò )狀況不佳，還是將準備好的資料事先放在了硬盤(pán)上，改為由學(xué)生瀏覽、選擇來(lái)完成信息的識別和獲取，學(xué)生在完成選擇后，請學(xué)生將自己需要的文件拷貝到自己剛剛新建的文件夾中，這也是鍛煉學(xué)生信息的存儲與管理的一種手段。在制作前，介紹簡(jiǎn)單的評價(jià)標準，是為了給學(xué)生一個(gè)制作時(shí)應注意和努力達到的方向，同時(shí)，也是嘗試在實(shí)踐課中引入簡(jiǎn)單的評價(jià)標準。用word制作“世界地球日”宣傳單則是本課的重點(diǎn)內容，我將大的主題分為六個(gè)相對獨立又相互聯(lián)系的小主題，由組長(cháng)抽簽決定小組制作的內容，主題制作，鍛煉了學(xué)生對信息的加工與表達的能力。在制作過(guò)程
中加入5分鐘交流時(shí)間既解決了學(xué)生可能遇到的共性問(wèn)題，又能展示學(xué)生自己的新發(fā)現，同時(shí)也避免了過(guò)長(cháng)時(shí)間的冷場(chǎng)。小組交流和全班交流既培養了學(xué)生信息交流和發(fā)布的能力，又培養了學(xué)生相互協(xié)作的好習慣。最后的總結，也是信息的發(fā)布與交流的延伸，同時(shí)，使學(xué)生體驗信息技術(shù)帶給自己的成就感
綜合實(shí)踐教學(xué)反思3
一、綜合實(shí)踐課給我的啟示：
綜合實(shí)踐課能給我以成功的感受，因為綜合實(shí)踐課教師是課程開(kāi)發(fā)的主體。教師不再扮演教材的“執教者”和傳聲筒作用，教學(xué)顯得更具生命力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)在充分發(fā)掘學(xué)校課程資源的同時(shí)，要研究和分析地方和社區的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社區經(jīng)濟文化狀況、等方面的課程資源，體現課程資源的地方性特色。
學(xué)生生活的學(xué)校其實(shí)就是一個(gè)很好的課程資源。我們的學(xué)生雖然已在學(xué)校生活了近2年，但對學(xué)校的歷史、現況到底了解多少？還是一個(gè)未知數。加深對學(xué)校的了解，有助于學(xué)生正確的認識學(xué)校，樹(shù)立主人翁意識，以便能更好的學(xué)習和生活。于是，就產(chǎn)生了這一活動(dòng)主題。
二、有效的指導是學(xué)生成長(cháng)的搖籃是課成功與否的關(guān)鍵
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)開(kāi)放的課程，然而自主不是“放鴨子”從主題活動(dòng)的確定到最后的總結、匯報、教師的指導作用都應該是貫穿始終的'。
1、指導研究方案的制定
教師通過(guò)幫助研究小組完成研究方案的設計，并給予指導從而控制研究的進(jìn)程、方法、質(zhì)量等因素�？梢苑攀肿寣W(xué)生自己確立活動(dòng)方案、主題和計劃�；顒�(dòng)方案設計、方法、分工、活動(dòng)步驟等。我
在這一課的學(xué)生活動(dòng)方案設計中，先讓學(xué)生根據自己的研究任務(wù)，制定活動(dòng)方案，再根據學(xué)生的方案指導。如：可以到那里去收集、找誰(shuí)、那里有我們所需要的資料？
并要預設問(wèn)題。如果你所收集的資料沒(méi)有找到，去采訪(fǎng)的對象不配合怎么辦？等。
2、指導學(xué)生整理收集的資料
對學(xué)生所收集的資料進(jìn)行整理、完善，是匯報、總結、階段質(zhì)量高低的關(guān)鍵。初中階段的學(xué)生對信息的整理能力還比較差，要指導他們學(xué)會(huì )整理。如：數據的整理――從宏觀(guān)到具體的統計；材料的匯報――從總體到具體的說(shuō)明；匯報的方式――可以用統計、說(shuō)明、畫(huà)報、錄音、視頻等手段。
3、指導學(xué)生交流、匯報
在交流、匯報階段，要指導學(xué)生運用各種方法，及手段進(jìn)行。根據我校的條件來(lái)進(jìn)行匯報。匯報時(shí)教師充當主持人的角色，主角和匯報工作都由學(xué)生來(lái)完成。要給他們充分發(fā)揮的空間。讓學(xué)生有收獲。
三、充分發(fā)揮學(xué)生主體性，引導學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
任何課程開(kāi)設的目的都是為了學(xué)生的發(fā)展，讓他們學(xué)有所獲。綜合實(shí)踐課綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，將學(xué)生的需要、動(dòng)機和興趣置于核心地位，活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵學(xué)生積極開(kāi)展活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
在這一課的全程不管是主題的生成、活動(dòng)的實(shí)施、還是交流與總結，都以學(xué)生為主體進(jìn)行。充分相信學(xué)生，培養學(xué)生多方面的能力。如在活動(dòng)的實(shí)施階段可以培養學(xué)生的社交、選擇、分析等方面的能力。在匯報交流階段可以培養學(xué)生的交流表達能力。
四、培養學(xué)生的主人翁意識，熱愛(ài)我們的學(xué)校
從主題的生成、活動(dòng)的實(shí)施到匯報總結，在這個(gè)過(guò)程中培養學(xué)生的主人翁意識。讓學(xué)生從活動(dòng)中認識我們的學(xué)校體會(huì )到要從身邊的小事做起，去愛(ài)護學(xué)校。從學(xué)校的變遷了解祖國的變化和發(fā)展。從小事做起，通過(guò)愛(ài)校、愛(ài)家到愛(ài)祖國。
五、要思考的問(wèn)題：
在小組交流時(shí)的形式怎么更多樣？面更大一些？
綜合實(shí)踐教學(xué)反思4
“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活、體現對知識的綜合運用的課程形態(tài)，它既適應我國當前進(jìn)行素質(zhì)教育的內在需求，又呼應世界課程改革的發(fā)展趨勢�！熬C合實(shí)踐活動(dòng)課”自提出后已被廣大教師和學(xué)生所接受，實(shí)踐證明通過(guò)活動(dòng)能提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
