體育公開(kāi)課教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編收集整理的體育公開(kāi)課教學(xué)反思，歡迎大家分享。
體育公開(kāi)課教學(xué)反思1
一、教材、學(xué)情分析
立定跳遠是三年級體育教學(xué)的重點(diǎn)內容,教學(xué)重點(diǎn)是兩腳同時(shí)起跳,落地平穩。所以教學(xué)應著(zhù)重解決兩個(gè)問(wèn)題:
1、培養學(xué)生正確的跳躍姿勢,為學(xué)生以后的發(fā)展與提高打下基礎。
2、學(xué)會(huì )輕巧落地的方法,增強安全參與體育鍛煉意識,提高自我保護的意識和能力。學(xué)生是學(xué)習的主體,要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習,選擇方法是很重要的。根據學(xué)生年齡的特點(diǎn),如果一味的'跑和跳,會(huì )使學(xué)生感到厭煩,不愿意學(xué)。據觀(guān)察了解,小學(xué)生十分樂(lè )意和小動(dòng)物交朋友,為了能使本課的情境更符合學(xué)生的心理,將主要教學(xué)內容用以“小青蛙捉害蟲(chóng)”的方式貫穿,以“小青蛙”來(lái)命名立定跳遠。安排“青蛙捉害蟲(chóng)”的游戲來(lái)改變練習手段,讓學(xué)生帶著(zhù)他們各自喜愛(ài)的角色去練習,不僅完成了教學(xué)目標,而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中采用多種情境教學(xué)變換進(jìn)行,引導學(xué)生以積極的態(tài)度去開(kāi)動(dòng)腦筋,積極參與。使學(xué)生懂得害蟲(chóng)是莊稼的最大的敵人,青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手,我們都應該知道保護它。
二、設計理念
現代教育的目標是培養一個(gè)身心健康，能獨立面對社會(huì )挑戰，具有主體意識和積極向上的處事態(tài)度，具有探索創(chuàng )新精神，能接納他人的身心健康的人。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。培養學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標之一，為達到這個(gè)目標，將其歸納為：“樂(lè )中練，動(dòng)中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂(lè )、動(dòng)、玩”則是培養學(xué)生興趣的關(guān)鍵。
1、設計新穎的組織形式
本課力求讓學(xué)生在課堂上就像在玩耍一樣，設置一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗到體育活動(dòng)的樂(lè )趣。除了采用指令性集體練習外，也采用了非指令性的結伴練習形式，同時(shí)強調學(xué)生個(gè)體自由發(fā)揮的練習形式，為學(xué)生提供發(fā)展能力的廣闊空間。在練習中，注重鼓勵學(xué)生自我表現，讓學(xué)生顯示自己在集體中的價(jià)值。
體育公開(kāi)課教學(xué)反思2
由于各種客觀(guān)原因，我的新教師考核匯報課上的是室內課。從8點(diǎn)15分接到電話(huà)后，心里很是糾結。孤陋寡聞的我對于室內課的影像那簡(jiǎn)直就是不知道是什么東西和概念，只是知道要在教室里上課。立馬聯(lián)系師父并聽(tīng)取師父提出的幾個(gè)注意點(diǎn)后，就著(zhù)手準備，因為10點(diǎn)30分就要上了。通過(guò)一番的搜尋，我確定了教學(xué)內容等，并在同事的幫助下做好了課件，那時(shí)，第二節的下課鈴聲早已向起。帶著(zhù)不安的心，有點(diǎn)凌亂的思緒走進(jìn)了教室。課算是順利的下來(lái)了，期間也沒(méi)有什么大的問(wèn)題。坐下來(lái)，靜靜想了很久很久，將課堂教學(xué)反思如下：
準備倉促，教學(xué)粗糙
不到兩個(gè)小時(shí)的準備讓我這個(gè)有點(diǎn)木納的新手感覺(jué)很緊張，吃不透教學(xué)內容和整個(gè)課堂節奏。對理論課的點(diǎn)把握不夠，一直沿襲著(zhù)室外課的教學(xué)方法和手段。教學(xué)重難點(diǎn)的把握不好，對教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)有更好的細化、落實(shí)，整體感覺(jué)課堂很浮，很粗糙。對教學(xué)內容（田徑運動(dòng)的由來(lái)）的把握上感覺(jué)很缺乏，有點(diǎn)好像是自己都不知道該告訴學(xué)生什么好的感覺(jué)。由于學(xué)生平時(shí)沒(méi)有正統的上過(guò)體育室內陸論課，所以對整節課中，他們很興奮，課堂氛圍是不錯，但是感覺(jué)少了點(diǎn)思考的感覺(jué)。整體的設計感覺(jué)就是缺少內容，形式上還可以。
