長(cháng)城贊教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的長(cháng)城贊教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
長(cháng)城贊教學(xué)反思1
《長(cháng)城贊》是一幅長(cháng)對對聯(lián)，敘述了長(cháng)城悠久的歷史，描繪了綿亙萬(wàn)里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅強毅力，在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生廣泛收集了有關(guān)長(cháng)城的資料，通過(guò)交流資料，更好的理解了課文內容，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡，增強學(xué)生的民族自豪感，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。另外我還鼓勵學(xué)生自讀自悟，重視了有感情的`朗讀，語(yǔ)氣由舒緩到激昂，對斷句、及頓挫進(jìn)行了適當的指導，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到了并學(xué)習了作者從不同的觀(guān)察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀(guān)察事物的方法，在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力。仔細體會(huì )了文章字里行間所表達的思想感情。指導了學(xué)生掌握觀(guān)察事物的具體方法和如何在觀(guān)察的基礎上展開(kāi)聯(lián)想。最后要求背誦全文，引導學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì )“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達的思想感情。
在作業(yè)布置環(huán)節，可以出幾道題目，讓學(xué)生選做。（有能力的同學(xué)可以全做，其他的同學(xué)根據自己的實(shí)力選做。）
1. 學(xué)生再說(shuō)說(shuō)對聯(lián)是從哪幾個(gè)方面來(lái)贊美長(cháng)城的？
2. 你對現在游長(cháng)城的人，在上面隨便刻畫(huà)，游什么看法？
3. 課外收集有關(guān)古跡的對聯(lián)，以小組為單位辦一期手抄報。
這樣及喂飽了優(yōu)等生，還照顧到了學(xué)困生，一舉兩得。所以這課的教學(xué)，取得了較好的效果。
長(cháng)城贊教學(xué)反思2
《長(cháng)城贊》是一副對聯(lián)，一副全面贊美長(cháng)城的長(cháng)聯(lián)。全聯(lián)句勢整齊，對仗工整，內容博大，意義深遠。
關(guān)于對聯(lián)，學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì )見(jiàn)到，但對它的感知也僅限于此，沒(méi)有更深入的了解。我早就在想該如何上好這一課，如何既讓學(xué)生對對聯(lián)的特點(diǎn)有更進(jìn)一步的了解，又能對這副對聯(lián)所描述的內容進(jìn)行更好的理解，但一直沒(méi)有一個(gè)好的思路。那天看“經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽”中王崧舟老師執教的古詩(shī)《夜雪》的教學(xué)實(shí)錄，頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。王老師的教學(xué)設計環(huán)節十分簡(jiǎn)潔，分為“會(huì )讀——讀懂——誦讀——積累”四個(gè)部分。然而從實(shí)錄中看，在“會(huì )讀”環(huán)節，學(xué)生在充分讀的基礎上，已對詩(shī)歌的內容理解了大概，接著(zhù)王老師又提出了三個(gè)問(wèn)題檢查學(xué)生是否真的讀懂了，并隨著(zhù)學(xué)生的回答，將理解引向深入。