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大班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的大班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)說(shuō)小鳥(niǎo)、看小鳥(niǎo)、演小鳥(niǎo)、畫(huà)小鳥(niǎo)窩，加深對這位人類(lèi)朋友的認識，激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，潛移默化地使幼兒善待大自然中的美好生命，從而形成寬容品質(zhì)，具有一顆博愛(ài)之心。
2、通過(guò)講述、表演，體會(huì )激起小朋友對樹(shù)木遇毀壞的同情，對破壞小鳥(niǎo)的家，使鳥(niǎo)兒無(wú)家可歸的人的憤慨，培養孩子們的正義感是非觀(guān)念。
活動(dòng)重點(diǎn)
引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的愛(ài)心和對自然環(huán)境的關(guān)注。
活動(dòng)準備
1、表現樹(shù)木被砍伐小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的圖片、大火燒了樹(shù)木邀請小鳥(niǎo)到幼兒園來(lái)安家的圖片、人類(lèi)用彈弓打鳥(niǎo)我們怎么去阻止的圖片、送給小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家的圖片。
2、紙和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)建議
1、小朋友們今天天氣真好想不想到樹(shù)林里去玩，想、放音樂(lè )《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè )中小動(dòng)物們都在忙什么？你認為小鳥(niǎo)在做什么就用動(dòng)作表現出來(lái)。
2、小鳥(niǎo)唱歌、跳舞，說(shuō)明小鳥(niǎo)的'心情怎樣？高興的表情是什么樣的？ 講故事《小鳥(niǎo)的家》，放圖片伐木工人砍倒了大樹(shù)，小鳥(niǎo)的家怎么樣了？ 小鳥(niǎo)無(wú)家可歸了，這時(shí)他的心情怎么樣？表情是什么樣的？ 小鳥(niǎo)還會(huì )有什么動(dòng)作和語(yǔ)言？大樹(shù)被砍倒了，它又有什么樣的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言？ 你想替大樹(shù)和小鳥(niǎo)對我們人類(lèi)說(shuō)些什么？
3、組織幼兒討論怎么愛(ài)護鳥(niǎo)、鼓勵幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的辦法。
二、想象與探索
1、 設計音樂(lè )情景表演游戲：幼兒分組為分別扮演“大樹(shù)”、“小鳥(niǎo)”、“砍伐者” 體會(huì )各自的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言 。
2、選1~2組上臺表演大火燒了家小鳥(niǎo)的表情邀請小鳥(niǎo)到幼兒園來(lái)安家，下面的學(xué)生做觀(guān)眾，評議臺上同學(xué)的表演。
3、選3組小朋友扮演用彈弓打小鳥(niǎo)我們是怎么阻止的、體會(huì )小鳥(niǎo)的表情。
4、你認為小鳥(niǎo)的新家應該是什么樣的？ "來(lái)；自。屈；老師；教。案；老師送給它一個(gè)禮物，一個(gè)新家的圖片。
5、簡(jiǎn)單指導：小鳥(niǎo)、大樹(shù)、鳥(niǎo)巢的基本創(chuàng )作方法，對幼兒有一定的針對指導性。①鳥(niǎo)的基本形態(tài)②手形大樹(shù)③鳥(niǎo)巢的種類(lèi)
三、創(chuàng )作與表現
1、分小組創(chuàng )作完成小鳥(niǎo)的新家園，運用繪畫(huà)，創(chuàng )設情景，進(jìn)行綜合藝術(shù)。
2、教師隨時(shí)對學(xué)生給予指導，鼓勵幼兒用自己喜歡的形式表現創(chuàng )作。
活動(dòng)延伸
1、如果你是一只小鳥(niǎo)，你是想飛進(jìn)哪一個(gè)新家園，為什么？引導幼兒觀(guān)賞，相互評價(jià)。