學(xué)生的懂事讓我內心很欣慰，真的很感動(dòng)。在下課后，一個(gè)學(xué)生馬上跑去問(wèn)老師說(shuō)：“老師，我們老師的考核能過(guò)了嗎？”記的'在上星期我告訴他們說(shuō)學(xué)校要對我進(jìn)行考核，所以我要上一節公開(kāi)課，當時(shí)只是想讓他們心里做好準備，沒(méi)想到他們還記著(zhù)。呵呵當時(shí)，那老師吃驚的笑了。
人生路很遙遠，很漫長(cháng)，遺憾肯定會(huì )伴隨的。雖然這次匯報課沒(méi)能把我精心準備的課展示出來(lái)，心里多少會(huì )有點(diǎn)遺憾。但是，我想，這次經(jīng)歷一定會(huì )給我成長(cháng)的路途增添一份珍貴色彩。心里很感謝那些幫助我的同事們，你們真的太好了，我很感激。還有我的師父和組長(cháng)，那天要是沒(méi)有你們精心的指導，這節課恐怕都不能順利完成，謝謝你們。
體育公開(kāi)課教學(xué)反思3
我于第十五周星期五第二節（20xx年5月31日）在五（1）班上了一節有關(guān)雙腳連續向前跳的體育公開(kāi)課。
這學(xué)期是我教學(xué)生涯中第一次上體育課。說(shuō)實(shí)在的上課的時(shí)候我很緊張，因為自己從來(lái)沒(méi)有上過(guò)體育課，雖然平時(shí)經(jīng)常會(huì )觀(guān)看其他老師上體育課，覺(jué)得并不難，但一到真正輪到自己上了，就不是那么回事，不過(guò)我還是很認真的對待每一節課，讓自己也慢慢的融入到那種氛圍中。
這節公開(kāi)課我設計是游戲課。游戲既是一種體育教學(xué)手段，也是一項教學(xué)內容，在體育教學(xué)中使用比較廣泛普遍。游戲作為人成長(cháng)當中的最基本的活動(dòng)方式，是最原始的學(xué)習活動(dòng)，也是心理需要滿(mǎn)足的一種活動(dòng)。從學(xué)生的心理需要角度出發(fā)，游戲是學(xué)生情感體驗和心理需要不可缺少的一環(huán)，體育教師在教學(xué)過(guò)程當中應該考慮學(xué)生的心理需求，因此，采用游戲和游戲化的教學(xué)手段是必須的。身體活動(dòng)類(lèi)的游戲一般不需要太高的技能，規則寬松，由于本身具有較強的娛樂(lè )性和參與性，合乎學(xué)生的情感需求，因此，學(xué)生比較能夠接受，也可以很好的調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性。特別是一部分平時(shí)不怎么好動(dòng)，比較內向的'學(xué)生，在沒(méi)有老師參與的情況下一般就在旁邊看著(zhù)其他同學(xué)游戲，老師的鼓勵和參與，他們也會(huì )不自主的加入進(jìn)來(lái)，這樣的話(huà)就可以使得更多的同學(xué)在體育課上得到真正的鍛煉。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生也表現得很興奮，參與性很高，教學(xué)目標基本達到。但由于經(jīng)驗不足，還存在著(zhù)很多不足。比如：室外的組織能力有待提高，要多注意有效的控制學(xué)生在室外課上表現的興奮程度，等等。
體育公開(kāi)課教學(xué)反思4
本課教學(xué)內容是發(fā)展跳躍能力,是小學(xué)水平二(四年級)體育課學(xué)習的重要內容.本課的教學(xué)設計主要想體現"讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)"的指導思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中練下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:
一、玩中練
玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒(méi)有"玩",那么這節體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現"寓快樂(lè )于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目標.因此,我在課的一開(kāi)始就設計了一個(gè)"開(kāi)火車(chē)"的小游戲并且還有這個(gè)游戲的許多變化,使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色,玩得十分開(kāi)心,而且在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準備活動(dòng).在下面的教學(xué)中,我始終在貫徹執行這種教學(xué)思想,無(wú)論是學(xué)習跳躍技能,還是知識延伸,或是放松身心,我都設計了各種各樣的游戲,如:"跳障礙""蟹抓蝦"等讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習,獲取更多的知識,進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐,愉悅身心.從整節課的'情況來(lái)看,學(xué)生還是十分喜歡這種練習方式,整節課幾乎每個(gè)人都表現出一種積極的學(xué)習態(tài)度,樂(lè )于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并敢于在活動(dòng)中表現自我.如李州、黃浩偉等同學(xué)都表現十分特出。
