排球雙手墊球教學(xué)反思（精選13篇）

　　作為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的排球雙手墊球教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

　　排球雙手墊球教學(xué)反思 1

　　在小學(xué)排球墊球教學(xué)中，我發(fā)現有以下幾點(diǎn)需要反思和改進(jìn)：

　　1. 教學(xué)內容過(guò)于單一：在教學(xué)過(guò)程中，我主要放在了正手墊球和反手墊球這兩個(gè)動(dòng)作上，沒(méi)有考慮到腳步和接發(fā)球等其他技術(shù)要素的學(xué)習。下一次我應該更加注重全面性的'教學(xué)，使學(xué)生養成更好的排球習慣。

　　2. 講解不夠清晰：在學(xué)生練習過(guò)程中，我發(fā)現有很多學(xué)生沒(méi)有完全掌握墊球動(dòng)作，導致技能不夠熟練。作為教練，我應該給學(xué)生更多的注意點(diǎn)和細節，讓學(xué)生可以在練習中更好地理解和掌握技能。

　　3. 練習難度過(guò)大：有些學(xué)生在練習中出現了明顯的困難，雖然這也是學(xué)習過(guò)程中的一部分，但是我應該更好地根據學(xué)生的實(shí)際水平和能力安排練習，使每個(gè)學(xué)生都能夠在適當的難度下進(jìn)行學(xué)習。

　　排球雙手墊球教學(xué)反思 2

　　在排球雙手墊球教學(xué)中，我發(fā)現有以下幾點(diǎn)需要反思和改進(jìn)：

　　1. 熱身不夠充分：熱身過(guò)程中很多學(xué)生沒(méi)有做好準備，在練習中出現了明顯的不適，特別是手部和腕部。下一次我應該更注重熱身過(guò)程，保證學(xué)生在健康的狀態(tài)下進(jìn)行排球練習。

　　2. 對學(xué)生的身體素質(zhì)要求過(guò)高：在練習中，我發(fā)現一些學(xué)生因為身體素質(zhì)不夠，在練習中無(wú)法完成要求。我應該更好地根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)和訓練，允許學(xué)生在適當的時(shí)間內逐漸提高技能水平。

　　3. 練習時(shí)間不夠充足：由于時(shí)間限制，學(xué)生只能進(jìn)行有限的.練習，在練習中無(wú)法充分掌握技能。下一次我應該增加排球練習的時(shí)間，使學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行技能的練習和鞏固。

　　排球雙手墊球教學(xué)反思 3

　　上學(xué)期市教育局協(xié)同市教師進(jìn)修學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導到我校對體育工作進(jìn)行全面調研，主旨是考查中小學(xué)能否落實(shí)保證學(xué)生每天一小時(shí)活動(dòng)時(shí)間的文件執行情況。其中要看一節體育課，我上了一節排球正面雙手墊球課。天公不做美，細雨菲菲，極其勉強的完成了本次課的教學(xué)內容。

　　結束后，市教師進(jìn)修學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導對本節課進(jìn)行了點(diǎn)評。他們對本節課首先予以了肯定：作為一節常規課是很好的，教學(xué)步驟安排合理，過(guò)程設計具有一定邏輯性，重難點(diǎn)也比較突出。但是與一節優(yōu)秀課相比，還存在許多不足，主要是新課程標準理念體現不夠充分。

　　一、準備部分做得不夠，不能用球性練習代替準備活動(dòng)；在結束部分中，放松內容太少，放松的不充分。在教學(xué)中，這兩個(gè)部分絕對不能忽視，在教學(xué)中很重要，如果沒(méi)有或忽視就不是一節完整的體育課。

　　二、運動(dòng)技能傳授方法過(guò)于陳舊，教法的采用限制了學(xué)生自主意識的發(fā)展和合作意識的形成，其他例如競爭意識等培養也不夠。要在理念上打破原有的框框，然后進(jìn)行深度的挖掘，傳授與興趣結合，給學(xué)生自主展示的時(shí)間和空間，組間組內都可開(kāi)展各種形式的評價(jià)，便于體現學(xué)生自主性的發(fā)揮。

　　三、針對學(xué)生練習中的。錯誤，是否是雷同錯誤，在教學(xué)中采取相應的講解和糾正的辦法。

　　四、在教學(xué)中要注意運動(dòng)負荷，對于排球教材相對來(lái)說(shuō)是強度較小的項目，要注意練習的量和次數。教學(xué)中也可以考慮運用一些比賽來(lái)調控運動(dòng)負荷。

　　五、在教學(xué)中要抓住新課程深層次的`內涵，在方式、方法上下功夫，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位。要打亂以前的教學(xué)思路，多思考，從學(xué)生的角度出發(fā)，從興趣入手，從體驗入手，讓學(xué)生充分展示自我。

　　經(jīng)過(guò)專(zhuān)家老師的點(diǎn)評，我明確了自己教學(xué)中的不足。主要是理論水平低，尤其是現代教學(xué)理念方面，主要是體現在對新課程標準的理解上，導致自己教學(xué)方式方法過(guò)于陳舊，不利于學(xué)生的發(fā)展，甚至扼殺了學(xué)生學(xué)習的興趣和樂(lè )趣。下面就把反思后的教學(xué)設計加以簡(jiǎn)要說(shuō)明：