在探索這門(mén)課時(shí)，我知道了“綜合”包含著(zhù)以下幾層含義，即：目標綜合，內容綜合，方法、形式綜合。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，從目標上看，不是單純從知識著(zhù)眼，而是從人的發(fā)展著(zhù)眼，著(zhù)力促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展各項基本素質(zhì)，其旨在使學(xué)生建立新的學(xué)習方式，聯(lián)絡(luò )社會(huì )生活實(shí)際，通過(guò)親身體驗、積累和豐富直接經(jīng)驗，培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和適應學(xué)習化社會(huì )需要的終身學(xué)習的能力。
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們通過(guò)實(shí)地調查、采訪(fǎng)、查閱資料、討論、設計創(chuàng )作、義務(wù)宣傳等，不僅在認識了各種交通安全標志的基礎上設計了各種校園安全警示標志，更深刻地認識到標志在人們生活中起到的巨大作用，為人們生活帶來(lái)了便利�；顒�(dòng)使學(xué)生的主體性、參與性得到充分發(fā)揮，綜合實(shí)踐能力得到了鍛煉提高，社會(huì )責任感得到了增強，具有一定的實(shí)效性。具體表現在：
1、由于活動(dòng)是孩子們感興趣的問(wèn)題，因此，在活動(dòng)中同學(xué)們都能積極參與。從學(xué)生的匯報過(guò)程中可看出，他們都有不同程度的收獲，都能樹(shù)立了自信心，都充分地展示了自我。
2、在活動(dòng)中，學(xué)生能積極主動(dòng)、自主合作探究進(jìn)行學(xué)習，學(xué)習熱情高漲，并體會(huì )到合作學(xué)習、互助提高的樂(lè )趣。
3、在活動(dòng)中，學(xué)生重視了收集信息并形成初步地處理信息的能力。
4、學(xué)生已懂得關(guān)注生活，懂得了發(fā)現他們生活中的問(wèn)題，并知道這些問(wèn)題及困惑可以通過(guò)什么樣的方式進(jìn)行解決。
5、通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生的'責任感明顯得到加強，現在學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校安全常規的意識增強了。
活動(dòng)也提示我們今后組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)要注意：要開(kāi)展好一次活動(dòng)，教師要了解好這方面知識，這樣更有利于指導學(xué)生而且活動(dòng)要力爭取得家長(cháng)的支持，以保障活動(dòng)時(shí)間、安全。另外，教師要在培養學(xué)生興趣的持久性上下功夫，想對策，針對活動(dòng)實(shí)踐中有困難的學(xué)生，多給予充分地幫助。教學(xué)方式寓道理的認識于游戲活動(dòng)之中，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，游戲競猜、模仿交警叔叔指揮交通、玩交通安全棋，使他們在輕松愉快的氣氛中認識了交通安全標志，學(xué)會(huì )了交通安全規則，懂得上學(xué)路上要注意安全，珍愛(ài)生命。
總之，我們要在課堂上引導學(xué)生“過(guò)真生活”，學(xué)生只有在他們能感受到的、觀(guān)察到的、正在過(guò)的生活基礎上，才能過(guò)更有意義的生活�！栋踩逃氛n只有真正走向生活，才會(huì )使學(xué)生受到真教育。
綜合實(shí)踐教學(xué)反思5
這堂課也存在著(zhù)一些不足：
一、如何對待學(xué)生提出的問(wèn)題：
對學(xué)生提出的問(wèn)題，教師整理得較好，整理成了三大類(lèi)別，但這三大類(lèi)別，或者說(shuō)三個(gè)問(wèn)題都是比較大的，其實(shí)，下面還可以有一些小問(wèn)題，老師應該把學(xué)生提出的一些問(wèn)題歸納到大問(wèn)題之下，而不應該把這些小問(wèn)題刪掉，學(xué)生可以從大問(wèn)題中選擇感興趣的小問(wèn)題進(jìn)行研究，因為，往往問(wèn)題越小，越容易操作。
二、如何進(jìn)行小組合作
綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導團體學(xué)習與協(xié)同學(xué)習。為了提高本堂課的學(xué)習效率，老師可以分成幾個(gè)大組，每個(gè)大組又可以分成幾個(gè)小組，分別研究不同的問(wèn)題。相同的問(wèn)題可以在一起研究，充分發(fā)揮集體的智慧，這樣效果更好。
三、如何更有效地交流。
應該說(shuō)，這堂課，教師對學(xué)生的自主探究很重視，但學(xué)生的交流方式比較單一，特別是研究之后的結果，因為時(shí)間關(guān)系，很多學(xué)生沒(méi)來(lái)得及上傳，集體交流基本沒(méi)有。整合以后，交流形式應該更豐富：生生交流、生機交流、師生交流等等，應該是一種立體化的交流模式，這一點(diǎn)，老師做得不夠。
四、如何進(jìn)行評價(jià)
評價(jià)不應該是形式，不應該簡(jiǎn)單為：你收獲了什么？還應該對學(xué)習過(guò)程中自己的各方面表現進(jìn)行反思，不僅僅對個(gè)人進(jìn)行反思，對小組、集體的活動(dòng)進(jìn)行反思。這一點(diǎn)，在本堂課上是做得不夠的。
這是一堂較為成功的綜合實(shí)踐課，我覺(jué)得她主要的成功之處在于：
1）堅持活動(dòng)從生活中來(lái)，回到生活中去
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強調：學(xué)生要善于從日常生活中發(fā)現自己感興趣的問(wèn)題。這位老師面向學(xué)生的生活實(shí)際（你每天的早餐是什么？）引出研究課題，早餐與健康的關(guān)系，應該說(shuō)，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常感興趣的，有了興趣，學(xué)生才有了研究動(dòng)因。同時(shí)，在課堂的.最后，在學(xué)生經(jīng)過(guò)初步的研究活動(dòng)后，又回到學(xué)生生活實(shí)際，解決學(xué)生的實(shí)際生活問(wèn)題：如何設計更有營(yíng)養的早餐。
2）堅持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)體充分發(fā)展創(chuàng )造空間