二、玩中學(xué)
新課改的體育課,我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。
因此無(wú)論教師設計了怎樣的課,其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲,即玩中學(xué)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握跳躍的簡(jiǎn)單方法以及增強腿部力量,為此我專(zhuān)門(mén)設計了兩個(gè)小游戲:一個(gè)是跳障礙,一個(gè)是蟹抓蝦.通過(guò)組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲,讓學(xué)生在玩中明白了“跳躍的高度與蹬地的速度、力量”這個(gè)重要技術(shù)的原理,并能在實(shí)踐練習中運用,達到了較好的效果,許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì )了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的,而是通過(guò)自己的親身體驗獲得,較好的體現了新課標的強調探究性學(xué)習的思想。我在課的結束部分設計了一個(gè)"合作創(chuàng )新,愉悅身心"的教學(xué)環(huán)節,組織學(xué)生進(jìn)行“孤島救援”,整個(gè)救援過(guò)程都是學(xué)生通過(guò)合作完成的,真實(shí)的就是美好的.發(fā)揮孩子的創(chuàng )造力也是體育課中的一道美麗的風(fēng)景.以上是這節體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得,當然還存在著(zhù)許多不足之處,如課堂密度的掌控,學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。
體育公開(kāi)課教學(xué)反思5
昨日，開(kāi)設了一節校級公開(kāi)課，內容為投擲單元的原地側向推鉛球，課題原本可以自己選擇，但是考慮到一時(shí)也難以考慮到好的素材，就自然地按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行。由于器材的原因等，在開(kāi)課前就一些具體細節也咨詢(xún)了群里的幾位老師（何孝峰、周建軍等），他們給了我一些好的建議，所以在開(kāi)課時(shí)也著(zhù)重注意啦，總的來(lái)說(shuō)，對這次開(kāi)課，自我感覺(jué)還是不錯的.，較上次的開(kāi)課有較大的進(jìn)步。體會(huì )成功的同時(shí)，也進(jìn)行了反思，發(fā)現仍有幾點(diǎn)不足，在以后的教學(xué)中亟待改進(jìn)。
一、講解地過(guò)細，時(shí)間過(guò)長(cháng)，導致學(xué)生練習的次數和時(shí)間減少，以致學(xué)生自主動(dòng)腦思考的機會(huì )減少，應該給學(xué)生充足的活動(dòng)和思考空間及時(shí)間：
二、課堂中出現極個(gè)別的男生興奮過(guò)度，不聽(tīng)指揮隨意投擲的現象，這類(lèi)突發(fā)現象的發(fā)生，我在顧全大局的情況下及時(shí)給予了處理，但是在小結時(shí)沒(méi)有針對這類(lèi)情況再加以安全教育，覺(jué)得這點(diǎn)做到還不夠到位；
三、教學(xué)環(huán)節安排執行上不夠流暢，隊伍的調動(dòng)上還存在不合理、多余的現象，這點(diǎn)事課前的預設做得還不夠到位，以后會(huì )注意改進(jìn)；
四、教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注個(gè)體差異做得不夠，所有的練習目標、方法過(guò)于統一，針對性不明顯，導致學(xué)生奮斗的目標不是很明確；
以上4點(diǎn)是其他教師評議并結合自我反思的問(wèn)題，認清不足，以后逐漸在教學(xué)工作共改進(jìn)，相信自己的教學(xué)之路一定會(huì )成功地走下去。
今日，就公開(kāi)課開(kāi)設情況，群2的何孝峰老師特來(lái)關(guān)注，在此深表感謝！
體育公開(kāi)課教學(xué)反思6