　　一、開(kāi)課階段：與學(xué)生互動(dòng)談話(huà)啟發(fā)學(xué)生引出排球運動(dòng)，主要以學(xué)生表述為主，教師適時(shí)加以激勵和補充。

　　二、準備部分中激勵學(xué)生小組研討探究利用排球做游戲，引導小組同學(xué)可以別出心裁，待游戲活動(dòng)取得一定效果后，老師和學(xué)生同作幾節球操，充分熱身。

　　三、基本部分教學(xué)中把移動(dòng)訓練和用墊球部位接球結合練習，采用一人拋球一人移動(dòng)用墊球部位接球完成。然后簡(jiǎn)單介紹排球的規則，引導學(xué)生積極思考。如何擊打球，如何更穩定等，并讓學(xué)生體驗練習，然后集中指導，并讓學(xué)生歸納總結。緊接著(zhù)讓學(xué)生二人一組互助的體會(huì )練習，讓學(xué)生在練習中思考球偏、跑、低、向后的問(wèn)題。最后通過(guò)小組合作比賽形式結束基本部分教學(xué)。

　　四、結束部分采用舞蹈放松操或相應放松游戲完成。

　　在課的練習中，教師及時(shí)觀(guān)察，調控負荷，并給予學(xué)生充分展示自我的機會(huì )。相信學(xué)生技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會(huì )有顯著(zhù)的提高。

　　排球雙手墊球教學(xué)反思 4

　　通過(guò)一節《排球正面雙手墊球》課來(lái)解決如何科學(xué)合理安排高中體育課運動(dòng)負荷的問(wèn)題

　　體育課的運動(dòng)負荷，是指學(xué)生在練習時(shí)所能承受的生理負荷和心理負荷，它反映學(xué)生在練習中的生理和心理的變化。安排課的運動(dòng)負荷，總的來(lái)說(shuō)，應根據高中學(xué)生人體生理機能活動(dòng)能力變化的規律和人體機能適應性的規律，循序漸進(jìn)，逐漸加大運動(dòng)負荷。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，隨著(zhù)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，根據學(xué)生對運動(dòng)負荷的適應過(guò)程和機能恢復過(guò)程的生理規律，可有節奏地逐步加大運動(dòng)負荷。在一次課中，合理的運動(dòng)負荷曲線(xiàn)應由低到高逐漸上升，至基本部分后半部達到最高峰，然后逐漸下降，到課結束時(shí)恢復到接近課前水平。同時(shí)要兼顧到：

　�。�1）根據課的任務(wù)和要求來(lái)合理安排運動(dòng)負荷。

　�。�2）根據學(xué)生年齡、性別、體質(zhì)水平、訓練水平等實(shí)際情況來(lái)安排運動(dòng)負荷。

　�。�3）根據季節、氣溫、課的時(shí)間、等統籌安排本節課的運動(dòng)負荷。體育課必須有適宜的運動(dòng)負荷，過(guò)分關(guān)注學(xué)生的生理效應而忽略心理效應是不可取的，課堂教學(xué)中安排適宜的運動(dòng)負荷是鍛煉身體和掌握運動(dòng)技能的需求，也是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。

　　通過(guò)本人《排球正面雙手墊球》第二次課的分析與評價(jià)來(lái)看，學(xué)生練習情緒較高。準備部分的聽(tīng)數字“1、2、3”做不同反應的慢跑，使學(xué)生的注意力、靈敏度、及反應速度得到了鍛煉及提高；基本部分的學(xué)生探究自主學(xué)練、徒手分解動(dòng)作練習、原地墊固定球練習、一拋一墊練習、“一對一”對墊練習讓學(xué)生在掌握基本動(dòng)作技能的基礎上繼續加深印象并提高技術(shù)上的要求，多種形式的墊球練習對學(xué)生的肌肉耐力、意志力提出了考驗；“小紅帽”接力游戲既提高了學(xué)生的移動(dòng)速度，又讓學(xué)生的情緒再次達到高峰；結束部分通過(guò)放松操使運動(dòng)負荷逐漸恢復到接近課前水平。整節課下來(lái)，學(xué)生只有在教師教學(xué)點(diǎn)評和學(xué)生展示的部分有短暫的休息，從學(xué)生的反應來(lái)看，運動(dòng)負荷中等偏上，主要體現在：

　�。�1）主觀(guān)感覺(jué)

　　學(xué)生主觀(guān)感覺(jué)精神飽滿(mǎn)、體力充沛、學(xué)習興趣較高。

　�。�2）排汗量

　　學(xué)生有微汗或中等程度的出汗，證明負荷適宜。如果負荷過(guò)大，機體過(guò)于疲勞，就會(huì )滿(mǎn)頭大汗。這種現象出現在極個(gè)別同學(xué)身上，大部分同學(xué)中等程度出汗。