1、教師充分地尊重學(xué)生，讓學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，并且有自己的選擇權，可以研究自己最感興趣的問(wèn)題。
2、注重培養學(xué)生的問(wèn)題意識，對學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)歸納，有些問(wèn)題不一定能很好地開(kāi)展活動(dòng)，教師在活動(dòng)中應該注重問(wèn)題的整理和刪選，這對學(xué)生以后自己學(xué)會(huì )選擇問(wèn)題，整理問(wèn)題是非常有好處的。
3、信息技術(shù)為學(xué)生的自主研究提供了支撐。
信息社會(huì )中，信息素養已經(jīng)成為社會(huì )文化的四大支柱。如何利用信息技術(shù)為我們的教學(xué)服務(wù)，學(xué)生如何利用信息技術(shù)為自己的學(xué)習服務(wù)？信息技術(shù)與課程整合，就是讓學(xué)生成為學(xué)習與認知的有效工具。
綜合實(shí)踐課堂強調學(xué)生的自主探究活動(dòng)，而在這堂課里，網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生自主研究提供了
可能，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )：獲取和貯存信息（選擇自己最感興趣的資料進(jìn)行瀏覽，突破了時(shí)空的局限，信息量大，且可供選擇），整理信息（學(xué)生在WORD里修改，整理等），交流信息（學(xué)生利用BBS發(fā)表自己的見(jiàn)解，和同伴、老師交流）。這些都是非�？扇〉�。
3）擺正了教師的地位和角色。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導者、組織者、參與者、領(lǐng)導者和評價(jià)者。在這堂課上，教師注重了研究方法的指導，注重了活動(dòng)過(guò)程中的巡回指導，對學(xué)生提出一些方法上的建議，這樣就可以幫助學(xué)生有序高效地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。老師的親和力也非常強
綜合實(shí)踐教學(xué)反思6
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐課的特點(diǎn)是綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性。綜合活動(dòng)實(shí)踐課不是老師教給學(xué)生知識而是讓學(xué)生在做中學(xué)。
本學(xué)期我積極參加中心校優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)和校本綜合實(shí)踐活動(dòng)教研。在教研中不斷學(xué)習理論知識、開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，使我在教學(xué)中得到很多啟發(fā)。
一、真正實(shí)現小組合作、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時(shí)，我讓學(xué)生根據自己的特長(cháng)選擇自己在小組里承擔的任務(wù)，８學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng )造了空間，這樣做，使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺(jué)，團隊精神大大增強，為活動(dòng)的開(kāi)始進(jìn)行打下了堅實(shí)的基礎�；顒�(dòng)中讓學(xué)生自己甑別，自行設計和組織活動(dòng)給學(xué)生較多的選擇余地，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗，做到有所感受，有所發(fā)現。并引導他們在完成分內工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開(kāi)展調查研究，使學(xué)生在活動(dòng)中不再是坐享其成，盡可能使每個(gè)學(xué)生都獲得參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。在自主、合作、探究的過(guò)程中，學(xué)生也逐步學(xué)會(huì )評價(jià)，學(xué)會(huì )求同，學(xué)會(huì )補充，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )做人�？芍^“收獲盡在過(guò)程中�！�
二、注重探究式學(xué)習方式，培養學(xué)生用多種方式搜集資料的能力
在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調查研究，強調搜集、整理資料的能力。孩子們在研究的'過(guò)程中不斷提出問(wèn)題，通過(guò)自己的思考、求助、與別人的討論等把問(wèn)題解決，不斷的探究對孩子的發(fā)展是十分有利的。我們欣喜的看到孩子們正在他們自己的研究中變得膽子大了，勇氣足了，善于思考了。
三、改變評價(jià)方式，注重學(xué)生的感受和體驗
綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我明白了活動(dòng)要以學(xué)生為主，不一味的惦記著(zhù)“給”學(xué)生什么，而關(guān)注能為學(xué)生“做”什么，注重學(xué)生的感受和體驗。綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性就是生成性。隨著(zhù)活動(dòng)的不斷開(kāi)展，學(xué)生的認識與體驗也不斷地加深，以學(xué)生調查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數的多寡為評價(jià)依據。
在今后的工作中，我將不斷學(xué)習，提高自己的理論基礎，不斷嘗試，全面提高自己的“指導”藝術(shù)，不斷反思，在反思中成長(cháng)。
綜合實(shí)踐教學(xué)反思7
