小學(xué)音樂(lè )課教學(xué)反思優(yōu)秀
作為一位剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè )課教學(xué)反思優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
《我是小音樂(lè )家》是一首曲調歡快、活潑、歌詞簡(jiǎn)練，富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體結構，弱起節拍貫穿全曲，生動(dòng)地表達了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小音樂(lè )家”。
雖說(shuō)此歌短小精悍，但涉及知識點(diǎn)較多，如：認識吉他、提琴、法國號三種樂(lè )器，并了解音色；感受歌曲旋律起伏的特點(diǎn)。但同時(shí)也有一定難度，表現為速度快、后十六分音符頻頻出現和弱起節拍，學(xué)生在演唱時(shí)不容易找準強拍和出現吐字不清楚的現象。
針對以上問(wèn)題，我首先選擇了一首具有明顯旋律起伏的特點(diǎn)的美國樂(lè )曲《庫乞乞》作為本節課律動(dòng)音樂(lè )，通過(guò)這一環(huán)節，孩子們直觀(guān)形象的感受到了樂(lè )曲波浪行、上行的特點(diǎn)，同時(shí)為本節課做了鋪墊。
接著(zhù)導入本課，聆聽(tīng)范唱，讓學(xué)生感受歌曲情緒，并讓學(xué)生帶著(zhù)歡快的情緒復聽(tīng)歌曲，并提出問(wèn)題：“歌曲中演唱了哪三種樂(lè )器？”可以說(shuō)，不出示曲譜讓學(xué)生傾聽(tīng)并找到答案是我在本次較嚴重一次大膽的嘗試，主要是想通過(guò)這一環(huán)節培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的好習慣，從而加深學(xué)生對歌曲的印象。這個(gè)方法果然有效，同學(xué)們個(gè)個(gè)很認真，而且積極性一下被調動(dòng)起來(lái)，學(xué)習興趣十分濃厚，很快找到答案。
有了同學(xué)們默契的配合，本課教學(xué)更加順暢了，認識了樂(lè )器，了解了音色，知道了演奏姿勢，更重要是通過(guò)：“beng、di、du”的模唱加深了同學(xué)們對樂(lè )器音色的印象，通過(guò)讀詞解決了弱起節拍這一難點(diǎn)，并在老師的引導與指導下，學(xué)生學(xué)會(huì )了用有彈性的聲音演唱“砰砰砰”。
對歌曲有了進(jìn)一步的了解，學(xué)生再次聆聽(tīng)會(huì )有進(jìn)一步的感受，我又讓學(xué)生拿起手和我一起畫(huà)旋律線(xiàn)，用動(dòng)作表現，為歌曲表演做了進(jìn)一步的鋪墊。在學(xué)唱歌曲時(shí)，學(xué)生很快掌握歌曲演唱方法，而且情緒高漲，達到了理想的教學(xué)效果。
總之，這次教學(xué)嘗試是比較成功的，它體現了新課程標準中感受、體驗音樂(lè )的教學(xué)理念。但也有不足之處：模仿樂(lè )器姿勢的動(dòng)作可以加在歌表演中，讀附點(diǎn)音符不準確時(shí)，應用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)告訴學(xué)生附點(diǎn)音符應讀得稍長(cháng)，因為平時(shí)接觸過(guò)，學(xué)生會(huì )很快讀準確。
通過(guò)這一次教研課，我對自己的教學(xué)技能有了進(jìn)一步的領(lǐng)悟，理解到音樂(lè )不僅是唱和跳的結合，也是開(kāi)拓和發(fā)展學(xué)生思維、升華學(xué)生情感的重要手段。在今后的日子里，我會(huì )不斷進(jìn)行教學(xué)反思和積累，努力為學(xué)生上出一堂真正的好課。
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