“有效教學(xué)”既是一種教學(xué)理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們體育課堂教學(xué)的基本追求，提高課堂教學(xué)的有效性可謂多層面、多方位。提高體育課堂教學(xué)有效性的靈魂、根本、關(guān)鍵與重點(diǎn)，課堂常規是“有效教學(xué)”的基礎，建立良好的課堂常規更是提高體育課堂教學(xué)有效性的重要保障，加強對學(xué)生體育運動(dòng)興趣的教育、引導、培養、改變、拓展是提高體育課堂教學(xué)有效性的前提，走出諸多教學(xué)誤區也不失為提高體育課堂教學(xué)有效性的一條途徑，于細微之處提高課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節的有效性，也就整體提高了課堂教學(xué)的有效性。
�。ㄒ唬壕唧w的教學(xué)目標是提高體育教學(xué)的有效性
提高體育教學(xué)的有效性，關(guān)鍵在于教師所提出的目標能夠不至于因太抽象而令學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷；又不至于因太具體瑣碎而令學(xué)生不得“要領(lǐng)”。有效的`教學(xué)目標應該以能夠激勵學(xué)生熱情地學(xué)習為基本標準。必須考慮學(xué)校的教學(xué)條件等客觀(guān)因素。運動(dòng)技能與身體素質(zhì)的目標應有質(zhì)和量的要求，情感類(lèi)目標應可以通過(guò)觀(guān)察做出評價(jià)的行為表現。必須杜絕抽象、空泛，面面俱到、沒(méi)有重點(diǎn)的現狀，避免教與學(xué)的盲目性和隨意性，避免課堂教學(xué)精力分散，教學(xué)走過(guò)場(chǎng)的現象。
�。ǘ哼\用符合對象的教學(xué)方法是提高體育教學(xué)的有效性
學(xué)生是以學(xué)習間接經(jīng)驗為主的主體，教學(xué)就是要在最短的時(shí)間里把課程規定的知識技能傳授給學(xué)生。傳統的“接受式學(xué)習”仍是體育學(xué)習的主要形式。針對《體育課程標準》確定的目標體系，僅靠“接受式學(xué)習”是無(wú)法達到這些目標的。而諸如自主學(xué)習、合作學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習、探究式學(xué)習、評價(jià)式學(xué)習等教學(xué)方法所具有的教育功能就能有效彌補“接受式學(xué)習”所缺失的教育功能。所以，以上諸多的學(xué)習方法是對傳統的接受式學(xué)習的一種有益補充。最有效的學(xué)習是學(xué)生自覺(jué)、愉快地學(xué)習。學(xué)生也身臨其境體驗了一次全新的教學(xué)，并開(kāi)始有所適應，為進(jìn)一步的教學(xué)改革奠定了基礎。
利用小組活動(dòng)形式，培養樂(lè )于合群的性格。性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習具有重要影響，小學(xué)階段是性格形成期，我們應當通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè )于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì )發(fā)現個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀(guān)看或四處走走，經(jīng)深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師與不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P小組成員取得的成績(jì)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng )設兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。日積月累，持之以恒，能幫助學(xué)生培養起良好的性格。
體育公開(kāi)課教學(xué)反思7
立定跳遠是小學(xué)體育重要教學(xué)內容之一，每個(gè)水平段的學(xué)生學(xué)習要求都不相同。對于一年級的學(xué)生來(lái)講，只需要他們初步學(xué)習立定跳遠的動(dòng)作，能說(shuō)出動(dòng)作名稱(chēng)和簡(jiǎn)單的技術(shù)術(shù)語(yǔ)，能運用雙腳起跳、雙腳著(zhù)地的技術(shù)方法。
在教授本內容時(shí)，我一共用了五個(gè)課時(shí)，先從單腳跳開(kāi)始，然后進(jìn)行雙腳跳，接著(zhù)進(jìn)行多種方式的跳。通過(guò)前面教學(xué)鋪墊，最后過(guò)度到主要教學(xué)內容上去。在教學(xué)立定跳遠時(shí)，我采用的是“三拍法”。先讓學(xué)生原地練習動(dòng)作方法：手臂的擺動(dòng)、雙腳的彎曲等，然后分組原地向上跳，然后再向前跑一小步，再一個(gè)個(gè)進(jìn)行過(guò)關(guān)練習，并單獨輔導差生。
