初三思想品德教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的初三思想品德教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初三思想品德教學(xué)反思1

　　“人民當家作主”是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習了解關(guān)于我國政治制度的基礎知識，感悟人民當家作主的具體事實(shí)，培養學(xué)生熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的情感，增強學(xué)生的主人翁意識是教育的重要落腳點(diǎn)。本課時(shí)所要解決的問(wèn)題是幫助學(xué)生體會(huì )我國的.根本政治制度的優(yōu)越性，引導學(xué)生熱愛(ài)中國特色的政治制度，增強主人翁意識，積極為發(fā)展社會(huì )主義民主做出自己的貢獻。

　　本課學(xué)習的主要內容：

　　一是我國人民代表大會(huì )的性質(zhì)、職能、人民代表與人民群眾的關(guān)系。

　　二是人民代表大會(huì )制度的地位、優(yōu)越性。

　　在現實(shí)生活中，關(guān)于我國人民代表大會(huì )制度的相關(guān)知識：

　　一是政策性、理論性強；

　　二是離初中生的生活較遠，這都給學(xué)生理解和教師教學(xué)這一內容帶來(lái)一定的難度。但是學(xué)生通過(guò)新聞、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等渠道了解到一些關(guān)于民主政治的內容，渴望獲得更多的知識，成為本考試時(shí)教學(xué)內容開(kāi)展的動(dòng)力。

　　本節課的理論性較強，在教學(xué)中應精心設計教學(xué)環(huán)節，注重理論聯(lián)系實(shí)際，利用兩會(huì )的豐富素材，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識。

初三思想品德教學(xué)反思2

　　這學(xué)期，本人擔任九年級的思想品德課教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中本人能適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結：

　　一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。

　　備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎上，認真寫(xiě)出了切實(shí)可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室、電腦室，開(kāi)通本地教學(xué)資源，利用這一優(yōu)勢，本有精心組織和充分利用這些教學(xué)資源，下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件，使現代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，達到愉快教學(xué)的目的'。在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。本學(xué)期根據學(xué)校安排寫(xiě)有教案36課時(shí)。

　　二、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語(yǔ)言力求準確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線(xiàn)索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的社會(huì )責任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。

　　三、加強課后輔導，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，時(shí)間飛逝，轉眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了，總體來(lái)看，這學(xué)期在上級部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學(xué)生的共同努力下，本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，使教育教學(xué)工作再上新臺階。

初三思想品德教學(xué)反思3

　　本學(xué)期我擔任九年級的思想品德教學(xué)工作。因為中考的壓力，因此把大部分的精力放在九年級的教學(xué)上。一個(gè)新教師，要達到好的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，需要付出更多的努力，不斷學(xué)習，盡快成長(cháng)。不能因為自身的原因而影響學(xué)生，在學(xué)生的眼中你就是他的老師。那么，一個(gè)多月的教學(xué)以及學(xué)習過(guò)程中，我對思想品德教學(xué)也有了一些自己的認識。

　　一．樹(shù)立以課本為綱的教學(xué)理念。

　　那就得認真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的.邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。上一次市教育局的督導到學(xué)校來(lái)聽(tīng)課指導，我覺(jué)得這種指導對教師的成長(cháng)很重要。如果教師本身對知識都不能熟悉地掌握，又不知道怎樣講給學(xué)生，還談何教學(xué)效果呢？在以政治教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)廣泛的學(xué)習舞臺。不管教學(xué)方法怎么變化，沒(méi)有扎實(shí)的基礎是經(jīng)不起考驗的，因此必須夯實(shí)基礎。每次上課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無(wú)準備的仗。在備課過(guò)程中認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。但往往課堂上還有不盡如人意的地方，這需要今后的繼續努力。在備課時(shí)要精心收集知識點(diǎn)，反復精練，把最深入淺出的，最便于記憶理解的知識教給學(xué)生，同時(shí)多做習題，讓學(xué)生在實(shí)戰中得到鍛煉，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲得提高。

