彩色世界教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的彩色世界教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
彩色世界教學(xué)反思1
我們生活在多彩的世界，身邊的一切事物都蕰染上了美麗的色彩，因此，我們便設計了這一主題，與幼兒一起去欣賞，發(fā)現這個(gè)世界的美麗。
資料的收集。在談話(huà)活動(dòng)中，我們便引導幼兒仔細觀(guān)察過(guò)周?chē)纳�，也與他們討論過(guò)許多事物的顏色。因此，我們便一起收集了許多隨手可取的東西來(lái)進(jìn)行環(huán)境的布置，如：彩色布片，紙杯，漂這的'帽子，圍巾，彩色圖片，各種糖紙，食物包裝紙等，用我們所發(fā)現的這些材料，把我們教室變成了名符其實(shí)的彩色世界活動(dòng)。幼兒兒對色彩的興趣日益濃厚，因此，我們便把對色彩的認識融入到了各個(gè)活動(dòng)中。區域化學(xué)習活動(dòng)時(shí)，我們讓孩子們?yōu)樗麑殞毚┥狭似恋囊路w活時(shí)，我們一起嘗試了顏色的變化（調色游戲）；體育活動(dòng)時(shí)，我們也用顏色小圈創(chuàng )編了一些小游戲，孩子們甚是喜戲。
彩色的世界是夢(mèng)幻的，也是真實(shí)的，幼兒可以自由創(chuàng )造屬于自己的世界，也可以融入的成人的大世界。
彩色世界教學(xué)反思2
通過(guò)自己鉆研教材獨立備課，形成了一節有自己鮮明風(fēng)格的音樂(lè )課。我對自己的這節音樂(lè )課反思如下：
一、音樂(lè )課的教學(xué)要體現音樂(lè )性。音樂(lè )性的表現要以音樂(lè )為主，在我的教學(xué)中說(shuō)的過(guò)多，要求學(xué)生的過(guò)多。教師要引領(lǐng)學(xué)生投入音樂(lè )，在音樂(lè )中體會(huì )歌曲的內涵，情感，并且以學(xué)生多體驗音樂(lè )、參與音樂(lè )活動(dòng)為好。
二、音樂(lè )課的導入要以學(xué)生原有的音樂(lè )經(jīng)驗為基礎。這節課的設計我是以一橫老師的九一八演講，讓學(xué)生在這個(gè)特殊的日子進(jìn)行一次深刻的愛(ài)國主義教育。然后出示一組數字讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對祖國的了解。激發(fā)學(xué)生已有的音樂(lè )經(jīng)驗，來(lái)進(jìn)行教學(xué)。不能為了導入而導入，要為了音樂(lè )學(xué)習而導入音樂(lè )。
三、音樂(lè )課中要培養學(xué)生聽(tīng)唱的.能力。擺脫教師唱一句，學(xué)生唱一句，通過(guò)多聽(tīng)范唱，反復聽(tīng)，逐步培養學(xué)生聽(tīng)旋律模唱的能力。因此，教師要在這一方面著(zhù)力培養學(xué)生聽(tīng)一樂(lè )句，學(xué)生模唱一樂(lè )句。
四、歌曲的教唱要有整體感。我在教唱過(guò)程中，每一樂(lè )句都單獨教學(xué)生演唱，過(guò)程太零碎了，而且破壞了歌曲的整體性�？勺寣W(xué)生在聽(tīng)賞的同時(shí)，聽(tīng)出歌曲的樂(lè )段。分成塊狀的來(lái)學(xué)習。不能以合唱隊的模式來(lái)教唱歌曲。
彩色世界教學(xué)反思3
一、設計意圖與目標：小班幼兒對鮮艷的色彩非常敏感，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，孩子們對顏色產(chǎn)生了濃厚的探索，于是我們設計了“彩色世界”這一主題。
經(jīng)過(guò)深入鉆研和再三推敲，結合我班幼兒實(shí)際，我們將主題目標定為：通過(guò)活動(dòng)，使幼兒在彩色世界中初步感受周?chē)h(huán)境的絢麗色彩，體驗色彩及其變化帶來(lái)的樂(lè )趣。認識幾種常見(jiàn)的顏色，樂(lè )意用自己喜歡的方式創(chuàng )造性地表現色彩，美化生活。
二、活動(dòng)準備與環(huán)境創(chuàng )設：
主題進(jìn)行前，我們利用家教園地、板報通知等形式，與家長(cháng)進(jìn)行了及時(shí)的溝通和聯(lián)系。請家長(cháng)利用周末時(shí)間帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然、廣場(chǎng)、公園、動(dòng)物園、去觀(guān)察五彩世界，讓幼兒感受自然美和色彩美。并請家長(cháng)協(xié)助搜集了大量色彩的資料（圖片、玩具、圖書(shū)、光盤(pán)），擴充幼兒的知識經(jīng)驗。
