《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教學(xué)反思范文
身為一名人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編收集整理的《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教學(xué)反思范文1
在教學(xué)中，我特意設置了關(guān)于“天地間第一等人”的探討。在發(fā)言中，有的學(xué)生只談理論，忽略了結合自身實(shí)際，我及時(shí)的引導他們結合自身的學(xué)習生活談感受，從而更好的認清現在應該如何去做，如何把握自己的青春年華，有很深的實(shí)際教育意義。
我設置的關(guān)于立足本職工作和樹(shù)立遠大理想的辯論，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思考的興趣，效果很好。在辯論中，大多數學(xué)生更贊成應有遠大的理想，認為二者相矛盾。我做了點(diǎn)撥糾正，啟發(fā)他們如果不扎實(shí)作好本職工作，遠大理想就會(huì )成為空談，啟發(fā)學(xué)生要全面具體的看問(wèn)題。
激發(fā)了學(xué)生的逆向思維和批評質(zhì)疑的.能力。在辯論中，學(xué)生始終保持高昂的情緒，條理清楚的說(shuō)理有力，還有同學(xué)聯(lián)系自身實(shí)際，從而加強了本文的實(shí)際教育意義。
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教學(xué)反思范文2
在執教《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》一課前，我的教學(xué)設想是引導學(xué)生掌握演說(shuō)詞的特色，理解議論文的有關(guān)知識以及作者的精妙構思，還有意識的增加了學(xué)生的仿句和遷移能力的訓練。主要的授課方法是將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，培養自主解決問(wèn)題的能力。
因此，我在授課的過(guò)程中以讀為主，采用各種誦讀的方式，為引導學(xué)生從讀中領(lǐng)悟文章的內涵，我在學(xué)生每一次誦讀之前都設計了一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得相關(guān)體會(huì )與感受。
從這堂課學(xué)生的課堂反應來(lái)看，我這樣的設計模式獲得了不錯的效果，學(xué)生更透徹的把握了文體知識，情感目標也得到了實(shí)現，學(xué)生從作者的觀(guān)點(diǎn)聯(lián)系到了自身實(shí)際，更把視野聚焦到了當代社會(huì )的“天下第一等人”身上，仿句精彩連篇。
不足在于我在授課的過(guò)程中力求完美，所以在引導的`途中面面俱到，課堂容量增加，課程結束得有些匆忙，自我感覺(jué)課堂駕馭能力還有待提高，力爭收放自如。在引導學(xué)生的過(guò)程中，我還應注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性與思路的清晰度。
在今后的教學(xué)中，我應該繼續挖掘學(xué)生的潛能，將課堂留給學(xué)生，讓他們的自主學(xué)習能力得到更好的發(fā)揮。
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教學(xué)反思3：這是一篇議論文的典范之作，其主旨鮮明、層次清晰。但是由于作者所處年代及其經(jīng)歷，本篇文章中個(gè)別語(yǔ)句使學(xué)生很難理解。因此，在上第一課時(shí)的時(shí)候，我采取讓學(xué)生先介紹梁?jiǎn)⒊偌右匝a充并將文中較難理解的語(yǔ)句摘出來(lái)分析，使學(xué)生們對文章有初步理解，上課效果較好。第二課時(shí)的講授則結合議論文的結構及論證方法來(lái)一步步分析“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”，本想讓學(xué)生在分析的過(guò)程中掌握議論文的寫(xiě)法，但是卻高估了學(xué)生的接受能力導致學(xué)生并沒(méi)有很好的掌握所學(xué)內容，今后一定要分析好學(xué)情再授課。
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教學(xué)反思范文3