　�。�3）情緒

　　情緒是人身體健康的“晴雨表”，同時(shí)也是衡量人體承擔負荷情況的一種主觀(guān)指標，整節課下來(lái)，絕大部分學(xué)生情緒較高。

　　本次課準備部分的球操雖然很新穎，但由于是第二次課，學(xué)生的球性并不太熟，可能導致學(xué)生只側重照顧球，而忽略了準備活動(dòng)的實(shí)際目的，經(jīng)反思我認為可采用教師統一口令的腳步移動(dòng)練習�；�本部分的'對墊練習采用的是男—女對墊，雖然達到了互助的目的，但在實(shí)際練習時(shí)，由于忽略了男女身高、力量、速度等的差異，從而出現了練習時(shí)球到處亂跑的場(chǎng)面，我認為這樣安排弊大于利。同時(shí)，教師在課中應多觀(guān)察學(xué)生練習時(shí)的狀態(tài)，包括臉色、表情、喘氣、排汗量、完成動(dòng)作的情況，通過(guò)提問(wèn)，觀(guān)察學(xué)生的注意力是否集中，并通過(guò)調整練習的次數、組數、強度等，來(lái)對運動(dòng)負荷進(jìn)行合理的調節。建議在練習中和練習后，教師可采用脈搏測量法，統一計時(shí)，學(xué)生各自測量自己的脈搏波動(dòng)次數，因為生理負荷的變化引起人體需氧量的變化，它通過(guò)心臟的活動(dòng)反應出來(lái)，運動(dòng)負荷的大小直接影響脈搏次數的多少。課下，通過(guò)詢(xún)問(wèn)、觀(guān)察、聽(tīng)取學(xué)生的反應等來(lái)判斷運動(dòng)負荷的大小，再加以反思調整，從而達到優(yōu)化本課生理負荷的目的！

　　排球雙手墊球教學(xué)反思 5

　　排球墊球技術(shù)是我安排四年級學(xué)生上的一節課，上本次課之前我就對自己說(shuō)，本節課注重的是興趣的培養，其次是技術(shù)，體育課要營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

　　我的教學(xué)環(huán)節和實(shí)施分為三大部分：

　　其一、準備部分

　　在這個(gè)部分我加入一些思想教育，排球對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，想學(xué)好有一定的難度，而且墊球技術(shù)在初學(xué)階段必須要承受一定的身體上的壓力，比如球落在前臂上，會(huì )有一定的疼痛。在這里需要激發(fā)他們的學(xué)習興趣。中國女排曾經(jīng)有過(guò)五連冠的輝煌戰績(jì)，運用此契機，向他們宣傳排球運動(dòng)的好處和樂(lè )趣，并告訴他們沒(méi)有輕易取得的成績(jì)，任何成績(jì)的取得都要付出一定的努力。

　　以游戲“聽(tīng)口令看誰(shuí)反應快”、球操的動(dòng)作技術(shù)來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。主要就是要充分、激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)度。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標。

　　其二、基本部分

　　在這個(gè)環(huán)節首先示范一下正面雙手墊球的動(dòng)作，說(shuō)明動(dòng)作的要領(lǐng)是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調”。分組讓學(xué)生自由練習，練習一段時(shí)間后集合同學(xué)，請部分學(xué)生講解一下練習中的心得體育，培養他們自主學(xué)習的能力和意識，有了直觀(guān)感受后學(xué)生才會(huì )對接下來(lái)的動(dòng)作講解及糾正印象更深。

　　講解完后分組互相學(xué)習探討，如何將此項技術(shù)發(fā)揮的更好，之后以組為單位分組進(jìn)行墊球比多的比賽。培養他們團結協(xié)作的精神。

　　第三、結束部分

　　通過(guò)簡(jiǎn)單的排球放松操結束本節課，然后通過(guò)唱歌配動(dòng)作活動(dòng)放松學(xué)生的上肢，活躍最后的課堂氣氛，在歡呼聲中結束本節課。

　　本節課能夠充分的發(fā)揮學(xué)生在課堂中主體地位的作用，將技術(shù)教學(xué)融入到歡快的課堂教學(xué)氣氛中，學(xué)生在鍛煉身心的同時(shí)達到學(xué)到技術(shù)的作用。

　　本節課還存在一定的不足：首先、在準備活動(dòng)的'慢跑階段，學(xué)生的集體組織意識沒(méi)有達到一定的階段，紀律方面還需要加以引導。其次、在練習中，有部分同學(xué)的積極性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，原因可能是怕疼，還有就是不愿意運動(dòng)，這些多發(fā)生在女同學(xué)中間，對于這部分同學(xué)要多找他們談?wù)勑�，使他們融入到本班這個(gè)大家庭的運動(dòng)中來(lái)。

　　總的來(lái)說(shuō)本節課比較圓滿(mǎn)的完成了本次課的教學(xué)任務(wù)，在本次課的練習中，教師及時(shí)觀(guān)察，調控負荷，并給予學(xué)生充分展示自我的機會(huì )。學(xué)生的能力是無(wú)限的，要相信學(xué)生，這樣他們技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會(huì )有顯著(zhù)的提高。

　　排球雙手墊球教學(xué)反思 6

　　我們小組研究的課題是：如何根據教學(xué)內容，合理有效地運作教學(xué)環(huán)節的初探。我所選擇的內容是排球正面雙手墊球。

　　這是一節鞏固課。學(xué)生之前對墊球技術(shù)有一定的了解。本次課的程序是：高人、矮人、小矮人（正反口令）――趕球游戲――模仿練習――分小組自主式墊球體驗――對墊球比賽――柔韌練習（課課練）――放松