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是正在探索中的一門(mén)新型課程。是面向全體學(xué)生開(kāi)設的，以塑造學(xué)生完美人格，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展，追求人文精神與科學(xué)精神融合為價(jià)值取向。在活動(dòng)中，我覺(jué)得要重視學(xué)生全體參與、學(xué)會(huì )共處與分享、學(xué)會(huì )協(xié)調與合作。要積極學(xué)習理論，更新觀(guān)念；結合實(shí)際，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐；立足現狀，勇于創(chuàng )新。之前雖和學(xué)校有經(jīng)驗的老師學(xué)習了很多寶貴的經(jīng)驗，但當我真正上課后才明白經(jīng)驗是一回事二實(shí)踐是另一回事，這四個(gè)星期的上課給我留下了深深的思考。
一、在現有的條件下相信自己行，相信學(xué)生行。
在小學(xué)，學(xué)生“小”，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻是個(gè)“大”課。綜合實(shí)踐課，他們的能力行嗎？學(xué)校的條件行嗎？經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的親身實(shí)踐與學(xué)習，大家的討論表明，以前我的理解太狹隘了。綜合課無(wú)所謂大小，關(guān)鍵是要找到適合實(shí)際、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的路子，意識是培養出來(lái)的，能力是鍛煉出來(lái)的，這些都需要我們的耐心與長(cháng)時(shí)間的培養。要對自己的學(xué)生有信心！
二、要改善課堂中的`“收與放”
綜合實(shí)踐活動(dòng)是在老師指導下的“教”，尤其是我們這些青年教師要知道，學(xué)生處于一種不知所然的狀況，一上來(lái)就放由學(xué)生所謂“自主選題”，這顯然是不切實(shí)際的。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的摸索，我們確定了主題，綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)教師的具體指導，制訂計劃，學(xué)會(huì )合作，均需要教師的點(diǎn)撥和提示，甚至是訓練。要“放”就必須先“扶”，否則學(xué)生無(wú)所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學(xué)生永遠學(xué)不會(huì )自己走路而且對課堂的興趣也會(huì )消失，更多的是要讓學(xué)生參與實(shí)踐，應在該放手的時(shí)候就放手。
三、要改變舊的觀(guān)念，增強新的血液
綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求教師要有新的師生觀(guān)、新的教學(xué)觀(guān)。而以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺(jué)，依賴(lài)講授法多了卻秉性難移。課程實(shí)驗剛開(kāi)始，我還是不知不覺(jué)地老用講授法，介紹什么是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，有什么意義和作用。這時(shí)，我才發(fā)覺(jué)：不對勁！活動(dòng)課不能這么上！活動(dòng)活動(dòng)，必須讓學(xué)生的手腦動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中發(fā)展，在活動(dòng)中受益，在活動(dòng)中體驗成長(cháng)，在活動(dòng)中培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力！因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的“活動(dòng)教育法”來(lái)“活動(dòng)育人”。
綜合實(shí)踐教學(xué)反思8
對小學(xué)生來(lái)講，他們的研究性學(xué)習不同于科學(xué)家的“研究”。研究性學(xué)習只是學(xué)習方式上的一種轉變，引導學(xué)生關(guān)注關(guān)注社會(huì )、親近自然，在積極的研究問(wèn)題過(guò)程中體驗到解決問(wèn)題快樂(lè )和成就，在不斷的探究過(guò)程中，不斷尋找解決問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)好奇心和求知欲。
探究過(guò)程產(chǎn)生的興趣應當比探究過(guò)產(chǎn)生的結果，對他們來(lái)講更有意義。關(guān)注學(xué)生的探究過(guò)程，做為指導師的老師就要擔負起責任，和學(xué)生一起探究，在探究面前，老師和學(xué)生是處在同一起跑線(xiàn)上，指導師起到評價(jià)和督促，糾正的作用，許多學(xué)生用網(wǎng)上摘下來(lái)的文章濫竽充數，為交差而交差，這就是指導師沒(méi)有及時(shí)的融入學(xué)生中，發(fā)揮自己應有的作用，是種失職的`表現，有部分學(xué)生心理上怕老師，喜歡獨來(lái)獨往。
我們在尊重學(xué)生選擇的基礎上，要明確告訴學(xué)生，“單干”不是綜合實(shí)踐研究性學(xué)習的方式，合作和交流是開(kāi)展研究性學(xué)習不可缺少的環(huán)節，做為學(xué)生必須學(xué)會(huì )和別人合作，傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，從而提高自己研究學(xué)習的績(jì)效。
綜合實(shí)踐教學(xué)反思9
1、有淚有笑
“淚”是那個(gè)忘記擰開(kāi)鏡頭蓋的小男孩的�！靶Α笔钦故菊n主持人董晗曦的。課后，她笑瞇瞇地對我說(shuō)：“華老師，今天是我最難忘、最高興的一天。我的夢(mèng)想就是當一名真正的'主持人，向董卿阿姨那樣。今天是我第一次站在攝像機前呢�！蔽业男囊粍�(dòng)，哪怕這次活動(dòng)只留下一粒夢(mèng)想的種子，日后會(huì )開(kāi)花、結果，這番功夫也沒(méi)有白費��！
2、有得有失
“得”指最深的感悟。學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)真正的主人，學(xué)生只有實(shí)實(shí)在在去做，知識才能被內化，能力才能形成�！笆А敝赣写鉀Q的問(wèn)題。
