體育課堂常規教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的體育課堂常規教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
體育課堂常規教學(xué)反思1
開(kāi)學(xué)第一節課，向學(xué)生介紹了本學(xué)期課堂爭章辦法，對學(xué)生體育課進(jìn)行綜合評估，分為三塊內容，一是服飾守紀；二是運動(dòng)態(tài)度；三是運動(dòng)能力。具體考評辦法見(jiàn)附件。
幾周考評下來(lái)，我感觸頗多：
第一，在小組長(cháng)的人選問(wèn)題上，剛開(kāi)始由各自然小組選拔一名活動(dòng)小組長(cháng)，與學(xué)習組長(cháng)共同對組員的課堂表現情況進(jìn)行評估。由于種種原因，三個(gè)星期下來(lái)，出現一些調皮的學(xué)生對扣分麻木不仁，上課出現消極現象，嚴重得與組長(cháng)吵架，后來(lái)仔細一問(wèn)，這些學(xué)生普遍埋怨分扣得太多，反正無(wú)章所以上課無(wú)所謂。我感到事態(tài)的嚴重性，對學(xué)生的記錄情況進(jìn)行檢查，發(fā)現一種記錄加分太多，還有一種沒(méi)有確定理由的扣分，導致這些學(xué)生的反感。后來(lái)我采用組長(cháng)輪流制度，讓每位學(xué)生嘗試來(lái)管理組員，促使一些調皮學(xué)生提高上課參與的積極性，使課堂又朝著(zhù)良性的方法發(fā)展，從而大大提高課堂教學(xué)效果。
第二，在評分標準的問(wèn)題上，每位學(xué)生在一個(gè)學(xué)月中基礎分為100。在進(jìn)行評估時(shí)要求加扣分盡量合理。但學(xué)生一開(kāi)始做不到，對學(xué)生的一些小問(wèn)題也進(jìn)行扣分，導致一節課扣50分，使被扣同學(xué)喪失了學(xué)習的積極性。后來(lái)我規定最多一節課只能扣20分，以教師批評的為準；加分也如此。這樣使每位學(xué)生在偶爾一次違紀的情況下，通過(guò)表現積極得到加分，保持個(gè)人的基礎分，給學(xué)生伸縮的余地。人無(wú)完人，何況是十歲的小孩子。但是對學(xué)生的.過(guò)分行為絕不縱容。
第三，最后的學(xué)月評章，在分數的基礎上小組互評，開(kāi)展批評與自我批評，指出組員間最后教師評章。在最后評章時(shí)，對學(xué)生提出下月目標，既善意地指出不足之處，也提出改正的辦法，讓每位學(xué)生保持積極向上因素。
第二本記錄本又該下發(fā)，不知學(xué)生又會(huì )出現何種反應，我將全力以赴對待學(xué)生在課堂中出現的新情況，新問(wèn)題，進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的解決，我期待學(xué)生有更多的收獲，自己有更大的進(jìn)步。
體育課堂常規教學(xué)反思2
基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系在課程功能、結構、內容、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng )新和突破，這次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化普遍反映在教師的教育觀(guān)念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。通過(guò)課改，使我充分認識到了這些變化。在新一輪課程改革浪潮的啟動(dòng)下，通過(guò)短暫的新課程標準的培訓，使我對中學(xué)體育新課程標準的.理念、特點(diǎn)以及指導思想均有了初步的認識。當我拿到新的體育與健康一書(shū)時(shí)，看到那更具科學(xué)合理教學(xué)編排與設計時(shí)，著(zhù)實(shí)讓我興奮不已，更從中汲取了大量理論教學(xué)素材，可在這時(shí)，我也有些迷茫，怎樣去教呢？怎樣才能把這些理論知識都讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習實(shí)踐中消化吸收呢？我想這些對于我來(lái)說(shuō)既是一種挑戰、一種考驗，更是一種促進(jìn)。