世界是五顏六色的，也是精彩紛呈的。幼兒審美能力的培養要靠日常的熏陶。首先，我們?yōu)橛變焊惺苊篮捅憩F色彩創(chuàng )造了良好條件，精心為幼兒設置了多個(gè)區域。紅紅的太陽(yáng)，藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的大樹(shù)，黃黃的房頂，組成了后墻美麗的畫(huà)卷，色彩的美麗深深的吸引著(zhù)孩子們的眼球。在主題進(jìn)行中，我們將玩具柜包裝成“色彩展示區”，把幼兒認為最漂亮的圖片、實(shí)物等分類(lèi)展示，以供幼兒欣賞討論，并請幼兒互相介紹。在“美工區”，我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N材料（各種顏色的彩筆、油畫(huà)棒、橡皮泥、彩紙若干）讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng )作。另外，我們將活動(dòng)室中的“觀(guān)察角”臨時(shí)更改成“英語(yǔ)角”，將關(guān)于英語(yǔ)顏色的卡片張貼在英語(yǔ)角墻壁上，并投放了色彩鮮明的玩具圖片，孩子們特別感興趣�！耙嬷墙恰崩锏牟噬局�，彩色拼圖，彩色積木等使動(dòng)手操作變成了一種樂(lè )趣，幼兒還可以自由欣賞。
三、活動(dòng)設計與分析：
在主題中，我們開(kāi)展了各種有趣的活動(dòng)，如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》、《顏色寶寶對對碰》、《小兔找太陽(yáng)》、《誰(shuí)最漂亮》、《會(huì )變的顏色》、《好看的花》、《貪心的變色龍》、《五顏六色的飲料》、《小小糕點(diǎn)師》、《彩色商店》、《彩帶飄起來(lái)》等，利用日常生活活動(dòng)和周?chē)h(huán)境，引導幼兒發(fā)現色彩無(wú)處不在，用不同的方式表現美。
記得在故事“小兔找太陽(yáng)”的分段講述中，孩子們聽(tīng)得專(zhuān)心致志。時(shí)而安靜思考，時(shí)而熱情發(fā)言。最后，當小兔找到太陽(yáng)時(shí)，小朋友都高興的拍起了小手。然而最令他們激動(dòng)的還是去戶(hù)外尋找太陽(yáng)，剛一出教室門(mén)，所有的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空，爭搶著(zhù)去找天上的太陽(yáng)。在看到太陽(yáng)的那一刻，他們還會(huì )學(xué)著(zhù)小兔子異口同聲的說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的�！蔽矣终埿∨笥汛魃咸�(yáng)鏡去觀(guān)察天空，他們驚奇的喊著(zhù)：“太陽(yáng)變成綠色了！”“老師，我看到太陽(yáng)變成橘黃色啦！”“不，太陽(yáng)變成黑色的了，哈哈，真有意思！”趁熱打鐵，我組織孩子們繪畫(huà)太陽(yáng)。不出我所料，孩子們的作品豐富多彩，五顏六色，效果出奇的好。
在《會(huì )變的'顏色中》中，孩子們在玩玩做做中知道了三原色和配色的結果�；顒�(dòng)開(kāi)始我們發(fā)給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆，請幼兒自由操作和混色。孩子們積極的探索著(zhù)，可是，少數幼兒雖然在教師的引導下發(fā)現了顏色的變化，但是變化的效果實(shí)在是不夠明顯。于是，我們立即放棄了這種操作，改用了顏料水混合實(shí)驗法。每組投放了了一個(gè)透明的玻璃杯、一盤(pán)紅色顏料，一盤(pán)黃色的顏料等，由他們合作進(jìn)行實(shí)驗。所有的小朋友立即驚喜的看到了魔術(shù)般的變化。我們還用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行了小結：“紅黃兩個(gè)手拉手，變成橙色變橘子……”實(shí)驗和兒歌的結合，使活動(dòng)達到了高潮。每個(gè)孩子都充滿(mǎn)了成就感，自豪之情溢于言表。
四、活動(dòng)不足與反思：
在本主題中，我們班的孩子對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認識了紅、黃、藍、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗到了色彩變化帶來(lái)的快樂(lè )，并能大膽創(chuàng )新用自己喜歡的方式創(chuàng )造性的表現色彩美。但是也存在著(zhù)許多不足與反思之處。如在美工區角中，教師可大膽投放木屑、宣紙、手絹、牙刷、墨汁等材料，指導幼兒練習嘗試木屑畫(huà)、拓印、滴染等，提高幼兒藝術(shù)技能和表現力。孩子的作品展示中，教師應及時(shí)將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來(lái)，作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示，供幼兒觀(guān)察和欣賞。另外，如果有條件能提供面團、顏料供幼兒操作，及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，并生成新的活動(dòng)，效果會(huì )更深入和顯著(zhù)。
