關(guān)于音樂(lè )教師教學(xué)反思

　　作為一名人民老師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于音樂(lè )教師教學(xué)反思 ，歡迎大家分享。

關(guān)于音樂(lè )教師教學(xué)反思 1

　　孩子們到了大班以后，他們對歌唱活動(dòng)的接受能力越來(lái)越強，甚至一些歌唱活動(dòng)能夠在一教時(shí)內就基本掌握好，但這樣的情況卻也是少數的，而且針對絕大多數孩子的接受能力來(lái)看，他們很難掌握好歌曲完整的曲調或者歌詞。所以，我們老師也一直都在探尋能讓幼兒更好更快掌握歌詞學(xué)會(huì )演唱的方法，比如：運用與歌曲相關(guān)的圖片、制作教學(xué)圖譜、運用多媒體、提供表演道具等等。但我覺(jué)得與此同時(shí)，要培養幼兒對歌曲的感受力也是非常重要的一項目標。在今天《秋葉》的歌唱活動(dòng)中，我對如何提高音樂(lè )的感受力有所嘗試：

　　1、加強情感的交流。

　　這首歌曲圍繞秋葉飄落、飛舞、落下的順序表現秋天葉子的`可愛(ài)形象，歌曲前部分的曲調非�；顫妰�(yōu)美，后部分轉入緩慢抒情。我為了讓幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè )獨特的風(fēng)格，提供了小樹(shù)葉的頭飾，讓幼兒自由的模仿秋葉自由飛舞、飄落，在音樂(lè )中體驗歡樂(lè )的情感，感受葉子舞蹈的快樂(lè )。

　　2、控制好演唱的音色、力度。

　　在演唱過(guò)程中，我提醒幼兒要注意改變音色、力度來(lái)提高對歌曲的感受力。在前部分，鼓勵幼兒盡量用悠揚、愉快、活潑的音色來(lái)演唱，表現小樹(shù)葉歡樂(lè )的情緒；在后面部分，讓幼兒用輕柔、緩慢、越來(lái)越輕的聲音表現小樹(shù)葉睡著(zhù)后安然躺落的樣子。通過(guò)對比演唱，幼兒知道了該如何控制自己的聲音，才能又清楚又好聽(tīng)，使演唱更加的動(dòng)聽(tīng)。

關(guān)于音樂(lè )教師教學(xué)反思 2

　　作為一名音樂(lè )教師，雖然音樂(lè )課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素音樂(lè )課的質(zhì)量，也是極為重要的。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，很多樂(lè )理知識都不能被很好地運用起來(lái)。這就對我們音樂(lè )老師提出了新的課題，如何去設計一堂音樂(lè )課，才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調動(dòng)學(xué)生的練習積極性和參與熱情，達到課堂所追求的.展示音樂(lè )魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂(lè )為本的教標。

　　一、學(xué)習教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。

　　1、通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè )審美觀(guān)念和審美情趣；

　　2、通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習之余可調節情緒，有利于其他課的學(xué)習；

　　3、在音樂(lè )課堂上培養學(xué)生參與和實(shí)踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(lè )（如民歌、民間樂(lè )器、民間歌舞音樂(lè )、戲曲曲藝音樂(lè )等），培養學(xué)生熱愛(ài)祖國文化傳統情感。

　　二、采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　1、教材程度深，在課堂上安排一定時(shí)間觀(guān)看光碟，對各單元內容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，達到開(kāi)拓視野、提高審美能力的目的。

　　2、對樂(lè )理知識的教學(xué)，從基礎抓起，每堂課選幾節樂(lè )譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì )劃拍、打節奏、哼曲調，逐步提高學(xué)生的識譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

　　3、利用多媒體、電視、音響等設備，向學(xué)生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學(xué)內容。

　　4、課內讓學(xué)生上臺演唱，培養他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè )課上得更加生動(dòng)活躍。

　　當然，如何調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，今后還須努力.孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂(lè )課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開(kāi)心的！快樂(lè )的！只要我們多花些心思，我相信孩子們就會(huì )從中得到快樂(lè )的體驗！從而感悟他們純真的心靈。

關(guān)于音樂(lè )教師教學(xué)反思 3

　　1、認真勤寫(xiě)。這是寫(xiě)好教學(xué)反思的關(guān)鍵之一。根據記憶規律，在識記以后不久就開(kāi)始遺忘。因此，寫(xiě)教學(xué)反思要趁熱打鐵，課后立即整理歸納，總結分析，及時(shí)記載。如果拖久了，課堂教學(xué)情況，回憶起來(lái)反而費時(shí)，甚至遺忘，寫(xiě)不出好的反思。尤其是技能知識方面，錯誤的必須在下一節課里加以糾正，這樣才能順利地進(jìn)行教學(xué)。