2.1如何使綜合實(shí)踐活動(dòng)和文本課程、日常教學(xué)相結合，使之常態(tài)化。
2.2同一個(gè)活動(dòng)主題，不是每一個(gè)孩子都非常喜愛(ài)；同一個(gè)主題活動(dòng)，不是每一個(gè)孩子都是主角。這時(shí)，該怎么辦？
生活如同一本靜靜打開(kāi)的書(shū)；實(shí)踐像一位充滿(mǎn)智慧的老師，引導我和我的學(xué)生感悟著(zhù)做事的方法、做人的道理。真是：“生活如書(shū)，實(shí)踐如師�！�
綜合實(shí)踐教學(xué)反思10
這次活動(dòng)之所以獲得成功，是因為我們把視線(xiàn)轉向了社會(huì )，帶著(zhù)學(xué)生走向生活，解決了生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，可以說(shuō)，在活動(dòng)中孩子的各種能力都得到了鍛煉，深受學(xué)生們的喜歡。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的良好習慣和品質(zhì)，會(huì )使他們終身受益。
回憶整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生的一句話(huà)，一份資料，一次記錄，哪怕是一個(gè)表情，都可以成為讓我們激動(dòng)不已的“亮點(diǎn)”，重要的是我們有沒(méi)有具備一份職業(yè)的.機敏，善于捕捉，善于“燎原”。我想，每一個(gè)真實(shí)經(jīng)歷綜合實(shí)踐的指導老師，都有同感“我的知識庫存不夠”。教師不再是單純的知識傳授者，而是學(xué)生學(xué)習的組織者，活動(dòng)的參與者，探索研究的策劃者和促進(jìn)者。所以，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，教師要加強自我學(xué)習，自我提高，以便在指導時(shí)有的放矢，游刃有余。要不斷轉變思想觀(guān)念，盡管學(xué)生研究的很多問(wèn)題和提出的許多問(wèn)題超出我們的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，我們依然要抱有“學(xué)習者”的心態(tài)，和學(xué)生一起發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，搜索資料，閱讀資料，實(shí)地考察，積極討論，記錄活動(dòng)，形成觀(guān)點(diǎn)。這樣，才能更好地指導學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
綜合實(shí)踐教學(xué)反思11
這學(xué)期學(xué)校安排我擔任了五年級綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。作為一個(gè)在這一學(xué)科毫無(wú)經(jīng)驗的老師，這一學(xué)期可以說(shuō)是在摸索中前進(jìn)。有以下幾點(diǎn)初體會(huì )：
一、讓綜合實(shí)踐活動(dòng)回歸生活和回歸社會(huì )。
小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì )，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線(xiàn)路，構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )，全面實(shí)施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì )，在家庭、社區開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀(guān)察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。教師可在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀(guān)察社會(huì )生活中發(fā)生的變化，體會(huì )社會(huì )進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的積極影響。通過(guò)簡(jiǎn)單的觀(guān)察、調查鍛煉和提高調查、探究及搜集資料的能力，學(xué)會(huì )討論與合作。從而讓學(xué)生們在自主學(xué)習中了解到了通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系。
二、綜合實(shí)踐課學(xué)生是主體。
綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)，必須讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中發(fā)展，在活動(dòng)中受益，在活動(dòng)中體驗成長(cháng)，在活動(dòng)中培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力！因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課，不是讓老師當主導，由老師來(lái)活動(dòng)，而應該采用新的“活動(dòng)教育法”來(lái)“活動(dòng)育人”。
三、老師+學(xué)生=朋友
老師與學(xué)生在教與學(xué)中，本來(lái)就是相互促進(jìn)，相互提攜的朋友關(guān)系，而在綜合實(shí)踐課中體現的更為突出。綜合實(shí)踐的“教”不是我們平常所說(shuō)的“傳授”，而是“指導”。從主題的確立、研究方案的制定、各小組進(jìn)行深入探究、到研究成果總結匯報、學(xué)習的收獲，整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，都是學(xué)生行動(dòng)，再加老師的指導，相互合作完成的。老師、學(xué)生在活動(dòng)中是平等的.探索者，也是相互合作的朋友。
在以后的日子里，我能為孩子們創(chuàng )設可以任意高飛的天空和可以盡情跳躍的大海；也希望讓我的課堂因為有著(zhù)平等、民主的朋友之情而更加充滿(mǎn)創(chuàng )造的活力、更加多姿多彩。
綜合實(shí)踐教學(xué)反思12
