電流和電路的教學(xué)反思通用
作為一名優(yōu)秀的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的電流和電路的教學(xué)反思通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
電流和電路的教學(xué)反思通用1
在電流和電路教學(xué)中，自己課堂并不算很好，內容太多，都不知道怎樣處理更好了。有一些做法和想法需要記錄一下，以免自己忘記。
1、電流教學(xué)中，書(shū)中用兩個(gè)驗電器(其中一個(gè)帶電，另一個(gè)不帶電)，自己的體會(huì )是書(shū)本想說(shuō)明有些物體可以傳導電荷，有些不可以傳導電荷。不需要提出電流概念和方向問(wèn)題。
2、書(shū)中的發(fā)光二極管LED具有單向導電性，有時(shí)我們教學(xué)時(shí)只是關(guān)注了單向導電性，而未體會(huì )，發(fā)光二極管可以說(shuō)明電流中的'電流有方向性的問(wèn)題。
3、電路狀態(tài)中，最難的是短路問(wèn)題。我讓學(xué)生連接電路，簡(jiǎn)單電路，串聯(lián)電路，并聯(lián)電路，再三種電路中體會(huì )理論上導線(xiàn)對電流無(wú)任務(wù)阻礙作用，認識各種情景下的短路現象。
4、電路圖和實(shí)物圖的畫(huà)法，沒(méi)有在本節課重點(diǎn)練習，主要是等到學(xué)完串并聯(lián)電路后再練習，顯得較為容易些。并且在講解實(shí)物圖畫(huà)電路圖時(shí)，學(xué)生容易在燈泡上畫(huà)三根導線(xiàn)，所以我在課堂電路連接中，讓孩子們體會(huì )移動(dòng)導線(xiàn)后，作用效果是否發(fā)生變化，如果跨原件移動(dòng)導線(xiàn)，電路效果是否發(fā)生變化。
電流和電路的教學(xué)反思通用2
我在本節課中的最大收獲有兩點(diǎn)：
1、電流與電路是電學(xué)的入門(mén)，電流的感念比較抽象，講解時(shí)我用形象的身邊的事例像在操場(chǎng)上百米賽跑的學(xué)生來(lái)類(lèi)比電流，這樣學(xué)生較易理解電流，掌握電流。
2、對簡(jiǎn)單的電路連接及畫(huà)電路圖，采用先讓學(xué)生探索，教師再糾錯的教學(xué)方法，這樣做達到了一下效果
(1).能充分曝露學(xué)生學(xué)習上的問(wèn)題，使教學(xué)更有針對性;
(2).不約束學(xué)生的思維，適合中學(xué)生好表現的年齡特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養終身探索的.興趣;
(3).讓學(xué)生在探索并解決問(wèn)題過(guò)程中，體味成功的快樂(lè )。
在本節課上，我需要以后注意的是：在電流和電路的基礎知識上花費了大量的時(shí)間，過(guò)于重視基礎知識的傳授，忽略了學(xué)生自己動(dòng)手能力的培養，以教師黑板演示連接代替了學(xué)生，當學(xué)生自己動(dòng)手的時(shí)候，很多同學(xué)都不會(huì )畫(huà)，因此在今后的教學(xué)中一定要注重學(xué)生能力的培養，加強素質(zhì)教育，以課程改革為標準，做到教師的主導作用，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
電流和電路的教學(xué)反思通用3
《電流和電路》是電學(xué)的基礎，是學(xué)好歐姆定律和電功率的前提。由于這部分知識學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)，加上復習時(shí)間有限，但是時(shí)間教長(cháng)，記憶不深，因此，在本節復習課中主要通過(guò)課件建立知識結構，目的是引起學(xué)生的回憶。教學(xué)中緊依課標，聯(lián)系教材，為了使學(xué)生更好的理解本部分知識，通過(guò)選擇典型的例題加以引導，適當的練習題加以強化�；仡櫧虒W(xué)過(guò)程，根據學(xué)生實(shí)際及教學(xué)效果看，有值得繼續加強完善的地方，也存在一些不足。