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》是本單元第一篇，這篇文章既是演講詞，又是議論文。作為議論文，學(xué)生以前接觸很少，對議論文文體的認識幾乎，而議論文又是本冊書(shū)甚至是初三學(xué)習的一個(gè)重點(diǎn)，因此學(xué)好本文，對學(xué)生進(jìn)一步了解并學(xué)會(huì )使用議論文體是至關(guān)重要的。本單元的綜合性學(xué)習要求學(xué)生學(xué)寫(xiě)演講稿，并且進(jìn)行演講，而本文是本單元的開(kāi)篇之作，也是演講的特點(diǎn)和技巧體現得很明顯的一篇文章。所以在教學(xué)時(shí)，我把這作為教學(xué)目標，兼顧了議論文知識和演講詞知識的初步學(xué)習，為以后的學(xué)習做好準備。
在課堂上解決了字詞后，我引導學(xué)生從課文題目入手，思考哪些段落是關(guān)于“敬業(yè)”的，哪些段落是關(guān)于“樂(lè )業(yè)”的，哪些段落是既和“敬業(yè)”有關(guān)又與“樂(lè )業(yè)”相關(guān)，很快理順了這篇文章的寫(xiě)作思路。然后我把重點(diǎn)放在對議論文知識的領(lǐng)悟和演講特點(diǎn)的體會(huì )上。
但是怎樣能讓學(xué)生學(xué)的有興趣呢？如果教師生搬硬套地講這些知識，就會(huì )使學(xué)生學(xué)的索然無(wú)味。如果不進(jìn)行必要的知識指導，學(xué)生恐怕學(xué)完本課后對議論文文體的了解和掌握也是寥寥無(wú)幾，或許連皮毛也沒(méi)有學(xué)會(huì )。經(jīng)過(guò)反復思考之后，我決定不單純來(lái)學(xué)習議論文知識，而在課文學(xué)習中逐步滲透。我把重點(diǎn)放在在文章2—5段的`教學(xué)上，因為這一部分論證層次清楚，總分總結構，論據充足，兩種論據類(lèi)型都有，論證方法靈活，常見(jiàn)的四種論證方法均涉及到，演講的特點(diǎn)也比較突出。通過(guò)這一部分的細致學(xué)習，一方面是讓學(xué)生體會(huì )作者怎樣巧妙地使用論證方法為自己闡述的論點(diǎn)服務(wù)，另一方面通過(guò)有感情地朗讀體會(huì )演講的特色。在此基礎上來(lái)自學(xué)課文的其他段落。我覺(jué)得這樣，即能達到教學(xué)目標，又能鍛煉了學(xué)生的能力，還使學(xué)生有興趣。
在教學(xué)中我還指導學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際和生活，用敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的態(tài)度對待學(xué)習和生活。在第6段的學(xué)習中，我結合著(zhù)課后練習向學(xué)生提問(wèn)：“‘因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人�！罁髡叩倪@一標準來(lái)衡量，你能從身邊也發(fā)現一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？”來(lái)強化對“天地間第一等人”的理解。有的學(xué)生在舉例時(shí)只注重名人，而忽視了身邊的人，我及時(shí)提醒學(xué)生，想想我們門(mén)崗的閆師傅，起早貪黑，盡職盡責，不僅做好分內事，還盡力干好分外事，完全稱(chēng)得上“天地間第一等人”。
同時(shí)我及時(shí)的引導學(xué)生思考怎樣對待自己目前的“業(yè)”，學(xué)習，讓學(xué)生更清楚的認識到現在認真學(xué)習，慎思明辨，上課專(zhuān)心，認真做好作業(yè)，力爭取得最好成績(jì)，就是“敬業(yè)”。從學(xué)習中領(lǐng)略到讀書(shū)學(xué)習的樂(lè )趣，從刻苦努力中體會(huì )到學(xué)問(wèn)每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的快樂(lè )，這就是“樂(lè )業(yè)”。
議論文的學(xué)習還需要在第四單元的學(xué)習中進(jìn)一步加強，對學(xué)生的思想教育也需要在以后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中不間斷的滲透，每一篇課文的學(xué)習就是很好的思想教育載體。不放松每一個(gè)課堂，不放棄每一個(gè)學(xué)生�！鞍傩袠I(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”多么深刻，“主無(wú)一適便是敬”多么貼切，要認真對待每一件事，認真做好每一件事啊。
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