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八年級英語(yǔ)教師教學(xué)反思
作為一名人民老師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng),在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的八年級英語(yǔ)教師教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
八年級英語(yǔ)教師教學(xué)反思 篇1
新課改倡導面向全體學(xué)生,強調課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展,培養學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習的能力,新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習,課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,因此我們要不斷更新教學(xué)理念,探求教學(xué)方法。下面簡(jiǎn)單地回顧、反思一年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、學(xué)生兩極分化嚴重,教學(xué)上顧此失彼。
升入八年級后發(fā)現有一部分學(xué)生的基礎知識打得不牢,甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。本著(zhù)面向全體學(xué)生的原則,不管學(xué)習成績(jì)高低課堂上都要照顧到,我在每節課堂上都要叫上幾名成績(jì)差的學(xué)生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信,以后不斷的增加難度,逐步提高他們的成績(jì)。而對于基礎好的學(xué)生就相對少了機會(huì ),沒(méi)有時(shí)間對他們提問(wèn)。為了縮少差距,兼顧兩者,在課后輔導和布置作業(yè)方面,我采取了AB式,成績(jì)差的就用較易的A式,基礎好的就用較難的B式。
二、語(yǔ)法教學(xué)沒(méi)有深入。
新目標的編排淡化了語(yǔ)法,因而在課堂教學(xué)中我也只是照本宣科般講解語(yǔ)法,沒(méi)有進(jìn)一步去講解,學(xué)生對于語(yǔ)法知識似懂非懂,在練習和作業(yè)中屢現語(yǔ)法錯誤。
三、強調聽(tīng)力及口語(yǔ)訓練,忽視筆頭訓練。
現在的學(xué)生似乎都是“君子”——動(dòng)口不動(dòng)手,要他說(shuō)幾句還行,要他寫(xiě)幾句,可就錯誤百出。在任務(wù)型教學(xué)設計中,我也無(wú)意識地強化了聽(tīng)與說(shuō)式的對話(huà)和交流,而書(shū)寫(xiě)式的任務(wù)相對較少,導致學(xué)生寫(xiě)的技能普遍較差;有的學(xué)生甚至還會(huì )將b和p或b和d寫(xiě)混。
四、抓好了學(xué)生的單詞記憶和聽(tīng)寫(xiě)。
對于這一點(diǎn)我感到比較滿(mǎn)意。在日常教學(xué)中,我會(huì )在每節課前5分鐘要求學(xué)生先熟讀上節課或上一單元或某一單元的單詞,然后進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),寫(xiě)后由小組長(cháng)先改,再交老師批改。從聽(tīng)寫(xiě)的'情況來(lái)看。學(xué)生記憶單詞的效果比較好。
五、學(xué)生合作意識不夠。
在設定的任務(wù)型教學(xué)中,學(xué)生對于老師布置的任務(wù)喜歡“單打獨斗”,缺乏合作意識。雖然我一再強調,但是學(xué)生還是合作不夠,只是成績(jì)好的學(xué)生合作的比較好。
六、自身專(zhuān)業(yè)理論只是不足。
八年級教學(xué)任務(wù)比較重,在忙于教學(xué)之余,沒(méi)有時(shí)間去閱讀理論知識。新課程改革后,我深感自己專(zhuān)業(yè)理論知識的不足,雖然訂閱了《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》,但沒(méi)有仔細閱讀,細心體會(huì ),認真研讀;只是走馬觀(guān)花,泛泛而讀,收效甚微。
針對以上反思的一些情況,在日后的教學(xué)中,我要不斷探求更符合農村中學(xué)教學(xué)實(shí)際的方法,不斷提升自身修養和理論水平,不斷進(jìn)行教研和課題研究。
八年級英語(yǔ)教師教學(xué)反思 篇2
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結束了,經(jīng)過(guò)努力和學(xué)習,我也掌握了比較多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理念。初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期,是世界觀(guān)和人生觀(guān)的形成期,在這一階段,學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化,在學(xué)習方面也會(huì )有不同的看法,所以在這一時(shí)期一定要抓住學(xué)生的心理,不能讓他們走入歧途,要使每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展,F將本學(xué)期的教學(xué)反思如下:
一、教學(xué)成功之處:
1、重視學(xué)生學(xué)習思想和基礎教學(xué)。
2、注意信息的有效溝通。
3、按比例教學(xué),分層開(kāi)展。
4、培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、存在不足:
一部分學(xué)生開(kāi)始掉隊,跟不上老師的講課,上課無(wú)所事事。
三、作為英語(yǔ)教師的我們在施教過(guò)程中必須要做到以下幾點(diǎn):
首先,教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認為這是教學(xué)中對教師最起碼的要求。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn),則會(huì )對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,導致學(xué)生也無(wú)法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中把大量的時(shí)間花費在零散知識上,而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認真的研讀教材,仔細研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤,不斷地摸索和探索。
其次,語(yǔ)法講解一定要清楚,透徹。