　　在本次課的設計上，根據新課標擊學(xué)生身心特點(diǎn)，以排球作為載體，運用游戲及比賽形式，發(fā)展。同時(shí)，讓學(xué)生體驗正面雙手墊球。重難點(diǎn)也確立在發(fā)展學(xué)生協(xié)調能力和身體平衡能力上。

　　課后學(xué)科工作站的專(zhuān)家老師對本課進(jìn)行了點(diǎn)評，我明白了自己在教學(xué)中應注意的問(wèn)題：

　　一、本次課都圍繞著(zhù)設計思路和課的重難點(diǎn)在進(jìn)行教學(xué)，游戲及比賽的設置也為此服務(wù)。但在重難點(diǎn)的確立上，忽視了技術(shù)教學(xué)的問(wèn)題，以至于學(xué)生在練習時(shí)，老師總是在強調上下肢協(xié)調用力，但是學(xué)生并不知道怎樣協(xié)調用力。而根本的問(wèn)題就在于重難點(diǎn)沒(méi)有落實(shí)到位。學(xué)生在觸球時(shí)有用手的，有用手臂的。由此可見(jiàn)一堂課的.重難點(diǎn)確立是非常重要的，應當根據所確立的重難點(diǎn)進(jìn)行相應的課的設置。

　　二、在評課過(guò)程中有老師提到“增加練習次數，減少練習項目”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，我想體育課歸根結底是為了達到學(xué)生鍛煉身體的目的而不是上的多么的花哨，所以一定的練習密度是必須的。由此看來(lái)自己的課在練習密度上還需加強。

　　由此我將自己的這堂課再次進(jìn)行了修整，下面就把反思后的教學(xué)設計加以簡(jiǎn)要說(shuō)明：

　　一、準備部分，在此環(huán)節加入學(xué)生耍球，則可以更好的提高學(xué)生興趣以及為基礎部分做好準備。在模仿練習時(shí)，教師可以適時(shí)的歸納墊球基本要領(lǐng)，學(xué)生練習時(shí)對基本動(dòng)作要領(lǐng)有明確的概念。

　　二、在對墻練習設置時(shí)課靈活一些，球不一定非要碰墻。對墊球比賽環(huán)節設置的形式可以更豐富。這樣練習的密度更大。

　　三、課課練時(shí)可有機的設置承上啟下進(jìn)行步伐移動(dòng)的練習。

　　排球雙手墊球教學(xué)反思 7

　　在課堂設計中，開(kāi)始準備部分我首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種形式跑的練習，調動(dòng)學(xué)生積極性，然后對身體主要關(guān)節進(jìn)行熱身，防止運動(dòng)損傷的發(fā)生。

　　在基本部分教學(xué)時(shí)，我主要設計了四個(gè)練習：

　　1、讓學(xué)生兩人一組擊固定球練習，要求：墊30個(gè)次后交換，熟悉手臂用力和送肩抬臂動(dòng)作及擊球部位；

　　2、一拋一墊的練習，強化學(xué)生的墊球動(dòng)作，以及對學(xué)生在墊球中易犯的錯誤進(jìn)行逐一的糾正指導，一拋一墊的練習中重點(diǎn)強調墊球的時(shí)機和擊球部位，解決本次課的重難點(diǎn)；

　　3、進(jìn)行自墊和對墊的練習，練習時(shí)間大概5分鐘，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在小組中進(jìn)行相互之間的幫助和指導，從而主動(dòng)自覺(jué)的約束自己，認真的'進(jìn)行墊球練習；

　　4、體能練習、迎面接力跑，發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)，增強學(xué)生體能。

　　在結束部分由于學(xué)生經(jīng)過(guò)了緊張激烈的比賽之后，身心進(jìn)入了一個(gè)相對興奮的狀態(tài)，因而讓同學(xué)們以簡(jiǎn)單自由的深呼吸放松操中舒展身心，放飛心情來(lái)結束本次課。

　　總之我認為本節課比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：

　　1、學(xué)生是課堂的主體，是教學(xué)目標達成的外在表現，從學(xué)生的活動(dòng)情況和受，體會(huì )，可以判斷課的成敗。本節課中，在老師主導作用的充分發(fā)揮下，學(xué)生的主體地位得以凸顯，學(xué)生的練習熱情高，練習積極性高，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，因此，學(xué)生的生理、心理得到一定鍛煉，很好的達成教學(xué)目標。

　　2、課的過(guò)程比較流暢，從集合——由老師有創(chuàng )意的帶領(lǐng)跑、徒手操——兩人墊固定球——兩人一拋一墊——自?huà)佔詨|——迎面接力跑——放松，結構嚴謹，條理清晰，過(guò)渡自然。

　　3、教學(xué)環(huán)節銜接自然，流暢。教學(xué)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現錯誤，得以糾正。并在練習中注意循序漸進(jìn)原則，層層深入，逐漸加大練習的難度。

