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公民的義務(wù)教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的公民的義務(wù)教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
公民的義務(wù)教學(xué)反思1
一、本課的成功之處
1、用視頻《說(shuō)句心里話(huà)》導入新課，優(yōu)美動(dòng)人的旋律激發(fā)了學(xué)生的情感，達到了一個(gè)熱身的效果。于是，學(xué)生在歌聲、畫(huà)面中進(jìn)入良好的學(xué)習狀態(tài)，同時(shí)也能引發(fā)他們對問(wèn)題的思考。
2、選用貼切學(xué)生日常生活的例子，通過(guò)小品表演的形式，激發(fā)學(xué)生對社會(huì )現象的觀(guān)察及對問(wèn)題的思考。于是，我就未成年納稅這個(gè)問(wèn)題編排了小品《小珊應該納稅嗎？》。 學(xué)生在討論中理解到“每個(gè)人既是享受權利的主體，又是履行義務(wù)的主體”，從而增強學(xué)生的"義務(wù)觀(guān)念，使之自覺(jué)履行依法納稅的義務(wù)。
3、本節課的重難點(diǎn)突出，“權利與義務(wù)具有一致性”是本節課的難點(diǎn)，課堂上我通過(guò)采用名言賞析和漫畫(huà)分析，選用馬克思的名言及相關(guān)漫畫(huà)，幫助學(xué)生了解權利與義務(wù)的一致性關(guān)系，培養學(xué)生的思辨能力，突破教學(xué)難點(diǎn)。
4、課堂教學(xué)充分體現了“教師為主導，學(xué)生為主體”，老師始終是學(xué)生的組織者、引導者、參與者，并通過(guò)學(xué)生的表給予鼓勵，并對學(xué)生的回答進(jìn)行正確的點(diǎn)評和引導。本節課的教學(xué)手段有情境激勵法、討論法、小品表演法、案例分析法等。多樣化的教學(xué)手段調動(dòng)了學(xué)生的.積極性，給學(xué)生提供了一個(gè)表現自己、鍛煉自己的空間和機會(huì )，學(xué)生的思維能力、表達能力等都有所提高。因此，學(xué)生對本節課的知識掌握得比較好。
二、本課的不足之處
每一節課都是有待完善的.課，本節課也不例外。通過(guò)對教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現存在以下不足：
1、視頻導入是很不錯的選擇，只是在課堂上學(xué)生表現不夠激動(dòng)，老師可讓全班同學(xué)一起唱的形式加大對學(xué)生情緒情感的刺激，讓學(xué)生達到一個(gè)更佳的學(xué)習狀態(tài)。
2、討論部分，學(xué)生不夠激烈，可能是問(wèn)題設置不夠好，未能激發(fā)學(xué)生的討論激情。
公民的義務(wù)教學(xué)反思2
本節課的目標是讓學(xué)生明確作為公民應如何忠實(shí)履行義務(wù)。在學(xué)生自主學(xué)習小組討論掌握教材基礎知識之后，我又讓學(xué)生在組內交流，說(shuō)說(shuō)哪些是法律鼓勵我們做的，哪些是法律要求我們做的，哪些是法律禁止我們做的。學(xué)生的積極性被調動(dòng)了起來(lái)，都能把自己的看法說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯了，其他同學(xué)也能及時(shí)糾正。尤其是最后環(huán)節讓學(xué)生談作為一個(gè)公民，我們在日常生活中該做好哪些方面的事情?學(xué)生參與的積極性更高。本節課能夠尊重學(xué)生的主體地位，充分體現了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習，提高了學(xué)生自主學(xué)習和小組合作學(xué)習的能力。
本節課不足的'地方是學(xué)生在參與合作的過(guò)程中存在溜號的現象，個(gè)別學(xué)生說(shuō)一些與討論問(wèn)題無(wú)關(guān)的話(huà)題，主要原因是對學(xué)生缺乏管理，這就要求在今后的教學(xué)中要在調動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)加強對學(xué)生的管理，發(fā)揮小組組長(cháng)的作用及班級的獎懲機制，同時(shí)還要多做學(xué)生思想工作，不斷提高課堂教學(xué)效率。