2、討論小鳥(niǎo)的家園如何才能永遠地保存下去。
活動(dòng)反思
提問(wèn)感知表現提問(wèn)情感體驗情感深入表演觀(guān)察評價(jià)想象技能指導協(xié)作情景創(chuàng )新實(shí)踐評價(jià)深入思考 模仿鳥(niǎo)叫，鳥(niǎo)姿幼兒根據自身感受到的音樂(lè )節奏律動(dòng)表演各種動(dòng)作高興幼兒體驗高興的表情沒(méi)有了，被毀了幼兒體驗傷心難過(guò)的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言傷心、氣憤、痛苦幼兒表演愛(ài)護環(huán)境、愛(ài)護大自然幼兒分組（4~5人）通過(guò)對“大樹(shù)”、“小鳥(niǎo)”、“砍伐者”不同角色的表演讓學(xué)生體會(huì )大樹(shù)被砍倒和小鳥(niǎo)失去家園的痛苦，引起同情心，激發(fā)愛(ài)心。學(xué)生思考、想象、發(fā)言。有很多大樹(shù)、草地、鳥(niǎo)巢、……也可擬人化幼兒聽(tīng)課學(xué)習，可以發(fā)揮想象多種形式表現。幼兒團結合作，應用繪畫(huà)完成小鳥(niǎo)的新家園。內容豐富、環(huán)境舒適、風(fēng)景優(yōu)美、干凈整潔愛(ài)護森林、愛(ài)護動(dòng)物、愛(ài)護環(huán)境、制止不好的行為 加深對鳥(niǎo)的認識，激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)情懷。體驗小鳥(niǎo)失去家園的傷心、痛苦，引起同情，激發(fā)愛(ài)心培養幼兒的表演能力，深刻體會(huì )角色的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言 。一定的技能訓練培養團結協(xié)作的創(chuàng )新精神，進(jìn)行多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。幼兒自身審美素質(zhì)的提高思想教育的深化 。
大班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思2
目標：
1、能感受和表現大草原美麗的風(fēng)光。
2、感受優(yōu)美恬靜和快樂(lè )奔放兩種不同類(lèi)型的音樂(lè )，并能與詩(shī)歌中的草原的不同風(fēng)景匹配。
準備：
1、熟悉并理解詩(shī)歌的意境，在日常生活中學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
2、組織幼兒討論畫(huà)面與哪段音樂(lè )相符，請幼兒安靜欣賞。
3、啟發(fā)幼兒根據音樂(lè )與畫(huà)面有感情的朗誦詩(shī)歌。
4、鼓勵幼兒根據對音樂(lè )的感知，即興創(chuàng )編。
5、幼兒自由選擇主題，美麗的草原風(fēng)光或歡樂(lè )的草原進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。注意色彩、構圖與音樂(lè )性質(zhì)相符。
活動(dòng)反思：
這首歌詞共分三小節，歌詞中描寫(xiě)了草原的無(wú)限美麗風(fēng)光，贊美了牧民們美好、幸福的新生活。
在教學(xué)中，我首先注重學(xué)生的情感體驗，通過(guò)課件展現草原的美麗，再通過(guò)深入閱讀理解找出體現草原的美的語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際和展開(kāi)想象激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛(ài)之情。在理解感受的基礎上通過(guò)朗讀、背誦進(jìn)行表達，開(kāi)拓學(xué)生思維，培養學(xué)生的想象創(chuàng )新能力。具體體現在以下幾個(gè)方面：
一、注重引導學(xué)生抓住重點(diǎn)句理解感悟。