通過(guò)教授本內容我發(fā)現，很多同學(xué)在原地進(jìn)行練習時(shí)動(dòng)作方法很標準，但到實(shí)際跳時(shí)，很多同學(xué)的動(dòng)作技術(shù)脫節，起跳時(shí)雙腳不同步。下課后我也進(jìn)行了思考，發(fā)現在教學(xué)本內容時(shí)，我的方法過(guò)于機械，沒(méi)有給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，教師的`引導是關(guān)鍵，引導練習時(shí)教師的語(yǔ)言要精練，提示方法要恰當，必須符合學(xué)生年齡特征的，并通過(guò)各種小游戲達到層次性學(xué)習，讓學(xué)生體會(huì )其中的樂(lè )趣并掌握基本技能，同時(shí)要注意學(xué)生觀(guān)察與提問(wèn)，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法。要讓學(xué)會(huì )互相鼓勵，學(xué)會(huì )互相幫助，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習中交往與進(jìn)步。更好的培養學(xué)生的社會(huì )適應能力。小組之間的競賽可以調動(dòng)學(xué)生們的積極性。由于學(xué)生的榮譽(yù)感強，在開(kāi)展競賽的過(guò)程中，他們會(huì )通過(guò)自己的努力為小組爭光，這樣就激發(fā)了他們的責任意識，培養了團結協(xié)作的精神，加大小組合作學(xué)習的力度，達到積極鍛煉的效果。
體育公開(kāi)課教學(xué)反思8
本課教學(xué)內容是發(fā)展跳躍能力，是小學(xué)水平二（四年級）體育課學(xué)習的重要內容。本課的教學(xué)設計主要想體現"讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)"的指導思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：
一，玩中練
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有"玩"，那么這節體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現"寓快樂(lè )于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目標。因此，我在課的一開(kāi)始就設計了一個(gè)"開(kāi)火車(chē)"的小游戲并且還有這個(gè)游戲的許多變化，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色，玩得十分開(kāi)心，而且在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準備活動(dòng)。在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執行這種教學(xué)思想，無(wú)論是學(xué)習跳躍技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設計了各種各樣的游戲，如："跳障礙""蟹抓蝦"等讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習，獲取更多的知識，進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐，愉悅身心。從整節課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習方式，整節課幾乎每個(gè)人都表現出一種積極的學(xué)習態(tài)度，樂(lè )于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現自我。如李州、黃浩偉等同學(xué)都表現十分特出。
二，玩中學(xué)
新課改的體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握跳躍的簡(jiǎn)單方法以及增強腿部力量，為此我專(zhuān)門(mén)設計了兩個(gè)小游戲：一個(gè)是跳障礙，一個(gè)是蟹抓蝦。通過(guò)組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了“跳躍的高度與蹬地的速度、力量”這個(gè)重要技術(shù)的`原理，并能在實(shí)踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì )了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的，而是通過(guò)自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的強調探究性學(xué)習的思想。我在課的結束部分設計了一個(gè)"合作創(chuàng )新，愉悅身心"的教學(xué)環(huán)節，組織學(xué)生進(jìn)行“孤島救援”，整個(gè)救援過(guò)程都是學(xué)生通過(guò)合作完成的，真實(shí)的就是美好的。發(fā)揮孩子的創(chuàng )造力也是體育課中的一道美麗的風(fēng)景。以上是這節體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當然還存在著(zhù)許多不足之處，如課堂密度的掌控，學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。