　　2、實(shí)事求是，全面分析。寫(xiě)教學(xué)反思是教師自覺(jué)的工作和自我的'要求。因此，堅持求真務(wù)實(shí)精神，教學(xué)反思應如實(shí)地記錄教學(xué)中的得與失，中肯地分析成與敗。即使是學(xué)校領(lǐng)導要求，也不應只求形式，只圖應付，只為檢查，這樣，就失去了寫(xiě)教學(xué)反思的本來(lái)意義。自己體會(huì )最深的“得”與“失”。這樣才具有價(jià)值。全面分析，不是面面俱到，但要一課一記載有一得，否則會(huì )次次反思、千篇一律。

　　3、持之以恒。許多事實(shí)證明，任何工作、任何事情，堅持數年，必有良效。寫(xiě)教學(xué)反思也不例外，需要始終如一地長(cháng)期堅持下去，決不能“三日打魚(yú)，兩日曬網(wǎng)”，要養成一種習慣，實(shí)際是一種良好的習慣，也是教師的一項基本功。

　　反思不是簡(jiǎn)單停留在表面現象的描述上，應該是更深層次的，要為提升自己的教學(xué)行為服務(wù)。我們的反思不但要尋找自身存在的問(wèn)題，還要善于尋找自己的閃光點(diǎn)，這樣的評價(jià)會(huì )更有激勵性。教學(xué)能力的提高是每個(gè)教師的追求，時(shí)代也要求教師要做個(gè)有思想的教師，泰戈爾說(shuō)“最遠的距離是到達你自己”，就是說(shuō)改變自己是多么不容易。在這個(gè)不斷發(fā)展的時(shí)代，需要教師們不斷地改變自己，每天多學(xué)習一點(diǎn)，多反思一點(diǎn)，就必然成為一個(gè)有思想的、有品位的、出色的音樂(lè )教師。

關(guān)于音樂(lè )教師教學(xué)反思 4

　　音樂(lè )教師，應該明確音樂(lè )教育是素質(zhì)教育必不可少的一個(gè)重要方面。音樂(lè )教育以審美教育為核心，所以在整個(gè)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，教師要以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美能力。為了實(shí)現音樂(lè )教育目標，在教學(xué)中，教師要引導學(xué)生對音樂(lè )的各種要素、手段作出整體性的反應。教師要積極引導學(xué)生學(xué)會(huì )感受、體驗、表現音樂(lè )中豐富的情感內涵，還要堅決引導學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂(lè )的美，從而使學(xué)生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。

　　一、激發(fā)興趣，營(yíng)造氛圍帶動(dòng)學(xué)生

　　烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習會(huì )扼殺學(xué)生掌握知識的意愿�！敝�(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是最好的老師”。教學(xué)中，教師如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門(mén)技巧。音樂(lè )教育是關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展的大事情，因為音樂(lè )不僅僅是教會(huì )學(xué)生唱歌，還是開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生智力的最好形式。在音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中，教師首先應該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認知興趣。學(xué)生有了學(xué)習音樂(lè )的興趣，便會(huì )對學(xué)習音樂(lè )產(chǎn)生強烈的需要，積極地投入學(xué)習，不再感到學(xué)習音樂(lè )是一種負擔或者是無(wú)聊的事。有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會(huì )豐富，思維才會(huì )靈活、多變、流暢。教學(xué)時(shí)，教師應避免單一的教學(xué)模式，可以采取多樣的方式進(jìn)行，比如師生互動(dòng)，建立學(xué)習小組，或者借助多媒體模式等來(lái)活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )教育的學(xué)習，教師用愛(ài)去激勵學(xué)生，讓學(xué)生在提升自己自信心的同時(shí)愿意去學(xué)習音樂(lè )。