　　二．樹(shù)立以生為本的教學(xué)觀(guān)念。

　　學(xué)生是有思想的主體，學(xué)生接受知識應是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的。作為新教師，我注意了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，然后采取相應的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習。教法是上好課的關(guān)鍵因素，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)尤為重要。在自己的教學(xué)實(shí)踐中，我始終努力鉆研。

　　三．樹(shù)立以中考為方向的指導方針。

　　教學(xué)中，緊扣中考要求，提高學(xué)習效率，主抓課堂質(zhì)量，強化訓練階段，在授新課課堂小結后加以練習，強化基礎知識。一階段后及時(shí)復習，串聯(lián)知識點(diǎn)，形成體系，使學(xué)生的知識成體系，既有利于記憶，又有利于知識框架的形成。結合學(xué)生生活實(shí)際，多用案例教學(xué)，吸引學(xué)生注意，提高學(xué)生興趣，調整課堂氣氛，起到應有的作用，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。針對學(xué)生缺少答題技巧、不會(huì )答題方法的問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)訓練學(xué)生的答題方法，講解答題模式，提高學(xué)生答題應試的能力。

　　四．積極參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平。

　　為了提高自己的教學(xué)水平，我堅持多翻閱書(shū)籍、上網(wǎng)查詢(xún)大量的資料、請教有經(jīng)驗的老師，與經(jīng)驗豐富的教師交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，同時(shí)還爭取機會(huì )多聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

　　新教師，問(wèn)題比較多，很多東西不能僅停留在理論層面，更重要的是實(shí)踐水平的提高。在今后的教學(xué)中，還需要自己不斷努力。多觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題中獲得進(jìn)步,力求站穩講臺，進(jìn)而穩中求新，實(shí)中求精。

初三思想品德教學(xué)反思4

　　今天我在九、3上的是《人生追求無(wú)止境》，讓學(xué)生圍繞“什么是現代化所需要的人才”展開(kāi)討論。下面是學(xué)生的發(fā)言：

　　“掙很多錢(qián)就能成為人才”

　　“做官就能實(shí)現自已的人生價(jià)值”

　　“將來(lái)我想當一個(gè)大企業(yè)的經(jīng)理”

　　我問(wèn)了一句：郭明義是人才碼？徐本禹是人才嗎？劉翔是人才嗎？

　　很明顯“是”。那他們都富有嗎？都做官嗎？、、、、、、

　　“不是”�？梢钥闯鰜�(lái)，有些學(xué)生的拜金主義非常嚴重。

　　改革開(kāi)放以來(lái)中國正經(jīng)歷著(zhù)深刻的社會(huì )變革。社會(huì )環(huán)境的復雜化、各種觀(guān)念的`多元化，使尚處于初中階段的學(xué)生面臨著(zhù)各種不良思想的影響。對于人生的意義與價(jià)值問(wèn)題，初中學(xué)生往往有一些不正確的認識，如拜金主義，認為金錢(qián)萬(wàn)能，而且是衡量一切行為的標準，把“掙脫很多錢(qián)，升官發(fā)財”作為人生幸福的標準；享樂(lè )主義則認為人生的目的和意義在于追求物質(zhì)享受，把奢侈、享樂(lè )作為人生追求的最大目標。在這些不正確思想影響下，引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，使他們逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和基本的善惡、是非觀(guān)念既是比較困難的，更是非常必要的。

　　郭明義是人才，他并不富有，但他實(shí)現了自己的人生價(jià)值，受到了社會(huì )的尊重。徐本禹不富有，也沒(méi)有什么權力，但他在奉獻中實(shí)現了自己的人生價(jià)值，社會(huì )尊重他。

