其他植物激素教學(xué)反思

　　身為一名人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的其他植物激素教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

其他植物激素教學(xué)反思1

　　1、由于本節課的知識點(diǎn)較少、又容易理解，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際緊密，比較適合進(jìn)行探究活動(dòng)。因此我提前一周布置學(xué)生做“探究植物生長(cháng)調節劑在生產(chǎn)、生活上的應用”相應的準備。學(xué)生可自由分組，但分組名單需交一份給老師，要設組長(cháng)一個(gè)，并留下聯(lián)系方式，便于教師了解各組的探究計劃和進(jìn)度。結果表明聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際緊密的探究活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性高；讓學(xué)生自由分組，學(xué)生自由度大、組長(cháng)的作用很大。有采訪(fǎng)小組的學(xué)生向我反映，他們的組員大多數住校，因此我允許個(gè)別小組將采訪(fǎng)地點(diǎn)放在校內。

　　2、探究形式多樣化。在了解學(xué)生的.探究計劃后，我適當引導學(xué)生進(jìn)行不同類(lèi)型的探究活動(dòng)。如，實(shí)驗、采訪(fǎng)、網(wǎng)絡(luò )探究、情景劇表演等。探究形式的多樣化，可以使得課堂豐富多彩；同時(shí)可以訓練同學(xué)在不同情景下運用生物學(xué)知識的能力。

　　3、開(kāi)展探究活動(dòng)感覺(jué)是耗時(shí)較多，經(jīng)常開(kāi)展的話(huà)，學(xué)生的時(shí)間可能會(huì )不夠用。我認為：一個(gè)學(xué)期安排一到兩次探究活動(dòng)就可以了。

　　4、探究活動(dòng)要考慮學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際。我校處在珠三角較發(fā)達地區，李同學(xué)帶領(lǐng)全組同學(xué)在校園內進(jìn)行的“采訪(fǎng)”，要用數碼相機錄像，在偏遠地方的有些學(xué)校就可能行不通。另外，探究活動(dòng)結果的展示要用到彩色多功能演播器和多媒體網(wǎng)絡(luò )系統，在偏遠地方的有些學(xué)校就也可能行不通。

　　5、展示探究結果的階段必可少。課堂上“展示探究結果”，既能讓老師較全面的了解學(xué)生的探究情況，還能鍛煉學(xué)生的表達能力，更為重要的是讓學(xué)生體會(huì )成功的感覺(jué)。這樣，學(xué)生就有可能愛(ài)上生物課。當然，展示探究結果的形式還可以多樣化一些，如利用墻報、校園網(wǎng)、校廣播站進(jìn)行展示等。

其他植物激素教學(xué)反思2

　　1、進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，要根據學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規律，重視對學(xué)生全面發(fā)展，從而體現出生物課程的普及性、基礎性和發(fā)展性。

　　2、在教學(xué)中引導學(xué)生進(jìn)入一種學(xué)習情境是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。通過(guò)多媒體教學(xué)和學(xué)生的實(shí)驗，把復雜的問(wèn)題具體化，把抽象的問(wèn)題形象化，就給學(xué)生創(chuàng )設了一種良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，從而提高課堂教學(xué)效果。

　　3、在班級教學(xué)中可以分多個(gè)小組，有助于學(xué)生之間通過(guò)交流、討論和爭論來(lái)交流信息和獲得信息，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力；同時(shí)，在此過(guò)程中，學(xué)生積極思維，有助于學(xué)生保持注意力集中，從而實(shí)現有意義的學(xué)習；在合作學(xué)習探究活動(dòng)過(guò)程中，同一組的同學(xué)之間分工明確又密切配合，培養了學(xué)生的團隊精神、合作能力；通過(guò)引導學(xué)生對學(xué)習結果的深入分析，培養了學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。

　　4、生物教師在課堂上，盡可能的使用掛圖、多媒體課件等多種教學(xué)手段，展示或再現不同的生物及其生命活動(dòng)的情況，不僅可以形象、直觀(guān)地向學(xué)生傳授生物學(xué)知識，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣，集中學(xué)生的注意力，還能打破時(shí)空的.限制，增加課堂信息容量。以此同時(shí)，做好觀(guān)察實(shí)驗，加強直觀(guān)教學(xué)，上出生物課堂教學(xué)的學(xué)科特色是實(shí)現生物課堂教學(xué)高效率的首要途徑。

　　5、由于本節課的知識點(diǎn)較少、又容易理解，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際緊密，比較適合進(jìn)行探究活動(dòng)。如果重新上這節課，我會(huì )提前布置學(xué)生做“探究植物生長(cháng)調節劑在生產(chǎn)、生活上的應用”收集資料的準備。并給學(xué)生自由分組，每組設組長(cháng)一個(gè)，以便教師更好的了解各組的進(jìn)度。這樣聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際緊密的探究活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性高，同時(shí)學(xué)生更容易掌握本節課的內容。

其他植物激素教學(xué)反思3

　　課前一周我給學(xué)生布置了一個(gè)收集資料的比賽活動(dòng)：各小組分頭收集人們在生產(chǎn)生活中使用植物生長(cháng)調節劑的例子，收集途徑不限，可以上網(wǎng)查閱，也可以向果農、瓜農等咨詢(xún)，收集的例子以書(shū)面形式在課堂上呈現出來(lái)，通過(guò)評比，選出優(yōu)勝小組。

　　上課時(shí)，我首先明確本節課的學(xué)習目標及重點(diǎn)，出示思考題，然后組織學(xué)生自學(xué)教材10分鐘，自學(xué)后要求學(xué)生獨立完成課后練習題。接下來(lái)，我分組提問(wèn)，檢查自學(xué)效果。通過(guò)學(xué)生回答，我發(fā)現基礎題第2題關(guān)于植物激素的`描述學(xué)生理解不夠透徹，我有針對性地進(jìn)行了講解。然后，要求各小組交出課前收集到的植物生長(cháng)調節劑的例子的書(shū)面材料，找出5名學(xué)生代表對15個(gè)小組的書(shū)面材料進(jìn)行匯總，最后我進(jìn)行比較和評價(jià)，評選出優(yōu)勝小組。在比較各小組的書(shū)面材料時(shí)，我驚喜地發(fā)現，聰明的學(xué)生不僅把課本上提到的4個(gè)事例列舉了進(jìn)去，還列舉了好多我不知道的事例，如：激動(dòng)素有促進(jìn)葡萄發(fā)芽分化、坐果的作用；矮壯素、比久對葡萄有抑制新梢生長(cháng)的作用；助壯素有抑制節間伸長(cháng)，防止小麥撥節后期倒伏的作用……這充分說(shuō)明學(xué)生們在課前確實(shí)做到了認真看書(shū)、查找資料和實(shí)地調查，他們的收集成果不僅開(kāi)闊了他們的視野，豐富了他們的知識儲備，也讓我也受益頗多。

　　通過(guò)這節課的教學(xué)活動(dòng)，我越來(lái)越堅信自己這個(gè)教學(xué)思路是正確的，并堅持實(shí)施下去，相信會(huì )收到好的效果。

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