后面的“誦讀”環(huán)節，有了前兩個(gè)環(huán)節的鋪墊，自然就水到渠成了。在積累部分，王老師有補充了一首小詩(shī)，學(xué)生也很快就熟讀成誦了。整個(gè)設計可以說(shuō)是“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”。我想，在語(yǔ)文教學(xué)“亂花漸欲迷人眼”的今天，我好像也開(kāi)始迷失，本身對傳統的教學(xué)經(jīng)驗就不十分了解，又沒(méi)有掌握課改精神的精髓，課堂上總是注重形式。再看看王老師，一個(gè)蜚聲全國的`特級教師，就是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí)地上語(yǔ)文課，我很受啟發(fā)。我感覺(jué)《長(cháng)城贊》無(wú)論從題材、篇幅、還是特點(diǎn)上，都可以用到他的這種設計流程，雖然課改倡導問(wèn)題要由學(xué)生自己提出。
于是在課堂上，我抽出了相當一部分時(shí)間讓學(xué)生做到“會(huì )讀”，在接下來(lái)的環(huán)節中，我感到我的這種時(shí)間的付出沒(méi)有浪費，學(xué)生理解得十分到位�，F在想想，這正應了那句千百年來(lái)人們已經(jīng)耳熟能詳的話(huà)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。而且這種時(shí)間的付出，也照顧到了預習不夠充分和學(xué)習上有困難的學(xué)生，因為他們有了充分感知的時(shí)間。當然我不是鼓勵學(xué)生不去好好預習，只是想說(shuō)，我們布置學(xué)生預習的目的也是希望他能學(xué)得更好。如果課堂上不留充足的讀的時(shí)間，雖然在理解能力比較強的學(xué)生的回答中也能將本課要掌握的內容進(jìn)行完，但是對那些后面的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他所知道的都是他聽(tīng)來(lái)的，而不是他自己感悟得來(lái)的。
背誦歷來(lái)
是難點(diǎn)�？墒巧贤赀@節課后，已經(jīng)有三分之二的學(xué)生把課文背下來(lái)了，我想，這有課前預習的功勞，我第一環(huán)節中付出的時(shí)間也功不可沒(méi)。
這節課讓我明白了，再花哨的形式也只是表面功夫，簡(jiǎn)單的環(huán)節反而能省出大量的時(shí)間，讓學(xué)生收獲更多。
長(cháng)城贊教學(xué)反思3
《長(cháng)城贊》是一幅長(cháng)對對聯(lián)，敘述了長(cháng)城悠久的歷史，描繪了綿亙萬(wàn)里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅強毅力。全聯(lián)句勢整齊，對仗工整，內容博大，意義深遠。
在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生在課前廣泛收集了有關(guān)長(cháng)城的資料，通過(guò)交流資料，更好的理解了課文內容，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡，增強學(xué)生的民族自豪感，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。這些課前準備工作對本課的學(xué)習是極其重要的。
上課一開(kāi)始我先給學(xué)生用幻燈片播放了有關(guān)長(cháng)城的幾幅圖片，讓他們在了解長(cháng)城的基礎上再次充分感受長(cháng)城的悠久歷史、氣勢磅礴、壯麗多姿，激發(fā)那種對長(cháng)城的贊美之情及民族自豪感。這就極大的提高了學(xué)生們的學(xué)習興趣。
本節課，我設計的最重要環(huán)節就是讓學(xué)生“會(huì )讀”，自讀自悟，在讀中充分理解課文的內容，了解作者傾注在對聯(lián)里的感情。