1、充分認識初中學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐的重要意義。落實(shí)中小學(xué)生校外社會(huì )實(shí)踐工作是全面貫徹黨的教育方針的根本要求，是加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的重要舉措，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節，是貫徹課程改革要求、實(shí)現課內外有效銜接，促進(jìn)中小學(xué)生健康全面發(fā)展的基本途徑。因此，要按照實(shí)踐育人的要求，加強中小學(xué)生社會(huì )實(shí)踐工作，注重知行統一、實(shí)踐體驗、寓教于樂(lè )，幫助中小學(xué)生認識社會(huì )，培養良好的道德品質(zhì)、創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力和社會(huì )適應能力，增強社會(huì )責任感和使命感，具有十分重要的意義。
2、把開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)列入教學(xué)計劃。各中學(xué)要結合課程設置，統籌安排八年級學(xué)生到實(shí)踐基地集中參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，并將其列入學(xué)校教育教學(xué)（此文來(lái)自）計劃，使實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校教育有效銜接。實(shí)踐基地要建立健全《學(xué)生綜合實(shí)踐登記制度》，依據學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)考評情況發(fā)放結業(yè)證書(shū)。今后無(wú)特殊情況，凡不能按要求完成規定的綜合實(shí)踐活動(dòng)一律不頒發(fā)初中義務(wù)教育畢業(yè)證書(shū)。
3、多措并舉，周密組織，確保實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行。各初中學(xué)校按照教體局統一部署，把組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)作為推進(jìn)教學(xué)改革和實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。校長(cháng)要親自抓，由教務(wù)、政教部門(mén)組織實(shí)施。要根據實(shí)踐基地確定的活動(dòng)內容和時(shí)間安排，積極宣傳、動(dòng)員學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，要發(fā)放征求意見(jiàn)書(shū)，積極與家長(cháng)溝通，認真宣傳青少年學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的意義與作用，取得家長(cháng)的支持和擁護，并根據實(shí)踐基地確定的時(shí)間安排，切實(shí)做好活動(dòng)的相關(guān)工作，參訓學(xué)校到校前將參訓學(xué)生劃分好學(xué)習組（每組30人），就餐小組（每組10人，要注意男女生搭配）和宿舍管理（10人一室）；根據收費標準提前做好相關(guān)收費，到實(shí)踐基地時(shí)一并足額繳納�；顒�(dòng)結束后，縣教體局將對該項工作認真總結，對成績(jì)突出的單位給予表彰，并將調控50分納入對各初中學(xué)校的綜合督導考核；對組織不力，造成一定影響的單位和個(gè)人予以全縣通報批評。
4、高度重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的安全工作。各初中學(xué)校和實(shí)踐基地要密切配合，把師生安全作為頭等大事來(lái)抓，要明確分工，責任到人，加大措施，制定出安全管理應急預案。要建立學(xué)生往返實(shí)踐基地的交通安全保障體系，安排責任心強、工作細致耐心的`教干教師帶隊，全程參與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，確保學(xué)生安全。實(shí)踐基地要切實(shí)保證活動(dòng)場(chǎng)地、設施、器材的安全性能，防止和杜絕意外事故的發(fā)生。要加強對學(xué)生進(jìn)行消防安全、自護自救教育，提高學(xué)生的安全防范意識和自救能力。
5、加強實(shí)踐教育計劃與管理。實(shí)踐基地要不斷創(chuàng )新工作方式，開(kāi)發(fā)課程資源，不斷提高活動(dòng)質(zhì)量。要充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)的體驗性、實(shí)踐性、參與性強的優(yōu)勢，組織學(xué)生積極參加各項活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗和直接參與中，樹(shù)立勞動(dòng)觀(guān)念、提高動(dòng)手能力、增強團隊精神、磨練意志品質(zhì)。同時(shí)，要加強與學(xué)校的聯(lián)系，積極主動(dòng)地為學(xué)生提供周到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)�；顒�(dòng)期間，實(shí)踐基地要與學(xué)校、家長(cháng)及時(shí)溝通，認真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)及建議，總結經(jīng)驗，找出不足，及時(shí)整改，讓實(shí)踐基地真正成為學(xué)生健康成長(cháng)的樂(lè )園。
綜合實(shí)踐教學(xué)反思13
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性很強的課程，要實(shí)現綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值，就必須提高課程實(shí)施的有效性，克服活動(dòng) “表層化”的局限，增強教師指導的規范性。
為了保證主題活動(dòng)的完整和連續，落實(shí)教師課堂的有效指導，經(jīng)過(guò)對教材認真分析，我對教材進(jìn)行了二度開(kāi)發(fā)，把活動(dòng)主題分為“激發(fā)興趣 確定活動(dòng)主題活動(dòng)方式——學(xué)生自主實(shí)踐——階段匯報、梳理困惑——整理資料 制作資料卡——評價(jià)總結——拓展延伸 發(fā)明生活學(xué)習的小竅門(mén) ”六個(gè)階段。引導學(xué)生圍繞生活中遇到的難題，運用多種方法、分析資料，展開(kāi)實(shí)驗觀(guān)察，自主探究解決問(wèn)題的有效方法，摸索其中的竅門(mén)。