這一個(gè)學(xué)期來(lái)，通過(guò)聽(tīng)別人的課，通過(guò)自己的實(shí)踐，也通過(guò)對一些教學(xué)理論的學(xué)習，我有了以下一些淺顯的嘗試和幾點(diǎn)體會(huì )：
1、教師的角色發(fā)生了變化
2、教學(xué)策略產(chǎn)生了變化
3、教學(xué)構思的拓展
4、教學(xué)過(guò)程的系統化
體育課堂常規教學(xué)反思3
這學(xué)期，我接手三年級的體育教學(xué)，我發(fā)現三年級學(xué)生可以說(shuō)是所有年級中最調皮搗蛋，卻也是最聰明可愛(ài)的，他們已經(jīng)不像一二年級的小朋友那樣敬畏老師，唯老師的話(huà)是從，有了一點(diǎn)自己的想法；卻又不像高年級那樣成熟懂事，總是讓人歡喜讓人憂(yōu)。
我班上就有一大部分學(xué)生上課的行為習慣極為不好。具體表現在：排隊總是喜歡先推推人、打打人，動(dòng)動(dòng)身邊的小朋友，在地下打滾摸爬；到操場(chǎng)上上課，總喜歡四周跑跑跳跳，動(dòng)手打打人，大聲嘻嘻哈哈，星星之火可以燎原。這樣的情況層出不窮，一邊教育了，另一邊又起來(lái)了，在每一節課上我都要用許多時(shí)間來(lái)教育學(xué)生這些課堂常規的養成，這節課教育了，訓練了，下節課又開(kāi)始犯了，總是在反反復復地強調、訓練。這些學(xué)生在課堂上的表現直接影響著(zhù)其他學(xué)生的學(xué)習，很多時(shí)候都需要集體的'教育，也受集體的影響。若是給他們分小組活動(dòng)練習，再集合排隊時(shí)，那些調皮的學(xué)生就像猴子一樣滿(mǎn)場(chǎng)追跑打鬧，在分散到集合這個(gè)環(huán)節是讓我覺(jué)得最苦難的。
課堂常規要長(cháng)期抓，像這樣的班級更應該狠抓。建立良好的課堂常規才能保證上課的質(zhì)量。開(kāi)學(xué)時(shí)期抓，上課時(shí)那里出現問(wèn)題，就應立即解決，并在下一課訓練，通過(guò)多次反復地訓練，學(xué)生才能建立良好的課堂觀(guān)念。要長(cháng)期做心理輔導，用下課時(shí)間輔導，不能停滯，更不能放棄。
集合是我教學(xué)最弱的地方，要利用時(shí)間來(lái)反復的訓練。但不能向軍事化地訓練應結合兒童的天性，才用游戲、比賽競賽法來(lái)激發(fā)他們的訓練熱情，并在游戲、比賽中建立快速集合，能在自己的位置立正站好看齊隊伍。培養學(xué)生的空間感覺(jué)，嚴謹的紀律觀(guān)念。經(jīng)過(guò)反復的努力和學(xué)生的支持，集合的問(wèn)題不會(huì )成為最難完成的部分。
體育課堂常規教學(xué)反思4
為了使學(xué)生能較好地配合體育教師參與體育學(xué)習活動(dòng)，在教學(xué)之初，我就向學(xué)生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行為要求，為了維持良好的課堂教學(xué)秩序，要防患于未然，尤其是剛剛開(kāi)始上課的時(shí)候，一定要狠抓常規的執行，待學(xué)生逐漸適應并形成習慣后，再使學(xué)生具有更多的靈活性。上好一堂體育課必須要有嚴明的紀律，嚴格的要求，又要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生感到輕松愉快，從而能自覺(jué)地、全心地去鍛煉身體。體育教學(xué)的雙邊活動(dòng)，如能在一種和諧的氣氛中進(jìn)行，體育課就會(huì )收到較好的效果。怎樣才能建立起和諧的氣氛呢?我覺(jué)得要創(chuàng )造一個(gè)良好的課堂氣氛，必須建立好融洽的師生關(guān)系。教育心理學(xué)的研究表明教師在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)細節、表情;或一個(gè)眼神，一句話(huà)都直接影響和諧的氣氛。為推行和諧的課堂管理，體育教師要不斷提高自己在思想、業(yè)務(wù)方面的素養水平，熱愛(ài)本職工作，情緒飽滿(mǎn)地投入教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，并注意有時(shí)應站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，妥善處理違紀行為和進(jìn)行課堂管理，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學(xué)任務(wù)。