總之，我們在教學(xué)中成長(cháng)，在反思中進(jìn)步。我們會(huì )將“綱要”精神貫徹到教學(xué)實(shí)踐中，使工作邁上一個(gè)新的臺階。
彩色世界教學(xué)反思4
本節課的教學(xué)過(guò)程設計分為三個(gè)步驟：（一）、創(chuàng )設情境，提示課題。利用各種各樣的蝴蝶在山谷中飛舞的動(dòng)畫(huà)來(lái)激情導入，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力，引出課題：讓我們一起走進(jìn)彩色世界。（二）、任務(wù)驅動(dòng)，探究新知。學(xué)習填充顏色，讓學(xué)生自己動(dòng)手，發(fā)現問(wèn)題，討論并解決問(wèn)題。（三）自由創(chuàng )作，體驗成功。讓學(xué)生發(fā)揮想象，給作品填色。（四）作品展示，著(zhù)眼提高。展示優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。（五）歸納總結，拓展延伸。使學(xué)生不僅學(xué)會(huì )知識，而且學(xué)會(huì )做人。
在本節課中，我始終將信息技術(shù)與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)相結合，將美術(shù)、品德、信息技術(shù)三門(mén)課程有機整合，形成了獨特的課程魅力，促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)地參與，為課堂上學(xué)生合作探究搭建了平臺，尤其在個(gè)性創(chuàng )作與成果展評中，他們不僅創(chuàng )作出了優(yōu)秀的作品，更學(xué)會(huì )了用語(yǔ)言表達自己創(chuàng )作成果的方法，同學(xué)之間、師生之間的交流與評價(jià)，使他們獲得成功的體驗和喜悅，同時(shí)也是培養他們高級思維能力的有效方式。這也正說(shuō)明了只有關(guān)注學(xué)生個(gè)體體驗的課堂才是充滿(mǎn)生命活力的課堂。
通過(guò)本節課的教學(xué)，讓我們體會(huì )到：教師應在認識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規律的基礎上，注重引導學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法，使其在有效遷移發(fā)生的基礎上適應技術(shù)的變化。在教學(xué)過(guò)程中，要注意總結和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問(wèn)題解決過(guò)程的'共通之處，引導學(xué)生借助已有經(jīng)驗，通過(guò)合理的探索，發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應，從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。
同時(shí)我還引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習。在給出任務(wù)之后，通過(guò)組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問(wèn)題的步驟、策略與方法；還要引導學(xué)生對結果進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，從而增強對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應能力。
總之，這節課中正因為有合作與探究的快樂(lè )，預設與生成的融合，缺憾與亮點(diǎn)的并存，探索與追求的期盼，使我真正感覺(jué)到了信息技術(shù)課程人文性與工具性的統一。我想與以往教學(xué)相比，這是一個(gè)獨特的亮點(diǎn)，也是一個(gè)值得我永遠探討的問(wèn)題，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我將在信息技術(shù)課的漫漫征途上不斷實(shí)踐、探索、總結、提升，描繪屬于我自己的彩色世界。
彩色世界教學(xué)反思5
春季過(guò)后，夏季悄悄的來(lái)臨，孩子們的服裝變的絢麗多彩，顏色繁多起來(lái)，由于小班幼兒年齡較小，對于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產(chǎn)生濃厚的探索欲望，于是我們根據幼兒的需要生成了《彩色世界》這一主題活動(dòng)，讓幼兒在玩玩做做中認識顏色，在快樂(lè )的活動(dòng)中感受色彩帶來(lái)的美，使幼兒樂(lè )意用自己喜歡的方式創(chuàng )造性的表現色彩、美化生活。