首先我給學(xué)生們播放了課文的朗讀范音，先解決字詞讀音及語(yǔ)句停頓問(wèn)題，讓他們在聽(tīng)的過(guò)程中掃除文字障礙，并進(jìn)行了指名朗讀和集體朗讀的`訓練。接下來(lái)就是精讀課文，了解主要內容，把握作者的情感傾向，這對教學(xué)任何一篇課文來(lái)說(shuō)都是最重要的。因為本課是一副對聯(lián)，內容不算很難理解，加上課前已經(jīng)搜集了相關(guān)的資料，所以我注重讓學(xué)生自己多讀多思考，理解大意，了解對聯(lián)的對仗工整，音韻和諧，仔細體會(huì )文章字里行間所表達的思想感情。先讓學(xué)生自己有感情地朗讀，再充分發(fā)揮合作共同體的作用，在小組內討論上下兩聯(lián)主要寫(xiě)了什么內容，表達了作者什么樣的感情。
事實(shí)證明我的這種時(shí)間的付出沒(méi)有浪費，學(xué)生理解得十分到位�，F在想想，這正應了那句千百年來(lái)人們已經(jīng)耳熟能詳的話(huà)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。而且這種時(shí)間的付出，也照顧到了預習不夠充分和學(xué)習上有困難的學(xué)生，因為他們有了充分感知的時(shí)間。如果課堂上不留充足的讀的時(shí)間，雖然在理解能力比較強的學(xué)生的回答中也能將本課要掌握的內容進(jìn)行完，但是對那些后面的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他所知道的都是他聽(tīng)來(lái)的，而不是他自己感悟得來(lái)的。
最后在聽(tīng)取了學(xué)生的自主發(fā)言后，我只是點(diǎn)撥了幾個(gè)難理解的語(yǔ)句，進(jìn)行了一下簡(jiǎn)單的歸納總結。既然同學(xué)們都能讀懂課文內容而且理解的還很到位，那么老師就沒(méi)有必要一遍遍的重復講解，這樣不僅收不到良好的教學(xué)效果，相反還會(huì )增加學(xué)生的厭煩情緒，這也是新課標及學(xué)校要求老師做到的精講、細講。
由于本課是一副對聯(lián)，學(xué)生以前對這種體裁接觸得并不多，所以我給學(xué)生適當的進(jìn)行了拓展延伸，在內容講解完成后又給他們補充了一些有關(guān)對聯(lián)的文學(xué)常識，并結合本課的學(xué)習體會(huì )對聯(lián)的音韻和諧，意境優(yōu)美。用多媒體出示了幾幅比較有名的對聯(lián)供學(xué)生欣賞學(xué)習，喜歡的同學(xué)可以進(jìn)行嘗試性的寫(xiě)作。
本節課的最后一個(gè)環(huán)節就是背誦全文。在下課前的幾分鐘時(shí)間里，我把課堂再次交給學(xué)生，在消化本課學(xué)習重點(diǎn)的同時(shí)，要大聲朗讀課文，最好是做到熟能成誦。由于在自讀環(huán)節已經(jīng)付出了很多時(shí)間，所以一大部分的學(xué)生能差不多完成背誦任務(wù)，當堂背不過(guò)的課下抽時(shí)間背熟，下節課進(jìn)行檢查，督促學(xué)生及時(shí)將所學(xué)的知識鞏固。
總體來(lái)說(shuō)，我這節課算是比較成功的，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，收到了良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生“會(huì )讀——讀懂——誦讀”，一次次走進(jìn)文本，真正做學(xué)習的主人。
長(cháng)城贊教學(xué)反思4
小時(shí)候聽(tīng)說(shuō)長(cháng)城，只知道它的雄偉屹立，絲毫不知道他的歷史與文明。后來(lái)漸漸知道了秦始皇修長(cháng)城的歷史，聽(tīng)說(shuō)了孟姜女哭長(cháng)城的故事，這讓長(cháng)城對于我又多了一種神秘，一種向往。后來(lái)讀過(guò)許多關(guān)于長(cháng)城的文章，于是開(kāi)始思考，長(cháng)城帶給我們的究竟是一種什么精神，讓我們?yōu)橹隊繅?mèng)繞，為之苦苦拼搏。