提高學(xué)生的自我保護能力是學(xué)生安全教育的'重要內容。實(shí)踐證明，體驗是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。學(xué)生安全教育，教師只是一味地反復叮囑或是訓斥，而沒(méi)有真正讓學(xué)生去體驗、去感受，那么學(xué)生是無(wú)法形成良好的技能的。我通過(guò)多年的實(shí)踐、總結、反思，認為學(xué)生自我保護能力的培養，應從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗自我保護的重要性及自我保護的過(guò)程，從而形成技能。
學(xué)生對以后體育課上的安全問(wèn)題有了全新的認識，對以后的體育課有了很大的幫助，在以后的體育課上還應重復強調。在體育課上安全第一，通過(guò)老師的講解，學(xué)生的學(xué)習，安全問(wèn)題要時(shí)時(shí)印在學(xué)生的腦中。安全教育從點(diǎn)滴小事抓起，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田，讓它發(fā)芽開(kāi)花、長(cháng)成參天大樹(shù)。那時(shí)我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧，我們的學(xué)校我們的社會(huì )更加和諧美好。
體育課堂常規教學(xué)反思5
體育課堂常規，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對師生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項重要工作。實(shí)施課堂常規，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，嚴密課的組織，而且對加強學(xué)生的思想品德教育都有十分重要的作用。在操場(chǎng)上上體育實(shí)踐課與室內理論課有截然不同的要求，必須遵守體育實(shí)踐課常規要求。沒(méi)有規矩不成方圓，有嚴格的課堂常規要求約束，方能事倍功半，方能實(shí)現和達成課的目標。
就我現在的四年級的四個(gè)班的常規來(lái)說(shuō)，常規總是做不到每節課都是一樣的，總需要老師來(lái)提醒。過(guò)了一段時(shí)間后常規就有點(diǎn)下滑，就是做得最好的班也是一樣的。而且某些班的常規工作總是讓我頭疼，怎么說(shuō)都無(wú)濟于事，這節課反復強調后有些好轉，可下節課卻是老樣子，的`確讓人有些苦惱。
我也明白，教學(xué)常規并不是一朝一夕就可以養成的，是要經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生共同努力長(cháng)期反復的練習，才能建立起來(lái)的。而良好的教學(xué)常規的養成，對保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，起著(zhù)決定作用。所以，在以后的課堂中我還是要狠抓體育課的常規訓練。
體育課堂常規教學(xué)反思6
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩，不成方圓”。新的學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校將“行為習慣集訓”作為開(kāi)學(xué)第一課，使孩子們迅速收心。體育課堂也從課堂常規開(kāi)始，讓孩子們感受“規則”的重要性。
本節課教學(xué)對象是二年級學(xué)生，在上學(xué)期中總出現個(gè)別同學(xué)不穿運動(dòng)服，不帶器材，不知道自己的位置，站隊說(shuō)話(huà)、擁擠，隊伍站不整齊等現象。針對以上問(wèn)題先進(jìn)行了常規約定，然后又分層次進(jìn)行訓練，最終做到“快、靜、齊”，效果非常好。