亮點(diǎn)：
一、主題來(lái)源于學(xué)生的需要
通過(guò)師生比賽剝枇杷，創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生細心觀(guān)察，探索剝得快的竅門(mén)，從而，激發(fā)探究欲望，然后，啟發(fā)學(xué)生提出自己在日常生活當中遇到的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的現實(shí)需要，從這些問(wèn)題出發(fā)，師生共同協(xié)商，歸納、概括，確定活動(dòng)主題，體現了綜合實(shí)踐活動(dòng)突出學(xué)生主體、面向學(xué)生完整生活領(lǐng)域的核心理念。
二、關(guān)注學(xué)生快樂(lè )體驗
課堂中現場(chǎng)設置生活中的難題“標簽的煩惱”，讓學(xué)生經(jīng)歷在生活中“發(fā)現問(wèn)題——思考問(wèn)題解決方式——動(dòng)手驗證——得出結論”的過(guò)程，感受問(wèn)題解決的意義；在此基礎上，指導學(xué)生在同一條件下的對比實(shí)驗，最后得出最佳的方法——小竅門(mén)。實(shí)驗中學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現、猜測、求證，最后自己解決問(wèn)題，快樂(lè )地發(fā)現，快樂(lè )地收獲快樂(lè )地體驗。
三、關(guān)注學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的細節指導
綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程特點(diǎn)強調活動(dòng)與活動(dòng)之間應呈現漸進(jìn)性、體現層次性，在活動(dòng)中貫穿過(guò)程與方法的引導。在第三個(gè)階段的匯報交流中我主要引導學(xué)生暢談自已在生活中遇到的難題，又是以及如何尋找解決方法的。目的在于檢驗學(xué)生運用知識的能力，了解學(xué)生能否學(xué)以致用，同時(shí)在交流的過(guò)程中學(xué)生還學(xué)會(huì )了分享他人的成果，取長(cháng)補短、共同進(jìn)步。第四個(gè)階段整理資料是本次活動(dòng)的.指導重點(diǎn)，根據本班學(xué)生的薄弱環(huán)節做好重點(diǎn)引導，每一次活動(dòng)，至少都應該教給學(xué)生一種能掌握的技能，學(xué)會(huì )整理資料就是學(xué)生在這次活動(dòng)中應該能能掌握的能力。這一點(diǎn)，從學(xué)生制作的資料卡就可以體現出來(lái)。最后在總結交流階段，學(xué)生暢談自己的收獲，不僅懂得了很多生活中的小竅門(mén)，還學(xué)會(huì )了很多學(xué)習方法。表示今后還會(huì )繼續探尋生活中的小竅門(mén)，使自己成為生活中的小能手。
四、關(guān)注目標的有效達成
縱觀(guān)活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生的收集資料、整理資料等能力得到不同程度的提高，預設的活動(dòng)目標基本達成。
不足：
1、在進(jìn)行“巧除標簽“活動(dòng)時(shí)，學(xué)生再一次對“用吹風(fēng)機”、“用酒精”、“用風(fēng)油精”進(jìn)行對比實(shí)驗后，教師應及時(shí)指導學(xué)生進(jìn)行總結，引導學(xué)生樹(shù)立一種意識：任何方法受條件制約的意識，懂得沒(méi)有十全十美的方法，方法沒(méi)有最好，只有更好，比如在野外，沒(méi)有電源時(shí)，用吹風(fēng)機是行不通的。知道任何竅門(mén)都需要不斷優(yōu)化和改進(jìn)。
2、評價(jià)語(yǔ)言較貧乏，評價(jià)不夠多元化。
3、在短短的40分鐘內，難以把活動(dòng)的全過(guò)程詳細呈現出來(lái)，為了體現整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的完整性，只能結合本班學(xué)生的知識薄弱環(huán)節、教材的探究?jì)热�，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有所側重地重點(diǎn)呈現方法指導、以及不同階段的活動(dòng)過(guò)程概況。對于第二活動(dòng)專(zhuān)題來(lái)不及呈現表示遺憾。
綜合實(shí)踐教學(xué)反思14
通過(guò)這次課程研磨，有感于綜合實(shí)踐這一課程的設立，我們開(kāi)始正視它：這是課改的新生兒，這一名應該成為課改大潮中的寵兒，卻面臨著(zhù)尷尬的局面---師資力量得不配套，理念的差距，導致了他在眾多的課程中最不受重視，甚至有老師三兩節課把全書(shū)的內容教完，好為主科騰出更多的時(shí)間來(lái)。為改變這種可有可無(wú)的狀態(tài)綜合實(shí)踐課要如何找回自己的出路，重新煥發(fā)其應有的光彩呢？我個(gè)人認為應做好以下幾點(diǎn)：
一、領(lǐng)導重視，機構落實(shí)；即校長(cháng)一把手要真正認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對學(xué)生發(fā)展的重要意義，把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這一新課程改革中最大的亮點(diǎn)閃亮起來(lái)；同時(shí)，建立健全綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導小組、課程實(shí)施小組，配齊師資，職權分明。
二、課題引領(lǐng)，主題分明；確立一個(gè)學(xué)校整體層面的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究課題，以課題研究引領(lǐng)教師參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，讓教師在研究中學(xué)習，在研究中成長(cháng)。
