幼兒園教學(xué)反思簡(jiǎn)短
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教學(xué)反思簡(jiǎn)短，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教學(xué)反思簡(jiǎn)短1
愛(ài)的鼓勵新生開(kāi)學(xué)的第一天，我班來(lái)了一位聰明又膽小的男孩，名叫亮亮。
在一次自我介紹活動(dòng)中，我要求每位幼兒勇敢地站起來(lái)，向同伴介紹自己的名字，當輪到亮亮時(shí)，我用慈祥的目光注視著(zhù)他，亮亮才站起來(lái)，微微低下頭輕聲地說(shuō)：“我……叫……亮……亮�！边^(guò)了好久才把話(huà)說(shuō)完，此刻，引起了小朋友的哄堂大笑，我才知道他有口吃毛病，在無(wú)意中我發(fā)現他的臉漲得通紅，從他可愛(ài)的小臉蛋上落下了晶瑩珍珠般的淚水，但他沒(méi)有發(fā)出聲音，我悄悄走過(guò)去，輕輕地俯下身，心疼地去擦他臉上的淚，卻說(shuō)不出一句話(huà)，自己的眼前也更加模糊了……。
從那以后，他養成了膽怯的心靈、孤僻的性格，無(wú)論學(xué)什么都缺乏自信心。平時(shí)，他幾乎很少說(shuō)話(huà)，也不敢大膽地與幼兒交往，每天晨間活動(dòng)、午間活動(dòng)，他總是不聲不響地坐在教室里。
此時(shí)此刻，我的心里感到很內疚，難道他金色的童年就這樣孤單和自卑中度過(guò)？可以想象對孩子的成長(cháng)將會(huì )帶來(lái)多大的影響��！頓時(shí)，一種強烈的責任感，在我心中油然而生，我下定決心要幫助、鼓勵他嬌正口吃、糾正語(yǔ)音、及口語(yǔ)表達能力。為了排除他的心理障礙，我采用鼓勵、肯定表?yè)P、利用圖書(shū)、故事對他進(jìn)行正面引導教育等各種方式，想方設法樹(shù)立他的自信心，提供給他更多更好的練習和學(xué)習機會(huì )，讓他多嘗試成功的甘甜，努力誘導、使他健康地成長(cháng)。
在一堂識字課上，我教幼兒認識“大”與“小”的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現亮亮上課特別認真，見(jiàn)他的嘴巴一直在念念不停。于是，我靜悄悄地來(lái)到他的身旁，摸摸他的小腦袋，親切地問(wèn)：“你會(huì )念嗎？”亮亮的眼睛愣了一下，隨即點(diǎn)點(diǎn)頭，一口氣很順利地念出了“大”字，而且念的很準確，這時(shí)他那沮喪、羞愧的神色蕩然無(wú)存，取而代子的是滿(mǎn)臉洋溢著(zhù)成功的喜悅。
那次，我在全班小朋友面前，我著(zhù)重地表?yè)P了亮亮，夸獎他進(jìn)步、勇敢了，并鼓勵他再接再厲，爭取更大的進(jìn)步。課后，我看到了亮亮一直用微笑地眼睛，不停地望著(zhù)我。
這事以后，亮亮開(kāi)始有意無(wú)意主動(dòng)找我，有時(shí)，我伸手撫摸著(zhù)他的頭，拉著(zhù)胖乎乎的小手，像慈祥的母親陪同兒子一樣，跟他談?wù)勑�、說(shuō)說(shuō)心里話(huà)、聊天、唱歌、講故事、做游戲，提供給他更多學(xué)習的機會(huì )，讓他多講多練、不斷練習、發(fā)展口語(yǔ)表達能力，漫漫地口音變清晰了、口齒清楚了、語(yǔ)言表達、各方面也有了很大的進(jìn)步。我抽出更多時(shí)間與他接觸，給予他肯定、鼓勵和無(wú)微不至的關(guān)懷和教育，激發(fā)他的學(xué)習興趣和求知欲望，使他感受到“幼兒園像我家，老師像媽媽”。
我也深深地愛(ài)上了，他那顆天真無(wú)邪純潔可愛(ài)的孩子，但我從不放過(guò)一個(gè)能使亮亮進(jìn)步的機會(huì )。一分耕耘，一分收獲。
記得那一次，我們班剛好上常識課，在課上我問(wèn)小朋友：“圖上有哪些是屬于水果，哪些屬于干果？除了這些，你還吃過(guò)那些水果和干果？”問(wèn)題提出后，我用期待與鼓勵的眼光看著(zhù)亮亮，這次，他沒(méi)有逃避和膽怯，只是猶豫一會(huì )兒，才勇敢地舉起手，我立刻微笑著(zhù)請他回答，亮亮站起來(lái)，用微小的聲音回答了我提出的問(wèn)題。瞧，這是一次多么好的機會(huì )，我怎么輕易放過(guò)呢？我連忙走到他身邊，靠近耳邊輕聲地說(shuō)：“你今天真勇敢，念得很不錯，老師心里很高興，能看見(jiàn)亮亮有這么大的`進(jìn)步，你能不能把剛才說(shuō)的話(huà)再重復一遍好嗎？”亮亮肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。