帶著(zhù)對長(cháng)城的`好奇，我和學(xué)生們一起學(xué)習了羅哲文的對聯(lián)《長(cháng)城贊》。上聯(lián)從時(shí)間起筆，寫(xiě)了長(cháng)城歷史悠久，接著(zhù)指出在修筑長(cháng)城過(guò)程中勞動(dòng)人民所付出的艱辛努力，最后贊美中華民族的聰明才智和堅強毅力。下聯(lián)從空間入手，描繪長(cháng)城的雄姿，最后指出長(cháng)城在世界上的地位。在教學(xué)過(guò)程中我主要引導學(xué)生通過(guò)朗讀，感受大千世界的自然美和人工美.同時(shí)，讓學(xué)生在朗讀的時(shí)候注意體會(huì )作者所要抒發(fā)的民族自豪感，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們這節課表現都不錯，在完成學(xué)習目標的同時(shí)還能夠根據自己對長(cháng)城的了解說(shuō)出自己的感受，這是這節課的意外收獲
長(cháng)城贊教學(xué)反思5
教學(xué)《長(cháng)城贊》時(shí)，我設定了這樣的教學(xué)目的：學(xué)習作者從不同的觀(guān)察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)，按一定順序觀(guān)察事物的方法，并在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想，讓事物更加形象生動(dòng)。
圍繞這樣的目的'，在精講課文時(shí)，我設計了這樣的問(wèn)題：“對聯(lián)中哪些語(yǔ)句是我觀(guān)察到的景象”，引領(lǐng)學(xué)生尋找到作者的觀(guān)察點(diǎn)：上聯(lián)從長(cháng)城經(jīng)歷時(shí)間久遠入手，突出長(cháng)城歷史悠久的特點(diǎn)，下聯(lián)從長(cháng)城地勢險峻，突出長(cháng)城的氣勢雄偉。進(jìn)而再根據特點(diǎn)設問(wèn)：作者由觀(guān)察到的景象聯(lián)想到了哪些內容？從而體會(huì )作者創(chuàng )設的意境：長(cháng)城凝聚了古代無(wú)數勞動(dòng)人民的辛勤和智慧；氣勢浩大的工程使長(cháng)城成為世界奇觀(guān)名副其實(shí)。明晰了文章的寫(xiě)法，我再順勢布置一個(gè)小練筆：請學(xué)生結合生活實(shí)際，寫(xiě)一個(gè)由觀(guān)察而展開(kāi)聯(lián)想的小片段。
這樣，學(xué)生一次次地走進(jìn)文本，走進(jìn)長(cháng)城，由陌生到熟悉，由感性到理性，最后長(cháng)城雄偉壯麗的形象就深深地印在學(xué)生的大腦中，而不僅僅留下抽象的字眼。由此，我深切地感受到，要想真正從行動(dòng)上落實(shí)“學(xué)生是課堂學(xué)習的主人”這些新課程理念需要經(jīng)過(guò)巧妙而復雜的過(guò)程。
長(cháng)城贊教學(xué)反思6
《長(cháng)城贊》是一副對聯(lián)，一副全面贊美長(cháng)城的長(cháng)聯(lián)。全聯(lián)句勢整齊，對仗工整，內容博大，意義深遠。
教學(xué)《長(cháng)城贊》時(shí)，我設定了教學(xué)目的：學(xué)習作者從不同的觀(guān)察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)，按一定順序觀(guān)察事物的方法，并在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想，讓事物更加形象生動(dòng)。圍繞這樣的目的，在精講課文時(shí)，設定了“對聯(lián)中哪些語(yǔ)句是我觀(guān)察到的景象”的問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生尋找到作者的觀(guān)察點(diǎn)：上聯(lián)從長(cháng)城經(jīng)歷時(shí)間久遠入手，突出長(cháng)城歷史悠久的特點(diǎn)，下聯(lián)從長(cháng)城地勢險峻，突出長(cháng)城的氣勢雄偉。進(jìn)而再根據特點(diǎn)設問(wèn)：“我”由觀(guān)察到的景象聯(lián)想到了哪些內容？從而體會(huì )作者創(chuàng )設的意境：長(cháng)城凝聚了古代無(wú)數勞動(dòng)人民的辛勤和智慧；氣勢浩大的工程使長(cháng)城成為世界奇觀(guān)名副其實(shí)。