　　什么是現代化建設需要的人才，經(jīng)過(guò)老師的講解的學(xué)生的自主感悟已非常明確：

　　人才是多層次、多規格的，各行各業(yè)、各個(gè)層次中都有人才�？茖W(xué)家是人才，高素質(zhì)的技術(shù)工人是人才；企業(yè)家是人才，科學(xué)種田的農民也是人才。所以，人才要具有一定和知識或技能，能夠進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)，為國家作出了貢獻，都是社會(huì )所尊重的人才。

初三思想品德教學(xué)反思5

　　逆向教學(xué)是相對于傳統教學(xué)法而言的一種教學(xué)方法。傳統教學(xué)法一般采用“導入—講授—練習”的模式，以教師講授為主。而逆向教學(xué)，顧名思義就是將“順向”變?yōu)椤澳嫦颉�，反其道而行，它的模式是“提出�?wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題—得出結論”，以教師指導下的學(xué)生自學(xué)、自練、自估為主，旨在體現以教師為主導，以學(xué)生為主體的原則，使教學(xué)過(guò)程成為師生共同參與的過(guò)程。

　　教無(wú)定法，無(wú)論何種教學(xué)方法，只要靈活運用，善于創(chuàng )新探索，就會(huì )有收獲。如何在教學(xué)的用好用巧逆向教學(xué)的方法呢？我就自己多年在初中思想品德課教學(xué)的取得的一些有效經(jīng)驗寫(xiě)出來(lái)和廣大同行一起探討。

　　一、在復習中將逆向教學(xué)方法與多媒體巧結合隨著(zhù)科技的發(fā)展，現代教學(xué)手段越來(lái)越多地被教師們運用于教學(xué)當中。新穎、別致的教學(xué)場(chǎng)面深入師生的工作和學(xué)習中，把逆向教學(xué)方法與多媒體巧妙地結合起來(lái)，能有效地提高復習效果。

　　縱觀(guān)最近幾年的中考形式，開(kāi)卷考不但沒(méi)有降低考試的難度，而是更加大了考試的靈活性、多樣性，更注重與時(shí)政，學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，往往是題在書(shū)外，理在書(shū)中，這就要求老師們在給學(xué)生的復習當中要培養學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值導向。在知識的章節和整體復習中，時(shí)間緊，任務(wù)重，經(jīng)驗豐富的教師是不會(huì )把學(xué)生置于題海中的。復習做題鞏固知識，深化固然重要，但是提高單位時(shí)間內的學(xué)習效率更為重要。應用逆向教學(xué)的復習方法比較實(shí)用，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，這種方法在我的教學(xué)過(guò)程中屢試屢勝，學(xué)生的學(xué)習效率提高了，學(xué)習干勁也足，學(xué)習興趣高，中考都能取得好成績(jì)。為了提高復習效率復習課中每一節課，教師都要注意所復習知識的容量，課堂容量不夠，影響復習效果。影響復習進(jìn)度，容量太大學(xué)生顧此失彼，走馬觀(guān)花，達不到復習的目的，將多媒體教學(xué)和逆向教學(xué)方法有機結合起來(lái)，可將很多新聞、時(shí)政、熱點(diǎn)知識運用到課堂之中，彌補學(xué)生因為學(xué)習時(shí)間緊張而沒(méi)有時(shí)間看新聞的遺憾。老師將社會(huì )熱點(diǎn)同課本中的知識點(diǎn)，通過(guò)引導學(xué)生質(zhì)疑引趣，導入課堂當中，使學(xué)生在教師指導、啟發(fā)下積極探討和發(fā)現問(wèn)題，學(xué)生從自學(xué)入手，學(xué)在前，講在后。而教師在教學(xué)中既可實(shí)施宏觀(guān)控制，又可進(jìn)行微觀(guān)指導，并把傳統教學(xué)中的練習、鞏固和利用互聯(lián)網(wǎng)所收集的信息貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，及時(shí)抓住反饋信息，對學(xué)生學(xué)習進(jìn)行有針對性的矯正和補充。