　　4、在課堂中，適當參加學(xué)生的練習，給學(xué)生做優(yōu)美、準確的示范動(dòng)作，加深了師生感情，融洽了師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。

　　幾點(diǎn)建議：

　　1、在準備活動(dòng)環(huán)節，可以加入排球移動(dòng)步法練習或以排球作為教具的游戲，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　2、在學(xué)習過(guò)程中，給學(xué)生傳授或糾正技術(shù)動(dòng)作中，先讓學(xué)生靠攏，這樣學(xué)生更有利于觀(guān)察和利于管理學(xué)生的舉動(dòng)。

　　總而言之，這節課的教學(xué)內容，組織方式，設計思路都體現了現代體育課程理念。本節課最大特色不僅鍛煉了學(xué)生體能，還學(xué)習了技能。而且本節課發(fā)展了學(xué)生團結協(xié)作精神，體現了課程中以學(xué)生為主體。

　　排球雙手墊球教學(xué)反思 8

　　一、本堂課主教材是排球正面下手墊球，輔教材是夾球跳。墊球是排球運動(dòng)中最主要的技術(shù)之一，本堂課以一拋一墊訓練為練習手段，讓學(xué)生在學(xué)習技術(shù)的同時(shí)也得到了鍛煉。通過(guò)教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生身體技能的發(fā)展。提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調素質(zhì)的能力，培養學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。

　　二、本課在設計上，從新課程理念出發(fā)，注重以學(xué)生的發(fā)展為本。本課是以一種常態(tài)課的方式呈現出來(lái)的，從隊列隊形的練習為課的開(kāi)始來(lái)集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)入課堂角色。然后從準備部分的慢跑到到自編球操練習，比較有特點(diǎn)的是球操練習，在球操中巧妙的融入了頂肘、壓腕等排球的墊球動(dòng)作。有效的舒展活動(dòng)了學(xué)生的'各關(guān)節，熟悉了球性，又盡可能的規避學(xué)生體育課中的運動(dòng)傷害，最主要是為下面的主教材做好鋪墊。最后通過(guò)排球墊球的手型和墊固定球，這樣很自然地過(guò)渡到本課的主教材內容學(xué)習，個(gè)人認為這樣自然的導入是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn)。

　　在主教材的處理上，運用自主探究和合作的學(xué)習方法，來(lái)提升學(xué)生對拋球動(dòng)作及“插”、“夾”、“抬”墊球動(dòng)作的熟悉程度，學(xué)生通過(guò)學(xué)習正確的手型、準備姿勢、徒手練習、墊固定球、自?huà)佔詨|、一拋一墊、鞏固展示，按照動(dòng)作技能教學(xué)中的程序教學(xué)法原則，更加提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。其中我一直有強調拋球的位置及擊球點(diǎn)的重要性，讓學(xué)生正確找到擊球點(diǎn)，這樣就能更好的使學(xué)生掌握和鞏固正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作。針對不夠好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導，更能體現出教育以生為本的理念和教育的全面性，也能體現出對后進(jìn)生的關(guān)注。

　　另外，我在排球墊球示范時(shí)，能從正面、側面等多個(gè)角度進(jìn)行示范，在示范位置的選擇上，我也做到既要考慮排頭，也要顧及排尾，使每位學(xué)生都能直觀(guān)的看到我的動(dòng)作。 在最后的延伸拓展內容中，通過(guò)輔助教學(xué)，對學(xué)生的靈敏、速度、力量等方面都做到了鍛煉的效果。練習密度和強度沒(méi)有因為學(xué)生多而下降，在有限的時(shí)間內最大幅度地提升了學(xué)生的練習效果。

　　三、教師突出培養學(xué)生自主學(xué)練的能力，采用分層教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇，使不同層次水平的學(xué)生都能體會(huì )到成功的喜悅。注重學(xué)生之間的和諧相處和團隊精神。本課主要采用的教學(xué)方法有：教師示范法、學(xué)生自主練習法、學(xué)生示范法、對比法、分組練習法等。通過(guò)有效的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，從而提高了學(xué)生課堂的實(shí)效性，完成了課前所預定的目標。

　　四、教學(xué)不足：

　　1、練習的隊形可以適當拉開(kāi)距離，整堂課學(xué)生練習都處在一個(gè)比較集中的狀態(tài)，沒(méi)能很好利用場(chǎng)地的寬度。

　　2、未能及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。

　　3、教學(xué)時(shí)，教師的語(yǔ)言表達、語(yǔ)氣語(yǔ)調的變化，都需要教師平時(shí)教學(xué)的積累和平時(shí)文化學(xué)習的積淀。本課感覺(jué)自己在語(yǔ)調語(yǔ)氣語(yǔ)言方面還需要加強，還要不斷地學(xué)習，提高自身的能力。

　　五、總結 通過(guò)本次課的教學(xué)，我感覺(jué)到現在教師角色的的轉變，突破傳統的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，才能取得好的教學(xué)效果。我會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向去努力，充實(shí)提高自己。

　　排球雙手墊球教學(xué)反思 9

　　連續下了幾天的雨，我還擔心今天的展示課上不了，沒(méi)想到今天天氣蠻好，場(chǎng)地干得差不多了，幸虧昨天下班時(shí)用拖把拖了半個(gè)小時(shí)......