公民的義務(wù)教學(xué)反思3
(1)繼續調整好知識與活動(dòng)的關(guān)系，豐富教學(xué)內涵，最終促使知識的內化，真正讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在學(xué)習中活動(dòng)，而不是為了活動(dòng)而活動(dòng)。
(2)要繼續學(xué)會(huì )適當調整教材的內容，用正確的心態(tài)對待自己的教學(xué)設計，繼續研究好教材，學(xué)習對教材內容的整合，認真分析做好教學(xué)設計。并加強教與學(xué)的合作、創(chuàng )設激發(fā)興趣的.學(xué)習環(huán)境，在對教材的處理中，從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生心理需要，一定要因材施教。
(3)繼續加強學(xué)習方法的指導，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程與組織方法式，尤其要加強對教學(xué)方式的研究，充分利用好課堂40分鐘。
增強履行法定義務(wù)的自覺(jué)性，增強公民權利意識和社會(huì )責任感，提高法律意識，有依的強烈愿望和勇氣，有履行義務(wù)的積極性、主動(dòng)性和持之以恒的耐性，并樹(shù)立權利義務(wù)統一意識，增強“做國家未來(lái)主人翁”的愿望和信心。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)于權利義務(wù)一致性的第一個(gè)方面，權利和義務(wù)互相促進(jìn)，相輔相成的關(guān)系沒(méi)能夠解釋得很清楚，沒(méi)有給與學(xué)生明確而淺顯易懂的答案，也沒(méi)有選取一個(gè)合適的事例，我覺(jué)得這是我這節課最大的弊病所在。
公民的義務(wù)教學(xué)反思4
�。�1）繼續調整好知識與活動(dòng)的關(guān)系，豐富教學(xué)內涵，最終促使知識的內化。真正讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在學(xué)習中活動(dòng)，而不是純粹為活動(dòng)而活動(dòng)。
�。�2）要繼續學(xué)會(huì )適當調整教材的內容，用正確的心態(tài)對待自己的教學(xué)設計。繼續研究好教材，學(xué)習對教材內容的整合。認真分析，做好教學(xué)設計。并加強教與學(xué)的合作、創(chuàng )設激發(fā)興趣的.學(xué)習環(huán)境，在對教材的處理中，從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生的心理需要，一定要因材施教。
�。�3）繼續加強學(xué)習方法的指導、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程與組織方式。尤其要加強對教學(xué)方式的研究，充分利用好課堂的45分鐘。
增強履行法定義務(wù)是自覺(jué)性，增強公民權利意識和社會(huì )責任感，提高法律意識，有依法維權的強烈愿望和勇氣，有履行義務(wù)的積極性、主動(dòng)性和持之以恒的耐性。并樹(shù)立權利與義務(wù)統一意識，增強“做國家未來(lái)主人翁”的愿望和信心。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)于權利和義務(wù)關(guān)系的一致性的第一個(gè)方面，權利和義務(wù)互相促進(jìn)，相輔相成的關(guān)系沒(méi)能夠解釋的很清楚，沒(méi)有給予學(xué)生明確而淺顯易懂的答案，也沒(méi)有選取一個(gè)合適的事例，我覺(jué)得這是我本節課最大的弊病所在。
公民的義務(wù)教學(xué)反思5
一次思品課上，我給學(xué)生講有關(guān)權利與義務(wù)的知識說(shuō)：“我們每個(gè)公民既是權利的享受者，還是義務(wù)的承擔者，權利與義務(wù)具有一致性，履行義務(wù)是為了更好地享受權利，我們每個(gè)公民都應以主人翁的責任感自覺(jué)地履行應盡的職責和義務(wù)”。此時(shí)，我發(fā)現有幾位同學(xué)若有所思，好像對他們的心靈有所觸動(dòng)，于是我就讓他們發(fā)言，不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇一跳，原來(lái)思想品德課中的德育作用還真不小��！