物理來(lái)源于生活和社會(huì )，和社會(huì )和生活有著(zhù)緊密的聯(lián)系，正因為如此，物理才有著(zhù)鮮活的生命力，所以在教學(xué)中，我從日常生活的現象“樓道中感應燈的原理”入手，讓學(xué)生設計電路，創(chuàng )設學(xué)習物理的情景，根據學(xué)生畫(huà)的電路圖引入課題，學(xué)生感到物理和生活的緊密聯(lián)系和重要作用。在復習過(guò)程中，以電路為基本線(xiàn)，結合生活和社會(huì )實(shí)際，例如常見(jiàn)的導體和絕緣體，常見(jiàn)的串聯(lián)和并聯(lián)電路以及家庭電路的接法，都給學(xué)生留下深刻的`印象，所以在今后的教學(xué)中，將繼續深入研究物理和生活聯(lián)系的實(shí)際，盡量使學(xué)生不是感覺(jué)物理知識很枯燥、乏味，增強學(xué)習的積極性，這樣也為學(xué)生繼續學(xué)習提高能力，為學(xué)生走向社會(huì )奠定基礎。在復習過(guò)程中，由于復習面太寬，知識內容多，操作起來(lái)時(shí)間上顯得有些緊張，特別是時(shí)間安排上，感覺(jué)前松后緊，電路圖的練習不夠，家庭電路和實(shí)際相連的知識講解過(guò)于匆忙，應該進(jìn)一步通過(guò)講解和學(xué)生的閱讀來(lái)加強，如果時(shí)間允許的話(huà)，能通過(guò)實(shí)驗進(jìn)一步說(shuō)明，效果會(huì )更好，實(shí)驗是教學(xué)的重要手段，所以在今后的教學(xué)中進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗突破重、難點(diǎn)，提高課堂效率。另外一些學(xué)生由于知識遺忘多，所以參與度不夠，在復習課中，應先布置復習提綱，讓學(xué)生對所復習的知識有所了解，在通過(guò)課堂進(jìn)一步深化。
電流和電路的教學(xué)反思通用4
眾所周知，引入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節。這一環(huán)節設計得好，教師真正做到藝術(shù)性地﹑巧妙地引入新課，就能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習的興趣和強烈的求知欲。這樣以來(lái)，學(xué)生就有了明確的探索目標和正確的思考方向了。大多數比較好的引課，一般都滲透有情景性、趣味性、感染性、啟發(fā)性、知識性、貼近性、參與性、等特點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要根據不同的教學(xué)內容選用不同的方法。
今年10月的初中物理學(xué)科會(huì )上，市教研中心組織我們觀(guān)摩了兩節公開(kāi)課，一節是《光的反射》，一節是《電流和電路》�？戳艘院�，我深深地感覺(jué)到自己的教學(xué)還有許多需要改進(jìn)的地方。特別是對兩位老師的'精采引課，印象特別深刻。
我們都知道，新課引入環(huán)節中選用的材料，應是符合初中學(xué)生年齡特征和已有的生活經(jīng)驗，應是發(fā)生在學(xué)生身邊的物理現象。邢老師的引課就非常貼近生活。她用大家非常熟悉的，而且生活中經(jīng)常使用的手電筒把同學(xué)們帶入了神密的電學(xué)世界。因為選用的材料是學(xué)生熟悉的手電筒，所以他們感到親切。這有助于點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，同時(shí)也消除了他們對電的恐懼感。
在初中物理教學(xué)中，情感具有巨大的動(dòng)力功能，它對學(xué)生的學(xué)習情緒有發(fā)動(dòng)、強化和支配的作用。于老師以愛(ài)迪生用平面鏡救母的故事開(kāi)篇。在于老師的引課中，學(xué)生們深深地被愛(ài)迪生的故事打動(dòng)了。愛(ài)迪生是那樣地愛(ài)自己的母親。同時(shí)，他又是那樣的聰明可愛(ài)。說(shuō)實(shí)話(huà)，坐在觀(guān)眾席上的我，當時(shí)都有些身臨其境，為愛(ài)迪生著(zhù)急，為他擔心呢�？上攵�，當時(shí)的同學(xué)們也一定有同感了：原來(lái)，這節課要學(xué)習的平面鏡作用這樣大，還可以幫助人們挽救生命呢！為什么它有這樣的作用呢？它還有別的應用嗎……我敢保證，學(xué)生當時(shí)也一定是有些迫不急待了。從后面他們課堂上表現出的極大的熱情，實(shí)際上我們早就找出答案了。