　　排球是學(xué)生非常喜歡的一項運動(dòng)，也是世界三大球之一，但小學(xué)生接觸排球我想除開(kāi)特色項目學(xué)校外，很少有學(xué)校會(huì )開(kāi)展排球課教學(xué)。排球運動(dòng)技術(shù)動(dòng)作很多，比如準備姿勢，扣球、移動(dòng)、發(fā)球、墊球、傳球等等。我今天上的內容是最常用也比較容易掌握的雙手墊球技術(shù)。我在五四班班主任熊老師的全程"監視"下完整的上完了本次課.，下面進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結與反思。

　　由于考慮到天氣有點(diǎn)寒冷，我臨時(shí)加了帶學(xué)生圍繞場(chǎng)地慢跑幾圈的熱身活動(dòng)，采取了蛇行跑，這樣就不會(huì )顯得那么枯燥，然后在有節奏感的音樂(lè )下我進(jìn)行了球操的熱身，同學(xué)們都做得很認真，動(dòng)作也很到位，有一定的觀(guān)賞性。課的重點(diǎn)難點(diǎn)在于手型、擊球部位和擊球的時(shí)機，這是初學(xué)者很難掌握的。因此在教學(xué)中，我運用了各種有趣的教學(xué)形式與手段，來(lái)提高學(xué)生的求知欲與興趣。

　　開(kāi)始我叫了三組學(xué)生上來(lái)示范動(dòng)作，然后我自己示范動(dòng)作，做完后，請同學(xué)們積極討論老師的動(dòng)作和同學(xué)的動(dòng)作有哪些不同?同學(xué)們發(fā)言積極，我通過(guò)講解一步一步將正確的'墊球方法融入學(xué)生心中。以?xún)扇藶橐唤M，采取互幫互助、討論的形式開(kāi)展反復練習。"嘗試-觀(guān)察-練習-討論-再練習-鞏固-評價(jià)"是我本次課的流程。在展示過(guò)程中，全班同學(xué)興趣非常積極，都爭相要表演，我喊了大概7位同學(xué)表演，感覺(jué)這堂課的目標是達到了......

　　我想通過(guò)本次課的教學(xué)，同學(xué)們在以后中學(xué)階段或者大學(xué)校園里，或許會(huì )有捷足先登的感覺(jué)。畢竟也練了好幾次了，至少知道了正確的手型、腳步移動(dòng)、擊球部位等等。本次課的不足之處在于有點(diǎn)拖堂，其實(shí)體育課是可以容許稍微的延遲下課，因為不同其它科目，需要小結、布置課后、收拾場(chǎng)地器材等等!

　　排球雙手墊球教學(xué)反思 10

　　本課的主要內容是雙手向上墊球和雙人合作拋墊球，排球正面雙手墊球--教學(xué)反思。墊球是排球的基本技術(shù)之一，是接發(fā)球和后排防守的主要技術(shù)動(dòng)作，是組織進(jìn)攻和反擊戰術(shù)的基礎。通過(guò)正面雙手墊球的學(xué)習，讓學(xué)生了解墊球在排球運動(dòng)中的地位和作用，并能夠初步掌握正面雙手墊球技術(shù)。在本課的教學(xué)過(guò)程中，我不斷強調墊球技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，特別是讓學(xué)生感受和體會(huì )插、夾、提、移、蹬、跟等基本技術(shù)，針對這些墊球技術(shù)要領(lǐng)，我概括了墊球時(shí)從肩到腕各肢體部位的動(dòng)作要求，并將之創(chuàng )編成口訣，使課堂教學(xué)顯得有趣味，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習，使學(xué)生能在較短的時(shí)間里達到最理想的學(xué)習效果。老師與學(xué)生一起進(jìn)行自墊練習、拋墊練習、對墊練習和墊球小游戲，教學(xué)反思《排球正面雙手墊球--教學(xué)反思》。通過(guò)這些教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的主體參與意識，用主體練習，師生共練形式，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣。

　　存在問(wèn)題：

　　1.器材受限制，學(xué)生練習次數不夠，雙人拋墊的效果不是很理想，要增加練習時(shí)間，以保證效果;

　　2.個(gè)別學(xué)困生，需單獨做指導，輔導多次練習，增強學(xué)習的興趣和掌握技能的'效率，在以后的課中多關(guān)注學(xué)困生，培養學(xué)生參加體育鍛煉的習慣;

　　3.在學(xué)生還不夠熟練地情況下應當刪減“雙人對墊”這個(gè)教學(xué)內容，保留游戲教學(xué)就足夠，還可以增加學(xué)生雙人練習的示范環(huán)節;

　　4.教師應多參與到學(xué)生的練習中去，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

　　排球雙手墊球教學(xué)反思 11

　　作為一名排球墊球教學(xué)者，我深刻認識到教學(xué)反思的重要性。通過(guò)反思，我不僅可以發(fā)現自己的不足之處，更可以不斷提升自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能夠獲得更好的教學(xué)效果。

　　在排球墊球教學(xué)中，我發(fā)現自己存在以下不足：

　　一、缺少個(gè)性化教學(xué)