再次,應加強學(xué)生的對話(huà)強度,鼓勵不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口。
然后,在教學(xué)過(guò)程中應以學(xué)生為主體,這也是新課標的精髓所在。整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授,尤其是教材的'最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習題,也可以確定幾個(gè)話(huà)題,學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運用所學(xué)語(yǔ)言的能力。最后,一定要了解學(xué)生,因材施教,只有了解了學(xué)生的知識結構,知識水平,學(xué)習特點(diǎn)之后,才能很好的教授學(xué)生。
總之,在今后教學(xué)中繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),努力改正自己的不足。并且努力使掉隊的學(xué)生重新跟上學(xué)習的進(jìn)度,豐富而完善。
八年級英語(yǔ)教師教學(xué)反思 篇3
通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的教學(xué),我深深的體會(huì )到了一節課下來(lái)好累,而且效果也不是很理想。為什么學(xué)生在七年級時(shí),對英語(yǔ)這門(mén)課程充滿(mǎn)好奇,喜歡學(xué)習、模仿。那是由于他們剛接觸英語(yǔ),內容又相當簡(jiǎn)單易學(xué),可是他們到了八年級,好奇心漸漸減弱。隨著(zhù)學(xué)習難度的增加,部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒,沒(méi)有興趣,甚至厭學(xué)。因為八年級的教材形式上發(fā)生了變化。由七年級的15個(gè)單元減少到八年級的12個(gè)單元,并且多了閱讀理解部分。語(yǔ)法知識點(diǎn)也增多了,難度也有所提高,對學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和閱讀能力都有新的要求,所以部分學(xué)生就跟不上了,甚至放棄,這就要求老師要有新的提高。
一、首先要把握重難點(diǎn)。
我認為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì )對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,導致學(xué)生也無(wú)法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中把大量的時(shí)間花費在零散知識上,而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認真的研讀教材,仔細研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤,不斷地摸索和探索。
二、其次語(yǔ)法講解一定要清楚,透徹。
在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過(guò)程中。
三、加強學(xué)生的對話(huà)強度,鼓勵不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口。
有些學(xué)生是對自己不自信,是因為曾經(jīng)對話(huà)的過(guò)程中,出現失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷,所以當學(xué)生出現錯誤的時(shí)候應微笑著(zhù)讓他坐下,然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話(huà)可能會(huì )脫離現實(shí)生活,但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓勵。
四、在教學(xué)過(guò)程中應以學(xué)生為主體。
整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習題,也可以確定幾個(gè)話(huà)題,學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運用所學(xué)語(yǔ)言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個(gè)問(wèn)題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問(wèn)題。鍛煉他們的應試能力。
五、八年級英語(yǔ)教學(xué)單詞仍然是基礎
我個(gè)人認為應該打好學(xué)生的單詞基礎。在講授的過(guò)程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子。
六、培養學(xué)生們的課文背誦能力
嚴格要求學(xué)生要背誦課文。這樣可以培養他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。在教學(xué)中,最重要的就是教學(xué)技巧要靈活,教學(xué)要扎實(shí)。新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習,課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者。下面簡(jiǎn)單地回顧、反思這學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作。
一)面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1.創(chuàng )設各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ),對他們在學(xué)習過(guò)程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。根據教材中的情境,真實(shí)再現于課堂并創(chuàng )造新的`環(huán)境,如教八年級上unit4“how do you get to school? 時(shí),情境有“上學(xué)乘坐何種交通工具”、“自我介紹家人如何上班”、等等一些語(yǔ)境,使學(xué)生積極參與,到講臺上鍛煉英語(yǔ)表達能力和膽量。如師生早晚問(wèn)好、道謝、道別等,學(xué)生已經(jīng)習慣用ok yeah mr hello、good morning、 thank you、you are welcome、 see you、 goodbye……與我交流。這樣就無(wú)形中發(fā)展學(xué)生運用英語(yǔ)交際能力,培養他們創(chuàng )新靈活運用英語(yǔ)的習慣。