兩位老師的引課真是太精采了！我暗暗對她們豎起大母指，真是太佩服她們了。愛(ài)迪生的故事我們也非常熟悉，為什么在以前的教學(xué)中自己沒(méi)有想到呢？我也深深地自責起來(lái)。真得希望以后有更多這樣的機會(huì )，再向優(yōu)秀的同行們請教和學(xué)習。
總之，如何在初中學(xué)生頭腦中植入物理思維，提高學(xué)生對物理的興趣，提升他們對科學(xué)的向往和對自然界探索的渴望，課堂教學(xué)中的引入顯得尤為重要。針對初中生好奇心和求知欲都較強，自我控制能力較差，注意力容易分散的特點(diǎn)，我們要重視每一章節的章首引入、每一章的第一節課的授課以及每一堂課的課前五分鐘的把握，這些對于吸引學(xué)生上好這一堂課，啟發(fā)學(xué)生對這一章節的興趣和自發(fā)的對知識的探索起到了至關(guān)重要的作用。
電流和電路的教學(xué)反思通用5
本課兩個(gè)大板塊是電路的連接和電路圖的規范畫(huà)法，應該說(shuō)教學(xué)目標基本達成。
電流與電路是電學(xué)的入門(mén)，從電路的基本構成實(shí)物連接開(kāi)始，讓學(xué)生自己動(dòng)手利用小燈泡（小電機）、電池、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)進(jìn)行連接，讓小燈泡或小電機工作起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手和小組合作的過(guò)程不知不覺(jué)中掌握電路的基本構成。讓學(xué)生自己說(shuō)出在使小燈泡亮起來(lái)（或小電機轉起來(lái)）的過(guò)程中都用了哪些器材，再通過(guò)教師的引導把這些器材進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)明這些器材在電路中的作用。結合生活實(shí)際說(shuō)出在生活中都哪些電器元件屬于電源、用電器、開(kāi)關(guān)或導線(xiàn)，幫助學(xué)生把所學(xué)到的`物理知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，本節課的第一個(gè)重點(diǎn)完成。介紹各元件對應的符號，教會(huì )學(xué)生如何畫(huà)電路圖，強調畫(huà)線(xiàn)時(shí)要橫平豎直；連接相交的要加點(diǎn)；電源、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)、用電器這四個(gè)基本的元件缺一不可。
電流的感念比較抽象，講解時(shí)學(xué)要用形象的身邊的事例類(lèi)比電流，（如水流）。這樣學(xué)生才能理解電流，掌握電流。實(shí)驗室新買(mǎi)了一些發(fā)光二極管，利用的特性，驗證電流的方向：從電源的正極出發(fā)，經(jīng)過(guò)用電器，到電源的負極。
本節課的教學(xué)工作基本合理，符合學(xué)生的接受能力和接受過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習興致也比較高，完成較好。但是對于最后一個(gè)重點(diǎn)（簡(jiǎn)單電路圖的畫(huà)法）掌握的不夠熟練。經(jīng)過(guò)反思和探討：本節的這部分內容屬于學(xué)生初步接觸，具有一定的抽象性。應該在教師的標準示范下，引導學(xué)生從模仿學(xué)習到獨立完成，逐步熟練掌握。
電流和電路的教學(xué)反思通用6
本節課在對教材認真鉆研后決定將教科書(shū)的7、1節分3課時(shí)學(xué)習，這一安排是合理的、明智的。第一課時(shí)解決電荷即靜電部分內容，對科學(xué)課和電工課學(xué)習的相關(guān)知識做一回顧，為電流學(xué)習做好鋪墊。本節公開(kāi)課為教科書(shū)7、1節的第二課時(shí)主要講述電流，明確電流的產(chǎn)生、方向、大小。第3課時(shí)學(xué)習電壓。電流表、電壓表的使用在后續可是學(xué)習。
本節課的不足之處：
1、電流表的使用，學(xué)生在科學(xué)課、電工課上都已經(jīng)使用過(guò)了，但是遺忘率較高，教師估計不足。本節課不應該安排學(xué)生實(shí)驗：用電流表測電流。造成課堂時(shí)間比較緊張，有些學(xué)生手忙腳亂，連電路也連接不好更不用說(shuō)測電流。甚至有些學(xué)生已經(jīng)忘記了電流表怎樣使用。