一、常規約定
�。ㄒ唬┓b要求：穿運動(dòng)服、運動(dòng)鞋，不把堅硬的東西（鉛筆、小刀、鑰匙等）放在口袋里。
�。ǘ┢鞑囊螅罕緦W(xué)期跳繩依然是教學(xué)重點(diǎn)，每天都把跳繩放書(shū)包里。
�。ㄈ┱n堂規則
1、牢記自己位置，安安靜靜站隊；
�。ú宦堆例X不說(shuō)話(huà)，眼睛快看移身體）
2、保持“半臂加一拳”距離，前后左右對齊；
3、聽(tīng)從組長(cháng)管理（每橫排確定一個(gè)組長(cháng)）
評價(jià)：每節課結束后選出最齊橫排（4人）給予獎勵，每人平時(shí)表現加一分。
二、站隊訓練
從本學(xué)期開(kāi)始，教師將不再到班級帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上上課，由體育委員整隊帶下來(lái)，本節課下半部分針對站隊進(jìn)行分層次訓練。
第一遍：做到“靜”。從靜靜地把凳子放在桌子下面開(kāi)始，安安靜靜地走到走廊找到自己的位置，在這個(gè)過(guò)程中出現的問(wèn)題有部分學(xué)生找不到自己的位置，有人擁擠，還有人說(shuō)話(huà)。在此，再進(jìn)行強調：保持安靜，做到“不露牙齒不說(shuō)話(huà)”（如有說(shuō)話(huà)的，將留在教室，不再進(jìn)行排位置）。個(gè)別說(shuō)話(huà)的學(xué)生看到別人都不說(shuō)話(huà)了，自己也就慢慢地控制自己，不再發(fā)出聲音了。同時(shí)教師進(jìn)行適當地調整、排隊，讓每個(gè)人都找到自己的.位置。接下來(lái)明確組長(cháng)的任務(wù)，本學(xué)期進(jìn)行組長(cháng)輪流制，每個(gè)人都嘗試學(xué)會(huì )管理自己，本節課先從每排最右邊的同學(xué)做組長(cháng)開(kāi)始，任務(wù)為：1、查看自己的組員，記住他們的名字，2、提示本組其他3人站一排，這樣就能保證每個(gè)人位置的固定性。要求完后對部分組長(cháng)進(jìn)行抽查，特別是隊伍后面的同學(xué)，這樣為第二遍“齊”做準備。
第二遍：做到“齊”。安安靜靜回到教室以后，針對靜進(jìn)行評價(jià)，然后在靜的基礎上要求“齊”，進(jìn)行第二遍練習。練習過(guò)程中強調前后距離“半臂加一拳”，同時(shí)強調組長(cháng)控制好前后距離，其他組員都向右邊的組長(cháng)看齊，每個(gè)人都站好以后，教師進(jìn)行檢查，這樣保證橫排面整齊。接下來(lái)是縱隊，體育委員負責縱隊，站在前面觀(guān)察，誰(shuí)沒(méi)有站直，點(diǎn)名字，直到都齊為止，并且進(jìn)行評比，看哪組最整齊。第二遍結束后，所有班級都能做到“靜”、“齊”，然后進(jìn)行第三遍練習。
第三遍：做到“快”。這一遍主要為后面上課打基礎，當教師不在的情況下，學(xué)生也能做到“快”、“靜”、“齊”，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下安安靜靜到操場(chǎng)上上課。但強調快不是跑，不能擁擠，而是走出教室后迅速走向自己的位置，教師則站在教室里面，直到學(xué)生全部站好。站好后，教師進(jìn)行評價(jià)，對最齊的橫排四人進(jìn)行獎勵。最后強調站立姿勢，為下節課“隊列隊形”做好準備。練習以后發(fā)現，學(xué)生站隊的效果明顯提高。
好的開(kāi)始是成功的一半，課堂常規將伴隨整個(gè)教學(xué)，愿孩子們都能養成好的習慣，一起加油！
【體育課堂常規教學(xué)反思】相關(guān)文章：
體育課堂常規教學(xué)反思04-22
體育課堂常規教學(xué)反思04-22
關(guān)于體育課堂常規和組織紀律的課堂教學(xué)反思02-16
小學(xué)課堂常規教學(xué)反思（精選14篇）11-09
體育課堂教學(xué)反思12-27
體育課堂教學(xué)反思02-10
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思10-17