2.在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力,鼓勵他們大膽的說(shuō)并運用到實(shí)際中去。每課的對話(huà)讓學(xué)生先聽(tīng)后讀,然后表演,每小組不宜超過(guò)四人。表演前應讓各小組操練準備,鼓勵其拓展創(chuàng )新對話(huà)內容。表演過(guò)程中,除要求學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調正確外,還應讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。
3.創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。
二)創(chuàng )造寬松、和諧的氣氛
在教學(xué)過(guò)程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語(yǔ)學(xué)習的恐懼感,只有對英語(yǔ)感興趣,才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得好成績(jì)。呆板的學(xué)習,不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習英語(yǔ)。因此創(chuàng )造寬松、和諧的學(xué)習氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習。
1.尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵他們大膽的嘗試。
要培養學(xué)生的創(chuàng )造個(gè)性,僅停留在創(chuàng )設教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng )新的精神,注重創(chuàng )設寬松、和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生個(gè)體,注重抓住一切時(shí)機激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的欲望,注意對學(xué)生的學(xué)習行為和學(xué)習結果、反應等做出客觀(guān)、公正、熱情、誠懇的評價(jià)……
2.鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己能聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習,互相幫助,體驗成就感。
3.對于底子薄的或性格內向的同學(xué),降低他們的學(xué)習標準,當他們取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。
4.差生上課時(shí)注意往往不夠集中,我就將教材化難為易,化多為少,精講多練,課堂上盡量創(chuàng )造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口,我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們;叫他們到黑板上寫(xiě)有把握的句子;朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文,當差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說(shuō):“very good”,他們往往因得到鼓勵而激動(dòng),這樣差生開(kāi)口的習慣慢慢就養成了。一學(xué)期下來(lái),差生的參與意識大大地加強,消除了畏懼心理。
5.建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程中的不足,并加以改正。
教和學(xué)是一對矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對某個(gè)老師有好感,他們就對老師的這門(mén)課感興趣并分外重視,肯下大功夫學(xué)這門(mén)課。如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛(ài)好,喜怒哀樂(lè )情緒的變化,時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生,幫助學(xué)生。這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習。
新課程改革不是紙上談兵,必須要與實(shí)踐相結合,我將努力學(xué)習,積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習,不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長(cháng)。
八年級英語(yǔ)教師教學(xué)反思 篇4
本學(xué)期我擔任八年級1班和、2班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù),學(xué)生成績(jì)兩極分化現象,普遍存在,并且是比較難以解決的一個(gè)問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái),兩極分化構成的規律是:剛剛升入初中的七年級學(xué)生,對英語(yǔ)學(xué)習熱情高,好奇心強,學(xué)習成績(jì)較好。但隨著(zhù)時(shí)光的推移,難度的加深,以及興趣的減弱,一些學(xué)生的成績(jì)一步步地落后掉隊,并且落伍人數也相對地增加。也逐漸出現了這樣或那樣的問(wèn)題。如教師在有些知識點(diǎn)講過(guò)后,有的甚至操練了多遍,反反復復強調了,學(xué)生仍沒(méi)有掌握。有些教師就責怪學(xué)生,并所以加強反復訓練。于是在教師的責怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學(xué)生的學(xué)習興趣消失了。
鑒于以上問(wèn)題,我體會(huì )到學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的本事是因人而異的。有差別是正常的,要教好每一個(gè)學(xué)生,但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣,不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展,而是開(kāi)發(fā)學(xué)生不一樣的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的各方面本事。
八年級教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始了,首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化。七年級的課本共有12個(gè)單元。而八年級僅有10個(gè)單元,并且多了閱讀理解部分。其次八年級的'語(yǔ)法知識點(diǎn)增多,難度也有所提高,對學(xué)生的口語(yǔ)表達本事和閱讀本事都有新的要求,這就對教師的要求有了新的提高。