　　傳統的思想政治課，從學(xué)生心理來(lái)說(shuō)，它往往被視為一種說(shuō)教課，這一方面與傳統教學(xué)模式的“塑造”有關(guān)，另一方面也與思想政治課本身理論性較強有關(guān)，若按傳統教學(xué)方法教學(xué)，容易就理論而理論，直觀(guān)性、趣味性會(huì )大打折扣。如果引進(jìn)多媒體教學(xué)，用課件、幻燈片等豐富課堂形式或利用互聯(lián)網(wǎng)獲取資源，利用其快捷、靈敏、方便的優(yōu)勢可有效提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性及自覺(jué)性，變枯燥為豐富，改“說(shuō)教”為“研討”。就內容上來(lái)講，關(guān)于勞動(dòng)者的權利和義務(wù)，涉及到很多法律、政策、現實(shí)問(wèn)題。勞動(dòng)者如何保護自己的權利、履行自己的義務(wù)；保護自己的權利時(shí)應注意哪些問(wèn)題等，這些如果單純用原則、理論闡述往往會(huì )顯得比較空洞和乏味。其實(shí)，當今社會(huì )農民工的權利保護問(wèn)題是比較突出和尖銳的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，若換之采用互聯(lián)網(wǎng)引導學(xué)生攫取一些真實(shí)學(xué)習資源和素材，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )信息在思想政治領(lǐng)域的完全“共享”，不僅豐富課堂了內容，增強思想性和可操作性，而且在教學(xué)中做到了充分重視學(xué)生智力因素及興趣、意志、情趣、態(tài)度、自信心和學(xué)習目的等非智力因素對學(xué)生的影響，可變消極為積極，使學(xué)生處于一種預知、感知、求知的學(xué)習狀態(tài)，最大可能的發(fā)揮逆向教學(xué)中學(xué)生的主體作用。

　　所以在復習這些章節的內容時(shí)，我們可以充分的利用現代教學(xué)手段，在復習中將逆向教學(xué)與多媒體的應用完美結合起來(lái)，使我們的復習內容充實(shí)。

　　二、在復習課中將逆向教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活相結合實(shí)際生活中的很多事例都與思想品德教學(xué)有關(guān)，也是學(xué)生熟悉，甚至是親身體驗過(guò)的，將這些事例和現象引入課堂，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能培養學(xué)生靈活掌握知識的能力。

　　比如在復習“貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，實(shí)施可持續發(fā)展戰略”的專(zhuān)題時(shí)，首先給出“二戰后科技發(fā)展速度”的一個(gè)圖表和一則與中國人口特點(diǎn)有關(guān)的材料數據，出示漫畫(huà)“地球與中國人”，從我國人口現狀入手，引導學(xué)生一邊回憶學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，找到資料與知識點(diǎn)的相關(guān)鏈接，一邊分析說(shuō)出有人口問(wèn)題帶來(lái)的一系列社會(huì )問(wèn)題，面對問(wèn)題如何解決等等，運用逆向的思路，學(xué)生自己梳理知識點(diǎn)，讓學(xué)生對原來(lái)已經(jīng)忘記的知識內容有一種恍然大悟的感覺(jué)，真是“眾里尋她千百度”！

　　在整個(gè)復習本專(zhuān)題中，我把逆向復習的過(guò)程分做了如下的六個(gè)環(huán)節：第一環(huán)節：定標。教師在課前要做好充分的準備，尤其要注意制定出本節課的復習目的，幫學(xué)生通觀(guān)學(xué)習要點(diǎn)，明確復習目的。

　　第二環(huán)節：自學(xué)。上課后，教師根據訂立的復習目標，設計一到兩個(gè)針對性較強，能充分體現知識重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短啟發(fā)和引導，讓學(xué)生邊讀書(shū)邊思考，并在自學(xué)過(guò)程中鼓勵和啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、提出自己的問(wèn)題，這樣，學(xué)生由先聽(tīng)再學(xué)變?yōu)橄葘W(xué)再思再聽(tīng)，由被動(dòng)變主動(dòng)，達到部分復習目標。從而也可以使教師取得第一手反饋信息。