我在課前布置學(xué)生預習，要求學(xué)生試著(zhù)理解對聯(lián)的的含義，并盡量先熟讀課文。在課堂上，我又抽出了相當一部分時(shí)間讓學(xué)生“讀”，在接下來(lái)的環(huán)節中，我發(fā)現學(xué)生對課文的理解到位多了�，F在想想，這正應了那句千百年來(lái)人們已經(jīng)耳熟能詳的話(huà)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。而且這種時(shí)間的`付出，也照顧到了預習不夠充分和學(xué)習上有困難的學(xué)生，因為他們有了充分感知的時(shí)間。上完這節課后，已經(jīng)有三分之二的學(xué)生把課文背下來(lái)了，我想，這和課前預習的功勞分不開(kāi)。
總之，六年級復習任務(wù)繁重，唯有盡可能地提高課堂學(xué)習效率，才能在有限的節數里完成畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)。
長(cháng)城贊教學(xué)反思7
《長(cháng)城贊》是一幅長(cháng)聯(lián)，敘述了長(cháng)城悠久的歷史，描繪了長(cháng)城綿亙萬(wàn)里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅強毅力。這幅對聯(lián)語(yǔ)言精練，意蘊深刻，句式整齊，意境開(kāi)闊，內容博大。在教學(xué)中，我先引導學(xué)生交流自己收集到的長(cháng)城資料，提升對長(cháng)城的感性認識，然后引導學(xué)生就對聯(lián)的特點(diǎn)對課文進(jìn)行分析，接著(zhù)再把上聯(lián)、下聯(lián)逐句進(jìn)行分析，邊分析的同時(shí)邊練習有感情的朗讀，進(jìn)而對長(cháng)城的.現狀加以介紹，喚起學(xué)生保護長(cháng)城的意識，并進(jìn)行了背誦的練習，最后又讓學(xué)生搜集古跡上的對聯(lián)，以激發(fā)其誦讀、積累對聯(lián)的興趣。
從這個(gè)課例我得到幾點(diǎn)體會(huì )：本文不長(cháng)，但由于是對聯(lián)，與詩(shī)詞不同，與其他體裁也不同，學(xué)生學(xué)習理解起來(lái)，看似簡(jiǎn)單，但實(shí)則很難。
1、從對聯(lián)的特點(diǎn)分析本文的體裁特點(diǎn)，突破難點(diǎn)，恰到好處。本文很短，可以只簡(jiǎn)單告訴同學(xué)這是對聯(lián)，然后單從字面理解入手，再深入探究?jì)群��？墒�，本文以對�?lián)的形式描寫(xiě)贊美長(cháng)城正是作者的獨具匠心的所在。如果這樣簡(jiǎn)單處理，對激發(fā)學(xué)生積累對聯(lián)的興趣就不會(huì )起太大的作用。而拿出一部分時(shí)間對本文進(jìn)行對聯(lián)形式及特點(diǎn)的處理，效果會(huì )更好。實(shí)際上也是，課后同學(xué)們不但對搜集對聯(lián)、積累對聯(lián)的興趣濃了，甚至有人愛(ài)做一些簡(jiǎn)單對聯(lián)了。這也是語(yǔ)文教學(xué)彈性所致。
2、教無(wú)定法，教學(xué)設計關(guān)注預設，還要關(guān)注生成。我原本準備幾個(gè)背景資料，準備在各個(gè)時(shí)機出示，但是教學(xué)時(shí)，在第一環(huán)節交流自己搜集到的長(cháng)城資料時(shí)，有的同學(xué)提到了長(cháng)城建設的傳說(shuō)，孟姜女哭長(cháng)城的故事也在其中，這時(shí)，我就決定調整出示順序，相機把我準備的影音資料出示了，學(xué)生很感興趣，后面的學(xué)習便沒(méi)有出示這個(gè)資料。
3、交流搜集資料的時(shí)間把握不十分妥當，主要表現為耗時(shí)過(guò)長(cháng)(10分鐘)，以至于下面的學(xué)習的時(shí)裝間顯得緊迫了。這表明，我在課前應引導學(xué)生把資料進(jìn)行篩選，多余部分可在課下交流，這樣課堂的時(shí)間就更自如一些啦!