于是，我轉過(guò)來(lái)對全體小朋友說(shuō)：“亮亮今天進(jìn)步這么大，他不但大膽舉手發(fā)言，而且還愿意再把答案重復一遍，你們能為他進(jìn)步而鼓掌嗎？”亮亮在我們大家微笑、不斷鼓勵他的情況下，回答問(wèn)題的聲音也越來(lái)越大了，語(yǔ)言越來(lái)越流暢，沒(méi)等亮亮說(shuō)完，小朋友們就用熱烈地掌聲表示祝賀，以至給了他永久的回憶和鼓勵及幫助。這時(shí)候，我的眼睛里情不自禁地流出了激動(dòng)地淚水，不知心里有多么的高興，說(shuō)實(shí)在的，為了糾正他的發(fā)音，幫助他建立自信心，我不知花了多少時(shí)間，費了多少心思，付出了多少的心血��！功夫不負有心人。
通過(guò)這事以后，亮亮變得更自信了，愿意與小朋友交往，也能用一句比較完整地話(huà)與小朋友交談、溝通。我也及時(shí)地表?yè)P和肯定亮亮的進(jìn)步之處，使亮亮進(jìn)步地更快了！當亮亮第一次順利地說(shuō)一句話(huà)時(shí)，他的媽媽抱著(zhù)他哭了……。
后來(lái)，家長(cháng)也感動(dòng)地拉著(zhù)我的手，不停地給我說(shuō)一些亮亮在家中地變化，孩子性格變得開(kāi)朗，臉上時(shí)常帶著(zhù)笑容，也不再膽怯，經(jīng)常能給媽媽講述有關(guān)幼兒園的事情和所見(jiàn)所聞，會(huì )唱一支支動(dòng)聽(tīng)美妙簡(jiǎn)單的歌曲，來(lái)客人時(shí)也能主動(dòng)打招呼了等等。孩子的成績(jì)、家長(cháng)的感激不就體現了我——一名幼兒教師的人生價(jià)值嗎？幼兒時(shí)期是語(yǔ)言、智力發(fā)展最迅速、關(guān)鍵的時(shí)期，如何培養幼兒語(yǔ)言、及口頭表達能力是何等重要��！因而，這個(gè)年齡段的孩子，各方面都比較脆弱，生理和心理正處于關(guān)鍵時(shí)刻，其實(shí)，他們需要的并不多，一個(gè)微笑，一個(gè)肯定，一種贊揚的目光……。
就能使他們的性格、各個(gè)方面逐漸發(fā)生變化，甚至會(huì )影響及改變他的一生。因而，在幼兒一日生活中，教師就應多觀(guān)察幼兒、尊重幼兒，用加倍的愛(ài)去愛(ài)幼兒，給予孩子寬松融洽的學(xué)習氣氛，并堅持不懈地幫助他們，肯定的鼓勵和表?yè)P、激勵和勇氣，增強自信心，這樣才能。
幼兒園教學(xué)反思簡(jiǎn)短2
我們班孩子在剛開(kāi)始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區分的比較好的，可是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，對于圖形的形狀搞不清了。
我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長(cháng)方形難一區分，后來(lái)我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月，一些行為習慣的訓練還沒(méi)到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉移等特點(diǎn)，所以對于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強烈
的好奇心，以至于有小朋友拿著(zhù)操作材料在參加活動(dòng)，影響了活動(dòng)的.效果，過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動(dòng)的設計上還得動(dòng)一番腦筋，有待改進(jìn)。
對于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會(huì )更好的成長(cháng)。
幼兒園教學(xué)反思簡(jiǎn)短3
讓幼兒關(guān)注生活細節，感受全家人親親熱熱在一起的幸福生活，同時(shí)也學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )愛(ài)、學(xué)會(huì )感激，學(xué)會(huì )報答，能夠用多種方式表達愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽及愛(ài)家人的情感。