　　第三環(huán)節：練習。在自學(xué)共議的基礎上，選取典型的、能充分體現重點(diǎn)或難點(diǎn)的例題（少而精，比如往年中考里面的經(jīng)典題型），對學(xué)生進(jìn)行訓練，使教師進(jìn)一步取得第三手反饋信息。

　　第四環(huán)節：導評。教師根據在教學(xué)過(guò)程中獲得的三份反饋信息對學(xué)生的`復習進(jìn)行指導評價(jià)。著(zhù)重分析出重難點(diǎn)、指正學(xué)生的思想方向、總結并歸納熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助學(xué)生深化所學(xué)知識，使之具有條理性、系統性和靈活性，以提高復習效率。這一環(huán)節的實(shí)施重在使學(xué)生端正思想、理順思路、搞活思維。

　　第五環(huán)節：自結。學(xué)生要學(xué)會(huì )“作結”，即根據教師導評和自己獲取的實(shí)際信息，理論聯(lián)系實(shí)際地自評、自改、自估，把問(wèn)題的答案整理規范。

　　三、“逆向教學(xué)”在初三思想品德復習課中巧用的意義首先，在復習課中巧用“逆向教學(xué)”，充分利用了人的逆向思維“順藤摸瓜”的特點(diǎn)，有助于改變傳統教學(xué)模式下思想政治課的刻板和被動(dòng)，使學(xué)生真正成為認知的主體，既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂充滿(mǎn)思想性、知識性和趣味性；又在教學(xué)過(guò)程中培養和鍛煉了學(xué)生自學(xué)自結、逆向思考、總結歸納的能力。

　　其次，在復習課中巧用“逆向教學(xué)”，有助于提高學(xué)生的學(xué)習效率，縮短了學(xué)生預習和準備的時(shí)間。通過(guò)定標、設問(wèn)、討論、自結等環(huán)節的實(shí)施，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，更廣泛的吸收信息的同時(shí)，學(xué)生對知識的識記和保持將會(huì )大大優(yōu)于傳統教學(xué)效果，滿(mǎn)足了學(xué)生“個(gè)性化”學(xué)習的要求。

　　最后，逆向教學(xué)也對教師和學(xué)生都提出了較高要求。一方面，教師既要具備精湛的專(zhuān)業(yè)知識，真所謂“要給學(xué)生一杯水，老師要有長(cháng)流水”。教師要在課前作好充分準備，查閱相關(guān)資料，給學(xué)生提供有利支持和參考；又要能及時(shí)捕捉課堂上學(xué)生的反饋信息，查漏補缺。這樣有助于教師技術(shù)水平、研究能力和信息素質(zhì)的提高。另一方面，可促使學(xué)生學(xué)會(huì )查詢(xún)與思想政治課直接相關(guān)的課程資源。一般在課堂上要求學(xué)生多查閱一些專(zhuān)題性知識，如時(shí)事新聞、素質(zhì)測試題等。這有助于幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )造型、發(fā)散型思維。

　　總之，“逆向教學(xué)”只要我們善用和巧用，就可以發(fā)現這種復習的方法很有效。當然教無(wú)定法，學(xué)無(wú)常法，“逆向教學(xué)”只是眾多復習方法當中是一種教學(xué)方法，我們教師只要充分發(fā)揮教學(xué)內容與學(xué)生的最大潛力，設計新穎，遵從新課程的理念，再將現代教學(xué)手段與逆向教學(xué)相結合，就能張揚學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生探究意識、培養學(xué)生創(chuàng )新能力和合作精神，充分體現“以教師為主導、以學(xué)生為主體”的現代教育理念，在教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗，就會(huì )有所收獲。

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