體育公開(kāi)課教學(xué)反思9
授課班級：七（3）班
反思人：左紅兵
本節課是在體育與健康新課標的要求下進(jìn)行設計的，堅持以學(xué)生健康為第一指導思想，以快樂(lè )教學(xué)為宗旨，在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本節課的教學(xué)內容是下壓式傳接棒的基本技術(shù)，其教學(xué)目標是初步掌握下壓式傳接棒的基本技術(shù)，發(fā)展跑的速度和協(xié)調性，促進(jìn)身體全面發(fā)展。從課中學(xué)生的學(xué)習效果來(lái)看，學(xué)生積極參與度高，大部分學(xué)生都能掌握所學(xué)的內容；在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重每位學(xué)生的共同發(fā)展；合理的安排運動(dòng)負荷、強度、練習密度，同時(shí)加強學(xué)生安全意識教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養。下面是本人上完課后的一些反思，有如下幾點(diǎn)：
1、在激發(fā)興趣部分應采用游戲形式給接力教學(xué)作鋪墊。比如：十五米接力的比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生參與的積極性，在教學(xué)穿插一些游戲，能起得良好的效果。
2、教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論練習求證。比如：一次成功接力跑的決定因素？學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，分工合作共同找出合理正確的答案，然后經(jīng)過(guò)練習證明，最后教師根據學(xué)生的答案進(jìn)行分析和總結。
3、教學(xué)中對學(xué)生錯誤動(dòng)作要及時(shí)糾正。應采正誤對比方法來(lái)教學(xué)，請幾位學(xué)生出來(lái)演練動(dòng)作，讓學(xué)生點(diǎn)評，教師總結說(shuō)明，這樣一來(lái)可以使學(xué)生明白正確與錯誤的動(dòng)作之分，讓每一位學(xué)生都學(xué)會(huì )和有收獲。
4、學(xué)生通過(guò)分小組比賽。通過(guò)比賽的形式增強了責任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力，培養良好的'心理素質(zhì)方面也有著(zhù)顯著(zhù)的功效。
5、學(xué)生在原地練習接力棒的次數不夠，要從量變到質(zhì)變的升華。一般的技術(shù)動(dòng)作要反反復復地練習，才能達到掌握的效果。
6、接力賽中，個(gè)別學(xué)生還站在原地接棒，應在相應的位置加上標志
體育公開(kāi)課教學(xué)反思10
本次公開(kāi)課所選教學(xué)內容是本人在課改開(kāi)始以來(lái)一直所遵循的體育游戲化教學(xué)方式范圍內的其中一節。
本次教學(xué)演示中，我還是以體育游戲化教學(xué)為主，雖然我面對的是本校年級最高的學(xué)生，但我還是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以游戲化教學(xué)為主線(xiàn)，在最大程度上來(lái)提高學(xué)生的參與、學(xué)習興趣，從而來(lái)達到體育教學(xué)目的。
在教學(xué)的開(kāi)始部分，也就是熱身、放松環(huán)節上，我摒棄了以往傳統體育教學(xué)上的一些常規做法，如：“400米慢跑，教師帶領(lǐng)做常規放松活動(dòng)等”我所采用的方式是因特殊地理環(huán)境、氣候而特定的放松活動(dòng)，眾所周知，東北地區冬季氣候非常寒冷，常規教學(xué)中開(kāi)始部分中的放松活動(dòng)是不利于學(xué)生很好的作熱身活動(dòng)的，尤其是不利于小學(xué)生的生理條件與身體發(fā)展。所以，我在這樣的環(huán)境、氣候中采取了以游戲為主的放松方式，并且在游戲放松活動(dòng)中教師本人也參與其中，一改教師往日之威嚴，將自身融入到學(xué)生的集體中去，在一堂課剛開(kāi)的時(shí)候就使學(xué)生消除緊張感和拘束感，將課堂氣氛推向輕松和歡樂(lè )。