“我的爸爸”是幼兒比較熟悉的話(huà)題，容易引友幼兒積極而有趣地交談，基本符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和他們已有的經(jīng)驗。這個(gè)談話(huà)活動(dòng)的目標比較全面，其中有培養幼兒傾談，基本符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和他們已有的經(jīng)驗。這個(gè)談話(huà)活動(dòng)的目標比較全面，其中有培養幼兒傾聽(tīng)他人談話(huà)能力方面的要求，有幫助幼兒學(xué)習圍繞話(huà)題表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)方面的要求，也有幫助幼兒學(xué)習口語(yǔ)交談規則方面的要求。這些目標符合談話(huà)活動(dòng)對小班幼兒的具體要求。
本活動(dòng)目標定位是引導幼兒圍繞主題談話(huà)，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)短的句子介紹自己的爸爸；鼓勵幼兒養成安靜地聽(tīng)同伴談話(huà)、輪流交談的習慣；培養幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。
我是這樣設計活動(dòng)的：
1.通過(guò)提問(wèn)引出談話(huà)話(huà)題。
2.引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。
3.引導幼兒集體談“爸爸”。
4.通過(guò)提問(wèn)，拓展談話(huà)范圍。
5.欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結束活動(dòng)。
分析：將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結伴，要求幼兒拿著(zhù)自己帶來(lái)的.照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話(huà)，了解他們的談話(huà)內容，間接引導幼兒圍繞主題談話(huà)。幼兒自由交談后，請個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸。對幼兒的談話(huà)給予贊許和鼓勵，對認真、專(zhuān)心聽(tīng)同伴講話(huà)的幼兒，也給予鼓勵。引導幼兒相互學(xué)習談“爸爸”的不同方法，分享同伴的經(jīng)驗。每一個(gè)在集體面前談話(huà)的幼兒談話(huà)結束后，及時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評。引導幼兒想一想：爸爸都很愛(ài)孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應該關(guān)心爸爸，愛(ài)爸爸。第四環(huán)節中，通過(guò)三個(gè)提問(wèn)“你喜歡你爸爸嗎？”“為什么喜歡他？”“你愿意為你爸爸做些什么事”一些啟發(fā)、引導幼兒逐步拓寬談話(huà)范圍，使幼兒在談話(huà)過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)到新的談話(huà)經(jīng)驗。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，雖然孩子們的興趣很濃，在課堂上發(fā)言也比較熱烈，但是總體感覺(jué)目標的達成度不高，
活動(dòng)后，請幼兒一起翻閱幼兒用書(shū)上的《我的爸爸》，圖片畫(huà)面精美，體現了溫馨的家庭氛圍，讓幼兒再次體驗到了父子同樂(lè )的溫馨。
【幼兒園教學(xué)反思簡(jiǎn)短】相關(guān)文章：
教學(xué)反思簡(jiǎn)短02-04
簡(jiǎn)短的教學(xué)反思01-14
幼兒園簡(jiǎn)短的教學(xué)反思（精選10篇）11-24
幼兒園簡(jiǎn)短的教學(xué)反思（精選28篇）05-30
有關(guān)幼兒園大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短02-03
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思簡(jiǎn)短模板02-06
地理教學(xué)反思 教學(xué)反思地理簡(jiǎn)短10-11
荷花教學(xué)反思 《荷花》教學(xué)反思簡(jiǎn)短10-26