改進(jìn)設想：
課前、課后應進(jìn)行對對聯(lián)的練習。課前練習對對聯(lián)，既會(huì )激發(fā)學(xué)生積累對聯(lián)的興趣，又會(huì )使學(xué)生對對聯(lián)形式特點(diǎn)有所把握，更深切體會(huì )對聯(lián)言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言風(fēng)格，進(jìn)而使學(xué)生課上對《長(cháng)城贊》從形式到內容的理解便捷很多，會(huì )節省很多時(shí)間，體會(huì )會(huì )更深刻，同時(shí)，只一課時(shí)便會(huì )完成主體內容。
長(cháng)城贊教學(xué)反思8
教學(xué)目標：
1、了l解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡，增強學(xué)生的民族自豪感，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、學(xué)習作者從不同的觀(guān)察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀(guān)察事物的方法，并在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力。
3、有感情地朗讀課文，仔細體會(huì )文章字里行間所表達的思想感情。背
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生掌握觀(guān)察事物的具體方法和如何在觀(guān)察的基礎上展開(kāi)聯(lián)想。
2、引導學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì )“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬╊A習探究
同學(xué)們，我們都知道我國有世界聞名的萬(wàn)里長(cháng)城，有哪些同學(xué)去過(guò)長(cháng)城？誰(shuí)能把自己親眼見(jiàn)到的長(cháng)城給大家描繪出來(lái)？并說(shuō)說(shuō)你在游長(cháng)城時(shí)有什么感受。
好，萬(wàn)里長(cháng)城的雄偉堅固給我們每一個(gè)到過(guò)長(cháng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國人的.自豪。那么，今天讓我們通過(guò)《長(cháng)城》這篇課文的學(xué)習，再次游覽一下舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城吧！
�。ǘ┖献鹘涣�
1、出示放大的長(cháng)城彩圖或放映幻燈片，播放配樂(lè )朗讀，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習的興趣。
交流研討：對聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(cháng)城的？學(xué)生介紹自己搜集到的資料與大家共享。
指名讀課文
思考：全文主要講述了什么內容？
2、放映長(cháng)城的圖片，播放歌曲《長(cháng)城頌》讓學(xué)生形象感知長(cháng)城的氣勢雄偉。
�。ㄈ┢纷x體驗
1、精讀品味，語(yǔ)言賞析
鼓勵學(xué)生充分自讀，理解大意，了解對聯(lián)的對仗工整，音韻和諧，體味對中華長(cháng)城和中華民族的贊美，洋溢著(zhù)濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習的激發(fā)。
�。w會(huì )作者是如何將觀(guān)察畫(huà)面時(shí)產(chǎn)生的視覺(jué)形象與語(yǔ)言文字相結合，準確描述事物特點(diǎn)的）
2、作業(yè)。
�。�1）、復習詞語(yǔ)。
�。�2）、讀課文。
第二課時(shí)
一、品讀體驗
�。ㄒ唬⿲�。
上節課我們學(xué)習了課文，從中了解了長(cháng)城的氣勢雄偉、高大堅固�，F在，我們繼續學(xué)習課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想，表達自己的感受的。
�。ǘ┢纷x體驗
指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長(cháng)城的？
1、這一段共有幾句話(huà)？
2、默讀，體會(huì )作者的思想感情，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)加粗字的意思。
3、齊讀，再次體會(huì )作者的思想感情。
討論：為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？
�。ㄌ崾荆阂驗椋孩匍L(cháng)城是那樣氣勢雄偉；②長(cháng)城是那樣高大堅固；③長(cháng)城顯示了我國勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長(cháng)城在世界歷史上是獨一無(wú)二的，是中華民族的驕傲。）
提升感悟，引導學(xué)生樹(shù)立保護祖國文化古跡的思想感情。
4、齊讀課文（六）指導背誦。
�。ū痴b方法提示：兩個(gè)自然段共四句話(huà)，按句子背誦，第1句話(huà)背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊思考邊記憶。）
二、鞏固延伸
分成四人小組交流對長(cháng)城的贊美之情，寫(xiě)一篇贊美長(cháng)城的短文
板書(shū)設計：
形態(tài) 像條長(cháng)龍
長(cháng)城 構造 高大堅固 氣魄雄偉、偉大奇跡
聯(lián)想 血汗、智慧凝成
教學(xué)反思：