　　排球墊球的學(xué)生水平各不相同，有些學(xué)生已經(jīng)掌握了基本技能，需要更高水平的挑戰，有些學(xué)生則需要更多的.練習和指導。但是我在教學(xué)中沒(méi)有充分考慮到學(xué)生個(gè)性化的需求，沒(méi)有制定針對性的教學(xué)計劃，導致學(xué)生進(jìn)展緩慢。

　　二、缺乏趣味性

　　排球墊球是一項需要高度集中精力的運動(dòng)，在學(xué)習過(guò)程中很容易產(chǎn)生疲勞和枯燥感。而我在教學(xué)中沒(méi)有充分運用趣味化的方法，讓學(xué)生保持興趣和動(dòng)力，導致學(xué)生對排球墊球失去了熱情。

　　三、缺乏反饋機制

　　排球墊球是一項需要反復練習的運動(dòng)，需要不斷糾正和改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作。但是我在教學(xué)中沒(méi)有建立起有效的反饋機制，不能及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題和進(jìn)展，不能及時(shí)調整教學(xué)計劃和指導方法。

　　為了彌補以上不足，我在今后的教學(xué)中將采取以下措施：

　　一、個(gè)性化教學(xué)

　　根據學(xué)生的差異性，制定相應的教學(xué)計劃和指導方法，充分考慮學(xué)生的個(gè)性化需求。建立個(gè)性化教學(xué)檔案，記錄每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，根據學(xué)生的反饋和評估結果，適時(shí)進(jìn)行調整和改進(jìn)。

　　二、趣味化教學(xué)

　　通過(guò)游戲、競賽等方式，增加排球墊球的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的興趣和動(dòng)力。同時(shí)，采用豐富多彩的教學(xué)素材和教學(xué)方法，增加學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣。

　　三、建立反饋機制

　　建立起有效的反饋機制，與學(xué)生建立起良好的互動(dòng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況和問(wèn)題所在。通過(guò)教學(xué)評價(jià)、自我評價(jià)等方式，幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和進(jìn)步的方向，并及時(shí)調整教學(xué)計劃和指導方法。

　　排球墊球教學(xué)需要不斷反思和改進(jìn)，只有不斷提高教學(xué)水平，才能讓學(xué)生獲得更好的教學(xué)效果。

　　排球雙手墊球教學(xué)反思 12

　　今天我教學(xué)的是水平二四年級排球課—墊球，收獲頗多。這是我第一次異校授課，也是第一次講排球課。課前頗多顧忌和擔憂(yōu)，在上課一瞬間化為動(dòng)力。孩子們很積極學(xué)習排球知識和技術(shù)，本校劉利校長(cháng)和體育老師們提前安排了器材。感謝所有給予幫助和支持的人！

　　這節課我在教學(xué)流程中穿插了很多思想教育。例如在講排球知識時(shí)講了女排精神（團結協(xié)作、頑強拼搏、永不言棄），并且引導孩子們在學(xué)習、生活中遇到困難時(shí)要有女排這樣的精神勇敢面對從而解決。在教學(xué)目的中，告訴孩子們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習排球，是因為排球運動(dòng)可以強健體魄。為什么要強健體魄呢？因為少年強，則國強！強健體魄，愛(ài)我中華！在放松活動(dòng)中，告訴大家要有一顆感恩的心！感恩我們的身體陪伴我們運動(dòng)。

　　在教學(xué)環(huán)節中，每一顆排球都是我發(fā)給孩子們的（熱身中發(fā)球，沒(méi)有浪費時(shí)間）。增進(jìn)我們之間感情，縮短我們之間的距離感。其次，熱身操中我們一起喊拍子（我的.目標是我帶過(guò)學(xué)生每個(gè)人都會(huì )喊拍子，不只是體委。），關(guān)注每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的體育素養發(fā)展。

　　我的游戲是自己原創(chuàng )的—螃蟹趣味賽跑。我查了資料，總覺(jué)得那些游戲不太適合我這節課。在看書(shū)過(guò)程中看到了排球的步伐（并步、滑步）學(xué)習，突然想到的可以通過(guò)這個(gè)游戲學(xué)習步伐。

　　感謝張文秀老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，張老師是專(zhuān)門(mén)學(xué)習排球的老師，她很多排球專(zhuān)業(yè)素養和能力是我欠缺和需要學(xué)習的。她一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)生拿球（學(xué)生依次拋接傳遞球）就亮了！我們是很好的朋友，但是今天同臺講課也是對手。她激發(fā)了我靈感，所以我是行進(jìn)間依次給學(xué)生拋發(fā)球。她的優(yōu)秀，也促進(jìn)了我的快速成長(cháng)！

　　我還聽(tīng)了何xx老師的水平一排球游戲課。我要向何xx老師學(xué)習的是體育教師形象管理，以更好面貌面向大家。做一個(gè)更美的老師！

　　感謝吳彥春老師指出排球的練習方法轉變（我原來(lái)練習是兩人一組原地練習墊球，只擊打不墊出去。想法很完美，現實(shí)不是這樣的。孩子們把握不住力量，很多墊出去球了。在我巡視糾錯中，吳老師趕緊告訴了我解決辦法。兩人合作變3人合作，專(zhuān)門(mén)一人雙手放在球上方不讓球移動(dòng)。），讓練習更有效！