教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自學(xué)探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個(gè)核心問(wèn)題，并組織學(xué)生小組討論交流學(xué)習的體會(huì )。在研讀時(shí)，我充分利用各種手段和多種形式，引導學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，調動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如：學(xué)生抓住遍地花想象到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥(niǎo)唱想到很多鳥(niǎo)在草原上嘰嘰喳喳的叫著(zhù)……在此基礎上，我還利用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，并結合課件讓學(xué)生想象，這樣把抽象的語(yǔ)言文字變成具體的畫(huà)面，學(xué)生進(jìn)一步感受到了草原的'美。
二、運用課件營(yíng)造學(xué)習氛圍。
教學(xué)中我搜集了很多與課文內容相關(guān)的圖片，把學(xué)生的注意力馬上吸引過(guò)來(lái)，一下就將同學(xué)們帶進(jìn)了學(xué)習的氛圍。在授課即將結束時(shí)，我讓學(xué)生親耳聆聽(tīng)這首歌，并欣賞大草原的無(wú)限風(fēng)光。同學(xué)們都不由自主地跟著(zhù)唱起來(lái)，有的同學(xué)甚至不由自主地跟著(zhù)節奏翩翩起舞。整節課在歌聲中結束，使學(xué)生有一種意猶未盡的感覺(jué)。
三、抓朗讀走進(jìn)文本
讀是學(xué)習理解課文的必要手段，在語(yǔ)文教學(xué)中我們不難發(fā)現，凡是朗讀能力強的孩子理解能力一般也很強。各種形式的讀，在讀中給學(xué)生創(chuàng )造再造草原意境的氣氛。我設計了個(gè)人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學(xué)起立來(lái)讀、評價(jià)讀等等讀書(shū)形式，讓學(xué)生在讀中走進(jìn)課文，激活學(xué)生的內心世界，引發(fā)個(gè)性張揚，享受朗讀中的無(wú)限樂(lè )趣，使語(yǔ)文教學(xué)變的生氣勃勃，促進(jìn)學(xué)生感悟能力的發(fā)展。學(xué)生一旦讀進(jìn)去了，那么理解起來(lái)就不會(huì )那么困難。再熟讀的基礎上再引導學(xué)生背誦就水到渠成了。
四、交給學(xué)生學(xué)習的方法
葉老一句“教是為了達到不教”道破了閱讀教學(xué)的天機�！敖獭痹鯓舆_到“不教”呢?它的關(guān)鍵在“教”的內容，教師不僅要教學(xué)生懂得一篇文章的語(yǔ)言文字、思想內容、寫(xiě)作技巧等，更重要的是教學(xué)生閱讀方法。掌握了方法，學(xué)生才自能閱讀，教師才可能“不教”。在學(xué)完歌詞的第一小節，我引導學(xué)生總結學(xué)習此段的方法，學(xué)生在相互啟發(fā)的基礎上，總結出讀文找句子，抓詞來(lái)理解，感情來(lái)誦讀，熟讀背下來(lái)。然后進(jìn)行學(xué)法遷移，學(xué)生再去學(xué)習第二、三小節歌詞，也就輕松自在了。同時(shí)我又引導在理解的基礎上去積累，并且讓學(xué)生感悟背誦的方法。進(jìn)行及時(shí)的總結，逐漸形成學(xué)生學(xué)習的能力。
五、讀寫(xiě)結合，創(chuàng )編歌詞
學(xué)文后，我還讓學(xué)生以《美麗的長(cháng)春我的家》進(jìn)行仿寫(xiě)訓練，效果較好，我發(fā)現他們寫(xiě)完后還在互相欣賞呢。我想語(yǔ)文教學(xué)就是要既抓好語(yǔ)言文字的訓練，又要將閱讀與寫(xiě)作結合，這樣才能相得益彰。
大班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒知道我國是一個(gè)多民族的國家，各族人民勤勞勇敢，他們都是中國人。
2、鼓勵幼兒通過(guò)服裝辨認蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個(gè)民族，能用語(yǔ)言描述他們的主要生活習慣及居住地。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒知道我國是一個(gè)多民族的國家，各族人民勤勞勇敢，他們都是中國人。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵幼兒通過(guò)服裝辨認蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個(gè)民族，能用語(yǔ)言描述他們的主要生活習慣及居住地。
活動(dòng)準備：
1、課前豐富有關(guān)地理知識與音樂(lè )舞蹈方面的技巧。