2、學(xué)生鞏固、練習這一環(huán)節訓練還不到位。由于安排了實(shí)驗，學(xué)生對本節課電荷量、電流的公式的訓練只是草草收場(chǎng)。
本節課的成功之處在于：
1、“電流形成”的'視頻材料選擇的較好。電荷這種微觀(guān)粒子人們是無(wú)法看到的，再好的實(shí)驗也不能出電荷極其運動(dòng)。利用多媒體模擬電荷及其運動(dòng)，向學(xué)生展示電流的形成過(guò)程，使得抽象的物理知識變的具體想形象，更以與學(xué)生理解電流現象。
2、趣味小實(shí)驗利用的比較好，同時(shí)引起了師生的興趣。這個(gè)實(shí)驗不僅由新奇的實(shí)驗現象能引起學(xué)生的興趣與注意，更重要的是能突出做這個(gè)小實(shí)驗的目的：電流是有方向的。
3、電流這個(gè)物理量引入的較好。既然在教學(xué)中把電流與水流進(jìn)行了類(lèi)比，那么就干脆通過(guò)比較水流的大小來(lái)比較電流的大小，使學(xué)生進(jìn)行知識與方法的遷移。并且利用量筒接水的活動(dòng)，使學(xué)生自然的得出電流這一物理量的定義，即體現了控制變量法，又利用了比值定義法。
電流和電路的教學(xué)反思通用7
一、電流與電路是電學(xué)的入門(mén)，電流的概念比較抽象，講解時(shí)學(xué)要用形象的身邊的事例（如：水流）類(lèi)比電流，這樣學(xué)生才能理解電流，掌握電流。
二、對簡(jiǎn)單的電路連接及畫(huà)電路圖，采用先教方法再讓學(xué)生探索，然后教師糾錯的.教學(xué)方法，能起以下幾方面作用：
1、能充分曝露學(xué)生學(xué)習上的問(wèn)題，使教學(xué)更有針對性；
2、不約束學(xué)生的思維，適合中學(xué)生好表現的年齡特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養終身探索的興趣；
3、避免學(xué)生以為學(xué)生內容簡(jiǎn)單而掉以輕心；
4、讓學(xué)生在探索并解決問(wèn)題過(guò)程中，體味成功的快樂(lè )。
三、讓學(xué)生尋找生活中的電路元件，使學(xué)生充分體現物理源于生活，用于生活。
四、讓學(xué)生了解生活中的簡(jiǎn)單電路，幫助學(xué)生了解生活中的物理學(xué)道理，有助于學(xué)生活用所學(xué)知識，對培養學(xué)生的興趣及創(chuàng )造性思維很有幫助。
電流和電路的教學(xué)反思通用8
教學(xué)建議
本課時(shí)是學(xué)習電路的基礎，而電學(xué)是初中物理較重要且較難的內容之一，所有應在學(xué)習之初應注意激起學(xué)生的興趣與信心，具體建議有以下幾條：
1.讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，激起學(xué)生學(xué)習電學(xué)的興趣與熱情。
2.新章節應淡化過(guò)多的概念記憶，可以把電路圖的學(xué)習安排在下一課時(shí)中。
3.電流的形成與方向最好要給學(xué)生具體的認識，如采用水流的類(lèi)比
教學(xué)反思
本節課是電路的基礎章節，對于后面章節的展開(kāi)起著(zhù)重要的鋪墊作用。
本節主要講解了電路的基本構成，如何連接基本的電路以及電流的方向。在電路的基本構成部分，尤其是理解電源，從能量的角度去解釋學(xué)生易于接受。
根據學(xué)生連接電路的情況，總結電路存在的三種狀態(tài)，通路，斷路以及短路。短路的理解是難點(diǎn)。這里主要應突出電源的短路，應強調電源短路的危害。
由于電荷的概念較為抽象，為了讓學(xué)生便于理解電流的形成及其方向，可借助水流來(lái)解釋?zhuān)@樣容易讓學(xué)生建立對電流的'感性認識。然后用電源的正負極引導學(xué)生掌握在電源外部電流的流向。
發(fā)光二極管是補充內容，學(xué)生了解即可。
總的說(shuō)來(lái)這一課時(shí)主要是讓學(xué)生認識基本的電路構成以及會(huì )連基本的電路，所有沒(méi)有安排電學(xué)符號的認識以及電路圖的畫(huà)法。
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