　　感謝王老師和宋老師在我備課中給予的幫助！

　　排球雙手墊球教學(xué)反思 13

　　本節課我安排了以正面墊球為重點(diǎn)，增加一定的墊球難度，其中有：自?huà)佔詨|，一人拋一人墊，二人互墊等，全面提高學(xué)生的墊球技術(shù)及同學(xué)之間的相互配合能力。以素質(zhì)練習為依托，讓學(xué)生增強速度，腿部力量，為下次課作好準備。本課從開(kāi)始利用“捕魚(yú)”的游戲展開(kāi)活動(dòng)，讓學(xué)生創(chuàng )造幾種方法完成“捕魚(yú)”體現學(xué)生集體意識、自我創(chuàng )造、相互合作、積極進(jìn)取的團隊精神，也為墊球的移動(dòng)作好充分準備。學(xué)生學(xué)習有興趣了，積極性高了，參與面才能廣。本課充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使不同層次的學(xué)生都能掌握墊球基本技術(shù)，達到學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，雖取得了一定的教學(xué)效果，但其缺點(diǎn)和不足之處也有很多課后，我對此課進(jìn)行了認真的反思和分析。

　　1、在這節實(shí)踐課運動(dòng)技能傳授過(guò)程中，我發(fā)現自己講解過(guò)多，學(xué)生練習時(shí)間過(guò)少，這應屬于一個(gè)初學(xué)階段，教師應運用適當的語(yǔ)言刺激來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我不應該過(guò)分的強調動(dòng)作的正確性、準確性。還有在教學(xué)過(guò)程中應把傳授與興趣更好的相結合，即所謂:“興趣是最好的老師”；給學(xué)生自我展示的時(shí)間、空間，培養學(xué)生的敢于展示，敢于表現的意志，多開(kāi)展相互評價(jià)，便于體現學(xué)生自主性、自覺(jué)性的發(fā)揮。二是針對學(xué)生在練習中的錯誤，是否出現相同的錯誤，在教學(xué)中應采取相應的講解和糾正的辦法。為了體現新課改的意義，

　　我在教學(xué)中應該“精講多練”，盡力將每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)能用50個(gè)字概括，時(shí)間控制在三分鐘以?xún)�。三是在教學(xué)中要注意運動(dòng)負荷，對于排球運動(dòng)相對來(lái)說(shuō)是強度較小的項目，要注意練習的量和次數及素質(zhì)練習的時(shí)間、密度、數量等。

　　我們都知道技術(shù)教學(xué)與學(xué)習興趣是對矛盾體，在此次教學(xué)中，我過(guò)分強調教學(xué)生掌握技術(shù)，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，使的體育課變得枯燥乏味，變的暗淡，此階段的學(xué)生上課就喜歡自由活動(dòng)，使學(xué)生有點(diǎn)厭惡情緒。所以，我覺(jué)得處理好這對矛盾是在新課程下上好體育課的.關(guān)鍵。

　　2、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，女生鍛煉積極性高，女生較活躍，男生相對積極性低，我應適當加強學(xué)生的心理體育教育，從內心深處使他們熱愛(ài)體育，崇尚體育。

　　3、在以小組為單位的學(xué)習中我應充分發(fā)揮小組長(cháng)的骨干帶頭作用，以點(diǎn)帶面，這樣既使教師省去很多麻煩，又鍛煉了學(xué)生的管理才能。

　　4、由于是以班級為單位進(jìn)行教學(xué)，少數男生興趣不高，學(xué)習缺乏主動(dòng)性，更愿意學(xué)習籃球，這也是沒(méi)有進(jìn)行選項教學(xué)的一個(gè)弊病。

　　5、學(xué)生在移動(dòng)墊球中不能較好的處理人與球的位置關(guān)系，可以適當的增加標志物，采用條件作業(yè)，進(jìn)一步熟悉交叉步的移動(dòng)步法。

　　6、多啟發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到更多的體育知識，了解人體關(guān)節、肌肉群在體育活動(dòng)中的作用.在今后的教學(xué)中需要改進(jìn)。

　　在以墊球為重點(diǎn)的教學(xué)中，讓學(xué)生創(chuàng )想做出蹲墊排球動(dòng)作。在教授總結排球技術(shù)要領(lǐng)的五字口訣：插、夾、提、壓、送中，使學(xué)生認識到：學(xué)一樣東西，不僅要動(dòng)腦，而且還要勤練。正所謂熟能生巧，也使學(xué)生興趣大增。

　　總之，通過(guò)這節課的教學(xué)，我感覺(jué)到現在新課程體育教師角色的轉變，應突破傳統的教學(xué)模式，轉變教學(xué)觀(guān)念和執教理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，以學(xué)生的學(xué)為目標，以一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切為宗旨，適當搭配多媒體課件、圖片等進(jìn)行直觀(guān)性、趣味性、新穎性教學(xué)，這樣才能取得好的教學(xué)效果。我相信有了這樣的認識，我會(huì )取得成功的。

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