2、各民族圖片，中國地圖，居住地標記（蒙古包、大雪山等）。
3、操作用書(shū)：為娃娃穿衣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。
1、出示中國地圖，復習兒歌“我們的祖國真大”，鞏固以前所學(xué)的地理知識。
2、讓幼兒知道中國是個(gè)多民族國家。
中國是個(gè)多民族國家，請幼兒說(shuō)一說(shuō)知道有哪些民族，居住在地圖上的什么位置？（幼兒討論）
3、出示朝鮮、蒙古族、藏族、維吾爾族四個(gè)民族的娃娃，一起找出他們居住在“大公雞”的什么地方，并將民娃娃與他們居住地的標記貼在地圖上。
二、鼓勵幼兒通過(guò)服裝辨認蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個(gè)民族，能用語(yǔ)言描述他們的主要生活習慣及居住地。
1、出示掛圖，認識四個(gè)民族的服飾特征并了解其生活習慣。
�。�1）引導幼兒認識蒙古族，鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述他們的主要生活習慣及居住地。
A、幼兒觀(guān)察討論蒙古族人穿什么樣的衣服？他們的服飾跟我們有什么不一樣？他們愛(ài)好什么？……
B、出示蒙古族的掛圖，深入引導幼兒觀(guān)察，并能用完整的語(yǔ)言描述其服飾、生活、樂(lè )器等部分特征。然后由教師小結，加深幼兒印象。
C、教師小結：蒙古族人身穿長(cháng)袍，斜開(kāi)衣襟，頭上扎著(zhù)頭巾或戴著(zhù)皮帽子，腰間束絲帶，腳穿皮靴。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里，他們愛(ài)吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。
�。�2）用同樣的.方法，分別介紹藏族、維吾爾族、朝鮮族。
2、游戲“為民族娃娃穿花衣”，讓幼兒再辨認不同的民族服飾及居住地，鞏固所學(xué)知識。
游戲規則：根據為娃娃所穿的衣服，說(shuō)說(shuō)他是什么民族，并找出他生活的地方。
三、結束部分
1、培養幼兒熱愛(ài)少數民族的情感，進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
師：我們今天認識了幾個(gè)少數民族，他們和我們一樣都是中國人，我們五十多個(gè)民族生活在一起，一起勞動(dòng)，一起唱歌跳舞，共同建設我們的國家……
2、（放映民族大團結的圖片），幼兒隨音樂(lè )自由舞蹈，結束。
活動(dòng)反思：
本次主題活動(dòng)是自編“我國少數民族”之《祖國大家庭》的第一階段——主題確定。重在通過(guò)參加本次活動(dòng)讓學(xué)生關(guān)注到在中華大地上繁衍生息的人們，是以一種“中華大家庭”的概念在這個(gè)大家庭中共同生活，共同推進(jìn)祖國的建設和發(fā)展，讓孩子體會(huì )到我國是一個(gè)統一的多民族國家，少數民族是我國不可缺少的重要組成部分。下面就這堂課的教學(xué)談?wù)剛�(gè)人的得失：
1。本節課我根據社會(huì )實(shí)際情況和學(xué)生興趣愛(ài)好進(jìn)行設計的，由于學(xué)生對民族知識有一些淺顯的了解與認識，在生活中有所接觸，所以在本節課教學(xué)當中我主要采用了學(xué)生自主交流，教師啟發(fā)引導的方法，讓學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、唱、猜、學(xué)等多種多樣的形式感受我國多姿多彩民族文化。
2。由于我們居住的地區環(huán)境所限制了對少數民族知識了解的很少，為了拉近少數民族知識和學(xué)生的距離，我利用信息技術(shù)，收集了視頻、圖片等教學(xué)資源并自制了多媒體課件，使用多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，多媒體集聲、光、色一體，絢爛多彩，容易點(diǎn)燃學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，比如：宋祖英的“愛(ài)我中華”、傣族的潑水節、各民族的服飾等，把抽象的內容，具體化，形象化直觀(guān)的展示出來(lái)使學(xué)生掌握了枯燥陌生的知識，激發(fā)了學(xué)習和探索的興趣。
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