一.教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重難點(diǎn)。我認為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì )對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,導致學(xué)生也無(wú)法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中把很多的時(shí)光花費在零散知識上,而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認真的研讀教材,仔細研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋自我的失誤,不斷地摸索和探索。
二.其次語(yǔ)法講解必須要清楚,透徹。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過(guò)程中。
三.應加強學(xué)生的對話(huà)強度,鼓勵不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口。有些學(xué)生是對自我不自信,是因為以往對話(huà)的過(guò)程中,出現失誤卻被教師尖刻的言語(yǔ)刺傷,所以當學(xué)生出現錯誤的時(shí)候應微笑著(zhù)讓他坐下,然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話(huà)可能會(huì )脫離現實(shí)生活,但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓勵。
四.在教學(xué)過(guò)程中應以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是教師在干巴巴的講授。尤其是教材的最終一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習題,也能夠確定幾個(gè)話(huà)題,學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的本事,運用所學(xué)語(yǔ)言的本事。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個(gè)問(wèn)題,在這一部分必須要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問(wèn)題。鍛煉他們的應試本事。
五.八年級英語(yǔ)教學(xué)單詞仍然是基礎。我個(gè)人認為應當打好學(xué)生的單詞基礎。在講授的過(guò)程中能夠讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自我造句子
六.培養學(xué)生們的課文背誦本事。嚴格要求學(xué)生要背誦下來(lái)課文。這樣能夠培養他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。
總之,英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ),其重要性已漸漸為學(xué)生們所認同。那么,如何幫忙學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科,更好地做好英語(yǔ)教學(xué)工作,作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語(yǔ)教師。
八年級英語(yǔ)教師教學(xué)反思 篇5
初二年級教學(xué)較之初一有很大的不同之處,首先初二年級的教材形式上發(fā)生了變化。初一的課本共有12個(gè)單元。而初二只有10個(gè)單元,并且多了閱讀理解部分。其次初二年級的語(yǔ)法知識點(diǎn)增多,難度也有所提高,對學(xué)生的口語(yǔ)表達潛力和閱讀潛力都有新的要求,這就對教師的要求有了新的提高。
一、教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重難點(diǎn)。
我認為這是教學(xué)中對教師最重要的'要求。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì )對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,導致學(xué)生也無(wú)法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中把超多的時(shí)間花費在零散知識上,而忽視了重之之重。
教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認真的研讀教材,仔細研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤,不斷地摸索和探索。
二、其次語(yǔ)法講解必須要清楚,透徹。
在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過(guò)程中。
三、應加強學(xué)生的對話(huà)強度,鼓勵不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口。
有些學(xué)生是對自己不自信,是因為以前對話(huà)的過(guò)程中,出現失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷,所以當學(xué)生出現錯誤的時(shí)候應微笑著(zhù)讓他坐下,然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話(huà)可能會(huì )脫離現實(shí)生活,但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓勵。
四、在教學(xué)過(guò)程中應以學(xué)生為主體。
整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習題,也能夠確定幾個(gè)話(huà)題,學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的潛力,運用所學(xué)語(yǔ)言的潛力。課文部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個(gè)問(wèn)題,在這一部分必須要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問(wèn)題。鍛煉他們的應試潛力。
五、初二年級英語(yǔ)教學(xué)單詞仍然是基礎。
我個(gè)人認為就應打好學(xué)生的單詞基礎。在講授的過(guò)程中能夠讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句。