　　二、創(chuàng )設情境，培養音樂(lè )情感

　　音樂(lè )教學(xué)的情感化需要情境的歷練，一個(gè)人音樂(lè )情感是在社會(huì )實(shí)踐、生活積累中不斷豐富，不斷完善提高的。這其實(shí)就是一個(gè)大情境的磨煉。在中學(xué)的音樂(lè )教學(xué)中，需要創(chuàng )設音樂(lè )教學(xué)情境，教師可以根據環(huán)境調整音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程。比如，在郊游的過(guò)程中，教師可以根據環(huán)境心情把音樂(lè )教學(xué)也融入進(jìn)去，還可以根據各種學(xué)習活動(dòng)或者各種節日等去適應音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程。最終使音樂(lè )教學(xué)得以成功和優(yōu)化。教師用自己的情感去撥動(dòng)學(xué)生感情的琴弦，使之產(chǎn)生共鳴，師生一起進(jìn)入教學(xué)內容所規定的角色，融洽愉快地完成教學(xué)任務(wù)。創(chuàng )設音樂(lè )教學(xué)情境，在和諧的教學(xué)環(huán)境中實(shí)現師生思維同步，同時(shí)也培養了學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂(lè )審美注意力。這樣也與所學(xué)音樂(lè )作品緊密連接，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造熱情和創(chuàng )造動(dòng)機。在學(xué)生創(chuàng )造性思維得到提高的同時(shí)，使學(xué)生的人格得到升華。學(xué)生審美能力、審美意識的發(fā)展，讓學(xué)生能更好地實(shí)現自我完善。

　　三、音樂(lè )為橋，培養學(xué)生能力

　　音樂(lè )教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的智力、素質(zhì)等方面，具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。古今中外許多高智能的名人如孔子、愛(ài)因斯坦、盧梭、歌德、列寧等大都酷愛(ài)音樂(lè )，可以說(shuō)音樂(lè )對于他們的事業(yè)成就具有一定的影響。在進(jìn)行音樂(lè )教育時(shí)，教師可通過(guò)音調、音色、力度、時(shí)值等讓學(xué)生去感知和認識聲音，這樣不僅可以進(jìn)而聽(tīng)旋律、聽(tīng)和聲、聽(tīng)辨各種人聲和各種樂(lè )器的聲音，提高學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的選擇性和敏感性，還可以培養學(xué)生的想象、思維能力。學(xué)生的大腦在隨著(zhù)音樂(lè )緊張活動(dòng)的同時(shí)，想象、記憶、情感等心理活動(dòng)也非�；钴S，這些都有助于思維能力的培養。這不但能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，而且提升學(xué)生的全面素質(zhì)的`發(fā)展，對學(xué)生的健康成長(cháng)大有益處。

　　四、以人為本，因材施教

　　學(xué)生的音樂(lè )興趣、潛能有很大的差異。不同的學(xué)生在掌握知識和技能上是不一樣的，對音樂(lè )的感受、理解與表現也不一樣。作為音樂(lè )教師，我們不能以同一標準去對待學(xué)生，我們要以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生自我的積極性。尊重學(xué)生個(gè)性差異和潛能的差異，要以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎，把全體學(xué)生的參與和發(fā)展不同的個(gè)性因材施教結合起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有權利以自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )，參與音樂(lè )活動(dòng)，表達個(gè)人情感，充分肯定每一位同學(xué)，讓他們享受音樂(lè )的樂(lè )趣。

　　當前基礎教育改革的主要目標就是素質(zhì)教育。而音樂(lè )教育因其具有愉悅性、審美性、易接受性的育人觀(guān)成為中學(xué)素質(zhì)教育中不容忽視的重要內容，它影響著(zhù)學(xué)生的思想道德、智力、情感等身心健康的發(fā)展。音樂(lè )教育中能體現出美學(xué)教育，德育教育等很多關(guān)系中學(xué)生人格發(fā)展的方面，有著(zhù)其他學(xué)科不可替代的重要作用。音樂(lè )教育以它強烈的藝術(shù)感染力發(fā)揮著(zhù)獨特的育人功能，其作用是非常巨大的。重視音樂(lè )教育，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，塑造學(xué)生完美人生的有效措施。

【音樂(lè )教師教學(xué)反思】相關(guān)文章：

音樂(lè )教師教學(xué)反思12-12

音樂(lè )教師教學(xué)反思09-24

教師音樂(lè )教學(xué)反思04-19

教師音樂(lè )教學(xué)反思04-19

音樂(lè )教師教學(xué)反思12-12

教師音樂(lè )教學(xué)反思04-19

音樂(lè )教學(xué)反思_小學(xué)音樂(lè )教學(xué)反思03-05

音樂(lè )教師教育教學(xué)反思04-10

音樂(lè )教師教學(xué)反思通用11-22

音樂(lè )教師工作教學(xué)反思07-04