植物的激素調節

　　一、教學(xué)目標的確定

　　本節是第3章《植物的激素調節》中繼生長(cháng)素的發(fā)現之后，闡述生長(cháng)素作用以及應用的關(guān)鍵一節。在知識方面，學(xué)生已知道什么是植物激素，理解了植物發(fā)生向光性的原因以及生長(cháng)素的產(chǎn)生、極性運輸和分布的特點(diǎn)。在此基礎上，本節的知識方面的教學(xué)目標是學(xué)生能概述生長(cháng)素的生理作用。

　　本節的能力目標集中在“探索生長(cháng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的探究活動(dòng)中。此項探究活動(dòng)不僅是學(xué)習內容的延續，還可以讓學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，嘗試探索如何將科學(xué)發(fā)現在生產(chǎn)實(shí)踐中進(jìn)行應用，并領(lǐng)悟做預實(shí)驗的意義。

　　二、教學(xué)實(shí)施的程序

　　學(xué)生活動(dòng)。

　　教師的組織和引導。

　　教學(xué)意圖。

　　觀(guān)察“問(wèn)題探討”中的曲線(xiàn)圖，并思考其中的問(wèn)題。

　　分析教材提供的`圖片和文字信息，以及教師提供的資料，并進(jìn)行討論和交流。

　　對照教材圖3-7，體會(huì )生長(cháng)素類(lèi)似物的作用。

　　觀(guān)察預實(shí)驗的操作。

　　接受探究實(shí)驗活動(dòng)的培訓，如實(shí)驗材料的選擇，實(shí)驗用具的注意事項。

　　組成小組，成員間分工協(xié)作，設計探究實(shí)驗的初步方案，提交給教師。

　　進(jìn)入實(shí)驗室，以小組為單位選擇藥品，制作實(shí)驗裝置，接受教師檢查。

　　小組內交流實(shí)驗方法和過(guò)程，進(jìn)行操作。

　　將實(shí)驗裝置帶到教室、家庭或自選場(chǎng)所。注意安全和實(shí)驗裝置的完整。

　　圖形引導，以問(wèn)題入手，探究“嵌入”，引導學(xué)生理性思考。

　　利用多種資料，提供應用的實(shí)例，幫學(xué)生理清應用原理。

　　利用2，4-d對黃瓜幼苗生長(cháng)的影響，激發(fā)探究2,4-d等生長(cháng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度的興趣。

　　演示預實(shí)驗。

　　進(jìn)行本探究實(shí)驗主要方面的培訓，如扦插枝條、沙土篩洗與消毒、扦插枝條制作等。

　　用提前錄制的預實(shí)驗的主要過(guò)程錄像,演示探究實(shí)驗的關(guān)鍵步驟。

　　對學(xué)生提出的初步方案給予適當的指導。

　　教師對每一個(gè)小組探究實(shí)驗方案做到心中有數，巡回指導。

　　提供必要的時(shí)間和空間，提醒學(xué)生注意學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和吸納別人的意見(jiàn)；指出探究實(shí)驗注意事項，特別是水分要充足，溫度范圍保持在25～30℃。

　　指定小組負責人觀(guān)察記錄實(shí)驗現象。

　　訓練高中學(xué)生讀懂模式圖、示意圖和圖解的能力；從圖解發(fā)現生長(cháng)素作用的兩重性。

　　培養利用現代化學(xué)習手段進(jìn)行快捷、高效學(xué)習的意識，學(xué)會(huì )資源共享，欣賞他人，提高自己。

　　教師領(lǐng)引，減少人力、物力、財力和時(shí)間的消耗。

　　使學(xué)生減少盲目性，樹(shù)立自信，學(xué)習借鑒他人的探究經(jīng)驗和方法，以實(shí)際行動(dòng)啟發(fā)學(xué)生要善于資源共享。

　　及時(shí)了解各小組情況，確認差異，及時(shí)糾正錯誤，激勵參與，注重過(guò)程評價(jià)。

　　遵循探究實(shí)驗的過(guò)程性規律，讓學(xué)生體驗科學(xué)實(shí)驗的成果都不是容易獲得的，耐心是重要的。

　　大約一周后，小組成員各自整理探究實(shí)驗記錄，繪制不同的表格或曲線(xiàn)圖，完成探究實(shí)驗報告。

　　自愿進(jìn)行進(jìn)一步探究活動(dòng)，提出探究實(shí)驗方案。

　　了解學(xué)生探究實(shí)驗總體情況，組織學(xué)生之間進(jìn)行探究實(shí)驗結果的交流，即“分析實(shí)驗結果，得出實(shí)驗結論”、“表達與交流”。

　　提出進(jìn)一步探究活動(dòng)的建議，提供進(jìn)一步探究的適當實(shí)驗指導和實(shí)驗條件。

　　讓學(xué)生獲得科學(xué)探究活動(dòng)的經(jīng)驗，初步確立嚴謹的作風(fēng)。學(xué)會(huì )分享成功的快樂(lè )，或敢于面對失敗，積極分析原因，尊重客觀(guān)事實(shí)。

　　四、其他問(wèn)題及對策

　　1.本節的探究活動(dòng)“探索生長(cháng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”是教學(xué)的難點(diǎn)。突破難點(diǎn)的方法之一是，教師一定要親自做“預實(shí)驗”，并在“預實(shí)驗”過(guò)程中，收集相關(guān)的錄像、照片等資料。

　　2.由于本探究活動(dòng)需要一周時(shí)間，因此教師要提前做好教學(xué)的整體設計。

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