六、培養學(xué)生們的課文背誦潛力。
嚴格要求學(xué)生要背誦下來(lái)課文。這樣能夠培養他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。
總之,最重要的是教學(xué)技巧要靈活,教學(xué)要扎實(shí)。
八年級英語(yǔ)教師教學(xué)反思 篇6
新課改倡導全人教育,強調課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展,培養學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習的能力,新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習,課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者。下面簡(jiǎn)單地回顧、反思兩年多來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、創(chuàng )設各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ),對他們在學(xué)習過(guò)程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。
根據教材中的情境,真實(shí)再現于課堂并創(chuàng )造新的懷境,如教“What’s your name? How old are you?”時(shí),情境有“小歌手大賽報到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結識新朋友”、“醫生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語(yǔ)境,使學(xué)生積極參與,到講臺上鍛煉英語(yǔ)表達能力和膽量。如師生早晚問(wèn)好、道謝、道別等,學(xué)生已經(jīng)習慣用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Goodbye……與我交流。這樣就無(wú)形中發(fā)展學(xué)生運用英語(yǔ)交際能力,培養他們創(chuàng )新靈活運用英語(yǔ)的習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力,鼓勵他們大膽的說(shuō)并運用到實(shí)際中去。每課的對話(huà)讓學(xué)生先聽(tīng)后讀,然后表演,每小組不宜超過(guò)四人。表演前應讓各小級操練準備,鼓勵其拓展創(chuàng )新對話(huà)內容。表演過(guò)程中,除要求學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調正確外,還應讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。
3、創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。
二、創(chuàng )造寬松、和諧的氣氛
在教學(xué)過(guò)程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語(yǔ)學(xué)習的恐懼感,只有對英語(yǔ)感興趣,才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得好成績(jì)?贪宓膶W(xué)習,不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習英語(yǔ)。因此創(chuàng )造寬松、和諧的學(xué)習氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習。
1)尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵他們大膽的'嘗試。
要培養學(xué)生的創(chuàng )造個(gè)性,僅停留在創(chuàng )設教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng )新的精神,注重創(chuàng )設寬松、和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生個(gè)體,注重抓住一切時(shí)機激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的欲望,注意對學(xué)生的學(xué)習行為和學(xué)習結果、反應等做出客觀(guān)、公正、熱情、誠懇的評價(jià)……
2)鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽(tīng)的見(jiàn)自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習,互相幫助,體驗成就感。
3)對于底子薄的或性格內向的同學(xué),降低他們的學(xué)習標準,當他們取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。
4)差生上課時(shí)注意往往不夠集中,我就將教材化難為易,化多為少,精講多練,課堂上盡量創(chuàng )造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口,我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們;叫他們到黑板上寫(xiě)有把握的句子;朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文,當差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說(shuō):“very good”,他們往往因得到這兩個(gè)激動(dòng),這樣差生開(kāi)口的習慣慢慢的養成。一學(xué)期下來(lái),差生的參與意識大大地加強,消除了畏懼心理。
5)建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程中的不足,并加以改正。
教和學(xué)是一對矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對某個(gè)老師有好感,他們就對老師的這門(mén)課感興趣并分外重視,肯下大氣力學(xué)這門(mén)課。如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛(ài)好,喜怒哀樂(lè )情緒的變化,時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生,幫助學(xué)生。這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習。
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