夏季來(lái)臨天氣較熱，于是在早操時(shí)有幾個(gè)幼兒帶了太陽(yáng)帽，于是他們看到的一切顏色發(fā)生了變化，他們對于自己的發(fā)現感到驚奇、興奮，于是我們便抓住幼兒的興趣點(diǎn)，開(kāi)展了《小兔找太陽(yáng)》的教育活動(dòng)，在活動(dòng)中我先給幼兒講述了故事《小兔找太陽(yáng)》使幼兒對于太陽(yáng)的顏色有一個(gè)初步認識，然后給幼兒準備了不同顏色的玻璃紙和太陽(yáng)鏡，帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外尋找太陽(yáng)，，感受顏色變化給他們帶來(lái)的快樂(lè )。
實(shí)錄：
李彥姝：老師，快看，紅紅的太陽(yáng)變成藍顏色的了。
于飛：我能給老師變出一個(gè)七彩太陽(yáng)來(lái)。
王詩(shī)雨：老師，綠色的小草變成黑色的了。
活動(dòng)結束后，我們讓幼兒對于自己的發(fā)現進(jìn)行了記錄，并把玻璃紙和太陽(yáng)帽繼續投放在科學(xué)發(fā)現區，鼓勵幼兒發(fā)現更多的秘密并及時(shí)記錄下來(lái)，在很大程度上調動(dòng)了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。
午休時(shí)孩子們發(fā)現他們的小被子也變的圖案繽紛，多姿多彩起來(lái)，他們七嘴八舌，興高采烈的比試著(zhù)誰(shuí)的小被子圖案最漂亮，討論著(zhù)它們是怎樣印染上去的。針對這一現象，在后來(lái)的教育活動(dòng)中，我抓住幼兒的興趣點(diǎn)，開(kāi)展了以“花被子”為主題的教育活動(dòng)。在活動(dòng)前我們帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)了棉布店，然后展開(kāi)討論“你們發(fā)現的棉布上是什么顏色的圖案，是怎樣印上去的？”然后幼兒根據自己的興趣和能力自選材料進(jìn)行了《花被子》的裝飾活動(dòng)，活動(dòng)結束后，我把幼兒作品粘貼到作品欄內，有把相應材料繼續投放進(jìn)美工區，供幼兒自由創(chuàng )作。實(shí)錄：林凱強：老師，我用紙沾顏色做的花被子漂亮嗎？教師：你是怎么作的？林凱強：我把紙團沾上顏色做成了小花的樣子。曲宗洛：老師，我用蝴蝶印模，做了一床蝴蝶被�；顒�(dòng)結束后我們看到幼兒創(chuàng )作興致還很高，便開(kāi)展了“花被加工廠(chǎng)”的角色區，幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間到加工廠(chǎng)出了更多的花被，并容入角色，進(jìn)行了花被買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)引導幼兒在彩色世界中初步感受周?chē)h(huán)境的絢麗色彩，體驗色彩及其變化帶來(lái)的樂(lè )趣，樂(lè )意用自己喜歡的方式創(chuàng )造性的表現色彩，美化生活。在印染小花被的過(guò)程中，孩子們又有了新的發(fā)現：不同的顏色混在一起會(huì )產(chǎn)生一種新的顏色，于是我們又生成了新的教育活動(dòng)《會(huì )變的顏色》，在活動(dòng)中我們給幼兒準備了紅、黃、綠、藍四種顏色，讓幼兒充當小小調色師自由調配顏色，并把自己的發(fā)現作記錄，他們大膽探索，并用自己調出的.顏色點(diǎn)畫(huà)了成熟的葡萄，放在美工區供幼兒欣賞。實(shí)錄：邢夢(mèng)雪：我讓紅色和黃色交朋友，變成了橙色，可以用來(lái)話(huà)橘子。張小晨：我讓黃色和蘭色手拉手，變成綠色畫(huà)葉子。劉一諾：我把紅黃藍三種顏色摻在一塊，變成了黑色。能使顏色發(fā)生變化，幼兒很有成功感，活動(dòng)結束后我們將顏料繼續投放到美工區，孩子們利用區角活動(dòng)時(shí)間繼續探索，不斷有新的發(fā)現，因此孩子們也百玩不厭。孩子們在利用不同顏色畫(huà)出了不同的水果，于是我們又開(kāi)展了教育活動(dòng)《好吃的蔬果》，讓幼兒用彩紙當錢(qián)幣，什么顏色的錢(qián)幣買(mǎi)什么顏色的蔬果，通過(guò)開(kāi)展蔬果超市的區角活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的社會(huì )交往能力，還發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達能力和對顏色的辨別分類(lèi)能力，在區角活動(dòng)中幼兒又有了很大的提高。實(shí)錄：李彥姝：我買(mǎi)紅色的蘋(píng)果。張小晨：你的錢(qián)帶錯了，我不賣(mài)給你。李彥姝：那我用綠色的錢(qián)買(mǎi)你綠色的黃瓜。