在接下來(lái)的體育活動(dòng)課教學(xué)過(guò)程中，教師如何用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，在最短的時(shí)間內，讓學(xué)生充分的理解教師話(huà)語(yǔ)的含義與講述內容的表達方式，在短短的35分鐘的教學(xué)中使學(xué)生理解、明白并體會(huì )本次課的主要知識與相關(guān)內容。
因此，我在教學(xué)講解與示范過(guò)程中總是要求自己語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)練，不在課堂教學(xué)中講廢話(huà)，并在下達教學(xué)口令時(shí)做到完全準確。
本次公開(kāi)課教教學(xué)所選游戲內容是：“1三人或多人爭搶目標瓶游戲活動(dòng)。2齊心合力，搬運接力”。
第一個(gè)游戲活動(dòng)的教學(xué)目的是使學(xué)生在激烈的身體對抗中來(lái)戰勝冬季的寒冷，同時(shí)也是對自我的一種挑戰，在多人爭搶目標瓶這一游戲環(huán)節上，我利用小學(xué)男、女生相互之間愛(ài)比較的這一心理特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展游戲教學(xué)，游戲活動(dòng)即增加了趣味性，同時(shí)也使課堂氣氛達到了另一個(gè)高潮。
第二個(gè)游戲活動(dòng)的教學(xué)目的是培養學(xué)生相互之間的合作能力，以往的游戲教學(xué)中學(xué)生相互之間的.配合只局限在兩到三人之間，而這次游戲教學(xué)要讓最少五個(gè)同學(xué)在一個(gè)游戲內容中來(lái)相互配合，這樣不僅增加了游戲的難度，同時(shí)也在很大程度上更好的鍛煉了學(xué)生多人之間相互配合、協(xié)作的能力。（在游戲過(guò)程中我對學(xué)生提出的口號是：“多一些合作，少一些埋怨”）因此，游戲教學(xué)中的德育教育滲透便自然而然的完成了。
另外，體育活動(dòng)課教學(xué)內容與課堂上的安全問(wèn)題則是教師要考慮另一重要事項，既要做到教學(xué)活動(dòng)內容不能過(guò)于單調或相對簡(jiǎn)單，又要在運動(dòng)中特別注意學(xué)生的人身安全，不能只是一味的追求課堂教學(xué)效果而忽視了安全問(wèn)題的存在，在教學(xué)活動(dòng)中造成不必要的運動(dòng)傷害。
本次公開(kāi)課教學(xué)的目的與宗旨在于如何在學(xué)�，F有的條件與環(huán)境下更好的來(lái)完成教育教學(xué)目的，在教學(xué)過(guò)程中怎樣以游戲化教學(xué)來(lái)對學(xué)生進(jìn)行知識的傳遞、身體的鍛煉與課改精神的有效結合，在歡樂(lè )的氣氛中提高學(xué)生的學(xué)習興趣，在良好的活動(dòng)氛圍中增加學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)積極性，加強德育教育在體育活動(dòng)課中的可行性，在真正意義上達到歡樂(lè )體育、快樂(lè )體育教學(xué)目的，使終身體育這一體育教學(xué)最高理念不在成為空談。
體育公開(kāi)課教學(xué)反思11
外部原因，因為自己沒(méi)有充分對場(chǎng)地器材的熟悉，只是簡(jiǎn)單的了解了一下比如：學(xué)生數、對本教學(xué)單元的熟悉程度、器材有沒(méi)有、場(chǎng)地在那里這些。忽略了實(shí)地考察所有教學(xué)中需要對各個(gè)細節進(jìn)行檢查。導致今天上課時(shí)，音樂(lè )無(wú)法播放，學(xué)生實(shí)際人數比了解的突然增多。因此提醒我們在教學(xué)異地借班上課一定要充分了解和考察上課時(shí)的沒(méi)有個(gè)環(huán)節，做到心中有數，這樣才不會(huì )倒是出現被動(dòng)局面。
內部因素在于，第一，自己的.教學(xué)場(chǎng)地設計存在漏洞，一開(kāi)始設想場(chǎng)地在運動(dòng)場(chǎng)上，后來(lái)改成一個(gè)籃球場(chǎng)，試想五十多人在一個(gè)籃球場(chǎng)內活動(dòng)是個(gè)什么概念。明顯上課是感到教師無(wú)法照顧，學(xué)生的組織明顯有點(diǎn)混亂。如果能將場(chǎng)地擴大一些，這樣每個(gè)小組的練習區域清晰，就不會(huì )出現練習局面的混亂了。第二，教學(xué)中自己的組織教法有漏洞，學(xué)生分組練習，五個(gè)小組，事先沒(méi)有規劃好各小組長(cháng)（體育骨干）的職責，導致各個(gè)小組成員各自為政，雖然每一個(gè)同學(xué)都是珍珠，可是缺少鏈接，就不能成之為項鏈了。
【體育公開(kāi)課教學(xué)反思】相關(guān)文章：
體育公開(kāi)課教學(xué)反思10-23
體育公開(kāi)課教學(xué)反思04-01
體育游戲公開(kāi)課教案及反思06-11
大班美術(shù)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《體育用品》09-28
一次體育公開(kāi)課的優(yōu)秀教學(xué)反思范文07-01