一位姓何的女同學(xué)說(shuō)：“我在家是小公主，從來(lái)都是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，凡事都有父母包辦，只要我看書(shū)搞學(xué)習就行，其他不用我瞎操心。在家庭生活當中，我感覺(jué)到權利處處圍繞著(zhù)我，都是享受、只有獲得，沒(méi)有義務(wù)、也不用付出。通過(guò)今天這節課的學(xué)習，我覺(jué)得那樣的生活不完整，從今以后，我要徹底改變“小公主”的形象，自己能做的事，堅決自己做，決不要父母包辦，承擔必要的家務(wù)勞動(dòng)、孝敬父母、噓寒問(wèn)暖，履行一個(gè)家庭成員的職責和義務(wù)�！�
一位姓冉的男同學(xué)說(shuō)：“在家孝敬父母、洗衣做飯、端茶送水，我還做得好，可是到了學(xué)校，我就脫胎換骨，不再是家里的那個(gè)人人贊賞的乖孩子。上課不認真聽(tīng)講、睡大覺(jué)夢(mèng)見(jiàn)周公、作業(yè)敷衍了事；一下課，我來(lái)了精神，走廊打鬧總是少不了我的；給同學(xué)起外號更是我的拿手好戲：說(shuō)起勞動(dòng)我是拈輕怕重：學(xué)�；▔傆形业纳碛�，摘玫瑰、采桂花是我的`絕活。學(xué)了今天的知識，我才如夢(mèng)初醒，原來(lái)引以為豪的‘絕活’都是沒(méi)有履行一個(gè)初中學(xué)生應盡的職責和義務(wù)的表現，在校未做一個(gè)好學(xué)生，有愧于生我養我的父母和愛(ài)我的教師。我決心改改，接受大家的監督�！�
同學(xué)們在上述兩位學(xué)生的帶動(dòng)下，你一言，我一語(yǔ)訴說(shuō)了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，開(kāi)展了批評與自我批評，洗滌自己的心靈，決心在享受權利的同時(shí)更人以主人翁的責任感履行好自己的職責和義務(wù)，立志在家做一個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì )生活中做一個(gè)好公民，為營(yíng)造良好的班集體貢獻自己的一份力量。
作為一節常規思品課，本應該按教案進(jìn)行教學(xué)，教師按教案施教�？蓪�(shí)際教學(xué)中，經(jīng)過(guò)一番問(wèn)答后，把一節知識傳授課，上成了思品活動(dòng)課，雖然沒(méi)有完成自己的教學(xué)任務(wù)，但本節課把思品課知識與學(xué)生德育教育有機結合，讓同學(xué)們得到了更大的收獲，讓教者也收獲了快樂(lè )和喜悅。我想，用一樣的標準去衡量每一節課，要求每一節課都應該讓學(xué)生掌握哪些知識，要求每一節課都完成哪些作業(yè)等等，每一節課都用固有的教學(xué)目標，教學(xué)方法，教學(xué)模式，是不適應新課程教學(xué)的。平時(shí)上課時(shí)，是應該用常規的方法上好常規課，讓學(xué)生在教師指導下多多思考，回答教師的知識提問(wèn)，努力達到基本要求。但也要讓學(xué)生思維發(fā)散，提出超越教材的問(wèn)題，提出本課以外的問(wèn)題，教師更要機智地處理這樣的課，讓師生在新課程背景下共同成長(cháng)。
公民的義務(wù)教學(xué)反思6
一、導入具有吸引力。
這節課的導入從“未成年人是否需要納稅”疑問(wèn)入手，學(xué)生迅速集中注意力，課堂的開(kāi)頭氣氛好。由于選取的這個(gè)素材貼近學(xué)生的未成年人身份，所以能夠迅速引起關(guān)注。這說(shuō)明，政治課教學(xué)中，素材的選取非常重要，要貼近學(xué)生的`生活才能夠吸引他們的注意力。
二、邏輯連貫，層次分明。
本課的內容由“我們的法定義務(wù)”和“我們的道德義務(wù)”兩大板塊構成，分別按照“是什么”、“為什么”組織內容，對學(xué)生而言接受起來(lái)更加容易。
三、抽象的理論生活化，學(xué)生更容易理解。
從生活中選取素材，同時(shí)拓展學(xué)生自己的思維，“你知道哪些例子是……”，然后讓學(xué)生從生活中總結概括出理論知識，最后再回歸生活。在這之中，糾正學(xué)生的一些有偏差的認識，鼓勵表?yè)P深刻正確的認識，課堂效果更好。
需要改進(jìn)的地方：
加強課堂管理；語(yǔ)言的生動(dòng)幽默，吸引學(xué)生。
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