三、強化研訓，立足校本；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，離不開(kāi)教師，因此教師隊伍的建設，教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設方面的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，將直接影響到這門(mén)課程是否得以落實(shí)，立足校本，強化研訓，無(wú)疑是將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程引向深入的重要途徑。
四、凸顯綜合，注重實(shí)踐；綜合實(shí)踐活動(dòng)，重在實(shí)踐，落在活動(dòng)，基礎在綜合。不要拘泥于某一學(xué)科，某一個(gè)固定的內容，因此國家并沒(méi)有制定統一的教材。學(xué)�？梢越Y合本校實(shí)際，如學(xué)校所處環(huán)境、地理位置、學(xué)生來(lái)源、家長(cháng)素質(zhì)、學(xué)校及家長(cháng)學(xué)生的社會(huì )關(guān)系等等，確定適合本校學(xué)生發(fā)展、適合本地區經(jīng)濟發(fā)展的校本教材。然后逐步落實(shí)，讓學(xué)生真正參與到實(shí)踐中，參與到活動(dòng)中，在實(shí)踐和活動(dòng)中獲取知識，培養能力，激勵情感。
五、課時(shí)到位，評價(jià)跟進(jìn)；學(xué)校要對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設提供必要的課時(shí)保障，同時(shí)對課程、對教師、對學(xué)生都建立起一套相應的監控、管理、評價(jià)體系，用制度來(lái)激勵和約束教師的'教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習行為。
六、保證常態(tài)，經(jīng)費支撐。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設的一個(gè)重要特點(diǎn)就是課程成本相對傳統課程要高。無(wú)論人力成本、精力成本，還是物質(zhì)成本、經(jīng)濟成本，都要比傳統的語(yǔ)、數、外等學(xué)科要高，因此學(xué)校要保證課程的常態(tài)化，就必須給予足夠的經(jīng)費保障，當然相應的監督體系也是促進(jìn)課程常態(tài)的必要支撐。
綜合實(shí)踐教學(xué)反思15
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐課的特點(diǎn)是綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性。綜合活動(dòng)實(shí)踐課不是老師教給你知識，而是做中學(xué)。
本學(xué)期，我積極參加區級綜合實(shí)踐活動(dòng)教研及組織好校內綜合組教研。在教研中，不斷學(xué)習理論知識、開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，使我在教學(xué)中得到很多啟發(fā)。
一、真正實(shí)現小組合作、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時(shí)，我讓學(xué)生根據自己的特長(cháng)選擇自己在小組里承擔的任務(wù)，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng )造了空間，這樣做，使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺(jué)，團隊精神大大增強，為活動(dòng)的開(kāi)始進(jìn)行打下了堅實(shí)的基礎。
活動(dòng)中讓學(xué)生自己甑別，自行設計和組織活動(dòng)，給學(xué)生較多的選擇余地，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗，做到有所感受，有所發(fā)現。并引導他們在完成分內工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開(kāi)展調查研究，使學(xué)生在活動(dòng)中不再是坐享其成，盡可能使每個(gè)學(xué)生都獲得參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
在自主、合作、探究的過(guò)程中，學(xué)生也逐步學(xué)會(huì )評價(jià)，學(xué)會(huì )求同，學(xué)會(huì )補充，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )做人�？芍^“收獲盡在過(guò)程中�！�
二、注重探究式學(xué)習方式，培養學(xué)生用多種方式搜集資料的能力。
在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調查研究，強調搜集、整理資料的能力。孩子們在研究的過(guò)程中不斷提出問(wèn)題，通過(guò)自己的思考、求助、與別人的討論等把問(wèn)題解決，這樣的探究對孩子的發(fā)展是十分有利的`，這一次實(shí)踐活動(dòng)孩子們確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破。
我們欣喜的看到，孩子們正在他們自己的研究中變得膽子大了，勇氣足了，善于思考了，學(xué)會(huì )了用多種方法解決問(wèn)題。
三、改變評價(jià)方式，注重學(xué)生的感受和體驗
綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我明白了活動(dòng)要以學(xué)生為主，不一味的惦記著(zhù)“給”學(xué)生什么，而關(guān)注能為學(xué)生“做”什么，注重學(xué)生的感受和體驗。綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性就是生成性。隨著(zhù)活動(dòng)的不斷開(kāi)展，學(xué)生的認識與體驗也不斷地加深，在評價(jià)時(shí)并不要求學(xué)生調查成果有多具體，而是以學(xué)生調查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數的多寡為評價(jià)依據。
在今后的工作中，我將不斷學(xué)習，提高自己的理論基礎；不斷嘗試，全面提高自己的“指導”藝術(shù)；不斷反思，在反思中成長(cháng)、成熟起來(lái)。
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