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習知識和提高學(xué)生能力的重要“陣地”，課外知識是對課堂教學(xué)的補充。語(yǔ)文的教學(xué)重課堂——學(xué)知識、提能力，而課外積累則是——懂運用。贊長(cháng)城，要先了解長(cháng)城，了解長(cháng)城的歷史，這就需要有課外知識作為課堂教學(xué)的基礎，引導學(xué)生回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的與長(cháng)城有關(guān)的課文，再介紹對聯(lián)的相關(guān)常識，有了這些鋪墊，再來(lái)學(xué)課文，已由難變易了。
長(cháng)城贊教學(xué)反思9
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)“吏、碑、瀚、烽、隘”5個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點(diǎn)綴、錦繡”等詞語(yǔ)。
2、自讀自悟，理解課文內容，深刻領(lǐng)會(huì )語(yǔ)句的內涵，感受長(cháng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。（重點(diǎn)）
3、學(xué)習中國傳統文化特有的形式——對聯(lián)。（難點(diǎn)）
4、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對聯(lián)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入：
1、同學(xué)們，看文中的圖片，圖片上是什么？關(guān)于它，你了解多少？（生交流課前搜集到的有關(guān)長(cháng)城的資料）
2、長(cháng)城居“世界八大奇跡” 之首，被譽(yù)為人類(lèi)歷史上最偉大的建筑。千百年來(lái)，雄偉而壯麗的長(cháng)城，吸引著(zhù)無(wú)數歷史學(xué)者、考古學(xué)家、文人墨客、中外游客。他們千里迢迢，歷盡奔波來(lái)慕名瞻仰它的容貌，探索它的奧秘，評論它的功過(guò)是非。今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)它的文章——《長(cháng)城贊》。（板書(shū)課題）從課文內容看，這是一篇什么體裁的文章？（生：對聯(lián)）
師：對聯(lián)又叫楹聯(lián)，俗稱(chēng)對子，我們今天要學(xué)習的這一副對聯(lián)是一幅長(cháng)聯(lián)。
〔通過(guò)觀(guān)看圖片導入，輕松自然。然后引導學(xué)生交流搜集到的資料，從學(xué)生對長(cháng)城的感性了解入手，直入主題，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣�！�
二、初讀課文，整體感知
自由讀文，做到讀通讀順。
檢查，疏通。
三、自主學(xué)習，精讀感悟
1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評一評。
2、研讀上聯(lián)。
�。�1） 認真默讀，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長(cháng)城，理解每一句話(huà)的意思。全班交流，師點(diǎn)撥引導，適時(shí)板書(shū)：
�。�2） 練習有感情地朗讀上聯(lián)，組內互評。
3、用同樣的方法研讀下聯(lián)，學(xué)生匯報，并適時(shí)板書(shū)。
四、指導有感情誦讀，讀出民族自豪感。
五、拓展延伸。
歷史上有不少贊美古跡的對聯(lián)，課后大家搜集一些，下堂課與大家一起分享。
板書(shū)設計（略）
教學(xué)反思：
《長(cháng)城贊》是一副對聯(lián)，一副全面贊美長(cháng)城的長(cháng)聯(lián)。全聯(lián)句勢整齊，對仗工整，內容博大，意義深遠。關(guān)于對聯(lián)，學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì )見(jiàn)到，但對它的感知也僅限于此，沒(méi)有更深入的了解。這幾天我一直在思考如何上才能讓學(xué)生更好地體會(huì )對聯(lián)中的意境，始終沒(méi)有一個(gè)好的思路。無(wú)意中看到王崧舟老師執教的古詩(shī)《夜雪》的教學(xué)實(shí)錄，頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。王老師的教案環(huán)節十分簡(jiǎn)潔，分為“會(huì )讀——讀懂——誦讀——積累”四個(gè)部分，我很受啟發(fā)。我感覺(jué)《長(cháng)城贊》無(wú)論從題材、篇幅、還是特點(diǎn)上，都可以用到他的這種設計流程。因而我在教學(xué)過(guò)程中逐一落實(shí)我的教學(xué)流程，課堂思路顯得非常清晰�？墒巧贤暌院�，我自己覺(jué)得我的課堂雖然聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都得到了落實(shí)，可是還是淺嘗則止，內容挖得不深，好像有一種走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)，自我覺(jué)得不扎實(shí)。同時(shí)在引導學(xué)生理解課文方面還欠火候，這一點(diǎn)我要好好地向夏偉老師學(xué)習。
總之，這次同課異構下來(lái)，我雖然沒(méi)有全程聽(tīng)課，但從各位聽(tīng)課教師的點(diǎn)評中我還是收獲了不少，同時(shí)也讓我明白了有比較才有進(jìn)步，缺憾也是一種美。
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