張小晨：好，我把黃瓜賣(mài)給你。在孩子們認識了蔬果有很多種顏色后，我們趁幼兒玩興正濃，便帶領(lǐng)幼幼兒到蛋糕房參觀(guān)，著(zhù)重讓幼兒了解糕點(diǎn)上的顏色變化更多，糕點(diǎn)師是怎樣利用顏色來(lái)裝飾糕點(diǎn)的。參觀(guān)完成后，我們在班內開(kāi)展了《小小糕點(diǎn)師》的教育活動(dòng)，讓幼兒展開(kāi)想象，利用糕點(diǎn)和教師提供的裝飾品自由創(chuàng )作出自己心中的糕點(diǎn)形象，實(shí)錄：李世正：老師，我用各種餅干拼成了一個(gè)汽車(chē)蛋糕。王子函：我用面包作成了一條魚(yú)。劉洪哲：我把面包裝飾成了小兔子面包�；顒�(dòng)結束后，我們又在泥工區給幼兒投放了許多彩泥，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間創(chuàng )作出更多類(lèi)型的糕點(diǎn)，孩子們看著(zhù)講著(zhù)自己的作品很有成就感。一個(gè)月的活動(dòng)結束了，在活動(dòng)中我們充分利用家長(cháng)資源及社區資源，家長(cháng)幫助搜集資料，鍛煉了幼兒的觀(guān)察能力，從而輕松的完成了教育目標；社區資源的利用，不但開(kāi)闊了孩子的眼界，而且為孩子們學(xué)習知識提供了一個(gè)真實(shí)的環(huán)境�；顒�(dòng)結束后，我們又根據教育內容和活動(dòng)需要，將幼兒感興趣的內容，投放或布置成相應區角，便于幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，使活動(dòng)有所延伸，對教師對幼兒的觀(guān)察和幼兒的進(jìn)步起了很大的作用。
幾個(gè)月的環(huán)境創(chuàng )設以來(lái)，教師從中學(xué)到了許多，善于觀(guān)察幼兒，捕捉孩子的興趣，依據孩子的興趣進(jìn)行主題的開(kāi)展。讓環(huán)境創(chuàng )設服務(wù)與課程，根據教育內容來(lái)布置、美化環(huán)境，便于幼兒理解、掌握學(xué)習內容，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和參與意識。
彩色世界教學(xué)反思6
本課的內容是彩色世界，學(xué)生可以給自己的作品添加喜歡的顏色。學(xué)生在完成比較有趣的學(xué)習任務(wù)時(shí)，他們會(huì )非常專(zhuān)心致志、樂(lè )此不疲。整節課學(xué)生都處在探究狀態(tài)下。學(xué)生在老師的引導下，自由創(chuàng )作，并且學(xué)生不用本課知識也解決了此問(wèn)題，可以說(shuō)學(xué)生的發(fā)散思維到了淋漓盡致的境界。以活動(dòng)為主線(xiàn)時(shí)，這節課課堂氣氛異�；钴S，可以較好的培養學(xué)生的各種能力，如語(yǔ)言表達能力，分析綜合能力等。在這次任務(wù)完成過(guò)程中學(xué)生的.主體地位得到了體現，同時(shí)還給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng )新的空間�？偟膩�(lái)說(shuō)是很成功的，充分發(fā)揮了教師主導作用與學(xué)生主體作用，使其發(fā)散思維、邏輯思維能力得到充分發(fā)展。
本節課有幾個(gè)地方值得注意：
1. 層次關(guān)系。
畫(huà)太陽(yáng)光芒的時(shí)候。要是先畫(huà)光芒再畫(huà)中間的紅太陽(yáng)，紅色就會(huì )覆蓋黃色，達到預期的效果。反之，黃色的光芒就會(huì )留在紅色太陽(yáng)上。
2. setw設置比粗
在畫(huà)太陽(yáng)的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生覺(jué)得太陽(yáng)光太細了，需要加粗，于是引出了課本中沒(méi)有的setw這一命令，通過(guò)練習，也很容易掌握它的使用方法。
3. 學(xué)生水平差距大
Logo不同于其它的教學(xué)，它有很強的邏輯性和連接性，前面幾課沒(méi)有學(xué)好會(huì )影響到后面的學(xué)習，而且相對來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要學(xué)生肯動(dòng)腦鉆研。于是在課堂上就出現了吃不飽和吃不下兩種情況。隨讓開(kāi)展小組互助，但是效果不是很明顯。
彩色世界教學(xué)反思7
美麗的顏色可以給人帶來(lái)無(wú)窮的遐想，顏色使世界美麗，顏色也美麗幼兒的心靈。大千世界中的生靈萬(wàn)物，都有顏色，兒童的世界更是五彩斑斕。就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛(ài)，更給他們提供了廣闊的想象空間——紅彤彤的太陽(yáng)、黃橙橙的梨子、蔚藍色的天空......
幼兒在活動(dòng)、游戲中我們采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng)鞏固了對色彩的認識，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著(zhù)色彩的豐富多彩。為了開(kāi)展這一主題活動(dòng)，我們還讓孩子們與父母親一起去收集各種不同顏色的各種各樣的東西。許多家長(cháng)紛紛參與到我們的活動(dòng)中來(lái)，利用周末、節假日等休息的時(shí)間帶孩子尋找。孩子們有的帶來(lái)了紅紅的喜字，紅紅的紅包，紅紅的剪紙等，有的帶來(lái)了各種各樣的五顏六色色玩具等等；展示在活動(dòng)室周?chē)�，孩子們產(chǎn)生了極大的興趣，常常三五成群地圍觀(guān)，互相分享自己的發(fā)現，“這是我的黃黃的大吊車(chē)，；那是我爸爸去旅游時(shí)帶回來(lái)的穿著(zhù)綠衣服的娃娃；？？”孩子滿(mǎn)足于自己收獲的快樂(lè )，不知不覺(jué)地復習了紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色�！段业腵顏色小書(shū)》活動(dòng)中，又充分體現了家園互動(dòng)合作的良好關(guān)系。家長(cháng)都是認真的和自己的孩子完成了自己的顏色小書(shū)，接下來(lái)的區域活動(dòng)是讓孩子到小動(dòng)物家做客，通過(guò)交流、探索感受顏色的變化規律，了解顏色的用處，孩子們認真地操作著(zhù)，互相交流著(zhù)�；顒�(dòng)的各環(huán)節清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，我們及時(shí)將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來(lái)，活動(dòng)室的墻面均規劃成了幼兒展示作品和活動(dòng)過(guò)程的地方。我們按主題活動(dòng)《彩色的世界》，把染色游戲的作品展示了出來(lái)，向幼兒、家長(cháng)、同事展示孩子們的學(xué)習、生活。主題活動(dòng)的展示，成了大家溝通、交流、反思、循環(huán)學(xué)習、整理經(jīng)驗的橋梁，幼兒看了可以回顧、整理已有的學(xué)習經(jīng)驗，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習興趣，培養他們的自信；家長(cháng)看了，可以了解自己孩子的發(fā)展情況，了解幼兒園的活動(dòng)內容�；顒�(dòng)室里的過(guò)道、走廊，每一個(gè)空間都注意跟隨著(zhù)主題活動(dòng)的開(kāi)展不斷的變化和豐實(shí)。作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示，供幼兒觀(guān)察和欣賞。通過(guò)主題活動(dòng)，孩子們知道了自己生活在一個(gè)彩色的世界里，顏色給我們帶來(lái)了美，顏色給我們帶來(lái)了快樂(lè )，顏色也告訴了我們很多重要的信息，顏色也代表了我們的心情。
但在實(shí)施過(guò)程中還存在著(zhù)許多不足：
1、幼兒收集資料的經(jīng)驗能力不夠。教師要對幼兒家長(cháng)進(jìn)行這方面的指導。
2、在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中，兩位教師對主題開(kāi)展情況、下階段如何延伸要做到心中有數，步調一致。
3、開(kāi)展主題活動(dòng)前，要做到通讀教材、領(lǐng)會(huì )主題的大目標，做到心中有計劃，包括要投放哪些材料以怎樣的形式進(jìn)行投放。主題活動(dòng)的切入點(diǎn)在哪里分析幼兒并構思出網(wǎng)絡(luò )圖等。
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